小板凳教学课件图片

小板凳教学课件课程导入小板凳图片引发兴趣通过展示卡通风格的小板凳大图，立即吸引幼儿的注意力，激发他们对课程内容的好奇心和兴趣色彩鲜艳的小板凳图片能够快速抓住幼儿的视线，为后续活动奠定良好基础提问引导教师可以指着图片提问小朋友们，这是什么呀？、你们见过小板凳吗？、小板凳可以做什么呢？通过简单问题引导幼儿思考，激活已有经验，建立情感连接小板凳的形状与颜色多样性认知小板凳有各种不同的形状和颜色，有的是圆形的，有的是方形的，有的是长方形的颜色也多种多样，有红色、蓝色、黄色、绿色等鲜艳色彩，让幼儿认识到同一物品可以有不同的外观特征通过观察多样的小板凳，幼儿能够学习辨别不同的形状圆形、方形、长方形•认识各种颜色红、黄、蓝、绿等基本色彩•理解同一物品可以有多种变化形式•123形状观察颜色识别语言表达引导幼儿观察不同小板凳的形状特点，认识圆形、方通过展示不同颜色的小板凳，帮助幼儿熟悉并准确说形、长方形等几何形状，增强形状辨别能力出各种颜色名称，提高色彩辨别能力谁来坐小板凳？（猜谜）猜谜活动通过展示空的小板凳配上问号的图片，引导幼儿思考谁会来坐这个小板凳呢？这种开放式问题能够激发幼儿的想象力和思考能力，让他们根据自己的生活经验和认知水平给出答案思维训练这个环节主要培养幼儿的观察能力、联想能力和逻辑思维能力通过引导他们思考小板凳的使用者，帮助幼儿建立物品与使用者之间的关联，增强认知能力教师可以提供一些引导性问题小板凳上可以坐什么人呢？•除了人，还有什么可以坐在小板凳上？•你想让谁来坐这个小板凳？为什么？•娃娃坐小板凳儿歌片段学习教师可以引导幼儿观察图片，讲解看，这是一个可爱的娃娃，它正坐在小板凳上呢！然后朗读对应的儿歌片段娃娃坐小板凳，小板凳歪歪，娃娃摇摇晃晃呀！通过图文结合的方式，帮助幼儿理解儿歌内容，增强记忆效果引导幼儿跟着朗读，感受儿歌的韵律和节奏小猴坐小板凳儿歌片段角色特点小猴是幼儿非常喜爱的动物形象，活泼、小猴坐小板凳，小板凳歪歪，小猴调皮、灵动，符合幼儿的心理特点通过摇摇晃晃呀！小猴这个角色，能够更好地吸引幼儿的注意力，增强儿歌的趣味性和生动性教学重点引导幼儿观察小猴的姿态和表情，感受摇摇晃晃的动态效果，理解儿歌中描述的情景，提高语言感知能力和想象力教师可以引导幼儿讨论小猴子坐在小板凳上是什么样子的？•为什么小猴会摇摇晃晃？•小猴坐小板凳和娃娃坐小板凳有什么不同？•公鸡坐小板凳儿歌片段学习公鸡坐小板凳，小板凳歪歪，公鸡摇摇晃晃呀！公鸡形象的特点昂首挺胸，神气十足•鲜艳的羽毛，吸引幼儿视线•熟悉的家禽形象，贴近幼儿生活•形象对比声音模仿动作表演豆虫坐小板凳儿歌片段形象特点豆虫是一个较为特别的角色选择，与前面的娃娃、小猴、公鸡形成鲜明对比豆豆虫坐小板凳，小板凳歪歪，豆虫摇摇晃晃呀！