暴风雨教学课件

暴风雨教学课件教学目标知识目标能力目标理解课文《暴风雨》的主要内容，掌握重点词语和句子，学习课文学习课文优美的语言和生动的写作特色，培养学生的阅读理解能力中描写暴风雨的方法和技巧通过细致阅读，把握文章脉络，领会和语言表达能力通过分析作者的写作手法，提高学生的鉴赏能力作者表达的思想感情和创作能力情感目标拓展目标体会人物在暴风雨中的心理变化和情感表现，感受大自然的力量，激发学生联系生活实际，将课文内容与个人经历相结合，提高观察培养学生勇敢面对困难的品质和对自然的敬畏之心生活、感悟生活的能力，培养积极向上的生活态度课文导入多媒体导入播放暴风雨的视频或音效，让学生身临其境地感受暴风雨的气势和威力通过视听结合的方式，激发学生的学习兴趣，营造学习氛围视频内容可以包括乌云密布、电闪雷鸣、大风大雨、树木摇晃等暴风雨的典型场景，让学生直观感受暴风雨的壮观与威力互动讨论提问同学们，你们经历过暴风雨吗？当时是什么感受？鼓励学生踊跃发言，分享自己在暴风雨中的经历和感受，调动学生的已有经验，建立与课文内容的情感连接学生可能的回答•害怕雷声太大，闪电很亮，感到恐惧•好奇趴在窗户上观察外面的变化•兴奋感受大自然的力量，很壮观•担忧担心会有危险，如树倒、房屋损坏作者简介作者生平《暴风雨》的作者是现代著名作家，出生于二十世纪初期，经历了中国社会的重大变革时期他的作品多关注普通人的生活和心理变化，擅长通过细腻的描写展现人物内心世界作者童年时期生活在乡村，对自然环境有着深刻的感受和体验，这为他后来创作以自然为背景的文学作品奠定了基础他的写作风格清新自然，语言生动形象，善于通过景物描写表达情感主要作品•《童年记忆集》-描写农村儿童生活的短篇集•《自然与人》-关注人与自然关系的散文集•《风雨人生》-反映社会变革中人物命运的长篇小说写作特色作者的写作具有以下特点写作背景历史背景《暴风雨》创作于二十世纪中期，当时中国社会正处于重大变革时期人民生活面临各种困难和挑战，就像经历着一场精神上的暴风雨作者通过对自然暴风雨的描写，隐喻社会变革中人们的心理状态和面对困难的态度自然环境背景作者生活的地区多雨，夏季常有暴风雨袭击当地的气候特点为作者提供了丰富的创作素材据当时的气象资料记载，创作当年的夏季，该地区经历了一次罕见的强暴风雨，造成了较大影响，这可能是激发作者创作灵感的直接原因文学背景当时的文学创作潮流强调现实主义，鼓励作家关注普通人的生活和情感《暴风雨》顺应了这一潮流，通过描写人在自然力量面前的反应和心理变化，探索人性的复杂和坚韧同时，作品也受到了五四新文学运动提倡真实表达个人感受的影响理解写作背景有助于我们更深入地把握课文内容，体会作者创作意图，感受作品的时代气息和人文关怀在阅读过程中，我们要将课文放在特定的历史和社会背景中理解，才能更全面地领会作品的思想内涵预习检测关键词语注音重要字词解释练习席卷像席子卷起来一样迅速而猛烈地扫过形容风势很猛，或比喻事物发展迅速，影响广泛词语注音词语注音咆哮大声吼叫，形容声音响亮而猛烈，如风、雷、海浪等发出的巨大声响席卷xíjuàn咆哮páo xiào狂暴极其猛烈、凶暴，形容自然力量或情绪极为激烈湍急形容水流又快又急，常用来描述暴雨后的河流或山涧狂暴kuáng bào湍急tuān jí倾盆形容雨下得很大，像盆里的水倒下来一样倾盆qīng pén电闪雷鸣diàn shǎn léi míng填空练习狂风怒号kuáng fēng nùháo乌云密布wūyún mìbù

