北师版九树下教学课件

九树下北师版九年级下册语文教材精品课件，带您走进《九树下》这篇充满人文情怀的文学佳作，感受树与人、自然与生命的深刻联系课文导入与整体感知题目释义九树下既是一个具体的地理位置，也蕴含着深厚的象征意义九在中国传统文化中代表极致、完满，而树则象征生命、传承与依靠作者简介本文作者以细腻的笔触，刻画了人与自然的和谐共生关系，通过九棵树与村庄居民的情感纽带，展现了深刻的生命哲理《九树下》选自当代文学作品，背景设定在中国北方农村，时代气息浓厚，展现了特定历史背景下人与自然的关系变迁通过对九棵树与村民生活的描绘，揭示了人与自然共生共存的深刻内涵学习目标明确1掌握生字词音义准确理解并掌握课文中的重点词汇，如郁郁寡欢、登堂入室、夷为平地、残垣断壁等，能够在具体语境中正确运用2理解课文主旨情感深入把握《九树下》所表达的核心思想，体会作者对自然的热爱、对生命的尊重以及对人与自然和谐共生的思考3学会分析人物与环境学习作者如何通过环境描写衬托人物情感，掌握以景衬情的写作手法，提高鉴赏文学作品的能力主题讨论人与自然——《九树下》深刻探讨了树与人物命运的紧密联系课文中的九棵树不仅仅是自然景观，更是村庄的精神象征，见证了几代人的生老病死、悲欢离合树木在文中既是生命的守护者，也是精神的寄托，体现了中国传统文化中人与自然和谐共生的哲学思想当人们尊重自然，自然也会给予人类庇护与恩赐这种人树关系的哲理性启示我们人类应当尊重自然规律，与自然和谐相处，而不是试图征服自然文中通过九棵树的遭遇，隐喻了当代社会中人与自然关系的变化与思考第一部分精读开头描写时间环境交代空间环境描写文章开篇以特定时间背景引入，营造九棵树和村庄的空间关系是文章的重出一种特殊的氛围，为后文的情节发要线索，作者通过精准的空间位置描展埋下伏笔时间的选择往往具有象写，勾勒出九树下独特的地理环境和征意义，与人物心境和主题紧密相连人文气息，使读者仿佛置身其中语言气氛营造开头段落运用了大量富有画面感的词语，通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写，构建了一个生动立体的场景，为读者理解全文奠定了情感基调第一部分思考为什么强调树下？树下是村民聚集交流的公共空间•树下象征着庇护与安全感•树下是连接过去与现在的时间纽带•树下蕴含着人与自然关系的隐喻•作者通过反复强调树下，突显了树木在村民生活中的核心地位，也暗示了人类需要回归自然、尊重自然的主题学生合作交流感受请同学们分组讨论如果你是村里的一位老人，坐在九树下，会想起哪些往事？这些记忆与树有何联系？每组选出代表分享讨论结果，其他同学补充评价第二部分精读人物出场主要人物身份提示作者通过细节暗示人物的年龄、职业和社会地位，让读者在人物首次出场时就能对其有初步了解观察文中是如何介绍主要人物的，这些介绍方式有何特点外貌描写分析人物外貌描写不仅勾勒形象，更反映内心世界和性格特点思考文中的外貌描写如何与人物命运和性格相呼应？这些描写传递了怎样的情感？