教学课件制作大赛通知

年教学课件制作大赛通2025知为提高教师信息技术应用能力，促进现代教育技术与教学深度融合，推动优质教育资源共享与创新，我们特此举办2025年全国教学课件制作大赛本次大赛旨在搭建教育技术交流平台，展示教师信息化教学成果，提升教育教学质量大赛面向各级各类学校在职教师及师范院校学生开放，欢迎广大教育工作者积极参与，共同推动教育信息化建设，创新教学方式方法，提升教育教学效果大赛背景提高信息技术应用增强教师数字素养促进技术与教学融合提升教学效果推动资源共享与创新构建优质教育生态随着教育信息化建设的深入推进，现代教育技术在教学中的应用日益广泛本次大赛立足于提高教师信息技术应用能力，旨在促进现代教育技术与教学的深度融合，推动优质教育资源的共享与创新在数字化转型的大背景下，教师的信息素养与技术应用能力已成为衡量教师专业发展的重要指标通过本次大赛，将进一步激发教师运用现代技术创新教学的积极性，提升教育教学质量大赛目标鼓励教学方法创新通过课件制作比赛，激发教师创新教学方法的积极性，促进教学模式的变革，提升课堂教学效率和学生学习兴趣提升课件制作技能帮助教师掌握先进的教育技术和课件制作方法，提高信息化教学水平，促进专业素养全面发展积累优质教学资源通过大赛收集和分享优秀教学课件，建立高质量教学资源库，实现优质资源共建共享提高学科教学效果将现代教育技术与学科教学深度融合，探索信息化环境下有效教学的新模式和新方法本次大赛旨在全面提升教师的信息化教学能力，推动教育教学质量的整体提升通过比赛促进交流，相互学习，共同进步参赛对象幼儿园教师小学教师从事幼儿教育的专业人员负责小学各学科教学的教师大学教师初中教师高等院校的教学和科研人员承担初中各学科教学任务的教师中职教师高中教师职业学校的专业课和文化课教师从事高中教育教学工作的专业人员本次大赛面向全国各级各类学校在职教师以及师范院校学生开放参赛选手将按照教育学段分为幼儿园、小学、初中、高中、中职和大学六个组别，确保评比的公平性和针对性无论是资深教师还是教育新秀，都欢迎参与本次大赛，展示教学才华，分享教育智慧师范院校学生参赛，有助于提前积累教学实践经验，培养教育技术应用能力参赛方式学校组织报名参赛形式选择各参赛教师需通过所在学校教务部门参赛者可选择个人或团队形式参加比或教研组统一组织报名，由学校指定赛团队参赛的，成员不超过3人，联络人负责与大赛组委会对接学校需明确一名主要负责人团队协作制应积极组织和鼓励教师参赛，提供必作的作品，应在提交材料中注明各成要的技术支持和资源保障员的具体分工与贡献作品数量限制为确保参赛作品质量，每位教师（含团队成员）限报一件作品参赛者应认真准备，精心设计，确保提交的作品能够充分展示自己的教学理念和技术水平参赛者需根据大赛要求，严格按照规定时间和方式提交作品所有参赛材料必须真实有效，杜绝抄袭剽窃行为组委会将对所有参赛作品进行原创性审核，一经发现抄袭行为，将取消参赛资格时间安排作品提交阶段2025年8月1日至9月12日参赛者在此期间通过指定渠道提交完整参赛材料初评阶段2025年9月15日至9月30日专家评委对所有参赛作品进行初步评审，筛选出进入决赛的作品终评阶段2025年10月15日至10月30日组委会组织专家对入围作品进行终评，确定各奖项归属结果公布2025年11月15日在官方网站公布评审结果并举行颁奖仪式大赛严格按照上述时间节点进行，参赛者应提前做好准备，确保按时完成作品提交组委会将通过官方网站和电子邮件通知参赛者重要事项和评审进展情况，请及时关注相关信息参赛类别学科教学课件微课教学设计教学专题课件针对特定学科的某一课时或围绕单一知识点或教学环节针对某一专题或系列内容开知识点设计的教学课件，应设计的微型视频课程，强调发的综合性课件，内容相对体现学科特点和教学规律，短小精悍，内容聚焦，时长完整，可跨学科、跨年级，注重知识结构的逻辑性和内一般控制在5-10分钟，适合注重知识的综合应用和能力容呈现的系统性适用于常学生自主学习和教师辅助教培养，适合专题研究和拓展规课堂教学活动学学习教育管理课件面向学校管理、班级管理、教师培训等方面设计的应用课件，强调实用性和操作性，帮助提升教育教学管理效率和质量参赛者可根据自身专业特长和教学需求，选择适合的参赛类别评审将根据不同类别的特点制定相应的评分标准，确保评价的科学性和公平性参赛作品应充分体现该类别的特点和要求作品要求总体-符合教学大纲和课程标准参赛作品内容必须符合国家教育部颁布的相关学科教学大纲和课程标准，体现正确的教育理念和价值导向作品应根据学生认知特点和学习规律设计，确保教学内容的科学性和适宜性内容科学准确，无政治错误参赛作品中的所有知识点、概念、原理、数据等内容必须科学准确，不得有知识性错误和政治性错误对于有争议的学术观点，应客观呈现不同立场，保持中立态度教学思路清晰，设计合理作品应具有明确的教学目标和清晰的教学思路，教学环节设计合理，衔接自然，符合教学规律和学生认知特点内容组织应逻辑严密，层次分明，重点突出体现教学创新和特色参赛作品应体现教学理念、教学方法或技术应用等方面的创新，具有鲜明的特色和示范价值鼓励结合学科特点和教学实际，探索信息技术支持下的有效教学新模式参赛作品应遵循教育教学规律，突出学科特点，注重师生互动，激发学习兴趣，促进学生深度学习和能力发展评审将重点考察作品的教育性、科学性、创新性和实用性作品要求技术-使用主流课件制作软件采用普遍使用的专业工具兼容性良好，多平台运行2确保在不同设备上正常使用无技术故障和运行错误保证稳定流畅的用户体验资源素材规范，无版权问题遵守知识产权相关法规在技术方面，参赛作品应选用主流课件制作软件，如PowerPoint、Flash、Articulate