虫体型小，形态特别，能够丰富儿歌中角色的多样性，拓展幼儿的认知范围教学策略向幼儿介绍豆虫的基本特征，如体型小、颜色绿、生活在豆荚里等•引导幼儿想象豆虫坐在小板凳上的有趣画面•讨论豆虫与其他角色在坐小板凳时的不同之处•鼓励幼儿用自己的语言描述豆虫坐小板凳的情景•儿歌内容连环画1观察引导教师引导幼儿仔细观察连环画中的每一个画面，理解娃娃坐板凳的完整过程娃娃走向小板凳、娃娃坐上小板凳、小板凳歪歪、娃娃摇摇晃晃等连续动作语言表达鼓励幼儿用自己的语言描述连环画中的情景，例如娃娃看到了一个小板凳、娃娃坐在小板凳上、小板凳歪了，娃娃开始摇摇晃晃等，培养语言表达能力情节理解通过连环画的形式，帮助幼儿理解儿歌中描述的完整情节，把握事件发展的顺序，增强对儿歌内容的理解和记忆连环画作为一种视觉叙事方式，能够清晰地展示儿歌内容的发展过程，帮助幼儿理解儿歌中描述的情景通过分步骤的图像呈现，幼儿可以更容易地把握事件发展的顺序，理解因果关系，从而加深对儿歌内容的理解和记忆儿歌内容连环画2第一幕小猴发现板凳1连环画第一幅小猴看到了一个小板凳，好奇地走过去，想要坐上去这一幕展示了小猴的好奇心和探索欲望，与幼儿的天性相符2第二幕小猴坐上板凳连环画第二幅小猴跳上小板凳，开始坐稳画面中小猴的动作应该活泼灵动，表现出其调皮好动的特性，吸引幼儿的注意力第三幕板凳开始歪歪3连环画第三幅小板凳因为小猴的动作而开始歪斜，表现出小板凳歪歪的场景这一幕可以用夸张的手法表现，增强视觉效果4第四幕小猴摇摇晃晃连环画第四幅小猴因为小板凳的倾斜而开始摇摇晃晃，表情既惊讶又有趣这一幕是儿歌高潮部分的视觉呈现，能够引发幼儿的情感共鸣通过小猴坐小板凳的连环画，幼儿可以:观察小猴不同于娃娃的动作和表情特点•理解儿歌中摇摇晃晃的具体表现•感受故事的趣味性和连贯性•儿歌内容连环画3公鸡篇连环画前半部分展示公鸡坐小板凳的过程公鸡昂首挺胸地走来，小心翼翼地坐上小板凳，小板凳开始歪斜，公鸡努力保持平衡但仍然摇摇晃晃的有趣场景豆虫篇连环画后半部分展示豆虫坐小板凳的过程小小的豆虫爬上看起来巨大的小板凳，豆虫坐在板凳上显得非常迷你，板凳歪斜时豆虫更是夸张地摇晃，形成强烈的对比效果通过这组连环画，幼儿可以培养以下能力逻辑排序能力引导幼儿按照事件发展的先后顺序理解和描述连环画内容，培养逻辑思维和序列认知能力幼儿可以学习使用首先、然后、最后等时间词汇，表达事件的发展过程比较分析能力通过对比公鸡和豆虫坐小板凳的不同表现，培养幼儿的观察力和比较分析能力引导幼儿发现不同角色的特点公鸡体型较大，动作稳重；豆虫体型小，动作灵活互动问答你还想让谁坐小板凳？1开放性提问想象力培养教师展示空白的小板凳图片，提出开放性问题这个环节主要目的是培养幼儿的想象力和创造除了娃娃、小猴、公鸡和豆虫，你还想让谁力，引导他们突破已有经验的限制，想象更多来坐这个小板凳呢？鼓励幼儿自由发挥想象，可能性，拓展思维空间提出各种可能的答案语言表达训练鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法，例如我想让小熊坐小板凳，并说明理由因为小熊很可爱，它坐在小板凳上会很有趣可能的引导问题你最喜欢的动物是什么？它能坐在小板凳上吗？•你见过哪些人坐小板凳？•如果让一个很大的动物（如大象）坐小板凳会怎样？•如果让一个很小的动物（如蚂蚁）坐小板凳又会怎样？