语言行为刻画通过人物的对话和行动，作者展现了不同人物的性格特点和价值观念分析文中人物的语言风格和行为模式，体会其内在的情感变化和思想转变细节赏析环境描写树木形象的比喻作用文中九棵树不仅是自然景观，更是精神象征作者通过拟人化的描写，赋予树木生命和情感，使之成为人类情感的映射和心灵的栖息地树的年轮时间的记录者•——树的根系文化的传承者•——树的枝叶生命的庇护者•——多感官描写融合作者巧妙运用视觉、嗅觉、听觉等多种感官描写，营造出丰富立体的环境氛围，使读者仿佛置身其中树叶的沙沙声、树影的斑驳、树皮的粗糙感、树下泥土的芳香这些细节共同构成了一个生动的九树下世界……人物心理与情节推动1直接心理描写作者直接告诉读者人物在想什么、感受如何，清晰展现人物内心世界例如他望着那棵老槐树，心中涌起无限思念，仿佛看到了童年的自己在树下奔跑嬉戏的画面2间接心理描写通过人物的语言、行动、表情等外在表现，间接反映人物的心理活动这种描写方式更加含蓄，需要读者细心体会文中多处运用细微的动作和表情变化，暗示人物复杂的内心世界3情节线索分析九棵树成为贯穿全文的重要线索，人物与树的互动推动着情节发展树的变化与人物命运紧密相连，树的生长、衰老甚至砍伐都象征着人物生活的重大转折词语积累与理解郁郁寡欢形容心情抑郁，不快乐的样子例句自从离开家乡，他整天郁郁寡欢，无心工作学习登堂入室比喻学问、技艺等达到很高的水平例句经过多年刻苦钻研，他在书法艺术上已经登堂入室夷为平地指建筑物被彻底摧毁，变成平地例句这座古老的村庄在战争中被夷为平地，只剩下断壁残垣残垣断壁倒塌的墙壁和破损的墙基，形容建筑物遭到严重破坏后的景象例句曾经繁华的古城，如今只剩下残垣断壁，令人唏嘘课文段落结构梳理总分总结构——《九树下》采用了典型的总分总结构，开篇概述九树与村庄的关系，中间分述不同人物与树的情感联系，——结尾再次升华主题，形成完整的叙事框架开篇总领（第段）1介绍九树下的地理位置和基本情况，点明主题结尾总结（最后段落）回归主题，升华情感，展现九树下的永恒意义各段主题归纳第段描写九树的外观特征及历史•2-3第段村民与九树的日常互动•4-7中心思想提炼历史见证者生命庇护所九棵树见证了村庄的兴衰变迁，承载着集体记树下是村民休息、交流、生活的场所，象征着忆和历史变革，象征着时间的流逝与传承的延安全感和归属感，体现了人类对自然庇护的依续赖人与自然和谐精神寄托文章通过九树与村民的关系，揭示了人与自然九棵树成为村民精神上的依靠，寄托着人们对应当和谐共处的哲理，反思了现代化进程中人美好生活的向往和对故土的眷恋，象征着人类与自然关系的变化心灵的栖息地情感态度价值观渗透尊重自然、敬畏生命《九树下》引导我们思考人与自然的关系，树立尊重自然、敬畏生命的价值观九棵树不仅是自然的一部分，更是生命的象征，值得人类尊重和保护文章通过描写村民对九树的情感依恋，表达了对自然环境的珍视，批判了功利主义对自然的破坏，引导读者建立正确的生态观念培养生态文明意识课文蕴含丰富的生态文明教育内涵，通过九树的命运变化，反思现代化进程中人与自然关系的失衡，唤起学生对环境保护的责任感引导学生从《九树下》中汲取生态智慧，将环保理念融入日常生活，成为生态文明建设的积极参与者课文重点句子解析主旨句过渡句抒情句九树下，是村庄的灵魂所在，是村民心随着时代的变迁，九树下的风景也悄然那九棵树，如同九位沧桑的老者，静静灵的栖息地这句话直接点明了九树在改变这句话起到承上启下的作用，将守望着村庄的悲欢离合这句运用拟人村庄中的核心地位，不仅是物理空间，叙事视角从过去转向现在，暗示了自然手法，赋予