上海幼儿数学教学课件

上海幼儿数学教学课件欢迎使用这套专为上海地区幼儿园教师设计的50张精选幼儿数学教学课件本教材基于2025年最新教学标准，旨在为幼儿园教师提供全面、系统、有效的数学教学资源这套课件涵盖了幼儿数学教育的各个方面，从数字认知到空间概念，从简单的加减法到时间与货币概念，全面支持幼儿数学素养的培养和发展我们相信，通过这套精心设计的课件，能够帮助教师更好地开展数学教学活动，为幼儿的数学启蒙奠定坚实基础课程概述核心素养理念全面覆盖本课程基于上海市幼儿教育数教学内容覆盖小班、中班、大学核心素养理念，强调数学思班三个年龄段，按照幼儿认知维的培养和基础能力的发展，发展规律与特点设计，确保教注重幼儿数学素养的整体提学内容的连贯性和进阶性升趣味实践课程融入趣味性与实践性教学方法，通过游戏、故事、实物操作等多种形式，使幼儿在愉快的氛围中自然习得数学知识本课程将数学与幼儿的日常生活紧密结合，让幼儿在真实的情境中感受数学的存在，培养数学意识和应用能力，为未来的学习奠定基础教学目标培养数学思维能力发展逻辑推理和创造性思考建立数学基础概念掌握数、量、形等基本认知激发学习兴趣培养探索精神和学习热情发展问题解决能力学习应对简单数学问题的方法这些教学目标旨在全面发展幼儿的数学素养，不仅关注知识的获取，更注重能力的培养和兴趣的激发我们希望通过系统的教学活动，帮助幼儿形成积极的数学学习态度，为今后的学习奠定良好基础小班数学教学内容体系数字认知简单形状识别1-5初步认识数字1-5的形状和对应数量认识圆形、三角形、正方形等基本形状对比概念基础空间概念感知大小、多少等基本对比关系理解上下、前后等位置关系小班数学教学内容主要围绕幼儿直观感知能力的培养，通过具体、形象的方式，引导幼儿初步建立数学意识教学活动以游戏为主，充分运用实物操作，让幼儿在愉快的氛围中感受数学的乐趣中班数学教学内容体系数字认知扩展序数概念理解简单加减概念导入平面图形认知与分类1-10掌握数字1-10的识别、书写及理解第

一、第二等序数概念及初步理解添加与减少的数学关深入认识各种平面图形及其特对应数量应用系征中班数学教学在小班基础上进一步拓展，不仅扩大了数字认知范围，还引入了序数概念和初步的运算思维同时，平面图形的认知与分类能力也得到加强教学活动更加注重幼儿的主动探索和发现，培养其初步的逻辑思维能力大班数学教学内容体系数字认知深化以上10理解十几数及更大数的组成与表示简单加减运算掌握20以内的加减法基本技能时间与货币概念认识钟表和人民币，理解其实际应用立体图形认识与应用了解常见立体图形及其特性大班数学教学内容是幼儿园数学教育的最高阶段，不仅在广度上扩展了数学知识面，更在深度上提升了抽象思维能力教学活动更加注重幼儿的独立思考和问题解决能力，为其小学数学学习做好准备同时，通过时间与货币概念的学习，帮助幼儿将数学知识与生活实际紧密联系教学方法概述游戏化教学通过精心设计的数学游戏，让幼儿在玩中学、学中玩，将抽象的数学概念具象化，降低学习难度，提高学习兴趣游戏形式包括角色扮演、竞赛游戏、桌面游戏等多种类型情境创设创设贴近幼儿生活经验的学习情境，使数学学习具有真实意义通过故事情境、生活情境和问题情境，激发幼儿的学习动机，促进知识内化和能力发展生活实践结合将数学学习与日常生活密切结合，通过整理玩具、分享点心、购物等活动，让幼儿在实际操作中体验数学在生活中的应用，增强学习的实用性和针对性多媒体互动教学运用现代教育技术手段，如动画演示、互动游戏、教学视频等，丰富教学形式，增强教学效果多媒体技术的运用能够提高幼儿的学习兴趣和注意力小班认识数字:1一个概念建立通过直观的实物展示，帮助幼儿建立一个的数量概念可以展示一个苹果、一个玩具等，引导幼儿理解一的含义生活中的探索1引导幼儿在周围环境中发现1的存在，如一个太阳、一个鼻子、一个头等，增强数字与实际生活的联系手指游戏只有一个设计简单的手指游戏，如我有一个小手指，它会跳舞...，通过肢体活动强化对数字1的认识数字的书写引导1使用PPT动画演示数字1的正确书写方法，引导幼儿在空中、沙盘或纸上进行书写练习，培养初步的书写能力小班认识数字:2配对概念引入通过展示成对的物品，如一双鞋、一对眼睛等，直观引导幼儿理解两个的概念可以让幼儿亲手摆放配对物品，加深体验成双成对生活例子引导幼儿观察生活中成对出现的事物，如人的手、脚、耳朵等，增强对成双成对概念的认识可以通过图片或实物展示，丰富感性认识找朋友互动游戏设计找朋友游戏，让幼儿为单个物品找到匹配的伙伴，组成一对这种互动游戏不仅强化数字2的概念，还培养幼儿的合作意识数字的形状特征2引导幼儿观察数字2的形状特征，通过讲述数字2像小鸭子游泳等形象的比喻，帮助幼儿记忆同时通过动画演示书写方法，引导幼儿进行书写尝试小班大与小:对比认知基础实物对比活动《三只熊》故事融入通过展示明显大小差异的物品，如大小准备各种大小不同的实物，让幼儿亲手利用《三只熊》故事中大、中、小三种不