小学英语单元教学课件

小学英语单元教学本课件系列专为小学英语教学设计，整合了单元主题式教学方法，旨在全面提升学生的英语听说读写技能课件适用于三至六年级学生，通过系统化的学习活动和丰富的互动环节，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识我们特别注重将语言学习与实际生活情境相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言应用能力和跨文化意识通过多样化的教学内容和活动设计，让每位学生都能找到适合自己的学习方式，享受英语学习的乐趣单元导入单元情景引入任务导向型教学每个单元通过生动有趣的情景导入，将学生带入英语学习的世界在单元开始阶段，我们会设置明确的任务目标，让学生了解本单我们精心设计与学生日常生活密切相关的场景，使语言学习更加元将要完成的学习任务这种任务导向型的教学方法能够激发学贴近现实，提高学习的实用性生的求知欲和成就感通过精美的图片、短小的视频片段或有趣的小故事，迅速吸引学每个任务都经过精心设计，既考虑到学生的认知水平，又具有一生的注意力，调动他们的学习积极性定的挑战性，能够有效提升学生的学习动力单元学习目标知识目标能力目标明确列出本单元需要掌握的词汇、语法和句型等语言知识点，让学生对学习内容培养学生的听说读写综合技能，特别强调语言的实际运用能力通过各种语言实有清晰的认识我们将知识点分解为小的学习单元，便于学生逐步掌握践活动，提高学生的语言表达能力和交际能力情感目标文化目标注重培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，建立学生的自信心，形成良好的学介绍英语国家的文化背景知识，培养学生的跨文化意识和国际视野，促进文化理习习惯，促进学生的全面发展解和尊重单元核心主题主题内容概述本单元围绕学生日常生活中的常见话题展开，精选贴近学生实际生活的内容，如家庭、学校、家庭生活食物、动物、节日等我们注重选择那些既能引起学生共鸣，又能扩展其视野的主题与家人互动的日常用语，家务活动表达通过这些熟悉的话题，学生能够更容易地理解和运用所学的英语知识，实现从学习语言到使用语言的转变校园活动课堂用语，学校设施描述，同学交往饮食健康食物名称，口味表达，健康饮食习惯动物世界常见动物描述，习性特点，保护意识课文一整体导入主要场景介绍人物介绍本课文发生在一个充满活力的小学校园内，学生们正在参加一场李明（）Mike有趣的英语活动场景设置模拟真实的学校环境，包括教室、操场和图书馆等场所，让学生在熟悉的情境中学习新知识活泼好动的男孩，英语学习充满热情，喜欢参加各种活动，是班级的活跃分子这些场景与学生的日常学校生活高度相关，能够激发他们的学习兴趣和参与积极性通过生动的图片和简短的描述，帮助学生快王丽（）速进入学习状态Lily聪明细心的女孩，英语成绩优秀，乐于帮助同学，是大家的好朋友布朗老师（）Mr.Brown来自美国的英语教师，教学风格生动有趣，深受学生喜爱课文一内容精讲课文原文重要句子解析日常问候用语，询问对方的状态Mike:Good morning,Lily!How are you todayLily:Im fine,•How are you today-thank you.And youMike:Im great!Are youready for our回应问候并询问对方•Im fine,thank you.And you-English classLily:Yes,I am.I likeMr.Browns class.Its询问准备情况•Are youready forour English class-always fun!Mike:Me too.Look!Here comesMr.Brown.Mr.表达喜好的句式•I likeMr.Browns class.-Brown:Good morning,children!Children:Good morning,Mr.表达计划的句式•Today weregoing tolearn about...-Brown!Mr.Brown:Today weregoing tolearn about animals.Do youlike animalsChildren:Yes,we do!•Do youlike animals-询问喜好的一般疑问句课文一关键词汇morning/ˈmɔːrnɪŋ/ready/ˈredi/class/klæs/animal/ˈænɪml/早晨，上午准备好的班级，课堂动物例句例句例句例句Good morning,teacher!Are youready forschool I have fiveclasses today.Lions arewild animals.这些核心词汇在日常交流中使用频率很高，学生需要掌握它们的准确发音和基本用法在课堂上，我们会通过多种形式的练习帮助学生牢固记忆这些词汇课文一情景创设情境一课堂问候模拟早上到校场景，学生两两一组练习问候对话教师展示相关图片或动画，创设真实情境，引导学生使用Good morning、How areyou等问候语情境二课前准备模拟上课前的准备场景，学生使用Are youready for...句型进行对话练习教师可准备相关道具，如书本、笔袋等，增强情境真实感情境三表达喜好围绕动物主题，学生练习表达自己的喜好教师展示各种动物图片，引导学生使用I like...和Do youlike...等句型进行交流情境四角色扮演学生分组扮演课文中的角色，完整表演对话教师提供简单道具和场景提示，鼓励学生加入适当的肢体语言和表情课文一趣味问答基本内容提问小组抢答互动将全班分为个小组，开展抢答活动每组推选一名代表，回答人物识别4-61教师提出的问题回答正确的小组获得积分，最终积分最高的小课文中有哪些人物？他们分别是谁？组获胜教师可准备一些有趣的道具，如抢答按钮、计分板等，增加活动场景理解2的趣味性还可以设计一些需要学生进行简单表演的问题，如请用动作表演出的含义等，激发学生的创造力和表ready forclass对话发生在什么地方？什么时间？现力这种互动式问答不仅能检验学生对课文内容的理解，还能提高他内容把握3们的口语表达能力和团队合作精神今天要教什么内容？学生们喜欢这个话题吗？Mr.Brown句型识别4找出课文中表达问候、询问和喜好的句子课文一课堂练习连线练习选择题填空题句子重组将英文单词与相应的中文释义或根据句子意思选择正确的单词或根据上下文或提示填写适当的单将打乱顺序的单词重新排列成正图片连接起来，巩固核心词汇的短语填空，强化对句型的理解词，提高语法运用能力确的句子，加强句子结构的理解掌握例如例如——areyou today A.I____be ready forour例如早晨、例如morning-ready-How B.What C.Who Englishclass.class/like/I/Mr.Browns准备好的、动物animal-这些练习形式多样，难度适中，既能帮助学生巩固所学知识，又能保持他们的学习兴趣教师可根据学生的实际情况，灵活调整练习的数量和难度课文一知识小结核心词汇整理核心句型总结问候句型