树木人格特征，表达了作者更是精神象征，揭示了文章的主题思想环境与人类活动的互动关系对九树的情感，营造出深沉的抒情氛围写作手法环境描写——以景衬情举例讲解《九树下》巧妙运用以景衬情的写作手法，通过对自然环境的描写，侧面表现人物的情感变化和心理活动例如夕阳西下，九树的影子拉得很长，老人佝偻的身影融入树影之中，仿佛成了第十棵树这段描写既展现了傍晚的景色，又暗示了老人与树的精神联结，表达了生命相依的主题直观与间接描写比较直观描写直接描述环境的外观特征，如九棵树高大挺拔，枝繁叶茂间接描写通过人物的感受或反应来展现环境，如走进九树下，村民们总会不自觉地放慢脚步，呼吸变得深长两种描写方式各有特点，结合使用能使环境描写更加丰富立体，增强文章的艺术感染力情节推进方式例析伏笔设置文章开篇提及九树已有百年历史，为后文叙述树木的命运变化埋下伏笔作者通过细节暗示，预示未来的情节发展，增强文章的完整性和连贯性巧妙照应文中多处使用首尾呼应的技巧，开头描写的树影在结尾再次出现，但意义已经发生变化，形成意蕴深厚的艺术效果，使文章结构更加严谨时序变化文章主要采用顺叙手法，按照时间顺序展开叙事，但在关键处插入倒叙片段，回忆九树的过去，丰富了叙事层次，增强了时间纵深感人物形象刻画多角度描写技巧外貌描写通过细致描绘人物的面容、体态、服饰等外在特征，展现人物的年龄、身份和性格特点例如他头发花白，面容沧桑，布满皱纹的手掌如同树皮般粗糙语言描写通过对话展现人物的思想、性格和情感文中人物的口吻各具特色，反映了不同年龄、不同经历的村民对九树的独特情感心理描写直接或间接展现人物内心活动，揭示人物的思想变化和情感起伏，加深读者对人物的理解主要配角功能文中的配角虽然戏份不多，但都有其特定功能或推动情节发展，或衬托主要人物形象，或表达特定的价值观念，共同构成了一个完整的人物群像语言风格分析简练含蓄抒情色彩《九树下》的语言风格以简练含蓄为文章充满浓郁的抒情色彩，作者通过主，善于用简短的语句表达丰富的内对九树的深情描写，表达对乡土的眷涵，给读者留下想象和思考的空间恋和对自然的热爱语言饱含感情，例如树在，人在；树亡，村亡富有感染力，引发读者的情感共鸣短短八个字，道出了树与村庄生死相依的关系比喻的运用文中大量运用比喻修辞，赋予九棵树以人格特征，使抽象的情感具体化、形象化如九树如同九位守护神，默默庇护着村庄的平安，生动形象地表现了树木的象征意义善用修辞赏析比喻修辞文中大量运用比喻，将九棵树比作守护神、历史见证者、生命的摇篮等，赋予树木丰富的象征意义，增强了文章的形象性和感染力拟人修辞通过拟人手法，赋予树木人的情感和行为，如树枝在风中轻轻摇曳，仿佛在向村民们招手致意，使无生命的树木变得鲜活，拉近了树与人的距离反复修辞文中多次反复使用九树下这一意象，形成强烈的艺术效果，突出了九树在文章中的核心地位，加深了读者的印象体会美感这些修辞手法不仅增强了文章的表现力，也营造出独特的美感，使读者在阅读过程中获得审美享受，感受语言的魅力生词检测与巩固2058重点词汇古今异义词形近字组课文中需要掌握的生词总数，包括难读字、多音在现代汉语和古代汉语中意义不同的词语，需要字形相似容易混淆的汉字，如栖凄、垣园//字、易错字等特别区分等填空练习请在横线上填入恰当的词语老人独自坐在树下，显得十分（郁郁寡欢）

