为人民服服教学课件

为人民服务《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在延安为纪念张思德同志而发表的重要讲话这篇讲话精辟地阐明了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，深刻论述了共产党人的人生观、价值观和世界观本讲话短小精悍却内涵丰富，通过张思德同志的感人事迹，揭示了人生价值的根本衡量标准，展现了中国共产党人的崇高精神追求和革命信念时至今日，为人民服务的精神依然是我们党的立党之本、执政之基、力量之源课程概述教学目标与重点难点掌握为人民服务的核心思想，深入理解课文结构和内容，把握重难点段落的分析方法课文背景介绍了解1944年延安时期的历史环境，毛泽东同志发表讲话的时代背景和现实意义本课教学安排通过情境导入、整体感知、精读分析、拓展延伸和总结升华五个环节，全面把握课文内容教学目标知识目标能力目标理解为人民服务的深刻内涵和培养学生分析演讲类文本的能历史背景，掌握毛泽东重要讲话力，提高理解抽象理论的思维水的思想精华，准确把握重点段落平，增强将理论与实践相结合的的分析方法能力情感目标感悟张思德精神的现实意义，培养学生的人民情怀与服务意识，树立正确的人生观、价值观和世界观背景知识讲话时间1944年9月8日，抗日战争进入后期，国内革命形势发生重大变化的重要历史节点讲话地点陕北延安，当时是中国共产党的革命根据地，也是党中央所在地讲话对象延安和各抗日根据地的军民，包括解放区的干部、战士和普通群众作者简介生平概况思想贡献重要著作毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人，中创立了毛泽东思想，将马克思列宁主义主要著作包括《中国社会各阶级的分国共产党、中华人民共和国和人民军队基本原理与中国革命具体实践相结合，析》《星星之火，可以燎原》《论持久的主要创始人和领导人他领导中国人形成了具有中国特色的革命和建设理战》《新民主主义论》《矛盾论》《实民进行了艰苦卓绝的革命斗争，建立了论其思想精髓包括实事求是、群众路践论》等，集结于《毛泽东选集》中，新中国，是20世纪最伟大的政治家、思线和独立自主等重要内容成为中国革命和建设的理论指南想家和战略家之一张思德简介生平事迹牺牲经过张思德（1915-1944），四川1944年9月5日，张思德在陕省仪陇县人，1933年参加中北安塞县山中烧炭时，因炭窑国工农红军，1937年加入中崩塌而牺牲，年仅29岁毛国共产党在革命战争年代，泽东同志亲自为他撰写了著名他任劳任怨，对党忠诚，处处的讲话《为人民服务》，并在为他人着想，是全心全意为人追悼会上发表民服务的楷模精神品质张思德同志具有无私奉献、艰苦朴素、任劳任怨、默默无闻的崇高品质他始终把人民利益放在第一位，是为人民服务精神的杰出代表课文结构分析第一部分开头（第1段）开宗明义，提出全文的中心论点第二部分主体（第2-5段）展开论述，阐释为人民服务的深刻内涵第三部分结尾（第6段）总结全文，发出号召，升华主题整体思路分析中心论点论证方式为人民服务是中国共产党的根本宗旨结合张思德事例进行具体论证，运用对和一切工作的出发点与落脚点比、比喻等手法进行道理论证思想深度语言特点回答了为谁活着，为谁牺牲的根本问语言朴实有力，逻辑严密，富有哲理性题，体现了共产党人的价值观和感染力第一部分开头13段落位置主要观点课文第一段，全文的开篇点题我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的2段落功能开宗明义，点明中心，奠定全文基调这一部分开门见山，直接点明了中国共产党队伍的根本性质和宗旨毛泽东同志用简洁有力的语言，确立了全文的主题思想，为下文的深入阐述做了铺垫这段话虽然简短，但意义重大，成为中国共产党立党为公、执政为民理念的经典表述词句品析

（一）彻底地为人民的利益工作强调为人民服务的彻底性与全面性这个队伍完全是为着解放人民的明确队伍的根本任务与使命一切从人民的利益出发确立工作的根本原则与出发点这些关键词句体现了中国共产党的本质特征和根本宗旨彻底地表明了为人民服务的坚定性和无条件性，完全强调了为人民服务的纯粹性和排他性，一切则体现了为人民服务的全面性和系统性这些表述共同构成了党的根本宗旨的完整表达第二部分主体