1.暴风雨来临前，天空中乌云_______，远处_______，预示着暴风雨即将来临词语理解与运用

2.暴风雨中，狂风_______，大雨_______，闪电_______，雷声_______用下列词语造句

1.席卷暴风雨席卷了整个村庄，屋顶上的瓦片被吹得四处飞散

2.咆哮雷声在天空中咆哮，震得窗户嗡嗡作响

3.湍急暴雨过后，小溪变成了湍急的河流，冲走了岸边的小树课文整体感知课文主要内容一句话总结《暴风雨》主要讲述了我经历一场突如其来的暴风雨的故事文章详细描写了暴风雨来临前的预兆、暴风雨爆发时的猛烈场景，以及我在面对自然灾害时从最《暴风雨》讲述了我经历一场猛烈暴风雨的过程，通过细腻的自然描写和心理刻画，展现了大自然的力量和人类面对困难时由恐惧到坚定的心理变化初的恐惧到逐渐镇定的心理变化过程通过对暴风雨的生动描写和人物心理的细腻刻画，表现了大自然的力量和人类面对困难时的坚韧精神关键词提取课文框架自然力量文章通过对暴风雨的描写，展现了大自然的强大力量开头描写暴风雨来临前的天气变化和预兆发展详述暴风雨爆发的过程和场景心理变化详细刻画了我面对暴风雨时的内心转变过程高潮描写暴风雨最猛烈时的情景和我的反应结尾暴风雨过后的场景和我的感悟环境描写通过视觉、听觉等多种感官描写，营造了暴风雨的气氛课文通过对暴风雨全过程的描写，展现了大自然的威力，同时也表现了人在自然面前的渺小和坚强结构梳理第二部分（第3-5段）第一部分（第1-2段）暴风雨爆发描写暴风雨来临时的猛烈场景，包括狂风、闪电、雷声、暴雨等这部分运暴风雨来临前的预兆描写天空、云层、气温等变化，营造紧张气氛，为暴风雨的到来做用了丰富的听觉、视觉描写，如雷声轰鸣、电光闪烁等，使读者仿佛身临其境，感受暴铺垫这部分运用了大量的视觉描写，如乌云密布、天色阴沉等，让读者感受到暴风雨风雨的威力来临前的压抑氛围第四部分（第9-10段）第三部分（第6-8段）暴风雨过后描写暴风雨过后的景象和我的感悟这部分通过对比手法，展现了暴风雨我的反应与心理描写我在暴风雨中的行动和心理变化，从最初的恐惧到逐渐镇定这前后的环境变化，同时表达了我对生活、对自然的新认识部分通过细腻的心理描写，展现了人在自然力量面前的心路历程，体现了人类的坚韧精神通过这样的结构安排，作者完整地展现了一场暴风雨的全过程，以及人在面对自然力量时的反应和心理变化这种层层递进的结构安排，不仅使文章内容丰富完整，也使情节紧凑，张弛有度，给读者留下深刻印象第一部分内容解析暴风雨来临前的场景描写气氛营造分析第一部分主要描写了暴风雨来临前的自然景象和气氛作者通过对天空、云层、气温、风向等细节的描写，为读者营造了一种紧张、作者通过一系列细节描写，成功营造了暴风雨来临前的紧张、压抑气氛压抑的氛围，暗示暴风雨即将来临色彩对比运用乌云、黑压压等暗色调，与平常晴朗天空形成鲜明对比，渲染出一种不安的氛围关键描写片段天空中乌云密布，黑压压的云层越来越低，仿佛要压到屋顶上来远处的山峦已经模糊不清，空气闷热异常，没有一丝风，连树空间压缩云层越来越低、要压到屋顶上来给人一种空间被压缩的压迫感叶都静止不动，整个世界似乎屏住了呼吸写作特点分析静与动的对比描写暴风雨前的静态，为后面暴风雨的爆发做铺垫，形成强烈对比视觉描写通过乌云密布、黑压压的云层、模糊不清的山峦等视觉形象，展现了暴风雨前的天气状况触觉描写空气闷热异常让读者感受到暴风雨前的闷热感心理暗示通过环境描写暗示人物紧张的