忆秦娥 箫声咽教学课件

忆秦娥箫声咽李白词赏析与教·学设计本课件通过对李白《忆秦娥箫声咽》的深入解析，带领学生领略唐代词作之美，体会李·白笔下的离愁别绪与历史沧桑感课件将从诗人介绍、创作背景、词作赏析到教学活动设计全面展开，帮助学生全方位理解和欣赏这首经典词作课件导读本课件以李白《忆秦娥箫声咽》为核心，分为以下几个部分·诗人简介与创作背景•词作原文与注释解读•意象分析与情感解读•教学活动与赏析方法•拓展活动与课后思考•通过本课程学习，学生将掌握古典词作赏析方法，提升文学鉴赏能力，感受中国古典文学的独特魅力教学目标知识目标掌握《忆秦娥箫声咽》的词作内容与意象运用•·了解李白的生平及其在文学史上的地位•理解词中所表达的复杂情感与历史意蕴•能力目标学会赏析抒情古词的方法•提高文学作品鉴赏能力•培养对古典文学的兴趣与感悟力•诗人简介李白李白（年年），字太白，号青莲居士，被后人尊称为诗仙唐代701-762伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称为李杜他一生创作了大量诗歌作品，流传至今的诗文约有千余首，被选入《全唐诗》共余首900他的诗歌题材广泛，风格雄奇豪放，想象丰富，语言流畅自然，音律和谐，在中国文学史上占有重要地位李白生平大事年1701出生于中亚地区的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克附近）2年代720开始游历各地，结交贤士，创作诗歌年3742被唐玄宗召入长安，供奉翰林4年744离开长安，开始漫游生涯年5756安史之乱爆发，加入永王李璘幕府，后被流放夜郎6年762在当涂县（今安徽省当涂县）病逝李白与乐府诗李白善于运用乐府旧题，赋予新意，创作了大量脍炙人口的乐府诗他将民间音乐与文人诗词相结合，展现了独特的艺术魅力李白乐府诗特点题材广泛，内容丰富•语言流畅自然，音律和谐•想象丰富，气势磅礴•感情真挚，表达自然•代表作品包括《将进酒》《行路难》《子夜吴歌》等，《忆秦娥箫声咽》也是其中重要一首·何为忆秦娥忆秦娥是一种词牌名，是唐五代流行的一种词调忆有追忆、思念之意，抒发内心情怀；秦娥指美人或特指秦地女子，在这里是托物言志的象征这种词调常用来寄托诗人对往昔的追忆之情，表达离愁别绪李白借此词牌，抒发了他对历史兴衰的感慨和对人生无常的思考箫声咽意象解读箫声咽是本词的题眼，点明了全词的感情基调箫竹制管乐器，音色清越悠扬•咽形容声音低回悲切，如同哽咽•箫声婉转凄切，犹如人在哭泣呜咽，暗示了诗人内心的悲伤与惆怅这一意象贯穿全词，营造出一种凄凉、哀婉的氛围，为后文的情感抒发奠定了基调在中国传统文化中，箫声常与离愁、思乡、怀古等情感相联系，是抒发感伤情绪的重要意象词作原文展示忆秦娥箫声咽·唐李白·箫声咽，秦娥梦断秦楼月秦楼月，年年柳色，霸陵伤别乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝音尘绝，西风残照，汉家陵阙字词注释与难词解释1咽（）yè低回悲切，如同哽咽形容箫声凄婉，令人感到悲伤2秦娥秦地的美女，这里泛指古时秦地的女子3秦楼指秦地的楼阁，代指长安城的高楼4霸陵汉高祖刘邦的陵墓，位于今陕西省西安市长安区东北5乐游原唐长安城南的高地，是当时游览观景的胜地6咸阳古道从长安通往咸阳的古道，咸阳是秦朝的都城7音尘音讯、消息音尘绝意为音讯断绝8陵阙帝王陵墓和宫殿的总称，这里指汉代帝王的陵墓和宫殿建筑诗词结构总览结构特点《忆秦娥箫声咽》采用双叠句式，两片各三句，首句点题，次句承接，末句扩展全词通过叠句的反复吟咏，层·层递进，情感逐渐深化上片内容写箫声凄咽，引发对秦娥的思念，并以霸陵柳色表达离别之情下片内容写乐游原秋景，咸阳古道寂寞，以及汉代陵墓在西风残照中的萧条景象创作背景《忆秦娥箫声咽》创作于唐玄宗开元年间，当时李白游览长安、咸阳一·带的历史遗迹，触景生情，产生了对历史兴衰的感慨唐朝前期国力强盛，李白游历之时，唐王朝正处于鼎盛时期然而，诗人在参观秦汉故地时，看到曾经繁华的古都如今已经荒凉，不禁引发了对历史变迁的思考同时，这一时期李白仕途不顺，怀才不遇，个人情感也投射在这首词中，表达了他对人生无常的感叹和对自身命运的思考诗意分层解读

