乌鸦喝水教学课件素材

乌鸦喝水教学课件课程导入认识新朋友在今天的课堂上，我们将迎来一位非常特别的朋友它有着黑亮的羽毛，聪明的眼睛，还会用自己的智慧解决问题让我们一起来认识它吧！通过纸面手偶乌鸦的亮相，孩子们将直观地感受到故事主角的形象特征教师可以模仿乌鸦的叫声，做出乌鸦觅食、飞翔的动作，生动形象地将乌鸦这一角色展现在孩子们面前在导入环节，教师可以提出一些简单的问题•你们认识这是什么鸟吗？•乌鸦有什么特点？•你们见过乌鸦吗？在哪里见到的？通过这些问题的互动，激发孩子们的兴趣，自然引入今天的主题——乌鸦喝水纸面手偶乌鸦可以由黑色卡纸制成，添加活动的翅膀和嘴巴，增加互动性教师可以通过手偶与孩子们进行对话，拉近距离，为后续的故事学习做好铺垫故事初识乌鸦渴了1故事背景介绍在一个炎热的夏日，太阳高高地挂在天空中，火辣辣的阳光照射着大地一只乌鸦飞了很久，它感到非常口渴，迫切需要找到水源解渴乌鸦飞过树林、草地，寻找可以喝水的地方它的喉咙干得冒烟，翅膀也因为疲惫而微微下垂2多媒体展示教师可以通过播放故事音频或展示精美的故事图片，让孩子们更直观地感受乌鸦寻找水源的情境孩子们将看到乌鸦飞行的姿态、疲惫的表情，以及它四处寻找水源的画面配合轻柔的背景音乐，营造出炎热的夏日氛围，增强故事的代入感情景再现找到了瓶子在乌鸦飞行了很长时间后，它终于发现了一个放在地上的玻璃瓶子乌鸦非常高兴，因为它看到瓶子里有水！它迫不及待地飞到瓶子旁边，想要喝到解渴的水但是，当乌鸦仔细观察这个瓶子时，它发现了两个问题•瓶子里的水非常少，只有瓶底一小部分•瓶口很小，乌鸦的嘴伸不进去这就是乌鸦遇到的第一个困难它找到了水源，却无法直接喝到水乌鸦站在瓶子旁边，困惑地歪着头，思考着应该怎么办通过这一情景的再现，孩子们将直观地了解到乌鸦面临的挑战教师可以通过生动的语言描述和形象的图片展示，让孩子们清楚地看到瓶子的结构特点细长的瓶颈、狭小的瓶口，以及只有瓶底一小部分的水互动提问1思考问题预期回答乌鸦遇到了什么问题？它为什么不能直瓶子里的水太少了，乌鸦的嘴伸不到水接喝到水？那里；瓶口太小了，乌鸦的嘴巴伸不进去延伸思考如果是你遇到这种情况，你会怎么做？你能想到什么办法帮助乌鸦喝到水？在这个互动环节中，教师可以鼓励孩子们自由发言，表达自己的想法可以采用小组讨论的形式，让孩子们互相交流意见，然后选派代表分享讨论结果教师应当注意倾听每个孩子的回答，给予积极的反馈，同时引导孩子们思考更多可能性可以通过追问的方式，如为什么你认为这个方法可行？、这种方法有什么优点和缺点？等，帮助孩子们深入思考问题观察分析尝试喝水乌鸦首先尝试用最直接的方法——用嘴去喝水它将头伸向瓶口，努力地将嘴巴伸进去，但是因为瓶口太小，乌鸦的嘴巴无法伸入即使勉强将嘴尖伸进去一点，也因为水位太低而无法触及水面乌鸦尝试了几次，每次都以失败告终它绕着瓶子走了几圈，仔细观察瓶子的结构，思考着其他可能的方法在这个环节中，教师可以引导孩子们观察瓶子的结构特点•瓶子是什么形状的？（细长的，有瓶颈的）•瓶口和瓶身有什么不同？（瓶口小，瓶身宽）•水在瓶子的哪个位置？（只在瓶底的一小部分）通过这些观察分析，孩子们将更加清晰地理解问题的关键点，为后续思考解决方案打下基础教师可以使用实物或模型进行演示，让孩子们直观地看到乌鸦尝试喝水失败的原因生活联想碰到类似困难日常饮水困难工具使用经验创造性解决方案小朋友们，你们在生活中有没有遇到过喝水困在解决问题时，我们经常会用到各种工具比有时候，我们需要创造性地思考问题比如找难的情况？比如水杯太高够不着，或者水壶太如用吸管喝杯子里的饮料，用开瓶器打开瓶不到吸管时，可以用卷起来的纸代替；没有开重拿不起来，又或者是矿泉水瓶盖拧不开等盖，或者用长柄勺子搅拌高杯子里的饮料瓶器时，可以用勺子柄撬开瓶盖你们是怎么解决这些问题的？