小学防疫作文教学课件

小学防疫作文教学课件本课件旨在帮助小学生提升防疫知识与写作能力，通过系统学习疫情防控知识，分析优秀案例，掌握写作技巧，培养学生的健康意识和文字表达能力适合小学中高年级学生使用，共分为五大模块，包含丰富的互动环节和实践活动防疫作文教学课件整体结构积累防疫知识了解新冠病毒特征、传播途径及防护措施，建立防疫知识基础分析典型案例研读防疫生活中的真实故事和场景，积累写作素材拆解写作方法掌握防疫主题作文的结构、细节描写和语言表达技巧分步写作训练从片段到整体，循序渐进完成防疫主题作文作文展示与总结分享优秀作品，总结提升策略，拓展应用疫情与我们的生活新冠疫情爆发背景中国防控成果2019年底，一种新型冠状病毒在武汉被发现，随后迅速蔓延至全球，引在党和政府的领导下，全国人民团结一心，采取了严格的防控措施，取发了人类历史上罕见的全球公共卫生危机这场疫情改变了全世界人民得了显著成效从最初的全面封控到后来的科学精准防控，中国探索出的生活方式，也给我们带来了深刻的反思了符合国情的防疫道路作为小学生，我们的学习和生活方式也发生了巨大变化线上课堂取代了传统教室，口罩成为日常必备品，勤洗手和保持距离成为新习惯这些变化值得我们记录和思考了解新冠病毒主要传播途径飞沫传播咳嗽、打喷嚏、说话时产生的•飞沫接触传播接触污染物后触摸口鼻眼•病毒外形特征空气气溶胶密闭空间内的微小颗粒悬浮•新冠病毒是一种有包膜的病毒，在电子RNA显微镜下观察，表面有许多刺突蛋白，形似皇冠，因此得名冠状病毒常见症状发热、干咳、乏力是最常见症状•部分患者会出现嗅觉味觉丧失•潜伏期一般为天，平均为天•1-145-6防疫三重奏勤洗手正确洗手六步法内外夹弓大立腕

1.内洗手心

2.外洗手背

3.夹指缝相互揉搓

4.弓手指关节

5.大拇指单独清洗

6.腕清洁手腕部位佩戴口罩规范佩戴口罩方法•双手洗净后取出口罩•金属条朝上，有色面朝外•完全覆盖口鼻和下巴•压紧鼻梁两侧金属条保持社交距离人与人之间保持1米以上距离，能有效降低飞沫传播风险在公共场所排队、聊天、用餐时都应注意保持适当距离防疫生活中的小知识避免摸口鼻眼我们的手每天接触各种物体表面，可能携带病毒和细菌即使戴着口罩，也要避免用手触摸眼睛、鼻子和嘴巴，减少病毒通过粘膜进入体内的风险规范通风消毒流程每天开窗通风次，每次不少于分钟对门把手、桌面等高频接触2-330物体表面定期消毒使用酒精或含氯消毒剂擦拭，注意消毒剂使用75%安全疫苗接种的意义接种疫苗是预防新冠肺炎最有效的手段之一疫苗能帮助人体产生抗体，提高免疫力，即使感染也能减轻症状按照年龄段接种适合的疫苗，是保护自己也是保护他人的责任防疫公益歌曲与宣传儿童防疫歌曲《我想要感謝你》等防疫歌曲通过朗朗上口的歌词和活泼的旋律，教会孩子们防疫知识，表达对抗疫人员的感谢之情这些歌曲在学校和社区广泛传唱防疫宣传海报各种形式的宣传画通过生动形象的图案和简洁明了的文字，向公众普及防疫知识学校走廊、社区公告栏、公交站台等公共场所都能看到这些宣传画社会参与方式从志愿服务到文明行为倡导，普通民众通过各种方式参与防疫工作小学生可以成为防疫小卫士，在家庭和社区中传播正确知识防疫科技助力健康码与行程码远程学习新常态通过手机应用生成的个人电子通行证，记疫情期间，停课不停学通过网络平台实录个人健康状况和行动轨迹，成为疫情期现老师在线授课，学生在家听课做作间出入公共场所的必备通行证绿码表业，家长协助监督这种新型学习方式不示低风险，可以正常通行；黄码和红码则仅保障了教育进度，也培养了学生的自主需要按要求隔离观察学习能力信息化防控作用大数据分析帮助精准追踪密切接触者；人工智能辅助医学研究；无接触配送减少人员接触风险；红外测温快速筛查发热人员这些科技手段大大提高了防疫效率防疫期间的温情故事医护人员的故事穿着厚重防护服工作的医护人员，在面具下留下深深勒痕的疲惫面庞，坚守岗位数月不回家的坚韧身影他们用专业和爱心守护患者，是这场战疫中最美的逆行者志愿者与社区守护者社区工作者和志愿者日夜值守，测量体温、登记信息、配送物资、关心独居老人他们是社区防线的筑造者，用平凡坚守诠释责任与担当家庭成员之间的支持疫情隔离期间，家人之间相互鼓励、共同分担家务、一起学习新技能父母耐心辅导孩子网课，孩子们学会了更多生活技能，家庭纽带因共同面对困难而更加牢固小结与互动问答防疫知识抢答答题奖励机制知识要点总结利用Wordwall等互动平台，设计防疫知为正确回答问题的同学颁发防疫小卫士通过思维导图或表格形式，帮助学生梳识问答游戏例如徽章或小奖品，激励学生积极参与、认理和记忆关键防疫知识点，为后续写作真学习防疫知识积累素材和专业词汇新冠病毒最常见的三种传播途径是什•么？正确洗手的六个步骤是什么？•保持社交距离应该至少多远？•典型防疫生活案例

