幼儿普通话教学课件

幼儿普通话教学课件欢迎来到幼儿普通话启蒙课程！本教学课件专为岁幼儿设计，旨在通过趣3-6味互动的方式培养孩子们对普通话的兴趣和基础表达能力课程内容涵盖声母、韵母、声调、日常词汇及简单句型，并融入儿歌、故事和游戏等多种形式，让孩子在快乐中学习每节课的时长为分钟，共节课，3050循序渐进地引导幼儿进入普通话的奇妙世界通过本课程，孩子们将能够用普通话进行简单交流，为未来的语言学习奠定坚实基础让我们一起开启这段充满欢乐的语言之旅吧！课程目标与教学理念培养兴趣为基础实用交流为导向互动体验为核心我们相信，幼儿学习语言的第一步是激发课程设计注重实用性，选取幼儿日常生活采用多种互动形式，包括游戏、表演、唱兴趣通过生动有趣的教学方式，让孩子中常用的词汇和表达方式，使孩子们学以歌等，让幼儿在参与中学习，在体验中成们爱上说普通话，主动参与语言活动致用，在生活中自然运用普通话长，寓教于乐，提高学习效果我们的教学理念强调做中学，尊重幼儿的认知特点和学习规律，通过丰富的感官刺激和生动的演示互动，帮助幼儿自然习得普通话同时，我们也注重培养幼儿的语言自信心，鼓励大胆表达，创造轻松愉快的学习氛围普通话简介定义普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语分布普通话是中国的官方语言，在全国范围内广泛使用，是学校教育、广播电视、公共服务等场合的标准用语重要性学习普通话有助于幼儿未来的学习和社会交流，是融入现代社会的基本能力之一中国有许多不同的方言，如粤语、闽南语、上海话等，它们与普通话有着不同的发音和表达方式通过视频对比，幼儿可以初步感知这些差异，理解学习普通话的意义在课堂上，我们将通过有趣的音频和视频材料，让孩子们听到不同方言与普通话的区别声母基本概念声母是什么拼音中音节的开头部分声母的数量普通话有个声母21声母的作用帮助区分不同的字声母就像是汉字发音的小脑袋，它在音节的最前面，帮助我们区分不同的字比如爸和妈，它们的声母分别是和，发音方式b m也不同学习声母是幼儿掌握普通话发音的第一步在课堂上，我们会用生动的比喻和形象的动作来帮助幼儿理解声母的概念例如，可以把声母比作小动物的叫声，通过模仿不同动物的叫声来感受声母的发音特点这样，抽象的声母概念就变得具体有趣了常见声母讲解

（一）发音发音b p双唇闭合，然后轻轻张开，让气流从嘴里冲出就像吹起一个小气球一样，b-和b类似，但要用更大的力气，让气流更有力地冲出像小汽车发动的声音，p-发音发音m f双唇闭合，但气流从鼻子里出来，发出嗯的声音像小牛的叫声，m-上牙轻轻咬住下唇，吹气，像风吹过的声音，f-学习这些声母时，可以配合动作和图片，帮助幼儿记忆例如，b可以模仿吹气球的动作，m可以摸摸鼻子感受震动，f可以做吹风的动作通过多感官参与，幼儿能更快掌握这些声母的发音常见声母讲解

（二）的发音与动作的发音与动作和的发音与动作d tn l舌尖抵住上牙龈，然后迅速离开，发出和发音位置相同，但气流更强，更有力舌尖抵住上牙龈，气流从鼻腔出来；d-d nl的声音可以配合敲鼓的动作，咚咚咚，可以做打字机按键的动作，哒哒哒，强舌尖也抵住上牙龈，但气流从舌头两侧流出----帮助记忆调清脆有力的感觉可以模仿牛叫和水流声n-l-小游戏可以玩声母变变变游戏，老师说一个带有这些声母的词，如爸爸，然后把声母换成另一个，如大大，让幼儿猜出来并正确发音这样的游戏能帮助幼儿加深对声母的理解和区分能力常见声母讲解

（三）的发音g舌根抵住软腭，像大门打开的声音，g-的发音k发音位置与相同，但气流更强，像风筝飞起的声音，g k-的发音h张开嘴，从喉咙深处发出气流，像呵气时的声音，h-学习这些声母时，可以结合图片辅助理解例如，可以配合鸽子的图片，让g幼儿听到鸽鸽鸽的声音；可以用卡车的图片，听到卡卡卡的声音；--k--h则可以用河马的图片，听到河河河的声音--实践活动可以设计一个找朋友游戏，将幼儿分成三组，分别代表、、g k三个声母老师展示图片，哪个声母的组看到与自己相关的图片就站起来并模h仿发音这样的活动能让幼儿在游戏中熟练掌握这些声母的发音常见声母讲解

