教学元音i的课件

元音教学课件i本课件适用于小学英语语音启蒙教学，旨在帮助学生掌握英语元音i的发音规则和应用课程内容对标新课标与国际音标要求，通过系统化的教学方法，帮助学生建立正确的发音习惯在接下来的课程中，我们将探索元音i的两种主要发音短元音/i/和长元音/i:/，并通过丰富多样的练习活动巩固学习效果，培养学生的英语语音感知能力和口语表达技能课程目标掌握/i/与/i:/的发音规则通过系统学习，准确掌握短元音/i/和长元音/i:/的发音方法和口型变化，能够在实际情境中正确发音能听辨和拼读相关词汇培养听辨能力，能够在听力中分辨含有元音i的单词，并能够运用拼读规则准确拼读含有元音i的词汇培养英语语音感知力通过多种感官参与的学习活动，培养学生对英语语音的敏感度，为今后英语学习打下良好的语音基础什么是元音？i基本定义在英语中的重要性元音i是英语中的基本前元音，在国际音标中有两种表示形式短元音/i/元音i是英语中使用频率最高的元音之一，许多高频词如it、is、this和长元音/i:/这两个音素在英语单词中极为常见，是英语发音学习的基等都包含短元音/i/掌握元音i的发音对于英语学习者的听说能力至关重础部分要作为前元音，发音时舌头位置靠前，舌面抬高，但两种音的具体口型和很多词对如sheep/ship、beat/bit的区分也依赖于对这两个音素的准确发音时长有明显区别掌握学习流程简介理解发音要领首先学习元音i的两种发音方式，通过观察口型、听辨示范，掌握短元音/i/和长元音/i:/的发音要领和区别对比记忆法与联想法通过对比不同元音的发音差异，结合形象的联想方法，帮助学生建立清晰的音标记忆例如，将/i/比作小线，/i:/比作长丝带等多样化练习提升掌握度通过听辨训练、跟读练习、趣味游戏、歌曲绘本等多种形式的活动，全方位巩固所学知识，提升学生的实际应用能力两种元音的区别i发音时长口型差异舌位区别音调感受/i:/为长元音，发音时间较/i:/发音时嘴角向两侧明显/i:/发音时舌中部抬得更/i:/发音时音调较高，声音长，需要保持约

0.5秒；/i/伸展，嘴形扁平；而/i/发高，舌尖紧贴下齿；/i/发较尖锐；/i/发音时音调较为短元音，发音短促，仅音时嘴角只需稍微伸展，音时舌位稍低，舌前部抬低，听感更加柔和需约

0.2秒即可完成口腔放松度更高高但整体肌肉张力较小长元音发音口型[i:]嘴部动作舌头位置嘴角向两侧明显伸展，形成扁平的微舌尖轻触下齿，舌中部向硬腭抬高，笑状，上下唇之间距离小，但呈水平形成狭窄的通道，气流从此通道经过拉伸状态产生长元音[i:]发音感受发音时感觉嘴角向两侧拉紧，舌头有明显的肌肉紧张感，声音持续时间较长长元音[i:]发音示例词sea,bee,cheese,people,meet,see,tree发音时保持口型稳定，声音延长，感受口腔肌肉的紧张状态短元音发音口型[i]短元音[i]的发音要点在于口腔放松，嘴巴微微张开嘴角稍有伸展但不如长音那样夸张，整体呈现自然微笑状态舌前部适度抬高，但比发长音[i:]时放松，舌尖轻触下齿背发音时间短促，声音轻快，口腔肌肉不需要绷紧常见于单词如sit,fish,big,with,milk,children尝试快速发出这个音，感受它与长元音[i:]的不同之处发音动作分解准备姿势面部放松，嘴巴自然闭合，舌头平放嘴角拉伸对于[i:]，嘴角明显向两侧拉伸；对于[i]，嘴角稍微拉伸3舌位调整[i:]舌中部高抬；[i]舌前部略抬发声[i:]声音延长；[i]声音短促跟读练习一与i i:教师示范教师先清晰展示两种音的发音方式，夸张口型动作帮助学生观察差异教师可以使用手势辅助短音时快速挥手，长音时缓慢拉长手势分组模仿将学生分为两组，一组负责发短元音/i/，另一组负责长元音/i:/教师指挥两组交替发音，然后互换角色，体验两种发音的不同个人练习每位学生单独跟读，教师巡视指导，纠正发音问题鼓励学生观察镜子中自己的口型，加深对正确发音方式的认识跟读练习二词语体验长元音/i:/短元音/i/对比感受sheep