1.Good morning!/How areyoutoday早晨，上午morning回应问候

2.Im fine,thank you.And youready准备好的

3.表达准备状态Are youreadyfor.../Yes,I am.表达喜好

4.I like.../Do youlike...班级，课堂class表达计划

5.Today weregoing tolearn about...动物animal课堂小反馈好的，健康的fine请学生用简单的表情符号或手势表示对本课内容的理解程度竖起大拇指（完全理解）、手掌平举（基本理解）、拇指向下（需极好的great要帮助）教师根据反馈情况，及时调整下一步教学计划有趣的，好玩的fun课文二导入情境问题设置生活实际关联展示一张动物园的图片，提出问题你讨论学生在日常生活中接触到的动物，们去过动物园吗？那里有哪些动物？引如家庭宠物、动物园动物或野生动物导学生用英语回答，自然过渡到本课的鼓励学生分享与动物相关的个人经历，动物主题增强学习兴趣学习目标明确课文预览活动清晰告知学生通过本课学习将掌握的动通过图片快速浏览课文内容，让学生猜物词汇和描述动物特征的句型，建立明测课文可能讲述的故事，激发他们的好确的学习期望，提高学习的针对性和效奇心和想象力，为接下来的学习做好准率备课文二内容解析主要内容梳理生词难句解读本课文主要介绍了几种常见动物的基本特征和习性故事发生在大象体型庞大的哺乳动物，有长鼻子elephant/ˈelɪfənt/-动物园，和在的带领下参观不同的动物区域，Mike LilyMr.Brown猴子能爬树的动物，喜欢吃香蕉monkey/ˈmʌŋki/-了解各种动物的特点老虎有条纹的大型猫科动物tiger/ˈtaɪɡər/-课文通过对话形式，自然引入动物名称及其特征描述，如大象的长颈鹿脖子很长的动物giraffe/dʒəˈræf/-体型大、长鼻子，猴子能爬树、喜欢香蕉等这种情境化的学习巨大的形容体型非常大huge/hjuːdʒ/-方式，有助于学生更好地理解和记忆相关词汇和句型象鼻大象的长鼻子trunk/trʌŋk/-通过这篇课文，学生不仅能学习动物相关的英语表达，还能增加攀爬向上爬行的动作climb/klaɪm/-对动物世界的了解，培养爱护动物的意识条纹动物皮毛上的条状花纹stripe/straɪp/-难句这Elephants arehuge andthey have long trunks.-句话使用了连接两个描述，说明大象的两个主要特征体型and大和有长鼻子课文二词汇扩展词根词缀同义反义词对比词汇分类相关词汇扩展/以为例，介绍形容词巨大的野生动物动物栖息地elephant huge-big,large,tiger,lion,elephant,jungle,forest,形式（巨大的，像同义词elephantine enormousgiraffe ocean,desert大象的）巨大的家养动物动物行为huge-tiny,small,little dog,cat,rabbit,run,jump,swim,fly,以为例，介绍形容词反义词tigerhamster climb（凶猛的，像老虎的）tigerish长的反义词水生动物动物特征long-shortfish,dolphin,shark,fast,slow,strong,whale fierce,gentle快的反义词fast-slow引导学生了解单词派生规律，帮鸟类eagle,sparrow,penguin,助扩大词汇量duck课文二语音展示正确发音示范发音重点提示通过音频或视频展示动物相关词汇的标准发音，重点关注一些容易发音错误的单元音发音词，如elephant、giraffe和monkey教师示范发音时，可以夸张地突出重音和音调变化，帮助学生更清晰地感知发音特点elephant中的/e/和/ə/针对每个单词，进行听、说、读三步练习先让学生仔细听标准发音，然后跟读tiger中的/aɪ/模仿，最后独立朗读通过这种循序渐进的方式，帮助学生建立正确的发音习惯monkey中的/ʌ/辅音发音giraffe中的/dʒ/和/f/trunk中的/tr/音群climb中的/kl/音群，注意b不发音重音位置elephant重音在第一个音节tiger重音在第一个音节giraffe重音在第二个音节课文二趣味活动动物对话卡片准备含有不同动物图片和简单对话的卡片，学生两两一组，抽取卡片后根据提示进行对话练习例如Whats thisIts anelephant.What doesit look like Its huge and ithas a long trunk.动物特征匹配将动物名称和其特征分别写在不同卡片上，学生需找到匹配的一对完成匹配后，用The elephantis huge andithas along trunk.等句型描述该动物的特征动物模仿秀学生轮流模仿不同动物的动作和声音，其他同学猜测并用英语说出动物名称和特征这一活动既能活跃课堂气氛，又能加深对动物词汇的记忆动物园角色扮演设置动物园参观情境，学生分组扮演游客和动物园讲解员讲解员需介绍不同区域的动物及其特征，游客则提问和回应通过这种沉浸式的角色扮演，学生能在真实情境中运用所学知识课文二课堂测试在线测试内容测试题型示例通过简单实用的在线测试平台，学生可以扫描课件中的二维码，单词拼写看图片或听音频，拼写相应的动物名称进入测试页面测试内容包括单词拼写、句子填空、选择题和简选择题根据描述选择正确的动物，如Itshugeand hasalong单的听力理解等，全面检测学生对本课内容的掌握情况trunk.判断题判断关于动物特征的陈述是否正确测试题目设计生动有趣，配有彩色图片和动画效果，能够吸引学生的注意力，减轻测试压力系统会根据学生的答题情况，自动连线题将动物名称与其特征描述连接起来生成个性化的学习建议，帮助学生有针对性地巩固薄弱环节填空题根据上下文填写适当的单词，完成句子这种即时反馈的测试方式，既能让教师及时了解教学效果，又能简答题用简单的句子描述图片中的动物帮助学生查漏补缺，提高学习效率测试结束后，系统会立即给出得分和反馈，教师也可以在课堂上对共性问题进行集中讲解，帮助学生更好地理解和记忆重点内容课文二小结句型归纳词汇总结描述句型Elephants arehuge andthey havelong trunks.动物名称elephant,monkey,tiger,giraffe询问句型What doesa monkeylike描述词huge,long,fast,climb,stripeWhat doesa tigerlook like其他相关词trunk,banana,tree,zoo回答句型Monkeys likebananas.Tigers have black stripes.易错点提醒技能培养注意的复数形式是monkey monkeys学会描述动物的外形特征描述习性时使用一般现在时，如Tigers3能够询问和回答关于动物习性的问题eat meat.询问外形时使用，询问喜好时掌握使用连词连接两个相关描述looklikeand使用like课文三导入创新生活话题生活场景关联本课围绕日常活动和时间表达这一贴近学生生活的话题展开通过引导学生思考自己的一天是如何安排的，自然引入相关的时间表达和日常活动词汇教师可以展示一张一天24小时的时钟图，让学生思考并分享自己在不同时间点通常在做什么，激早晨活动发学生的参与兴趣这种以学生自身经验为出发点的导入方式，能够有效降低学习难度，增强学起床、刷牙、吃早餐、上学习动力中午活动吃午餐、午休、课间活动下午活动上课、体育活动、放学晚上活动吃晚餐、做作业、洗澡、睡觉课文三内容展示1早晨时间课文开始描述Mike的一天，从早上6:30起床开始他7:00吃早餐，然后7:30去上学这部分内容介绍了表达确切时间的方法，以及早晨常见活动的英语表达2学校时间Mike在8:00到达学校，上午有英语和数学课12:00吃午餐，下午有科学和音乐课这部分内容引入了学校科目的英语表达，以及描述日程安排的句型结构3放学后活动Mike4:00放学，然后去公园踢足球5:30回到家，做作业并帮助妈妈准备晚餐这部分内容介绍了课外活动和家庭活动的英语表达4晚上活动Mike在6:30吃晚餐，8:00看一小时电视，9:00洗澡，9:30上床睡觉这部分内容完成了一天的时间循环，巩固了时间表达和日常活动的词汇通过Mike一天的活动安排，学生可以学习如何用英语描述自己的日常生活，掌握时间表达和日常活动的相关词汇与句型课文内容贴近学生实际，容易理解和模仿，有助于学生将所学知识应用到实际生活中课文三词汇表时间表达词汇日常活动词汇morning早晨get up起床noon中午have breakfast吃早餐afternoon下午go to school去上学evening傍晚have lunch吃午餐night晚上have classes上课oclock...点钟play football踢足球half past半do homework做作业quarter to差一刻have dinner吃晚餐quarter past一刻watch TV看电视take a bath洗澡go to bed上床睡觉常用短语归纳at+时间点at7:30,at noon,at nightin the+时间段in the morning,in the afternoon,in the evening表达日常活动I get up at6:

30.I have breakfast at7:

00.I go to school at7:

30.课文三句型操练表达固定时间的句型表达时间段活动的句型询问时间的句型核心句型核心句型核心句型I get up at6:30every day.In the morning,I haveWhat timedo youget upEnglish and math classes.替换练习替换练习替换练习

1.I have breakfast at7:00every day.

1.What timedo youhave breakfast

1.In theafternoon,I havescience

2.I go to schoolat7:30every day.

2.What timedo yougo to schooland music classes.

3.I have lunch at12:00every day.

3.What timedo youhave lunch

2.In theevening,I domy homework

4.I go to bedat9:30every day.

4.What timedo yougoto bedand helpmy mother.

3.At night,I watchTV andtake abath.

4.On weekends,I playsports andvisitmy grandparents.通过这些句型操练，学生可以掌握如何用英语描述自己的日常活动和时间安排教师可以鼓励学生两两一组进行对话练习，一人提问，一人回答，然后互换角色，加深对句型的理解和运用课文三深度阅读推理判断题信息提取训练可能是小学生吗？为什么？（根据上学时间、课程安排请学生根据课文内容完成以下任务

1.Mike和作息时间推断）列出一天中所有的用餐时间

1.Mike的家离学校远吗？为什么？（根据起床时间和到校时间

2.Mike找出在学校学习的所有科目

2.Mike推断）计算一天中在学校度过了多少小时

3.Mike喜欢体育活动吗？根据什么判断？（根据放学后活动推

3.Mike总结放学后做了哪些活动断）

4.Mike提取课文中所有的时间表达方式，并归类整理的家庭关系如何？有什么证据？（根据帮助妈妈准备晚

5.