（一）箫声咽全词的第一句，点明了整首词的感情基调箫声悲咽，像是在为历史的沧桑而哭泣，为人生的无常而叹息这一句非常简练，仅有三个字，却直接点明了听觉意象，创造出一种凄凉的氛围，为后文的展开奠定了情感基调箫声是词人情感的触发点，也是全词情感的源头它既是外在的声音，也是诗人内心的回响诗意分层解读

（二）秦娥梦断秦楼月在箫声的触发下，诗人想象秦地的美女在月光下的秦楼上梦断魂消的情景梦断二字尤为关键，表达了梦境的破碎与现实的无奈秦娥的梦象征着美好的期望，而梦的破碎则暗示了现实的残酷这一句将听觉（箫声）、视觉（月光）、情感（梦断）三者融为一体，情景交融，意境深远通过对秦娥的想象，诗人表达了对历史人物命运的关切，同时也投射了自己的情感诗意分层解读

（三）秦楼月，年年柳色，霸陵伤别这一句承接上文，以秦楼月的叠句开始，然后转向自然景物柳色和历史地点霸陵年年柳色指每年春天柳树发出的新绿，柳在中国传统文化中常与离别相联系霸陵伤别中的霸陵是汉高祖刘邦的陵墓，这里暗示了历史的兴衰变迁诗人通过这一历史地点，表达了对历史人物离别与逝去的伤感这一句巧妙地将时间（年年）、自然（柳色）、历史（霸陵）和情感（伤别）融为一体，意蕴丰富诗意分层解读

（四）乐游原上清秋节下片开始，诗人将视角转向乐游原，时间也从春天的柳色转为秋天的景象乐游原是唐长安城南的高地，是观景胜地清秋二字既写出了秋天的清爽气息，又暗含了清冷寂寥之感节指时节，也有节气、节日之意这一句表面上是写景，实际上是为下文的情感抒发做铺垫从春到秋的时间变化，暗示了时光流逝，生命短暂的哲理，增强了全词的感伤情绪诗意分层解读

（五）咸阳古道音尘绝咸阳是秦朝的都城，咸阳古道指从长安通往咸阳的古老道路音尘绝意为音讯断绝，没有消息这一句直接表达了诗人对历史变迁的感叹曾经繁华热闹的古道，如今已经寂静无声，音讯全无从空间上看，诗人的视角从乐游原的高处俯视到咸阳古道，视野更为开阔；从情感上看，内心的惆怅也更为深沉这一句与前文的霸陵伤别遥相呼应，都表达了对历史兴衰的感慨，但情感更加深刻诗意分层解读