ship前者是绵羊，后者是船seat sit前者是座位，后者是坐feel fill前者是感觉，后者是填充beat bit前者是敲打，后者是一点通过对比这些最小对词语，学生能直观感受两个音素的差别每组词语反复练习，先慢后快，注意保持正确的口型和发音时长可以让学生两人一组相互检查口型是否正确加强听辨训练听音辨别手势反馈播放含有/i/和/i:/音的单词音频，学生根据听听到长音/i:/举起双手，听到短音/i/轻拍桌到的发音判断是长音还是短音面，通过身体动作加深记忆游戏评估记录分类通过趣味性竞赛评估学生听辨能力，正确率高将听到的单词分别记录到长音和短音两个列表的小组获得奖励中，建立系统化认知音标记忆方法一对比记忆法通过成对的单词对比，建立两种音素的区分记忆•sleep-slip•beach-bitch•heat-hit口诀记忆创建简单口诀帮助记忆发音特点•i短声音短，i冒号声音长•短i快乐跳，长i慢慢走情境联系将音素与特定情境联系起来加深印象•短元音/i/蚂蚁快速爬过（小而快）•长元音/i:/蜜蜂长鸣（细长声音）音标记忆方法二小线联想法短元音/i/的音标形似一个小短线，可以联想为短促的声音，就像一个小点，发音时间短暂教学时可以用手指在空中画一个小点，同时发出短促的/i/音长丝带联想法长元音/i:/的音标带有冒号，像一条垂直的长丝带，象征着声音的延长教学时可以用手指在空中画一条长线，同时发出延长的/i:/音形象比喻法可以将短元音/i/比作小鸟的叽声，短促有力；将长元音/i:/比作狼的嗷呜声中的伊部分，拉长而清晰通过这些生动的比喻帮助学生建立声音记忆单词首字母发音规则i一般规则单词首字母i通常发/ɪ/或/aɪ/音常见例外特定词汇需要单独记忆练习应用通过实际单词巩固规则在英语单词中，首字母i的发音有一定规律当i位于单词开头时，通常发短元音/ɪ/，如in,it,if但在一些特殊情况下，如重读开音节中，首字母i可能发/aɪ/音，如idea,item,icon学习这些规则时，建议结合具体单词记忆，并通过大量练习来巩固例如insect（昆虫）,igloo（冰屋）,ill（生病的）等单词中的i都遵循一般规则发短元音/ɪ/高频词汇展示常用代词和介词指示词it（它）,is（是）,in（在...里）,if（如果）this（这个）,his（他的）人称相关常见名词him（他）,Tim（蒂姆，人名）fish（鱼）,pin（别针）,ship（船）,pig（猪）这些高频词汇都包含短元音/i/，是英语初学者必须掌握的基础词汇学生可以通过跟读和拼写练习来巩固这些单词的发音和拼写规则建议采用图文结合的方式，帮助学生建立单词与实物之间的联系元音常见拼写组合i与其它元音对比i/i:/与/e/对比/i/与/ɪə/对比这两个元音在发音位置上相近，但/i:/的舌位更高，嘴角更为拉伸对比/i/是单元音，发音短促；而/ɪə/是双元音，有明显的滑动过程对比词词对sheep（绵羊）-shape（形状），beat（敲打）-bet（打对bit（一点）-beer（啤酒），fit（适合）-fear（恐惧）赌）练习时，可以先发/e/音，然后慢慢抬高舌位，感受过渡到/i:/音的变化发/ɪə/时，舌位从/i/位置滑向中央元音/ə/位置，感受这个滑动过程是区分这两个音的关键词组应用训练61580%含i音词组数量单词总数日常使用率本节课重点练习的短语组词组中包含的不同单词这些词组在日常交流中的合使用频率让我们练习几个包含短元音/i/的常用词组big fish（大鱼）、little pig（小猪）、sixkids（六个孩子）、this isit（就是这个）、in