（四）的发音q发音位置与相同，但送气更强，发出j的声音，如球球球q---的发音j舌尖抵住下齿，舌面前部抬高接近硬腭，发出的声音，如鸡鸡鸡j---的发音x发音位置与前两个类似，但气流较弱且持续，发出的声音，如鞋鞋鞋x---这三个声母对幼儿来说比较难区分，可以通过对比练习来加深理解例如，让幼儿感受鸡气西三个音的不同，注意口型和气流的变化--可以设计一个快速辨音游戏老师发出、或的声音，幼儿根据听到的声音做出相应的动作，如听到就做小鸡啄食的动作，听到j q x j就做拍球的动作，听到就做穿鞋的动作qx常见声母巩固练习组张轮8123声母配对图片卡片小组PK将学过的声母分组练习，如b-p，d-t，g-k等每组声母配有相应的图片卡片，辅助发音练习分组进行声母认读比赛，强化记忆巩固练习环节，我们采用看图模仿发音的方式，帮助幼儿加深对声母的印象准备一系列以不同声母开头的物品图片，如苹果p、鸭子y、猫咪m等，请幼儿看图说出正确的声母，并模仿发音小组PK环节可以设计成声母接力赛，将幼儿分成若干小组，每组排成一列老师展示一张图片，第一个幼儿需要说出该物品的声母并模仿发音，然后跑到队尾，依次进行哪个小组最快完成并且正确率最高，就获胜这种竞赛形式能有效提高幼儿的积极性和参与度韵母基本概念韵母是音节的核心决定了汉字的主要发音韵母有多种类型单韵母、复韵母和鼻韵母韵母可以与声母组合形成完整的音节韵母就像是汉字发音的小身体，它跟在声母后面，是音节的主要部分如果把音节比作一个小人，声母是头，韵母就是身体没有声母的字也可以只有韵母，但没有韵母的字是不存在的，这说明韵母有多么重要在课堂上，我们可以用拼音积木来演示韵母与声母的组合例如，拿一个积木和一个积木，放在一起就成了（爸）通过这种b aba具体的操作，幼儿能更直观地理解韵母的概念和作用还可以设计韵母变变变的游戏，用同一个声母搭配不同的韵母，感受发音的变化单韵母教学复韵母教学ai eiui这组复韵母以i结尾，发音时声音由大变小ao ouiu这组复韵母口型变化明显，需要注意唇形的转变ieüe er这组复韵母发音较为特殊，需要多加练习复韵母是由两个或三个简单韵母组成的，发音时口型会有变化例如，ai发音时，先发a的音，然后迅速滑向i的音，像是爬山一样先上后下；ao发音时，先发a的音，然后滑向o的音，口型由大变小再变圆跟唱儿歌是练习复韵母的好方法可以创编一些简单的儿歌，如小白菜，真可爱，我爱吃，你也爱（练习ai音），小猫咪，喵喵叫，找不到，怎么了（练习ao音）通过朗朗上口的儿歌，幼儿能在轻松愉快的氛围中掌握复韵母的发音还可以配合手势动作，使学习更加生动有趣鼻韵母教学、、的发音an enin这组鼻韵母以n结尾，发音时气流从鼻腔出来，有鼻音发an时，先发a音，然后舌尖抵住上牙龈，气流从鼻腔出来；en和in也是类似的发音方法、、的发音ang enging这组鼻韵母以ng结尾，发音时舌根上抬抵住软腭，气流从鼻腔出来，有明显的鼻音发ang时，先发a音，然后舌根上抬；eng和ing也是类似的发音方法谁读得准？游戏将幼儿分组，每组抽取一张鼻韵母卡片，根据卡片内容正确发音其他组的幼儿判断发音是否准确这个游戏不仅能检验幼儿的发音，还能培养他们的听辨能力鼻韵母是带有鼻音的韵母，发音时气流部分从鼻腔出来，给人一种嗯嗯的感觉可以让幼儿用手指轻轻捏住鼻子，然后分别发出普通韵母和鼻韵母的音，感受发音的不同当发鼻韵母时，捏住鼻子会感到明显的震动和阻碍，这说明气流确实从鼻腔出来了韵母发音巩固轮流分组跟读将幼儿分成若干小组，每组负责一种类型的韵母，如单韵母组、复韵母组、鼻韵母组等老师带领全班一起复习，到某类韵母时，相应的小组要大声跟读并做出相应的动作配图听音练习准备一些以不同韵母为主的图片，如花ua、鱼ü、山an等老师说出韵母，幼儿指认对应的图片；或者老师展示图片，幼儿说出其中的韵母韵母接龙游戏老师说一个韵母，如ai，幼儿需要说出一个包含该韵母的词，如白菜，然后下一个幼儿说出另一个包含该韵母的词，依次进行这个游戏不仅能巩固韵母发音，还能扩充词汇量在韵母发音巩固环节，我们采用多种形式的练习，帮助幼儿熟练掌握各类韵母的发音除了上述活动外，还可以设计韵母配对游戏，将幼儿分成两组，一组拿着写有韵母的卡片，另一组拿着相应的图片，通过相互找配对的方式，加深对韵母的理解和记忆声调基础入门第一声（阴平）第二声（阳平）音调保持高而平，就像小鸟在高空平稳飞翔手势手臂平举音调由中向上升，像爬山一样越爬越高手势手臂由中向上抬第三声（上声）第四声（去声）音调先降后升，像坐过山车先下后上手势手臂先下降后上升音调由高向下降，像跳水一样从高处往下跳手势手臂由上向下挥声调是普通话的重要特点，同样的音节配上不同的声调，意思可能完全不同例如，妈第一声、麻第二声、马第三声、骂第四声，发音相同但声调不同，意思也各不相同通过动画演示，幼儿可以直观地看到声调的变化，理解声调的概念声调发音训练一声至四声对比练习选取一些常见的音节，如ma、ba、ta等，分别用四种声调发音，感受声调的变化可以用不同颜色代表不同声调，如红色代表第一声，黄色代表第二声，绿色代表第三声，蓝色代表第四声例如，展示四张不同颜色的妈妈卡片，幼儿根据卡片颜色发出相应声调的音这种视觉辅助可以帮助幼儿更好地区分和记忆不同的声调变化调趣味操是一项生动有趣的活动，幼儿站成一排，随着老师的指挥做出不同声调的手势，同时发出相应的音例如，老师举起红色卡片，幼儿做出第一声的手势（手臂平举）并发出a的第一声；举起黄色卡片，幼儿做出第二声的手势（手臂由中向上抬）并发出a的第二声，依此类推声调练习可以融入日常生活，如吃饭时可以练习食物名称的声调，散步时可以练习看到的物品的声调通过多种场景的练习，幼儿能逐渐熟悉并掌握普通话的声调规则，为进一步学习打下基础声母韵母拼读（爸）（妈）ba ma声母b与韵母a拼读声母m与韵母a拼读（发）（大）fa da声母f与韵母a拼读声母d与韵母a拼读声母和韵母的拼读是普通话学习的关键环节拼读时，先发声母，再发韵母，两者紧密连接，形成一个完整的音节例如，拼读ba时，先发b的音，然后立即发a的音，不要有停顿认读小游戏可以设计成拼音积木，将声母和韵母写在不同颜色的积木上，幼儿通过拼搭积木来组合不同的音节，然后正确发音还可以玩找朋友游戏，一部分幼儿扮演声母，一部分幼儿扮演韵母，根据老师的指令找到自己的朋友，组成完整的音节这些游戏能使抽象的拼读过程变得具体有趣，帮助幼儿理解声母韵母的组合规律幼儿常用拼音词组妈妈爸爸汽车māma bàba qìchē这是幼儿最熟悉的词汇之一，可以用来练习这个词汇可以用来练习声母和韵母，这个词汇包含了和声母，以及和b aq chi声母和韵母，以及第一声的发音在以及第四声的发音在角色扮演中，可以让韵母，是较为复杂的组合可以通过模m ae角色扮演中，可以让幼儿扮演妈妈，用普通幼儿扮演爸爸，用普通话说我是爸爸仿汽车声音嘟嘟嘟来帮助记忆话说我是妈妈学习常用拼音词组是幼儿掌握普通话的重要途径除了上述词汇外，还可以学习奶奶、爷爷、哥哥、姐姐nǎi naiyéyegēgejiě等家庭成员称呼，以及水、苹果、香蕉等日常物品名称jieshuǐpíng guǒxiāng jiāo生活场景词汇