是自己想办法，你们还用过哪些工具来帮助自己喝水或者吃东你们有没有想出过特别聪明的方法来解决生活还是寻求他人帮助？西？这些工具是怎么帮助你们解决问题的？中的小问题？请分享一下你的小发明或小创意猜想激发如何帮乌鸦喝水在这个环节中，教师将出示三种可能的工具羽毛、树叶和小石子，让孩子们猜想乌鸦可能会使用哪种工具来帮助自己喝到水，以及为什么选择这种工具工具展示与分析羽毛轻盈、柔软、可以吸附少量水分树叶平坦、宽大、可以铺在水面上小石子坚硬、有一定重量、可以沉入水中教师可以将这三种工具实物展示给孩子们，让他们触摸感受，更直观地了解这些工具的特点也可以通过图片或视频的形式展示，让孩子们观察这些工具在水中的表现工具分析哪个有效？123羽毛分析树叶分析小石子分析羽毛轻盈柔软，可以吸附少量水分，但是树叶平坦宽大，可以铺在水面上，但是小石子坚硬有重量，可以沉入水中，并且•吸水量有限，一次只能带出极少量的水•树叶放入瓶中后可能会飘在水面上，不•石子投入水中会占据一定体积，使水位会改变水位上升•需要反复多次才能解渴，效率低•即使树叶沉入水中，体积也不够大，对•石子不会吸水或变形，效果稳定持久•羽毛可能会因为水的重量而下垂，使水水位影响有限滴回落•可以投入多个小石子，累积效果明显•树叶可能会吸水后变软，失去原有形状结论羽毛可能不是最理想的工具结论小石子可能是最有效的工具和功能结论树叶可能不会有明显效果教师可以组织小组讨论，让孩子们分析每种工具的优缺点，并预测其效果可以准备一个透明的瓶子和三种工具的实物，进行简单的演示，帮助孩子们理解各种工具的作用机制播放故事揭示乌鸦选择在这个环节中，教师将播放或讲述故事的关键部分乌鸦经过思考，选择了小石子作为解决问题的工具故事内容大致如下聪明的乌鸦看了看周围，发现地上有一些小石子它突然想到了一个好主意！乌鸦用嘴巴捡起一颗小石子，飞到瓶子旁边，将石子投入瓶中啪嗒一声，石子沉入水中，水面微微上升了一点点乌鸦看到这个变化，非常高兴，又连续捡起几颗小石子，一一投入瓶中每加入一颗石子，水面就上升一点乌鸦耐心地重复这个动作，不断地往瓶子里加入小石子互动提问2乌鸦为什么选择小石子？这个问题旨在检验孩子们对故事内容的理解和对物理现象的初步认识预期的回答可能包括•小石子可以沉入水中，占据空间，使水位上升•小石子不会像羽毛和树叶那样浮在水面上或吸水变软•小石子可以一颗一颗地加入，逐渐提高水位乌鸦的方法聪明在哪里？这个问题引导孩子们思考乌鸦解决问题的策略和智慧预期的回答可能包括•乌鸦能够观察到物体投入水中会使水位上升这一现象•乌鸦能够选择合适的工具（小石子）来解决问题•乌鸦有耐心，能够持续不断地投入小石子，直到达到目标•乌鸦没有放弃，而是积极思考解决方法教师可以鼓励孩子们自由发言，表达自己的想法和理解对于特别有创意或深刻的回答，可以给予额外的表扬和肯定，激励孩子们积极思考和发言关键时刻投石实验在这个环节中，教师将展示乌鸦投入小石子后水面上升的关键场景可以通过图片、动画或视频的形式，让孩子们直观地看到这一物理现象教师应当突出以下细节•小石子沉入水底的过程•水面逐渐上升的变化•乌鸦反复投入多颗石子，水位持续上升•最终水位上升到乌鸦可以喝到的高度在展示过程中，教师可以使用慢动作或分步骤的方式，让孩子们清晰地观察到每一个细节，理解投入石子——水位上升的因果关系教师可以通过以下问题引导孩子们观察和思考•当乌鸦投入第一颗石子时，水面上升了多少？•乌鸦一共投入了几颗石子？•石子的大小对水位上升有什么影响？现场实验规则介绍实验材料实验步骤每组孩子将收到一个材料包，包含