•小板凳的用途生活中的小板凳小板凳在日常生活中有多种用途，不仅可以用来坐，还可以灵活组合使用通过了解小板凳的多种功能，拓展幼儿的生活经验，加深对物品用途的认识小板凳的主要用途坐最基本的功能，供人休息•当小桌子放置物品，进行手工活动•排队工具幼儿园活动中常用•游戏道具可以当作各种想象中的物品•123坐具功能桌子功能组合功能小朋友可以坐在小板凳上听故事、看表演、吃点心等在集体将小板凳平放，可以当作小桌子使用，放置绘画工具、图书或多个小板凳可以组合排列，形成各种形状，如圆圈、长队、迷活动中，小板凳帮助幼儿保持秩序，形成良好的活动习惯玩具等在户外活动中，也可以作为临时的放置平台宫等，增加活动的趣味性和多样性小板凳宽窄对比宽板凳特点宽的小板凳面积大，可以坐多个人或放置更多物品教师可以引导幼儿观察宽板凳的优点稳定性好，不容易歪斜，适合多人同时使用窄板凳特点窄的小板凳面积小，一般只能坐一个人，占用空间少窄板凳的特点是轻便易移动，但稳定性较差，更容易歪斜，与儿歌中小板凳歪歪的情景相符通过宽窄对比，幼儿可以学习以下概念空间概念理解宽和窄这两个相对的空间概念，培养空间感知能力教师可以引导幼儿用手比划宽和窄，加深体验数量关系理解宽的板凳坐得多，窄的板凳坐得少这一基本数量关系，为后续数学学习奠定基础功能差异了解不同尺寸物品的功能差异，知道选择合适的工具满足不同需求的重要性家里的板凳图片厨房板凳客厅板凳户外板凳厨房中的小板凳通常较矮，便于拿取高处物品或进行低处操作客厅中的板凳种类多样，有些作为主要座椅，有些作为脚凳或临户外活动中的小板凳材质多样，有木质、塑料或金属等，适应不家长做饭时，小朋友有时会坐在小板凳上观看或帮忙时座位家人团聚时，小板凳常常成为孩子们喜爱的专属座位同的户外环境在院子里乘凉、钓鱼或野餐时都可能用到通过展示家庭生活中的板凳实拍图，帮助幼儿将课堂学习与生活经验相联系，理解小板凳是生活中常见且实用的物品这种联系可以增强幼儿的学习兴趣，使知识更加具体和生动教师可以鼓励幼儿分享自己家中的小板凳情况你家里有几个小板凳？•它们长什么样子？什么颜色？•你在家里怎么使用小板凳？•你最喜欢家里的哪个小板凳？为什么？•通过这种分享活动，不仅能够加深幼儿对小板凳的认识，还能够促进语言表达能力和社交能力的发展幼儿自制小板凳展示1扁担和板凳认知图异同点分析扁担和板凳作为两种不同的生活用品，有着相似和不同之处通过对比学习，帮助幼儿区分不同物体，增强认知能力相似点都是由木头制成的•都是长条形状•都与日常生活密切相关•不同点用途不同扁担用于挑东西，板凳用于坐•形状差异扁担更细长，板凳更宽•使用方式不同扁担放在肩上，板凳放在地上•认知拓展文化传承语音辨别通过扁担和板凳的对比，拓展幼儿的认知范围，了解扁担作为中国传统劳动工具，承载着丰富的文化内涵扁担和板凳发音相似但意义不同，可以作为语音更多传统生活用品可以引入其他相关物品，如凳子、通过介绍扁担的使用方法和文化背景，帮助幼儿了解辨别的练习素材，提高幼儿的语音感知能力和词汇辨椅子、桌子等，进行更广泛的比较和分类传统文化，增强文化认同感别能力情景演示搬小板凳正确抬起示范如何安全地抬起小板凳双手握住板凳两侧，轻轻抬起，注意保持平衡强调不要只用一只手提，以免板凳倾斜或掉落稳当搬运示范搬运过程走路时保持匀速，注意观察前方，