倪鸣石榴教学课件

石榴教学课件倪鸣教学设计专——题南京市瑞金路小学倪鸣老师特色教学课件，聚焦表达与阅读感悟的语文教学专题本教学设计通过石榴这一生动题材，引导学生提升语言表达能力和文本细读技巧教学目标与课程定位核心教学目标课程价值•培养学生生字新词认读能力通过《石榴》文本教学，培养学生细致观察能力，提高语言表达水平，感受文学之美帮助学生掌握比喻、拟人等修辞手法，提升语文综合素养•指导学生有感情地朗读课文•体会课文具体生动的表达方法倪鸣老师简介年181100+教学经验特等奖示范课积累丰富的小学语文教学经全国青年教师阅读教学大赛擅长文本细读与表达教学，验，形成独特教学风格特等奖获得者开设百余节优质示范课《石榴》文本简介课文出处写作特点《石榴》一文出自苏教版三年级上册语文教材，是一篇优美的写物散文•运用比喻、拟人等修辞手法•描写石榴生长与果实外形变化课文通过生动的语言描写了石榴的生长过程与外形特点，展现了自然之美•色彩鲜明，细节描写具体•语言优美，富有童趣教学重难点分析重点词句1多音字教学2修辞手法理解3文本结构分析4语言表达应用5本课教学难点在于引导学生体会作者细腻的表达手法，理解并学习运用比喻、拟人等修辞方法，提升自身的语言表达能力生字新词预习重点生字多音字教学榴、瓣、裂、齿、蜜、露折zhé/shé、露lù/lòu词语积累石榴树、饱满、剥开、鲜艳、晶莹、玛瑙通过预习环节，引导学生正确识记生字，掌握重点词语，为课文阅读打下基础可采用卡片展示、多媒体互动等形式，增强学习兴趣正确朗读指导朗读要点教学步骤•重视停顿与重音

1.教师示范朗读•语调抑扬顿挫

2.学生跟读练习•把握文章节奏

3.分组朗读交流•表达情感变化

4.有感情独立朗读特别注重第一自然段的有感情朗读，感受石榴的生长变化和独特魅力石榴的生长过程1花期石榴花初绽，红艳如火，花瓣层层舒展2结果期花落后逐渐结成小果，呈青绿色，逐渐膨大3成熟期果实变红，外皮由青转红，圆润饱满4裂开期成熟后自然裂开，露出鲜红晶莹的籽粒通过图片和视频展示石榴从开花到结果的完整生长过程，帮助学生理解课文描写的时序变化细读第一节形态描写教学活动教学方法引导学生圈画描写石榴的词语与句子，感受作者是如何通过具体生动的语言来•标记法圈画描写词句描绘石榴的形态特征•对比法比较不同表达效果关注经典比喻，如像红宝石像晶莹的玛瑙等修辞手法的运用效果•品析法感受修辞魅力•拓展法联系生活实际细读第二节色彩与外形色彩描写外形描写感官体验指导学生关注文中描写石榴色彩的词语，如引导学生描述石榴外壳与籽粒的形态特征，鼓励学生通过视觉、触觉、味觉等多感官体红红的鲜红的像红宝石等，体会作者对感受作者通过圆圆的饱满的裂开等词验，深入理解文本中对石榴的全方位描写色彩的细腻捕捉语塑造的立体形象人物化与拟人化表达拟人手法赏析小组探究活动引导学生找出文中体现拟人的句子，如石榴笑了石榴羞红了脸等，讨论