（一）早晨1准时起床，测量体温并在家庭群中报告洗漱时认真执行7:00内外夹弓大立腕六步洗手法早餐后整理学习区域，为网课做准备2上午准时登录网课平台，认真听讲并完成老师布置的作业课8:00间休息时做眼保健操和简单运动，保持良好状态中午3与家人共进午餐，使用公筷公勺饭后帮忙消毒餐桌和常12:00用物品表面，开窗通风分钟304下午继续参加网课或完成作业定时起身活动，避免久坐与14:00同学通过视频聊天分享学习心得晚上5晚餐后与家人共同收看防疫新闻，了解最新情况帮助父18:00母整理家务，洗漱后按时就寝，保证充足睡眠增强免疫21:00力典型防疫生活案例

（二）社区防控志愿者的一天特殊春节经历李阿姨是我们小区的志愿者，每天早上点就开始工作她穿着红马甲，年的春节，很多家庭取消了走亲访友计划，改为视频拜年饺子和62020戴着口罩和防护面罩，在小区门口设置的临时帐篷里值守年夜饭依然飘香，但团聚的方式变了孩子们在家中学习剪纸、写春联，通过网络与远方亲人共度佳节她负责为每位进出小区的居民测量体温，检查健康码，并耐心解答居民核酸检测经历问题遇到外卖和快递，她会代为接收并消毒后通知居民领取，减少人员流动社区组织核酸检测时，居民们戴好口罩，按楼栋分时段有序排队医护人员穿着防护服，耐心地为每个人采样大家互相鼓励，共同配合防疫工作典型防疫生活案例