hisship（在他的船里）趣味排序活动将这些词组写在卡片上，打乱顺序，让学生按照字母表顺序或者单词长度进行排序同时，每排好一张卡片，学生需要大声读出词组，强化发音练习这种多感官参与的活动可以加深学生对单词的记忆英语歌曲导入欣赏歌曲聆听All thelittle fishes跟唱学习模仿歌曲中的/i/音发音律动强化结合肢体动作记忆歌词经典儿童歌曲All thelittle fishes是练习短元音/i/的绝佳材料歌词中包含大量/i/音，如little,fishes,swimming,river等歌曲旋律简单，节奏明快，非常适合小学生学习教学建议先播放歌曲让学生熟悉旋律，然后逐句教唱，特别强调含/i/音的单词发音可以加入简单的手势动作，如模仿鱼游动，增加学习趣味性最后全班一起演唱，巩固学习效果绘本故事导学故事场景阅读活动查找活动绘本《Tim sitsin the big pinkship》通过生学生可以分角色朗读故事，一人扮演Tim，一人阅读完成后，让学生在故事文本中圈出所有含有动的插图展示了主角Tim坐在粉色大船上的场扮演旁白教师引导学生在朗读过程中特别注意元音i的单词，并按照长短元音分类这种活动景船的周围可能有鱼、海鸥等元素，增加故事含有元音i的单词，如Tim,sits,in,big,pink,可以帮助学生在实际语境中识别元音i的不同表的趣味性ship等现形式情景说说课堂小游戏图片描述设计i音接龙游戏第一个学生说一展示含有多个i音物品的图片，如six个含i音的单词，下一个学生需要说一big fishin alittle dish，让学生用个以上一个单词最后一个字母开头的完整句子描述图片内容，注意正确发含i音单词，依次进行例如pig-音give-kit-tick...角色扮演学生两人一组，扮演购物场景Id likesix pinkribbons,please./This isit.Itis sixyuan.鼓励学生创造更多含i音的对话这些情景活动不仅能够帮助学生练习元音i的发音，还能培养他们的口语表达能力和创造力教师可以根据学生的实际水平调整活动难度，确保每个学生都能积极参与拼读技巧一元音i+C+辅音规则当元音i后跟辅音+辅音C时，通常发短元音/i/音•例如fish,mint,gift,list开闭音节影响闭音节中的i通常发短音/i/，开音节中可能发长音/i:/•闭音节例如pin,sit,big•开音节例如me,we,she魔法e规则当单词结构为i+辅音+e时，i通常发长音/aɪ/•例如like,time,five,ride拼读技巧二发音情况例词发音技巧重读音节中的短i big,sit,win发音清晰，保持短促非重读音节中的短i pencil,rabbit发音弱化，接近/ə/单词末尾的y发/i/音baby,happy轻松发音，略长于短i特殊拼写组合ie believe,field通常发长音/i:/短元音/i/在不同位置的发音有细微变化当/i/出现在重读音节时，发音清晰响亮；而在非重读音节中，往往会弱化为中央元音/ə/例如单词rabbit中，第二个音节的i就倾向于弱读练习这些拼读技巧时，可以先分别练习不同类型的单词，然后混合起来，提高学生的辨别能力和灵活应用能力趣味卡片配对配卡片游戏是一种有效的互动学习方式，可以帮助学生区分/i/和/i:/音准备两组卡片一组是含有这两种音素的单词卡，另一组是相应的图片卡将所有卡片正面朝下放在桌上，学生轮流翻开两张卡片，如果翻出的是配对的单词和图片，则可以保留；如不匹配，则重新翻回游戏过程中，学生需要大声读出翻开的单词卡，教师及时纠正发音这种游戏不仅能够强化学生对元音i发音的记忆，还能培养他们的注意力和记忆力可以根据班级人数分组进行，增加竞争性和趣味性图文互动板块Fish SixPig鱼在水中游动，它的身体细数字6，可以用手指示意发小猪有圆圆的鼻子和弯弯的尾长发音时注意/i/音短促有音时舌尖轻触下齿，声音清脆巴发音时嘴巴稍微张开，舌力，就像小鱼快速摆动尾巴短促，像数数一样简洁明了头自然放松，发出短促的/i/音Pin别针又细又尖，可以用来固定物品发音时要轻快，就像别针轻轻地钉在布料上看图说单词是巩固元音i发音的有效方法教师展示图片，学生根据图片内容说出对应的单词，并注意正确发音可以进行快速反应训练，看谁能最快正确说出单词也可以让学生自己创作含有这些单词的简单句子，如I seea bigpig.