同的球、熊玩具等，引导幼儿直观感操作、比较和分类，如将大小不同的积规格的床、椅子和碗等元素，创设生动受大与小的区别鼓励幼儿用语言表木分成两组通过触摸、视觉等多感官有趣的教学情境引导幼儿为三只熊找达对比结果，增强语言表达能力参与，加深对大小概念的理解到合适大小的物品，强化大小对比概念可以设计逐渐缩小差异的对比活动，如引导幼儿使用这个比那个大/小的句式从明显差异到细微差异，培养幼儿的观描述对比结果，培养初步的比较思维能通过角色扮演活动，让幼儿体验故事情察力和判断力力节，在游戏中自然习得大小概念小班多与少:数量初步比较通过直观展示两组明显数量差异的物品，如一盘多的积木和一盘少的积木，引导幼儿感知多与少的区别鼓励幼儿用语言表达这里的积木多，那里的积木少直观感受活动设计视觉上易于区分的数量对比活动，如让幼儿比较两个盒子中小球的数量，通过目测直观判断哪个多哪个少引导幼儿说出判断理由，培养初步的逻辑思维能力动物投食游戏设计喂动物游戏，幼儿需要判断哪个动物得到的食物多，哪个得到的少可以通过PPT动画展示不同动物获得食物的数量变化，增强趣味性和互动性小班基础形状认知:基础形状认知是小班数学教育的重要内容教师可以通过多种感官体验活动，帮助幼儿认识圆形、三角形和正方形等基本几何图形实物展示是最直观的教学方法，可以展示各种形状的积木、图片和日常用品，让幼儿看、摸、玩，全方位感知形状特征形状宝宝找家游戏深受幼儿喜爱，教师可以准备各种形状的卡片和相应的家，引导幼儿将形状卡片放入对应的家中形状分类活动则要求幼儿根据形状特征对物品进行分类，培养初步的分类能力和观察力小班上下前后:基础空间位置概念导入通过生动的图片和实物展示，引导幼儿理解上下、前后等基本空间位置概念可以利用教室环境，如玩具在柜子上面、鞋子在椅子下面等例子，帮助幼儿建立直观认识肢体游戏小鸟飞设计小鸟飞等肢体游戏，引导幼儿通过动作体验上下概念，如小鸟飞到树上、小鸟飞到地下等通过身体动作的参与，加深对空间位置的感知和理解情境图片识别活动准备各种表现空间位置关系的图片，如猫在桌子上、狗在椅子下等，引导幼儿观察并描述图片中的位置关系可以设计找不同游戏，培养幼儿的观察力和表达能力生活应用探索引导幼儿在日常生活中观察和体验空间位置关系，如书包放在柜子里、站在老师前面等鼓励幼儿用语言描述物品的位置，增强空间概念的实际应用能力中班数字认知:1-5123一根手指小鸭子耳朵像铅笔一样站得直直的弯弯的脖子和圆圆的身体两个半圆连在一起45小帆船小胖子一条线和一个三角帆上面圆圆的肚子下面弯弯的腿中班幼儿已经对数字有了初步认识，这个阶段需要进一步巩固和深化1-5的数字概念通过形象记忆法，如把数字1比作铅笔、数字2比作小鸭子等，帮助幼儿更容易记住数字的形状特征同时，通过数量与数字对应练习，如摆出3个积木对应数字3，建立数字符号与实际数量的联系中班数字认知:6-10中班美美的生日:生日情境创设蛋糕分享活动生日礼物计数愉悦体验营造创设美美过生日的情设计蛋糕分享环节，引导准备各种生日礼物，引导通过生日歌、生日游戏等境，通过生日蛋糕上的8幼儿将蛋糕平均分成8幼儿进行计数活动，如活动，营造欢乐的氛围，根蜡烛，直观引导幼儿理份，体验分享的快乐，同美美收到了几个礼物？让幼儿在愉快的情绪中学解数字8可以准备生日时练习简单的平均分配，巩固数数技能可以习数学知识情感体验是帽、礼物、蛋糕等道具，可以让幼儿讨论如何公平设计递增难度的计数任幼儿学习的重要动力，积增强活动的真实感和参与分配，培养合作意识务，如先数8个以内，再极情绪有助于知识的内度数8-10个化中班序数教学:序数概念导入通过生活中的排队情境，直观引导幼儿理解第

一、第

二、第三...等序数概念可以利用幼儿排队、物品排列等熟悉的场景，帮助幼儿建立序数的初步认识排队游戏实践设计小火车排队等游戏，让幼儿亲身体验序数的应用游戏中，每个幼儿都有自己的序数位置，通过反复的游戏实践，加深对序数概念的理解比赛名次理解通过简单的比赛活动，如跑步比赛，引导幼儿理解比赛中的名次概念可以为获得不同名次的幼儿颁发奖牌，使序数概念更加具体和生动故事中的序数讲述含有序数概念的故事，如三只小猪，引导幼儿理解故事中的序数应用可以设计故事情节复述活动，鼓励幼儿用序数词描述故事发展过程中班简单加法启蒙:添加概念引导通过具体的物品添加活动理解加法还有几个思考训练培养数量变化的敏感性和观察力手指计数辅助方法利用手指作为计算工具辅助理解中班幼儿已经具备了初步的数量概念，可以开始引入简单的加法启蒙教学教学中要注重直观性和具体性，通过实物操作帮助幼儿理解添加的概念例如，可以先摆出2个苹果，再添加3个苹果，引导幼儿思考现在一共有几个苹果手指计数是幼儿理解加法的重要辅助工具教师可以教幼儿如何利用手指进行简单的计算，如用一只手表示2，另一只手表示3，然后一起数出总数5通过丰富的情境问题设计，如小兔子摘了2个萝卜，又摘了1个，一共摘了几个？