初中日本教学课件

初中日语教学课件这套初中日语教学课件提供全面的学习材料，覆盖基础知识、交际能力、技能培养、文化了解和评测系统内容设计专门针对七至九年级的核心教学需求，帮助学生系统地掌握日语基础通过这套课件，学生将逐步建立起日语语言体系，从五十音图的基础学习到实际的交际场景应用，全方位提升日语能力每个单元都设计了针对性的练习和活动，使学习过程既充满挑战性又富有趣味性课程目标与学习方法听力目标口语目标能够理解日常对话和简单指令，掌握不同语境能进行基本自我介绍和日常对话，发音准确，下的发音特点，培养对日语语调的敏感度语调自然，表达流畅写作目标阅读目标掌握假名和基本汉字的书写，能够写简单的句认识并理解基本假名和常用汉字，能阅读简单子和短文，表达基本的想法的文章和故事，理解主要内容高效学习策略包括每天固定时间学习，反复听读模仿，多参与实际对话，使用记忆卡片辅助记忆，培养日语思维方式五十音图全览清音表浊音与半浊音あいうえおがぎぐげごa iu eo gagi guge goかきくけこざじずぜぞka kiku keko zaji zuze zoさしすせそだぢづでどsa shisu seso daji zude doたちつてとばびぶべぼta chitsu teto babi bube boなにぬねのぱぴぷぺぽna ninu neno papi pupe po记忆技巧将五十音图按行（あ行、か行等）和段（あ段、い段等）分类记忆，利用音节之间的规律性发音要点清音发音清晰，浊音发音时声带振动，拗音是特殊的辅音与元音组合五十音写法实例平假名书写要点片假名书写要点平假名笔画较为圆润流畅，常用于日常文本、助词和词尾变化写法上片假名笔画多为直线和折角，常用于外来语、拟声词和强调语写法上要注意笔顺和笔画连接的圆滑度特别容易混淆的字符包括要注意笔画的棱角分明容易混淆的字符包括「あ」与「お」的区分「シ」与「ツ」的方向••「れ」与「わ」的区别「ソ」与「ン」的起笔位置••「は」与「ほ」的辨认「ウ」与「フ」的横线位置••「ぬ」与「め」的笔画差异「チ」与「テ」的笔画区别••书写练习时，建议先描红后独立书写，注意笔顺和字形比例每个假名的书写都有其特定的节奏和平衡感，需要通过反复练习来掌握阅读与书写训练临摹描红阶段使用专门的日语字帖，跟随标准笔顺描红平假名和片假名每个假名重复练习次，直到5-10熟悉笔画顺序和形状独立书写阶段不看范例，独立书写各行假名，然后与标准字形对比，纠正不准确之处特别注意容易混淆的假名对比练习组词练习阶段将学过的假名组合成简单词汇进行书写，如あさ（早上）、くつ（鞋子）、かさ（伞）等，建立假名与实际词汇的联系拼读与朗读阶段大声朗读所写的假名和单词，加强发音与书写的记忆联系使用录音对比自己的发音与标准发音的差异课堂口头拼读训练任务教师指向假名表中的字符，学生快速读出；或教师念出音，学生指认对应假名每日坚持分钟的书写和朗读练习，能有效提高识别和书写速度15基础问候与自我介绍基本问候语おはようございます早上好•-こんにちは你好（白天用）•-こんばんは晚上好•-さようなら再见•-おやすみなさい晚安•-自我介绍句型はじめまして初次见面•-私は〇〇です我是〇〇•-〇〇から来ました我来自〇〇•-〇〇歳です我〇〇岁•-どうぞよろしく请多关照•-在日本文化中，问候语的选择取决于一天中的时间和场合自我介绍时，要注意语调平稳、礼貌，通常伴随着鞠躬动作介绍完毕后，习惯用どうぞよろしく表示希望建立良好关系练习方式两人一组进行角色扮演，在不同情境下（早晨、下午、初次见面等）练习恰当的问候和自我介绍注意发音和语调的自然流畅常用课堂用语学生常用课堂用语教师常用课堂用语すみません对不起打扰了聞いてください请听/もう一度お願いします请再说一遍読んでください请读わかりません我不明白書いてください请写質問があります我有问题もう一度再一次ありがとうございます谢谢みんなで大家一起日语课堂守则上课时尽量使用日语交流，创造语言环境