1.观察瓶子中的水位，在记录纸上标记初始水位•一个透明的小瓶子（塑料或玻璃）

2.依次投入小石子，每投入一颗后观察水位变•适量的水（大约填满瓶子的1/4）化•若干小石子（大小适中，易于孩子拿取）

3.记录投入几颗石子后，水位上升到瓶颈处•几片树叶和羽毛（可选，用于对比实验）

4.可以尝试投入树叶或羽毛，观察水位是否有•记录纸和铅笔（用于记录观察结果）变化

5.比较不同物体对水位的影响，得出结论安全注意事项为确保实验安全顺利进行，请注意•小心拿取瓶子，避免打翻•不要将石子或其他物品放入口中•投放石子时动作要轻，避免水花四溅•实验完成后，将物品归还原位•如有任何问题，立即向老师求助实验操作动手投石在这个环节中，孩子们将亲自动手进行实验，模拟乌鸦投石喝水的过程教师将指导孩子们按照以下步骤进行操作

1.每组孩子领取一个装有少量水的透明瓶子

2.观察并记录初始水位（可以用记号笔在瓶子外侧标记）

3.依次向瓶中投入小石子，每次投入一颗

4.观察每投入一颗石子后，水位的变化情况

5.继续投入石子，直到水位上升到可以用手指或吸管触及的高度教师应当在实验过程中巡视各组，确保孩子们正确操作，并解答他们可能遇到的问题同时，鼓励孩子们仔细观察水位的变化，培养他们的观察能力和耐心实验观察与记录初始状态记录1指导孩子们在实验前记录以下信息•瓶子的大小和形状2过程观察•初始水位的高度（可以用厘米测量或做标记）•准备使用的石子数量和大小在投入石子的过程中，引导孩子们观察并记录可以设计简单的记录表格，让孩子们填写这些基本信息•每投入一颗石子，水位上升的程度•不同大小的石子对水位的影响对比实验3•石子在水中的位置变化（是否沉底，是否堆叠）引导孩子们尝试投入其他材料，如树叶或羽毛，观察并记录鼓励孩子们用语言或简单的图画记录这些变化•这些材料是浮在水面上还是沉入水中•它们对水位有没有明显影响4结果总结•与石子相比，效果有何不同指导孩子们在实验结束后整理记录，总结以下内容通过对比实验，帮助孩子们理解不同材料的特性及其效果•一共投入了多少颗石子•水位总共上升了多少•达到目标（水位上升到可以喝到的高度）所需的石子数量•对比不同材料的效果及原因实验结论讨论小石子实验结论对比实验结论通过实验，孩子们应该能够观察到以下现象通过对比投入羽毛、树叶等其他材料的效果，孩子们可能会发现•小石子投入水中后会沉到瓶底•羽毛通常会浮在水面上，对水位几乎没有影响•每投入一颗石子，水位都会上升一些•树叶可能会浮在水面上或慢慢沉入水中，但因为体积小且会吸水，对水位的影响很小•石子越大，水位上升得越明显•相比之下，小石子因为体积较大且不吸水，能够明显提高水位•投入足够多的石子后，水位可以上升到瓶颈处这些观察结果证实了故事中乌鸦的方法是有效的，通过不断地投入小石子，确实可以使瓶中的水位上升，最终达到可以喝到水的高度科学原理简析排水原理占位现象当我们将物体放入装有水的容器中时，物体会不同物体在水中的占位效果不同密度大的物占据容器内的一部分空间，导致水被挤出原来体（如石子）会沉入水底，完全占据其体积的的位置，从而使水位上升这就是简单的排水空间；而密度小的物体（如羽毛）可能会浮在原理水面上，只有一小部分体积实际占据了水中的空间石子的体积占据了瓶中的空间，使得原本在那个位置的水被迫上升，导致整体水位升高这就是为什么同样体积的石子比羽毛更能有效地提高水位体积与水位的关系水位上升的高度与投入物体的体积有直接关系体积越大的物体，排出的水越多，水位上升得越明显如果瓶子的横截面积在不同高度不同（如瓶颈处较细），那么同样体积的物体在不同位置会导致水位上升的高度不同这就是为什么水位接近瓶颈时，上升得更快在讲解科学原理时，教师应当使用简单易懂的语言，避免过于专业的术语可以通过类比和生活实例来帮助孩子们理解这些原理例如，可以比喻为当你进入浴缸时，水位会上升，因为你的身体占据了原本水所在的空间再现故事乌鸦喝到水了在这个环节中，教师将继续讲述或播放故事的最后部分乌鸦成功喝到水的情节乌鸦不断地往瓶子里投入小石子，耐心地等待水位上升一颗、两颗、三颗……乌鸦投入了很多小石子，终于，瓶子里的水位上升到了乌鸦可以够到的高度乌鸦高兴地将嘴伸进瓶口，喝到了清凉的水它终于解渴了！乌鸦满足地拍拍翅膀，继续它的旅程教师在讲述这一部分时，应当强调乌鸦的坚持不懈和最终的成功，让孩子们感受到解决问题后的喜悦和成就感教师可以通过以下问题引导孩子们思考和讨论•乌鸦是一下子就成功了，还是经过多次尝试才成功的？