，进一步提升应用能力模仿发音体验AIAI技术辅助学习使用方法与步骤现代语音学习可以借助AI技术提供即时反馈使用专业的语音评估软首先，教师演示如何使用录音软件，包括录制、播放和查看评分功能件，学生可以录制自己的发音，系统会分析发音准确度并给出具体改进然后，学生两人一组，互相帮助完成录音和评估过程建议建议先录制简单的单音节词如bit、sit，掌握基本发音后再尝试复杂这种方法特别适合害羞的学生，他们可以在私下反复练习，不必担心在词汇和短语根据软件评分及时调整发音方式，直到达到理想效果公开场合出错的尴尬课堂小练笔5310句子数量单词要求分钟时间每位学生需要创作的含i每个句子中必须包含的含i完成小练笔的限定时间音句子数音单词数课堂小练笔活动要求学生仿写含i音的自我介绍句子教师可以先提供示例Hi!I amTim.I liketo swimwith fishin theriver.This ismy pinkribbon.I thinkit isbigand pretty.学生需要以Hi,I am...开头，创作自己的句子，尽量使用更多含有元音i的单词完成后，邀请几位学生分享他们的作品，全班一起朗读，互相欣赏和学习这种创造性的写作活动不仅可以巩固发音，还能培养学生的语言表达能力连线训练正确率%反应速度秒问题与思考最喜欢的单词发音难点你最喜欢哪个含i音的单词？为什么喜欢这个单词？在学习i音发音过程中，你遇到了哪些困难？生活联系创新应用在日常生活中，你见过哪些含有i音的英文标识或名你能想出一个含有多个i音的有趣句子吗？称？这个环节鼓励学生进行深度思考和讨论，帮助他们将课堂所学与个人经验和实际应用相结合可以先让学生个人思考，然后分组讨论，最后在全班范围内分享讨论结果教师可以引导学生思考不同语言中相似音素的差异，例如汉语拼音中的i与英语元音i的异同，加深学生对语音系统的理解元音小游戏i找朋友游戏准备一套含有/i/和/i:/音的单词卡片，每张卡片上写一个单词将卡片分发给学生，每人一张游戏开始后，学生需要在教室中走动，找到与自己卡片上单词发音相同类型（长音或短音）的同学，组成朋友圈音乐椅变种类似传统音乐椅游戏，但当音乐停止时，学生必须找到一张写有元音i单词的椅子坐下，并正确读出椅子上的单词如果发音错误，则需要进行一个含有该单词的造句惩罚i音宾果设计一种特殊的宾果游戏，游戏卡上填入含有元音i的单词教师随机读出单词定义或展示图片，学生需要找出对应的单词并标记当完成一行、一列或对角线时，喊出Bingo!并读出所有标记的单词听音填空训练基础听力单词整体听音辨别拼写练习根据发音完成单词拼写句子填充听句子补充缺失单词听音填空训练是提高学生听力辨音能力的有效方法教师准备含有元音i的单词或句子录音，学生需要根据听到的内容完成填空练习例如听到Timsits ontheb__p__chair，学生需要填写big pink可以根据学生水平设置不同难度的填空题初级阶段只需填写单个字母；中级阶段填写完整单词；高级阶段则需根据上下文推断并填写合适的单词每完成一轮填空后，立即核对答案并纠正错误，加深学生对正确发音的印象文本拓展阅读短文示例阅读技巧The bigpig sitsin theship.It is阅读时特别注意含有元音i的单词发pink andit hassix littlefriends音，可以先用荧光笔标记出所有含i音with it.Tim bringsfish tofeed the的单词，然后再整体朗读短文，体会ipig.The pig is verybig butit fits音在自然语流中的发音特点in theship.Tim andhis pigwillvisit hissister in the city.