，使加法学习更加生动有趣中班平面图形探索:图形组合创意环境中的图形提供各种平面图形，鼓励幼儿进行自由组合，创作各种图案和形引导幼儿在周围环境中发现各种象，如用圆形和三角形组合成小平面图形，如圆形的时钟、长方房子，培养创造力和空间想象形的桌子等，增强图形认知与实图形特征识别图形变换游戏力际生活的联系通过观察、触摸、描述等方式，设计图形变换游戏，如折一折，引导幼儿识别圆形、三角形、正变形记，让幼儿观察长方形纸对方形、长方形等平面图形的特折后形成的新图形，体验图形之征，如边的数量、角的特点等间的转换关系中班简单统计启蒙:大班以内数字复习:10数量、数字与数量词对应以内数字序列巩固趣味书写技巧提升10在大班阶段，需要巩固幼儿对数量、数大班幼儿需要能够流利地掌握10以内数大班幼儿的书写能力有了明显提高，但字符号和数量词三者之间的对应关系字的正、倒序列，以及任意数字的前后仍需要持续练习教师可以通过讲述数教师可以设计三种卡片实物卡（如5个关系教师可以设计数字接龙、找邻字故事、创设书写情境等方式，激发幼苹果）、数字卡（如数字5）和数量词卡居等游戏，强化幼儿对数字序列的理儿的书写兴趣（如五），引导幼儿进行配对游戏解例如，讲述数字9穿上漂亮的衣服的故通过反复练习，幼儿能够建立稳定的三例如，在找邻居游戏中，教师出示一个事，引导幼儿注意数字9的书写要点先者对应关系，为后续的数学学习奠定基数字卡片，请幼儿说出它的前一个和后写一个圆，再写一条直线通过形象的础一个数字是什么，培养数字之间的关联比喻，帮助幼儿记忆书写要领意识大班数字认知:10-20十几数的组成特点数字排序与比较超市购物活动引导幼儿理解十几数的组设计数字排序活动，如将创设超市购物情境，物成特点一个十和几个11-20的数字卡片打乱，品标价为10-20元不等，一可以用计数棒或积木请幼儿按照从小到大的顺幼儿需要准确支付相应的进行具体演示，如10根加序排列也可以进行数字金额通过具体的操作活3根是13根，帮助幼儿建大小比较，培养幼儿的序动，加深对十几数的理解立对十几数的正确认识列意识和大小判断能力和应用数字卡片游戏设计多种数字卡片游戏，如数字大战（比较大小）、凑十法（找出合起来等于特定数字的卡片）等，通过游戏形式强化幼儿对十几数的认识大班人民币认识:大班幼儿对数字的认识已经比较深入，可以开始学习人民币的认识教学中首先引导幼儿了解元、角、分的单位关系，如1元=10角，1角=10分，通过实物展示和操作活动，建立直观认识通过观察各面额人民币的颜色、图案等特征，帮助幼儿区分不同面额的纸币和硬币小小超市角色扮演活动是人民币教学的有效方法，教师可以设置售货员和顾客角色，让幼儿在购物过程中实践使用人民币简单的找零游戏则可以培养幼儿的初步计算能力，如购买8元的物品，付10元，应找回多少钱？大班以内加法:20实物操作辅助通过具体实物操作理解加法计算过程如可以使用积木、计数棒等，直观展示9+3=12的计算过程先摆出9个，再添加3个，一共是12个实物操作是幼儿理解抽象计算的重要桥梁，应该作为加法教学的首要环节数轴计数方法介绍数轴计数方法，引导幼儿在数轴上进行加法运算如计算7+4时，先找到数字7的位置，然后向右跳4步，得到结果11数轴方法有助于幼儿理解加法的本质是数量的增加，同时培养序数意识故事情境中的加法创设有趣的故事情境，将加法问题融入其中如小兔子有8个胡萝卜，妈妈又给了5个，小兔子现在有多少个胡萝卜？故事情境使加法问题更加生动有趣，贴近幼儿的生活经验，增强学习动机加法游戏设计设计多种加法游戏，如购物游戏（计算购买多件物品的总价）、掷骰子加法（掷两个骰子计算点数和）等，寓教于乐游戏是幼儿最喜欢的活动形式，通过游戏巩固加法技能，能够有效提高学习效果大班以内减法:20拿走概念直观理解通过具体的拿走操作，帮助幼儿直观理解减法的含义例如，摆出10个积木，拿走3个，引导幼儿数一数还剩几个，体验10-3=7的计算过程实物操作是减法教学的基础，能够将抽象的数学概念具体化减法与加法的关系引导幼儿初步理解加法和减法之间的关系例如，通过7+3=10，所以10-3=7这样的例子，帮助幼儿理解加法和减法是一对互逆运算这种理解有助于幼儿灵活运用加减法解决问题生活中的减法应用结合幼儿的生活经验，创设真实的减法应用情境如小明有12个贴纸，送给小红5个，还剩几个？