心理状态，增强了读者的代入感静态描写没有一丝风、树叶静止不动描写了暴风雨前的静态，形成暴风雨前的宁静拟人手法整个世界似乎屏住了呼吸将自然界拟人化，增强了文章的表现力通过这些写作技巧，作者成功地为暴风雨的到来做了铺垫，让读者随着环境的变化感受到紧张和不安，为下文暴风雨的爆发做好了心理准备第二部分内容解析暴风雨突发的描写我的心理变化第二部分主要描写了暴风雨突然爆发的猛烈场景作者通过对狂风、闪电、雷声、暴雨等自然现象的生动描写，展现了暴风雨的威力和气势作者细腻地描写了我在暴风雨突发时的心理变化，从最初的惊恐到逐渐冷静观察关键描写片段初始惊恐1突然，一道刺眼的闪电划破天空，紧接着一声震耳欲聋的雷声轰鸣，大地仿佛被撕裂狂风怒号着席卷而来，树枝剧烈摇晃，树叶被卷起旋转随我被雷声惊得一跳，心脏剧烈跳动，手脚发凉这句话直接描后，豆大的雨点倾盆而下，打在屋顶上、地面上，发出噼里啪啦的响声写了我听到雷声后的身体反应，表现了极度的惊恐2不安与担忧描写手法分析窗外的景象让我喘不过气来，我担心窗户会被狂风吹破，担心屋视觉描写刺眼的闪电、树枝剧烈摇晃、树叶被卷起旋转等描写了暴风雨中的视觉景象顶会被掀翻这里描写了我对暴风雨可能造成的危害的担忧听觉描写震耳欲聋的雷声、狂风怒号、噼里啪啦的响声等再现了暴风雨中的声音逐渐镇定3动态描写划破、席卷、摇晃、旋转、倾盆而下等动词生动地展现了暴风雨的动态渐渐地，我开始平静下来，呼吸变得均匀我发现自己开始冷静比喻拟人大地仿佛被撕裂、狂风怒号等修辞手法增强了描写的生动性地观察窗外的暴风雨这段描写了我心态的转变，从惊恐到逐4产生敬畏渐平静我意识到，面对自然的力量，恐惧并不能帮助我相反，平静地接受和观察，反而让我感受到了一种前所未有的安全感这段描写了我对自然力量的敬畏和思考重点句赏析精选句子一狂风像一只巨大的兽，咆哮着冲向大地，席卷了一切能够移动的东西修辞手法表达效果这句话运用了拟人和比喻的修辞手法将狂风比作巨大的兽，赋予风以生命和情感，使抽象的风变得具体可感咆哮一词形象地描绘出风声的大而急，通过这种拟人化的描写，作者成功地将无形的风转化为有形的生物，使读者仿佛看到了一只凶猛的野兽在肆虐，增强了文章的形象性和感染力这种描写方冲向和席卷生动地展现了风的猛烈和破坏力式使读者更能直观地感受到暴风雨的威力和破坏性精选句子二闪电像一条条银蛇，在黑暗的天空中曲折游动，照亮了整个世界，又迅速消失，留下更加深沉的黑暗修辞手法表达效果这句话运用了比喻和对比的修辞手法将闪电比作银蛇，形象地描绘出闪电的形状和动态照亮了整个世界，又迅速消失，留下更加深沉的黑暗则运用这种描写让读者仿佛看到了闪电在黑暗中划过的瞬间，感受到了暴风雨夜晚光明与黑暗的强烈对比这不仅展现了自然景象，也暗示了人生经历中的明暗交了明暗对比，突出了闪电的短暂性和暴风雨夜晚的黑暗程度替，增添了文章的哲理性精选句子三雨点打在窗户上，发出密集的敲击声，像是无数个小鼓手在演奏一首激昂的乐章修辞手法这句话运用了比喻和拟人的修辞手法将雨点比作小鼓手，将雨声比作激昂的乐章，赋予了自然现象以艺术性和人情味这种描写将听觉感受转化为视觉和艺术感受，使读者不仅听到了雨声，还看到了小鼓手的演奏场景，丰富了文章的想象空间动作与心理描写我的反应动作心理活动细节作者通过一系列细节描写，生动展现了我在暴风雨中的行动表现作者通过细腻的心理描写，深入展现了我面对暴风雨时内心的变化初始恐惧1动作描写情感表达我的心跳加速，仿佛要跳出胸膛一种原始的恐惧攫住了我，让我想我猛地从椅子上站起来，跑到窗前表现惊讶与好奇要躲藏起来，像小时候一样钻到被窝里这段心理描写通过具体的身体反应和童年回忆，生动地表现了我面对暴风雨时的恐惧心理2自我反思我紧紧抓住窗框，指节发白表现紧张与恐惧我突然意识到自己的恐惧有多么可笑这不过是一场暴风雨，又不是我不由自主地后退几步表现本能的畏惧世界末日我为什么要这样害怕？