理解检测阅读后回答问题Who sitsintheship Whatcolor isthe pigHow manyfriendsdoes thepig haveWhat doesTim bringto thepig Wherewill Timandhis piggo通过这样的短文阅读，学生不仅能够在真实语境中练习元音i的发音，还能提高阅读理解能力教师可以引导学生采用不同的阅读方式个人默读、伙伴朗读、角色扮演等，增加阅读的趣味性和参与度快速反应抢答聆听单词判断音素教师或音频读出含i音的单词学生快速辨别是/i/还是/i:/音计分反馈做出反应根据反应速度和准确度给予积分听到/i/音举手，/i:/音拍桌快速反应抢答游戏是一种能够提高学生听辨能力和反应速度的有效活动教师准备一系列含有元音i的单词卡片，随机抽取并读出学生需要根据听到的发音做出相应的动作听到短元音/i/时举手，听到长元音/i:/时拍桌子为了增加游戏难度和趣味性，可以逐渐加快读词速度，或者将单词放入简短的句子中可以分组进行比赛，计算每组的正确率，激发学生的竞争意识和学习积极性趣味绕口令6395%单词数量难度级别趣味指数绕口令中含i音的单词个数按1-5级评定的发音难度学生对该练习的喜爱程度趣味绕口令Six sillysheep sitin ships是练习元音i发音的绝佳材料这句绕口令中包含多个含有短元音/i/的单词，发音相似但拼写不同，能够有效训练学生的发音准确性和口腔肌肉灵活性练习方法先慢速清晰地读出每个单词，确保发音准确；然后逐渐加快速度，保持发音清晰；最后尝试快速连续重复3-5次可以举办班级绕口令比赛，看谁能又快又准地读出绕口令，增加学习的趣味性和挑战性动画视频巩固教学动画观看方式跟学活动精选的YouTube教学片段生动展示了元音i的发组织学生安静观看视频，注意力集中在发音要点视频播放后，组织学生模仿视频中的发音示范，音方法和口型变化动画中可能使用拟人化的字上可以准备简单的观看任务单，要求学生记录进行口型练习和跟读训练可以分组讨论视频内母i角色，通过有趣的故事情节帮助学生理解和视频中出现的含i音单词或关键发音技巧，增强容，分享学习心得，巩固所学知识记忆发音规则观看的目的性分级匹配训练自主录音评价录制发音学生使用录音设备记录自己读含i音单词回放聆听仔细听自己的发音录音，对比标准发音自我评价根据评价标准给自己的发音打分互评分享与同伴交换录音，相互评价并提出改进建议自主录音评价活动鼓励学生成为自己学习的主人提供一份含有10个元音i单词的列表，如ship,sheep,bit,beat,fit,feet等，学生需要录制自己读这些单词的音频录制完成后，先自己回放聆听，对照标准发音查找差距；然后与同伴交换录音，进行互评评价标准可以包括发音准确度、口型是否正确、长短音区分是否清晰等通过这种方式，学生能够更客观地认识自己的发音情况，有针对性地进行改进教师即时反馈个别指导常见问题教师巡视教室，观察每位学生的发音汇总学生常见的发音错误，如混淆/i/情况，对存在问题的学生进行一对一和/i:/、舌位不准确、嘴角拉伸不够指导重点关注口型是否正确，舌位等，并在课堂上统一讲解纠正方法，是否到位，以及长短音的区分是否清避免同样的错误重复出现晰鼓励策略采用积极的反馈方式，先肯定学生的努力和进步，再指出需要改进的地方使用直观的手势和表情辅助说明，增强反馈的有效性即时反馈是语音教学中至关重要的环节教师应在学生练习过程中及时发现问题