或者购物后找零等情境，增强减法学习的实用性和趣味性趣味减法游戏设计多种减法游戏，如减法飞镖（投中的分数从总分中减去）、青蛙吃虫子（计算被吃掉后还剩几只）等，通过游戏形式巩固减法技能，提高学习兴趣大班简单的时间概念:一天的时间顺序钟表认读启蒙引导幼儿理解一天的时间顺序早晨、教授钟表的基本构造和整点时间的认读上午、中午、下午、晚上，以及各个时方法，如小针指向3，大针指向12，表间段的主要活动示3点整生活作息时间时间轴活动将时间概念与幼儿的日常生活作息相结创建一日活动时间轴，帮助幼儿建立时合，如几点起床、几点吃午饭等间顺序概念和时间管理意识时间是一个抽象的概念，大班幼儿开始能够理解简单的时间概念教学中应从幼儿熟悉的一日生活作息入手，帮助幼儿建立时间顺序的概念可以制作图片时间轴，展示一天中不同时段的活动，引导幼儿按顺序排列和讲述大班立体图形认识:立方体特征球体特征圆柱体特征立方体有6个面，每个面都是正方形在生球体表面光滑圆润，没有棱和角，可以滚圆柱体有两个圆形的底面和一个弯曲的侧活中，许多物品如魔方、骰子、纸盒等都动生活中的足球、篮球、地球仪等都是面生活中的易拉罐、纸筒、水桶等都是是立方体形状引导幼儿通过观察、触摸球体引导幼儿通过手摸、眼看、滚动等圆柱体引导幼儿观察圆柱体的特征，并等方式，感知立方体的特征，如六个面、方式，感知球体的特性，理解其与其他立与其他立体图形进行比较，如圆柱体可以十二条棱、八个顶点等体图形的区别滚动但方向有限制游戏化教学数学区角设计:区角设置原则数学区角设置应遵循以下原则目标明确性（明确培养的数学能力）、趣味性（吸引幼儿主动参与）、操作性（提供充分的动手机会）、渐进性（难度适中且有梯度）、开放性（允许多种玩法和解决方案）区角材料应定期更换，与当前教学主题保持一致，同时考虑不同能力水平幼儿的需求小班数学区角小班数学区角应以感知、识别为主，材料简单直观可设置数字配对游戏（将数字与对应数量的物品配对）、大小分类筐（根据大小特征分类物品）、形状拼图（简单的形状拼板）、串珠游戏（按照简单规律串珠）等材料以色彩鲜艳、安全无毒、易于操作为宜，数量不宜过多，避免幼儿选择困难中班数学区角中班数学区角可增加一定的难度和复杂性，融入更多的思考元素可设置数字接龙游戏（按顺序排列数字）、图形分类盒（按不同特征分类图形）、简单的测量工具（如非标准测量工具）、图案排序卡（完成简单的规律排序）、配对多少游戏（匹配数量相等的两组物品）等材料数量和类型可适当增加，鼓励幼儿之间的合作与交流大班数学区角大班数学区角应体现较高的认知要求，包含一定的挑战性可设置计算游戏（简单的加减法练习）、钱币识别与使用（模拟超市购物）、简单的统计工具（如调查表、图表）、时钟游戏（认识时间）、空间位置游戏（如迷宫、路线图等）、规律探索材料（复杂的图案排序）等鼓励幼儿记录自己的发现和思考，培养初步的反思能力游戏化教学教具制作指南:常用数学教具数学教学中常用的教具包括数字卡片、计数棒、几何形状板、分类盒、比较棒、平衡秤、图案卡等这些教具能够支持幼儿的直观操作，帮助理解抽象的数学概念教师应根据教学目标和幼儿特点，选择适合的教具废旧材料创意教具利用废旧材料制作经济实用的数学教具，如用瓶盖制作计数器、用纸盒制作分类盒、用吸管制作几何形状等这不仅节约资源，还能根据教学需要定制特殊教具，同时也向幼儿传递环保理念自制教具使用方法自制教具应注明适用年龄、教学目标、使用方法和注意事项等信息使用前，教师需先示范正确操作方法，然后让幼儿尝试，必要时提供引导和帮助教具使用应循序渐进，从简单到复杂教具收纳与管理建立科学的教具管理系统，如按类别、功能或适用年龄分类存放，并做好标签标识定期检查教具状态，及时修复或更换损坏部件鼓励幼儿参与教具的整理和维护，培养责任感和秩序意识游戏化教学数学童谣:数字童谣精选形状童谣精选数学童谣的应用《数字歌》一二三四五，上山打老《形状家族》圆圆圆，像月亮，三角数学童谣可以作为教学活动的开始或结虎，老虎没打着，打到小松鼠，松鼠有形，三个角，正方形，四边长，长方束环节，活跃课堂氛围也可以在日常几只？一二三四五形，两边长两边短生活中，如排队、洗手等环节中使用，巩固数学概念《十个手指头》我有十个手指头，伸《形状找朋友》圆形像气球，三角像出来，弯进去，伸出来，弯进去，我有山丘，正方像积木，长方像门口教师可以根据教学内容创编适合的童十个手指头，数一数，一二三四五六七谣，还可以鼓励幼儿参与创编，增强参形状童谣通过类比和形象描述，帮助幼八九十与感和创造力童谣配合动作表演效果儿记忆各种形状的特征，增强形状识别更佳，能够调动幼儿的多种感官这类童谣通过朗朗上口的节奏和生动的能力内容，帮助幼儿记忆数字序列，建立数感情境创设生活化数学:用餐时的数学机会用餐时间蕴含丰富的数学学习机会教师可以引导幼儿数一数需要的餐具数量，如我们班有20个小朋友，需要准备几个碗、几双筷子？还可以进行简单的分配活动，如将10个苹果平均分给5个小朋友，每人分几个？