（三）健康打卡流程

1.每日早晚使用水银体温计或电子体温计测量体温

2.通过学校指定小程序或表格记录数据

3.如有异常及时报告班主任和家长

4.建立个人健康档案，养成健康监测习惯超市购物全流程

1.出门前戴好口罩，携带随身酒精

2.进入超市前主动配合测温和出示健康码

3.购物时减少触摸商品，与他人保持距离

4.结账优先使用移动支付，减少现金接触

5.回家后立即洗手，对包装进行消毒处理外出就医防护流程

1.提前网上预约，减少医院等待时间

2.全程佩戴口罩，必要时戴手套

3.避免触摸公共设施表面

4.与他人保持安全距离

5.就医结束后立即洗手，衣物单独清洗细节描述的重要性场景还原动作描写好的作文能让读者身临其境描述环境变化时，可以注意具体描述防疫相关动作，例如洗手时•学校增设的测温点和消毒设施我把双手打湿，挤出一团泡沫丰富的洗手液，先搓洗手心，再揉搓手背，然后是指缝、指关节、拇指，最后到手腕，每个步骤都认真数到20餐厅座位的间隔标记•下公交车上的乘客限流提示•心理描写超市货架上的防疫物资专区•表达疫情期间的情绪变化担心、焦虑、感动、希望、勇敢等，让文章更有温度和深度防疫小人物大情怀楼下保安叔叔的坚守送餐骑手的感人瞬间老师的线上辅导每天早晨5点半，王大爷就开始在小区门口值李师傅是送餐平台的骑手，疫情期间坚持无接触张老师为了让同学们更好地适应网课，录制了详班，不管寒冬酷暑他认真检查每个人的健康配送他把食物放在指定位置，隔着距离微笑示细的操作教程，一对一指导不会使用软件的学码，测量体温，提醒居民戴好口罩有时遇到急意有一次，他冒雨给隔离在家的老人送去热生她每天早起备课到深夜，耐心解答同学们的事的居民，他还会帮忙跑腿买药送物资汤，那份温暖让人难忘问题，批改作业时还附上鼓励的话语防疫生活趣事分享居家隔离中的新爱好疫情让许多人发现了新的兴趣爱好小明学会了烘焙面包和饼干，香甜的气味让全家心情愉悦；小红跟着网上教程学习插花，把家里装扮得焕然一新；小李和爸爸一起研究木工，制作了一个小书架网课闹乌龙的趣事王老师在线上课时，家里的猫咪突然跳到键盘上，导致屏幕画面变得奇口罩创意活动DIY怪同学们都笑了，老师也幽默地说看来我家的助教想来点名了！学校举办了口罩创意比赛，同学们在普通医用口罩外层贴上自己这样的小插曲让紧张的学习气氛轻松了许多DIY设计的图案有的画上笑脸，有的贴上鼓励的话语，有的用国旗图案表达爱国情怀这些创意口罩既美观又能传递正能量小组讨论疫情带来的变化假期生活疫情生活VS从户外游玩转为居家活动•旅游景点游览改为云旅游•学校环境变化探亲访友变为视频通话•电影院观影改为家庭影院教室座位间距拉大，实行单人单桌••餐厅设置隔板，错时就餐•社交模式的新常态增设洗手池和消毒设施•操场活动区域划分，减少人群聚集•握手拥抱礼让位于点头致意•线下聚会转为线上互动•小范围固定社交圈形成•公共场所社交礼仪新规范•讨论要点这些变化中，哪些是暂时的，哪些可能会长期保留？疫情结束后，你最想恢复的生活方式是什么？