（一）人物家人称谓爸爸bàba、妈妈māma、爷爷yéye、奶奶nǎi nai、哥哥gēge、姐姐jiějie、弟弟dìdi、妹妹mèi mei学校人物老师lǎo shī、同学tóng xué、校长xiào zhǎng、阿姨āyí、叔叔shūshu职业人物医生yīshēng、警察jǐng chá、司机sījī、服务员fúwùyuán、消防员xiāo fángyuán认识人物词汇是幼儿日常交流的基础通过视觉图片识记，幼儿能更直观地理解和记忆这些词汇可以准备一系列人物图片，每张图片上标注相应的汉字和拼音，让幼儿通过看图识字的方式学习在教学活动中，可以设计谁是谁的游戏，展示不同人物的图片，幼儿说出相应的称谓还可以进行角色扮演，让幼儿扮演不同的人物，如扮演医生、警察等，用普通话进行简单的对话，如我是医生，我来给你看病、我是警察，我来保护大家等这种活动能帮助幼儿在情景中自然运用所学词汇生活场景词汇

（二）身体部位生活场景词汇

（三）日常用品饮食用品水杯shuǐbēi、碗wǎn、筷子kuài zi、勺子sháo zi、盘子pán zi学习用品书包shūbāo、铅笔qiān bǐ、本子běn zi、橡皮xiàng pí、蜡笔làbǐ家具用品椅子yǐzi、桌子zhuōzi、床chuáng、沙发shāfā、柜子guìzi学习日常用品词汇时，可以采用实物教学法，将实际的物品带到课堂上，让幼儿看到、触摸到这些物品，同时学习它们的普通话名称例如，展示一个水杯，说这是水杯shuǐbēi，让幼儿跟读并传递水杯，感受实物的特性视听配对游戏是巩固这些词汇的好方法可以准备一系列日常用品的图片和录音，放音时，幼儿需要指出相应的图片或者展示图片，幼儿说出相应的词汇还可以设计我的小背包游戏，幼儿轮流说我的小背包里有...，然后说出一个学过的日常用品词汇，下一个幼儿需要重复前面所有的词汇，并再添加一个新的词汇，以此类推这种游戏能有效训练幼儿的记忆力和表达能力生活场景词汇

（四）动物家庭宠物农场动物•小狗xiǎo gǒu-汪汪wāng wāng•小鸡xiǎo jī-叽叽jījī•小猫xiǎo māo-喵喵miāo miāo•小鸭xiǎo yā-嘎嘎gāgā•小鸟xiǎo niǎo-叽叽jījī•小猪xiǎo zhū-哼哼hēng hēng野生动物•大象dàxiàng-哞哞mōu mōu•老虎lǎo hǔ-吼吼hǒu hǒu•猴子hóu zi-吱吱zhīzhī学习动物词汇时，可以结合动物的叫声进行教学，这样更容易引起幼儿的兴趣例如，教小狗xiǎo gǒu时，可以模仿狗的叫声汪汪wāng wāng，教小猫xiǎo māo时，可以模仿猫的叫声喵喵miāo miāo这种声音模仿不仅有趣，还能帮助幼儿更好地记忆这些词汇声音模仿小游戏可以设计成猜一猜的形式老师或一位幼儿模仿某种动物的叫声，其他幼儿猜是哪种动物，并用普通话说出答案还可以玩动物园参观游戏，幼儿分组扮演不同的动物，其他幼儿参观动物园，用普通话询问这是什么动物？，扮演动物的幼儿回答我是小猫/小狗/小鸡...等这种角色扮演活动能帮助幼儿在情景中自然运用所学词汇生活场景词汇

（五）颜色与水果基本颜色红色hóng sè、黄色huáng sè、蓝色lán sè、绿色lǜsè、黑色hēi sè、白色bái sè、紫色zǐsè、粉色fěn sè常见水果苹果píng guǒ、香蕉xiāng jiāo、橙子chéng zi、葡萄pútao、西瓜xīguā、草莓cǎo méi看物说词竞赛将幼儿分组，展示不同颜色的水果图片或实物，哪组能最快、最准确地用普通话说出颜色和水果名称，就获胜颜色和水果是幼儿日常生活中经常接触的事物，学习这些词汇有很强的实用性教学时可以准备各种颜色的卡片和水果图片或实物，让幼儿通过视觉和触觉等多感官体验来学习这些词汇例如，展示一个红色的苹果，说这是红色的苹果hóng sède píng guǒ，让幼儿跟读并观察苹果的颜色和形状看物说词竞赛可以设计成多种形式，如水果大接力游戏将幼儿分成若干小组，每组排成一列老师展示一张水果图片，第一个幼儿需要用普通话说出该水果的名称和颜色，如红色的苹果hóngsède píng guǒ，然后跑到队尾，依次进行哪个小组最快完成并且正确率最高，就获胜这种竞赛形式能有效提高幼儿的积极性和参与度基础句型