1.积极参与互动和回答问题，不怕犯错

2.认真完成课堂练习和课后作业

3.尊重同学和老师，互相帮助

4.课前预习，课后复习，建立良好学习习惯

5.日常生活常用词汇I家庭成员词汇常见动物词汇常见物品词汇父（ちち）爸爸犬（いぬ）狗本（ほん）书•-•-•-母（はは）妈妈猫（ねこ）猫鉛筆（えんぴつ）铅笔•-•-•-兄（あに）哥哥鳥（とり）鸟机（つくえ）桌子•-•-•-姉（あね）姐姐魚（さかな）鱼椅子（いす）椅子•-•-•-弟（おとうと）弟弟馬（うま）马鞄（かばん）包•-•-•-妹（いもうと）妹妹兎（うさぎ）兔子傘（かさ）伞•-•-•-日语中称呼家庭成员时，自己家人和他人家人的称呼有所不同例如，自己的父亲称为ちち，而称呼他人的父亲则用おとうさん这种称呼差异体现了日本文化中的敬语特点日常生活常用词汇II颜色词汇日期表达赤（あか）红色一月（いちがつ）月1青（あお）蓝色二月（にがつ）月2黄色（きいろ）黄色三月（さんがつ）月3緑（みどり）绿色一日（ついたち）日1白（しろ）白色二日（ふつか）日2黒（くろ）黑色三日（みっか）日3紫（むらさき）紫色昨日（きのう）昨天茶色（ちゃいろ）棕色今日（きょう）今天星期表达月曜日（げつようび）星期一•-火曜日（かようび）星期二•-水曜日（すいようび）星期三•-木曜日（もくようび）星期四•-金曜日（きんようび）星期五•-土曜日（どようび）星期六•-日曜日（にちようび）星期日•-日本数字表达法75%60%85%基本数字计数单位特殊读法一（いち）、二（に）、三（さん）、四（し十（じゅう）、百（ひゃく）、千（せん）、万日语数字在不同情境下可能有不同读法，如可/4よん）、五（ご）、六（ろく）、七（しちな（まん）是日语中的基本计数单位，它们的组合读作し或よん，可读作しち或なな/7な）、八（はち）、九（きゅうく）、十（じ方式与汉语类似/ゅう）电话号码表达时，数字是逐个读出的，如读作いち、に、さん年龄表达使用〜歳（さい），如歳（じゅうごさい）在表示数量时，12315日语使用专门的量词，如本书说本さんさつ，个苹果说りんごにこ32日期表达中，月份用〜月（がつ），如一月（いちがつ），但日期的表达具有特殊性，如一日读作ついたち，二日读作ふつか等基本句型名词句1句型结构～は～です应用与变化这是日语中最基本的句型之一，用于表达是的关系は是提示主名词句可以通过添加修饰语来扩展信息A B题的助词，です是表示断定的助动词私は中国人の学生ですわたしはちゅうごくじんのがくせいで•基本公式主题は叙述ですす我是中国学生[]++[]+-あれは私の本ですあれはわたしのほんです那是我的书•-私は学生ですわたしはがくせいです我是学生•-これは本ですこれはほんです这是书指示代词的使用•-彼は医者ですかれはいしゃです他是医生•-これ这个（靠近说话者的物品）•-それ那个（靠近听话者的物品）•-あれ那个（远离双方的物品）•-练习用～は～です句型描述教室里的物品或同学，如これは鉛筆です（这是铅笔）、あの人は李さんです（那个人是小李）尝试使用不同的主题和叙述，熟悉句型结构基本句型否定句2肯定句否定句简略形式これは本ですこれはほんです这是书これは本ではありませんこれはほんではこれは本じゃありませんこれはほんじゃありません这不是书ありません这不是书口语否定句的构成规则是将肯定句中的です变为ではありません口语中常简化为じゃありません否定句的语调通常在ありません的ま处稍微提高练习私は先生です私は先生ではありません

1.→あれはかばんですあれはかばんではありません

2.→彼は日本人です彼は日本人ではありません

3.→注意日语中的否定表达比汉语更为严格，不能简单地在肯定句前加不，必须遵循特定的语法结构变化基本句型疑问句3陈述句特殊疑问句あなたは学生ですあなたはがくせいです你是学生あなたは何人ですかあなたはなにじんですか你是什么国籍？123一般疑问句あなたは学生ですかあなたはがくせいですか你是学生吗？日语疑问句的构成非常简单，只需在陈述句末尾加上助词か，语调上末尾略微上扬回答时，肯定回答用はい（是），否定回答用いいえ（不是）常见疑问词何（なに）什么•-誰（だれ）谁•-どこ哪里•-いつ什么时候•-どうして为什么•-どう怎么样•-练习题目用日语提问这是什么？、你是谁？、教室在哪里？