防控中的责任与担当学生的自我管理对家人和同学的关心做好个人防护不仅是保护自己，也是对他关注家人和同学的身心健康，主动分担家人负责作为学生，我们应该养成良好务减轻父母负担，与同学保持联系相互鼓卫生习惯，认真完成健康打卡，遵守学校励，对有困难的人伸出援手小小的关心防疫规定，保持乐观积极的心态面对挑和帮助能传递温暖，共同度过难关战班级小小宣传员利用所学知识向家人和社区宣传正确防疫知识，纠正错误认识，传递科学信息可以制作手抄报、录制短视频或参与社区宣传活动，成为防疫知识的传播者反思防疫失误案例忘戴口罩的后果小明出门急着去超市，忘记戴口罩到了超市门口被工作人员拦下，不仅无法进入，还给工作人员增加了麻烦，耽误了自己的时间这提醒我们出门前要检查口罩、手机、钱包、钥匙，把口罩放在第一位洗手不认真引发的小问题小红放学回家后草草洗了下手就吃零食，结果当晚出现了肚子不适医生提醒她可能是手部没洗干净导致的洗手时应遵循六步法，每次至少20秒，确保手部真正清洁谣言造成的恐慌有人在社区群里传播某食物可以预防新冠的消息，导致很多人抢购后来证实这是谣言，造成了不必要的恐慌和浪费我们应从权威渠道获取信息，不信谣、不传谣总结与过渡从生活到作文从身边事入手记录真实细节防疫主题作文不需要宏大叙事，从身边小事入手往往更有感染力可以生动的细节能让作文更有说服力和感染力注意记录关注人物的表情、动作、语言•家庭防疫生活的点滴变化•环境的变化与特点•社区志愿者的辛勤工作•事件的起因、经过、结果•自己在防疫中的成长与感悟•自己的所见、所闻、所感•同学之间互相帮助的暖心故事•表达个人观点和感受在记叙的基础上，加入自己的思考和感悟，表达对生命、健康、责任、团结等价值的理解作文类型与结构介绍记叙文说明文记录防疫过程中发生的事情，如介绍防疫知识或措施，如《我当了一天防疫小卫士》《正确洗手的方法》••《居家学习的日子》《口罩的种类与佩戴》••《社区核酸检测那天》《如何做好居家防护》••结构开头交代背景→中间叙述经过→结尾表结构开头点明主题→中间分类说明→结尾总达感悟结意义应用文日记周记/实用性文体，如记录日常防疫生活，如《致医护人员的一封感谢信》《防疫日记三则》••《防疫倡议书》《疫情中的一周》••《致同学们的一封信》《特殊假期记事》••结构称呼→正文（感谢/倡议内容）→结束结构交代时间地点→记录所见所闻→抒发感语和落款想作文素材积累方法日常记录感悟素材本归类养成随时记录的习惯，可以准备一个小本子或使用手机备忘录，记下将收集的素材按主题整理，例如•每天的防疫活动和生活变化•防疫知识分类医学知识、防护措施•看到的感人场景•人物故事分类医护、志愿者、家人•听到的暖心话语•生活变化分类学习方式、社交方式•自己的情绪波动和思考•感悟思考分类责任、感恩、成长观察生活的细节培养细致的观察力，留意防疫生活中的细微变化和特殊场景，这些都是鲜活的写作素材作文审题立意训练找准主题•防疫防护措施、科学知识•健康身体健康、心理健康1•变化生活方式、学习方式•成长克服困难、收获能力明晰中心•我学会了新技能、新习惯2•我看到的社会现象、人物风采•我想说的感谢、倡议、反思引发思考•我们能做什么？小学生的责任3•疫情给我们什么启示？•未来生活会有哪些改变？审题要点仔细分析题目要求，确定文体、字数、内容范围，避免跑题；立意要新颖独特，避免千篇一律的空洞说教，力求从个人真实体验出发作文开头训练设问式开头通过提问引发思考戴口罩、勤洗手、保持距离，这些简单的防疫措施真的有效吗？