（六）音尘绝，西风残照，汉家陵阙全词最后一句，先以音尘绝的叠句承接上文，然后转向自然景物西风残照和历史遗迹汉家陵阙西风象征秋天，也暗含衰落之意；残照指夕阳的余晖，暗示光阴流逝汉家陵阙指汉代帝王的陵墓和宫殿，与前文的霸陵遥相呼应，强化了历史兴衰的主题这一句将自然（西风残照）与人文（汉家陵阙）完美结合，创造出一种苍凉而壮美的意境，表达了诗人对历史变迁的感慨和对人生无常的思考全词情感主线梳理触发情感箫声咽箫声凄切，触动内心引发联想秦娥梦断美人梦碎，寓意凄凉展开伤感年年柳色，霸陵伤别春景引发的离愁深化哀思乐游原上清秋节转入秋景，情绪更沉表达惆怅咸阳古道音尘绝历史消逝，令人感伤升华情感西风残照，汉家陵阙历史沧桑与人生无常词的意象分析箫声秦楼月清冷、感伤的听觉意象，贯穿全词，渲染凄凉氛围，象征诗人内心的情感波视觉意象，月光照射下的楼阁，营造出清冷而美丽的氛围，暗示美好与孤寂动的共存柳色霸陵象征春天与离别，在中国传统文化中，柳常与送别相关，柳与留谐音，寓历史地点，汉高祖刘邦的陵墓，象征历史的兴衰变迁，也暗示生命的短暂意深远西风陵阙秋天的风，象征衰落与萧条，与残照结合，营造出一种苍凉的氛围帝王陵墓和宫殿，象征曾经的荣华富贵，现在只剩下废墟，表达历史无情历史地理知识点词中涉及的重要地点霸陵汉高祖刘邦的陵墓，位于今陕西省西安市长安区东北乐游原唐长安城南的高地，是观景胜地，可俯瞰长安城咸阳古道从长安通往咸阳的古道，咸阳是秦朝的都城秦楼泛指秦地（长安一带）的楼阁建筑汉家陵阙汉代帝王的陵墓和宫殿，主要分布在今西安周边这些地点都位于今天的陕西省西安市及周边地区，是中国古代重要的历史文化遗址李白通过这些地点的描写，勾勒出一幅历史沧桑的画卷陵字溯源陵字在古代最初是指大土山，后来专门用来称呼帝王的墓葬在字形上，陵由土和夌组成，土表示土堆，夌表示高耸的样子，合起来表示高大的土山在中国古代，帝王陵墓通常建在高大的土山上或人工堆起的高台上，既表示尊贵，又有利于保护墓葬不受水患词中的霸陵和汉家陵阙都涉及到帝王陵墓，表达了诗人对历史兴衰的感慨在帝王陵墓前，李白思考的不仅是个人的命运，更是整个国家和民族的历史词作中的时间与空间时间维度空间维度时空交融年年表示时间的循环和延续，暗示历史的长久秦楼和乐游原代表高处的视角，可以俯瞰远词中的时间和空间相互交织，共同营造出一种历方史感和沧桑感清秋节明确了季节为秋天，象征衰落和感伤咸阳古道表示水平方向的延伸，连接着不同的从春天的柳色到秋天的西风，从高处的乐游原到地点平地的古道，再到历史的陵阙，形成了一个完整残照指傍晚的夕阳，暗示一天的结束，也象征的时空画卷历史的终结汉家陵阙则展现了历史的深度，连接过去与现在文学流派定位李白的浪漫主义风格《忆秦娥箫声咽》兼具婉约与豪放的特点，但整体上更偏向婉约风格·婉约特征情感细腻，意象优美，语言婉转豪放特征视野开阔，气势恢宏，历史感强李白被誉为诗仙，其诗词创作以豪放著称，但《忆秦娥箫声咽》展现了他在婉约风格上的·才华这首词通过细腻的情感表达和优美的意象营造，展现了李白浪漫主义诗风的另一面这种风格的多样性正是李白创作的特点之一，他能够根据不同的题材和情感需要，灵活运用不同的表达方式对仗与用典分析对仗艺术语法对仗乐游原上清秋节与咸阳古道音尘绝意义对仗年年柳色与西风残照（春与秋的对比）空间对仗霸陵与汉家陵阙（点与面的呼应）典故运用霸陵用汉高祖陵墓暗示历史兴衰秦楼借用秦地楼阁表达怀古之情乐游原唐代文人常游览之地，富有文化内涵音韵朗诵体验音韵特点《忆秦娥箫声咽》在音韵上极为讲究，读来抑扬顿挫，悠扬动听·韵脚咽、月、别、节、绝、阙，都属于入声韵节奏上下片结构相同，都是三三七，七七三的字数安排叠句秦楼月、音尘绝的重复使用，增强了情感的表达朗诵时，应注意入声字的短促有力，尤其是韵脚处的咽、月、别、节、绝、阙等字，要读得干脆利