，并给出肯定和否定的回答助词入门は、が、を——は（わ）-主题助词が-主格助词を（お）-宾格助词表示句子的主题，提示关于位于名词后，读表示动作的执行者，强调是谁做某事表示动作的对象，位于动词前，读作お...作わ雨が降っていますあめがふっています本を読みますほんをよみます读书••-私は中国人ですわたしはちゅうごくじん雨正在下•-水を飲みますみずをのみます喝水•-です我是中国人-誰が来ましたかだれがきましたか•-東京は日本の首都ですとうきょうはにほ谁来了？•んのしゅとです东京是日本的首都-は和が的区别是初学者常见的难点简单来说，は强调整个句子要说的是关于什么，而が强调是谁在做这个动作例如私は学生です（关于我，是学生）和私が学生です（是我是学生，不是别人）を必须与他动词（需要对象的动词）一起使用，表示动作的直接承受者例如テレビを見ます（看电视）中，电视是被看的对象助词进阶に、で、から、まで——に-目标助词表示时间点、目的地、动作的接收者等時に起きますしちじにおきます点起床•7-7学校に行きますがっこうにいきます去学校•-先生に質問しますせんせいにしつもんします向老师提问•-で-场所、手段助词表示动作发生的场所、使用的工具或手段教室で勉強しますきょうしつでべんきょうします在教室学习•-バスで学校に行きますばすでがっこうにいきます坐公交去学校•-日本語で話しますにほんごではなします用日语交谈•-から・まで-起点与终点から表示起点，まで表示终点，常一起使用表示范围家から学校まで歩きますいえからがっこうまであるきます从家走到学校•-時から時まで働きますくじからごじまではたらきます从点工作到点•95-95月曜日から金曜日まで学校ですげつようびからきんようびまでがっこうです从周一到周五是上学•-助词的正确使用是日语表达的关键在同一句中可能出现多个不同的助词，每个都有其特定功能例如私は友達と東京駅で時に会います（我要和朋友在东京站点见面）句中包含了は（主题）、と（共同）、で（场所）和に（时间）四个不同功99能的助词第一个会话场景在教室会话示例关键词汇与表达教师皆さん、おはようございます（大家早上好）皆さんみなさん大家•-授業じゅぎょう课程•-学生先生、おはようございます（老师早上好）•始めましょうはじめましょう-让我们开始教科書きょうかしょ教科书•-ページぺーじ页教师今日の授業を始めましょう教科書のページを開いてください（让我•-15们开始今天的课程请打开教科书第页）開いてくださいひらいてください请打开15•-もう一度もういちど再一次•-学生すみません、もう一度お願いします（对不起，请再说一遍）お願いしますおねがいします请•-教师ページです（第页）1515学生ありがとうございます（谢谢）角色扮演指导两人一组，分别扮演教师和学生，按照以上对话进行练习然后尝试扩展对话，例如学生询问不懂的单词，或教师要求学生回答问题注意语调和礼貌表达的使用听力理解训练教师播放类似教室场景的日语对话录音，学生听后回答相关问题，如教师要求学生做什么？、学生为什么请教师重复？等此类训练有助于提高实际情境中的听力理解能力交际用语问路1寻求帮助すみません、ちょっと聞きたいんですが（对不起，我想问一下）……すみません、道を教えてください（对不起，请告诉我路怎么走）2询问特定地点〇〇はどこですか（〇〇在哪里？）駅はこの近くにありますか（车站在这附近吗？）トイレはどこにありますか（洗手间在哪里？）3理解方向指示まっすぐ行ってください（请直走）右に曲がってください（请右转）左に曲がってください（请左转）その角を曲がると、右側にあります（拐过那个角，在右边）4表达感谢ありがとうございます（谢谢）とても助かりました（您帮了大忙）实用地图词汇駅えき车站、交差点こうさてん十字路口、信号しんごう交通信号灯、橋はし桥、公園こうえん公园、デパート百货商店、コンビニ便利店-------地图理解练习使用简单的学校或城市地图，一人描述路线，另一人根据指示在地图上找到目的地这种练习有助于掌握方向词汇和指示句型的实际应用数学与日语数字实际运用动词基础形态讲解动词的ます形动词分类ます形是动词的礼貌形式，用于正式场合它是初学者最先学习的动词形式，由动词词干加上ます构成日语动词分为三类一类动词（五段动词）词尾变化丰富，如行く、書く