1._______这座古老的村庄在战争中被（夷为平地）

2._______经过多年的努力，他在书法艺术上已经（登堂入室）

3._______朗读训练带情景朗读要点分角色朗读建议理解文意准确把握文章内容和情感基调将课文中的对话部分分配给不同学生朗读，扮演不同角色，体会人物的•情感变化声情并茂根据内容变化调整语气和情感•注意节奏把握停顿，突出重点词语语速语调把握•语音规范读准字音，特别是多音字和生僻字•描写环境的段落语速宜缓，语调舒缓叙述事件的段落语速适中，语调平实抒发情感的段落语速或快或慢，语调富有变化课文讨论小组活动分组讨论准备发言每组人，围绕九棵树在文中的象征意义4-5各小组整理讨论成果，选择最有代表性的观点，展开讨论可以从历史见证者、精神寄托、生准备分钟的发言可以结合课文中的具体段3命守护者等多个角度分析九树的深层含义落和句子进行分析教师点评小组展示教师对各小组的发言进行点评，肯定优点，指各小组派代表进行发言，展示讨论成果其他出不足，归纳总结九树的象征意义，引导学生小组认真倾听，准备提问和补充每组展示后，深入理解文本内涵其他小组可以提出个问题1-2课文语句翻译练习文言词汇解释难句翻译创新理解《九树下》中虽然是现代文，但含有一些古选取课文中的难句进行解析鼓励学生用自己的话重新表达课文中的经典词和传统表达方式，需要特别理解句子，展现个人理解和语言能力这种翻译九树根系相连，枝叶相依，如同血脉相通不求字字对应，而是追求意境的传达世代相传从古至今一代接一代地传的九兄弟，共同经历风雨，见证村庄沧桑•下来岁月如梭时间像梭子一样快速穿过•翻译九棵树的根系相互连接，枝叶相互依枯荣无常兴盛和衰败没有固定规律，靠，就像有血缘关系的九兄弟一样，一起经•变化无常历风雨，共同见证了村庄的变迁段落仿写练习模仿课文风格选择《九树下》中一段描写树木的段落作为范例，分析其语言特点、修辞手法和表达方式范例段落九棵树，四季变换着不同的容颜春天，嫩绿的新叶悄然萌发，如同新生命的希望；夏天，浓密的树冠遮天蔽日，为村民提供一片清凉；秋天，金黄的落叶纷纷飘落，铺就一条思念的路；冬天，光秃的枝条在风中摇曳，等待来年的重生用树书写一段记忆请同学们模仿课文风格，以树为主题，写一段与自己记忆相关的文字可以是家门前的一棵树，学校里的一排树，或者童年记忆中的一片树林要求运用比喻、拟人等修辞手法

1.注重环境与情感的结合

2.语言简练含蓄，富有抒情色彩

3.人树村庄关系网络··人的角色树的功能村民是九树的守护者，也是受益者他们在树九棵树是村庄的标志，提供遮阳避雨的场所，下休息、交流、举行仪式，从树中获取物质和也是村民情感的寄托树木记录着村庄的历史，精神上的滋养同时，人类的活动也影响着树见证着几代人的悲欢离合，成为连接过去与未的命运，决定着树的生死存亡来的时间纽带情感纽带村庄的意义人、树、村庄三者之间存在着复杂的情感纽带，村庄是人与树共存的空间，是传统文化和乡土相互依存，相互影响这种关系网络反映了中3情感的载体九树和村民共同构成了村庄的灵国传统文化中人与自然和谐共处的理念魂，村庄的变迁也影响着人与树的关系拓展阅读树的文学形象《三棵树》简析《三棵树》是另一篇以树为主题的文学作品，通过三棵不同种类的树木，象征三种不同的人生态度和生活方式与《九树下》相比，《三棵树》更侧重于寓言性和哲理性，树木的象征意义更加明确《白杨礼赞》简析茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨树不畏艰难、坚韧不拔的精神，树木成为民族精神的象征与《九树下》中树作为生活依托和情感寄托不同，《白杨礼赞》中的树更多地承载着革命精神和时代意义生活联想你印象最深的一棵树童年游戏的大树回忆童年时在树上爬上爬下的快乐时光，树枝是秋千，树干是攀爬的阶梯，树冠是遮风挡雨的庇护所那棵树承载了多少天真无邪的笑声和童年的美好记忆？校园里的见证树学校操场边的那棵老树，见证了我们从懵懂少年到青春少女的成长历程考试后在树下分享喜悦，失落时靠着树干思考人生，那棵树仿佛记录了我们的青春岁月家族传承的果树爷爷种下的那棵果树，年年结果，代代相传摘果子时全家团聚的场景，树下分享家族故事的温馨，那棵树已经成为家族历史的一部分，连接着过去与未来小结反思你的九树下是什么地方？每个人心中都有属于自己的九树下，那是一个特殊的场所，承载着重要的记忆和情感它可能是家乡的一片树林，可能是童年常去的公园，可能是学校的一个角落请思考你的九树下在哪里？它对你有什么特殊意义？它承载了哪些难忘的记忆？当你离开那个地方，又会产生怎样的情感？树承载哪些人生意义在中国文化中，树承载着丰富的人生意义信息整合内容要点主题思想《九树下》描述了九棵树与村庄的密切关系，文章表达了对自然的热爱和尊重，倡导人与自展现了树木作为村庄精神象征的重要意义，反然和谐共生的生态观念九树作为村庄的灵魂映了人与自然和谐共处的主题文章通过细腻所在，象征着传统文化的根基和精神家园，引的环境描写和人物刻画，营造出浓郁的乡土氛发人们对现代化进程中人与自然关系的思考围教育价值写作特点培养学生热爱自然、尊重生命的情感；增强环语言简练含蓄，富有抒情色彩；善用比喻、拟保意识和生态文明观念；引导学生思考传统与人等修辞手法；环境描写与人物刻画相结合，3现代的关系；提高文学鉴赏能力和语言表达能以景衬情；叙事与抒情交织，情感真挚深厚力巩固练习课文填空题根据课文内容，在下列横线上填写恰当的词语九树下是村庄的，是村民的场所