整理玩具中的分类玩具整理是实践分类能力的理想场景教师可以引导幼儿按照不同标准（如颜色、大小、形状、功能等）对玩具进行分类整理例如，将积木按颜色分成红色、蓝色、黄色三堆，或者按形状分成圆形、方形、三角形等不同类别户外活动中的计数户外活动提供了丰富的计数机会教师可以组织幼儿数一数花坛里的花朵、树上的鸟巢、院子里的树木等还可以设计寻宝游戏，如找到3个红色的物品、收集5片不同形状的树叶等，将数学学习融入有趣的探索活动中情境创设故事化教学:数学主题绘本推荐优秀的数学绘本能够将抽象的数学概念融入有趣的故事中推荐绘本包括《好饿的毛毛虫》（数数和日期）、《十二生肖数数书》（序数和循环）、《谁的鞋子》（配对和分类）、《三只熊》（大小比较）等这些绘本图文并茂，富有童趣，深受幼儿喜爱数学故事编创方法教师可以根据教学目标自编数学故事编创方法包括选择适合的数学概念；构思简单而有趣的情节；创设与数学概念相关的问题情境；融入幼儿熟悉的角色；保证故事长度适中故事应以幼儿的生活经验为基础，语言简洁明了，情节吸引人故事与数学概念融合将数学概念自然融入故事情节是关键如通过小兔子分胡萝卜故事教授平均分配概念，通过小猪盖房子故事介绍几何形状，通过小猴子的生日会故事教授数数和序数等故事应该让数学概念成为解决问题的必要工具师生互动故事创编鼓励幼儿参与故事创编，增强参与感和创造力教师可以提供故事开头，请幼儿接续发展；或者提供故事框架，请幼儿填充内容；也可以集体创作接龙故事，每个幼儿贡献一部分互动创编过程中，教师应适时引导，确保数学概念的准确性情境创设节日数学活动:春节红包计数中秋月饼分享端午粽子图形春节期间可以设计红包主题的中秋节可以围绕月饼设计数学端午节可以利用粽子开展形状数学活动，如数一数收到了几个活动，如计算月饼的数量，将月识别活动，观察传统粽子的三角红包，比较谁收到的红包多，按饼平均分配给小朋友，比较不同形特征，比较不同地区粽子的形照红包的大小或颜色进行分类月饼的大小和形状等还可以通状差异可以用彩纸折粽子，练等还可以创设红包互换游过月饼切分活动，初步感知分数习空间思维能力，或者设计粽子戏，练习简单的等价交换概念概念，如一个月饼切成两半、四计数游戏，练习分类统计份等儿童节礼物配对儿童节可以设计礼物主题的配对活动，如将礼物与对应的小朋友配对，练习一一对应关系也可以设计礼物交换游戏，练习等值交换概念，或者组织礼物统计活动，统计不同类型礼物的数量多媒体教学课件制作技巧:动画设计原则PPT遵循简洁、明确、有序的原则适合幼儿的色彩运用选择明亮、对比鲜明的色彩组合交互式设计方法增加点击、拖拽等互动元素音效与视频整合适当添加声音和短视频增强效果幼儿数学课件设计应注重直观性和互动性PPT动画设计要遵循简洁、明确、有序的原则，避免过多复杂动画效果造成注意力分散动画应服务于教学内容，如用动画演示数字书写过程、图形变换过程等，帮助幼儿理解抽象概念色彩运用要考虑幼儿的视觉特点，选择明亮、对比鲜明的色彩组合，避免使用过于复杂的背景交互式设计能够增强幼儿参与感，如设计可点击的数字、可拖拽的图形等音效与视频的整合要适度，避免过多干扰，音效应简短清晰，视频应紧扣主题多媒体教学数学推荐:APP适合小班幼儿的适合中班幼儿的APP APP小班幼儿适合使用操作简单、界面清晰、交互中班幼儿的APP可以增加一定的复杂度和挑战直观的APP推荐APP包括性推荐APP包括•《宝宝学数字》通过有趣的动画和游•《数学农场》通过农场主题的游戏，练戏，帮助幼儿认识数字1-5，建立初步的数习1-10的数数、序数和简单的加减概念量概念•《图形拼图》利用各种平面图形，创作•《形状与颜色》利用可爱的角色和场有趣的图案，培养空间想象力和创造力景，引导幼儿识别基本形状和颜色，并进•《小小商店》模拟购物场景，练习简单行简单的分类活动的钱币认识和交换概念•《大与小》通过对比游戏，帮助幼儿理解大小、长短等基本对比概念适合大班幼儿的APP大班幼儿的APP可以包含更高级的数学概念和问题解决任务推荐APP包括•《数学挑战》通过多种数学游戏，练习20以内的加减法、简单的图表阅读等技能•《时间大师》通过互动钟表和日常作息活动，学习时间概念和简单的时间计算•《空间冒险》利用3D图形和迷宫游戏，发展空间思维和问题解决能力多媒体教学趣味数学视频:数字家族动画系列是深受幼儿喜爱的数学启蒙视频，将数字1-10拟人化为有趣的卡通形象，各自拥有独特的性格和故事例如，数字1像个骄傲的小士兵，数字8像个戴眼镜的博士通过这些角色的冒险故事，幼儿能够轻松记忆数字的形状特征和数量概念形状王国探险记则通过奇幻的故事情节，介绍各种几何图形的特征和应用计数歌曲视频集锦融合了朗朗上口的音乐和生动的画面，帮助幼儿在律动中掌握计数技能数学思维挑战视频则针对大班幼儿，设计了各种需要思考和解决的数学问题，培养逻辑思维能力这些多媒体资源为数学教学提供了丰富的辅助工具教学评价观察记录方法:观察重点确定明确观察的数学能力要点，如数量概念、空间感知等记录表格设计创建结构化的观察记录表，便于信息收集和整理记录分析方法通过对比和归类，发现幼儿发展模式和需求教学调整反馈基于观察结果调整教学策略和活动设计观察记录是评价幼儿数学能力的重要方法教师应明确观察重点，如数字认知（能否正确认识和表示数字）、数量概念（能否准确数数和比较多少）、空间概念（能否理解和表达位置关系）、逻辑思维（能否进行简单的推理和判断）等观察记录表格应包含基本信息（幼儿姓名、日期、活动内容）、观察内容（具体行为表现）、评价分析（能力水平判断）和建议反馈（下一步教学建议）等部分通过定期的观察记录和分析，教师可以及时了解幼儿的