4.Mike餐推断）这些深度阅读训练不仅能够检验学生对课文内容的理解程度，还是个有规律的人吗？为什么？（根据一天的时间安排推

5.Mike能培养他们的逻辑思维能力和信息处理能力，提高英语阅读理解断）水平课文三互动游戏一天安排拼图时间连连看将Mike一天的活动打乱顺序，制作成拼图片段，每个片段包含一个时间点和相应准备一套时钟卡片和日常活动卡片，学生需要将正确的时间与相应的活动连接起来的活动学生分组合作，根据时间顺序重新排列这些片段，还原Mike的一天率例如，将6:30与get up连接，将12:00与havelunch连接这个游戏可以帮助先完成且顺序正确的小组获胜学生巩固时间表达和日常活动词汇的对应关系日程安排创意赛时间词汇接力赛学生分组创作一个虚构人物的一天日程安排，包括至少8个不同的时间点和活动将班级分为几个小组，每组排成一列教师说出一个时间表达（如7:30），第一完成后，各组派代表向全班展示他们创作的日程表，其他同学可以提问教师根据位学生需说出相应的英文表达（half past seven），然后教师说出一个活动，下创意性、英语表达的准确性和流畅度评选出最佳作品一位学生需用完整句子表达（I goto schoolat half pastseven.）以此类推，完成最快且正确率最高的小组获胜课文三小结知识重点总结学情诊断自查时间表达学会用英语表达准确时间（oclock,half past,quarter to,请学生对照以下标准，评估自己的学习情况quarter past）和时间段（morning,afternoon,evening）日常活动词汇掌握描述一天活动的核心词汇（get up,havebreakfast,我能准确表达一天中的不同时□很好□一般□需提高goto school等）间点句型结构能够使用主语+谓语+at+时间点的句型描述日常活动我能用英语描述自己的日常活□很好□一般□需提高提问方式学会用What timedo you...询问时间动时间连词正确使用at,in the,on等介词表达时间我能用What time...提问并回□很好□一般□需提高答我能理解他人描述的日常安排□很好□一般□需提高我能创造性地编排日程表□很好□一般□需提高通过这种自我评估，学生可以清楚地了解自己的学习强项和不足，有针对性地进行后续复习和提高单元重点词汇汇总日常交际•morning/ˈmɔːrnɪŋ/早晨•afternoon/ˌɑːftərˈnuːn/下午•evening/ˈiːvnɪŋ/傍晚•hello/həˈləʊ/你好•goodbye/ˌɡʊdˈbaɪ/再见•thank you/ˈθæŋk juː/谢谢•youre welcome/jɔːrˈwelkəm/不客气动物词汇•elephant/ˈelɪfənt/大象•monkey/ˈmʌŋki/猴子•tiger/ˈtaɪɡər/老虎•giraffe/dʒəˈræf/长颈鹿•lion/ˈlaɪən/狮子•panda/ˈpændə/熊猫•zebra/ˈziːbrə/斑马时间表达•oclock/əˈklɒk/点钟•half past/hɑːfpɑːst/半•quarter to/ˈkwɔːtətuː/差一刻•quarter past/ˈkwɔːtəpɑːst/一刻•minute/ˈmɪnɪt/分钟•hour/ˈaʊər/小时•day/deɪ/天日常活动•get up/ɡetʌp/起床单元核心句型归纳问候与礼貌用语描述与特征表达•Good morning/afternoon/evening.早上/下午/晚上好•This is a/an...这是一个...•How areyou你好吗？•Its big/small/long...它很大/小/长...•Im fine,thank you.And you我很好，谢谢你呢？•Elephants arehugeandthey havelong trunks.大象很大，它们有长鼻子•Nice tomeet you.很高兴认识你•Thank you./Youre welcome.谢谢/不客气•Monkeys canclimb trees.猴子能爬树•Excuse me./Im sorry.打扰一下/对不起•Tigers haveblack stripes.老虎有黑色条纹•I like/dont like...我喜欢/不喜欢...询问与回答表达日常活动•Whats thisIts a...这是什么？这是一个...•I get up at6:

30.我6:30起床•What doesit looklike Its...它长什么样？它...•I havebreakfast at7:

00.我7:00吃早餐•Do youlike...Yes,I do./No,I dont.你喜欢...吗？是的，我喜欢/•I goto schoolat7:

30.我7:30去上学不，我不喜欢•In themorning,I haveEnglishandmathclasses.上午，我有英语和•What timedo you...I...at...你几点...？我在...点...数学课•What do you doin themorning I...你早上做什么？我...•After school,I play football in the park.放学后，我在公园踢足球语法点一讲解一般现在时的用法与形式时间介词的用法一般现在时用于表达经常性或习惯性的动作，以及客观事实或真理在本单元的用法at中，我们主要用它来描述日常活动和时间安排•用于表示具体时间点肯定句形式•at7:30,at noon,at midnight•主语+动词原形（第三人称单数加s）•例句I havedinner at6:

30.•I get up at6:30every day.的用法in the•She gets up at7:00every day.•用于表示一天中的时间段否定句形式•in themorning,in theafternoon,in theevening•主语+dont/doesnt+动词原形•例句I gotoschoolin themorning.•I dontget up at5:

00.的用法on•He doesntget up at5:

00.•用于表示具体的某一天疑问句形式•on Monday,on mybirthday•Do/Does+主语+动词原形...•例句I havemusicclasson Friday.•Do yougetupearly Yes,I do./No,I dont.正确使用这些时间介词，是准确表达时间的重要基础建议学生通过大量的例句练习，加深对这些用法的理解和掌握•Does shegetupearly Yes,she does./No,she doesnt.语法点一练习基础填空练习用动词的正确形式填空

1.I____getup at6:30every day.

2.She____havebreakfast at7:

00.

3.My brother____gotoschoolat7:

30.

4.We____playfootballafter school.

5.The teacher____teach Englishin themorning.句型转换练习将下列句子改为否定句或疑问句

1.I getup at6:

30.否定句

2.She haslunch atschool.疑问句

3.They playgames in theevening.否定句

4.Mike doeshis homeworkafter dinner.疑问句

5.We watchTV atnight.否定句和疑问句时间介词选择选择正确的介词at/in/on填空

1.I havebreakfast____7:00____themorning.

2.We haveEnglishclass____Monday.

3.She doesher homework____theafternoon.

4.They goto bed____9:30____night.

5.The moviestarts____noon____Sunday.综合应用练习根据提示，用一般现在时描述你的一天

1.描述你的早晨活动（起床时间、早餐、上学）

2.描述你在学校的活动（课程安排、午餐）

3.描述你的下午活动（放学后做什么）

4.描述你的晚上活动（晚餐、作业、睡觉时间）语法点二讲解情态动词的用法can情态动词can用于表示能力、可能性或请求许可在本单元中，我们主要用它来描述动物的能力或特点，如Monkeys canclimb trees.（猴子能爬树）肯定句形式•主语+can+动词原形•I canspeak English.•Elephants canspray waterwith theirtrunks.否定句形式•主语+cannot/cant+动词原形•I cannot/cant speakJapanese.•Tigers cannot/cant fly.疑问句形式•Can+主语+动词原形...•Can youswim Yes,I can./No,I cant.•Can giraffes run fastYes,they can./No,they cant.语法点二专项训练单项填空训练句型转换练习综合运用练习

1.Monkeys____climb trees.can/cans

1.Monkeys canclimb trees.变为否定句看图片，用can或cant描述不同动物的能力

2.Tigers____fly.can/cant

2.Elephants cantfly.变为肯定句

3.____you speak English Can/Do

3.I canswim.变为疑问句

1.Eagles____fly highinthe sky.