Storyline等，确保作品具有良好的兼容性，能在常见的操作系统和设备上正常运行课件的交互设计应简洁明了，操作简便，避免复杂难懂的操作流程参赛者必须注意资源素材的规范使用，所有引用的图片、音频、视频等材料应标明来源，并确保不存在版权侵权问题鼓励使用原创素材或具有合法使用权的资源技术应用应服务于教学内容，避免为技术而技术的形式主义作品要求内容-选取现行教材内容完整呈现一课时教学重点难点处理得当参赛作品内容必须基于国家或地方审定参赛作品应完整呈现一个教学单元或一参赛作品应准确把握教学内容的重点和通过的现行教材，确保内容的权威性和课时的教学内容，包括课前准备、课中难点，采用恰当的教学策略和方法进行规范性参赛者应明确标注所选教材的教学和课后延伸等环节内容的广度和处理可通过多媒体演示、动画模拟、版本、年级和具体单元章节，便于评审深度应与学生的认知水平相匹配，既不案例分析等方式，将抽象概念具体化、专家了解作品的教学背景过于简单，也不过于复杂复杂问题简单化，帮助学生理解和掌握选取的内容应具有典型性和代表性，能教学过程设计应符合教学规律，各环节够充分体现该学科或知识领域的核心概衔接自然，时间分配合理，能够在规定重点内容应突出强调，难点问题应详细念和基本规律，有利于学生形成系统的的课时内完成教学任务解析，确保学生能够有效理解和掌握核知识结构心知识参赛作品的教学目标应明确具体，可操作可评价，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标等多个维度教学设计应体现学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力文件命名规则15命名格式构成要素学段-学科-年级-姓名-作品名称包含五个必要信息元素-30分隔符号最大字符各元素间使用连字符分隔总长度不超过30个字符为便于管理和分类，所有参赛作品必须严格按照规定的命名规则进行文件命名命名格式为学段-学科-年级-姓名-作品名称，例如小学-语文-三年级-张三-《春》团队参赛的，姓名部分填写主要负责人姓名文件命名应简洁明了，准确反映作品内容，便于评审专家快速了解作品的基本信息严禁使用特殊字符，如*、、/等，以免造成系统识别错误命名中的作品名称应与报名表中填写的名称保持一致，避免出现不一致情况文件格式要求材料类型允许格式其他要求教学设计PDF或Word格式文件大小不超过10MB课件文件PPT、Flash等通用格式文件大小不超过50MB微课视频MP4格式分辨率1920×1080，不超过50MB素材资源包ZIP或RAR压缩包解压后不超过100MB参赛作品应按照上表要求提交相应格式的文件教学设计文档应使用PDF或Word格式，确保在不同设备上都能正确显示内容和格式课件文件应使用主流的课件制作软件生成，并确保能在常见操作系统上正常运行微课视频必须使用MP4格式，分辨率为1920×1080，画面清晰，声音清楚，无杂音所有参赛材料打包后总容量不得超过100MB，超过限制大小的文件将无法正常上传和提交如有特殊情况，请提前与组委会联系解决提交材料清单参赛报名表填写完整的参赛信息表，包括参赛者个人信息、所在学校、联系方式、作品类别、作品简介等内容团队参赛的，需填写所有成员信息并注明分工报名表必须加盖学校公章或由学校出具参赛证明教学设计文档详细的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学策略、教学评价等内容文档应条理清晰，格式规范，便于评审专家了解参赛者的教学理念和设计思路课件文件或微课视频根据参赛类别，提交相应的课件文件或微课视频课件应能正常运行，各项功能完好；微课视频画面清晰，声音清楚，内容完整所有媒体素材应无技术故障教学素材资源包作品中使用的所有素材资源，包括图片、音频、视频、动画等原始文件资源应分类整理，命名规范，并提供素材来源说明，确保无版权问题所有参赛材料应打包成一个压缩文件提交，文件夹结构清晰，便于评审专家查看和使用参赛者应保留所有提交材料的原始文件和备份，以防资料丢失或损坏提交材料不完整或格式不符合要求的，可能影响评审结果提交渠道云盘链接提交电子邮箱提交将参赛作品上传至网盘，生成分享链接，并确保链接有大赛官方网站在线提交将参赛作品打包发送至指定邮箱效期不少于30天将分享链接和提取码发送至组委会登录大赛官方网站（kejian2025@example.com），邮件主题格式为教邮箱，同时注明参赛者信息建议使用国内主流网盘服（www.kejian

2025.example.com），进入作品提交学课件大赛+参赛类别+姓名+学校组委会收到邮件务，确保下载稳定可靠页面，按照页面提示填写相关信息并上传参赛作品系后会发送确认回复，如48小时内未收到回复，请及时统会自动生成提交编号，请妥善保存该编号，作为后续联系组委会确认查询评审进度的凭证参赛者可根据实际情况选择适合的提交方式，建议优先选择官方网站在线提交，确保资料安全和及时如遇网络问题或文件过大无法正常提交，可选择邮箱或云盘方式，并提前与组委会沟通所有参赛作品必须在规定的截止日期（2025年9月12日）前完成提交，逾期将不予受理提交后如发现问题需要修改，请在截止日期前联系组委会处理评审标准内容（分）-30评审标准设计（分）-30教学环节设计完整10分教学策略科学合理10分教学方法灵活多样10分设计评审重点考察参赛作品的教学设计是否科学合理，占总分值的30%教学策略科学合理（10分）主要评价参赛者所采用的教学策略是否符合教育规律和学习者特点，能否有效促进学生的理解和掌握评审专家将关注策略选择的依据和实施的可行性教学环节设计完整（10分）考察教学过程的完整性和连贯性，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结反馈等环节是否齐全，衔接是否自然，时间分配是否合理教学方法灵活多样（10分）则评价参赛者是否能根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、案例法等，避免单一的灌输式教学设计评审将重点关注参赛作品的教学流程和教学方法评审标准技术（分）-20评审标准创新（分）-20教学理念创新（5分）考察参赛作品是否体现了新的教育理念和教学思想，如学生中心、个性化学习、深度学习等评审专家将关注作品背后的教育理念是否先进，是否能引领教学改革和发展方向教学方法创新（5分）评价参赛者在教学方法上的创新尝试，如是否运用了翻转课堂、项目式学习、问题导向学习等新型教学方法，以及这些方法的实施效果如何创新性的教学方法应能有效激发学生的学习兴趣和主动性教学资源创新（5分）考察参赛作品中使用的教学资源是否具有新颖性和特色，如是否开