学习进展和困难，有针对性地调整教学活动，为每个幼儿提供适合的学习支持教学评价幼儿作品分析:建构作品分析手工作品分析幼儿的积木、插塔等建构作品反映折纸、剪纸、编织等手工作品中包绘画作品分析了其空间概念的发展可以关注作含丰富的形状应用和空间变换通幼儿的绘画作品中蕴含丰富的数学品的平衡性、对称性、组合复杂度过观察幼儿如何使用和组合不同形作品评价要点元素，如数量表达（画了几个人等方面，评估幼儿的空间思维能力状，可以评估其对图形特征的理解物、几朵花）、空间关系（物体的和逻辑思维能力和创造性应用能力评价幼儿作品时，应关注数学概念上下左右位置）、大小比较（人物的应用、问题解决的策略、创造性和房子的大小关系）等通过分析思维的表现等方面，避免仅关注作这些元素，可以了解幼儿的数学认品的美观度评价应尊重个体差知水平异，肯定进步，鼓励创新4教学评价成长档案袋:档案袋内容设计组织与呈现方式档案袋应用与反思数学能力成长档案袋应包含多样化的内档案袋的组织应系统化和条理化，便于成长档案袋不仅是评价工具，也是教学容，全面记录幼儿的数学学习轨迹典查阅和分析可按数学内容领域分类反思和规划的重要依据教师可以通过型内容包括教师的观察记录表、幼儿（如数与量、空间与图形等），也可按分析档案袋内容，了解教学的有效性，的数学作品（如绘画、手工）、活动照时间顺序排列，展示幼儿的发展历程发现需要改进的方面基于档案袋的分片和视频记录、幼儿自我评价（如口述每份材料应附有简要说明，解释其背景析，教师可以调整教学策略，为幼儿提记录或简单的表情评价）、家长反馈表和意义供更有针对性的学习支持等档案内容应有时间标记，便于追踪幼儿呈现方式可以多样化，如纸质文件夹、与家长分享档案袋时，应注重沟通方能力的发展变化，反映其进步历程收电子档案、多媒体展示等对于数字化式，引导家长关注幼儿的进步过程，而集的材料应具有代表性，能够展示幼儿档案，可以使用平板电脑或电子相册等非仅仅关注结果可以定期组织档案袋在不同数学领域的能力表现形式，增加查阅的便捷性和趣味性分享会，让幼儿、教师和家长共同参与评价和反思教学案例小班《数一数》:教学目标认知目标能够在5以内正确数出物体的数量，并用相应的数字表示能力目标培养幼儿的观察力和一一对应的计数能力情感目标体验数数的乐趣，产生对数学活动的兴趣活动流程开始环节通过《数数歌》导入，激发幼儿兴趣基本环节1出示不同数量的实物，引导幼儿数一数有几个；2展示数字卡片，建立数量与数字的对应关系；3开展小动物找家游戏，将动物送到相应数量的家里结束环节通过数数大冒险游戏巩固所学内容，总结表扬重点难点教学重点培养幼儿5以内的计数能力和数量概念教学难点建立数量与数字符号之间的对应关系；避免在数数过程中漏数或重复计数解决策略采用一一对应的指数方法；设计有趣的游戏情境；提供充分的实物操作机会教学反思活动优点情境设计生动有趣，吸引幼儿参与；实物操作充分，符合小班幼儿的认知特点；游戏化教学，激发学习兴趣改进方向可以增加更多的生活化素材；针对能力差异提供分层次的挑战；加强数与量对应的感知体验后续建议在日常生活中创设更多数数的机会；结合主题活动拓展数数应用场景教学案例中班《送小鸡回家》:趣味导入与活动设计差量关系排序训练活动设计注重趣味性和参与性开始序数意义理解方法活动后半部分设计了差量关系排序训阶段通过《小鸡歌》和手指游戏导以内数字认知活动设计7活动中重点引导幼儿理解序数的意练教师打乱鸡窝的顺序，引导幼儿入，活跃氛围核心环节设计了小《送小鸡回家》活动旨在帮助中班幼义教师通过故事导入小鸡们参按照1-7的顺序重新排列通过比较鸡找家、帮助迷路的小鸡等游戏，儿巩固7以内数字的认知和序数概加完比赛，获得了不同的名次，现在相邻数字的差异（如6比5多

1、7增强活动的挑战性结束阶段设计了念活动以可爱的小鸡形象为载体，要回到相应的家，建立序数与名次比6多1），培养幼儿对数量递增关小鸡排队合作游戏，巩固序数概创设寻找家的情境，激发幼儿的学习的联系在活动过程中，强调第一系的感知这种差量关系的理解为后念，同时培养团队合作精神兴趣和参与热情教师准备7个标有名、第二名等序数词的使用，帮助续的加减法学习奠定基础数字1-7的小鸡玩偶和对应编号的鸡幼儿理解序数表示顺序位置的概念窝，引导幼儿将小鸡送回正确的家教学案例大班《认识人民币》:元、角、分单位教学纸币硬币识别活动购物情境创设大班《认识人民币》教学活动首先引导幼儿理第二部分重点设计纸币硬币识别活动教师展第三部分创设快乐超市情境，将人民币知识应解元、角、分的单位关系教师通过实物展示示常见面额的人民币，引导幼儿观察不同面额用到实际场景中教师在教室一角设置超市和形象比喻，如1元像爸爸，1角像儿子，1分纸币和硬币的颜色、大小、图案等特征通过区，摆放各种标有价格的物品幼儿分组扮演像小孙子，帮助幼儿建立直观认识活动中设摸一摸、猜一猜的游戏，培养幼儿通过多种感顾客和售货员，实践购物、找零等活动活动计了单位转换游戏，如10个1角等于多少