1.辞书形ます形中文意思二类动词（一段动词）词尾都以る结尾，如食べる、見る

2.行く行きます去三类动词（不规则动词）变形特殊，主要是する和来る

3.不同类型的动词在变形时遵循不同的规则，但ます形的使用相对简单，是初学者的良好起点見る見ます看食べる食べます吃するします做来る来ます来常用动词表行くいく読むよむ去读書くかく話すはなす写说食べるたべる寝るねる吃睡动词变形入门否定、过去肯定现在肯定过去行きますいきます去行きましたいきました去了食べますたべます吃食べましたたべました吃了勉強しますべんきょうします学习勉強しましたべんきょうしました学习了1234否定现在否定过去行きませんいきません不去行きませんでしたいきませんでした没去食べませんたべません不吃食べませんでしたたべませんでした没吃勉強しませんべんきょうしません不学习勉強しませんでしたべんきょうしませんでした没学习动词变形规则总结否定形将ます变为ません

1.过去肯定形将ます变为ました

2.过去否定形将ます变为ませんでした

3.这些变形适用于所有动词，不论其属于哪一类理解这些基本变形后，可以使用同一动词表达四种不同的时态和肯定否定含义，大大扩展表达能力在实际对话中，可以使用这些形式回答关于过去和将来活动的问题，例/如昨日何をしましたか（昨天做了什么）或明日学校に行きますか（明天去学校吗）动词变形训练1基本活用练习2填空练习3常见活用异常将下列动词变形为所有四种形式（肯定现在、用适当的动词形式填空特别注意以下不规则动词的变形否定现在、肯定过去、否定过去）昨日、映画を見る肯定过去する做しますしませんしました•______-•→→見るみる看しませんでした•-明日、学校に行く否定现在→•______-聞くきく听来る来来ますきます来ませんき•-毎日、日本語を勉強する肯定•→•______-ません来ましたきました来ません買うかう买现在→→•-でしたきませんでした泳ぐおよぐ游泳昨晩、晩ご飯を食べる否定过•-•______-去动词变形是日语学习的重要基础，通过反复练习才能牢固掌握建议使用情景对话方式练习，例如讨论过去的周末活动或明天的计划，自然地运用不同的动词时态为加深记忆，可以制作动词变形卡片，一面写原形，另一面写四种变形每天抽取几张进行复习，直到能够迅速准确地说出各种形式形容词讲解い形容词な形容词以い结尾的形容词，如需要加な连接的形容词，如大きいおおきい大的元気げんき精神的•-•-小さいちいさい小的綺麗きれい漂亮的•-•-高いたかい高的贵的便利べんり方便的•-/•-安いやすい便宜的静かしずか安静的•-•-暑いあつい热的天气有名ゆうめい有名的•-•-寒いさむい冷的天气親切しんせつ亲切的•-•-变形规则变形规则肯定形高いです肯定形綺麗です否定形高くないです否定形綺麗ではないです过去肯定高かったです过去肯定綺麗でした过去否定高くなかったです过去否定綺麗ではなかったです形容词的修饰用法い形容词直接修饰名词大きい家おおきいいえ大房子•-な形容词需加な修饰名词静かな町しずかなまち安静的街道•-形容词修饰句演练描述你的教室、家、朋友或天气，使用不同的形容词例如私の教室は広くて明るいです（我的教室又宽敞又明亮）、彼は親切で頭がいいです（他既亲切又聪明）家庭主题词汇母亲父亲お母さんおかあさん妈妈（称呼他人的）母はは妈妈--（称呼自己的）お父さんおとうさん爸爸（称呼他人的）父ちち爸爸--（称呼自己的）兄弟お兄さんおにいさん哥哥（称呼他人的）兄あに哥哥--（称呼自己的）弟おとうと弟弟-祖父母姐妹おじいさん爷爷おばあさん奶奶--お姉さんおねえさん姐姐（称呼他人的）姉あね姐姐--（称呼自己的）妹いもうと妹妹-家庭相关表达家族かぞく家庭•-私の家族は五人ですわたしのかぞくはごにんです我家有五口人•-一人っ子ですひとりっこです我是独生子•-兄弟は二人いますきょうだいはふたりいます有两个兄弟•-父は会社員ですちちはかいしゃいんです我爸爸是公司职员•-描述家庭练习用日语介绍自己的家庭成员，包括人数、年龄、职业等信息例如私の家族は四人です父と母と妹と私です（我家有四口人，爸爸、妈妈、妹妹和我）食物与饮食主题传统日餐•ご飯ごはん-米饭•味噌汁みそしる-味增汤•焼き魚やきざかな-烤鱼•納豆なっとう-纳豆•お茶おちゃ-茶流行日餐•寿司すし-寿司•刺身さしみ-生鱼片•天ぷらてんぷら-天妇罗•ラーメン-拉面•カレーライス-咖喱饭点餐用语•メニューをください-请给我菜单•これをお願いします-我要这个•おすすめは何ですか-有什么推荐的？•お水をください-请给我水•お会計をお願いします-请结账商店对话场景示例客人すみません、このお弁当はいくらですか（打扰一下，这个便当多少钱？）店员500円です（500日元）客人では、これをくださいあと、お茶もお願いします（那么，请给我这个还要一杯茶）店员かしこまりました合わせて650円になります（好的一共650日元）客人ありがとうございます（谢谢）校园生活词汇教室内用品教职人员称呼黒板こくばん黑板校長先生こうちょうせんせい校长チョーク粉笔教頭先生きょうとうせんせい教导主任机つくえ桌子担任の先生たんにんのせんせい班主任椅子いす椅子国語の先生こくごのせんせい语文老师教科書きょうかしょ教科书数学の先生すうがくのせんせい数学老师ノート笔记本英語の先生えいごのせんせい英语老师鉛筆えんぴつ铅笔体育の先生たいいくのせんせい体育老师消しゴムけしゴム橡皮養護の先生ようごのせんせい保健老师鉛筆削りえんぴつけずり卷笔刀図書館の先生としょかんのせんせい图书馆老师校内地点词汇教室きょうしつ教室•-職員室しょくいんしつ教师办公室•-校長室こうちょうしつ校长室•-保健室ほけんしつ保健室•-図書館としょかん图书馆•-体育館たいいくかん体育馆•-運動場うんどうじょう操场•-プール游泳池•-食堂しょくどう食堂•-爱好与兴趣表达音楽おんがく読書どくしょ音楽を聴くのが好きですおんがくをきくのがすきです我喜欢听音乐本を読むのが好きですほんをよむのがすきです我喜欢读书スポーツ料理りょうりサッカーをするのが好きですサッカーをするのがすきです我喜欢踢足球料理をするのが好きですりょうりをするのがすきです我喜欢做菜映画えいが旅行りょこう映画を見るのが好きですえいがをみるのがすきです我喜欢看电影旅行するのが好きですりょこうするのがすきです我喜欢旅行表达喜好的句型•〜が好きです〜がすきです-喜欢〜•〜が嫌いです〜がきらいです-讨厌〜•〜をします-做〜（活动）•〜ができます-会〜/能〜交换兴趣爱好对话示例趣味は何ですか（你有什么爱好？）A音楽を聴くことと料理をすることです山田さんは？（听音乐和做菜山田呢？）B私はサッカーをすることが好きです週末によくサッカーをします（我喜欢踢足球周末经常踢足球）A身体及健康表达身体部位词汇常见疾病表达頭あたま头頭が痛いですあたまがいたいです头疼•-•-顔かお脸お腹が痛いですおなかがいたいです肚子疼•-•-目め眼睛熱がありますねつがあります发烧•-•-鼻はな鼻子咳が出ますせきがでます咳嗽•-•-口くち嘴風邪をひきましたかぜをひきました感冒了•-•-耳みみ耳朵アレルギーがあります有过敏•-•-手て手疲れていますつかれています累了•-•-足あし脚足気分が悪いですきぶんがわるいです感觉不舒服•-/•-背中せなか背部•-お腹おなか肚子•-医院就诊简单对话医生どうしましたか（怎么了？）患者昨日から頭が痛くて、熱もあります（从昨天开始头疼，还发烧）医生では、体温を測りましょう度ありますね風邪のようです（那么，我们来量体温吧有度呢看起来是感冒了）...