（一）我是……岁岁岁345简单自我介绍加入名字扩展信息学习简单的我是小朋友练习我是王小明等带学习我是五岁的小朋友句型名字的句型等更复杂句型我是是幼儿学习的第一个基础句型，也是自我介绍的基本表达方式通……过这个句型，幼儿能够学会用普通话表达自己的身份教学时，老师可以先示范，说我是老师，然后引导幼儿说我是小朋友wǒshìlǎo shīwǒshìxiǎo随着幼儿年龄的增长和语言能力的提高，可以逐步扩展句型，如péng you我是王小明、我是五岁的小朋友wǒshìWáng Xiǎo Míngwǒshìwǔsuìde等xiǎo péng you介绍自己环节可以设计成小小主持人活动幼儿轮流站到前面，用学过的句型介绍自己，如大家好，我是李明，我是五岁的小朋友，我喜欢画画等其他幼儿认真听，并给予掌声鼓励这种活动不仅能巩固句型的运用，还能培养幼儿的自信心和表达能力基础句型

（二）这是什么？提问句型回答句型这是什么？zhèshìshén me是一个常用的疑问句型，用于询问物品对应的回答句型是这是……zhèshì...，如这是苹果zhèshìpíng的名称教学时，老师可以拿起一个物品，如一个苹果，问这是什么？，guǒ通过问答练习，幼儿能够学会用普通话进行简单的对话交流引导幼儿回答教具实物演示是学习这个句型的有效方法老师可以准备各种实物，如水果、文具、玩具等，拿起一个物品，问这是什么？zhèshìshén me，引导幼儿用完整的句子回答这是苹果/铅笔/小熊…zhèshìpíng guǒ/qiān bǐ/xiǎo xióng...通过反复练习，幼儿能够熟练掌握这个问答句型基础句型

（三）我喜欢……食物喜好玩具喜好我喜欢吃苹果/香蕉/冰淇淋...wǒxǐhuan chīpíng我喜欢玩积木/小汽车/洋娃娃...wǒxǐhuan wán jīguǒ/xiāng jiāo/bīng qílín...mù/xiǎo qìchē/yáng wáwa...颜色喜好活动喜好我喜欢红色/蓝色/绿色...wǒxǐhuan hóng sè/lán我喜欢画画/唱歌/跳舞...wǒxǐhuan huàsè/lǜsè...huà/chàng gē/tiào wǔ...我喜欢……是表达个人兴趣和喜好的基础句型通过这个句型，幼儿能够学会用普通话表达自己的喜好教学时，老师可以先示范，说我喜欢吃苹果wǒxǐhuanchīpíng guǒ，然后引导幼儿表达自己的喜好，如我喜欢吃香蕉wǒxǐhuan chīxiāng jiāo、我喜欢玩小汽车wǒxǐhuan wán xiǎo qìchē等分组讨论游戏可以设计成找朋友活动幼儿在教室里自由走动，每人说出自己喜欢的东西，如我喜欢吃冰淇淋wǒxǐhuan chībīng qílín，如果有其他幼儿也喜欢同样的东西，就可以手拉手组成一组这样，喜好相同的幼儿会聚在一起，形成小组，然后可以进一步交流自己喜欢的原因这种活动不仅能巩固句型的运用，还能促进幼儿之间的交流和友谊基础句型

（四）你叫什么名字？提问你叫什么名字？nǐjiào shén memíng zi回答我叫王小明wǒjiào Wáng Xiǎo Míng.礼貌用语很高兴认识你hěn gāo xìng rèn shinǐ.你叫什么名字？是幼儿社交中最常用的问候语之一通过这个句型，幼儿能够学会用普通话询问他人的名字，并回答自己的名字教学时，老师可以先示范，问一位幼儿你叫什么名字？nǐjiào shén memíng zi，然后引导该幼儿回答我叫……wǒjiào...接着，可以教导幼儿在回答后加上礼貌用语很高兴认识你hěn gāo xìng rèn shinǐ，培养良好的社交礼仪实景表演可以设计成新朋友见面会活动幼儿两两一组，扮演初次见面的新朋友，进行自我介绍和交流一方问你叫什么名字？，另一方回答我叫……，很高兴认识你，然后互换角色这种角色扮演活动能帮助幼儿在情景中自然运用所学句型，提高语言表达能力和社交能力句型表达拓展我会句型……我会……wǒhuì...是表达自己能力的句型，如我会唱歌wǒhuìchàng gē、我会画画wǒhuìhuàhuà、我会跳舞wǒhuìtiào wǔ等通过这个句型，幼儿能够学会用普通话表达自己的技能和能力我有句型……我有……wǒyǒu...是表达拥有关系的句型，如我有一个书包wǒyǒu yígèshūbāo、我有两个哥哥wǒyǒu liǎng gègēge、我有一只小狗wǒyǒu yìzhīxiǎogǒu等通过这个句型，幼儿能够学会用普通话描述自己拥有的物品或关系角色模仿练习通过角色扮演，幼儿能够在具体情景中运用所学句型例如，扮演歌手说我会唱歌，扮演画家说我会画画，扮演商店老板说我有很多玩具等这种活动能帮助幼儿理解句型的实际应用场景句型表达拓展旨在丰富幼儿的语言表达能力，使他们能够用普通话表达更多的内容除了上述句型外，还可以学习我想……wǒxiǎng...、我爱……wǒài...等句型，进一步扩展幼儿的表达范围常用日常用语问候语礼貌用语求助用语你好nǐhǎo、早上好zǎo请qǐng、谢谢xièxie、不帮帮我bāng bāng wǒ、我shang hǎo、晚上好wǎn客气búkèqi、对不起duì不会wǒbúhuì、我不懂shang hǎo、再见zài jiàn bùqǐ、没关系méi guān xi wǒbùdǒng、请教教我qǐng jiāo jiāo wǒ常用日常用语是幼儿日常交流的基础，掌握这些用语能帮助幼儿更好地融入集体生活教学时，可以通过实际场景的模拟来帮助幼儿理解这些用语的使用场合和方式例如，进教室时说老师好lǎo shīhǎo，离开时说再见zài jiàn，请求帮助时说请帮帮我qǐngbāng bāng wǒ，得到帮助后说谢谢xièxie等实际场景模拟可以设计成多种形式，如超市购物、医院看病、餐厅吃饭等在这些场景中，幼儿扮演不同的角色，运用所学的日常用语进行交流例如，在超市购物场景中，扮演顾客的幼儿可以说你好，我想买这个nǐhǎo,wǒxiǎng mǎi zhège，扮演售货员的幼儿回答好的，请给我钱hǎo de,qǐng gěiwǒqián，顾客付钱后说谢谢xièxie，售货员回答不客气búkèqi等这种情景模拟活动能帮助幼儿在真实场景中自然运用所学的日常用语互动儿歌