经过这次疫情，我有了亲身体会……谁是疫情中最可爱的人？是白衣天使，是社区工作者，还是默默坚守的普通人？在我心中，答案是……我记得那天……回忆式开头直入主题我记得那天是2020年1月23日，电视里宣布武汉封城的消息震惊了所有人从那一刻起，我们的生活发生了翻天覆地的变化……我记得第一次戴口罩上学的情景校门口的红外测温仪，老师严肃的表情，同学们隔开的距离，一切都让我感到陌生又新奇……开门见山直接点明主题疫情改变了我们的生活方式，但也教会了我许多宝贵的人生课程……作为一名小学生，我在防疫工作中也尽了自己的一份力上周六，我参加了社区的防疫宣传活动……作文结尾训练升华主题展望未来在结尾处提炼文章的核心意义，升华主题思想展望疫情后的美好生活或自己的成长方向这场疫情让我明白，健康是最宝贵的财富，而保护健康不仅需要个人努相信不久的将来，我们可以摘下口罩，自由呼吸，与朋友紧密相拥但力，更需要全社会的共同行动每个人的小小坚持，汇聚成战胜疫情的我们不会忘记这段特殊时光带给我们的成长与思考强大力量抒发感情平凡的防疫举措背后，是对生命的尊重，对责任的担当作为新时代的真诚表达自己的情感和态度小学生，我们应该从小事做起，为构建健康中国贡献自己的力量感谢所有坚守在防疫一线的人们，是你们的付出让我们的生活得以安全继续我为能生活在这样一个众志成城的国家而自豪，也立志长大后为社会做出自己的贡献结构分段与过渡起介绍背景引出主题——+简要介绍疫情背景或特定场景，引出文章主题例如自从新冠疫情爆发，口罩成了我们日常生活中必不可少的伙伴戴着口罩的日子里，我经历了许多难忘的事情……承展示事件经过——按时间顺序或重要性顺序，详细叙述事件的经过注意使用连接词保持段落间的连贯首先、接着、随后、与此同时……………………转心理变化或启发——描述事件给自己带来的心理变化或启发可使用这件事让我明白、……通过这次经历，我忽然意识到等过渡语引出转折……合总结提升——总结全文，升华主题，表达自己的感悟和决心可以回应开头，形成首尾呼应的结构，给读者留下深刻印象细节描写示范洗手动作分步写法佩戴口罩的体会我站在水龙头前，先将双手浸湿挤出一团泡沫丰富的洗手液，在掌心第一次戴上口罩的感觉很特别它紧紧贴合在脸上，边缘处微微勒N95揉搓出细密的泡沫接着，右手搓左手背，左手搓右手背，手指交叉揉紧，呼吸时能感觉到口罩随着气息起伏透过口罩呼吸有些不畅，说话搓指缝，弯曲指关节在掌心旋转，握住大拇指旋转搓洗，最后用指尖在的声音也变得闷闷的戴久了，耳朵被口罩绳勒得微微发红，鼻梁上留掌心画圈清洁指甲缝整个过程我认真数到秒，看着泡沫被清水冲下一道淡淡的压痕尽管不舒服，但想到它是保护自己和他人的小盾牌20走，一种安心感油然而生，我便欣然接受了这些小小的不便排队接受检测的心情排队等待核酸检测时，我的心情忐忑不安队伍缓慢前行，我看到前面的人张开嘴，医护人员将采样棉签伸入咽喉终于轮到我了，我紧张地摘下口罩，按要求啊地张开嘴采样的瞬间有轻微的不适感，但很快就结束了完成检测后，一种莫名的成就感和安心感涌上心头语言表达训练用词准确，避免重复丰富表达防疫相关词汇•防护相关防范、预防、抵御、守护、保卫•口罩描述医用口罩、N95口罩、防护面罩、呼吸屏障•情绪表达担忧、焦虑、期待、欣慰