（一）课文第二段以张思德为人民利益而死的事实为切入点，提出了死重于泰山与死轻于鸿毛的著名论断毛泽东同志通过对比手法，深刻论述了不同死亡的意义差异，从而揭示人生价值的根本评判标准这一部分将张思德的牺牲提升到哲学高度，使具体事例与抽象理论有机结合，既有感染力又有说服力通过泰山与鸿毛的鲜明对比，形象地阐释了为人民利益而死的崇高价值词句品析

（二）原文句段修辞手法典故来源一个人的死，有重于泰山，有轻于鸿运用对比手法，将重于泰山与轻于鸿重于泰山与轻于鸿毛的表述源自中国毛为人民利益而死，就比泰山还重；毛形成鲜明对照，突出了死亡意义的不古代文化，泰山象征着庄重与崇高，鸿替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民同同时使用了比喻的修辞手法，将抽毛象征着轻微与微不足道毛泽东借用的人去死，就比鸿毛还轻象的价值判断具象化这一传统表述，赋予其革命的新内涵第二部分主体

（二）原文内容第三段提出我们为人民而死，就是死得其所不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲表明既要有为人民牺牲的精神准备，也要珍惜生命，避免不必要的牺牲核心观点毛泽东同志指出，一切工作都应当以为人民的利益为标准，对好的就坚持，错的就改正这体现了共产党人实事求是的科学态度和批评与自我批评的优良作风思想价值这一段落体现了辩证思维方法，既肯定了为人民牺牲的价值，又强调了减少不必要牺牲的重要性，体现了对生命的尊重和对事业负责的态度词句品析

（三）为人民的利益作为判断标坚持好的，改正错的的辩我们的责任，是向人民负准证法思想责的责任意识将为人民的利益确立为判断一切表现了实事求是、求真务实的科学明确了中国共产党的责任对象是人工作是非对错的根本标准，体现了态度，体现了马克思主义辩证法的民，强调了党对人民的责任感和使以人民为中心的思想这一标准具思想方法这种态度既不固步自命感这种责任意识是党的性质和有普遍适用性，是我们党一切工作封，也不全盘否定，而是在实践中宗旨的必然要求的出发点和落脚点不断完善第二部分主体

（三）革命牺牲精神生命价值观人文关怀为人民而死，就是死得其所这句话表明这一部分深刻阐释了人生价值的根本衡量尽量减少不必要的牺牲体现了对生命的了革命者对生命价值的正确理解，体现了标准，即是否为人民利益而活、为人民利珍视和人文关怀，表明革命不是盲目牺崇高的革命理想和牺牲精神益而死，体现了共产党人的根本价值取牲，而是要珍惜每一个革命战士的生命向词句品析

（四）死得其所尽量地减少那些不必革命理想与生命价值要的牺牲的统一意为死得有价值、有意义、合乎道理这一表述肯定了体现了对革命同志生命的珍将个人生命与革命事业紧密为人民利益牺牲的崇高价视和人文关怀，表明革命工结合，实现了个人价值与社值，体现了共产党人正确的作应当科学合理，避免盲目会价值的统一，体现了辩证生死观牺牲唯物主义的人生观为人民服务的核心要义不仅体现在日常工作中，也表现在对生死的态度上，形成了完整的价值体系第三部分结尾词句品析