落，以体现入声韵的特点赏析第一层箫声哀词的开篇箫声咽既是声音的描写，也是情感的触发点箫是中国古代的一种竹制管乐器，音色清越悠扬咽字形容箫声低回悲切，如同人在哭泣呜咽这一句虽然只有三个字，却直接点明了整首词的感情基调箫声的凄婉使人联想到内心的离愁别绪，也为下文的情感抒发做了铺垫在古代文学中，箫声常与离愁、思乡、怀古等情感相联系李白通过这一听觉意象，唤起读者对历史和人生的思考，使人在悲咽的箫声中感受到时光流逝和历史变迁的沧桑感赏析第二层历史伤感词的后半部分西风残照，汉家陵阙直接表达了诗人对历史的感慨西风象征秋天，也暗含衰落之意；残照指夕阳的余晖，暗示光阴流逝这两个自然意象与汉家陵阙这一历史遗迹结合，创造出一种苍凉而壮美的意境汉家陵阙指汉代帝王的陵墓和宫殿，曾经的辉煌如今已成废墟诗人通过对这些历史遗迹的描写，表达了对历史兴衰的感慨和对人生无常的思考这种历史伤感是李白诗词的重要特点之一，他常常在游览名胜古迹时，触景生情，抒发对历史和人生的思考赏析景中有情，情中见景景中有情柳色不仅是春天的景色，也寓含离别之情清秋节不仅是时节的描写，也暗含秋凉之感西风残照不仅是自然景象，也象征历史的衰落情中见景箫声咽通过听觉勾勒出凄凉的氛围秦娥梦断通过想象描绘出美人梦碎的画面音尘绝通过否定表达出古道的寂静和荒凉情景再现课文诵读忆秦娥箫声咽·唐李白·箫声咽，秦娥梦断秦楼月秦楼月，年年柳色，霸陵伤别乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝音尘绝，西风残照，汉家陵阙朗读指导注意词的节奏感，上下片都是三三七，七七三的结构•重视入声字的处理，如咽、月、别、节、绝、阙等•叠句部分秦楼月、音尘绝要有情感变化，不可平铺直叙•全词情感由轻到重，由浅入深，朗读时要体现这种变化•课堂互动景物联想A清秋景象古道遐思残照陵阙想象并描述你所理解的清秋节景象想象咸阳古道的模样及其历史意义描述西风残照，汉家陵阙这一画面可以从天气、景色、气氛等方面展开想象思考古道上曾经发生过什么历史事件？思考这样的景象会给人带来怎样的情感体验？联系现实生活中你所见过的秋天景象，与词中描如果你能穿越时空，站在古道上，会看到什么，联系现代生活，你是否有过类似的历史遗迹游览写对比想到什么？体验？课堂互动情感迁移B感受箫声咽的情感请同学们思考以下问题，并分享自己的经历和感受你何时曾经感受到类似箫声咽一样的凄婉情感？•是什么样的声音、景象或事件触发了你内心的感伤？•这种感伤情绪与李白在词中表达的情感有何异同？•如果用现代的声音或音乐来表达箫声咽的情感，你会选择什么？•通过这种情感迁移的练习，帮助学生将古代诗词中的情感与自身经历联系起来，增强对作品的理解和共鸣赏析提升主客问答想象李白与友人在乐游原上对话，通过问答的形式表达情感友人太白兄，为何今日登临乐游原，却显得如此忧伤？李白听那远处的箫声，是否觉得婉转凄切，如同在哭泣？友人确实如此这箫声仿佛在诉说着什么哀伤的故事李白我想起了秦地的佳人，在月光下的楼阁中，梦境破碎的情景每年春天，看到霸陵附近的柳色，我都会想起那些离别的伤感友人如今正值清秋时节，站在乐游原上俯瞰，有何感触？李白看那咸阳古道，如今已经音讯全无西风中的夕阳照在汉代的陵墓宫殿上，让人不禁感叹历史的沧桑变迁通过这种虚拟对话，帮助学生更深入理解诗人的情感世界和思想内涵美学意义感伤之美《忆秦娥箫声咽》中的感伤之美主要表现在对离别、怀旧情感的细腻表达上·箫声的凄咽、秦娥的梦断、霸陵的伤别，都传达出一种深沉的哀愁这种感伤不同于简单的悲伤，而是带有思考和领悟的情感体验，是对人生和历史的深层次感悟苍凉之美词中的苍凉之美主要表现在对历史遗迹和自然景观的描写上乐游原上的清秋、咸阳古道的寂静、西风残照下的汉家陵阙，都营造出一种苍凉而壮美的意境这种苍凉之美融合了时间