（一）《两只老虎》只句分钟243老虎角色歌词句数表演时长两位幼儿扮演老虎，做出相应动作简短的四句歌词，易于记忆适合幼儿注意力集中的时间《两只老虎》是一首简单易学的儿歌，歌词如下两只老虎，两只老虎，liǎng zhīlǎo hǔ,liǎng zhīlǎo hǔ,跑得快，跑得快，pǎo de kuài,pǎo dekuài,一只没有眼睛，yìzhīméi yǒu yǎn jīng,一只没有尾巴，yìzhīméi yǒu wěi ba,真奇怪！真奇怪！zhēn qíguài!zhēn qíguài!跟唱和表演是学习这首儿歌的主要方式老师先示范歌曲，然后带领幼儿一起唱，同时做出相应的动作例如，唱到两只老虎时，可以用手做出老虎爪的动作；唱到跑得快时，可以做出跑步的动作；唱到一只没有眼睛时，可以用手遮住眼睛；唱到一只没有尾巴时，可以转身摸摸后背；唱到真奇怪时，可以做出惊讶的表情互动儿歌

（二）《小兔子乖乖》角色扮演安全教育意义理解幼儿可以戴上自制的兔耳朵，扮演小兔子，这首儿歌不仅是语言学习的材料，还蕴含着在唱完歌曲后，可以组织幼儿讨论歌词的含表演歌曲中的情节另外一些幼儿可以扮演安全教育的内容通过歌曲，可以教导幼儿义，如为什么小兔子不给大灰狼开门，妈妈大灰狼，敲门寻找小兔子通过这种角色扮不要给陌生人开门，保护自己的安全这种去哪里了等这种讨论能帮助幼儿理解歌词演，幼儿能更深入地理解歌词内容，增强学寓教于乐的方式，能使安全教育更加生动有背后的含义，培养思考能力习兴趣效《小兔子乖乖》是一首经典的儿童歌曲，歌词简单有趣，内容生动形象，非常适合幼儿学习歌词大意是小兔子在家，大灰狼来敲门，要小兔子开门，小兔子说妈妈不在家，不给陌生人开门这首歌不仅能帮助幼儿学习普通话，还能教导他们保护自己的安全意识互动儿歌

（三）《拍手歌》歌词内容《拍手歌》是一首简单易学的儿歌，歌词如下拍拍手，拍拍手，pāi pāi shǒu,pāi pāi shǒu,我们一起拍拍手wǒmen yìqǐpāi pāi shǒu.踏踏脚，踏踏脚，tàtàjiǎo,tàtàjiǎo,我们一起踏踏脚wǒmen yìqǐtàtàjiǎo.转一转，转一转，zhuàn yízhuàn,zhuàn yízhuàn,我们一起转一转wǒmen yìqǐzhuàn yízhuàn.跳一跳，跳一跳，tiào yítiào,tiào yítiào,我们一起跳一跳wǒmen yìqǐtiào yítiào.这首歌曲的特点是将语言学习与肢体动作结合起来，通过拍手、踏脚、转圈、跳跃等动作，增强幼儿的参与感和互动性歌曲节奏明快，动作简单易学，非常适合幼儿集体活动全班跟唱时，可以让幼儿站成一个大圆圈，随着歌词做出相应的动作例如，唱到拍拍手时，大家一起拍手；唱到踏踏脚时，大家一起踏脚，依此类推通过这种形式，不仅能帮助幼儿记忆歌词，还能锻炼他们的协调能力和集体意识节奏与普通话相结合是这首歌曲的教学重点通过整齐的节奏，幼儿能更好地掌握普通话的语音和节奏感老师可以先放慢速度，让幼儿跟着节拍一句一句地学习，掌握后再逐渐加快速度，最终达到正常的演唱速度这种由慢到快的过程，能帮助幼儿逐步掌握歌曲的内容和节奏生动故事

（一）小猴找妈妈小猴子迷路小猴子在森林里玩耍，不小心迷路了，找不到妈妈了遇见小动物小猴子遇到了小兔子、小鸟和大象，向它们询问妈妈的下落找到妈妈在小动物们的帮助下，小猴子终于找到了妈妈，他们开心地拥抱在一起《小猴找妈妈》是一个生动有趣的故事，适合幼儿学习普通话故事讲述了小猴子迷路后，向不同的动物询问妈妈的下落，最终在大象的帮助下找到妈妈的过程这个故事包含了丰富的对话，如你好，你看见我妈妈了吗？nǐhǎo,nǐ、你妈妈长什么样子？kàn jiàn wǒmāma lemanǐmāma zhǎng shén me、我妈妈有长长的尾巴，喜欢吃香蕉yàng ziwǒmāma yǒu cháng等，非常适合幼儿学习对话表达cháng dewěi ba,xǐhuan chīxiāng jiāo.生动故事