、振奋、感动动词、形容词丰富化用生动的动词和形容词增强表现力•动词奔波、坚守、守护、战斗、拼搏、奉献•形容词严峻的疫情、暖心的行动、坚定的眼神、无私的奉献适当描写心理和环境结合环境和心理描写，增强文章感染力•环境描写空荡荡的街道上，只有偶尔几辆车驶过，往日熙熙攘攘的商场门可罗雀•心理描写看到医护人员疲惫的身影，我心里既心疼又充满敬意，暗暗下定决心要做好个人防护联想与创新表达创意比喻情感体验运用比喻修辞手法，使表达更生动形象真实表达个人情感，增强文章感染力口罩像一座小盾牌，为我们抵挡看不见的敌人看见医护阿姨眼镜上的雾气和脸上的勒痕，我的心被深深触动••医护人员是黑夜中的明灯，指引我们走出疫情的阴霾听到奶奶通过视频向我嘱咐保重身体时，我既心疼又感动••社区志愿者如同勤劳的蜜蜂，在小区中穿梭忙碌当社区终于解除封控的那一刻，大家眼中的喜悦让我终生难忘••防疫知识是我们的武器，帮助我们在病毒面前不再惧怕每天早上测量体温时，那一刻的忐忑和看到正常数值后的安心，成••为特殊时期的日常情绪名人抗疫事迹融入作文火神山建设者2020年初，数千名建设者仅用10天时间就建成了武汉火神山医院，创造了中国速度的奇迹在作文中可引用就像火神山医院的建设者们不分昼夜地奋战一样，我们每个人也应该用实际行动支持抗疫工作最美逆行者全国各地数万名医护人员驰援武汉，他们被称为最美逆行者可在作文中写道钟南山院士84岁高龄仍奔赴一线，张定宇院长拖着渐冻症的身体坚守岗位，他们的精神让我深受感动和启发央视新闻报道案例央视《新闻联播》等栏目报道的抗疫典型事迹可作为作文素材例如在央视报道的中国加油系列中，我被社区志愿者李大爷的故事深深感动，他每天测温200多人，风雨无阻分类写作指导方案分层设置作文任务基础层防疫日记、简单记叙文•提高层防疫知识说明文、感谢信•教师分小组指导拓展层防疫主题议论文、倡议书•根据学生能力选择适合的任务根据学生写作水平和兴趣进行分组••每组人，便于交流和讨论•4-6个别辅导策略设置组长负责协调和汇报•教师轮流指导各小组•针对写作困难学生一对一指导•重点关注结构组织和表达方式•提供个性化修改建议•鼓励学生发挥特长，增强信心•写前头脑风暴活动回忆印象最深的抗疫瞬间分组列心智图通过引导提问，帮助学生回忆每组选定一个主题，绘制心智图•疫情期间，哪一个场景或人物最让你感动？•中心主题（如防疫生活）•你经历过哪些与以往不同的防疫活动？•主要分支（如家庭学校社区）居家隔离期间，你和家人发生了哪些难忘的事？次级分支（具体事件、人物、感受）••在防疫过程中，你学会了哪些新技能或新知识？增加关键词和简短描述••梳理感悟与收获引导学生思考疫情带给自己的成长与启示，作为文章的深层内容拆解写作任务明确作文要求•字数要求一般300-400字•主题范围防疫知识、生活变化、感人故事等•体裁选择记叙文、说明文、日记、书信等制定写作提纲•确定开头方式设问、描述、直接点题•列出主体段落要点2-3个关键事件或观点•设计结尾总结感悟或展望未来明确写作目标•内容目标传达什么信息或情感•技巧目标运用哪些写作手法•效果目标希望读者有何感受或启发写作建议先定框架，再充实内容；重点段落可先写，难点段落多思考；写作过程中随时回顾提纲，确保不偏离主题范文赏析