4.Elephants____spray waterwith their

4.Can tigersrun fast回答肯定

2.Fish____breathe underwater.trunks.can/cans

5.Can fishwalk onland回答否定

3.Cats____climb trees.

5.Fish____walk onland.can/cant

6.She canspeakEnglish.变为否定句和

4.Elephants____use theirtrunks topick

6.____giraffesrun fast Can/Are疑问句up food.

7.I____swim very well.can/can to

7.We cantplay thepiano.变为肯定句和

5.Penguins____fly,but they____swim疑问句very well.

8.Birds____fly inthesky.can/cans

8.Can youride abike回答肯定和否定

6.Rabbits____hop quickly.

9.My brother____ride abike.can/cant

7.Snakes____walk,but they____crawl.

10.____pandas climb trees Can/Do

8.Dolphins____jump outof thewater.通过这些专项训练，学生可以深入理解和熟练掌握情态动词can的用法，能够准确地描述不同主体的能力和特点教师可以根据学生的实际情况，调整练习的难度和数量课外阅读推荐微短文阅读分级读物推荐A Dayat theZooLast Sunday,I wentto thezoo with my family.We saw动物主题many animalsthere.The elephantswere huge!They hadlong trunksand bigAmazingAnimals系列-介绍不同动物的特点和习性，配有精美插图，ears.The monkeyswere funny.They couldclimbtreesand jumpfrom branch适合初级英语学习者阅读to branch.We alsosaw tigers,lions,and giraffes.My favoriteanimals werethe pandas.They wereeating bamboo.It wasa wonderfulday!At theZoo-讲述一次动物园之旅的故事，包含丰富的动物词汇和简单句型这篇微短文与单元主题相关，包含了学生已学过的动物词汇和can的用法，适合课日常生活主题外阅读巩固阅读后，学生可以回答以下问题My Day系列-描述不同人物一天的活动安排，帮助学生复习时间表达和

1.Where didthe writergo lastSunday日常活动词汇

2.What animalsdid theyseeSchool Days-关于学校生活的故事，巩固学校相关词汇和表达

3.What couldthe monkeysdo

4.What werethepandasdoing对话交流主题Hello,Friends!-通过简单的对话情境，练习问候和礼貌用语Lets Talk-包含多种日常交际场景的对话集，帮助提高口语交际能力单元英语小故事Mikes BirthdayPartyToday isMikes birthday.He getsupat7:00inthemorning.He isvery excited.His mothermakes aspecialbreakfast forhim.After breakfast,Mike goestoschool.His friendssay,Happy birthday,Mike!They givehim somesmall gifts.Inthe afternoon,Mikes teacher,Mr.Brown,brings asurprise tothe class.Its abig cake!Everyone singsHappy Birthdayto Mike.Mike isvery happy.After school,Mike goeshome.His parentshave prepareda birthdayparty forhim.There areballoons,gifts,anda bigcake.Mikes friendscome tohis party.They playgames,eat cake,and havea lotof fun.At6:30,theyhavedinner together.Mikes mothercooks hisfavorite food.In theevening,Mike openshis gifts.He getsa bookaboutanimalsfrom hisparents.He lovesanimalsvery much.He canread aboutelephants,monkeys,tigers,and manyother animalsinthebook.At9:00,the partyends.Mikes friendsgo home.Mike takesabathand goestobedat9:

30.This isthe bestbirthday ever!这个小故事将本单元的三个主要话题（问候交流、动物词汇、日常活动和时间表达）有机地结合在一起，通过一个生动有趣的生日派对情境，帮助学生复习和巩固所学知识故事使用简单的词汇和句型，适合小学生阅读理解听力训练音频指引听前预测活动关键词捕捉技巧在进行听力训练前，教师可以引导学生进行以下预测活动，帮助他们做好心理准1识别关键词备在听力训练中，不必理解每一个单词，而是要捕捉关键信息通常，实义

1.根据题目或图片，预测可能会听到的内容词（名词、动词、形容词、副词）比虚词（冠词、介词、连词）更重要

2.复习与主题相关的词汇和句型

3.预测可能出现的问题类型

4.设想可能的情境和对话2注意语调和重音例如，如果听力内容是关于在动物园，可以预先复习动物名称和描述动物特征的英语句子中，重要信息通常会被说话者强调，注意这些重音词可以帮助理句型；如果是关于一天的安排，则可以复习时间表达和日常活动词汇解主要内容3把握句子结构了解基本的句子结构，如主语、谓语、宾语的位置，有助于预测和理解句子意思4利用语境推测即使有些单词不认识，也可以根据已知信息和上下文推测其含义，不要因为个别生词而中断理解听力理解练习选择题判断正误填空题排序题听一段关于动物的描述，选择正听一段关于日常活动的描述，判听一段对话或描述，填写表格或听一个故事或描述，将事件按正确的图片或答案断陈述是否与听到的内容相符完成句子确顺序排列例如听到例如听到例如听对话填写一天的例如听一个关于参观动物园的Its bigand hasa Mike getsupat Mike，从，判断时间表，或者完成故事，按照参观顺序排列不同动longtrunk.A.elephant B.6:

30.MikegetsupatMonkeys中选择正确答案是否正确等句子物区域monkey C.tiger7:

00.can___trees.这些听力练习采用标准的英美发音，清晰自然，速度适中，适合小学生的听力水平练习难度循序渐进，从简单的单词识别到复杂的故事理解，帮助学生逐步提高听力理解能力口语表达任务问候与寒暄自我介绍练习学生练习日常问候和简单对话，如打招呼、询问状态、告别等学生练习用简单的英语介绍自己，包括姓名、年龄、年级、喜好等基本信息示例对话A:Good morning!How areyou todayB:Good morning!Im fine,thank you.And youA:示例Hello!My nameis___.Im___years old.Im in Grade___.I like___.I can___.Nice tomeet Imgreat!See youlater.B:See you.Have anice day!you!教师可以先示范，然后让学生两两一组进行练习，最后邀请几位学生在全班面前展示可以设置不同的情境，如在学校、在商店、在公园等，让学生进行角色扮演情景对话描述图片根据给定的情境，学生创作并表演简短的对话情境可以是询问时间、描述日程安排、交流对动物的看展示与单元主题相关的图片（如动物、日常活动），学生练习用英语描述图片内容法等引导词This is a/an___.Its___.It can___.In thispicture,I cansee___.They are___.示例情境你和朋友在讨论周末计划你在动物园，向导游询问某种动物的信息你向新同学介绍学校的一天安排教师可以提供词汇和句型支持，帮助学生组织语言，逐步提高描述的复杂性和准确性学生可以先准备对话稿，经教师检查后进行表演，锻炼实际交流能力实用交际对话日常问答模板情境适应性训练1在教室里询问名字Whats yourname/My nameis___.练习用英语请求借用文具、询问作业、请教师解释问题等询问年龄How oldareyou/Im___years old.例如May Iborrow yourpencil Whatsour homeworktoday I dont understand询问喜好Do youlike___/Yes,I do./No,I dont.this question.Can youhelp me询问能力Can you___/Yes,I can./No,I cant.2在餐厅询问时间What timeis it/Its___.练习点餐、询问价格、表达喜好等询问日程What timedoyou___/I___at___.例如Id likea hamburger,please.How muchis itThis isdelicious!询问物品Whats this/that/Its a/an___.3在公园询问位置Where isthe___/Its___.练习邀请游戏、描述景物、表达感受等例如Lets playfootball!Look atthose beautifulflowers!Im havinga greattime!4在家里练习与家人交流、请求帮助、描述日常活动等例如Im hungry.Whens dinnerCan youhelp mewith my homework Ivefinishedmy homework.课本剧表演指导角色分配剧本准备根据学生的英语水平、性格特点和个人根据单元内容，编写一个简短的英语小意愿，合理分配角色主要角色应该有剧本可以改编课文对话，或创作新的较多的台词和表演机会，次要角色和群故事，但要确保使用学生已学过的词汇体角色也要有适当的参与度确保每位和句型剧本应该有明确的角色分工和学生都有展示的机会，增强参与感和成台词，情节简单有趣，能够吸引观众就感道具与服装排练指导准备简单的道具和服装，增强表演效果组织学生进行多次排练，从读剧本、熟和角色辨识度可以利用学校现有资源，悉台词到加入动作、表情等表演元素，或者鼓励学生和家长共同制作创意道具逐步提高表演质量教师要重点指导发道具应该安全、轻便，便于表演过程中音、语调、肢体语言等方面，帮助学生使用服装可以简单象征性设计，突出自然流畅地表达鼓励学生互相学习和角色特点提供建议课本剧表演是一种综合性的语言实践活动，能够帮助学生在真实的交际情境中运用所学知识，提高语言表达能力和自信心通过合作排练和公开表演，还能培养学生的团队协作精神和艺术表现力小组讨论活动我最喜欢的动物理想的一天设计动物园日常对话创作小组成员轮流用英语介绍自己最小组合作设计一个理想的学校日小组合作设计一个理想的动物园小组合作创作一个日常生活情境喜欢的动物及原因可以讨论动程表，包括各科课程安排、课间布局图，包括不同动物区域、游下的英语对话，如在商店购物、物的外形特征、生活习性、有趣活动、午餐等然后用英语向全客设施等然后用英语介绍他们在餐厅点餐、在公园玩耍等创事实等班展示并解释他们的设计理念的设计，描述不同区域的动物和作完成后进行角色扮演，展示对特点话引导词引导词My favoriteanimal isIn ourperfect day,we___.Its___and___.It cangetupat___.We have___引导词This isour zoo引导词情境___角色___主___.I likeit because___.class inthemorning.At noon,map.Here isthe___要内容___使用的核心句型we___.In theafternoon,we area.You cansee_________.here.The___are___and theycan___.英语书写规范大小写规范美观书写示范大写字母使用场合英语字母书写应该注意以下几点•句子的第一个字母字母大小适中不要过大或过小，保持均匀•专有名词（人名、地名、月份、星期、节日等）字母间距合理既不过于紧密，也不过于疏远•I（第一人称单数）单词之间留有空格明确单词的边界•书名、电影名等标题中的主要词书写在基线上保持字母在同一水平线上小写字母使用场合字母比例协调如小写字母a、c、e、m、n、o等高度一致•普通名词、动词、形容词等上下延伸部分明显如b、d、f、h、k、l向上延伸，g、j、p、q、y向下延伸•介词、冠词、连词等虚词笔画连贯流畅避免生硬、断续的笔画•句子中间的词（除专有名词外）作业格式要求常见错误•句子中间随意使用大写字母学生完成英语作业时，应遵循以下格式要求•专有名词使用小写字母

1.在纸张顶部写明姓名、班级、日期•句首忘记使用大写字母

2.标题居中，可适当加粗或使用更大字号

3.正文部分左对齐，保持适当的段落缩进

4.不同题目之间留有足够空白，便于阅读

5.修改错误时，用单横线划掉，不要涂抹或使用涂改液写作范文展示范文一自我介绍写作要点分析All AboutMeHello!My nameis LiMing.I amnine years old.I ama studentinGrade

4.I1内容完整haveblackhair andbrown eyes.I livewith myparents and my littlesister.My fatherisa范文涵盖了个人基本信息、家庭情况、兴趣爱好、日常安排等方面，内容丰富完整teacher.My motherisadoctor.My sisteris fiveyearsold.She goesto kindergarten.I likeanimals.My favoriteanimals arepandas andtigers.I candraw picturesof animals.I alsolikeplaying footballand readingbooks.I canrunfast,but Icant swimverywell.Every2结构清晰day,I getupat6:

30.I havebreakfastat7:

00.I gotoschoolat7:

30.Ihavelunch atschoolat12:

00.After school,Idomyhomeworkand playwithmyfriends.I gotobedat范文按照逻辑顺序组织内容，每个段落有明确的主题，段落之间过渡自然9:

00.I lovemy family,my school,andmylife!3句型多样范文使用了多种句型，如简单陈述句、并列句、表达能力的句子等，避免了单调重复4词汇准确范文使用了准确的词汇表达意思，特别是正确运用了时间表达、动物词汇和日常活动词汇5语法正确范文中的时态、主谓一致、冠词使用等语法点正确，特别是正确使用了一般现在时和情态动词can写作步骤指导构思阶段在开始写作前，先思考写作主题和内容可以使用思维导图的方式，将相关的想法、词汇和句型整理出来例如，写自我介绍时，可以分为个人信息、家庭、兴趣爱好、日常生活等几个方面进行构思列出提纲根据构思，列出写作的基本框架和要点确定各部分内容的先后顺序，形成清晰的结构提纲可以是简单的关键词或短语，也可以是完整的句子，主要目的是指导后续的写作过程初次写作按照提纲开始写作，尝试用完整的句子表达想法这一阶段重点是内容的完整性，不必过分关注拼写和语法的完美鼓励学生大胆表达，充分展开各个部分的内容修改完善完成初稿后，进行自我检查和修改重点检查拼写、语法、标点等方面的错误，确保句子结构正确，段落之间衔接自然还可以适当增加一些细节或例子，使文章更加生动定稿完成根据修改意见，完成最终的写作作品注意书写工整、格式规范，标点符号使用正确最后通读全文，确保内容完整、结构清晰、表达准确写作实操演练当堂创作主题教师点评与修改基于本单元所学内容，学生可以选择以下主题进行当堂写作练习学生完成写作后，教师可以采用以下方式进行点评和指导修改我的宠物-描述自己喜欢的宠物或想要拥有的宠物，包括外形特征、习性和为什么喜1优点肯定欢它首先肯定学生写作中的亮点，如内容丰富、结构清晰、词汇多样等，增强学我的周末-描述周末的活动安排，包括时间和具体活动生的信心和成就感我的理想动物园-描述理想中的动物园，包括有哪些动物、设施和特色给朋友的一封信-写一封简短的英文信，介绍自己的学校生活2问题标注写作要求用不同符号标注不同类型的错误，如拼写错误、语法错误、标点错误等，引•字数80-100词导学生自我发现和纠正•时间30分钟•内容符合主题，内容具体3具体建议•语言使用本单元所学词汇和句型针对内容组织、句型使用、词汇选择等方面，提供具体、可操作的改进建议，•结构有明确的开头、主体和结尾帮助学生提高写作水平4示范修改选取部分典型问题，进行示范性修改，让学生理解如何改进自己的写作也可以选择优秀作品进行展示，供其他学生参考学习单元文化拓展动物文化饮食文化不同国家对动物的文化象征意义不同例如，在中国，龙是吉祥和权力的象征；英美国家的饮食习惯与中国有明显区别而在西方，龙常被视为邪恶或危险的生他们通常早餐较为丰盛，午餐简单，晚物在英国，狮子象征勇气和皇室；在餐是一天中最重要的一餐西餐使用刀美国，鹰是自由和力量的象征此外，叉，而不是筷子茶在英国文化中有特问候文化教育文化西方人普遍将宠物视为家庭成员，对待殊地位，英式下午茶是一种社交活动英语国家的问候方式与中国有所不同英美学校的课程设置、教学方法和校园动物的态度与东方文化有所差异与中国的食在广州不同，西方人更注在美国和英国，人们见面时常用握手、生活与中国学校有所不同西方教育更重食物的营养价值和健康属性拥抱或贴面礼，而不是鞠躬他们重视强调批判性思维、创造力和个性发展，眼神接触，认为这表示尊重和真诚与课堂互动性强，师生关系相对平等英中国相比，西方人的问候更加随意和直美学校重视课外活动和体育运动，视为接，常用Hi和Hello，而不总是强调教育的重要组成部分，而不仅仅关注学时间，如早上好、下午好等术成绩单元趣味活动英文歌曲律动英语拼字比赛动物模仿猜猜猜英语智力问答教学生演唱与单元主题相关的英根据单元词汇，组织拼字比赛一位学生通过动作和声音模仿某设计一套英语智力问答游戏，内文歌曲，并配以简单的动作和律可以分组进行，每组轮流派代表种动物，其他同学用英语猜测是容涵盖单元所学知识点可以使动如、上台拼写老师读出的单词也可什么动物，并用英语描述该动物用棋盘游戏形式，学生掷骰子前Good MorningSong、以采用接力赛形式，每位学生负的特征这一活动既能复习动物进，落在不同格子上回答不同类The AnimalSong Daysof等通过音乐和肢体责拼写一个字母，共同完成单词词汇，又能练习描述句型，同时型的问题答对可以继续前进或the Week动作，帮助学生在轻松愉快的氛拼写比赛不仅能巩固词汇拼写，增加课堂的活跃度和参与感获得积分，答错则需后退或暂停围中记忆单词和句型还能激发学习热情一轮这种游戏化的复习方式，能有效提高学习兴趣家校共育建议家庭英语学习小技巧家长协助资源推荐创设英语环境英语绘本《牛津阅读树》、《I CanRead》系列、《Dr.Seuss》系列等，适合小学生阅读的分级读物在家中创造简单的英语学习环境，如贴英语标签、设置英语阅读角、固定英语活动时英语动画《Peppa Pig》、《Magic SchoolBus》、《Word World》等寓教于乐的优质动画间等让孩子在日常生活中自然接触英语，培养语感和兴趣英语学习APP《Duolingo》、《Fun English》、《Kids LearnEnglish》等互动性强的学习应用利用碎片时间英语歌曲Super SimpleSongs、Maple LeafLearning等儿童英语歌曲频道英语游戏字母卡片、单词记忆卡、英语桌游等，提高学习兴趣的游戏资源充分利用生活中的碎片时间进行英语学习，如吃饭时用英语说出食物名称，睡前阅读英文绘本，出行时用英语描述所见事物等将英语学习融入日常生活，减轻学习负担在线学习平台BBC LearningEnglish forKids、British CouncilLearnEnglish Kids等权威教育机构的免费资源家长在选择资源时，应注意内容的适龄性和教育价值，优先选择那些与学校教学内容相关、多元化学习方式能够巩固课堂所学的资源同时，家长也应与老师保持沟通，了解孩子的学习进度和重点难点，有针对性地进行家庭辅导采用多种形式辅助英语学习，如观看英语动画片、听英文儿歌、玩英语游戏等选择适合孩子年龄和兴趣的内容，保持学习的趣味性和多样性建立学习习惯帮助孩子养成良好的英语学习习惯，如每天固定时间复习单词、阅读英文故事等坚持才能见效，家长需要有耐心，给予孩子足够的鼓励和支持单元整理复习词汇复习语法巩固核对单元词汇表，确保掌握所有重点单词的拼写、复习一般现在时和情态动词can的用法规则完发音和基本用法可以使用单词卡片、词汇树、成相关的语法练习，特别是容易混淆或出错的点，思维导图等方式进行系统整理重点关注动物名如第三人称单数、时间介词的选择等确保能够称、日常活动词汇和时间表达等核心词汇在实际交流中正确运用这些语法知识2写作实践口语练习尝试用所学知识写简短的段落或小文章，如自通过角色扮演、情境对话等方式，练习单元中我介绍、描述喜欢的动物、介绍一天的安排等的核心句型和交际用语重点是能够流利地进注重内容的完整性、语言的准确性和结构的清行日常问候、描述动物特征、表达时间和日程晰性适当运用一些连接词，提高文章的连贯安排等注意语音语调的准确性和交流的自然性流畅阅读拓展听力强化阅读与单元主题相关的简短文章或故事，如动物通过听录音、看视频等方式，强化对单元内容的故事、日常生活描述等在理解内容的基础上，听力理解能力练习捕捉关键词和主要信息，提学会提取关键信息，回答相关问题，培养英语阅高在实际情境中的听力反应速度尝试不看文字，读的兴趣和能力仅通过听力完成相关练习单元综合评价自评互评量表教师精准反馈学生可以使用以下量表对自己的学习情况进行评估教师可以根据学生的实际表现，在以下几个方面提供具体、个性化的反馈知识掌握评价项目优秀良好达标需努力评价学生对单元核心知识点的掌握程度，指出已经掌握的内容和仍需加强的部分单词掌握□□□□例如你的动物词汇掌握得很好，但时间表达还需要多加练习句型运用□□□□技能发展语法理解□□□□针对听说读写四项技能的发展情况给予评价，肯定进步，指出不足例如你的听力理解□□□□口语流利度有明显提高，建议继续加强语音准确性的训练口语表达□□□□学习策略阅读能力□□□□根据学生的学习方式和效果，提供有效的学习策略建议例如建议你尝试使用思维导图整理单词，可能比单纯的记忆列表更有效写作能力□□□□学习态度□□□□后续建议针对学生的具体情况，提供有针对性的后续学习建议例如建议你多听一些英语童谣和儿歌，帮助提高语感和发音单元检测卷听力部分分词汇与语法分3030听录音，选择正确的图片10分听到动物描述，从A、B、C三个选项中选择对应的动单词拼写10分看图片或中文提示，写出相应的英语单词物图片听对话，判断正误10分听一段关于日常活动的对话，判断给出的陈述是对T还是错选择填空10分从A、B、C三个选项中选择正确的答案完成句子F听录音，填写信息10分听取一段介绍，完成人物一天活动的时间表句型转换10分将句子改为否定句、疑问句或肯定句阅读理解分写作与口语分2020阅读短文，回答问题10分阅读一篇关于动物或日常生活的短文，回答相关问题看图写话10分根据提供的图片，写5-6个句子描述图中内容阅读对话，选择正确答案10分阅读一段对话，从给出的选项中选择正确答案口语表达10分根据提示，进行简短的自我介绍或情境对话评分标准