并给予指导，防止错误发音习惯的形成反馈方式应注重个性化和针对性，考虑到每个学生的学习特点和难点小组赛PK分组准备将全班学生分成4-6个小组，每组选出一名组长负责协调组内活动每组准备10个含有不同i音的单词卡片，可以是自己创作的或从课本中选取的比赛规则比赛分为多个回合每回合，各组派出一名代表上台拼读对方组提供的单词正确拼读得1分，如能正确说出该单词的中文意思再加1分拼读错误不得分，由下一组尝试评分与奖励教师担任裁判，负责判断发音是否准确，并记录各组得分比赛结束后，根据总分评出冠军组，颁发小奖品或荣誉证书，鼓励学生的参与和进步小组PK赛不仅能够巩固学生对元音i发音的掌握，还能培养团队合作精神和竞争意识比赛过程中，学生需要仔细聆听、准确发音，同时也要了解单词的含义，促进了语音与词汇学习的结合音相关文化趣知i英语名字中含有元音i的例子非常丰富，如Lisa（丽莎）、Tim（提姆）、Kim（金）、Bill（比尔）等这些名字在英语国家非常普遍，了解这些名字的正确发音有助于学生在跨文化交流中准确称呼他人除了人名，许多地名和品牌名称也包含元音i，如Sydney（悉尼）、Finland（芬兰）、Nintendo（任天堂）等通过介绍这些文化元素，可以扩展学生的知识面，增强他们对英语发音的兴趣同时，这也是一个很好的机会来讨论不同文化背景中语音的差异和特点家庭作业布置听录音练习回家听教师提供的录音，跟读10个含i音单词，每个单词至少读2遍注意区分长音/i:/和短音/i/，可以使用手机录音功能记录自己的发音，与标准发音对比单词收集在家中环境中寻找5个含有元音i的英文单词或标志，如电器品牌、食品包装等，记录下来并标注发音（长音或短音），下次课堂上分享家庭教学尝试向家人教授今天学到的元音i发音知识，解释长短音的区别，并一起练习几个简单的单词这种教学相长的方式有助于巩固所学内容布置适量的家庭作业可以帮助学生在课后巩固所学知识作业设计应注重趣味性和实用性，避免机械重复的练习教师可以通过微信群或学习平台发送录音材料，方便学生在家练习下次课堂上，安排时间检查作业完成情况，并对普遍存在的问题进行讲解趣味拼词拼图字母拼图准备一套英文字母拼图，包含足够数量的各种字母，特别是常用于构成i音单词的字母拼图块可以是卡片、磁性材料或立体积木，便于学生操作和拼组拼词活动学生分组进行拼词活动，每组领取一套字母拼图教师提供含有元音i的单词列表或图片提示，学生需要使用拼图块拼出相应的单词，并正确读出创意拓展鼓励学生尝试自由创作，看谁能用拼图块拼出最多含有元音i的单词可以设置时间限制，增加挑战性完成后，各组展示自己的作品，全班共同检查拼写是否正确巩固环节音标归类短元音/i/单词长元音/i:/单词在这一栏中，学生需要将听到的含有短元音/i/的单词归类例如在这一栏中，学生需要将听到的含有长元音/i:/的单词归类例如•it（它）•see（看见）•big（大的）•meet（遇见）•fish（鱼）•beach（海滩）•sister（姐妹）•teacher（教师）•live（居住）•sheep（绵羊）•chicken（鸡）•three

（三）这个归类活动可以采用多种形式进行教师读出单词，学生在相应的栏目中记录；播放含有这些单词的短文或对话，学生边听边归类；或者以游戏形式，如听音飞镖——听到长音单词投向一个靶，短音单词投向另一个靶综合检测题型样题答案听音选词你听到的是A.sheep B.Bship辨别长短音以下单词中，哪个包含长C元音/i:/？A.sit B.fit C.feet拼写填空The l__ttle p__gisi,i,ip__nk.填入正确的字母发音规则应用单词believe中的字母i发/i:/什么音？