1.________________那九棵树如同，静静地着村庄的变迁

2.________________树叶在阳光下，树影在地上，构成了一幅美丽的画面

3.________________老人坐在树下，地讲述着关于九树的

4.________________随着的推进，九树面临着被的危险

5.________________以上填空题旨在帮助学生回顾课文的主要内容，巩固对重要信息的记忆完成后，可以与原文对照，检查自己对文章的理解是否准确全面生字词扩展同义词辨析课文词语同义词辨析郁郁寡欢闷闷不乐前者更文雅，后者更口语化夷为平地化为乌有前者强调物理毁灭，后者可指抽象消失残垣断壁断壁残垣词序不同，意义相近，都形容建筑物遭到破坏后的景象形近字辨析栖凄栖，栖息；凄，悲伤•/语文素养提升提高阅读深度学习《九树下》时，不应仅停留在字面理解上，要学会挖掘文本深层含义例如，九树不仅是实体的树木，更是村庄文化和精神的象征，体现了人与自然和谐共处的理念发现社会意义文学作品往往反映特定时代的社会状况和文化心理《九树下》中九树命运的变化，折射出现代化进程中传统文化与现代文明的冲突，引发对发展与保护关系的思考培养批判思维阅读时要有自己的思考和判断，不盲从权威解读思考九树下的变化是必然还是可以避免的？人与自然的关系应该如何处理？如何在发展中保护传统文化？写作训练一写树树与记忆故乡父母联结//树木常常与人的记忆、故乡情感和亲情联系在一起在写作中，可以通过描写一棵特定的树，表达对故乡的思念，对父母的感恩，或对童年的怀念写作提示选择一棵与你有特殊联系的树