（五）团结起来的号召力为人民的利益而工作的总结首尾呼应的修辞效果性表达团结起来是一个强有力的行动号文章结尾与开头形成呼应，都强调为召，体现了中国共产党的团结精神和这一表述概括了全文的核心思想，再人民的利益而工作，使文章结构更加集体主义价值观在革命战争年代，次强调了中国共产党的根本宗旨通完整，论证更加严密这种首尾呼应团结就是力量，是取得胜利的重要保过在结尾再次重申这一主题，加深了的手法增强了文章的整体性和连贯证这一号召简洁有力，极具感染力听众的印象，强化了思想的传达效性，使主题更加鲜明突出和动员力果课文主旨为人民服务的根本宗旨中国共产党的立党之本和执政之基个人与集体、个人与人民的关系个人应当服从集体，一切为了人民人生价值的根本评判标准是否为人民利益而活、为人民利益而死《为人民服务》这篇讲话虽然篇幅不长，但思想内涵极为丰富深刻它不仅阐明了中国共产党的根本宗旨，也回答了为谁活着，为谁牺牲的根本问题，确立了评价人生价值的根本标准这一思想对于我们党的建设和发展具有长久的指导意义写作特点分析论证严密有力情感真挚深沉以张思德事例为切入点，通过对张思德的深切悼念和对革命对比论证、道理论证等方式，事业的无比热爱溢于言表，情语言朴实无华层层深入，逻辑严密感真实而有力量逻辑思维清晰讲话语言简洁明了，平实中见结构层次分明，论证环环相力量，没有华丽辞藻但极具感扣，思路清晰，使人容易理解染力和说服力和接受课文核心内容我们的队伍是为人民服务的明确中国共产党的性质和宗旨，强调党的队伍彻底地为人民的利益工作张思德是为人民牺牲的通过张思德的事例，说明为人民利益而死，死得其所，值得纪念和学习3为人民服务是判断一切工作的标准以为人民的利益为标准，坚持好的，改正错的，向人民负责为人民而死，是死得其所确立了评价人生价值的根本标准，同时强调要减少不必要的牺牲重点段落解析

（一）原文内容层次分析第二段人总是要死的，但死的意义有不同中国古时候有个本段分为三个层次首先提出死的意义有不同的观点；然后引文学家叫做司马迁的说过人固有一死，或重于泰山，或轻于用司马迁的话，说明死亡意义的不同标准；最后以张思德为例，鸿毛为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥得出他的死比泰山还要重的结论削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻张思德同志是为人这种层层递进的结构，使论证更加严密，结论更加有力通过从民利益而死的，他的死是比泰山还要重的抽象到具体的论证过程，使理论观点更加鲜活，更具说服力重点段落解析