这段心理描写展现了我的自我反逐渐平静3思过程，表现了理性开始战胜恐惧的转折点我深吸一口气，强迫自己站在窗前表现克服恐惧的努力随着时间的推移，我发现自己的呼吸变得平稳，心跳也慢慢恢复正我慢慢松开紧握的手，放松肩膀表现逐渐平静的心态常恐惧感逐渐消退，取而代之的是一种奇特的平静这段心理描写4最终领悟表现了我情绪的转变过程，反映了人在面对自然力量时可以通过自这些动作描写不仅展示了我的外在表现，更反映了我内心情感的变化过程，使人物形象更加丰满立体通过这些具体的动作描写，读者可以清晰地看到我从最我调节达到心理平衡我忽然明白，暴风雨虽然可怕，但它也是自然的一部分，就像阳光和初的惊恐到逐渐冷静的变化过程微风一样接受它的存在，反而让我感到了一种奇特的安宁这段心理描写表现了我对自然的新认识，体现了人与自然和谐相处的哲理语言的节奏与节拍反复句运用举例短句的运用举例《暴风雨》一文中，作者巧妙运用了反复句式，增强了语言的表现力和音乐感作者在描写暴风雨最猛烈时，巧妙运用短句，营造紧张急促的氛围风来了，雨来了，雷电来了，暴风雨来了闪电雷鸣狂风暴雨一切都来得那么突然这句话通过重复来了，形成了整齐的节奏，表现了暴风雨来临时各种自然现象接连不断出现的情况，增强了紧迫感和气势这组短句每句只有两三个字，简洁有力，形成急促的节奏，生动地表现了暴风雨爆发时的迅猛和震撼，让读者感受到暴风雨的猛烈和突然性模仿式小练笔我看见树枝在摇晃，我看见屋顶在震颤，我看见世界在风雨中颤抖这句话重复使用我看见，不仅形成了整齐的节奏，还强调了我作为观察者的视角，增强了主观感受的表达，让读者仿佛也通过我的眼睛看到了这些景象请同学们模仿课文中的反复句和短句，描写一次自然现象或生活场景

1.模仿反复句•春天来了，花儿开了，鸟儿唱了，生命醒了•我听见流水的声音，我听见风的歌唱，我听见春天的脚步

2.模仿短句•清晨阳光鸟鸣新的一天开始了•铃声欢呼奔跑放学时刻总是如此热闹人物形象分析好奇观察者恐惧中的普通人我在暴风雨来临时，不是躲避，而是主动跑到窗前观面对暴风雨的威力，我最初表现出了普通人的恐惧和不察，表现出对自然现象的好奇心和探索精神这种好奇心安我紧紧抓住窗框，指节发白、我的心跳加速，仿佛驱使我克服恐惧，近距离观察暴风雨，从中获得了新的要跳出胸膛等描写真实地展现了我的恐惧心理，使人物认识和体验形象更加真实可信我猛地从椅子上站起来，跑到窗前，想要看清楚外面发生这种恐惧感也让读者产生共鸣，因为这是人面对自然力量了什么这句话直接体现了我的好奇特质时的自然反应勇敢面对者成长中的思考者尽管最初感到恐惧，但我并没有逃避，而是深吸一口随着暴风雨的持续，我的心态逐渐发生变化，从恐惧到气，强迫自己站在窗前，勇敢地面对暴风雨这种勇气不平静，从抗拒到接受这一过程体现了我的成长和思考是无所畏惧，而是在恐惧中依然选择面对，体现了一种更能力我突然意识到自己的恐惧有多么可笑、我忽然明为真实和可贵的勇敢白，暴风雨虽然可怕，但它也是自然的一部分等描写表现了我的思考过程通过描写我勇敢面对暴风雨的过程，作者表达了