三只猴子教学课件

（一）猴字猴字属于形声字，左边是犭（动物旁），表示与动物有关；右边是侯，表示读音笔顺是撇、撇、横折钩、竖、横、竖、横折、横、竖、横森字森字由三个木字组成，表示树木众多的样子笔顺是横、竖、撇、捺、横、竖、撇、捺、横、竖、撇、捺可以借助三个木字成森林帮助记忆林字林字由两个木字组成，表示成片的树木笔顺是横、竖、撇、捺、横、竖、撇、捺可以和森字对比学习，理解木、林、森的关系生字学习

（一）12问题思考角色代入你觉得三只猴子会怎么做？它们可能会尝试哪如果你是猴子，面对这棵高大的果树，你会想些方法来摘到树上的果子？出什么办法来解决这个问题？3小组讨论和同学们一起讨论有哪些可能的方法可以帮助猴子们摘到果子？哪种方法最可行？这个讨论环节旨在激发学生的创造性思维和问题解决能力教师可以引导学生从不同角度思考问题，如利用工具、相互协作、寻找替代方案等学生们可能会提出各种有趣的解决方案，如搭建梯子、互相垫肩、使用长棍等通过这种开放式讨论，学生不仅能够锻炼语言表达能力，还能学习尊重他人观点、相互借鉴的团队合作精神这也为后续故事情节的展开做好铺垫，让学生更加投入到故事中猴子一的想法直接爬树勇敢精神第一只猴子性格勇敢，它迫不及待地提出直接尝试爬上大树它展示了不畏困难的勇敢精神，认为只要有足够的决心和勇气，它相信凭借自己灵活的身手和丰富的爬树经验，一定能够成功就没有克服不了的障碍它愿意成为第一个尝试的猴子，为伙到达树顶伴探路行动准备尝试过程在行动前，它活动了一下四肢，估算了树干的高度和粗细，选它奋力向上攀爬，但树干太光滑了，没有足够的抓握点尽管择了一个看起来比较容易攀爬的位置，做好了充分的准备工作它努力尝试了多次，甚至变换不同的攀爬方式，但仍然无法爬到足够的高度猴子二的想法寻找工具创新思维第二只猴子观察周围环境，思考如何利用工它想到可以用长树枝或藤蔓作为辅助工具具辅助攀爬计划步骤环境利用它制定了详细的实施方案，考虑各种可能性它仔细查看附近是否有可利用的资源第二只猴子性格沉稳谨慎，它没有急于行动，而是仔细思考如何解决问题在看到第一只猴子直接攀爬失败后，它认为需要借助外力才能成功它的创新思维体现在寻找替代方案上，不拘泥于常规思路这只猴子展示了智慧和创新精神，它相信借助正确的工具可以事半功倍它的计划包括找到合适长度的树枝，利用树枝敲打果子使其掉落，或者制作简单的工具帮助攀爬这种思考方式教导学生在面对困难时，善于利用周围环境和资源寻找解决方案猴子三的想法合作方案团队精神分工合作互相帮助提出团队协作策略强调集体智慧的力量根据各自特长分配任务设计互相支持的方法第三只猴子观察了前两只猴子的尝试后，提出了一个全新的思路通过合作来解决问题它认为单靠个人力量难以成功，但如果三只猴子齐心协力，就能发挥出更大的能量这体现了它善于思考集体利益的性格特点它具体提出的方案是由体型较大的猴子在下面做基础，中等体型的猴子站在它肩上，而体型最小但最灵活的猴子爬到最顶端，形成一个猴子塔，这样就能够到达更高的位置这种分工合作的方法充分考虑了每只猴子的特长和优势，是一个聪明而实用的解决方案故事第二部分合作决定实施过程经过讨论，三只猴子一致同意采用合作的方式来摘取果子它们三只猴子按照计划开始行动第一只猴子稳稳地站在地上，双脚认为只有团结协作，才能克服高大树干的挑战第一只猴子虽然微微分开以保持平衡第二只猴子小心翼翼地爬上它的肩膀，努开始有些犹豫，但最终被说服，接受了这个计划力保持身体平衡当第三只猴子试图爬上去时，整个猴子塔开始摇晃第三只猴子详细解释了猴子塔的具体操作方法体型最大的猴子一站在底部，第二只猴子爬到它的肩膀上，而最灵巧的第三只尽管三只猴子都非常努力，但它们发现保持平衡比想象中要困难猴子则爬到最顶端，直接摘取果子得多几次尝试后，猴子塔总是在即将成功时倒塌，三只猴子摔成一团，果子仍然高高挂在树上，遥不可及分角色朗读旁白部分猴子一的台词猴子二的台词由教师或语言表达能力较强的学生担任旁选择性格活泼、表达大胆的学生扮演第一选择语言表达准确、思维缜密的学生扮演白，负责读出故事的背景描述和情节发展只猴子朗读时声音响亮有力，语调自信，第二只猴子朗读时语速较慢，语调沉稳，部分朗读时语调要平稳有力，语速适中，体现这只猴子勇敢果断的性格特点台词表现这只猴子谨慎思考的性格台词包括为故事设定整体基调包括我可以直接爬上去！我来当底座，我们需要一个计划这样做可能有风险，我力气最大！我们再想想其他办法问题与讨论

