中考英语听力教学课件

中考英语听力教学课件欢语课课热迎使用中考英听力教学件，本件全面分析中考听力点与备考策略，师试们将讨题帮助学生和教系统性理解听力考要点我深入探各种型特点，分应试针对训练评享实用的技巧，提供有性的方法，并建立科学的价体系目录听力考情语试区全面了解中考英听力考基本情况、分值比例及各地差异题型讲解详细题题应对剖析各类听力型特点、解思路与策略技能训练针对关键语识性提升听力能力，包括音辨、信息捕捉等真题实战过题应题规通真解析掌握实际用技巧，熟悉出律教学建议中考英语听力考试介绍考试分值主要内容语语对话中考英听力部分通常占20分，中考英听力主要以情境和语试较为在整个英考中比重大，是短文理解主，考查学生在真实终绩关键语环内紧决定最成的部分不同言境中的理解能力容区细结地可能有微差异，但总体而密合初中学生的日常生活和学习场较言，听力的重要性不容忽视景，具有强的实用性题型稳定听力题型总体分布78情景反应题对话理解题对过对话测试获关键考查学生日常生活中各种情境的理解和通两人或多人学生取信应对选择当应题围绕对话内问能力，要求最恰的回息的能力，目容提5短文理解题对较语考查学生长篇幅英材料的理解能内闻力，容包括通知、新、故事等地区听力题型对比北京地区上海地区浙江地区语题语筛北京中考英听力型注重考查学上海中考英听力更加重视信息场语应选生在日常生活实际景中的言能力，要求学生从大量信息中准题计贴关键题计用能力目设近学生生活经确提取点目设灵活多验调语热，强言的实用性和交际功变，常融入多元文化背景和社会较现纯术内对综养较能，少出学性容点，学生的合素要求高情景反应题解析题型特点常见考点应题语础题对应题问别谢请情景反是中考英听力的基型，主要考查学生日常生情景反常见考点包括候与告、感与道歉、求与建应对这题简议请绝对问活中各种情境的理解和能力类目通常先播放一个短、邀与接受/拒、表达意见与同意/反、询与提供信息独对话选项选择当应的白或，然后要求考生从四个中最恰的回等基本交际功能题关键过说话语语调来断解在于听音辨义，即通人的气、判这题关单纯语词汇识图语调类目注点在于交际功能，而非的法或知考其真实意例如，同样是Thank you，不同的可能表说话图语习惯谢绝结谈话生需要理解人的意，并根据社交礼仪和言作出判达感、客气拒或束等不同含义断情景反应高频表达打招呼表达中考听力常考查的打招呼表达包括Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,How areyou Howsit goingLong这础time nosee,Nice tomeet you等些表达是日常交流的基，也是情应题内景反的重点考查容感谢表达谢感类表达主要包括Thank you,Thanks alot,I appreciateit,Im场grateful,Thats verykind ofyou等考生需注意不同表达的使用语应应合和气差异，以及相的回方式回应表达应常见回表达有Youre welcome,Not atall,No problem,My这应pleasure,Dont mentionit,Its nothing等些回表达搭配谢单应题不同的感表达，构成完整的交际元，是情景反的重要考点情景反应真题示例真题分析正确答案题请【例】男Would youlike togo正确答案是A男生邀女生周末一起去乐这来错to the concert withme this音会，女生表示听起不，但她这这绝选项weekend个周末很忙是一个典型的拒邀女A.That soundsgreat,but请应对请情景，女生的回既表达了邀的Im busythis weekend.给绝兴趣，又礼貌地出了拒的理由选项B.Yes,Ive beento manyconcerts.选项C.No,I dontlike going toconcerts.选项D.I prefergoing tothe movies.错误选项分析选项陈过乐没应请选项欢B只是述已经参加很多音会，有直接回邀；C直接表示不喜去音乐过选项欢虽绝没给会，于生硬；D表示更喜看电影，然是拒，但有出理由，不够礼貌这语则些都不符合英交际中的礼貌原听力对话理解题对话多样性对话对话包含双人和多人核心能力关键考查抓取信息的能力常见主题购场学校生活、物、旅游等日常景时间控制题约平均每40-60秒听力材料对话题语组场关键这题对理解是中考英听力的重要成部分，主要考查学生在真实交际景中捕捉信息的能力类目通常包括两人或多人之间的话场购对话问题掺杂关为，涉及日常生活中的各种景，如学校生活、物、旅游、就医等中会包含的答案信息，但也会一些无信息作干扰对话理解核心技巧先浏览选项锁定话题对话浏览问题选项关键词预对话在听前，快速和，找出，判可话题内这对话时能涉及的和容样做可以帮助你在听有的放矢，提高信息捕捉的效率听首末句获取主旨对话开结对话说话的头和尾通常包含重要信息，如的背景、人关对话结别问语的系、的目的或果等特注意首句中的候和末约句中的决定或定注意情感转折和细节对话说话态别在中，人的度可能会发生变化，特是使用but,转词这转题however,actually等折的句子些折往往包含目关键题线的信息，是解的重要索对话理解真题示范年真题片段问题与解析2023对话问题【】What willTom probably do this weekendWoman:What areyou going to dothis weekend,Tom A.Go hikingwith friends.Man:I wasplanning togo hikingwith myfriends,but theB.Stay athome becauseof rain.weather forecastsays itsgoingtorain heavily.So weC.Visit the new science museum.may haveto changeour plan.D.Watch weatherforecast.Woman:Why notgo tothenewsciencemuseumI heard虽计远预报说its reallyinteresting.正确答案是C然Tom原划去足，但由于天气会下议观馆这大雨，他接受了女士建去参新科学博物个答案需要理Man:Thats agood idea!Ive beenwanting tovisit it对话转终解中的折（but）和最决定since itopened lastmonth.听力短文理解题内容全面主题多样闻信息量大，涵盖多个要点涉及通知、新、故事等体裁时长较长题型综合为题细节题断题通常