（二）彩色的世界黄色的太阳绿色的树木天空中挂着一个黄色的太阳，它照亮了整个世界地上长着绿色的树木，它们在阳光下显得更加翠绿彩色的蝴蝶红色的花朵彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给世界增添了更多花园里开满了红色的花朵，它们美丽又鲜艳色彩《彩色的世界》是一个描述自然界中各种颜色的故事，适合幼儿学习颜色词汇故事讲述了一个小女孩发现周围世界充满各种颜色的过程，包括黄色的太阳、蓝色的天空、绿色的树木、红色的花朵、白色的云朵等通过这个故事，幼儿不仅能学习各种颜色的名称，还能感受大自然的美丽故事绘本讲解时，可以使用大幅彩色插图，让幼儿直观地看到各种颜色在讲述故事的同时，可以引导幼儿识别和说出图中的各种颜色，如这是什么颜色？zhèshìshén meyán sè，幼儿回答这是红色/绿色/蓝色…zhèshìhóng sè/lǜsè/lán sè...还可以设计找一找游戏，让幼儿在教室中找出与故事中相同颜色的物品，并用普通话说出来，如我找到了黄色的铅笔wǒzhǎo dào lehuáng sède qiān bǐ这样的活动能帮助幼儿在具体情境中运用所学的颜色词汇情感与礼貌表达表达感谢当别人帮助我们时，我们应该说谢谢xièxie或谢谢你xièxie nǐ如果对方回答不客气búkèqi，我们可以微笑点头表示理解表达歉意当我们做错事或不小心伤害了别人时，应该说对不起duìbùqǐ或我错了wǒcuòle如果对方说没关系méi guān xi，表示他接受了我们的道歉表达喜欢当我们喜欢某人或某物时，可以说我喜欢你wǒxǐhuan nǐ或我喜欢这个wǒxǐhuanzhège，表达自己的感情情感与礼貌表达是幼儿社交能力发展的重要部分通过学习如何用普通话表达感谢、歉意、喜欢等情感，幼儿能够更好地与他人交流，建立和谐的人际关系教学时，可以通过具体的情境模拟来帮助幼儿理解这些表达的使用场合和方式情景模拟表演可以设计成多种形式，如生日派对、分享玩具、不小心碰到别人等在这些场景中，幼儿扮演不同的角色，运用所学的情感和礼貌表达进行交流例如，在分享玩具场景中，一位幼儿借玩具给另一位幼儿，另一位幼儿应该说谢谢xièxie；在不小心碰到别人场景中，一位幼儿不小心撞到了另一位幼儿，应该说对不起duìbùqǐ通过这种情景模拟活动，幼儿能够在真实场景中自然运用所学的情感和礼貌表达常见误读纠正说话勇敢星自信心培养表达机会创造互助氛围营造通过积极的鼓励和肯定，帮助幼儿建立说普通话的为幼儿创造丰富的表达机会，如今日主持人、营造相互鼓励、共同进步的班级氛围，引导幼儿之自信心可以设立说话勇敢星奖励机制，对于积小小演说家等活动，让每位幼儿都有机会在集体间互相帮助，共同学习普通话对于不太愿意说话极参与普通话表达的幼儿给予小星星贴纸或证书，面前用普通话表达自己的想法和感受的幼儿，可以安排语言能力较强的幼儿作为小伙激励他们更加主动地说普通话伴，帮助他们提高表达能力谁来说一说游戏是激励幼儿主动表达的有效方式游戏规则可以是老师准备一个小盒子，里面放入一些话题卡片，如我的玩具、我的家人、我喜欢的动物等幼儿轮流抽取卡片，根据卡片上的话题用普通话说几句话每位幼儿说完后，全班给予掌声鼓励这样的游戏既能提供表达机会，又能增强幼儿的自信心课堂小游戏

（一）找朋友游戏规则幼儿按照老师的指令，根据发音找到同伴准备材料声母、韵母或整体认读音节卡片游戏步骤

1.每人领取一张卡片

2.听指令寻找同伴

3.组成小组朗读找朋友游戏是一种按发音找同伴的活动，能有效增强幼儿的口语交流欲望游戏开始前，老师准备一系列声母、韵母或整体认读音节的卡片，如b、p、m、f等声母卡片，或ba、pa、ma、fa等音节卡片每位幼儿随机领取一张卡片，然后根据老师的指令，如请声母相同的朋友找到一起或请韵母相同的朋友找到一起，幼儿需要在教室中走动，询问其他幼儿你的卡片是什么？nǐdekǎpiàn shìshén me，找到符合条件的同伴游戏的难度可以根据幼儿的年龄和语言水平进行调整对于年龄较小或语言能力较弱的幼儿，可以使用简单的声母或单韵母卡片；对于年龄较大或语言能力较强的幼儿，可以使用整体认读音节或词语卡片这种游戏不仅能帮助幼儿巩固所学的发音，还能促进幼儿之间的交流与合作，增强口语表达的自信心课堂小游戏

（二）看图说话情景图片准备一系列丰富多彩的情景图片，如公园、动物园、家庭、学校等场景这些图片应该包含丰富的细节，能够激发幼儿的观察力和表达欲望表达引导老师展示图片，引导幼儿用普通话描述画面中的人物、物品、动作等可以通过提问的方式引导幼儿表达，如图片中有什么？、他们在做什么？等小组合作将幼儿分成小组，每组分配一张图片，小组成员共同讨论图片内容，然后推选代表向全班介绍这种形式能促进幼儿之间的交流与合作看图说话是一种培养幼儿观察力和表达能力的有效活动通过观察图片，幼儿能够学会用普通话描述所见所闻，表达自己的想法和感受这种活动不仅能帮助幼儿巩固所学的词汇和句型，还能培养他们的思维能力和想象力课堂小游戏