（一）《防疫在我家》自从新冠疫情爆发以来，我们全家的生活习惯都发生了变化爸爸在门口专门设置了一个防疫小站，上面摆放着口罩、消毒液和一次性手套每次外出回家，我们都要遵循严格的三步曲第一步，在门外就脱下外套挂在专门的衣架上；第二步，用消毒液喷洒鞋底和随身物品；第三步，直奔洗手间洗手，认真执行内外夹弓大立腕六步洗手法妈妈则负责家居消毒工作她每天用75%的医用酒精擦拭门把手、桌面和常用电器的表面爸爸则成了防疫知识宣传员，经常给我讲解科学防疫的重要性，纠正我的不良习惯这些看似繁琐的防疫措施，让我明白了责任和爱的含义每个家庭的小小坚持，汇聚成抗击疫情的强大力量细节描写分析文章通过具体细节展现家庭防疫场景•防疫小站的设置及物品摆放•回家三步曲的具体流程•妈妈使用75%的医用酒精进行消毒亮点句子这些看似繁琐的防疫措施，让我明白了责任和爱的含义每个家庭的小小坚持，汇聚成抗击疫情的强大力量这句话升华了文章主题，从家庭小事引出大道理，表达了个人与集体的关系范文赏析

（二）《特别的一天》今天是我们复学的第一天，一切都显得那么特别校门口，我们排成间隔一米的队伍，依次接受体温检测戴着口罩的老师们站在门口，向我们挥手致意虽然看不到他们的笑容，但眼神中的温暖让人感到亲切教室里，原本挨着坐的同桌被分开了每张课桌之间都保持着安全距离，像一座座小岛课间休息不再是熙熙攘攘的嬉戏打闹，而是安静地在座位上做做眼保健操，或者隔空和同学聊几句午餐时间，我们按顺序进入食堂，在标有红色叉号的座位间隔就坐虽然不能像以前一样围坐在一起说说笑笑，但大家都很配合，秩序井然放学回家，我第一件事就是认真洗手，然后和爸爸妈妈分享这特别的一天虽然有诸多不便，但我知道这是为了大家的健康期待着疫情结束的那一天，我们能够重新拥抱彼此，不再隔着口罩问好文章结构分析首尾呼应写法•开头点明特殊场景复学第一天开头点明特别的一天，结尾再次强调这一天的特别之处，并展望未来这种首尾呼应的结构使文章完整统一，给读者留下深刻印象•主体按照时间顺序和空间变化，分别描述校门口、教室、食堂的防疫场景•结尾回家后的感受和对未来的期待文章通过对比手法，将疫情前后的校园生活变化展现得生动具体，既有客观描述，也有主观感受，内容丰富而有深度写作演练片段写作场景选择从以下场景中选择一个进行片段描写•早晨测量体温的场景•排队进行核酸检测的过程•网课上有趣的互动瞬间•与老人视频通话的温馨时刻写作要点片段写作重点关注•动作描写具体、准确、有序•心理描写真实反映自己的情绪变化•环境描写营造特定的防疫氛围•对话描写通过对话展现人物关系交流分享现场摘录优秀片段进行赏析•同学互评找出片段中的亮点•教师点评指出表达的优缺点•集体讨论如何将片段融入完整作文写作演练完整作文框架由片段到全文将前一环节创作的片段作为文章的重点段落，思考•这个片段适合放在文章的哪个位置？•片段前后需要增加哪些内容？•如何使片段与文章整体保持一致的风格？首尾主题呼应设计开头和结尾，确保两者在主题上相互呼应•开头引出防疫主题或特定场景•结尾回应开头，升华主题或表达感悟•使用相似的意象或关键词加强联系主线明确、内容丰富确保文章有一条明确的主线贯穿始终•事件主线一次防疫经历的全过程•情感主线从担忧到理解再到感动•人物主线围绕某个防疫人物的故事完成框架后，先不急于写作，再次审视整体结构，确保各部分比例适当，重点突出，过渡自然，内容充实写作修辞应用比喻与拟人比喻可以让抽象概念具体化口罩就像我们的守护神，为我们抵挡看不见的敌人拟人使文章更生动消毒液悄悄地爬满物体表面，杀死那些隐藏的病毒排比与对比排比增强气势和节奏感我们戴上口罩是责任，我们保持距离是关爱，我们勤洗手是习惯对比突出变化昔日熙熙攘攘的街道，如今冷清寂静；曾经握手拥抱的问候，现在变成了点头致意设问与引用设问引发思考这场疫情给我们带来了什么？是不便，还是对生命的思考？引用增加说服力正如钟南山院士所说健康所系，性命相托，每个人都是防疫大局的一部分作文互动修改活动好词好句交流同伴互评建议鼓励学生从自己的作文中找出满意的好词好句与大家分享以小组为单位，同学之间交换作文进行互评描写防疫场景的生动词句找出作文的三个优点（用绿色笔标注）••表达情感的精彩段落提出一至两个改进建议（用蓝色笔标注）••运用修辞的优美语句填写互评表，具体说明理由••教师将这些好词好句整理成防疫作文词句宝库，供全班同学参考教师点拨提升教师巡视指导，针对共性问题进行集体讲解，对个别问题给予一对一指导重点关注主题是否突出、结构是否合理、细节是否具体、感情是否真实作文规范与格式标题、段落、标点时间、地点、人物写全语言流畅、条理清晰标题居中书写，字迹工整交代清楚事件发生的具体时间句子通顺，避免病句•••正文分段清晰，每段首行缩进两格描述清楚事件发生的地点环境使用适当的连接词，保持文章连贯•••标点符号使用规范，避免重复使用感介绍相关人物及其特点段落之间过渡自然•••叹号•避免使用模糊表达如有一天、某•层次分明，逻辑合理•书写整洁，字迹清晰个地方作业布置防疫生活短文题目选择结构引导可以自拟题目，也可从以下主题中选择建议采用三段式结构•《防疫生活中的一件小事》