•乌鸦在整个过程中表现出了哪些品质？•如果乌鸦放弃了，会有什么结果？故事思考乌鸦为什么成功聪明才智坚持不懈乌鸦能够观察到物体投入水中会使水位上升的现乌鸦不是一次性就解决了问题，而是需要不断地象，并且能够想到利用这一现象来解决自己的问投入小石子，一点一点地提高水位这个过程需题它的思维灵活，能够将看似无关的事物（小要耐心和毅力，乌鸦没有因为见效慢而放弃，而石子和水位）联系起来，找到创新的解决方案是坚持到最后创新精神观察能力面对无法直接喝到水的困境，乌鸦没有局限于常乌鸦能够仔细观察瓶子的结构、水的位置以及可规思维，而是想出了一种创新的方法它不是被能的解决工具这种敏锐的观察力使它能够准确动地接受现状，而是主动地改变环境，使之符合把握问题的关键，找到有效的解决方法自己的需求教师可以引导孩子们思考自己在生活中遇到困难时的态度和行为，是否也能像乌鸦一样，保持耐心，灵活思考，创新解决可以请孩子们分享自己遇到困难并成功解决的经历，强调解决问题的过程和方法，而不仅仅是结果品德教育面对困难的态度坚持不放弃乌鸦在面对困难时没有轻易放弃，而是坚持寻找解决方法它投入一颗石子后，水位只上升了一点点，但1它并没有因此气馁，而是继续投入更多的石子，直到最终成功生活中的例子学习新技能时的挫折、体育锻炼中的坚持、完成困难作业时的毅力等动脑筋想办法乌鸦面对问题时，能够动脑筋思考，寻找创新的解决方案它没有固守常规思维，而是能够联系不同的事2物，发现新的可能性生活中的例子找不到玩具时想办法寻找、制作手工作品时解决材料不足的问题、游戏中遇到障碍时想出新玩法等学会观察分析乌鸦能够仔细观察环境，分析问题的关键所在它观察到瓶子的结构、水的位置，以及小石子的特性，从3而找到了解决问题的方法生活中的例子观察植物生长的变化、分析拼图的规律、理解故事的情节发展等教师可以引导孩子们讨论这些品质在日常生活中的应用，鼓励他们分享自己或他人展现这些品质的经历可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让孩子们体验面对困难时应有的态度和行为角色游戏和乌鸦做朋友角色游戏准备游戏情境设计教师可以准备一些简单的道具，帮助孩子们更好地投入角色设计几个简单的情境，让孩子们在角色中体验解决问题的过程•乌鸦角色黑色翅膀道具或头饰寻水情境乌鸦找到水源，但无法直接喝到水•帮手角色可以是其他小动物的头饰或标识商议情境乌鸦和朋友们讨论可能的解决方法•场景道具瓶子、小石子、树叶等尝试情境尝试不同的方法（如用羽毛蘸水、投入树叶等）成功情境最终通过投入小石子解决问题将孩子们分成小组，每组3-5人，分配不同的角色可以有一个孩子扮演乌鸦，其他孩子扮演乌鸦的朋友或帮手，如兔子、松鼠等庆祝情境共同庆祝成功，分享喜悦在游戏过程中，教师应当鼓励孩子们发挥想象力，自由表达自己的想法和感受可以适当引导，但不要过多干预，让孩子们在游戏中自然地体验解决问题的过程和成功的喜悦拓展练习其他喝水办法使用吸管倾斜瓶子在现实生活中，我们经常使用吸管来喝杯子或瓶子另一种可能的方法是将瓶子倾斜或倒置，使水流向里的饮料吸管的原理是利用气压差，通过吸气在瓶口这需要一定的力量和技巧，因为瓶子可能比吸管内形成负压，使液体沿着吸管上升较重，而且动作不当可能导致水全部洒出如果乌鸦有一根长吸管，它就可以直接伸入瓶底，在某些情况下，如果瓶子不太重，或者有适当的支轻松喝到水了当然，在自然界中，乌鸦很难找到撑点，乌鸦可能通过推动或拉动瓶子，使其倾斜，现成的吸管，但这种方法在人类社会中非常常见从而使水流向瓶口使用工具舀水如果有小勺子或类似的工具，可以伸入瓶中舀水这需要工具的长度足够，且能够盛水在自然界中，乌鸦可能找不到现成的勺子，但可能会利用形状合适的树叶或其他自然物品这种方法的难点在于找到合适的工具，以及操作的精确性，因为需要将工具准确地伸入水中，然后不洒出地取出教师可以组织头脑风暴活动，鼓励孩子们发挥想象力，提出更多可能的解决方法可以提供一些引导性问题，如如果瓶子是软的，可以怎么做？、如果有其他动物来帮忙，可以怎么合作？等，激发孩子们的创造性思维动手环节自制喝水装置材料准备创作指导为了让孩子们体验创造的乐趣，教师可以准备以下材料教师可以提供一些基本的创作思路，但不要限制孩子们的想象力•各种大小的透明塑料瓶或杯子