（三）声音大侦探游戏规则声音大侦探是一种听辨不同声母韵母的游戏，能有效训练幼儿的听力辨别能力游戏开始前，老师准备一系列声母、韵母或整体认读音节的卡片，并制作相应的录音游戏进行时，老师播放录音，幼儿需要认真听辨，从卡片中找出与录音相符的声母、韵母或音节游戏可以分为个人赛和小组赛两种形式个人赛时，每位幼儿都有一套卡片，听到录音后，迅速举起相应的卡片；小组赛时，每组幼儿共同讨论，选出正确的卡片回答正确的幼儿或小组可以获得相应的积分或奖励得分奖励机制是这个游戏的重要环节可以设计一个积分榜，记录每位幼儿或每个小组的得分情况积分可以兑换小奖品或特权，如今日助教、故事大王等这种奖励机制能有效激发幼儿的参与热情和竞争意识游戏的难度可以根据幼儿的年龄和语言水平进行调整对于年龄较小或语言能力较弱的幼儿，可以使用基本的声母或单韵母；对于年龄较大或语言能力较强的幼儿，可以使用较为复杂的整体认读音节或近音词通过这种游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中提高听辨能力，巩固所学的发音知识在声音大侦探游戏中，老师可以结合多媒体设备，如电脑、平板等，制作有趣的听力材料，增强游戏的吸引力例如，可以制作动画角色发音的视频，或者将发音与相应的图片结合起来，形成生动有趣的听力材料这样的设计能够调动幼儿的多种感官，提高学习效果教学工具介绍图片卡拼音积木各种词汇的图片卡片，配有汉字和拼音，帮助幼儿建立图像与词汇的联系可拼搭的声母、韵母积木，通过手动拼接形成完整音节，增强互动性故事绘本多媒体互动配有拼音的中文绘本，内容生动有趣，适合幼儿阅读和听讲幼儿普通话学习软件、APP和视频，提供丰富的视听资源和互动练习丰富多样的教学工具能有效提高普通话教学的效果图片卡和拼音积木适合课堂教学和小组活动，故事绘本适合阅读角和亲子阅读，多媒体互动则为幼儿提供了更为丰富的学习资源教师可以根据教学内容和幼儿特点，灵活运用这些工具，创设生动有趣的学习环境家庭普通话环境营造建议日常交流建议家长在日常生活中尽量使用普通话与幼儿交流，创造良好的语言环境可以从简单的日常用语开始，如问候、感谢、请求等，逐步扩展到更复杂的对话媒体辅助选择优质的普通话儿童节目、动画片、歌曲等媒体资源，定期与幼儿一起观看和聆听这些资源不仅能提供标准的语音示范，还能增加学习的趣味性互动小游戏在家中开展各种普通话互动游戏，如角色扮演、看图说话、猜谜语等这些游戏能在轻松愉快的氛围中促进幼儿的语言表达家庭是幼儿语言发展的重要环境，家长的参与和支持对幼儿普通话学习至关重要建议家长每日抽出固定时间，与幼儿进行普通话交流和游戏，如晚餐时讲述一天的见闻，睡前阅读普通话故事等这些日常互动能帮助幼儿在自然的情境中习得普通话跨文化节日与礼仪中秋节端午节学习中秋节相关的普通话词汇，如月了解端午节的传统故事和普通话表达，饼yuèbǐng、月亮yuèliang、团如粽子zòng zi、龙舟lóng zhōu、春节圆tuán yuán等赛龙舟sài lóng zhōu等元宵节介绍春节的传统习俗和普通话表达，如新年好xīn nián hǎo、恭喜发财学习元宵节相关的普通话词汇，如汤gōng xǐfācái、红包hóng bāo等圆tāng yuán、灯笼dēng long、猜灯谜cāi dēng mí等中国传统节日是了解中华文化的重要窗口，通过学习节日相关的普通话表达，幼儿不仅能丰富语言知识，还能增进对中华文化的理解教学时，可以结合节日的故事、习俗、食物等内容，设计丰富多彩的活动，如制作手工、品尝食物、表演节目等，让幼儿在体验中学习视听资源推荐优质动画片推荐一些制作精良、内容健康、语言规范的普通话儿童动画片，如《小猪佩奇》中文版、《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等这些动画片不仅能提供标准的普通话语音示范，还能通过有趣的故事情节吸引幼儿的注意力儿歌与故事推荐一些优质的普通话儿歌和故事资源，如《贝瓦儿歌》、《宝宝巴士》等系列这些资源通常包含朗朗上口的儿歌和生动有趣的故事，适合幼儿聆听和模仿学习APP推荐一些专为幼儿设计的普通话学习APP，如《熊猫博士识字》、《叽里呱啦》等这些APP通常包含丰富的互动游戏和练习，能够在游戏中促进幼儿的语言学习在选择视听资源时，家长和教师应注重资源的质量和适宜性资源应该具有规范的普通话发音、健康积极的内容、适合幼儿认知水平的表达方式，以及良好的艺术审美建议家长和教师在幼儿使用这些资源时，陪同观看并进行互动，引导幼儿积极思考和表达，而不是被动接受同时，也要控制使用时间，避免幼儿过度依赖电子设备每日一练打卡计划高级阶段（第天）21-30句型组合与自由表达中级阶段（第天）11-20词汇扩展与简单句型练习基础阶段（第天）1-10声母、韵母、声调基础训练为了帮助幼儿养成每日练习普通话的习惯，特设计天分级练习计划基础阶段（第天）主要进行声母、韵母、声调的基础训练，每天301-10安排分钟的跟读练习，巩固发音基础中级阶段（第天）侧重词汇扩展和简单句型练习，每天安排分钟的对话