1.描述这棵树的外形特征和生长环境

2.回忆与这棵树相关的人和事

3.表达这棵树对你的特殊意义

4.从树木联想到更广阔的人生思考

5.运用比喻拟人在写作中，可以运用比喻和拟人等修辞手法，赋予树木生命和情感，使描写更加生动形象例如那棵老槐树如同一位饱经沧桑的长者，枝干上的皱纹记录着岁月的痕迹，它张开双臂，仿佛在迎接每一个归来的游子写作训练二环境描写视觉描写描写雨中九树的形态、颜色、光影变化等视觉元素，如雨水顺着树干流下，在树皮的皱褶中蜿蜒成细小的溪流；树叶在雨水的冲刷下显得更加翠绿，仿佛被洗去了尘埃听觉描写描写雨滴落在树叶上、地面上的声音，如雨点打在密集的树叶上，发出沙沙的响声，如同大自然的轻声絮语；偶尔有积水从树冠滑落，砸在地上，激起一小片水花和清脆的声响嗅觉描写描写雨后空气中的气味，如雨水冲刷着树干和泥土，释放出一种清新的草木香气，混合着泥土的芬芳，令人心旷神怡情感融入将个人情感融入环境描写中，如雨中的九树下，仿佛是一个与世隔绝的净土，让人忘却烦忧，感受生命与自然的和谐共鸣写作构思与修改列提纲在写作前，先列出文章的主要内容和结构框架，明确写作目的和表达重点以雨中九树下为例，提纲可包括开头引出雨中九树的场景

1.主体分别描写雨前、雨中、雨后的九树景象

2.细节从视觉、听觉、嗅觉等多角度描写

3.情感融入个人情感体验和思考

4.结尾总结雨中九树给我的启示

5.写初稿同伴互评—写初稿按照提纲完成文章初稿，注重内容的完整性和语言的生动性，不必过分追求完美同伴互评与同学交换初稿，相互评价，提出修改建议评价要具体，可以从内容、结构、语言三方面入手修改完善根据反馈意见修改文章，注重修改不当的表达，补充缺失的内容，调整不合理的结构口语交际如何表达对自然的热爱讨论保护环境的行动环保辩论赛在口语交际中，表达对自然的热爱应该真实、具组织小组讨论，围绕我们能为保护环境做什么举办主题为发展与保护的辩论赛，一方主张优体、生动可以分享个人与自然接触的经历，描这一主题展开交流每位同学提出一到两个具体先发展经济，一方主张优先保护环境通过辩论，述自然给你带来的感受，表达对大自然的敬畏和可行的环保行动，并说明理由讨论后形成小组深入思考发展与保护的关系，培养辩证思维能力感恩之情共识，制定班级环保行动计划和语言表达能力综合性学习观察学校社区的树木/组织学生观察学校或社区中的树木，记录不同树木的特征、生长状况和周围环境可以采用以下方式进行观察拓印树叶，比较不同树种的叶片形状•测量树干周长，推测树木的年龄•观察树皮纹理，拍摄近距离照片•记录树下活动的小动物和植物•通过观察，增强学生的自然意识和观察能力，培养细心、耐心的科学态度树木成长记录选择一棵学校或社区中的树木，进行长期观察和记录，可以关注以下方面定期测量树的高度和树干周长