避开障碍物如果是两人合作搬运较大的板凳，需要协调步伐，保持一致轻放到位示范如何放下小板凳轻轻放置，不要摔或扔，以免损坏板凳或发出大声响放置时确保板凳平稳，不会歪斜或摇晃搬小板凳活动的教育意义培养协作意识通过合作搬运大型板凳，体验团队合作的重要性•锻炼身体协调能力需要手眼协调和身体平衡•养成良好习惯学习爱护公共物品，使用后归位•增强安全意识了解搬运物品的安全注意事项•教师可以组织幼儿进行搬小板凳的实践活动，通过亲身体验加深理解活动中可以设置不同的情境，如排队坐板凳、布置教室等，让幼儿在实际操作中掌握正确的搬运方法，并体会合作的乐趣朗读儿歌小板凳歪歪完整儿歌娃娃坐小板凳，小板凳歪歪，娃娃摇摇晃晃呀！小猴坐小板凳，小板凳歪歪，小猴摇摇晃晃呀！公鸡坐小板凳，小板凳歪歪，公鸡摇摇晃晃呀！豆虫坐小板凳，小板凳歪歪，豆虫摇摇晃晃呀！儿歌特点这首儿歌结构简单重复，韵律感强，易于幼儿理解和记忆每一段都有相同的模式谁坐小板凳，小板凳歪歪，谁摇摇晃晃呀！这种重复结构帮助幼儿更容易掌握儿歌内容朗读技巧指导节奏感按照儿歌的韵律，有节奏地朗读，可以配合拍手或打节拍•语气变化不同角色可以用不同的语气表现，如娃娃柔和，小猴活泼，公鸡响亮，豆虫轻细•动作配合朗读时可以配合相应的动作，增强表现力和趣味性•情感表达通过语调变化表达出摇摇晃晃的不稳定感和有趣感•教师可以组织不同形式的朗读活动个人朗读、小组朗读、齐读、接龙读等，增加活动的多样性和趣味性还可以加入音乐元素，为儿歌配上简单的旋律，让幼儿边唱边做动作，加深对儿歌内容的理解和记忆儿歌发音训练板凳发音歪歪发音板凳是儿歌中的核心词汇，需要重点练歪歪是描述小板凳状态的关键词，两个字bǎn dèngwāi wāi习第一个字板是上声，第二个字凳是去声，引导都是第一声，读音要平而稍长练习时可以配合手势，幼儿准确发音，注意声调的变化可以用手势辅助表示表示倾斜的样子，加深理解声调的高低呀发音呀是句末语气词，表示强调和感叹发音要轻快ya上扬，表达出惊讶或有趣的感觉这个音节虽短但很重要，能够增强儿歌的情感表达发音训练方法模仿法教师示范，幼儿模仿，注重准确性•夸张法适当夸张某些发音特点，帮助幼儿感知•游戏法通过有趣的游戏活动练习特定发音•反复法多次重复练习，巩固正确发音•可以设计一些有趣的发音游戏，如找朋友（找出含有相同音节的词语），说悄悄话（轻声练习某个音节），大声喊（响亮地读出某个词语）等，通过游戏形式增加发音练习的趣味性，提高幼儿的参与积极性儿歌节奏感配图节奏特点韵律感受这首儿歌具有明显的三拍节奏，每行分别是三儿歌中重复出现的小板凳歪歪和摇摇晃晃呀个音节、四个音节和六个音节这种整齐的节形成了鲜明的韵律，给人以律动感图片中奏结构使儿歌朗朗上口，易于幼儿掌握通过可以通过波浪线或摇晃的效果来表现这种韵律图片中的音符和小板凳的组合，直观地展示儿感，帮助幼儿感受儿歌的音乐美歌的节奏感动态表现通过图片中小板凳和角色的动态表现，展示歪歪和摇摇晃晃的状态，增强儿歌的形象性和生动性这种动态效果可以帮助幼儿更好地理解儿歌内容，感受其中的趣味节奏训练活动拍手律动跟随儿歌节奏拍手，强调重音•踏步练习随着节奏踏步，体会