元官识别人民币的能力同时进行简单的等值兑中特别强调正确支付和找零的方法，培养幼儿，强化单位间的换算关系换活动，如1元可以换成几个1角的实际运用能力课后延伸活动建议家长带幼儿参观真实超市，进行简单的购物体验；在家中设置储蓄罐，鼓励幼儿积攒零花钱；讲述有关人民币的小故事，介绍人民币的基本常识和爱护知识这些延伸活动能够将课堂学习与生活实践紧密结合，增强学习效果课程整合数学与语言:数学绘本阅读指导数学童谣创编活动数学绘本是整合数学与语言的理想载体教引导幼儿参与数学童谣的创编，是培养数学师在选择绘本时，应注重数学概念的准确性语言表达能力的有效方式教师可以提供简和故事情节的趣味性阅读指导可采用预测单的童谣框架，如一二三，____，请幼儿根-阅读-讨论-延伸的流程先引导幼儿根据封据学习的数学概念填充内容也可以集体创面预测内容，然后生动地讲读故事，接着组编接龙童谣，每个幼儿贡献一句，共同完织讨论数学问题，最后设计延伸活动巩固概成一首完整的数学童谣念创编活动不仅强化数学概念，还培养幼儿的例如，阅读《好饿的毛毛虫》时，可以引导语言组织能力和创造力教师应鼓励幼儿大幼儿数一数毛毛虫吃了几种水果，探讨数量胆表达，接纳多样化的创作成果变化，并延伸设计毛毛虫成长日记活动，记录数量的累加过程语言表达中的数学概念在日常语言交流中有意识地融入数学概念，培养幼儿的数学表达能力例如，在晨间谈话中讨论今天有几个小朋友缺勤，在游戏中使用比较多的、最少的等表述，在活动指导中运用先...然后...等时间序列词教师应注意自身语言的准确性和示范性，同时鼓励幼儿用数学语言描述日常现象，如我比他高、这个比那个重等，增强数学表达的自觉性课程整合数学与艺术:节奏中的数学元素美术创作中的几何概念音乐游戏中的计数音乐节奏与数学有着天然的联系教师可以设计几何形状是美术创作的基础元素教师可以引导幼将计数元素融入音乐游戏，丰富学习形式如数拍手节奏游戏，如拍1下，停2下，拍3下等，培儿使用各种几何形状创作画面，如用圆形、三角字音乐椅游戏，播放音乐时幼儿自由舞蹈，音乐养幼儿的数感和节奏感也可以引导幼儿探索不同形、正方形拼贴出动物世界也可以设计形状变停止时按照教师喊出的数字组成相应人数的小组乐器的节拍特点，如4/4拍、3/4拍等，感受数变变活动，将简单的几何形状变化为具象物体，递减歌则通过不断减少的数量，强化数量变化概学在音乐中的应用节奏卡片的制作和使用，能够如圆形变成太阳、三角形变成山等，培养创造性思念，如五只小猴荡秋千这类游戏寓教于乐，深帮助幼儿将抽象的节奏模式可视化维和空间想象力受幼儿喜爱艺术与数学的融合为幼儿提供了多元感官体验和表达途径通过创设丰富的整合活动，幼儿能够在艺术创作的过程中自然习得数学概念，同时发展审美能力和创造力教师应鼓励幼儿大胆尝试，欣赏不同的创作方式，在艺术与数学的互动中获得全面发展课程整合数学与科学:自然观察中的计数实验中的测量概念组织幼儿进行自然观察活动，如数一数花坛通过简单的科学实验，如测量不同植物的生里有几种花，树上有几只鸟，数一数蚂蚁搬长高度、记录气温变化、比较不同物体的重运食物的数量等，将数学与自然科学紧密结量等，培养幼儿的测量意识和数据记录能合力综合主题活动设计科学探究中的数据记录设计融合数学与科学的主题活动，如植物生引导幼儿使用简单的图表记录实验结果，如4长记录站、小小气象员、动物观察家用柱状图记录植物生长情况，用简单的折线等，让幼儿在多学科整合的情境中全面发图展示一周的天气变化等，培养初步的数据展分析能力数学与科学的整合为幼儿提供了探索世界的有力工具教师可以创设种子发芽观察站活动，引导幼儿每天测量并记录豆芽的高度，绘制简单的生长曲线图，既培养科学观察能力，又发展数据记录和分析能力小小研究员探究活动则鼓励幼儿提出问题，如哪种纸飞机飞得最远，通过设计实验、多次测量、记录数据、分析结果等步骤，体验科学研究的完整过程，同时应用多种数学技能这类整合活动有助于培养幼儿的科学思维和数学应用能力家园共育家长指导建议:家庭数学环境创设鼓励家长在家中创设丰富的数学环境，如悬挂数字挂图、提供各种形状的玩具、准备简单的测量工具等建议家长关注家庭环境中的数学元素，如时钟、日历、度量工具等，有意识地引导幼儿观察和使用家长可以设置专门的数学角，收集各种适合幼儿操作的数学材料日常生活中的数学机会提醒家长捕捉日常生活中的数学教育机会，如购物时数数商品数量、比较价格；烹饪时测量食材份量、计时；整理衣物时进行分类配对；出行时观察门牌号、计算路程等建议家长使用准确的数学语言与幼儿交流，如这个比那个重、再添加一些等，增强数学意识亲子数学游戏推荐向家长推荐适合在家开展的数学游戏，如骰子游戏、纸牌配对、形状猜猜看、数字接龙等建议家长根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的游戏形式，注重游戏的趣味性和互动性鼓励家长与幼儿共同创编数学游戏，增强亲子互动家园配合策略建立有效