38...38患者薬をください（请给我药）医生はい、この薬を一日三回、食後に飲んでくださいたくさん水を飲んで、よく休んでください（好的，这个药一天三次，饭后服用多喝水，好好休息）交通与出行基础バス巴士電車でんしゃ徒歩とほバス停はどこですかバスていはどこですか巴駅はこの近くですかえきはこのちかくですか駅まで歩いて何分ですかえきまであるいてなんぷ士站在哪里？车站在附近吗？んですか走到车站需要几分钟？バスに乗りますバスにのります乘巴士電車に乗り換えますでんしゃにのりかえます分くらいかかりますじゅっぷんくらいかかり10换乘电车ます大约需要分钟10问路表达〇〇はどこですか〇〇在哪里？•-〇〇への行き方を教えてください请告诉我去〇〇的方法•-この道をまっすぐ行ってください请沿这条路直走•-次の角を右に曲がってください请在下一个拐角右转•-信号を渡ってください请过红绿灯•-交通路线图解析日本的公共交通非常发达，特别是大城市的地铁和电车网络乘坐公共交通时，需要注意路线图上的站名、换乘点和方向在电车或巴士站牌上通常有详细的时刻表，日本公共交通以准时著称购票可以使用自动售票机或交通卡（如、等）IC SuicaPASMO天气与季节词汇夏なつ秋あき6月〜8月9月〜11月暑いあつい热涼しいすずしい凉爽•-•-蒸し暑いむしあつい闷热紅葉こうよう红叶•-•-花火はなび烟花収穫しゅうかく收获•-•-春はる冬ふゆ3月〜5月12月〜2月温かいあたたかい温暖寒いさむい冷•-•-桜さくら樱花雪ゆき雪•-•-花見はなみ赏花スキー滑雪•-•-天气表达与日常对话今日は晴れですきょうははれです今天是晴天•-明日は雨が降るでしょうあしたはあめがふるでしょう明天可能会下雨•-今週末は曇りですこんしゅうまつはくもりです这个周末是阴天•-昨日は雪が降りましたきのうはゆきがふりました昨天下雪了•-国家与国籍表达主要国家名称国籍表达日本にほん日本日本人にほんじん日本人中国ちゅうごく中国中国人ちゅうごくじん中国人韓国かんこく韩国韓国人かんこくじん韩国人アメリカ美国アメリカ人美国人イギリス英国イギリス人英国人フランス法国フランス人法国人ドイツ德国ドイツ人德国人イタリア意大利イタリア人意大利人国籍相关句型私は中国人ですわたしはちゅうごくじんです我是中国人•-あなたはどこの国の人ですかあなたはどこのくにのひとですか你是哪国人？•-私は中国から来ましたわたしはちゅうごくからきました我来自中国•-李さんは中国出身ですりさんはちゅうごくしゅっしんです小李出生于中国•-各国国旗与读音对应练习展示不同国家的国旗，学生说出国家名称和国籍表达这种视觉联系有助于记忆国家名称，特别是对于片假名表示的国家名称例如，看到日本国旗，说日本、日本人；看到美国国旗，说アメリカ、アメリカ人形容词对比表达基本形式选择形式最高级形式AはBより〜ですAとBと、どちらが〜ですか〜の中で、Aが一番〜です比更和，哪个更？在中，最A B...A B......A...对比表达例句象は馬より大きいですぞうはうまよりおおきいです大象比马大•-日本語は英語より難しいですにほんごはえいごよりむずかしいです日语比英语难•-夏と冬と、どちらが好きですかなつとふゆと、どちらがすきですか夏天和冬天，你更喜欢哪个？•-クラスの中で、李さんが一番背が高いですくらすのなかで、りさんがいちばんせがたかいです在班里，小李最高•-实例对话训练山田さんと田中さんと、どちらが背が高いですか（山田和田中，谁更高？）A山田さんのほうが背が高いです（山田更高）Bこのクラスで誰が一番背が高いですか（这个班里谁最高？）A鈴木さんが一番背が高いです山田さんよりセンチ高いです（铃木最高比山田高厘米）B1010购物主题会话问候与询问1店员いらっしゃいませ何をお探しですか（欢迎光临您在找什么？）顾客シャツを探しています（我在找恤）2商品细节T T店员こちらはいかがですか（这个怎么样？）顾客色は他にありますか赤がほしいです（有其他颜色吗？我想要红色的）价格与尺寸3顾客これはいくらですか（这个多少钱？）店员赤は只今品切れです青と黒がございます（红色目前缺货有蓝色和黑色）店员円です（日元）2,5002,5004购买与结账顾客サイズはありますか（有号吗？）M M顾客では、これをください（那么，我要这个）店员はい、ございます試着してみますか（有的您要试穿吗？）店员円になります（一共日元）2,5002,500顾客カードで払えますか（可以刷卡吗？）店员はい、もちろんです（是的，当然可以）购物相关词汇いくら多少钱•-安いやすい便宜•-高いたかい贵•-サイズ尺寸（、、等）•-S ML色いろ颜色•-試着しちゃく试穿•-レジ收银台•-袋ふくろ袋子•-动词て形用法基本构成动词て形是日语中最重要的变形之一，用于连接句子、表达请求、进行时等多种功能构成规则一类动词（五段）词尾替换规则•二类动词（一段）去掉る加て•三类动词（不规则）特殊变形•实例变形書くかく書いてかいて→読むよむ読んでよんで→食べるたべる食べてたべて→来るくる来てきて→するして→主要用法•请求〜てください-请做某事•进行时〜ています-正在做某事•连接动作〜て、〜-做完某事后，做另一事•原因理由〜て、〜-因为做了某事，所以...请求与指令句型实例教科書を開いてくださいきょうかしょをひらいてください请打开教科书•-ここに名前を書いてくださいここになまえをかいてください请在这里写上名字•-ゆっくり話してくださいゆっくりはなしてください请慢点说•-ここで待っていてくださいここでまっていてください请在这里等•-て形在日常对话中非常常用，掌握了て形，能够大大提升日语表达能力建议通过反复练习和实际对话来熟悉不同动词的て形变化规则连接与并列そして・それからそして然后/并且それから之后/接着用于连接两个同等重要的句子或并列关系的事物类似于英语中的或表示时间上的先后顺序，强调第二个动作在第一个动作之后发生类似于英语中的and and或then afterthat