1.简易吸管装置将吸管固定在瓶子上，探索如何使用吸管喝到瓶底的水•吸管、硬纸板、橡皮筋、小棒等

2.倾斜支架设计一个支架，使瓶子能够稳定地倾斜，让水流向瓶口•剪刀、胶带、彩色纸等（在教师指导下使用）

3.水位提升系统尝试使用不同的物品（如小石子、积木等）来提高瓶中的水位•各种可以用来探索水特性的小物品（如小石子、积木等）

4.自动饮水器设计一个简单的装置，可以自动将水送到指定位置教师应当确保所有材料安全、无毒，适合孩子们操作对于需要成人辅助的工具（如剪刀），应当有足够的成人在场指导识字扩展渴瓶石渴，读音为kě，表示口干想喝水的感觉瓶，读音为píng，表示盛液体的容器石，读音为shí，表示坚硬的矿物质组词口渴、干渴、渴望组词瓶子、花瓶、瓶颈组词石头、石子、石板造句小乌鸦飞了很久，感到非常口渴造句乌鸦发现了一个装有水的瓶子造句乌鸦用小石子让瓶子里的水位上升教师可以引导孩子们认读这些字，并进行简单的描红或书写练习可以设计一些有趣的游戏，如找朋友（将字卡和图片配对）、猜一猜（根据提示猜字）等，增加识字的趣味性此外，教师还可以扩展更多与故事相关的词语，如聪明、办法、成功等，丰富孩子们的词汇量，提升语言表达能力朗读故事角色分配朗读技巧指导教师可以将孩子们分成小组，每组负责朗读故事的一部分可以根据故事情节，设置以下角色在朗读前，教师可以指导孩子们一些基本的朗读技巧•旁白负责描述故事背景和情节发展