（二）12段落主旨表达方式第三段主要阐述了为人民而本段采用了议论的表达方式，死，就是死得其所的观点，通过阐述观点、分析原因、得同时强调应当尽量减少不必出结论的逻辑结构，使论证更要的牺牲这一段体现了辩加严密语言简洁有力，直接证的思想方法，既肯定了为人表达作者的思想，没有过多的民牺牲的崇高价值，又表达了修饰，但情感真挚，说服力对生命的珍视强3思想价值这一段落体现了共产党人对生死问题的正确态度既要有为人民牺牲的精神准备，又要科学工作，珍惜生命这种辩证统一的思想，体现了马克思主义的科学性和人道主义精神的结合重点词语赏析词语含义解析思想价值彻底地完全地、毫不保留强调为人民服务的无地、从根本上条件性和全面性重于泰山比泰山还重，形容极肯定为人民利益牺牲其重要和有价值的崇高价值死得其所死得有价值、有意确立了正确的生死观义、死得其当和价值观不必要的牺牲可以避免的、非必然体现了对生命的珍视的牺牲和科学的工作态度为人民服务的具体表现全心全意为人民谋利益把人民的利益放在第一位，一切工作的出发点和落脚点都是为了满足人民的需要和利益在任何情况下都不谋取私利，不损害人民的利益时刻将人民放在心中与人民群众建立血肉联系，倾听人民的呼声，关心人民的疾苦，解决人民的困难不论在什么岗位，都要把人民放在心中最高位置任何时候都不脱离群众坚持群众路线，深入群众，了解群众需求，依靠群众智慧，调动群众积极性不做官僚主义、形式主义的事情，真正做到与人民同呼吸、共命运为人民的事业无私奉献甘于奉献，不怕牺牲，将个人利益服从于集体利益和人民利益在需要的时候，能够为了人民的利益牺牲个人的一切，包括生命在内张思德精神的当代价值无私奉献精神艰苦奋斗精神张思德同志的无私奉献精神，对张思德同志在艰苦环境中坚持工于当代社会具有重要的启示作作的精神，对于当代青年克服困用在物质文明高度发展的今难、迎接挑战具有重要的指导意天，人们更需要这种精神来抵御义在国家发展的关键时期，这拜金主义、享乐主义等不良风气种精神尤为可贵，能够激励人们的侵蚀，保持精神的纯洁和高攻坚克难，不断前行尚默默无闻的工作态度张思德同志甘于平凡、默默奉献的工作态度，对于当代社会树立正确的成功观和价值观具有重要意义它告诉我们，平凡岗位也能创造不平凡的价值，每个人都可以通过自己的努力为社会做出贡献课文的历史意义确立了党的根本宗旨明确了革命队伍的性质明确提出并系统阐述了全心全意为人民阐明了中国共产党队伍的根本性质是彻服务的根本宗旨，成为党的性质和宗旨2底地为人民的利益工作的的经典表述回答了为谁活着，为谁牺牲的树立了为人民服务的价值观问题确立了为人民服务的价值取向，影响从哲学高度回答了人生价值的根本问了几代中国共产党人的思想和行动题，具有深刻的思想意义课文的现实意义指导今天的各项工作树立正确的人生观、价值观强化责任意识为人民服务的思想，是新时代中国特色课文所阐述的价值观，对于当代青年树立课文强调我们的责任，是向人民负责，社会主义思想的重要组成部分，指导着党正确的人生观、价值观具有重要的引导作这种责任意识对于当代党员干部具有重要和国家的各项工作坚持以人民为中心的用它告诉我们，人生的价值在于对社会的警示作用它要求我们时刻牢记初心使发展思想，是当代中国共产党人的根本政的贡献，在于为人民服务的实际行动命，将人民放在心中最高位置治立场教学重点为人民服务的核心思想理解为人民服务的深刻内涵和历史背景张思德的感人事迹把握张思德精神的实质和现实意义评价人生价值的标准理解重于泰山与轻于鸿毛的判断依据实践为人民服务引导学生在现实生活中践行这一宗旨教学难点理解死重于泰山与死把握课文的逻辑结构轻于鸿毛的深刻内涵课文虽然篇幅不长，但逻辑严这一对比不仅是文学修辞，更密，层次分明帮助学生理清是价值判断的哲学命题引导各部分之间的逻辑关系，把握学生理解这一判断背后的价值论证的严密性和连贯性，是理标准，即是否为人民利益而牺解文章思想内涵的关键牲，需要结合具体的历史背景和理论知识进行深入分析领会毛泽东思想的精髓课文是毛泽东思想的经典表述，需要帮助学生在理解文本的基础上，进一步领会毛泽东思想的精髓，特别是关于党的性质、宗旨和人生价值观的思想阅读技巧指导把握演讲体特点注意语言的感染力和说服力分析论证结构2理清论证逻辑和思路发展理解重点词句深入分析关键词句的内涵结合背景解读文本联系历史情境理解文本意义课堂教学设计情境导入通过多媒体资料，介绍张思德的事迹和讲话背景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣整体感知指导学生通读全文，把握文章结构和主要内容，形成对文章的整体认识精读分析重点解析文章的关键段落和重要词句，深入理解文章的思想内涵拓展延伸结合当代实际，讨论为人民服务的现实意义和实践途径总结升华归纳课文主旨，升华思想感悟，引导学生将所学转化为实际行动导入设计在导入环节，教师可以通过多媒体手段，播放关于张思德的历史纪录片或图片资料，向学生介绍张思德的生平事迹和牺牲经过，以及毛泽东同志在追悼会上发表讲话的历史背景通过这种情境导入的方式，可以帮助学生了解相关的历史背景，感受当时的革命环境，引发对革命先烈的敬仰之情，激发学习兴趣，为后续的文本解读做好情感和认知准备整体感知设计自读环节结构梳理主旨概括指导学生通读全文，标注不理解的词句引导学生分析文章的基本结构，包括开组织学生讨论文章的中心思想和主要观和重要的段落，圈画关键词语，勾勒文头、主体和结尾三部分的具体内容和功点，归纳为人民服务的核心内涵通章的基本脉络通过自主阅读，初步把能通过结构分析，帮助学生理清文章过主旨概括，使学生对文章的思想内容握文章的主要内容和表达方式的逻辑线索和思想发展脉络有一个整体的把握精读分析设计12段落重点解读关键词句品析引导学生深入分析文章的重点组织学生讨论文章中的关键词段落，特别是第二段和第三句，如彻底地为人民的利益段，理解死重于泰山和死工作为人民利益而死，就比得其所等核心观点的深刻内泰山还重等，分析这些表述涵通过重点段落的精读，加的语言特点和思想价值深对文章思想的理解3思想内涵探究引导学生探究文章所体现的思想内涵，包括对人民的深厚感情、对生命价值的正确认识、对党的性质和宗旨的深刻阐述等通过思想内涵的探究，加深对文章思想深度的理解拓展延伸设计现代典型人物事例践行途径讨论小组交流活动介绍当代坚持为人民服务宗旨的典型人组织学生讨论在当代社会，尤其是在学设计小组活动，让学生分享自己对为人民物和感人事迹，如黄文秀、钟南山等，引生的学习和生活中，如何具体践行为人民服务的理解和感悟，交流在日常生活中践导学生感受为人民服务精神在新时代的服务的宗旨？通过讨论，帮助学生将抽象行这一宗旨的经验和体会通过交流，深传承和发展理论转化为具体行动化理解，互相启发总结升华设计归纳课文主旨升华思想感悟系统总结课文的主要内容和思想精髓，引导学生分享学习收获和思想感悟，深2强化对为人民服务核心思想的理解化对人生价值和责任担当的认识拓展学习方向引导实践行动推荐相关学习资源，指导学生进一步拓鼓励学生将为人民服务的精神落实到展学习，深化认识具体行动中，做出实际贡献作业设计摘抄课文精撰写读后感调研身边事彩语句例结合课文内容选择课文中的和自身实际，调查身边的为精彩语句进行写一篇读后人民服务事摘抄，并写出感，表达对为例，记录并分自己的理解和人民服务精神享这些感人故感悟的理解事开展主题活动参与或设计为人民服务主题实践活动，将所学付诸行动学习资源推荐为了帮助学生深入理解为人民服务的思想内涵，教师可以推荐以下学习资源历史文献如《毛泽东选集》《红色家书》；影视作品如《永远的丰碑》《长征》；延伸阅读书目如《红岩》《红星照耀中国》；网络学习平台如学习强国APP、中国共产党历史网等这些多样化的学习资源可以帮助学生从不同角度、通过不同媒介了解中国革命历史和党的优良传统，加深对为人民服务思想的理解和认同，培养正确的价值观和人生观教学评价设计教学反思要点学生理解情况教学方法有效性反思学生对课文重点内容的理解评估各种教学方法和教学环节的情况，特别是对为人民服务核有效性，包括情境导入、精读分心思想和死重于泰山等关键概析、小组讨论等环节是否达到预念的把握程度分析学生在理解期效果思考哪些方法更有助于上存在的困难和问题，为后续教学生理解和掌握课文内容，哪些学提供参考方法需要改进价值引导成效反思价值观引导的效果，包括学生是否真正理解并认同为人民服务的价值理念，是否有意愿将这一理念转化为实际行动思考如何更有效地进行价值观教育为人民服务的历史脉络建党初期中国共产党成立之初就确立了为人民谋幸福的初心和使命，强调党的一切工作都是为了人民的利益革命战争年代在革命战争时期，为人民服务的思想在实践中不断发展，1944年毛泽东在追悼张思德的讲话中正式提出并系统阐述建设时期新中国成立后，为人民服务成为全党全国人民的行动指南，指导着社会主义建设的各项工作新时代党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央进一步丰富和发展了