综合检测是评估学生对元音i掌握程度的重要环节测试内容应涵盖听辨能力、发音规则理解和实际应用能力为了减轻考试压力，可以采用游戏化的测试形式，如抢答竞赛、知识闯关等测试后的反馈同样重要教师应详细讲解每道题的答案和相关知识点，帮助学生明确自己的强项和不足对于普遍存在的问题，可以安排专门的复习课进行针对性强化训练巧用口诀记忆发音口诀i短嘴微张，i:嘴平长亮重复记忆反复朗诵口诀，加深印象实践应用结合具体单词练习，巩固口诀内容口诀是帮助学生记忆发音要领的有效工具i短嘴微张，i:嘴平长亮这个简洁明了的口诀概括了两种元音i的主要发音特点短元音/i/发音时嘴巴只需微微张开；而长元音/i:/发音时嘴角平展，声音延长明亮教师可以带领全班学生反复朗诵这个口诀，同时配合相应的手势和面部表情，加深学生的记忆例如，说i短时手指做短促动作，说i:长时手臂做拉长动作通过这种多感官参与的记忆方式，学生能够更加牢固地掌握发音要领常见易错点归纳长短音混淆很多学生难以区分sheep/ship,beat/bit等词对的发音，导致交流中可能产生误解解决方法夸张练习法，先刻意拉长/i:/音，缩短/i/音，逐渐过渡到自然发音口型不到位发/i:/音时嘴角拉伸不够，或发/i/音时嘴张得过大，影响发音质量解决方法对着镜子练习，观察并调整口型，也可以录制视频回放检查拼写规则混乱不同拼写形式的i音让学生感到困惑，如ea,ee,ie等解决方法分类记忆，结合具体例词，建立拼写与发音的联系规则纠音小游戏伙伴互纠错误卡片纠音大师学生两人一组，轮流读出含有元音i的单词或短教师准备一些常见发音错误的错误卡片，学生举行纠音大师比赛，学生分组表演含有故意发句，伙伴负责听辨并指出发音错误如果发现错抽取卡片，读出上面的单词或句子，其他学生需音错误的对话，其他组需要找出所有发音错误并误，模仿教师的方式给予纠正和指导这种同伴要辨别是否有发音错误，并说出正确的发音这给出正确发音找出错误最多的组获胜这种活互助的方式可以减轻学生的心理压力种游戏形式的纠错活动增加了趣味性动培养了学生的细致聆听能力教学回顾与反思最难的部分最有趣的部分学习元音i的过程中，你遇到了哪些困难？如何你认为本课中最有趣的活动是什么？为什么？克服的？未解疑问最大收获还有哪些关于元音i的问题你想进一步了解？通过这节课，你最大的收获是什么？课程结束前的反思环节有助于学生整理所学知识，加深理解教师可以引导学生思考学习过程中的亮点和难点，分享自己的学习体验和心得这种元认知活动不仅有助于知识巩固，还培养了学生的自我评估能力可以采用多种形式收集反馈小组讨论、个人写作、绘制思维导图等收集到的反馈信息对教师改进教学也有重要价值，有助于调整教学策略，提高教学效果课外拓展推荐网站资源手机应用图书推荐推荐国际音标学习网、英语介绍几款适合儿童使用的发音向学生推荐适合自学的音标学发音练习站等专业学习网站，学习APP，如Sounds习图书，如《趣味音标卡这些网站提供丰富的音频资源Right、英语发音大师等片》、《英语发音入门》等和互动练习，可以帮助学生进这些应用程序通过游戏化的方这些图书通常配有音频资源，一步巩固元音i的发音式使学习更加有趣，可以随时适合家庭自学使用随地进行练习视频教程分享一些优质的YouTube发音教学频道，如英语发音训练营、音标大师等这些视频教程由专业教师讲解，生动直观，是课外学习的好帮手总结与鼓励课程回顾鼓励寄语通过本次课程，我们系统学习了英语元音i的两种主要发音短元音/i/和掌握准确的英语发音需要持续的练习和不断的尝试不要害怕犯错，因长元音/i:/我们掌握了正确的发音口型和舌位，学会了区分这两种音为每一次错误都是进步的机会大胆张口，多听多说，慢慢地你会发现素，并通过丰富多样的练习活动巩固了学习效果自己的发音越来越标准，交流越来越顺畅我们还学习了元音i的各种拼写形式和在单词中的应用规则，为今后的英记住英语发音达人，从i音开始！希望大家在英语学习的旅程中保持语学习打下了坚实的语音基础热情和信心，享受语言学习的乐趣！。