的流逝感和空间的广阔感，是对历史和宇宙的宏观思考与他篇古词比较《忆秦娥箫声咽》与《念奴娇赤壁怀古》比较··相同点都是怀古伤今之作，表达对历史兴衰的感慨•都运用了丰富的意象和鲜明的对比•都融合了自然景物与历史遗迹的描写•不同点李白的《忆秦娥》情感更为含蓄婉约，苏轼的《念奴娇》更为豪放直•接李白侧重于抒发个人情感，苏轼则融入了更多哲理思考•《忆秦娥》篇幅较短，意境凝练；《念奴娇》篇幅较长，场面宏大•李白词风的特殊性李白词作的艺术特点诗词融合李白的词作中融入了诗的豪放和词的婉约，形成了独特的风格意象丰富善于运用自然景物和历史典故，创造出丰富多彩的意象情感真挚表达真实而深刻的情感，情感真挚而自然想象丰富善于通过想象力拓展诗歌的意境，如秦娥梦断的想象语言流畅语言自然流畅，音律和谐，读来朗朗上口《忆秦娥箫声咽》虽然篇幅短小，但充分体现了李白词作的这些特点，尤其是在情感表达和意象营造方面，展现了李白的独特才华·诗歌中的梦断破碎的期望历史的断裂梦断象征着美好愿望的破灭，表达对理想无象征历史的中断和变迁，暗示盛世不再，繁华法实现的痛惜已逝现实的觉醒情感的幻灭从梦境回到现实，意识到真相，象征一种觉醒代表情感上的失落和幻灭，特别是在爱情或友和领悟情方面的失望在《忆秦娥箫声咽》中，秦娥梦断秦楼月一句中的梦断不仅仅是描述梦境的结束，更是一种象征，暗示了美好事物的消逝和历史的变迁·情感转折与递进触发箫声咽箫声触发了诗人的情感，是全词情感的起点——想象秦娥梦断秦楼月诗人想象秦娥梦断的情景，情感开始发展——回忆年年柳色，霸陵伤别回忆过去的离别场景，情感进一步深化——现实乐游原上清秋节描写眼前的秋景，情感转向当下——感叹咸阳古道音尘绝感叹历史的变迁，情感更加深沉——升华西风残照，汉家陵阙融合自然与历史，情感达到高潮——教学重点与难点教学重点理解词作的意象运用和情感表达•掌握情与景结合的表现手法•了解李白词作的艺术特点•学会古典诗词的鉴赏方法•教学难点感受词中所表达的复杂情感和历史意蕴•理解词中意象的象征意义和情感内涵•把握词的整体结构和情感发展脉络•将古代情感与现代体验相联系•教学方法推荐诵读法通过反复诵读，感受词的韵律和节奏，体会情感的表达可以采用个人诵读、集体诵读、配乐诵读等多种形式，让学生在诵读中感受词的音乐美注释法详细解释词中的难词和典故，帮助学生理解词的字面意思包括地名、人名、历史典故等的解释，为深入理解词的内涵奠定基础分析法从结构、意象、情感、表现手法等多个角度分析词作，帮助学生全面理解词的艺术特点可以采用提问式、讨论式等方法，引导学生主动思考写作法通过仿写、续写、改写等方式，让学生在实践中加深对词的理解可以要求学生模仿词的结构或情感，创作自己的作品，培养创造力评价标准与赏析维度30%25%结构美音韵美评价词的结构是否完整，层次是否分明，情感发展是否自然包括词的格评价词的音律是否和谐，节奏是否鲜明，读来是否朗朗上口包括韵脚、律、对仗、叠句等形式美的考察平仄、节奏等音乐美的考察25%20%意象美情感深度评价词中意象的选择是否恰当，组合是否和谐，象征意义是否丰富包括评价词所表达的情感是否真挚，是否深刻，是否有普遍的人文意义包括自然景物、历史典故等意象运用的考察个人情感与社会历史的关联性考察现代审美视角从现代审美视角看《忆秦娥箫声咽》·在当代社会，《忆秦娥箫声咽》依然具有重要的审美价值·情感共鸣词中表达的离愁别绪、怀古伤今的情感在现代社会仍然具有普遍性，能引起读者的共鸣文化传承通过学习这首词，可以了解中国古代的历史文化和文学传统，促进文化的传承和发展审美教育词中的意象美、结构美、音韵美等艺术特点，可以提高现代人的审美能力和文学鉴赏水平哲理思考词中对历史兴衰、人生无常的思考，对现代人的人生观和价值观有所启示衍生活动诗词仿写A仿写要求保持《忆秦娥》词牌的格律要求