1.5-2分钟包含主旨、和推题语试难题对较语内短文理解是中考英听力考中度最高的型，主要考查学生长篇幅英材料的理解能力短文容通常包括校园通知、新闻报结较为杂道、故事叙述等多种体裁，信息量大，构复短文理解做题技巧抓住顺序作答法Five Ws题关题问题短文理解中，注Who中考短文理解的通常按谁时现顺（）、When（何）、照短文信息出的序排列，这问题Where（何地）、What（做意味着第一个的答案可为这现开什么）、Why（何）五能出在短文始部分，最后这题问题结个基本要素，些通常是目一个的答案可能在短文时这规针的考查重点在听短文，有尾了解一律有助于有识记录这关键对意地些信息性地捕捉信息记录答题关键词过简词语记录关键在听短文程中，使用短的或符号信息，如人名、地数时这记问题点、字、间等些笔可以帮助你在听完后快速回答，避遗细节免忘重要短文理解真题解析浙江短文例题难点句型归纳2023结仅【短文摘要】

1.Not only...but also...构表示不...而且...，是考结这讲环生容易混淆的复合构段短文述了一位名叫李明的学生参加了一个保志愿活动举时时活动在上周六上午9点在城市公园行，共有50名学生参加他

2.间表达上周六上午9点包含多个间元素，需要考生准们还树认为这仅清理了公园的垃圾，种了20棵李明次活动不确捕捉环让结帮助了境，也他交了新朋友数树数

3.字信息50名学生和20棵是重要的具体据，常作为细节题的考点观认为说话

4.点表达李明...引出的是人的个人看法，可能断题关键是推的信息高频话题归纳日常交际•购费为物与消行•厅选择餐就餐与食物校园生活•计旅行划与交通方式•课习•话约程安排与学科学电沟通与会安排•课师堂活动与生互动社会热点•试绩考与学业成•环续•课组境保护与可持发展外活动与兴趣小•习惯健康生活与运动•数科技发展与字生活•文化交流与国际理解高频场景词汇集训购物场景医院场景图书馆场景••预约•阅supermarket:超市appointment:borrow:借•••归还discount:折扣prescription:处方return:•员•状•图书员cashier:收银symptom:症librarian:管理••诊•receipt:收据emergency:急due date:到期日••检•续on sale:特价check-up:体renew:借交通场景•platform:站台•时schedule:刻表•误delay:延•单one-way ticket:程票•换transfer:乘高频题源地梳理信息捕捉能力训练时间信息捕捉地点信息捕捉人名信息捕捉练习识别时时练习识别场称练习识别各种间表达，包括具体各类所名和方位指示，辨英文人名，特是一些发音刻（如3:45p.m.）、日期（如June如at theschool gate,across from相似的名字如John/Joan、频训练进15th）、率（如twice aweek）the library,on thesecond floorMary/Marie等方法行人名训练频专记训练绘简图写练习区等方法听音材料，门等方法制，根据听到听，分相似发音的人名，并录现时图标养职龄所有出的间信息，然后回答相的描述在上注位置，培空间信与其他信息（如业、年）正确匹关问题息处理能力配干扰信息辨析策略常见干扰类型排除干扰策略项中考听力中常见的干扰信息类型包括有效排除干扰的策略包括词词语说话语关