（二）失败原因分析情感体验坚持与放弃第一次尝试为什么失败了？请分析可能的原因，失败后猴子们有什么感受？它们可能会感到沮你认为猴子们会放弃吗？为什么？讨论坚持不如技术问题、协调配合问题或方法本身的缺陷丧、失望或困惑，但也可能产生新的动力和决懈的重要性，以及面对失败时应有的态度分思考猴子们在执行计划时可能忽略了哪些重要心尝试从不同猴子的角度描述它们的情感变享你生活中坚持不懈最终取得成功的经历因素？化这个讨论环节旨在引导学生思考失败的原因和面对失败的态度教师可以鼓励学生从多个角度分析问题，如猴子塔的稳定性不足、三只猴子的配合不够默契、事先准备不充分等通过这种分析和讨论，学生能够学习到解决问题不仅需要好的想法，还需要细致的执行和团队的默契配合同时，面对失败时保持积极乐观的态度，从失败中吸取教训并继续尝试，是成功的重要因素故事第三部分总结失败改进方案三只猴子坐下来，讨论第一次尝试失败的原因，它们发现主要问题是猴子塔不够稳定猴子二提出使用附近的大石头作为基础，增加高度和稳定性1234吸取教训准备行动它们认识到需要更好的平衡和稳固的基础，决定改进合作方案三只猴子合力搬来一块大石头，放在树下最合适的位置，做好第二次尝试的准备在总结失败原因时，三只猴子各自发表了看法第一只猴子认为是因为它们不够协调；第二只猴子分析是因为底座不够稳固；第三只猴子则补充说它们需要更好地利用周围环境这次讨论展示了它们善于从失败中学习的积极态度改进后的方案更加周密，它们不仅决定使用大石头增加高度和稳定性，还商量了更详细的动作协调方法，比如使用特定的信号来保持一致的动作节奏这次准备工作表明它们已经意识到成功需要细致的计划和充分的准备情景表演6分组人数每组名学生，人饰演猴子，人负责旁白和道具63310准备时间给予学生分钟讨论和排练的时间105表演时长每组表演约分钟，展示三只猴子合作的过程53评价维度表演将从创意性、合作精神和表达清晰度三个方面评价情景表演是培养学生语言表达能力和团队合作精神的重要环节教师应鼓励学生发挥想象力，在故事框架内进行创造性表达，可以适当添加对话或动作细节，但要保持故事的核心主题和情节不变在表演中，扮演猴子的学生应尝试通过语言、动作和表情展现不同猴子的性格特点，而负责旁白的学生则需要清晰地叙述故事情节表演结束后，师生可以共同评价每组的表现，肯定优点，指出可以改进的地方，促进学生相互学习和提高故事第四部分即将成功三只猴子的新方案取得了突破性进展新的挑战果子太多，单靠一只猴子难以摘取足够多的果子临时调整猴子们发挥创意，利用叶子制作简易容器分工协作建立高效的传递系统，合力采集果子第二次尝试开始时，一切进展顺利大石头为猴子塔提供了稳固的基础，第一只猴子站在石头上，第二只猴子爬上它的肩膀，第三只猴子则顺利地攀爬到最高处，终于能够触摸到树上的果子了！然而，当它开始摘取果子时，发现了一个新问题果子太多了，它无法一次性摘取足够多的果子带下来面对这个新挑战，三只猴子迅速商议最终，第二只猴子想出了一个巧妙的解决方案利用附近的大叶子卷成简易的容器，让第三只猴子可以装载更多的果子它们还建立了一个传递系统，第三只猴子摘果子放入叶子容器，然后传给第二只猴子，再由第二只猴子传给第一只猴子，最后放到地面上的另一个大叶子中问题与讨论