三拍节奏•音乐伴奏加入简单的打击乐器伴奏，如三角铁、小鼓等•节奏接龙教师开始，幼儿接着做节奏动作•教师可以引导幼儿通过肢体动作表现儿歌的节奏感，如随着小板凳歪歪的节奏左右摇晃身体，随着摇摇晃晃呀的节奏做出更大幅度的摇晃动作这种结合动作的节奏训练，不仅能够增强幼儿对节奏的感知，还能够提高身体协调能力和表现力趣味对话师幼互动小剧场教师引导幼儿回应教师通过提问引导幼儿思考和表达小朋友们，你们想让谁坐小板凳呢？、如果小板凳歪歪了，幼儿根据自己的理解和想象回答问题我想让小熊猫坐小板凳！、小板凳歪歪了，小猴子就会会发生什么有趣的事情呢？、你坐在小板凳上时有什么感觉？摔倒，很好笑！、我坐小板凳的时候感觉很舒服，但是不能乱动互动对话的意义提升表达能力鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法•培养思考能力引导幼儿思考问题，发展逻辑思维•增强参与感通过互动对话，让每个幼儿都有表达的机会•促进师幼关系通过平等、友好的对话，建立良好的师幼关系•对话场景示例教师小朋友们，你们喜欢坐小板凳吗？幼儿甲喜欢！我家有一个红色的小板凳教师哦，红色的小板凳！那你常常坐在上面做什么呢？幼儿甲我喜欢坐在小板凳上看图书教师那如果小板凳歪歪了，会怎么样呢？幼儿乙会摔倒！我有一次就摔倒了，好疼！教师是啊，所以我们坐小板凳的时候要注意什么？幼儿丙要坐稳，不要乱动！通过这种对话形式，不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能够引导幼儿思考安全问题，培养安全意识游戏找一找板凳游戏目标游戏规则在一幅复杂的图画中，隐藏有多个小板凳，幼儿需要仔细观察，找出所有的小教师展示一幅包含多个场景的大图片，其中隐藏着不同形状、大小和颜色的小板凳这个游戏旨在培养幼儿的观察力、注意力和专注力，同时巩固对小板凳板凳幼儿需要仔细观察，找出尽可能多的小板凳，并用语言描述它们的位置形状的认识和特征游戏玩法个人寻找每个幼儿独立观察图片，找出小板凳

1.小组合作分组进行，共同寻找，相互提醒

2.指认描述找到后，用在旁边有一个颜色的小板凳等句式描述

3.......计数比较统计找到的小板凳数量，进行简单的数学活动

4.游戏变化难度递增从简单图片开始，逐渐增加难度•时间限制设定时间，看谁能在规定时间内找到更多•分类统计按颜色或形状对找到的小板凳进行分类•创意扩展请幼儿自己创作一幅隐藏小板凳的图画•这个游戏不仅能够锻炼幼儿的观察能力，还能够培养耐心和专注力，同时通过语言描述和数量统计，综合发展幼儿的多种能力小板凳变变变变成小桥两个小板凳之间放一块木板，就变成了一座小桥小动物或玩具变成小桌子可以从桥上通过，创造有趣的游戏场景小板凳平放，上面可以摆放图书、玩具或餐具，变成一个实用的小桌子在户外野餐或室内活动中，小板凳桌子非常方便变成小汽车小板凳倒置，下面安装简易的轮子，推动它前进，就变成了一辆小汽车可以举行小小赛车比赛，增加活动的趣味性变成小房子几个小板凳组合在一起，覆盖一块布，就变成了一个小房子或帐变成小船篷这是幼儿非常喜欢的躲藏游戏空间小板凳放在水池或想象的水面上，加上简单的帆，就变成了一艘小船可以进行角色扮演，想象航海探险的故事创意思维训练引导幼儿思考小板凳还可以变成什么？