1.记录树木四季变化（发芽、开花、结果、落叶）

2.观察并记录树木与周围环境的互动

3.收集与该树相关的历史故事或传说

4.诗歌中的树王维《竹里馆》杜甫《春夜喜雨》独坐幽篁里，弹琴复长啸深林人好雨知时节，当春乃发生随风潜不知，明月来相照入夜，润物细无声这首诗中的幽篁（竹林）营造了一诗中的润物包括对树木的滋养，表种幽静的环境，表达了诗人超然物外、达了诗人对生命和自然的热爱，以及与自然和谐相处的心境竹子象征高对农业丰收的期盼春雨和树木的生洁、坚韧的品格长象征着生机和希望刘禹锡《杨柳枝》二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲断肠南北征人泪，一片飞来一片飞诗中的杨柳象征离愁别绪，表达了诗人对故乡的思念之情柳树在中国传统文化中常与离别相联系树与中国文化风水文化中的树在中国传统风水学中，树木被视为气场的调节者和财运的象征不同的树木有不同的风水寓意松树长寿、坚韧、不屈不挠•柏树正直、高洁、永恒•桃树辟邪、吉祥、多子多福•桂树高贵、功名、文昌•传统村落常在风水要地种植特定的树木，以调节气场，祈求平安和繁荣家谱与百年大树科学小知识树的生态价值25%30%40%吸收二氧化碳降低城市温度净化空气一棵成年树每年可吸收约公斤二氧化碳，相当于树木可以通过遮阴和蒸腾作用降低周围环境温度，树木能有效吸附空气中的粉尘和有害气体，一公顷25一辆小型汽车行驶公里所排放的量树木通过城市中有大量树木的区域，温度可比周围低℃，树林每年可吸附吨粉尘树叶表面的气孔和粘液1603-560光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是地球的绿肺有效缓解热岛效应能捕捉空气中的悬浮颗粒物，改善空气质量碳中和与树的关系树木通过光合作用吸收二氧化碳，固定碳元素，是实现碳中和目标的重要自然力量大规模植树造林是应对气候变化的有效措施之一，有助于减少大气中的温室气体浓度，缓解全球变暖情景剧展示角色分配剧本创作根据剧本内容，分配不同的角色，包括主要人物、配角以及旁白可以根据同学们根据《九树下》的内容，创作一个分钟的情景剧剧本可以选择文中的一的特点和意愿进行合理分配每个人都要认真理解自己角色的性格特点和情感变化10-15个片段进行改编，或者创作九树下发生的新故事剧本应包括人物对话、动作描述和场景说明班级展示排练准备在班级或年级活动中进行展示，展现《九树下》的核心思想和情感内涵表演结束在课余时间进行排练，熟悉台词和动作，设计简单的道具和布景可以使用绿植、后，演员可以分享创作和表演的心得体会，观众可以提出评价和建议图片等元素创造九树下的场景氛围着重表现人物情感和树木的象征意义传递情感致树的信写作指导范文示例给九树写一封信，可以从以下几个方面入手亲爱的九树当阳光透过你茂密的枝叶，洒下斑驳的光影时，我总忍不住驻足凝望你们见证了多少春秋更替，聆听了多少人间悲欢？小以拟人化的方式称呼九树，建立情感联系•时候，我常在你们的怀抱中嬉戏，树荫是我的庇护所，树洞是我的秘回忆与树相关的个人经历或想象的故事•密基地长大后，我渐渐理解了你们默默守护的意义，感受到了那份表达对树的感谢、敬佩或关切之情源自大地的力量如今，面对日益加速的城市化进程，我常为你们的•命运担忧愿世人能像爱护自己的根一样爱护你们，让九树下永远是分享自己对人与自然关系的思考•村庄的灵魂所在，是我们共同的精神家园深深敬意，一个被你们守表达对树的美好祝愿或承诺•护过的孩子信的语言应真挚感人，富有感染力，体现出对自然的热爱和尊重小结与反思75%85%90%知识掌握能力提升情感态度通过本课学习，我掌握了课文的主要内容、写作在阅读理解、文本分析和写作表达方面有明显提通过学习《九树下》，我对自然环境有了更深的特点和主题思想，理解了树木的象征意义和人与升，能够从多个角度解读文本，并运用所学知识热爱，对人与自然和谐共处的重要性有了更深刻自然的关系但在古今异义词和修辞手法的运用进行创作但在口头表达和批判性思维方面还需的认识，增强了环保意识和生态文明观念上还需要进一步巩固要加强存在的疑惑与改进建议在学习过程中，对文中部分句子的深层含义还有疑惑，希望能有更多的讨论和交流机会建议增加实践活动，如组织参观当地古树名木，增强学习的直观性和实效性课后延伸阅读推荐相关文学作品书单

1.《白杨礼赞》-茅盾

2.《三棵树》-林海音

3.《种树的牧羊人》-让·吉奥诺

4.《一棵橡树》-刘亮程

5.《活着》-余华（小说中的榆树意象）这些作品都以树为重要意象或主题，从不同角度展现了树木的文化意义和象征价值，有助于拓展对树这一文学形象的理解课堂小测1单选题（题）5《九树下》中九棵树的主要象征意义是（）