发了原创的教学素材，或者对现有资源进行了创造性的改编和利用优质的教学资源应能有效支持教学目标的实现技术应用创新（5分）评价参赛者在技术应用方面的创新，如是否运用了人工智能、虚拟现实、增强现实等新兴技术，或者对传统技术进行了创新性应用技术创新应服务于教学需求，提升教学效果创新评审占总分值的20%，是本次大赛的重要评价维度评审专家将重点关注参赛作品的原创性和独特性，鼓励参赛者在教学理念、教学方法、教学资源和技术应用等方面进行创新尝试，探索信息化环境下教学的新模式和新路径奖项设置教师组-特等奖5名，奖金5000元/名一等奖210名，奖金3000元/名二等奖320名，奖金1000元/名三等奖430名，奖金500元/名为鼓励广大教师积极参与课件制作，展示教学智慧，大赛特设丰厚奖项教师组奖项分为特等奖、一等奖、二等奖和三等奖四个等级，共计65个奖项获奖者将获得相应等级的获奖证书和奖金特等奖作为最高荣誉，仅设5名，获奖者不仅将获得5000元奖金，还将被邀请参加全国教育技术应用研讨会，分享制作经验一等奖10名，奖金3000元/名；二等奖20名，奖金1000元/名；三等奖30名，奖金500元/名所有获奖作品将在大赛官网进行展示，并被收录到全国教育资源库，供全国教师学习借鉴奖项设置学生组-特等奖5名，奖金2000元/名获得全国教育技术大会参会资格2一等奖10名，奖金1000元/名优先推荐实习和就业机会二等奖320名，奖金500元/名获得指导教师一对一辅导机会4三等奖30名，奖金300元/名作品被收录到师范生优秀作品集为鼓励师范院校学生参与教学课件制作，提前积累教学经验，大赛特设学生组奖项学生组奖项同样分为特等奖、一等奖、二等奖和三等奖四个等级，共计65个奖项获奖学生将获得相应等级的获奖证书和奖金学生获奖者除奖金外，还将获得额外福利特等奖获得者将被邀请参加全国教育技术大会，与教育专家面对面交流；一等奖获得者将获得优先推荐实习和就业的机会；二等奖获得者将获得指导教师的一对一辅导；三等奖获得者的作品将被收录到师范生优秀作品集这些奖励旨在帮助学生更好地成长为未来的优秀教师奖励措施颁发证书和奖金所有获奖者将获得由主办单位颁发的获奖证书和相应等级的奖金证书具有官方认证效力，可作为职称评定和业绩考核的重要依据纳入教学资源库获奖作品将被收录到国家级教学资源库，在全国范围内推广应用，发挥示范引领作用作者姓名和单位信息将一并展示，获得广泛认可参加省级培训特等奖获得者将获得参加省级教育技术培训的机会，与一线专家交流，提升专业素养，开拓教育视野设立优秀组织奖对积极组织教师参赛并取得优异成绩的学校，授予优秀组织奖称号，并在教育系统内通报表扬，提升学校声誉大赛还将通过多种渠道宣传推广获奖作品和获奖者事迹，包括专题报道、经验分享会、优秀案例集等形式，扩大获奖作品的影响力获奖教师在职称评定、评优评先、岗位聘任等方面将获得相应的政策支持和加分待遇为促进教育资源共享，组委会将组织获奖者开展线上线下的经验分享活动，帮助更多教师提升课件制作水平和信息化教学能力通过这些奖励措施，激励广大教师积极参与教育信息化建设，推动教育教学质量的整体提升参赛注意事项作品须为原创，杜绝抄袭参赛作品必须是参赛者原创，不得抄袭、剽窃他人作品一经发现抄袭行为，将取消参赛资格，并在行业内通报如因抄袭引起的版权纠纷和法律责任，由参赛者自行承担组委会将使用专业查重系统对所有参赛作品进行原创性检测素材使用需注明来源参赛作品中使用的非原创素材，如图片、音频、视频等，必须注明来源，并确保拥有合法使用权建议优先使用自行创作的素材或开放版权的资源如使用他人素材，应在作品中标注出处，并在提交材料中附上相关授权证明作品一经提交，不得修改参赛作品提交后，系统将自动锁定，不允许修改或更换请参赛者在提交前认真检查作品是否完整、正确，确保无误后再提交如有特殊情况需要修改，请在提交截止日期前联系组委会，说明情况并获得批准获奖作品版权归组委会所有参赛者须同意，获奖作品的版权归大赛组委会所有，组委会有权出版、展示、推广和应用获奖作品组委会承诺在使用过程中注明作者信息，尊重作者的署名权参赛者须在报名表中签署相关版权声明，确认了解并同意此条款参赛者应严格遵守大赛规则和相关法律法规，确保参赛过程公平、公正参赛作品内容必须积极健康，不得含有违反国家法律法规、违背社会公德或侵犯他人合法权益的内容如发现违规行为，组委会有权取消其参赛资格教学设计模板封面-课题名称适用对象教材信息设计者信息清晰标注完整明确标注适用注明所使用的包括设计者姓的课题名称，的学段、年级教材版本、出名、所在学应与教材中的和学科，如小版社以及具体校、职称、联表述一致如学三年级语文的册次、单系方式等基本需使用副标如有特殊适元、课时等信信息团队设题，可在主标用条件，如农息，如人教版计的，应列出题下方标注，村小学或理初中语文七年所有成员姓名以进一步说明科实验班等，级上册第三单及分工这些课程特点或教也应一并说元第1课时信息有助于组学重点字体明，以便评审这有助于评审委会在必要时应醒目大方，专家了解教学专家了解教学联系参赛者，便于识别背景内容的来源和也方便评审专背景家了解设计者背景教学设计封面是整个设计方案的第一印象，应简洁明了，包含必要的基本信息封面设计可以适当美化，体现学科特色和教学主题，但不宜过于花哨，以免分散注意力设计者可以在封面上加入简洁的插图或背景，增强视觉效果，但要确保不影响文字的清晰度和可读性教学设计模板教学分析-教材分析学情分析教学重难点全面分析教学内容在教材中的地位和作客观分析学生的认知水平、学习基础、准确识别并明确表述教学内容的重点和用，包括与前后内容的联系，在知识体兴趣特点和可能存在的学习障碍，以便难点，分析其形成原因和克服方法重系中的位置，以及对学生发展的意义有的放矢地设计教学活动学情分析应点是教学中必须突出强调的内容，难点应深入挖掘教材内涵，准确把握教学内基于实际调查或教学经验，而非空泛假是学生容易混淆或难以理解的内容容的核心价值和精神实质设重难点的确定应基于教材内容、学生特教材分析应体现教师对教材的深入研读良好的学情分析应考虑学生的年龄特点和教学目标的综合考量，并在后续教和理解，不仅关注表面内容，更要挖掘点、认知规律、学习方式以及班级差异学设计中有针对性地加以解决