1.寻找课文中所有拟人句这些表达如何使石榴更加生动形象

2.分析拟人表达的效果

3.尝试创造新的拟人句

4.小组交流分享成果通过拟人手法的学习，帮助学生理解将无生命物体赋予人的情感和行为特征的写作技巧，提升表达的生动性和趣味性多音字与重点词语多音字教学词语解读折字读音zhé（折断）、shé（折扣）饱满形容充实丰满露字读音lù（露水）、lòu（露出）晶莹形容光彩鲜明透亮玛瑙一种半透明的宝石造句训练引导学生使用饱满晶莹玛瑙等词语进行造句，巩固词语理解和运用句式分析一总分结构总分结构特点教学设计课文首段作为总起段，概述石榴的基本特征，后续段落分别从不同角度展开描•引导学生识别总起句写，形成完整的总分结构•梳理各分述段落关系•理清文本层次脉络•学习总分结构写作方法通过总分结构分析，帮助学生把握文章的整体框架，提升对文本结构的理解能力，为写作学习奠定基础句式分析二比喻用法本体石榴籽原本描述对象，具有晶莹剔透、红润饱满的特点比喻词像连接本体与喻体的关键词，建立联想关系喻体红宝石、玛瑙用于比较的事物，突出石榴籽的珍贵与美丽通过图示法展示修辞效果，帮助学生理解比喻的构成要素和表达作用，提升对文学语言的欣赏能力细节描写提升表达力细节描写的价值提问探究细节决定成败，文学创作也是如此课文中对石榴裂开时的声音与形态的细•作者如何描写石榴裂开的声音？致描写，使读者仿佛身临其境，感受到石榴成熟的喜悦•裂开后的石榴是什么样子？•这些细节描写给你带来什么感受？•为什么细节描写能增强文章表现力？作家之问如何写具体观察入微具体描写培养细致观察习惯，捕捉事物的细微特征和变使用具体、生动的词语，避免笼统空洞的表化，为写作积累丰富素材达，让读者产生清晰的画面感修辞运用灵活运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加形象生动，富有表现力组织学生进行仿写/续写活动，描写石榴的某种变化，并评选最佳细节描写作品，激发创作热情重难点突破训练基础理解掌握文本基本内容，理解石榴的生长过程与外形特点表达方法识别识别并分析文中的比喻、拟人等修辞手法语言运用学习并模仿运用优美的语言表达，进行仿写练习阅读感悟深入体会文章表达的情感和中心思想通过阶梯式训练，逐步突破教学重难点，帮助学生全面掌握课文内容和写作技巧语言表达指导模仿描写训练创新表达示例引导学生模仿石榴裂开的生动描写，运用比喻、拟人等修辞手法，创造性地石榴笑了，它的嘴角一点点裂开，露出里面一颗颗晶莹剔透的红宝石，像表达自己的观察和感受是一位慷慨的长者打开了装满宝藏的百宝箱鼓励学生创造类似的优美句子，展示自己的语言表达能力朗读比赛环节1比赛规则学生分组进行朗读比赛，重点评价朗读的流畅度、情感表达和对文本理解的准确性2评分标准朗读技巧（30%）、情感表达（40%）、语音语调（30%）三个方面综合评价3小组点评每组选出代表进行朗读展示，其他小组负责点评优点和不足，促进互相学习通过朗读比赛激发学生的参与热情，提高朗读能力，加深对文本的理解和感悟课文精读与课堂讨论重点段落轮读讨论交流主题组织学生以小组为单位，对课文中的重点段落进行轮读，加深对文本的理解和•石榴的哪些特点给你留下深刻印象？记忆•作者是如何表现石榴的美的？鼓励学生尝试不同的朗读方式，如齐读、接力读、表演读等，增强学习趣味•通过学习，你对石榴有了哪些新认识？性•你能用学到的表达方法描述其他水果吗？