1.开头（50字左右）引出主题或背景•《我眼中的抗疫英雄》

2.主体（200-250字）详细叙述事件或描述人物•《特殊时期的收获》

3.结尾（50-100字）总结感悟或表达情感《口罩下的微笑》•字数要求《致敬平凡的守护者》•总字数控制在字，不超过字要求内容真实，感情真挚，300-400500有具体细节描写，避免空洞说教家庭防疫访谈写作采访准备•选择采访对象家人或亲戚（父母、祖父母、在医院工作的亲人等）•准备采访问题（5-8个），如•您在疫情期间的工作有什么变化？•印象最深刻的防疫经历是什么？•您认为这次疫情给我们带来了哪些启示？•准备记录工具笔记本或录音设备采访过程•采访前说明目的，获得对方同意•提问时语气友善，给对方充分表达时间•适时追问，深入了解细节•记录关键信息和精彩语句•感谢受访者的分享整理成文•选择采访记录或短文形式•采访记录问答形式呈现•短文融入叙述，加入自己的感想•突出受访者的独特经历和观点•添加自己的思考和感悟创意写作未来的防疫生活未来防疫科技故事化表达创新思维想象五年后的防疫科技智能防护服、便携式病以小故事形式展现未来生活场景2028年的一鼓励大胆想象，但要基于科学原理，避免过于天毒检测仪、远程医疗诊断系统、自动消毒机器人天，我戴上智能手环走进学校手环自动监测我马行空思考未来防疫可能面临的新挑战和解决等描述这些科技如何改变我们的生活，使防疫的健康状况，校门口的AI系统瞬间完成了体温检方案，表达对科学发展的期待和对健康生活的向更便捷、更高效测和健康评估...往成果展示与分享优秀作文朗读主题墙或线上发布选取篇优秀作文进行全班朗读分享创建防疫作文展示平台5-8•作者本人朗读，表达情感•教室设置防疫作文墙，展示优秀作品教师点评作文亮点制作电子版作文集，在班级公众号或家校平台发布•••同学们投票选出最感人作文、最生动描写等奖项•邀请家长和其他班级学生参观欣赏各类奖项评选设置多元化奖项，鼓励不同特点的优秀作品真情实感奖情感真挚感人•细节描写奖场景描写生动具体•创新思考奖见解独特有深度•进步明显奖写作水平有显著提升•防疫作文常见问题解析1内容空泛2缺少细节3主题不突出问题表现只有宏大道理，缺少具体事问题表现叙事跳跃，缺少过程；人物问题表现内容杂乱，缺乏中心；首尾例；使用过多口号式语言；内容与他人形象模糊；场景描写简单主题不一致；过多无关内容雷同解决方法解决方法解决方法•使用五感描写视觉、听觉、触•明确写作意图，围绕一个主题展开从自身经历出发，写真事真情觉、嗅觉、味觉•确保每个段落都服务于中心思想•用具体事例支撑观点描写人物的外貌、动作、语言、心理••结尾点明主题，升华文章意义•减少空洞说教，增加真实感受展现事件完整过程，不急于下结论••反思与提升策略反思写作习惯制订进步目标引导学生分析自己的写作习惯帮助学生设定具体、可行的写作目标是否经常积累素材？短期目标下次作文要改进的具体方面••写作前是否认真构思？中期目标一个月内要掌握的写作技巧••是否注重修改和润色？长期目标一学期要达到的写作水平••是否有阅读优秀范文的习惯？•设立个人成长档案找出自己的不足，有针对性地改进建立写作成长档案袋，收集自己的作文及修改稿，定期回顾比较，记录进步历程教师和家长定期查看，给予鼓励和建议教师评价和激励方式多元评价综合多方评价，全面了解学生作文水平•教师评价专业指导和建议•同伴评价学生互评互学•家长评价从读者角度提供反馈•自我评价反思自己的优缺点积极语言鼓励评语中使用积极、具体的语言•先肯定优点你的细节描写非常生动•再提出建议如果能再加强情感表达会更好•给予希望期待你下次的作品更上一层楼个性化成长建议根据学生特点提供针对性建议•擅长叙事的学生尝试加入说明和议论•语言优美的学生注重深化思想内涵•思维活跃的学生加强结构和逻辑性家校共育联动家庭成员带动写作与防疫实践家校协作提升写作动力建议家长参与孩子的写作过程建立家校联动机制与孩子共同阅读防疫相关文章和新闻定期向家长通报孩子的写作情况••分享自己的防疫经历和感受邀请家长参与作文评价和展示活动••鼓励孩子观察记录家庭防疫生活组织家庭防疫故事征文活动••引导孩子发现生活中的写作素材家长提供行业内的防疫故事和经验••通过家校合力，营造良好的写作氛围，提高学生写作兴趣和能力课堂拓展与创新防疫主题绘本创作结合美术课，引导学生创作防疫主题绘本•设计故事情节和角色•绘制插图表现场景•配以简洁有力的文字•制作成小书，赠送给低年级学生防疫故事会组织防疫故事会活动•学生讲述自己创作的防疫故事•邀请其他班级学生听故事•配以音乐和简单道具•增强表达能力和自信心邀请防疫志愿者进课堂邀请社区防疫志愿者或医护人员走进课堂•分享一线防疫经历•学生提问互动•现场记录采访内容•根据采访完成写作任务课程总结与寄语防疫实践和写作融合通过本课程，我们将防疫知识与写作技巧紧密结合在学习防护措施的同时，也学会了如何观察生活、记录经历、表达感受这种学习方式不仅提高了写作能力，也增强了防疫意识，一举两得记录生活、表达自我写作是记录历史的方式这场疫情是我们共同经历的特殊时期，值得每展望健康美好未来个人用文字记录下来希望同学们养成写作习惯，用真情实感记录生相信在不久的将来，疫情终将过去，我们会回到正常的生活但这段特活，表达内心，留下成长的印记殊经历带给我们的成长和思考将永远伴随我们愿每位同学都能从中汲取力量，成长为健康、坚强、有担当的新时代少年！。