1.选择现代生活中的一个场景或情感作为主题

2.运用意象表达情感，注重情景交融

3.可以使用现代语言，但要保持诗意

4.仿写示例城市夜，高楼灯火人潮涌人潮涌，孤影独行，街角思乡故园千里月如水，亲人音信云中鸟云中鸟，春风何日，再见故乡衍生活动音乐辅助赏析B音乐辅助赏析活动设计通过音乐辅助，帮助学生更深入地感受《忆秦娥箫声咽》的情感和意境·音乐选择选择箫、笛、琴等传统乐器演奏的古曲，如《梅花三弄》《春江花月夜》等，营造凄婉的氛围配乐朗诵学生在音乐背景下朗诵《忆秦娥箫声咽》，体会词与音乐的·结合情感表达请学生描述听到音乐和朗诵词作时的感受，探讨音乐如何增强对词的理解创意表演学生可以组织小组，设计配乐朗诵、情景表演等形式，展示对词的理解和感受课内练习与作业布置1词作默写默写《忆秦娥箫声咽》全词，注意不要写错字、漏字·2意象分析选择词中的一个意象（如箫声、秦楼月、柳色、西风残照等），分析其在词中的作用和象征意义3情感探究分析《忆秦娥箫声咽》中表达的主要情感，并结合自己的生活经验，谈谈对这种情感的理解·4创意仿写用新意象仿写《忆秦娥箫声咽》的结尾部分西风残照，汉家陵阙，表达自己的情感·5拓展阅读阅读李白的其他词作，如《菩萨蛮平林漠漠烟如织》，比较其与《忆秦娥箫声咽》在风格和情感表达上的异同··拓展阅读推荐《李白诗词选》《唐诗三百首》《中国古代文学作品选》收录李白代表性诗词作品，包括《将进酒》《行中国古典诗歌经典选集，收录了唐代多位诗人的系统介绍中国古代文学发展脉络和重要作品，包路难》《蜀道难》《静夜思》等，全面了解李白代表作品，可以比较不同诗人的风格特点，拓展括诗、词、曲、散文等多种文体，有助于建立完的创作风格和艺术成就文学视野整的文学认知体系学生作品展示优秀仿写作品展示忆秦娥钢琴声·钢琴声，都市灯火星辰稀星辰稀，高楼林立，车水马龙旧时庭院花初绽，游子心绪随风远随风远，夜雨孤灯，何处是家学生作品示例——忆秦娥海浪声·海浪声，渔家少女望归帆望归帆，日日潮涨，沙滩留痕碧海蓝天连天际，归鸟盘旋寻巢急寻巢急，晚霞映照，渔村炊烟学生作品示例——教学反思与建议1教学成效学生普遍能够理解词的基本内容和情感，对意象的理解也较为深入在朗读和鉴赏方面表现良好，能够感受词的音律美和意境美2存在问题部分学生对历史背景了解不足，影响对词中历史典故的理解；对传统文化的体验不够深入，难以真正体会诗人的情感世界；现代视角与古典审美之间存在一定距离3改进建议加强历史文化背景的介绍，可以通过图片、视频等多媒体手段；增加体验式教学环节，如实地参观、角色扮演等；注重古今联系，引导学生从现代生活中寻找共鸣点4教学创新尝试跨学科教学，结合音乐、美术、历史等学科；利用现代技术手段，如虚拟现实技术重现历史场景；开展多元化评价，注重过程性评价和学生的个性化理解板书设计演示板书设计原则结构清晰、重点突出、层次分明、美观实用忆秦娥箫声咽·李白【词牌介绍】忆抒怀，秦娥美人，托物言志词作赏析上片箫声咽秦娥梦断霸陵伤别（听觉视觉情感）→→→→下片乐游原咸阳古道汉家陵阙（空间转换，情感深化）→→意象分析箫声凄切秦楼月清冷柳色离别乐游原高处古道历史陵阙兴衰情感主线箫声触发美人伤怀历史兴衰人生无常→→→课件总结与收获知识层面了解了李白的生平及其在文学史上的地位•掌握了《忆秦娥箫声咽》的内容和艺术特点•·学习了古典诗词的赏析方法和技巧•能力层面提高了文学作品的鉴赏能力•增强了语言表达和文学创作能力•培养了跨文化理解和思考能力•情感层面体会了人生离别、历史沧桑的复杂情感•感受了中国古典文学的独特魅力•增强了对传统文化的认同感和自豪感•。