1.同音干扰利用发音相似的造成混淆，如right/write,

1.听清境注意人的气、前后文系，把握整体意思their/there等数过转换单来寻关键词别关调词现

2.字信息干扰通位或稍作改动迷惑考生，如

2.找特注强的或重复出的信息转词转词内fifteen/fifty,$

14.90/$

19.40等

3.注意折but,however,actually等折后的容往过词

3.否定表达干扰通not,never,hardly等否定改变句意往是正确信息时态过时态时观说话态过语调断说话图

4.变化干扰通改变暗示不同的事件发生间

4.察人度通判人的真实意和情感语音语调突破连读现象弱读现象语当词辅结语词英中一个以音尾，英中的冠a,an,the、介词开时这词词下一个以元音头，两in,on,at、助动do,连读虚词读个音会自然例如turn have等在句中常常弱，轻on变成tur-non，pick up发音而快例如，Can you连读语变成pi-kup在正常come tothe party中的can,语读读语速的英中非常普遍，学生需to,the都会弱弱是英过训练来应这节组要通大量听力适奏感的重要成部分现一象略读现象语别辅辅在快速口中，某些音素可能会被省略，特是音群中的部分音例来如，last night可能听起像las night，next day像nex这读规语语day了解些略律有助于更好地理解自然速的英语音现象实训过语训练应语语现连读读语议进写练习通系统的音，学生可以逐步适英中的各种音象以下是一些常见的和弱短，建学生行重点听连读语短come in,find out,turn off,pick up,look at读语弱短can you,should have,must be,would like,goingto语现训练仅还语语环节音象不能提高听力准确性，能改善口表达的自然度，是提升整体英能力的重要语速与节奏调适慢速适应（词分钟）80/阶训练础初始段，建立基听力自信中速过渡（词分钟）120/语训练阶接近中考实际速，重点段快速挑战（词分钟）150/语为试提高速耐受力，考做充分准备语标语约为词这对来说为应这语进渐进中考英听力的准速每分钟120个，个速度于初中学生属于中等偏快的水平了适一速，学生需要行训练较语开标语式，从慢的速始，逐步提高到准速，甚至更快语训练时时时这速可以采用3+2+1方法先以3倍长慢速听一遍，再以2倍长中速听一遍，最后以1倍长正常速度听一遍种方法能帮助应语语应学生逐步适不同速的英材料，提高听力反速度听前预测思维训练题干分析细阅读题关键词时预仔干中的，如人名、地点、间等，判可能涉及的话题场和景选项浏览浏览选项题区别为内快速所有，找出共同主和点，听力容建立初步框架情境预设题选项脑预对话内根据干和，在头中设可能的或短文容，提前激活相关词汇识和背景知目标锁定数时观针确定需要重点捕捉的信息类型，如字、间、地点或点等，有对进性地行听力速记关键词训练法数字信息地名信息人名信息数试字信息是听力考中地名通常包含具体位人名在听力材料中经常数职的重要考点，包括置、方位和距离等信与角色、业或事件相时记录时关量、价格、间、日期息在地名，可联可以用首字母加数时应缩写简来记录等在听到字，以使用首字母或身份特征，如记录遗图标立即，避免忘或注例如，Tteacher表示名字简写简写开师混淆可以采用方Central Park可以T头的老，简写为为式，如$