深层教育价值分析应具体到本节课的等因素，为教学设计提供针对性的依内容，而非泛泛而谈据教学分析是整个教学设计的基础和前提，直接关系到教学目标的制定和教学策略的选择充分、深入、准确的教学分析能够帮助教师把握教学方向，设计出符合教学规律和学生需求的教学方案参赛者应重视教学分析环节，展示自己对教材和学情的深刻理解教学设计模板教学目标-知识目标学生应掌握的基本概念和原理能力目标2学生应培养的技能和方法情感态度价值观目标学生应形成的积极情感和正确价值观核心素养目标学生应发展的学科核心素养教学目标是教学设计的核心环节，直接指导教学活动的开展和教学效果的评价知识目标主要描述学生在课堂上应该掌握的基本知识点、概念和原理，应具体明确，可检测可评价能力目标主要描述学生应该培养的技能、方法和能力，包括基本技能、思维能力、实践能力等，应强调学生通过学习能做什么情感态度价值观目标描述学生应该形成的情感体验、学习兴趣、道德观念和价值取向等，体现教育的育人功能核心素养目标则关注学生应该发展的学科核心素养和关键能力，体现学科育人价值设定教学目标时应考虑学生的实际情况，既不能过高脱离实际，也不能过低缺乏挑战性，应恰当把握难度和梯度教学设计模板教学准备-教学准备是教学活动顺利开展的基础保障，包括教师准备、学生准备、教学媒体和教学环境四个方面教师准备指教师在课前需要做的知识储备、资料收集、教具制作等工作，应详细列出所需的教学参考资料、教学工具和教学资源学生准备则指学生课前需要预习的内容、准备的学习工具和资料，以及相关的知识储备和心理准备教学媒体包括课堂教学所需的各种媒体设备和资源，如多媒体课件、教学视频、实物投影仪、电子白板等应详细说明每种媒体的用途和使用时机教学环境则指教学活动开展所需的场地和环境布置，如普通教室、实验室、户外场地等，以及特殊的环境要求，如座位安排、灯光要求等充分的教学准备能够保障教学活动的顺利进行，提高教学效率教学设计模板教学过程-导入环节设计新颖的导入方式，激发学生学习兴趣，明确学习任务和目标可采用情境创设、问题导入、故事导入、实验导入等多种形式，时间一般控制在3-5分钟新课讲授围绕教学重难点，设计合理的教学活动和教学策略，引导学生主动探究和建构知识应详细描述教师活动和学生活动，包括提问、讨论、演示、实验等环节，并注明时间分配巩固练习设计有针对性的练习题目或实践活动，帮助学生巩固所学知识，形成技能技巧练习应由易到难，覆盖主要知识点，形式可以多样化，如个人练习、小组合作、游戏竞赛等总结反馈引导学生归纳整理本节课的主要内容，梳理知识结构，强化重点内容可采用学生自主总结、教师点拨引导、共同交流等方式，帮助学生形成系统的知识体系课后延伸设计适当的拓展性作业或探究任务，引导学生进一步深化学习，拓展知识视野延伸活动应具有开放性和创新性，激发学生的探究欲望和创造潜能教学过程设计是整个教学设计的核心部分，应体现教学活动的完整性、系统性和科学性每个环节都应有明确的教学目的、详细的活动描述和时间安排，教师活动和学生活动应交替呈现，体现师生互动和学生主体地位教学设计模板板书设计-板书内容板书布局精选教学内容中的核心概念、重要原理和关键合理规划板书的空间布局，注重层次感和逻辑知识点，以简明扼要的文字呈现板书内容应性可采用线性结构、树形结构、表格结构或突出重点，避免冗余，帮助学生把握知识的主图示结构等多种形式，根据教学内容的特点和干和脉络可以采用关键词、短语、公式或简逻辑关系选择适当的布局方式板书布局应从单图示等形式，确保学生能够一目了然地理解左到右、从上到下有序展开，字迹工整，间距和记忆适当，便于学生观察和记录板书特色设计具有创意的板书形式，增强视觉吸引力和认知效果可以运用色彩区分、图文结合、符号标记等手段，突出重点内容和逻辑关系优秀的板书设计应能反映教师的教学思想和课程特色，成为教学过程的有效辅助工具和教学成果的直观展示板书设计是教学设计的重要组成部分，是教师教学思路的外在表现，也是学生认知建构的重要参考良好的板书设计能够帮助学生理清知识结构，把握学习重点，形成系统的知识体系参赛者应在教学设计中附上完整的板书设计图，展示板书内容和布局，并说明设计思路和特色在多媒体教学广泛应用的今天，板书设计仍具有不可替代的作用它不仅是知识呈现的方式，更是教学思路的展示和教学过程的记录教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用传统板书和多媒体展示，取长补短，相互补充，提高教学效果教学设计模板教学反思-设计亮点可能问题分析教学设计的创新点和特色预测教学实施中可能遇到的困难预期效果调整策略分析教学设计的预期教学效果针对可能问题提出应对方案教学反思是教学设计的深化和升华，体现了教师的专业素养和自我发展意识在设计亮点部分，参赛者应客观分析自己的教学设计在教学理念、教学方法、资源运用或技术应用等方面的创新点和特色，展示设计的独特价值和示范意义可能问题部分则要求参赛者预测教学实施过程中可能遇到的各种问题和困难，如学生理解障碍、时间掌控不当、技术故障等针对预测的问题，参赛者应提出具体可行的调整策略和应对方案，展示教学的灵活性和应变能力预期效果部分则要求参赛者分析教学设计实施后可能达到的教学效果，包括学生知识掌握、能力发展和情感态度等方面的预期成果，以及对教学目标达成度的评估教学反思不仅是对当前教学设计的总结，也是对未来教学改进的思考，体现了教师持续成长的专业态度微课设计要点5-10时间控制微课视频时长应控制在5-10分钟内1内容聚焦每个微课只讲解一个知识点或技能100%结构完整虽然短小但必须包含完整教学环节↑↑↑重点突出核心内容清晰，讲解透彻微课作为一种新型的教学资源形式，具有短小精悍、主题突出、针对性强的特点设计微课时，时间控制是首要考虑因素，一般应控制在5-10分钟内，过长会降低学习效率，过短则难以完整呈现教学内容内容聚焦是微课的核心特征，每个微课应只讲解一个知识点、概念或技能，避免内容过于宽泛或复杂尽管时间短小，微课的结构仍需完整，应包含导入、讲解、示例、练习和总结等基本教学环节，保证教学的系统性和有效性重点突出是微课成功的关键，要求教师能够准确把握教学内容的核心和要害，采用清晰简洁的语言和直观形象的方式进行讲解，确保学生