（三）解决问题的方法品质与能力生活中的应用猴子们是如何解决新问题在这个过程中，猴子们表这些品质在生活中有何意的？它们运用了什么样的现出了哪些值得学习的品义？请分享你在生活中遇思维方式？讨论它们解决质？如灵活应变的能力、到困难时，是如何运用这问题的过程中表现出的灵不放弃的精神、善于合作些品质解决问题的讨论活性和创造力分析它们的态度等思考这些品质团队合作在日常学习和活是如何将已有资源大叶子在学习和生活中的重要性动中的重要作用转化为解决方案的通过对猴子们解决问题过程的分析和讨论，学生可以理解解决问题并非一蹴而就，而是需要不断尝试、调整和改进的过程猴子们面对新问题时没有气馁，而是立即寻找解决方案，这种积极的态度值得学习同时，猴子们充分利用了自然环境中的资源（大叶子），这启示我们在解决问题时应该善于利用周围的资源这个讨论环节旨在引导学生将故事中的道理与实际生活联系起来，培养他们的问题解决能力和团队合作精神故事最终部分成功摘取公平分享喜悦与满足经过不懈努力和巧妙配合，三只猴子终于摘完果子后，三只猴子围坐在一起，将果当三只猴子品尝着甜美多汁的果子时，它成功摘到了树上的果子它们建立的传递子分成了三等份，每只猴子都得到了相同们的脸上洋溢着满足的笑容它们不仅享系统效率很高，很快就收集了一大堆红彤数量的果子它们的分享方式体现了公平受到了美味的果实，更体会到了通过合作彤的果子，足够它们享用一顿丰盛的美餐和友爱的精神，没有任何争抢或不满解决困难带来的成就感和喜悦深入理解联系生活合作经验分享合作场景举例互助学习方式请学生们分享自己在生活或学习中在日常生活中有许多需要合作的场探讨在学习过程中如何与同学互相与他人合作的经历，如共同完成一景，比如班级清洁、学校活动、家帮助，如组织学习小组、难题互助、项手工作业、一起参加体育比赛或庭聚会准备等讨论这些场景中合知识分享等，促进共同进步和成长解决一个复杂问题的经验作的重要性和具体表现形式拓展活动

（一）故事续编以三只猴子的下一次冒险为题，创作故事续集想象三只猴子在成功摘到果子后，又遇到了什么新的挑战，它们如何继续发挥合作精神解决问题创作要求故事应包含明确的问题设置、解决过程和结局，展现三只猴子不同的性格特点以及它们的合作方式可以添加新的角色或情境，但要保持与原故事的连贯性小组合作学生分成人小组，共同讨论和创作故事情节每个组员都应该参与3-4讨论并贡献想法，最终形成一个完整的故事作品展示创作完成后，各小组选派代表向全班展示自己的故事续集其他同学认真倾听，并给予积极的评价和建议拓展活动