24.50CP，two blocksJstudent表示名字开$

24.5，June eastof thelibrary可以J头的学生，以便简写为简单关关15th,2023画成的位置系快速联人物与信息图6/15/23题干类型解读细节题细节题对考查特定信息的准确捕捉主旨题问典型提When willthe meetingstart题对How muchdoes theticket cost主旨考查整段材料中心思想的把题预读问题关键词针对解流程，定位，有握关问性地捕捉相信息典型提What isthe推断题conversation mainlyabout Whatisthe purposeof thistalk断题推考查理解言外之意的能力题开语结结解流程听清头引入和尾总问语说话图态典型提What doesthe man，把握者的主要意或度probably meanWhat canwe inferfromthe conversation题说话语态结解流程分析者气、度，合上进测下文行合理推主旨题专项训练关键词识别题题对话现关键词话题这主旨解的第一步是从或短文中找出反复出的和核心词开结现说话调些通常在头和尾部分出，或者被人有意强例如，如果多次提到recycling、waste reduction、environmental protection等词对话环题关，那么可能与保主相说话目的分析识别话题还说话图说话释除了，需要理解人的意或目的人可能是在解较议（explain）、描述（describe）、比（compare）、建过语词断说（suggest）或抱怨（complain）等通分析气和用，可以判话这题人的交际目的，往往是主旨的答案所在排除法应用选择题时应对话在主旨答案，可以用排除法首先排除那些只涉及中次细节选项虽话题应该要的，以及那些然提到但不是中心的正确的主旨对话内细节能概括整段或短文的核心容，而不是某个片段或细节题专项训练（人物）细节（时地）细节（方式数量）细节Who Where/When How/关关时细节数数注人物身份、特征、系等信息例间和地点是听力常考的信息例方式和量信息通常包括价格、字、如Who willgive aspeech atthe如Where willthe students程度、方法等例如How willthey谁将们将们将ceremony（在典礼上发言？）meet（学生在哪里集合？）get tothe museum（他如何去这问题关馆类要求准确捕捉人物相的具体When doestheconcertbegin博物？）How manystudents题时别职乐时开问题信息解需特注意人名、业、（音会何始？）解答此类需joined theclub（有多少学生加入了关键词应时乐问题别关数角色等，并与相的动作或事件要捕捉所有提及的间和地点信息，注俱部？）此类需要特注字词语正确匹配意可能的变更或修正和描述方式的推断题专项训练言外之意推断说话理解人未明确表达的含义态度情感推断说话绪场分析人的情和立关系身份推断断说话关判人之间的系或身份后续行动推断预测对话后可能发生的事情断题语较为题内测说题关键说话语态推是中考英听力中灵活的型，要求考生根据听到的容，推出一些未直接明的信息解在于理解人的气、度隐图结进测和含意，并合上下文行合理推视听结合训练图像辅助理解将关图结觉记忆记忆内关时应图轻认负听力材料与相片合，可以激活学生的视，帮助更好地理解和容例如，在听于动物的短文，配以相动物的片，能够加深印象并减知担这别觉习种方法特适合视学型学生思维导图记录训练过绘简单维导图将关键图组来这逻辑关对内结维导图学生在听力程中制的思，信息以形化方式织起种方法有助于理清信息之间的系，强化容构的把握思可以从中心主题细节出发，向外延伸各个要点和流程图标注对过骤图进标过时逻辑顺记录环节于描述程或步的听力材料，使用流程行注是一种有效的方法学生可以在听的程中，按照间或序事件的发展，清晰地展示各个之间的联系，内有助于全面理解容的前因后果多轮听力策略听前准备首轮听力浏览问题选项预测内关键词内记录关键和，容和把握整体容，信息点听后检查二轮听力逻辑验证遗复核答案性，确保完整准确答案，补充漏信息训练将过为阶阶关这多轮听力策略是一种系统化的听力方法，听力程分三个段听前、听中、听后，每个段有不同的注点和任务种方法能够帮助学生更全面地理解听力材料，提高信息捕捉的准确性和完整性真题拆解开篇热身题——年全国真题选段逐步剖析2023这开热题获【听力原文】是一道典型的篇身，主要考查基本信息取能力正确答案是BM:Good morning,Jane.You looktired.Did youstay up题late last night解分析说W:Yes,I did.I waspreparing formy physicstest.

1.听力中女士明确I waspreparing formy physicstest试对应选项问题（我在准备物理考），B【】What didJane dolastnight选项项试试

2.A是干扰，女士是在准备考，而不是参加考A.She hada physicstest.选项项虽来惫这结

3.C也是干扰，然男士提到女士看起疲，但是B.She studiedfor atest.果而非她昨晚的活动选项对话内关错误C.She feltvery tired.