和朗读活动，提高1011-2015表达能力高级阶段（第天）则注重句型组合和自由表达，每天安排分钟的情景对话和小故事创编，培养语言创造力21-3020勤练有奖机制是激励幼儿坚持练习的有效方式可以设计一张打卡表，每完成一天的练习就在表上贴一颗星星或盖一个印章累计满天、10天、天时，分别给予小奖励，如贴纸、小玩具、故事书等还可以设立最佳进步奖、坚持不懈奖等特别奖项，鼓励不同特点的幼儿2030通过这种方式，将练习变成一种有趣的挑战，激发幼儿的学习动力教师点评与个别指导评价维度观察要点记录方式发音准确度声母、韵母、声调是否标准等级评定（优/良/中/待提高）词汇掌握量能够理解和使用的词汇数量数量统计句型表达能力能够运用的句型种类和复杂具体描述度交流主动性参与互动的积极性和主动性行为描述进步情况与前期相比的变化和进步对比分析教师点评与个别指导是促进幼儿普通话能力发展的重要环节教师应关注每位幼儿的语言进步，及时发现问题并给予针对性的指导建议教师建立幼儿语言发展档案，定期记录幼儿的表现和进步情况，并根据记录制定个别指导计划成长记录表格是一种有效的记录工具，可以包含发音准确度、词汇掌握量、句型表达能力、交流主动性、进步情况等多个维度教师可以通过日常观察、活动表现、小测试等多种方式，全面了解幼儿的语言发展状况在个别指导时，教师应注重因材施教，根据幼儿的特点和需求，制定有针对性的指导策略，如为发音不准的幼儿提供额外的发音练习，为词汇量不足的幼儿增加词汇学习活动等同时，也要与家长保持沟通，共同关注幼儿的语言发展课堂成果展示表演展示音频作品绘本创作组织幼儿进行普通话表演，如儿歌演唱、故收集幼儿的普通话朗读、讲故事、唱儿歌等引导幼儿创作简单的普通话绘本，如我的家事表演、情景对话等，展示幼儿的语言学习音频作品，制作成专辑或播客，让幼儿听到、我喜欢的动物等主题，将幼儿的绘画与成果这些表演可以录制成视频，作为成长自己的声音，增强学习成就感这些音频作普通话表达结合起来教师可以帮助幼儿标记录保存，也可以在家长观摩日上展示品也可以与家长分享，让家长了解幼儿的学注拼音和文字，制作成个人绘本或班级绘本习情况集家长观摩日是展示幼儿普通话学习成果的重要形式建议每学期举办次家长观摩活动，邀请家长来到课堂，观看幼儿的普通话学习过程和1-2成果展示活动可以包括常规教学展示、幼儿才艺表演、互动游戏等环节，让家长直观地看到幼儿的学习情况和进步同时，也可以通过这种形式，向家长传授普通话教育的方法和技巧，促进家园共育阶段性复习与测评个种分3530测评阶段测评方式测评时长声母韵母阶段、词汇阶段、口头测试、游戏评估、表每次测评控制在30分钟内，句型阶段演展示、作品评价、日常避免幼儿疲劳观察阶段性复习与测评是检验幼儿学习效果的重要手段，也是调整教学策略的依据测评应注重过程性和多样性，避免单一的书面测试或机械记忆声母韵母阶段的测评可以采用听音辨别、看图发音等形式；词汇阶段的测评可以采用词汇配对、情境运用等形式；句型阶段的测评则可以采用情景对话、小故事创编等形式实操互动环节是测评的重要组成部分例如，可以设计语言闯关活动，设置不同难度的关卡，如发音关、词汇关、句型关等，幼儿通过完成相应的任务来通过关卡这种形式既能全面检测幼儿的语言能力，又能增加测评的趣味性，减轻幼儿的压力测评结果应及时反馈给幼儿和家长，肯定成绩，指出不足，制定改进计划同时，教师也应根据测评结果调整教学计划，针对普遍存在的问题进行有针对性的教学结业成果与奖励学习之星评选根据幼儿在普通话学习中的表现，评选出不同类型的学习之星，如发音之星、词汇之星、表达之星、进步之星等，确保每位幼儿都有机会获得认可和鼓励口语能手表彰对普通话表达能力突出的幼儿进行表彰，可以颁发口语能手证书或奖章，鼓励他们继续保持良好的语言表达习惯小礼物颁发仪式举行隆重而温馨的结业仪式，为每位幼儿颁发结业证书和小礼物，肯定他们在普通话学习中的努力和进步，增强成就感和自信心结业成果与奖励是对幼儿普通话学习历程的总结和肯定，也是激励他们继续学习的动力在评选各类学习之星和口语能手时，应注重公平公正，兼顾幼儿的不同特点和优势，避免单一标准例如，有些幼儿可能发音不是很准确，但表达能力强，可以评为表达之星；有些幼儿起点较低，但进步明显，可以评为进步之星总结与展望学习回顾回顾普通话学习的历程，包括声母、韵母、声调、词汇、句型等方面的学习内容和成果成长见证见证幼儿在普通话学习中的进步和成长，肯定他们的努力和成就未来展望展望未来的普通话学习计划，鼓励幼儿持续学习，不断提高语言能力在普通话教学课程的尾声，我们要感谢所有参与和支持这一学习旅程的幼儿、家长和教师每位幼儿都在这个过程中展现了自己的潜力和才能，无论是发音更加准确，词汇量更加丰富，还是表达更加流畅，都是值得骄傲的进步普通话学习是一个持续的过程，希望幼儿们能够保持对语言的兴趣和热情，在未来的学习中继续探索普通话的奇妙世界语言是沟通的桥梁，通过学习普通话，幼儿不仅获得了一种重要的交流工具，还接触到了丰富多彩的中华文化愿每位幼儿都能在普通话的美丽世界中自由翱翔，与更多的人分享自己的想法和感受，共同成长、共同进步！。