的家园沟通机制，如定期的家长会、数学活动展示日、家园联系册等，让家长了解幼儿园的数学教育内容和方法鼓励家长分享家庭数学教育的经验和发现，形成良好的家园互动提醒家长保持积极的数学态度，避免传递数学很难的消极信息家园共育家庭活动设计:厨房数学活动购物数学活动户外数学探索厨房是家庭数学教育的绝佳场所烘焙购物过程蕴含丰富的数学学习机会家户外活动为数学学习提供了广阔的空活动中，幼儿可以练习测量材料（如100长可以带幼儿一起制作购物清单，数一间散步时，家长可以引导幼儿数一数毫升牛奶、2个鸡蛋），体验容量和数量数需要购买的物品数量；在超市中比较路过的车辆或建筑；公园游玩时，可以概念；饼干制作中，可以练习形状制作商品价格，选择更经济的选项；结账时收集不同形状的树叶或石头进行分类；和分类；分配食物时，可以体验平均分练习支付和找零，体验货币使用沙滩游戏中，可以尝试测量和比较沙堡配和简单的除法概念的高度为增强趣味性，家长可以设计小小采购家长可以准备幼儿专用的测量工具，如员活动，给幼儿一定的预算，让其在规家长可以设计数学寻宝活动，如找到带刻度的杯子、简易的厨房秤等，引导定范围内自主选择和购买物品通过真三个圆形物体、收集比手掌大的叶子幼儿参与食材准备环节通过今天我当实的购物体验，培养幼儿的实际应用能等，将数学探索与户外活动有机结合，小厨师的角色扮演，增强活动的趣味性力和消费意识在轻松愉快的氛围中促进幼儿的数学发和参与感展教师专业发展反思性实践:数学教学反思框架建立结构化的教学反思框架，帮助教师系统评估自己的数学教学实践反思框架应包含以下维度教学目标的适切性（是否符合幼儿发展水平）、教学方法的有效性（是否促进幼儿主动学习）、教学内容的整合性（是否与其他领域有机结合）、幼儿参与的积极性（是否激发学习兴趣）、教学评价的多元性（是否全面反映幼儿发展）等教学录像分析方法教学录像是反思实践的有力工具教师可以定期录制自己的数学教学活动，通过回看分析自己的教学行为、师幼互动、幼儿反应等分析时可关注关键教学节点，如问题设计、情境创设、指导策略、评价方式等也可邀请同伴或专家一起观看录像，提供多元视角的反馈同伴互助观摩策略建立同伴互助机制，通过互相观摩、共同研讨，促进专业成长可采用教学开放日形式，邀请同伴观摩自己的教学活动，并提供建设性反馈也可组织主题研讨会，围绕特定的数学教学问题展开深入探讨，分享成功经验和解决策略专业成长记录建议建立个人专业成长档案，记录自己的教学实践、反思心得、学习收获等可采用教学日志形式，定期记录教学中的观察发现和思考感悟；也可建立案例集锦，收集并分析自己的教学案例，记录成功经验和改进方向定期回顾成长档案，可以清晰看到自己的专业发展轨迹教师专业发展资源获取:专业图书推荐线上学习平台介绍教研活动参与方式《幼儿数学教育的理论与实上海市幼儿教师在线学习平积极参与园本教研活动，如主践》（赵霞著）全面介绍幼台提供丰富的数学教育专题题教研、案例分析、优质课观儿数学教育的基本理论和实践课程和优质案例中国幼儿教摩等，与同事交流经验和想方法，案例丰富，指导性强育网汇集全国各地的教育资法参加区域性教研活动，如《游戏中的数学》（王微源和研究成果，定期更新最新区县级教研组活动、优质课评著）从游戏视角阐述幼儿数教育动态学前教育研究会网比、教学观摩等，拓宽专业视学学习的特点，提供大量可操站发布权威研究论文和实践野关注学术会议和研讨会信作的游戏活动《幼儿园数学案例，组织在线研讨活动各息，如上海市学前教育年会、领域教学指南解读》（教育部大MOOC平台（如学堂在线、全国幼儿数学教育研讨会等，编）对最新教学指南进行详中国大学MOOC等）也提供专把握学科前沿动态细解读，明确各年龄段的教学业的幼儿教育课程目标和内容年最新课程资源2025上海市幼儿园数学教育资源包由市教委最新发布，包含各年龄段的教学指导和活动设计数学思维启蒙系列视频课程融合最新教育理念，强调思维能力培养生活中的数学主题资源集强调数学与生活的结合，提供丰富的生活化教学素材数字化时代的幼儿数学教育指南探讨信息技术与数学教育的融合总结与展望未来发展趋势数字化、个性化和综合化教育模式有效教学策略游戏化、生活化、情境化的教学方法核心教育理念3尊重发展规律，激发学习兴趣通过本套教学课件的学习，我们全面梳理了上海幼儿数学教育的核心理念、内容体系和教学方法幼儿数学教育不仅仅是知识的传授，更是思维能力和学习兴趣的培养遵循幼儿认知发展规律，创设游戏化、生活化、情境化的教学环境，是有效数学教育的关键策略未来，随着教育理念的更新和科技的发展，幼儿数学教育将呈现出数字化、个性化和综合化的发展趋势数字技术将为教学提供更丰富的资源和更便捷的工具；个性化教育将更加关注每个幼儿的独特需求；学科综合将促进数学与其他领域的深度融合作为幼儿教师，应不断更新教育理念，丰富教学方法，提升专业素养，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。