4.D与容无，是完全的信息D.She gotup early.真题拆解对话题——122022年全国对话题示例提问方式分析关对话题问【听力原文摘要】一段于两个此类常见的提方式包括讨论计对话问对话题关朋友周末划的男生询主、人物系、活动议时提去看新电影，但女生提到电间、地点、原因等例如们影院人太多最后他决定去郊What willthe twospeakers为预报说外野餐，因天气周末天probablydothisweekend这说话气晴朗（两位者周末可能会做什应该么？）答案是Have apicnicin thecountryside.（在郊外野餐）3答题原理讲解对话题关键对话转这虽解答理解的在于捕捉中的折点在个例子中，然男生最议这们计终初提看电影，但由于电影院人多一因素，他改变了划最决定是基预报这对话结于天气的信息做出的种情况下，答案往往在的后半部分或尾处真题拆解短文题——年浙江听力真题高分答题方法2023针对这题【短文摘要】类短文理解，高分考生通常采用以下方法这绍览历预读问题关键词篇短文介了一位名叫David的学生参加科学展会的经

1.，划出（如David,science fair,prize等）关验项获奖关键时他展示了一个于植物生长的实目，得了二等短文提

2.首轮听力重点抓取人物、事件、间等基本信息时师计验证细节别关数时到他花了三个月间准备，并得到了科学老的帮助他划明继续应

3.二轮听力，特注字、间等具体信息年参加，并希望研究太阳能的用转词调词们

4.注意短文中的折和强，它往往引出重要信息简单缩写记录关键

5.使用符号或点，如D=David,SF=Science Fair,2nd=second prize等近年命题趋势分析在线听力资源推荐为们质线资帮助学生有效提升听力能力，我推荐以下优在源资训练难题

1.名校源平台包含北京、上海等重点城市的名校听力材料，涵盖不同度和型历题频库录语题详细

2.年真音收了近10年全国各地中考英听力真，配有文字稿和解析专项训练针对连读读语现专项训练题针对练习

3.网站提供、弱等音象的，以及各类型的性习应习内时进训练

4.移动学用支持碎片化学的听力APP，可根据学生水平智能推荐容，随随地行听力自主学习方法指导规律训练移动学习时进练每天固定间行10-15分钟的听力时闻习利用碎片间听英文歌曲、新和故事记录分析复述训练错题错误针对建立本，分析原因并性强内尝试语听完容后用英复述主要信息化习关键应养语习惯语规训练击习自主学是提高听力能力的学生培每天接触英听力材料的，提升言敏感度律的比突式学更有效，即专练习坚带来显进使每天只有10-15分钟的注，长期持也会著步听力训练常见障碍剖析听不全状语错过关键症无法跟上速，总是信息开语训练关解决方法从慢速材料始，逐步提高速；听取句子中的键词练习预测内；下文容的能力跟不上状内时毕症理解前面容，后面的信息已经播放完词汇识别习记记练习时解决方法提高速度；学笔技巧；在听的同处理信息的能力记不住状关问题症听完就忘，无法回答相训练记忆内维导图解决方法工作；听后立即复述容；使用思等工辅记忆具助典型学困分析语速焦虑生词恐惧许对语语时产虑绪导词时张导续内连锁多学生在面正常速的英听力材料会生焦情，遇到生容易慌，致后容也无法理解，形成反这虑对语语应这较难时为显严致理解能力下降种焦往往源于英音特点的不熟悉，种情况在遇到的听力材料尤明，会重影响整以及处理信息速度的不足体理解应对策略克服方法渐进语训练词开词词训练别词