（二）绘制故事情节图制作故事手偶合作主题海报学生可以选择故事中的重要情节进行绘制，利用纸袋、卡纸、彩笔等简单材料，制作设计以合作为主题的海报，融入故事元素如三只猴子发现果树、尝试合作摘果子、三只猴子的手偶学生可以根据故事中描和自己的理解海报应包含简洁明了的标成功后分享果实等场景绘画可以使用彩述的猴子特点，为手偶设计不同的外观和语、生动的图像和积极的信息，表达合作笔、水彩或拼贴等多种形式，鼓励创意表表情，然后用这些手偶表演故事片段带来的力量和价值完成后可张贴在教室达内进行展示语言积累分类词语句子应用示例/描写猴子的词语灵活、机智、敏捷、顽皮、调皮猴子灵活地在树枝间跳跃表达合作的句子齐心协力、同心协力、通力合作三只猴子齐心协力，终于摘到了树上的果子相关谚语众人拾柴火焰高、团结就是力量这个故事正好说明了众人拾柴火焰高的道理相关成语同舟共济、群策群力、通力合作面对困难，我们应该群策群力，寻找解决方案在学习三只猴子故事的过程中，我们积累了许多有用的语言表达这些词语和句子不仅可以帮助我们更生动地描述猴子和合作的场景，还能丰富我们的日常表达，提高语言表达的准确性和多样性教师鼓励学生将这些词语和句子应用到日常写作和口语表达中，通过实际运用来巩固学习成果此外，还可以开展词语接龙或造句比赛等活动，让学生在游戏中熟练掌握这些语言材料阅读拓展相关动物故事推荐合作主题故事阅读方法建议亲子共读活动《小猴子摘桃》、《猴子《蚂蚁搬家》、《鹬蚌相建议学生在阅读过程中注鼓励家长与孩子一起阅读捞月》、《乌鸦喝水》等争》、《狼和七只小羊》意比较不同故事中的问题这些故事，通过角色扮演、经典童话故事，这些故事等故事都体现了合作或缺解决方式，思考角色的性提问讨论等方式深化理解，同样展现了动物的智慧和乏合作的不同结果，有助格特点如何影响其行为，并引导孩子将故事中的道解决问题的能力，可以拓于学生从多角度理解合作以及故事传达的价值观念理与日常生活联系起来展学生的阅读视野的重要性游戏互动

（一）游戏规则游戏名称将学生分成人小组，每组在地面上放猴子捞月游戏，灵感来自中国传统寓5-6置一个代表月亮的物品，组员需要在言故事，旨在培养学生的团队协作能力不踏入指定区域的情况下，共同想办法和策略思维取回月亮游戏反思游戏过程游戏结束后，引导学生讨论团队合作过学生可以使用提供的工具（如绳子、长程中的收获和挑战，分享成功策略和遇棍等）或者通过人体协作的方式完成任到的困难，总结合作的重要性和有效方务鼓励创新思维和多种尝试，直到成法功取回月亮游戏互动

（一）美术绘制三只猴子形象制作故事情景画设计故事连环画根据故事中对三只猴子性格特点的描述，选择故事中的关键场景进行绘制，如发现将故事分解为个关键情节，设计成连环4-6学生尝试绘制出三只不同的猴子形象可果树、尝试摘果子、最终成功等在绘画画形式每幅画面下方可以添加简短的文以通过表情、动作、颜色等元素表现出猴中注重表现场景的完整性和人物的互动关字说明，形成完整的视觉叙事这项活动子的性格差异，如勇敢的猴子可以画得更系，可以使用水彩、蜡笔或彩色铅笔等多既锻炼了绘画能力，也培养了故事概括和加活泼，谨慎的猴子可以画得更加沉思种工具表达能力学科融合

（二）音乐学唱主题歌创编动作学习演唱三只猴子主题歌，通过歌曲旋律为主题歌创编简单的肢体动作，模仿猴子的和歌词进一步理解故事内容和主题各种动作和情绪表达情境理解音乐表演4在音乐氛围中加深对故事情节和情感的理解结合歌曲和动作，进行小组音乐律动表演，与体验展现故事情节音乐活动能够帮助学生从另一个维度理解和感受故事内容通过学唱三只猴子主题歌，学生可以在欢快的旋律中记忆故事的关键情节和主题思想歌词设计简单易懂，重点突出合作的重要性在创编动作环节，学生可以模仿猴子爬树、摘果子、分享果实等动作，发挥想象力和创造力音乐律动表演则将歌曲和动作结合起来，通过小组合作完成一个完整的表演，不仅巩固了对故事的理解，也在实践中体验了合作的乐趣和重要性学科融合