一种积极的生活态度面对生活中的暴风雨，我们应该勇敢面这种思考使我获得了对自然和生活的新理解，展现了一对，而不是退缩逃避个在经历中成长的形象其他人物形象虽然文中没有直接描写其他人物，但通过我的回忆和联想，我们可以间接了解到一些人物形象长辈形象通过我回忆小时候一样钻到被窝里，暗示了童年时有长辈在场的安全感集体形象通过我对暴风雨过后村庄可能情况的担忧，间接体现了一个相互关心的村庄集体形象暴风雨的象征意义生活中的困难与挑战暴风雨可以象征人生道路上遇到的各种困难和挑战正如文中所描述的暴风雨来得突然、猛烈，人生中的困难也常常在我们毫无准备的情况下出现面对这些困难，我们可能会像我一样最初感到恐惧和不安，但最终需要学会勇敢面对、冷静应对正如暴风雨终将过去，困难也终将被克服，这给人以希望和力量成长的必经阶段暴风雨也可以象征人的成长过程中必须经历的考验我在暴风雨中从恐惧到平静的心理变化，正是一个人在成长过程中心智逐渐成熟的缩影每个人的成长道路上都会遇到暴风雨，而正是这些经历塑造了我们的性格和品质正如树木经历风雨后更加坚韧，人在经历挫折后也会变得更加坚强大自然的力量与人类的渺小暴风雨展现了大自然强大而不可抗拒的力量，提醒人类在自然面前的渺小文中描写暴风雨的猛烈场景，正是为了表现自然的威力但同时，我在恐惧后归于平静，又体现了人类在认识和接受自然规律后能够与自然和谐相处的可能这一象征意义启示我们应当敬畏自然，与自然和谐共处与生活、成长的联系暴风雨的象征意义与我们的日常生活和成长经历紧密相连学习上的应用人际交往中的启示学习过程中会遇到各种困难和挑战，就像面对暴风雨一样有些知识点可能一时难以理解，有些考试可能表现不如意，这些都是我们学习道路上的暴在人际交往中，我们可能会遇到冲突和误解，这也是一种暴风雨如果我们能够像文中的我一样，从最初的情绪反应到理性思考，最终达到理解和接风雨但只要我们保持冷静，勇敢面对，最终都能度过难关，获得成长受，那么我们的人际关系也会更加和谐通过理解暴风雨的象征意义，我们可以将这篇文章的启示应用到生活的方方面面，使文学阅读真正转化为生活智慧，指导我们的实际行动自然描写赏析景物细节例举画面感与想象力训练《暴风雨》一文中，作者通过大量细腻的自然描写，展现了暴风雨的全过程作者通过多种感官描写，为读者营造了身临其境的画面感暴风雨前的景象视觉描写•乌云密布描写云层的颜色和密度，暗示暴风雨即将来临闪电像一条条银蛇，在黑暗的天空中曲折游动，这句话通过比喻手法，生动形象地描绘了闪电的形状和动态，让读者在脑海中呈现出闪电的画面•黑压压的云层越来越低描写云层的位置变化，增强压抑感•远处的山峦已经模糊不清描写视线范围的变化，暗示天气恶化听觉描写•空气闷热异常描写温度和湿度，表现暴风雨前的闷热雷声轰鸣、狂风怒号、雨点打在屋顶上，发出噼里啪啦的响声，这些描写让读者仿佛听到了暴风雨中的各种声音，增强了场景的真实感•连树叶都静止不动描写静态景象，为后面的动态形成对比暴风雨中的景象触觉描写•一道刺眼的闪电划破天空描写闪电的亮度和动态空气闷热异常、我感到一阵凉意袭来，这些描写让读者感受到温度的变化，增强了身临其境的感觉•树枝剧烈摇晃，树叶被卷起旋转描写风对植物的影响想象力训练•豆大的雨点倾盆而下描写雨点的大小和密度•雨水在地面上汇成小溪，冲向低洼处描写雨水流动的情况请同学们闭上眼睛，根据文中的描写，在脑海中想象暴风雨的场景想象自己站在窗前，看到闪电划过天空，听到雷声轰鸣，感受到风雨的猛烈