倪鸣教学片段展示多音字教学提问引导倪鸣老师通过实时投影，展示折、露等采用启发式提问，如石榴为什么会裂多音字的不同读音和用法，引导学生在语开？作者为什么把石榴籽比作宝石？境中辨别和理解引导学生深入思考自主发现鼓励学生自主发现文章中的写作特点和表达技巧，培养分析文本的能力互动问答与思考现场连线互动头脑风暴活动设置互动环节，学生可以提出关于课文内容、写作技巧或语言表达的问题，教小组合作，集思广益，补充创造性的比喻和拟人句，如师和其他同学共同解答•石榴像一位害羞的小姑娘，微微绽开笑脸•石榴籽如同一颗颗红色的珍珠，闪烁着诱人的光芒•石榴树张开双臂，迎接秋天的到来教学反思与改进1教学优点通过细读引导，帮助学生深入理解文本；多样化的教学活动，激发学习兴趣；注重语言表达能力培养2改进方向可增加实物观察环节；拓展更多课外阅读资源；加强学生间的互评互学；提供更多实践应用机会3学生收获掌握了比喻、拟人等修辞手法；提高了文本细读能力；增强了语言表达能力；培养了审美鉴赏能力写作技巧训练任务仿写训练评价标准引导学生仿照《石榴》一文的写作手法，选择一种常见水果（如苹果、橙子、•观察是否细致准确葡萄等），进行描写练习•修辞手法运用是否恰当重点运用课文中学到的比喻、拟人等修辞手法，使描写生动具体•语言表达是否生动流畅•整体结构是否合理完整语言素养提升练习多音字专项练习设计多音字练习题，如折、露、空、还等常见多音字的辨析和应用，提高学生对多音字的识别和运用能力词语拓展训练以水果为主题，拓展相关词语，如苹果、梨、橘子、葡萄、西瓜等，并学习描述这些水果的常用词语和表达方式修辞手法应用引导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，对身边的事物进行描写，提升语言表达的生动性和感染力课外链接石榴文化石榴的文化象征文学中的石榴诗句与成语在中国传统文化中，石榴因其籽多而被视为多子多福的象征，常用来表达对女性生育能力的祝福和对家庭繁荣的期望•一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来石榴还象征着团结、和谐，因为众多籽粒紧密相连，寓意着家人团聚、亲密无•榴花不似舞裙红，也恐多情不耐春间•石榴裙下形容女子众多的环境•榴开百子比喻子孙众多石榴生长视频观看花期结果期观察石榴花的形态特点，鲜艳的红色花朵绽放的花朵凋谢后，花托逐渐膨大形成幼果的过程过程成熟期生长期果实完全成熟，皮色鲜红，自然裂开露出籽粒幼果不断长大，从青绿色逐渐转为红色的变化通过观看石榴生长全过程的视频，结合课文中的文字描写，帮助学生形成直观、完整的认识，加深对文本内容的理解拓展阅读推荐《自然之美》收录多篇描写自然景物的优美散文，包含丰富的写物技巧和表达方法《果园的故事》通过拟人化的手法，讲述各种水果的成长故事，语言生动有趣《四季诗韵》精选描写四季自然变化的古今诗歌，帮助学生感受不同文体的表达特点通过拓展阅读，引导学生接触更多优秀的写物类文章，借鉴不同作者的表现手法，丰富自己的阅读体验和写作技巧课外观察与记录观察任务设计观察日记要求布置课外观察任务，引导学生观察身边常见的植物，如校园里的树木、家中的•选定一种植物进行持续观察盆栽、公园的花草等，记录它们的生长变化和特点•记录观察时间、地点和天气•详细描述植物的外形特点•运用比喻、拟人等修辞手法•可配以简单的写生或照片讨论教学中表达训练的重要性思维发展学科基础语言表达训练促进思维的清晰化和逻辑化，提高语文是所有学科的基础