1.采用式速，从60/分钟始，逐步提高到

1201.建立生容忍度，在不理解个的情况下把握整体/分钟意思的能力练习选择关问题关键词汇别频词词

2.性听技能，即只注能回答的信息

2.提高常用的听辨能力，特是高和功能进训练调态轻紧张习测词养语

3.行呼吸放松，在听力前整心，减感

3.学根据上下文推义的技巧，培境理解能力扩词汇频词汇

4.定期充量，尤其是中考高听力训练计划制定基础阶段（1-2个月）标应语语简单对话目适英音，理解训练础词汇写简单对话语规则习时每周基听5次，理解10篇，音学2小提高阶段（2-3个月）标题目熟悉各类型，提高信息捕捉能力训练对话练习题每周情景10篇，短文理解5篇，真模拟2套巩固阶段（1-2个月）标试题目达到考水平，形成解策略训练试题错题专项训练记每周模拟3套，，听力笔技巧强化冲刺阶段（考前1个月）标稳挥应对试目定发，各种考情况训练测试环节调训练每周完整模拟5套，薄弱强化，心理适教师课堂活动设计案例小组对话重组情景模拟扮演计将对话乱顺计师活动设一段完整打序，活动设教提供日常生活中的情景给对话录厅购问分发不同学生学生听原音（如餐点餐、物、路等），学生顺对话内关对话组创后，按正确序重新排列容，然先听相情景的示范，然后分组内进对话后小行角色扮演建并表演自己的这仅训练过将教学价值一活动不学生的听教学价值通情景模拟，学生能听还们对话习语结来对力理解能力，能帮助他理解的力学与口表达合起，增强日逻辑结语连贯时养队语应语构和言性，同培团常交际用的理解和用能力，提高协作精神言的实用性听力竞赛活动计将级组组抢写对组活动设班分成几个小，播放听力材料，各答或下答案答的小获积终积组获得分，最分最高的小胜竞赛习热课轻围教学价值形式能激发学生的学情，提高堂参与度在松愉快的氛应中，学生的听力反速度和准确性都会得到提升听力课堂互动活动听词猜图信息竞赛影子跟读法师课题关将组语对话教准备一系列与文或主相学生分，播放含有各种信息播放速适中的或短文，学生图对话数时频迟的片，播放描述或，学生根（如字、间、地点等）的音需要像影子一样，以极短的延内选择图这组记录尽读内这仅训练据听到的容正确的片材料各需要可能多的正跟容种方法不能学将语较组记录还语种活动可以帮助学生听到的言确信息，最后比哪的信息生的听力敏感度，能提高口的觉这竞赛语语调师与视信息建立联系，提高理解能最多最准种形式的活动能流利度和音的准确性教渐进简单专时训练让尝力活动可以循序，从的激发学生的听力注度，同可以先示范，然后学生逐步单词杂场试简单开练习描述到复的景描述信息捕捉能力，从的句子始分层分级教学建议提高层战养阶维提供挑性材料，培高思能力巩固层础识应试强化基知，提升技巧基础层语础习夯实音基，建立学信心层级应对础层应语识别问题过简单练习分分教学是学生个体差异的有效策略基的学生首先解决音，通大量材料的反复，建立基本的听力自师带频们对应关信教可以提供有文字脚本的音，帮助他建立声音与文字的系巩层过针对训练题题结规固的学生已具备基本听力能力，需要通有性的提高解技巧可以采用2+1策略先做两遍同类型目，总律后再做一题题层则闻养语遍新型，强化解思路提高的学生可以接触原版材料，如英文新、影视片段等，培真实境中的理解能力家校协同提升路径家长参与听力陪练亲定期安排子听力活动，共同成长建立家校反馈机制时习及沟通学生听力学情况创设英语语境资营语习环利用家庭源造英学境协语径过习语赏时选择家校同是提升学生英听力能力的重要途家长可以通以下方式参与到孩子的听力学中每周安排1-2次家庭英影片欣间，讨论时简单对话营轻语围适合孩子水平的英文动画或电影，边看边；利用早餐或晚餐间播放的英文歌曲或，造松的英氛；周末可以陪伴孩子一练习给当励导起做听力，予适的鼓和指应馈习练习导则应将习状态学校建立家校联动机制，定期向家长反学生听力学情况，提供适合在家的听力材料和方法指家长孩子在家的学及时馈给师环反教，形成良性循听力测试结果分析与反馈高分学霸经验分享审题技巧审题时浏览问题选项关键词预内利用15秒间，快速所有和，圈出，判听力容和重点速记方法简缩写记录关键时数遗细使用化符号和信息，如间、字、人名等，避免忘重要节复听策略获验证细节第一遍听取主要信息，第二遍听和补充，