1.听力部分每小题1分，共30分要求能够正确理解所听内容，准确选择或填写答案

2.词汇与语法单词拼写每题1分；选择填空和句型转换每题1分要求拼写准确，语法正确

3.阅读理解每题2分，共20分要求理解文章主旨和细节，回答问题准确

4.写作与口语写作占10分，评分标准包括内容完整性、语言准确性和表达流畅性；口语占10分，评分标准包括发音准确性、语调自然性和交流有效性总结与展望单元亮点回顾下一单元学习计划在本单元的学习中，我们共同探索了三个主要主题日常问候与交流、动物世界以及1主题预览时间表达与日常活动通过丰富多样的教学活动，如情境对话、角色扮演、游戏竞赛等，学生们不仅掌握了大量实用的英语词汇和句型，还提高了听说读写的综合语言能下一单元我们将学习食物与健康主题，包括食物名称、口味表达、健康饮食力习惯等内容这一主题与学生的日常生活密切相关，有助于培养良好的饮食习惯和健康意识本单元的学习特点是•注重实用性，所学内容与日常生活紧密相关2语言目标•活动多样化，寓教于乐，保持学习兴趣掌握食物相关词汇，学会表达喜好和口味的句型，能够用英语描述简单的食•技能全面发展，听说读写四项能力均有提升谱和饮食习惯学习可数名词和不可数名词的用法，以及量词的正确使用•注重文化意识，了解中西方文化差异•家校合作，形成教育合力，巩固学习效果3学习准备建议学生提前收集一些食物图片或包装，了解不同食物的英文名称可以在家中尝试用英语描述自己的一日三餐，为新单元学习做好准备4趣味预告下一单元将有趣味食物制作活动，学生可以用英语介绍简单的食谱和制作过程还将举办一次健康食品展览会，展示学生的创意成果。