•鼓励幼儿通过语言和动作表现自己的创意•组织幼儿进行简单的动手实践，尝试实现自己的创意•分享创意成果，相互学习，拓展思维•这个活动主要培养幼儿的创造力和想象力，帮助他们打破常规思维，发现物品的多种用途同时，通过动手实践，培养动手能力和解决问题的能力教师应该鼓励幼儿大胆想象，不要设限，尊重每个幼儿的创意表达板凳安全知识正确坐姿安全搬运坐小板凳时要坐稳，双脚平放在地面，保持身体平衡搬运小板凳时，要用双手握住板凳两侧，而不是单手不要在小板凳上站立或跳跃，以免摔倒受伤坐姿要提拎搬运时要注意周围环境，避免碰撞他人或物品端正，避免长时间歪斜，保护脊柱健康较重的板凳可以请求帮助，进行合作搬运使用前检查使用小板凳前，要检查是否稳固，有无松动或损坏的部分不要使用不稳或已损坏的小板凳，及时报告给老师或家长处理定期检查可以预防意外发生安全教育方法情景演示通过实物演示正确和错误的使用方法•案例分析讲述简单的安全事故案例，引导幼儿思考•角色扮演幼儿扮演安全小卫士，相互提醒和监督•安全口诀创编简单易记的安全口诀，如坐板凳，要坐稳，双脚踩地，不乱动•培养幼儿的安全意识是幼儿园教育的重要内容通过小板凳的安全教育，不仅能够保障幼儿的人身安全，还能够培养他们的自我保护能力和责任意识教师应该将安全教育融入日常活动中，通过多种形式反复强化，使安全知识内化为幼儿的自觉行为角色扮演轮流坐板凳游戏设置游戏规则评价反馈在教室中央放置一个小板凳，幼儿围成一圈游戏幼儿轮流上前，说出自己要扮演的角色（可以是儿每次表演后，可以进行简单的评价和反馈，鼓励幼开始时，教师示范如何扮演儿歌中的某个角色（如歌中的角色，也可以是自己创想的角色），然后坐儿表达自己的感受和看法评价要积极正面，注重娃娃、小猴、公鸡或豆虫），然后坐在小板凳上，在小板凳上，表演该角色的特点其他幼儿可以猜鼓励和肯定，帮助幼儿建立自信心做出相应的动作和表情测或模仿，增加互动性角色扮演的意义锻炼表现力通过模仿不同角色，发展肢体表现能力和语言表达能力•培养想象力创造性地扮演各种角色，丰富想象力和创造力•增强社交能力在互动中学习倾听、表达和合作•体验轮流规则学习等待和轮流，培养规则意识和自我控制能力•游戏变化音乐椅变体播放音乐，音乐停止时，坐在小板凳上的幼儿表演

1.角色接力前一个幼儿表演后，指定下一个表演者

2.情境创设根据不同主题，设置相应的情境，如动物园、家庭等

3.小组合作分组进行，每组创编一个小故事并表演

4.通过角色扮演活动，幼儿不仅能够更好地理解和记忆儿歌内容，还能够发展多种能力，体验合作与分享的乐趣板凳在故事中的运用《三只熊》《司马光砸缸》现代绘本在经典童话《三只熊》中，金发女孩尝试坐在三只熊的椅子上，在《司马光砸缸》的故事中，小板凳可能被用作踏脚凳，帮助在许多现代儿童绘本中，小板凳常常作为场景道具出现，有时其中小熊的椅子（可视为小板凳）最终被坐坏了这个故事可司马光够到高处的石头这个故事强调了小板凳作为工具的实甚至成为故事的主角或关键元素