1.声音要清晰，语速适中，不要太快或太慢•乌鸦表达乌鸦的想法、感受和对话

2.注意语气的变化，表达不同角色的情感•其他角色可以添加一些想象中的角色，如其他动物

3.适当运用停顿，增强表达效果

4.可以配合简单的动作或表情，使朗读更加生动教师可以根据孩子们的特点和能力，合理分配角色，确保每个孩子都有参与的机会教师可以先进行示范，然后让孩子们模仿练习，逐步掌握朗读的要领反思总结故事回顾实验收获引导孩子们回顾乌鸦喝水的故事情节乌鸦口回顾课堂实验的过程和结果观察瓶子结构，渴寻找水源，发现瓶子里有水但无法直接喝投入小石子，记录水位变化，对比不同材料的到，通过投入小石子使水位上升，最终成功解效果，得出结论渴提问通过实验，你发现了什么有趣的现象？提问故事中最令你印象深刻的部分是什么？你是如何解释这些现象的？为什么？个人成长智慧启示引导孩子们思考通过本课程的学习，自己有哪总结故事和实验中蕴含的智慧面对困难时的些新的收获和成长新学会的知识，新掌握的坚持不懈，创新思考解决问题的能力，仔细观技能，新体会的道理察分析的重要性提问这堂课让你学到了什么新东西？你想把提问如果你是乌鸦，你会用什么方法解决问哪些收获应用到日常生活中？题？在生活中，你如何运用这些智慧？教师可以组织孩子们以小组讨论或全班交流的形式，分享各自的反思和收获鼓励孩子们用具体的例子来说明自己的想法，避免空泛的表达家庭互动建议亲子实验寓言故事阅读邀请家长与孩子一起在家中复现乌鸦喝水实验推荐家长与孩子共读更多寓言故事•准备透明容器（如玻璃杯、塑料瓶）和各种小•《伊索寓言》中的其他故事，如龟兔赛跑、物品（如石子、豆子、积木等）农夫与蛇等•观察不同物品投入水中后水位的变化•《中国寓言故事》，如守株待兔、愚公移山等•尝试创新，设计不同的喝水方法•记录实验过程和结果，可以用照片或视频形式•现代儿童寓言故事书籍阅读后，可以与孩子讨论故事中的道理，并联系实建议家长在实验过程中，多提问引导孩子思考，而际生活，帮助孩子理解和应用不是直接告诉答案科学小达人培养鼓励家长培养孩子的科学兴趣和探究精神•收集生活中的科学问题，一起寻找答案•参观科技馆、自然博物馆等场所•观看适合儿童的科普视频或节目•建立科学探索记录本，记录日常观察和发现建议家长关注孩子的兴趣点，以游戏和互动的方式激发孩子的科学热情课后练习与探究过程图绘制探究性问题引导孩子们勾画乌鸦喝水的过程图，可以包括以下步骤提出一些延伸性的问题，激发孩子们的好奇心和探究欲望

1.乌鸦发现瓶子•如果继续加入石子，水会溢出瓶子吗？什么时候会溢出？

2.乌鸦尝试直接喝水但失败•不同形状的瓶子（如圆柱形、锥形、不规则形状），水位上升的速度会有什么不同？

3.乌鸦思考解决方法•如果瓶子里装的不是水，而是油或其他液体，投入石子后的效果会相同吗？

4.乌鸦收集小石子•如果是其他动物（如兔子、大象等）遇到类似问题，它们可能会用什么方法？

5.乌鸦将石子投入瓶中

6.水位逐渐上升

7.乌鸦成功喝到水教师可以提供简单的模板或示例，帮助孩子们理清思路，但要鼓励他们根据自己的理解和想象进行创作，不必完全照搬示例教师可以鼓励孩子们选择其中一个或几个问题，在家长的帮助下进行探究可以提供一些简单的探究方法建议，如•对比实验尝试不同形状的容器，观察水位上升的差异展示优秀成果1课程收尾感谢与寄语学习回顾寄语与鼓励在这个乌鸦喝水的学习旅程中，我们一起亲爱的小朋友们，希望你们能够像故事中的乌鸦一样•了解了一个关于智慧和坚持的经典寓言故事•面对困难时，保持冷静，仔细观察和分析•进行了有趣的科学实验，探索了物体排水的原理•遇到挑战时，动脑筋，想出创新的解决方法•学习了新的汉字和词语，丰富了语言表达•实施计划时，坚持不懈，不轻易放弃•培养了动手能力，创造了自己的喝水装置•取得成功后，懂得分享喜悦，帮助他人•思考了面对困难时应有的态度和方法记住，聪明才智不仅表现在学习成绩上，更体现在解决实际问题的能力上希望你们都能成为生活中的小小问题解决者！这些知识和能力，不仅在课堂上有用，在我们的日常生活中也会发挥重要作用最后，教师可以带领孩子们一起朗诵一段寄语或口号，如像乌鸦一样聪明，像乌鸦一样坚持，以积极向上的氛围结束本次课程也可以发放小礼物或证书，如小小科学家证书、问题解决小能手徽章等，鼓励孩子们将课堂所学应用到生活中去。