then例句例句彼は医者ですそして、彼女は先生ですかれはいしゃですそして、かのじょは朝、新聞を読みますそれから、コーヒーを飲みますあさ、しんぶんをよみますせんせいです他是医生并且，她是老师それから、コーヒーをのみます早上，我读报纸之后，喝咖啡朝ご飯を食べましたそして、学校に行きましたあさごはんをたべましたそし昨日、映画を見ましたそれから、レストランで食事をしましたきのう、えいがて、がっこうにいきました我吃了早饭然后，去了学校をみましたそれから、レストランでしょくじをしました昨天，我看了电影之后，在餐厅吃了饭其他常用连接词でも但是•-けれども虽然但是•-/だから所以•-しかし然而•-小作文写作练习用所学的连接词写一篇关于我的一天的短文，描述自己一天的活动安排要求使用至少个不同的连接词，包括そして和それから例如朝時に起きま37すそれから、朝ご飯を食べますそして、時に学校に行きます学校は楽しいですが、宿題が多いですだから、毎日忙しいです（我早上点起床之后，吃早饭87然后，点去学校学校很有趣，但是作业很多所以，每天都很忙）8日本文化介绍节日与庆典正月しょうがつ花見はなみ夏祭りなつまつり日本新年（月日）是最重要的传统节日家人团聚，春季赏樱是日本的重要文化活动月樱花盛开时，夏季庆典在各地举行，特点是穿浴衣、吃小吃、观赏烟113-4参拜神社，吃特别的年菜料理传统装饰包括门松和镜人们在樱花树下野餐，欣赏美丽的樱花这一传统象征花传统活动包括盂兰盆舞（ぼんおどり）和各种游戏饼，儿童会收到压岁钱（お年玉）着生命的短暂与美丽摊位这是体验日本传统文化的绝佳机会其他重要节日词汇こどもの日月日儿童节，庆祝男孩的健康成长•55-七夕たなばた月日七夕节，源于中国的牛郎织女传说•77-お盆おぼん月盂兰盆节，祭奠祖先的节日•8-クリスマス月日圣诞节，在日本主要作为商业和情侣节日•1225-了解日本的传统节日有助于理解日本文化和价值观每个节日都有其独特的习俗、食物和活动，反映了日本人对自然、家庭和传统的重视日本饮食与餐桌礼仪常见日本料理餐桌礼仪寿司すし醋饭配海鲜，日本代表性料理开饭前说いただきます（我开动了）•-•刺身さしみ生鱼片，展现食材新鲜度的料理用餐后说ごちそうさまでした（谢谢款待）•-•天ぷらてんぷら炸物，蔬菜或海鲜裹面糊油炸筷子使用规则不要插在饭中、不传递食物、不指人•-•うどん粗面条，通常配汤汁食用喝汤时可以拿起碗，但吃饭时碗应放在桌上•-•そば荞麦面，夏季冷食或冬季热汤面公共菜肴应使用公筷取食，不能用自己的筷子•-•ラーメン中国来源的面条汤，各地有特色斟酒时应为他人斟酒，不为自己倒•-•お好み焼きおこのみやき日式煎饼，含多种配料用餐时发出声音在日本被视为享受美食的表现•-•カレーライス日式咖喱饭，较温和口味•-餐厅场景会话服务员いらっしゃいませ何名様ですか（欢迎光临几位？）客人二人です（两个人）服务员こちらへどうぞメニューです（请这边走这是菜单）客人すみません、おすすめは何ですか（打扰了，有什么推荐的吗？）服务员寿司セットが人気です（寿司套餐很受欢迎）日本校服与校园文化日本校服せいふく日本中学生通常穿着统一校服男生常穿学兰（黑色立领制服），女生则穿水手服或西式套装校服象征着学校认同感和纪律，也体现了日本社会的集体主义价值观社团活动ぶかつ课后社团活动是日本校园生活的重要部分学生参加体育类（棒球、足球、剑道等）或文化类（书法、音乐、科学等）社团，培养兴趣和团队精神这些活动通常每周进行多次，非常严格认真清扫时间そうじじかん日本学校有学生自己清扫校园的传统每天放学前，学生们分区打扫教室、走廊和校园这一制度培养责任感和对公共环境的尊重，是日本教育特色之一其他日本校园文化特点给食きゅうしょく学校午餐，学生轮流分发，强调营养均衡•-朝礼ちょうれい晨会，全校集合传达信息和精神鼓励•-文化祭ぶんかさい学园祭，展示学生作品和表演的活动•-修学旅行しゅうがくりょこう学校组织的集体旅行，通常去历史或文化名城•-部活动ぶかつどう社团活动，占据学生大量课余时间，培养专长•-动漫与娱乐文化动漫文化的全球影响游戏与电子娱乐偶像文化与流行音乐日本动漫（アニメ）和漫画（マンガ）已成日本是世界领先的电子游戏生产国，任天堂、日本偶像文化（アイドル）独具特色，包括为日本文化输出的重要组成部分，深受全球索尼等公司的游戏产品风靡全球从传统的男女偶像组合、声优和虚拟偶像流行音乐青少年喜爱知名作品如《火影忍者》、掌机游戏到现代的角色扮演游戏，日本游戏（）和动画主题曲在青少年中广受欢J-POP《海贼王》和《七龙珠》已成为全球文化现产业不断创新迎象电子游戏在日本青少年文化中占有重要位置，卡拉（カラオケ）是日本年轻人社交娱OK许多学习日语的学生最初是因为对动漫的兴游戏角色和故事情节也常成为流行文化的一乐的重要方式，也是练习日语发音的好方法趣而开始学习的动漫中经常使用的日常对部分话也是学习实用日语的好资源动漫相关词汇アニメ动画•-マンガ漫画•-声優せいゆう声优•-コスプレ角色扮演•-フィギュア手办模型•-オタク御宅族粉丝•-/旅游景点与地标东京とうきょう京都きょうと大阪おおさか日本首都，融合传统与现代的大都市著名景点包括日本古都，保存着大量传统文化遗产代表景点关西地区最大城市，以美食和热情居民著称主要景点東京タワー东京塔，受艾菲尔铁塔启发的红白色地标金閣寺きんかくじ金箔覆盖的寺庙，倒映在池中大阪城おおさかじょう历史悠久的城堡，春季樱花胜地•-•-•-浅草寺あさくさでら东京最古老的寺庙，著名雷门清水寺きよみずでら建在山坡上的古寺，著名木质平台道頓堀どうとんぼり美食街，有著名的固力果跑步人广•-•-•-告牌渋谷しぶや年轻人购物区，著名忠犬八公像和十字路口伏見稲荷大社ふしみいなりたいしゃ千本鸟居，橙红色•-•-鸟居隧道ユニバーサル・スタジオ・ジャパン日本环球影城主题公皇居こうきょ日本天皇居住地，周围有美丽的花园•-•-园嵐山あらしやま自然风景区，有竹林步道和猴子公园•-海遊館かいゆうかん世界级水族馆，以鲸鲨为特色•-旅行交流常用句この場所はどうやって行きますかこのばしょはどうやっていきますか怎么去这个地方？•-写真を撮ってもいいですかしゃしんをとってもいいですか可以拍照吗？•-入場料はいくらですかにゅうじょうりょうはいくらですか入场费多少钱？•-初中阶段考试题型说明选择题考察词汇、语法和句型的理解通常包括单项选择和多项选择，要求从给定选项中选出正确答案解题技巧仔细阅读题干，注意关键词和语法结构填空题测试词汇运用和语法变形能力包括单词填空、动词变形和完成句子等答题要点注意时态、语态和句子的上下文关系，确保填入的内容符合语法规则对话题评估日常会话和交际能力给出不完整对话，要求补全缺失部分或回答问题解题思路理解对话情境和前后文关系，选择符合日本社交礼仪的回应作文题测试综合语言表达能力根据给定主题或图片写简短文章写作建议先列出关键词和句型，组织清晰的段落结构，注意使用所学语法和词汇历年真题示例选择题彼は＿＿医者ですがはをに