能够透彻理解优秀的微课应具有针对性、实用性和示范性，能够有效解决学生学习中的特定问题微课制作技巧脚本先行，精心设计制作微课前，应先编写详细的教学脚本，包括教学内容、教学流程、画面设计、解说词等脚本设计应简洁明了，重点突出，避免冗余内容良好的脚本是高质量微课的基础，能够确保教学思路清晰，内容组织合理，表达准确到位画面简洁，重点突出微课画面设计应简洁大方，避免过多装饰性元素分散学生注意力关键内容应采用特殊标记、颜色变化或动画效果等方式加以突出，引导学生关注重点每个画面呈现的信息量应适中，避免过于密集或零散语言精炼，语速适中微课解说应使用简洁精炼的语言，避免重复啰嗦或过于学术化的表达语速应适中，既不过快导致学生跟不上，也不过慢显得拖沓重要概念或难点内容可适当放慢语速，加强语气，帮助学生理解和记忆音质清晰，无背景噪音微课录制应选择安静的环境，使用专业的录音设备，确保音频清晰，无杂音干扰录音时应保持适当的音量和距离，语音清晰，吐字清楚后期制作时应进行必要的音频处理，如噪音消除、音量均衡等，提升整体音质效果微课制作还应注意软件选择和后期编辑可根据实际需求选择适合的录制软件和编辑工具，如Camtasia Studio、Adobe Premiere等专业软件，或使用一些简易的屏幕录制工具后期编辑时应注重画面衔接的流畅性，添加适当的转场效果和辅助性字幕，提升微课的专业性和观看体验制作原则PPT版式统一，风格一致色彩协调，对比适度整套PPT应使用统一的模板和设计风格，PPT的色彩搭配应和谐统一，避免使用过保持视觉上的连贯性和一致性标题、正多鲜艳或冲突的颜色背景色与文字色应文、图表等元素的位置、字体、颜色应保形成适度的对比，确保文字清晰可见建持相对固定，避免频繁变化导致视觉混议使用3-5种主色调，保持整体风格的协调乱一致图文并茂，布局合理字体清晰，大小适中适当运用图片、图表、图示等视觉元素，字体选择应简洁大方，易于辨识标题字增强内容的直观性和吸引力图文搭配应号建议28-36磅，正文字号不小于24磅，确合理，相互补充，避免重复或冲突页面保后排学生也能清晰看见避免使用过于布局应注重平衡和层次，留有适当的空花哨或装饰性强的字体，以免影响阅读效白，避免过于拥挤果制作教学PPT时，应始终牢记内容为王的原则，一切设计都应服务于教学内容的呈现和教学目标的达成设计应简洁实用，避免过度装饰和无关元素，以免分散学生注意力同时，要根据教学内容的特点和学生的认知水平，选择合适的呈现方式，如文字、图片、图表、动画等，帮助学生更好地理解和记忆设计技巧PPT内容控制与排版技巧动画效果与交互设计图片处理与模板应用每页PPT内容应控制在7行以内，每行不超动画效果应适度使用，避免过度花哨或杂使用的图片应清晰、相关且有意义，避免模过7个汉字或15个英文字母，遵循7±2原乱动画的主要目的是引导注意力、强调重糊、变形或与内容无关的图片图片大小和则，避免信息过载采用项目符号或编号列点或展示过程变化，而非单纯的装饰同一分辨率应适中，既能清晰显示细节，又不至表组织文本，增强可读性重要内容可通过页面的动画应保持一致的风格和方向，如统于导致文件过大可通过裁剪、调整对比加粗、放大或改变颜色等方式突出显示一使用淡入或从左侧进入等效果度、添加边框等方式优化图片效果排版时应注重对齐和间距，保持整洁有序适当设计交互环节，如超链接跳转、触发动善用PPT模板可以提高制作效率和专业感可利用网格线辅助排版，确保元素对齐整作等，增强PPT的灵活性和针对性可根据可选择现成的教育类模板，或自行设计符合齐文本块、图片和图表之间应留有适当的教学需要，设计返回按钮、目录导航或分支教学主题的母版和配色方案无论使用何种空白，避免过于拥挤，提高页面的可读性和选择，方便根据课堂情况灵活调整教学顺序模板，都应保持整套PPT的风格一致性，避美观度和内容深度免频繁更换模板导致的视觉混乱优秀的教学PPT不仅外观精美，更重要的是能有效支持教学内容的呈现和教学目标的达成设计时应始终站在学生的角度考虑，确保内容清晰易懂，重点突出，结构合理，既能吸引学生注意力，又能促进知识的理解和记忆多媒体素材选用原则与教学内容紧密相关选用的多媒体素材必须与教学内容紧密相关，直接服务于教学目标的达成素材应能准确表达或强化教学内容，避免与主题无关或关联度低的素材每一个图片、视频或音频的使用都应有明确的教学目的，而非仅为了增加视觉效果或填充时间画面清晰，音质良好视频素材应画面清晰，分辨率适中，无明显噪点、模糊或变形音频素材应声音清晰，无明显杂音或失真，音量适中图片素材应清晰度高，色彩真实，无明显像素化或压缩痕迹高质量的素材能提升学生的学习体验，增强教学效果符合学生认知特点选用的素材应符合学生的年龄特点、认知水平和学习需求对于低年级学生，素材应形象直观，色彩鲜明，内容简单；对于高年级学生，素材可以更加抽象和复杂，包含更多信息量素材的难度和复杂度应与学生的认知发展水平相匹配能有效辅助教学素材的使用应能有效辅助教学，提升教学效果，而非喧宾夺主或干扰教学视频不宜过长，一般控制在3-5分钟内；音频素材应简短精炼；图片数量应适中，避免过多导致视觉疲劳素材的呈现方式和时机应精心设计，确保能有效支持教学活动的开展在选用多媒体素材时，还需注意版权问题，优先使用原创素材或具有合法使用权的资源对于网络获取的素材，应注明来源，并确保使用符合相关法律法规同时，应考虑素材的技术兼容性，确保能在课堂环境中正常播放和使用，避免因技术问题影响教学进程常见技术问题及解决方案常见问题可能原因解决方案格式兼容性问题软件版本差异、文件格式不支使用通用格式保存、提供多种持格式版本、预先测试兼容性音视频播放卡顿文件过大、编码不当、设备性优化文件大小、使用主流编码能不足格式、降低分辨率、提前加载动画效果失效软件版本不兼容、特效插件缺使用基础动画效果、保存为视失频格式、提供无动画版本备用超链接失效路径设置错误、文件位置变动使用相对路径、将链接文件打包在同一文件夹、检查链接有效性在课件制作和使用过程中，技术问题是不可避免的，但可以通过预防和准备来减少其影响对于格式兼容性问题，建议使用通用的文件格式，如MP4视频格式、JPG图片格式等，并在不同设备和环境下提前测试保存文件时，可提供多个版本，如PowerPoint2010