1.自然美景村庄的精神象征经济价值科学研究对象A.B.C.D.课文主要运用了哪种写作手法来表现人物情感？（）

2.正面描写侧面烘托以景衬情白描手法A.B.C.D.2判断题（题）5《九树下》的主题是歌颂现代化建设的伟大成就（）

1.课文采用了总分总的结构方式（）

2.——课文中的树木只是环境描写的一部分，没有特殊的象征意义（）

3.3简答题（题）2简述《九树下》中树的多重象征意义

1.《九树下》对现代人与自然关系有哪些启示？请结合实际谈谈你的看法

2.学科融合美术创作创作指导画一幅九树下主题画，可以采用以下创作思路确定画面主题可以是九树的全景，也可以是某一棵树的特写，或是树下人物活动的场景

1.选择艺术风格写实风格、意象风格、抽象风格等

2.确定色彩基调可以选择四季中的一个季节作为背景

3.构思画面构图注意主次关系、前后层次和空间感

4.创作过程中，要将语文课上对九树的理解融入画面，表达对自然的热爱和思考作品展示与赏析完成创作后，举办小型作品展，每位同学简要介绍自己的创作思路和表达的情感同学们相互欣赏，从不同角度理解九树下的艺术魅力可以从以下几个方面赏析作品构图是否合理，主题是否突出•色彩运用是否和谐，符合主题情感•细节刻画是否到位，有无创新之处•信息技术运用制作九树成长记录照片视频分享数字故事创作PPT利用制作九树成长记录多媒体演利用手机拍摄学校或社区中有特色的树木，制作利用数字故事创作工具（如微软、PowerPointSway Adobe示文稿，记录观察到的树木生长变化应包短视频或照片集，配以文字说明或旁白解说，分等），创作一个以树为主题的数字故事PPT Spark含标题页、目录页、观察记录页、数据分析页和享到班级微信群或学校公众号内容可以包括树结合文字、图片、音乐等元素，讲述一个关于树总结页等，运用文字、图片、图表等多种形式展木的外观特征、生长环境、历史故事以及个人感的真实或虚构的故事，表达对自然的热爱和思考示观察结果受家校共育与家人一起参观古树组织学生和家长一起参观当地的古树名木，了解这些古树的历史、文化价值和保护措施可以开展以下活动聆听讲解员介绍古树的历史和传说•拍摄古树照片，记录参观感受•参与古树保护的志愿活动•家庭共同完成古树采风小报告•通过这些活动，增强家校互动，共同培养学生的环保意识和文化传承意识讲述家乡的树故事鼓励学生向家中长辈了解家乡的树木故事，可以是家门前的老树有哪些变化和故事

1.村庄或社区中有特殊意义的树木

2.家族中与树有关的传统或记忆

3.当地关于树木的民间传说或习俗

4.学生将收集到的故事整理成文，在班级分享，编辑成《我们家乡的树故事集》，增强对家乡文化的认同感和归属感教师课后反思与建议课堂亮点存在不足改进计划本课教学中，学生在讨论九树象征意义环节部分学生在理解文本深层含义时存在困难，对后续教学中，将增加阅读指导，帮助学生把握表现积极，能够从多角度解读文本环境描写人与自然关系的思考不够深入课堂时间分配文本深层含义；优化课堂结构，合理分配时间；的写作练习成果丰富，学生能够运用多种感官不够合理，环节过渡较为仓促学生之间的参设计更多分层次的活动，照顾不同学生的需求；描写和修辞手法，创作出富有画面感的文字与度不均衡，部分学生参与度较低写作训练加强写作个性化指导，鼓励创新表达；增加实情景剧表演生动有趣，增强了课堂活力中，部分学生模仿痕迹明显，缺乏创新性表达践活动，如树木观察和环保行动，增强学习的实效性课程总结与寄语珍惜自然、热爱生命通过《九树下》的学习，我们深刻体会到自然与人类的密切关系九棵树不仅是村庄的标志，更是精神的寄托，象征着生命的延续和文化的传承在现代化进程中，我们应当保持对自然的敬畏和热爱，在发展中保护环境，在变革中传承文化，让人与自然和谐共处让九树下成为心灵家园每个人心中都有属于自己的九树下，那是记忆的栖息地，情感的寄托处愿我们能够守护这片心灵的绿洲，让它在我们的精神世界中常青不息。