确保答案的准确性语习惯习们调积中考英听力高分学生普遍具有良好的听力和系统的学方法他强日常素材累闻养对语语时的重要性，如定期收听英文新、歌曲和影视作品，培英的感和敏感度同，他们盘错误时调习也注重听后复，分析原因并及整学策略连续试满诀审题记一位三年模拟考听力分的学生分享我的秘是三步走策略——、速、复坚练习时单词语结这听，以及每天持15分钟的精听精听我会逐句分析，理解每个和法构，试词张样在考中即使遇到生也不会慌听力应考心理调适考前放松专注力维持挫折应对试紧张绪显试续时较当难题考前的情会听力考持间遇到或听不清的现专关内时张著影响听力表学生长，保持注力至重容，不要慌或沮过来缓议丧应这题可以通深呼吸法要建采用3-1呼吸立即放下个紧张闭题解上眼睛，深法每听完3个目，目，集中精力准备下一给脑题记题吸气5秒，屏息2秒，慢深呼吸1次，大短住一不决，暂时轻盘则呼气7秒，重复3-5次休息同，可以全皆输的原，避这调题种方法能有效降低心微整坐姿，保持身体免因一道影响整体发脑状挥试结率，使大保持清醒舒适度，避免因身体不考后再总分态导环节适致注意力分散析，找出薄弱加以进改英语听力与综合素养关系听力促进语言力跨文化沟通能力语仅应对试养综语语蕴识过英听力能力的提升不局限于考，更是培学生合英听力材料往往含丰富的文化背景知，通理解不同文化径过习语对话言能力的重要途通大量的听力输入，学生能自然得音背景下的和表达方式，学生能够发展跨文化沟通能力，增强规语结为语写律、法构和地道表达，口和作能力的发展奠定基文化敏感性和包容性础时为竞训在全球化代，跨文化沟通能力已成核心争力之一听力质语习关键环节练习维养研究表明，高量的听力输入是言得的学生在听使学生能够接触到不同国家的口音、俗和思方式，培他过语渐内语觉们们环应这将来力程中接触到的言模式会逐化，形成言直，使他在国际境中的适能力和沟通技巧种能力在未的学时畅训练习挥在表达能更加自然流因此，听力实际上是提升整体英、工作和生活中发重要作用语径能力的有效途人工智能与智能听力训练AI口语机器人智能分析系统个性化学习方案语数记录术习数最新的AI口机器人能够根据学生的英基于大据的智能分析系统能够和AI技能够根据学生的学据，生成语对话内题这水平，生成适合的容，模拟真分析学生的听力答情况，精确找出每个性化的听力提升方案些方案会考场这调语环节虑现习时实交流景些机器人可以整速、个学生的薄弱例如，系统可能发学生的有水平、学风格、间安难训练现连读读时别难标绩习径口音和度，提供个性化的听力某学生在理解和弱特困，排和目成，提供最优的学路和对话时数现较资学生可以反复与机器人，不受间或者在捕捉字信息方面表差基源分配随着学生能力的提升，AI系练习这结针对断调习计习和空间限制，大大提高听力的效率于些分析果，系统会自动推荐统会不整学划，确保学效果练习和趣味性性的材料最大化听力教学创新探讨微课教学模式课将内浓缩为频单识微是听力教学容5-8分钟的短视，聚焦一知点或技能例专讲连读规则课绍应对数题如，一个门解的微，或者一个介如何字信息的微课这习时过脑习种模式适合学生碎片化学，可以随随地通手机或平板电学，时提高间利用效率混合式教学方法结线课线习势师课进混合式教学合了下堂教学和上自主学的优教在堂上导练习课过络练习行听力策略指和互动，而学生在后通网平台完成个性化测评这顾导训练应习和种方法能够兼集体指和个性化，适不同学生的学进需求和度任务型听力活动调任务型听力活动强在真实或模拟的交际任务中发展听力能力例如，计导项关绍为设一个城市游目，学生需要听取有城市景点的介，然后计导册这将语外国游客设一份游手种活动听力与其他言技能和学科知识结习相合，增强学的实用性和趣味性总结与展望过课习们语试题题为语习础仅关通本件的学，我全面了解了中考英听力的考特点、型分布和解技巧听力作英学的基能力，不系到考试绩来语应过训练练习显成，更是未言用的重要保障通科学的方法和持之以恒的，每位学生都能取得听力能力的著提升来术语语将虚现术将为展望未，随着教育技的发展和言教学理念的更新，英听力教学更加注重个性化和实用性人工智能、拟实等技习资应开习态积应习语断进听力学提供更丰富的源和更高效的方法学生保持放的学度，极适新的学方式，在英听力的道路上不步。