1.A.B.C.D.填空题私は毎日学校（）行きます（填入适当助词）

2.对话题すみません、郵便局はどこですか＿＿＿＿＿＿＿

3.A B

4.作文题「私の家族」について、60〜80字の日本語で書いてください考试准备建议定期复习所学内容，多做模拟题熟悉题型，培养语感和应试技巧重点掌握基本词汇、语法结构和日常交际用语听力理解训练策略听前准备听力过程听后检查熟悉题目要求和选项，预测可能出现的内容和词汇理集中注意力，抓住关键词和数字注意说话人的语气和根据记忆的信息快速选择或填写答案利用第二次播放解听力材料的背景和场景，做好心理准备语调变化，把握整体意思而不纠结于单个生词核对细节，确认自己的理解是否正确典型听力题型选择题听对话后从多个选项中选出正确答案•判断题判断陈述是否与听到的内容相符•填空题根据听到的内容填写表格或完成句子•配对题将听到的信息与相应的图片或文字配对•听力提升工具推荐日语听力专项教材和练习册•简明日语广播节目和网站•NHK日语学习（如日语魔方、等）•APP HelloTalk日本动画、歌曲和电视节目（配合字幕学习）•语音识别软件（练习发音并获得反馈）•阅读理解解题技巧阅读前策略阅读中策略答题策略快速浏览全文，了解文章主题和结构阅读题目定位关键词和句子，特别是人名、地名、数字和根据原文信息回答，避免主观臆断对于不确定要求，明确需要找什么信息注意文章标题、小时间理解段落主旨和文章逻辑结构注意转折的生词，通过上下文推测含义解答选择题时，标题和图表，预测内容词（でも、しかし等）和因果词（だから、ので排除明显错误选项，对比相似选项等）典型短文分析私の家族は四人です父と母と妹と私です父は会社員で、毎日忙しいです母は先生です日本語を教えています妹は高校生ですテニスが好きです私は中学生で、サッカーをしています休みの日、家族でよく公園に行きますとても楽しいです答题思路示例问この家族は何人ですか（这个家庭有几口人？）答四人です（根据第一句直接获取信息）问お母さんの仕事は何ですか（妈妈的工作是什么？）答先生です日本語を教えています（结合第

三、四句回答）问休みの日、家族は何をしますか（休息日，家人做什么？）答公園に行きます（根据倒数第二句回答）简单写作训练写作前准备1理解题目要求和写作类型列出相关词汇和表达方式制定简单大纲，规划内容结构2写作要点使用简单清晰的句型，避免复杂结构适当使用连接词，使文章流畅注意时态一致性和主题连贯性常见写作主题3自我介绍、家庭、学校生活、爱好、一日活动、节假日、将来梦想等4修改与完善检查语法和拼写错误确保内容符合题目要求留意文章的逻辑结构和连贯性例文展示我的一天私の一日私は毎朝時に起きます顔を洗って、朝ご飯を食べます時半に家を出て、学校に行きます学校は時に始まります午後時に昼ご飯を食べます友達と一緒に食べるのが楽しいです午後は体育の授業がありますサッカーが好きです放課後、67812図書館で宿題をしますそれから、家に帰ります夕方時に夕ご飯を食べます晩は日本語を勉強します時に寝ます毎日忙しいですが、充実しています610这篇简单的作文介绍了作者的一天生活，包括起床、上学、课间活动、放学后安排和睡觉时间使用了简单的时间表达和基本动词，适合初中阶段学生练习口语练习与集体朗读角色扮演活动集体朗读训练学生两人一组，根据给定情境进行对话练习常见场景包括全班一起朗读课文或对话，注重语调和节奏先由教师示范，商店购物、餐厅点餐、问路指路、学校交流等每组准备然后学生跟读可分小组轮流朗读，培养自信心和团队合作精3-分钟，然后在全班面前表演神5口语游戏简短演讲通过游戏形式练习口语，如真心话、传话游戏和猜谜语学生准备分钟的简短演讲，主题如我的家人、我的爱1-2等游戏能减轻学习压力，增加课堂趣味性，鼓励学生积极开好等演讲前充分准备，可使用简单道具或图片辅助表达口说日语朗读评比标准发音准确度元音、辅音和特殊音（如长音、促音）的正确发音

1.语调自然性句子的抑扬顿挫和自然节奏

2.流畅度阅读的连贯性和适当的停顿

3.表现力通过声音表达情感和意义的能力

4.理解程度对所读内容的理解和表达

5.定期的口语练习能有效提高发音准确性和交流自信心，是语言学习中不可或缺的环节期中阶段检测与自评阶段测试题型自我评估表期中检测通常包含以下部分学习内容掌握程度（分）需要改进的方面1-5五十音图辨识与书写（分）•15五十音图□□□□□12345_______词汇理解与应用（分）•20•基本句型转换（20分）基本词汇□1□2□3□4□5_______简单对话完成（分）•15基本句型□□□□□12345_______短文阅读理解（分）•15•听力理解（10分）听力理解□1□2□3□4□5_______简单写作（分）•5口语表达□□□□□12345_______总分分，分及格，分为良好，分以上为优秀100608090阅读能力□□□□□12345_______写作能力□□□□□12345_______答案解析示例「わたし」的片假名写法是（）正确答案ワタシ解析平假名「わ」对应片假名「ワ」，「た」对应「タ」，「し」对应「シ」注意「シ」与「ツ」的区别