兼容版本和最新版本，以适应不同用户的需求解决音视频播放卡顿问题，关键在于优化文件大小和编码方式可通过压缩视频、降低分辨率、选择高效编码格式等方式减小文件体积对于重要的课件，建议提前加载到教学设备中，避免现场流式播放导致的不稳定对于动画效果失效和超链接失效问题，除了技术层面的解决方案外，还应准备备用方案，如静态版本的课件或独立的素材文件，确保教学活动不受技术问题影响教学课件设计案例小学语文-设计思路分析本课件基于人教版小学语文三年级上册《秋天的图画》一课设计，旨在培养学生的阅读理解能力和审美能力设计思路以感受秋天之美为主线，通过丰富的图像资源和互动环节，引导学生体验作者笔下的秋天图景，感受秋天的色彩和韵律，激发学生热爱自然、热爱生活的情感重点难点处理教学重点是理解课文中描写秋天景色的语言，把握作者表达的思想感情难点是理解作者运用的修辞手法和表现手法课件通过多媒体呈现秋天的实景图片与课文描写对照，帮助学生理解抽象的语言描写；通过高亮标注和动画演示，突出重点词句和修辞手法，化解理解难点多媒体资源运用课件精选了与课文内容相符的秋天图片，包括金黄的稻田、火红的枫叶、紫色的山岚等，真实再现课文描绘的秋天景象同时配以舒缓的秋天背景音乐，创设良好的氛围关键词句采用动态呈现和颜色变化，帮助学生聚焦重点内容个别难理解的词语配有解释和示例图片互动环节设计课件设计了多个互动环节，如秋天的色彩拖拽配对游戏，让学生将课文中的色彩词语与相应的自然景物图片匹配；美句朗读环节，学生跟随音频朗读，屏幕同步显示重点字词；秋天摄影师活动，学生根据课文描写，选择最符合描述的图片，培养审美能力和判断力这个小学语文课件案例充分利用了多媒体技术的优势，将抽象的文字描写转化为直观的视听感受，帮助学生更好地理解和感受文学作品课件设计注重学生的参与和体验，通过多种互动方式激发学生的学习兴趣和主动性，实现了技术与教学的有机融合教学课件设计案例初中数学-设计思路分析本课件基于人教版初中数学八年级上册《勾股定理》设计，旨在培养学生的几何直观能力和数学推理能力设计思路以探究-发现-应用为主线，通过动态演示、数据分析和问题情境，引导学生自主探究勾股定理的内涵，理解其证明过程，并能灵活应用于实际问题解决课件设计注重学生思维过程的可视化，帮助学生建立直观的几何认识重点难点处理教学重点是理解勾股定理的内容及其应用难点是理解勾股定理的证明过程课件通过动态几何软件展示直角三角形边长变化时平方关系的不变性，直观呈现勾股定理的几何意义；通过分步动画演示面积证法，将复杂的证明过程分解为简单步骤，便于学生理解和接受；通过真实情境的应用实例，如测量建筑高度、计算航线距离等，强化定理的实用价值多媒体资源运用课件充分利用GeoGebra等动态几何软件，创建可交互的几何模型，学生可以拖动顶点改变三角形形状，实时观察边长平方和的关系变化使用动画演示证明过程中的图形变换和面积计算配有精心设计的数据表格，记录不同直角三角形的边长数据，引导学生发现数学规律适当使用实物图片和视频片段，展示勾股定理在现实生活中的应用场景互动环节设计课件设计了丰富的互动环节，如数据探究活动，学生通过测量不同直角三角形的三边长度，填写表格，发现规律；证明拼图游戏，学生通过拖拽图形碎片，重组完成勾股定理的图形证明；实际应用挑战，学生运用勾股定理解决多个贴近生活的实际问题，如计算梯子靠墙的高度、测量河流宽度等课堂练习环节设计了自动批改功能，学生可以即时获得答题反馈这个初中数学课件案例充分体现了以学生为中心的教学理念，通过多媒体技术和交互设计，将抽象的数学概念具体化、可视化，激发学生的探究兴趣，培养数学思维能力课件不仅关注知识的传授，更注重数学思想方法的渗透和数学应用能力的培养，体现了现代数学教育的理念和方向教学课件设计案例高中历史-设计思路分析本课件基于人教版高中历史必修三《新中国初期的外交》设计，旨在培养学生的历史解读能力和国际视野设计思路以历史事件-政策分析-历史意义为主线，通过丰富的历史资料、多元的视角展示和深入的政策解读，帮助学生全面理解新中国外交政策的形成背景、主要内容和历史影响，培养学生的历史思维和爱国情怀重点难点处理教学重点是新中国外交政策的基本原则和主要事件难点是理解特定历史条件下外交政策的形成原因和历史影响课件通过国际形势地图动态展示，直观呈现当时的国际环境；通过历史文献、领导人讲话原声等一手资料，增强历史真实感；通过对比分析不同历史时期的外交政策变化，帮助学生把握历史发展的脉络和逻辑，深化对难点内容的理解多媒体资源运用课件收集了大量珍贵的历史照片、视频资料和文献档案，如开国大典、中苏友好同盟条约签订、抗美援朝等重大历史事件的原始影像；使用交互式地图展示新中国与各国建交的时间线和地理分布；通过数据图表直观展示新中国初期的国际贸易和外交活动数据；精选历史人物的讲话音频，如毛泽东一边倒外交政策的原声解读，增强历史的真实感和感染力4互动环节设计课件设计了多样化的互动环节，如历史决策模拟，学生置身特定历史情境，分析国际形势，作出外交决策，然后与历史实际决策对比分析；历史档案解读，学生阅读外交文件原文，回答相关问题，培养史料分析能力；国际影响评估，学生从多个角度评价新中国初期外交政策的历史影响；历史地图标注，学生在交互式地图上标注重要的外交事件和建交国家，加深对历史空间的认识这个高中历史课件案例充分体现了历史学科的特点和教学要求，通过多媒体技术和交互设计，将抽象的历史概念和复杂的历史过程具体化、形象化，帮助学生建立清晰的历史认识课件注重培养学生的历史思维和历史解读能力，引导学生从历史中汲取智慧，增强民族自信心和爱国情怀，体现了历史教育的育人功能课件制作常见问题优秀课件特点教学目标明确具体内容组织逻辑清晰媒体运用恰到好处优秀课件具有清晰明确的教学目优秀课件的内容组织具有清晰的优秀课件能够根据教学内容的特标，所有设计都围绕目标展开逻辑结构，符合学科知识体系和点和学生的认知需求，选择恰当目标表述具体可操作，包含知学生认知规律内容安排由浅入的媒体形式文字简洁精炼，图识、能力和情感态度等多个维深，循序渐进，各环节之间衔接片清晰相关，音频视频质量高且度，能够指导教学活动的开展和自然，过渡流畅重点内容突出长度适中媒体元素之间相互配评价课件内容与目标紧密