为人民服务的思想内涵，提出以人民为中心的发展思想课外延伸阅读《纪念白求恩》《愚公移山》《老三篇》整体学习毛泽东同志1939年写的一篇重要文章，毛泽东同志1945年在党的七大闭幕会上《为人民服务》《纪念白求恩》《愚公颂扬了加拿大医生白求恩的国际主义精的讲话，提出了下定决心，不怕牺牲，移山》合称老三篇，是毛泽东思想的神和毫不利己、专门利人的崇高品质排除万难，去争取胜利的愚公移山精经典著作通过整体学习这三篇文章，与《为人民服务》一样，这篇文章也体神这一精神与为人民服务的思想一可以更全面地理解毛泽东思想的精髓和现了共产党人的价值观和人生观脉相承，都强调了为人民利益而奋斗的中国共产党人的精神品质决心和勇气实践活动设计我为人民做实事主题活动组织学生开展我为人民做实事主题活动，从身边小事做起，为家人、为同学、为社区居民做一些力所能及的好事，体验为人民服务的快乐和价值社区志愿服务实践组织学生参与社区志愿服务，如帮助孤寡老人、清洁社区环境、参与社区文化活动等，在实践中培养服务意识和责任感英模人物事迹调研引导学生调研身边的先进人物和感人事迹，了解他们如何在平凡岗位上践行为人民服务的宗旨，撰写调研报告并进行交流分享红色基地参观学习组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等红色教育基地，缅怀革命先烈，感受革命精神，增强责任意识和使命担当多媒体教学资源为了丰富教学内容，增强教学效果，教师可以准备以下多媒体教学资源相关历史图片，如延安时期的历史照片、张思德工作和生活的场景等；张思德事迹视频，包括纪录片、专题片等；延安精神专题片，展现延安时期的革命环境和精神风貌；历史文献资料库，包括原始文献、研究资料等这些多媒体资源可以帮助学生更直观地了解历史背景，感受革命精神，加深对课文内容的理解教师应根据教学需要，合理选择和使用这些资源，使之服务于教学目标的实现教学方法建议情境教学法讨论教学法通过创设历史情境，如再现张围绕什么是为人民服务如思德烧炭牺牲的场景或毛泽东何评价一个人生命的价值在在追悼会上讲话的场景，帮助当代如何践行为人民服务的宗学生身临其境地感受历史氛围旨等问题组织讨论，引导学和人物精神这种方法可以激生深入思考，互相启发，形成发学生的情感共鸣，增强学习自己的观点效果案例教学法通过分析张思德及其他为人民服务的典型案例，帮助学生理解抽象概念和理论观点，增强理解的深度和广度，提高学习的针对性和实效性重点考点梳理考点类型具体内容能力要求课文结构分析开头、主体、结尾三能够准确把握文章的部分的内容和功能结构层次和逻辑关系重点段落解析第二段关于死重于能够理解段落的思想泰山的论述内涵和修辞特点核心概念理解为人民服务的深刻能够全面理解这一核内涵心思想的精神实质现实意义延伸在当代如何践行为能够联系实际，运用人民服务所学知识分析现实问题教学效果评估4评估维度知识、情感、能力和价值观四个维度全面评估70%知识掌握率学生应掌握课文基本内容和核心思想85%情感认同度学生对为人民服务思想的情感认同60%实践转化率学生将所学知识转化为实际行动的比例教学效果评估应采用多元化、全过程的评估方式，关注学生在知识掌握、情感态度、实践能力和价值观形成等方面的综合表现评估不仅关注即时效果，也关注长期影响；不仅关注知识记忆，更关注思想内化和行为外化教师教学准备对原文的深入理解历史背景的全面掌握研读原文，把握文章的思想内涵和语言了解讲话的历史背景和时代环境，包括特点，理解毛泽东思想的精髓张思德的事迹和延安时期的革命环境教学设计的精心构思相关资料的充分积累根据教学目标和学生特点，精心设计教收集整理相关的历史资料、研究文献和学环节和教学方法，确保教学效果教学资源，丰富教学内容课程总结思想内涵提炼为人民服务是中国共产党的根本宗旨知识要点回顾2课文结构、重点段落和关键词句的分析与理解实践要求明确3在日常生活中践行为人民服务的具体方式价值引领升华树立正确的人生观、价值观和世界观通过对《为人民服务》的学习，我们深刻理解了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，认识到人生价值的根本评判标准是是否为人民利益而奋斗这一思想不仅是对革命先烈精神的传承，也是指导我们今天各项工作的根本原则作为新时代的青年，我们应当将这一宗旨内化于心，外化于行，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。