，良好的表达能力有助于分析问题和解决问题的能力其他学科的学习和理解创造力沟通能力丰富的语言表达促进想象力和创造力的发展，培培养学生准确、清晰地表达自己想法的能力，为养创新思维未来社会交往奠定基础教学活动回顾预习导入实践应用生字词预习、背景介绍、激发兴趣仿写训练、朗读比赛、小组讨论1234精读感悟拓展提升朗读指导、文本分析、修辞学习课外观察、延伸阅读、能力迁移通过回顾各教学环节，帮助学生系统梳理所学内容，巩固重点知识，展示学习成果同时展示优秀的朗读与写作片段，激励全体学生家校共育建议家庭观察活动亲子阅读推荐鼓励家长带领孩子观察生活中的自然现象，如植物生长、季节变化等，培养观•《大自然的启示》——观察自然的奥秘察力和表达能力•《植物的故事》——了解植物生长的科学知识可以创建家庭观察日记，记录有趣的发现和感受，促进亲子交流•《中国儿童诗选》——感受诗歌中的自然之美•《四季变化》——认识四季特点和物候现象语文素养与多元能力提升创新能力1审美鉴赏能力2思维表达能力3阅读理解能力4基础语文知识5通过《石榴》一课的学习，不仅培养学生的听说读写基本能力，还提升了审美鉴赏力、观察力和创造力，促进语文素养的全面发展班级辩论赛你喜欢石榴吗？正方观点准备反方观点准备•石榴色彩鲜艳，形状美观•石榴籽难以剥离，吃起来不方便•石榴籽晶莹剔透，像宝石一样•石榴汁容易弄脏衣物，难以清洗•石榴味道酸甜可口，富含营养•相比其他水果，石榴可食用部分较少•石榴有丰富的文化内涵和象征意义•有些石榴偏酸，不符合所有人口味通过辩论活动，引导学生学会用事实和细节说服听众，提高语言表达能力和思辨能力，同时加深对石榴特点的认识细节描写与创新表达微观视角以放大镜观察石榴籽的纹理和质感声音描写捕捉石榴裂开时的轻微爆裂声触感表达描述手指触碰石榴籽的柔软与弹性味觉体验表达石榴籽在口中迸发的酸甜滋味挑战学生用一种新方法描写石榴剥开的样子，鼓励从不同感官角度进行创新表达，分享创作成果并相互学习教学合作与家长反馈课堂开放日活动家长反馈与建议定期举办家长课堂开放日，邀请家长参与观摩《石榴》教学过程，了解教学理•教学内容生动有趣，能激发孩子学习兴趣念和方法，促进家校合作•朗读训练有助于提高孩子的语言表达能力•建议增加更多实物观察和动手实践活动•希望提供更多家庭配合的具体指导课程资源支持优质课视频教学PPT倪鸣老师《石榴》示范课完整教学视频，展示精心设计的多媒体课件，包含丰富的图片、动课堂教学全过程和教学技巧画和互动环节，辅助教学教案与学案详细的教学设计和学生学习指导，包括教学目标、重难点、教学过程和作业设计所有教学资源可在倪鸣语文教学资源平台获取，网址www.niming-chinese.edu.cn（示例网址）信息技术辅助教学多媒体动画演示数字化练习与评价运用动画技术演示石榴的生长过程和内部结构，使抽象内容具体化、形象化，•在线阅读理解练习提高学生的理解能力和学习兴趣•多音字电子闪卡•修辞手法识别小游戏•写作训练自动评分系统•朗读录音与点评功能跨学科融合探究语文+美术语文+科学语文+历史引导学生根据课文描写绘制石榴图画，表现石结合科学知识，介绍石榴的果实结构、生长习探索石榴在中国历史文化中的地位和象征意榴的色彩和形态，加深对文本的理解，培养艺性和营养成分，拓展学生的知识面，促进综合义，理解文学作品与社会文化的联系术表现力思维石榴实地考察活动考察计划活动任务组织学生参观附近的果园或农场，实地观察石榴树的生长环境和石榴果实的特