这些创意故事拓展了幼儿对以引导幼儿思考物品大小与使用者的匹配关系用价值，以及机智勇敢的品质小板凳的认识，激发想象力故事教学的价值情感体验通过故事情节，幼儿能够产生情感共鸣，增强对小板凳的情感连接•知识整合将小板凳与多种故事情境相结合，帮助幼儿建立知识间的联系•思维拓展引导幼儿思考小板凳在不同故事中的不同作用，培养发散思维•语言积累通过故事中的描述，丰富幼儿关于小板凳的词汇和表达方式•教师可以组织幼儿分享他们听过或看过的关于小板凳的故事，也可以引导幼儿根据已学的儿歌内容，创编新的小板凳故事通过这种方式，不仅能够加深幼儿对小板凳的认识，还能够培养语言表达能力和创造力生活中还有哪些板凳？1主题升华分享我的小板凳家中的红板凳幼儿园的蓝板凳爷爷家的老板凳这是小明家的红色小板凳，他经常坐在上面看图书小板凳虽小，这是幼儿园活动室的蓝色小板凳，每天早晨孩子们都会围坐在一这是小华爷爷家的老式板凳，已经使用了几十年每次去爷爷家，但承载了许多温馨的亲子阅读时光，是小明最喜欢的家具之一起，听老师讲故事这些小板凳见证了孩子们成长的每一天，承小华都喜欢坐在这个板凳上听爷爷讲故事这个老板凳见证了几载了许多欢声笑语代人的成长，充满了家族的温暖记忆分享活动的意义情感联结通过分享自己熟悉的小板凳，建立情感联结，增强对主题的兴趣•经验交流幼儿之间相互分享，扩展认知边界，了解更多样的小板凳•语言表达训练用完整的语言描述自己的小板凳，提高表达能力•社会交往在分享和倾听中，培养尊重他人、轮流发言的良好习惯•教师可以组织小板凳故事会，请幼儿带来自己家中小板凳的照片或画一幅小板凳的图画，在班级中分享与小板凳相关的故事或经历通过这种方式，将课堂学习与家庭生活相联系，增强教育的连续性和一致性这个活动也可以延伸为亲子活动，邀请家长参与，共同制作小板凳相册或小板凳记忆册，记录孩子与小板凳的故事，增强家园合作总结与点赞知识回顾能力提升情感体验通过本次活动，我们认识了小板凳的形状、颜色、用在活动中，小朋友们锻炼了观察能力、语言表达能力、通过儿歌、游戏和角色扮演，小朋友们体验了学习的途，学习了小板凳歪歪的儿歌，了解了不同角色想象力和创造力，学会了如何安全使用小板凳，如何乐趣，感受到了小板凳带来的欢乐，也增强了对日常（娃娃、小猴、公鸡、豆虫）坐小板凳的有趣场景，与他人分享和合作，这些都是非常宝贵的能力生活物品的情感联结和认同感还探索了小板凳的多种变化形式和安全使用知识教师鼓励语亲爱的小朋友们，你们在这次小板凳主题活动中表现得非常棒！你们认真观察，积极思考，大胆表达，创意十足希望你们在今后的学习和生活中，继续保持这种好奇心和探索精神，像小板凳一样，虽小却能支撑起大世界！后续延伸活动建议小板凳设计比赛鼓励幼儿设计创意小板凳•小板凳故事创作以小板凳为主角创编故事•家园联系与家长分享儿歌，在家中继续实践•主题拓展探索更多日常生活用品的特点和用途•通过这个总结性的环节，帮助幼儿梳理所学内容，强化重点知识，巩固学习效果，同时给予积极评价和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感，为后续学习奠定良好基础。