1.学习反思完成自评表后，思考以下问题（）我最擅长的部分是什么？（）哪些方面需要加强？（）下一阶段的学习目标是什么？（）我将采取哪些具体措施来改进？将反思记录在学习日记1234中，定期回顾进步情况常见学习难点与对策五十音图记忆困难动词变形复杂难点假名数量多，形状相似，容易混淆难点日语动词变形规则多，不同类型动词变化不同对策分组学习（每天个），利用记忆卡片，建立形象联想，反复书对策先掌握规则动词，再学习特例；制作动词变形表格；分类记忆（按动5-10写练习，使用五十音图，创建韵律歌谣辅助记忆词类型）；通过句子和对话练习，而非孤立记忆；使用颜色标记不同变形部APP分助词使用混淆听力理解障碍难点助词种类多，用法细微差别大，难以准确区分难点语速快，音变现象多，实际口语与教材有差异对策通过情境学习（而非单独记忆规则）；创建助词对比表；多做专项练对策从慢速听力材料开始；反复听同一材料；跟读模仿；利用字幕辅助；习；记忆固定搭配；积累例句；用思维导图归纳助词功能听多种声音（男女老少）；创造日语环境（动画、歌曲等）记忆与口语技巧建议使用间隔重复记忆法新学内容当天、第二天、一周后、一个月后分别复习•多通道学习结合视觉、听觉、动作记忆（看、听、写、说）•建立联系将新知识与已知内容建立联系，形成知识网络•情境记忆在具体场景中学习和应用语言，而非机械记忆•自言自语练习每天用日语描述日常活动，培养语感•录音对比录下自己的发音与标准发音对比，纠正问题•有趣的日语小知识拟声拟态词和汉混用数量词变化日语拟声拟态词（擬音語・擬態語）非常丰富，用来描述声音、感觉、日语文字系统独特地混合使用多种文字日语中数物品时需要使用不同的量词，根据物品类型选择状态等例如汉字漢字表示词汇的主要意义匹ひき用于小动物，如猫、狗••~わんわん狗叫声•wan-wan-平假名ひらがな表示语法成分和本土词汇本ほん用于细长物品，如铅笔、香蕉••~にゃんにゃん猫叫声•nyan-nyan-片假名カタカナ用于外来词和拟声词枚まい用于扁平物品，如纸、硬币••~ざあざあ下大雨的声音•zaa-zaa-罗马字ローマ字偶尔用于缩写和标志台だい用于机器设备，如电视、汽车••~どきどき心跳加速的感觉•doki-doki-例如私はコーヒーを飲みます我喝咖啡混合了汉字、平假名•~人にん用于计数人•きらきらkira-kira-闪闪发光的样子和片假名ぺこぺこ非常饿的状态•peko-peko-有趣的日语表达もしもし电话用语喂，据说源于申します说话•moshi-moshi-頑張れ加油，字面意思是坚持不懈•ganbare-いただきます用餐前说的我开动了，表达对食物和制作者的感谢•itadakimasu-木の葉隠れの術树叶隐身术，动漫《火影忍者》中的忍术名称•konoha kakureno jutsu-动手实践制作个性日语卡片单词卡制作指南对话卡制作方法材料彩色卡纸、记号笔、彩笔、贴纸、剪刀、胶水材料彩纸、彩笔、标签贴、照片A4制作步骤制作步骤将卡纸裁剪成统一大小（推荐×厘米）确定对话场景（餐厅、商店、学校等）

1.

571.卡片正面写日语单词，可以用平假名和汉字设计角色和对话内容（个回合）

2.

2.3-5卡片背面写中文意思和例句正面写出完整对话，标注角色

3.

3.添加相关图画或符号，帮助记忆背面准备提示词或问题

4.

4.按主题或词性分类，用不同颜色区分添加场景插图或照片增加趣味性

5.

5.使用建议每天复习张卡片，掌握后更换新卡片，定期回顾已学内容应用方法两人一组进行角色扮演，交换角色重复练习，也可自创对话扩展练习10-15课堂活动创意单词卡接力赛学生分组，看卡片背面中文迅速说出日语•情境对话表演使用自制对话卡进行小剧场表演•记忆游戏将单词卡正面朝下，翻两张配对•创意展示会展示自制卡片，评选最具创意、最实用的作品•学生作品展示可以在教室墙面设置日语学习角，定期展示优秀的学生自制卡片这不仅能激发学习兴趣，也能促进学生之间的交流和学习分享日语学习资源推荐优质教材学习网站《标准日本语》结构清晰，循序渐进，适合系统学习提供简明日语新闻和学习资料NHK EasyJapanese《大家的日语》注重交际能力培养，实用性强免费全面的日语语法指南Tae KimsGuide toJapanese《日语能力测试官方指南》针对考试，分级明确丰富的视频和音频学习资源JLPT JapanesePod101《日语句型辞典》全面收录常用句型，例句丰富日本語の森频道，提供各级别日语讲解YouTube实用APP考试与交流趣味化日语学习，适合初学者（日本语能力测试）全球认可的日语水平测试Duolingo JLPT智能记忆卡片系统，适合词汇学习实用日本语检定，侧重实际应用能力Anki J.TEST语言交换，可与日本人练习对话日本文化中心提供语言课程和文化交流活动HelloTalk APP汉字学习专用，分级学习日本教育交流会组织日本留学和交流项目信息Kanji StudyAPP根据学习阶段选择资源初级阶段专注基础教材、五十音图和简单听力材料•APP中级阶段使用针对性语法书籍、开始阅读简单文章、尝试语言交换•高级阶段接触原版材料、观看无字幕视频、参加模拟考试•推荐学习策略结合多种资源，创建个性化学习计划；设定明确的短期和长期目标；建立学习小组，互相监督和鼓励；利用碎片时间进行复习；定期评估学习效果并调整方法总结与期望基础知识掌握通过本课程，你已经掌握了日语的基本语音系统（五十音图）、常用词汇、基本句型和语法结构这些知识构成了你日语学习的坚实基础，为进一步提高打下了良好基础交际能力培养你学会了如何进行自我介绍、日常问候、购物对话等基本交流这些实用的交际场景练习帮助你建立了初步的日语交流能力，使你能够在简单情境中使用日语表达自己文化视野拓展3通过了解日本的传统节日、饮食文化、校园生活等内容，你已经初步感受到了日本文化的独特魅力语言学习不仅是掌握一种交流工具，也是理解不同文化的窗口未来学习展望希望你能保持对日语的热情，继续深入学习未来的学习中，可以尝试更多实践活动，如观看日本动漫、阅读简单读物、参加日语角等，让日语成为你探索世界的有力工具学习日语是一段充满挑战但也充满乐趣的旅程语言学习需要持之以恒的努力和不断的实践希望每位同学都能找到适合自己的学习方法，在日语学习的道路上不断前进记住每天进步一点点，长期坚持必有收获期待你们在日语世界中的精彩表现！让我们一起用日语打开通往日本文化的大门，体验不同的思维方式和生活态度ありがとうございました！谢谢大家！。