然后，尝试用自己的语言描述这个场景，注意运用多种感官描写，使场景更加生动立体写作手法总结时间顺序结构插叙回忆技巧点面结合写法《暴风雨》一文主要采用顺叙的写作结构，按照暴风雨发展的自然时间顺序展开叙述，从暴风雨来临前的征虽然主要采用顺叙，但文中也巧妙运用了插叙的手法例如，在描写我面对暴风雨的恐惧时，插入了像小文章在描写暴风雨时，既有对整体氛围的描绘（面），如乌云密布、电闪雷鸣等；又有对具体细节的刻画兆，到暴风雨爆发的过程，再到暴风雨过后的景象，清晰地展现了暴风雨的全过程时候一样钻到被窝里的回忆，既丰富了内容，又增强了人物形象的立体感（点），如树枝剧烈摇晃、雨水在地面上汇成小溪等这种顺叙结构使文章脉络清晰，情节发展自然，读者可以随着叙述顺序，感受暴风雨从无到有、从弱到强、这种回忆的插入，使文章在时间上有了纵深感，不仅限于当下的暴风雨，还延伸到过去的经历，增强了文章这种点面结合的写法，既给读者提供了暴风雨的整体印象，又通过具体细节增强了真实感和画面感，使描写再到逐渐平息的全过程，以及我的心理变化的内涵和情感表达更加生动具体多种感官描写的运用视觉描写修辞手法的综合运用文章大量运用视觉描写，如乌云密布、闪电划破天空、树枝摇晃等，让读者能够看到暴风雨的场景比喻如闪电像一条条银蛇、雨点像无数个小鼓手等，使抽象的自然现象具体化、形象化听觉描写拟人如狂风怒号、大地呻吟等，赋予自然物以人的情感和动作，增强表现力夸张如震耳欲聋的雷声、大地仿佛被撕裂等，强调暴风雨的威力文章中的听觉描写如雷声轰鸣、狂风怒号、雨点噼里啪啦的响声等，让读者能够听到暴风雨的声音排比如风来了，雨来了，雷电来了等，增强语言的气势和节奏感触觉描写文章中的触觉描写如空气闷热异常、一阵凉意袭来等，让读者能够感受到温度的变化课堂讨论1暴风雨来临时你会怎么做？讨论提示可能的回答举例思考以下几个方面积极应对型•你会采取哪些安全措施？我会先关好门窗，确保家里安全然后我会站在窗边观察暴风雨，因为我觉得暴风雨虽然可怕，但也很壮观，是大自然的一种力量表现我会记录下我看•你的心情会是怎样的？害怕、兴奋、好奇，还是其他？到的景象，可能会画一幅画或写一篇日记•你会选择观察暴风雨吗？为什么？•你会如何安慰害怕暴风雨的弟弟妹妹或朋友？谨慎避险型小组讨论形式我会立刻远离窗户，因为强风可能会吹破玻璃造成伤害我会待在家里最安全的地方，确保手机充满电，准备好手电筒等应急物品，以防停电暴风雨过后，我才会出来查看情况将全班分为4-6个小组，每组4-5人给予10分钟讨论时间，然后每组推选一名代表进行分享鼓励同学们结合自己的实际经历，表达真实的想法和感受思考启发关心他人型通过讨论，引导学生思考我首先会确认家人都在安全的地方，特别是年幼的弟妹如果他们害怕，我会给他们讲故事分散注意力，告诉他们暴风雨很快就会过去我也会关心邻居，特别是独居老人，确保他们安全•人与自然的关系•面对困难时的态度•个人性格与行为选择的关系•如何在保证安全的前提下，观察和了解自然现象课后阅读拓展相关主题推荐阅读自然类主题文章成长类主题文章面对困难主题文章《望天门山》-李白《少年闰土》-鲁迅《孔乙己》-鲁迅这首诗生动描绘了长江两岸的山峦景色，表现了大自然的壮美景象这篇小说描写了我与闰土的童年回忆，表现了儿童纯真的友谊和对大自然的热爱这篇小说描写了知识分子孔乙己的悲惨命运，表现了人在逆境中的挣扎《雨巷》-戴望舒《背影》-朱自清《风雨哈佛路》-莉丝·默里这首现代诗通过对雨巷的描写