1.观察记录石榴树的外形特点点，加深对课文内容的理解和感受

2.拍摄不同生长阶段的石榴照片

3.采访果农了解石榴种植知识

4.采集石榴标本进行课堂展示

5.完成考察报告或观察日记语文知识与生活结合生活中的石榴讨论石榴在日常生活中的应用，如食用方法、营养价值、石榴制品等，帮助学生将语文学习与生活实际相结合石榴文化探索了解石榴在不同文化中的象征意义，如多子多福、团结和谐等，拓展文化视野家庭故事分享鼓励学生分享与石榴相关的家庭小故事，如家人种植石榴的经历、品尝石榴的回忆等，增强情感交流倪鸣教学理念再回顾体验式学习探究式教学强调学生通过亲身体验和实践活动获取知识，形引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，成能力培养探究精神创新性表达互动式课堂鼓励学生创造性地运用语言，表达独特的观察和促进师生互动、生生互动，营造平等、开放、活思考跃的学习氛围创新表达评价标准朗读评价细则写作评价细则准确性读音、停顿、语速是否正确观察能力描写是否细致准确流畅性朗读是否流畅自然，无卡顿表达能力语言是否生动具体情感表达是否能表达文本情感修辞运用比喻、拟人等运用是否恰当创新表现是否有个性化理解和表达创新能力是否有独特的视角和表达师生共建和谐课堂合作学习积极反馈通过小组活动，促进学生之间的合作及时给予学生鼓励和建设性意见，激与交流，共同进步发学习动力相互尊重共同成长营造平等、尊重的学习氛围，鼓励学师生在教学过程中相互学习、共同进生大胆表达自己的想法步，形成良性互动学业检测与反馈专题测验设计《石榴》专题测验，包含词语理解、修辞识别、阅读理解和仿写训练等内容结果分析分析测验结果，找出学生普遍存在的问题和个别差异，为后续教学提供依据反馈指导针对测验结果，提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进不足，巩固优势趣味互动小游戏石榴词语接龙描述水果外形大赛以石榴为起点，进行词语接龙游戏，如石榴→榴莲→连忙→忙碌→绿叶每组选择一种水果（不能说出名称），运用比喻、拟人等修辞手法描述其外形等，拓展词汇量，提高反应能力和特点，其他组猜测是什么水果规则下一个词必须以上一个词的最后一个字开头，每人限时10秒钟回答评分标准描述的生动性、修辞的运用、表达的准确性和创新性成果展示及总结创意写作展示学生仿写《石榴》的优秀作品，体现对比喻、拟人等修辞手法的灵活运用艺术表达展示学生根据文本创作的石榴绘画作品，体现文学与艺术的融合观察日记展示学生的观察记录和实地考察报告，反映学生对自然观察的细致度和表达能力主题升华与思考团结之美丰富之美石榴籽紧密相连，象征团结和谐，教育学生懂得石榴籽粒众多，象征丰富多样，启示学生珍视生团结协作的重要性活中的多元与丰富成长之美温暖之美石榴从花到果的蜕变，象征成长历程，引导学生石榴红艳似火，象征热情温暖，鼓励学生以积极珍视自己的成长过程热情的态度面对生活展望与提升持续观察习惯表达能力提升路径引导学生持续关注身边的自然现象和事物变化，培养细致观察的习惯，积累写•多读广泛阅读优秀文学作品作素材•多写坚持日记、随笔等写作练习建议建立个人观察日记，定期记录自己的发现和感受，形成良好的观察习惯•多说积极参与口语表达活动•多思培养思考和分析能力•多感增强对美的感受和体验本课总结与送别知识收获能力提升情感态度通过《石榴》一课的学习，掌握了生字新词、提高了朗读表达、细致观察、语言运用和创新培养了对自然的热爱、对美的感受和对语言的多音字用法、比喻和拟人修辞手法等基础知思考的能力，为今后的语文学习奠定基础热情，养成了善于发现美、表达美的良好习识惯希望同学们在今后的学习中，继续保持对语文的热爱，大胆表达自己的观察和感受，用优美的语言描绘丰富多彩的世界！。