相强调，难点内容详细解析，整体合，形成有效的多媒体表达技关，每一个页面、每一个环节都结构完整统一导航设计合理，术应用适度，避免为技术而技术有明确的教学意图，避免无关内便于教师根据教学需要灵活调整的形式主义，一切媒体运用都服容和随意设计教学顺序和内容深度务于教学内容的呈现和教学目标的达成互动设计自然流畅优秀课件注重师生互动和生生互动的设计，创设丰富的参与机会和探究活动互动设计符合教学内容和学生特点，操作简便直观，反馈及时有效互动环节与教学流程自然融合，不显生硬或刻意通过合理的互动设计，激发学生学习兴趣，促进深度思考和有效建构，实现从教师演示到学生参与的转变优秀的教学课件还应具有良好的适应性和开放性，能够根据不同教学情境和学生需求进行灵活调整和拓展界面设计美观大方，操作简便易用，运行稳定可靠最重要的是，优秀课件能够有效促进教学目标的达成，提升教学效率和质量，真正发挥现代教育技术支持教学的作用往届获奖作品分析小学组-获奖特点总结创新点分析教学理念体现小学组获奖作品普遍具有以下特点教学目往届小学组获奖作品在多方面体现了创新小学组获奖作品充分体现了现代教育理念标明确适切，符合小学生的认知特点和学习性教学方法上，巧妙融合游戏化学习、探以学生为中心，注重学生的主动参与和体需求；界面设计色彩鲜明，形象生动，富有究式学习等新型教学方法；媒体运用上，创验；尊重个体差异，设计多层次的学习任务童趣；交互设计简单直观，操作便捷，反馈新性地使用动画角色、虚拟场景等增强学习和拓展内容；关注核心素养，注重思维能力及时；内容呈现趣味性强，善于运用故事、趣味性；交互设计上，开发适合小学生操作和创新精神的培养；生活化教学，将抽象知游戏等形式激发学习兴趣；注重情感体验和的简易交互方式，如拖拽配对、点击探索识与日常生活紧密联系；情境教学，创设真价值引导，寓教于乐等；评价方式上，设计多元化的即时反馈机实、有意义的学习情境，激发学习兴趣和动制，如奖励机制、进度展示等机获奖作品多关注学生的实际需求和学习体验，避免内容过难或形式过于复杂教学环部分作品还尝试了跨学科整合，将语文、数作品设计理念先进，符合课程改革方向和素节设计完整，导入生动，过程清晰，总结到学、科学等学科知识有机融合，培养学生的质教育要求，注重培养学生的综合能力和良位，符合小学教育规律综合思维能力好品格通过分析往届小学组获奖作品，我们可以发现，优秀的小学教学课件不仅要具备技术上的精良，更要符合小学生的身心发展特点和学习规律简单易用、形象生动、趣味互动是基本特点，而教育性、科学性和创新性则是核心价值参赛者可以借鉴这些成功经验，结合自身教学实际，创作出更加优秀的小学教学课件往届获奖作品分析中学组-获奖特点总结中学组获奖作品普遍具有以下特点学科特色鲜明，专业性强，内容深度适中；问题设计层次分明，由浅入深，引导思考；多媒体资源丰富多样，图文并茂，音视频结合；互动环节设计合理，既有基础练习，也有开放性探究；界面设计规范美观，风格统一，符合中学生审美需求创新点分析中学组获奖作品的创新主要体现在教学模式创新，如翻转课堂、项目式学习等新型教学模式的应用；技术应用创新，如虚拟实验、数据可视化、3D模型等先进技术的整合；评价方式创新，如过程性评价、多元化评价、自主评价等新型评价方式的探索；资源整合创新，如校本资源、网络资源和社会资源的有机融合教学理念体现中学组获奖作品充分体现了现代教育理念强调学科核心素养的培养，注重思维能力和学科方法的训练；关注学生的自主学习和探究能力，设计开放性、挑战性的学习任务；注重知识的建构过程，引导学生发现规律、形成概念；重视学习的迁移和应用，创设真实的问题情境，培养解决实际问题的能力技术应用亮点中学组获奖作品在技术应用上表现突出动态演示技术的应用，如GeoGebra、Flash等软件制作的动态图形，直观展示抽象概念；数据分析技术的应用，如Excel、SPSS等工具进行的数据处理和分析，培养数据素养；仿真模拟技术的应用，如虚拟实验室、虚拟仿真等，突破传统实验的局限；移动学习技术的应用，如二维码、微信小程序等，实现课内外学习的无缝衔接中学组获奖作品总体呈现出专业性强、创新性高、技术应用先进的特点，既注重学科知识的准确性和系统性，又关注学生思维能力和学科素养的培养相比小学组作品，中学组作品更加注重思维训练和方法指导，技术应用也更加深入和专业参赛者在设计中学课件时，应充分考虑中学生的认知特点和学科要求，设计既有挑战性又能提供足够支持的学习环境往届获奖作品分析高校组-高校组获奖作品普遍呈现出学术性强、系统性高、技术先进、应用广泛的特点在内容上，作品多关注专业前沿知识和实践应用能力培养，理论深度和学术水准较高；在结构上，内容组织系统完整，模块化设计明显，便于灵活应用；在形式上，专业性和学术性强，视觉设计简洁大方，适合高校学习环境；在技术上，应用了诸多先进技术，如大数据分析、人工智能辅助、虚拟现实等高校组作品的创新点主要体现在教学模式的革新、学习方式的变革和技术应用的突破上许多作品尝试了混合式教学、项目驱动式学习、问题导向式教学等新型教学模式，推动了高校教学方式的变革在教学理念上，作品普遍强调学生的主体地位和自主学习能力，注重批判性思维和创新能力的培养，体现了现代高等教育的核心理念技术应用方面的亮点包括智能评测系统、个性化学习路径、自适应学习内容推送等创新功能，大大提升了教学的针对性和有效性参赛培训安排培训类型时间安排培训内容参与方式线上培训8月5日-8月10日大赛介绍、规则解登录官网观看直播或读、技术指导回放线下培训8月15日-8月20日课件制作实操、案例各地市设立培训点，分析、专家指导就近参加专家指导每周三晚上8点答疑解惑、作品点通过视频会议系统在评、个性化指导线参与技术支持大赛期间全天在线解决技术问题、提供电话咨询或在线客服素材资源、协助作品提交为帮助参赛者更好地了解大赛要求，提升课件制作水平，组委会特别安排了系列培训活动线上培训将邀请教育技术专家详细解读大赛规则和评审标准，介绍课件制作的基本流程和技术要点，参赛者可通过官网直播平台观看，也可以观看回放视频，灵活安排学习时间线下培训则更加注重实操技能的培养，参赛者将在专业指导下完成课件制作实践，并得到现场指导和反馈每周三晚上的专家指导环节是解决参赛者个性化问题的重要渠道，参赛者可以提前提交自己的疑问或作品草稿，获得专家的针对性指导和建议大赛期间的全天候技术支持则为参赛者提供及时的技术帮助，解决软件使用、素材处理、文件提交等方面的问题参赛者应充分利用这些培训资源，提前做好准备，确保参赛作品的质量和水平大赛组委会1主办单位教育局负责大赛整体规划和政策指导2承办单位教师进修学院负责大赛具体组织和实施3技术支持教育技术中心提供技术平台和专业支持24/7联系方式全天候咨询服务和技术支持本次大赛由教育局主办，教师进修学院承办，教育技术中心提供技术支持教育局负责大赛的整体规划和政策指导，确保大赛的权威性和规范性；教师进修学院作为承办单位，负责大赛的具体组织和实施，包括宣传发动、培训指导、作品收集、评审组织等工作；教育技术中心则提供专业的技术平台和支持服务，确保大赛的顺利进行大赛组委会设立了专门的联系渠道，参赛者可通过官方电话、电子邮箱和在线客服获取信息和帮助联系电话123-4567-8910（工作日9:00-17:00）；电子邮箱kejian2025@example.com；官方网站www.kejian

2025.example.com大赛期间，组委会将安排专人负责咨询服务，及时回应参赛者的问题和需求，提供必要的指导和帮助常见问题解答参赛资格问题作品提交问题问非在职教师但从事教育工作的人员是否可以参赛？问作品提交后发现有错误，可以修改或重新提交吗？答可以参加只要是从事教育教学工作的人员，包括教育机构的教师、教研人员答作品提交截止日期前，可以联系组委会说明情况，申请撤回原作品并重新提等，都可以报名参赛但需要提供相关工作证明和所在单位出具的参赛证明交截止日期后，原则上不再接受修改和重新提交建议参赛者在提交前仔细检查作品，确保无误评审流程问题获奖后续问题问评审过程是否公开？参赛者能否了解评审意见？问获奖作品的版权归属和使用方式如何规定？答评审过程不对外公开，以确保评审的公正性和独立性评审结束后，组委会将答获奖作品的知识产权归作者所有，但组委会拥有出版、展示、推广和应用的权向所有参赛者反馈评审总体情况获奖作品的作者可以获得评审专家的具体评语和利组委会在使用过程中会注明作者信息，尊重作者的署名权如作品中使用了他建议，作为改进参考人素材，作者应确保已获得合法使用权此外，参赛者还常常关心以下问题团队参赛的成员人数是否有限制？答团队参赛的成员不超过3人，且需明确一名主要负责人作品是否可以同时参加其他比赛？答可以，但需在报名表中注明，并确保不违反其他比赛的规则参赛作品的资料是否会被公开分享？答获奖作品将被收录到教学资源库，供教育系统内部教师学习和参考使用历届大赛成果未来展望数字化教学资源建设构建优质资源生态系统教师信息技术能力提升培养数字化教学人才教学方法创新与实践探索信息化教学新模式教育技术与教学深度融合4实现技术赋能教育未来，教学课件大赛将继续秉承促进信息技术与教育教学深度融合的宗旨，进一步推动数字化教学资源建设我们计划建立更加完善的教育资源共享平台，实现优质资源的广泛流通和有效应用同时，将加强教师信息技术能力培训，提升教师运用现代技术开展教学的专业水平，培养一批数字化教学领军人才在教学方法创新方面，大赛将鼓励参赛者探索基于信息技术的新型教学模式，如混合式教学、个性化学习、项目式学习等，推动教学方式的变革与创新我们期待通过持续举办大赛，促进教育技术与教学实践的深度融合，使技术真正成为提升教育质量和促进教育公平的有力工具，为建设教育强国贡献力量重要提醒严格遵守参赛规则注意作品提交截止时间关注官网最新通知参赛者须认真阅读并严格遵守大赛各所有参赛作品必须在2025年9月12日大赛期间，组委会可能会根据实际情项规则和要求，包括参赛资格、作品23:59前完成提交，系统将在截止时间况发布补充通知或调整安排参赛者内容、提交方式等违反规则的作品自动关闭提交通道请参赛者合理安应定期访问官方网站将被取消参赛资格特别强调作品必排时间，避免最后时刻集中提交可能（www.kejian

2025.example.com）查须原创，严禁抄袭和剽窃他人作品，造成的系统拥堵建议提前3-5天完成看最新公告，或关注官方微信公众号一经发现将严肃处理并在行业内通作品提交，以便有充足时间处理可能及时获取通知如有重要变更，组委报出现的技术问题会也会通过报名时留下的联系方式通知参赛者保留作品原始文件参赛者须妥善保存所有参赛作品的原始文件和素材，包括设计源文件、媒体素材等这些文件在评审过程中可能被要求提供，以验证作品的原创性或解决技术问题获奖作品的作者还需提供高质量的原始文件用于出版和展示此外，参赛者还应注意报名信息必须真实准确，如有变更应及时联系组委会更新；参赛作品中使用的所有素材应确保拥有合法使用权，并注明来源；作品提交前应进行充分测试，确保在不同环境中能够正常运行；如遇特殊情况需要帮助，可通过官方联系方式与组委会沟通联系我们官方网站咨询电话电子邮箱微信公众号www.kejian

2025.123-4567-8910kejian2025@exa教学课件大赛example.com mple.com大赛咨询电话在关注教学课件大大赛官方网站提工作日（周一至官方电子邮箱全赛官方微信公众供全面的大赛信周五）上午9:00至天候接收参赛者号，获取大赛最息，包括通知公下午17:00开通，的咨询和反馈，新动态、参赛技告、参赛指南、由专业的客服人工作人员将在24巧、优秀案例分作品提交、结果员提供咨询服小时内回复对享等信息公众查询等功能参务参赛者可通于复杂问题，可号设有自动回复赛者可通过网站过电话咨询大赛能需要更长的处功能，可解答基注册账号，在线规则、参赛流理时间参赛者本问题；对于个提交作品，跟踪程、技术问题在发送邮件时，性化问题，可通评审进度，下载等大赛期间，请在主题中注明过留言获得工作相关资料网站将增设专家热课件大赛咨询，人员的回复公还设有常见问题线，提供更加专并简要说明问题众号还将定期推解答和在线客服业的指导和建类型，以便工作送教育技术相关功能，方便参赛议人员及时分类处文章，帮助参赛者获取帮助理者提升专业能力大赛组委会致力于为参赛者提供全方位的支持和服务无论您有任何问题或需求，都可以通过以上渠道与我们联系我们期待您的参与，共同推动教育信息化建设和教学质量提升！。