，表达了诗人复杂的情感与《暴风雨》中的雨景描写形这篇散文通过对父亲背影的描写，表达了作者对父亲的深厚感情，反映了成长过程中对这本自传讲述了作者克服贫困和家庭困境，最终考入哈佛大学的奋斗故事成对比阅读亲情的认识《钢铁是怎样炼成的》-尼古拉·奥斯特洛夫斯基《济南的冬天》-老舍《小王子》-圣埃克苏佩里这部小说讲述了主人公保尔·柯察金在逆境中不屈不挠，最终成长为坚强战士的故事这篇散文细腻描写了济南冬天的特色景观，展现了作者对自然的热爱和细致观察力这部童话小说讲述了小王子的星际旅行，探讨了成长、友谊、爱等永恒主题阅读建议阅读方法阅读任务

1.对比阅读将推荐文章与《暴风雨》进行对比，找出相同和不同之处•从推荐书目中选择一篇或一部作品阅读

2.主题延伸关注文章如何处理自然描写、人物心理、困难面对等主题•写一篇不少于300字的读后感，重点谈谈与《暴风雨》的联系

3.技巧学习学习不同作家的写作技巧和表达方式，丰富自己的写作手法•摘抄你认为精彩的描写段落，分析其写作特点•与同学分享你的阅读体验和收获课文主旨理解表层含义文章的哲理性思考从表层看，《暴风雨》描写了一场猛烈的暴风雨及我面对暴风雨时的心理变化过程文章通过细腻的自然描写《暴风雨》不仅是一篇描写自然现象的文章，更是一篇蕴含哲理的文学作品它通过具体的暴风雨场景，引发读和心理刻画，展现了大自然的力量和人在面对自然力量时的反应者对生活、自然、成长等问题的思考深层意义我忽然明白，暴风雨虽然可怕，但它也是自然的一部分，就像阳光和微风一样接受它的存在，反而让我感到了一种奇特的安宁面对困难的人生态度这段话蕴含了深刻的哲理人生中不可避免会遇到暴风雨，但如果我们能够接受它、面对它，就能从中获得内暴风雨象征人生中遇到的各种困难和挑战文章通过描写我从恐惧到平静的心理变化，表达了作者对待心的平静和成长的力量困难的态度不是逃避，而是勇敢面对；不是被动承受，而是主动观察；不是一直恐惧，而是逐渐接受并从中获得成长人与自然的关系思考文章通过暴风雨的描写，探讨了人与自然的关系一方面，人在自然力量面前显得渺小和脆弱；另一方面，人通过理性思考和心态调整，可以与自然和谐相处，甚至从自然中获得启示和力量成长与自我认识文章描写了我在面对暴风雨时的心理成长过程，暗示了人在面对挑战时的自我认识和成长通过经历暴风雨，我不仅认识了自然，也更深入地认识了自己，实现了心灵的成长通过理解课文的主旨，我们不仅能够欣赏文章的艺术价值，还能从中获得面对生活的智慧，这正是文学作品的魅力所在重点词语扩展席卷咆哮基本解释基本解释像席子卷起来一样迅速而猛烈地扫过形容风势很猛，或比喻事物发展迅速，影响广泛大声吼叫，形容声音响亮而猛烈，如风、雷、海浪等发出的巨大声响造句示例造句示例•狂风席卷了整个村庄，屋顶上的瓦片被吹得四处飞散•雷声在天空中咆哮，震得窗户嗡嗡作响•这场流感席卷了全国，许多学校不得不临时停课•海浪咆哮着拍打岸边的礁石，发出震耳欲聋的声音•新的流行音乐风格迅速席卷了年轻人的世界•愤怒的狮子咆哮一声，吓退了周围的敌人近义词比较反义词比较词语含义使用场景词语含义使用场景横扫从一边扫到另一边，比喻彻底消灭或战胜多用于战争、比赛等场景低语小声说话表达轻柔、私密的交流扫荡扫除干净，肃清多用于清除障碍或敌人呢喃小声而含糊地说话表达细微、温柔的声音蔓延逐渐伸展扩大强调过程缓慢，多用于植物、疾病等沉默不说话，保持安静表达无声的状态每段主旨归纳填空第一部分（第1-2段）段落与主旨关系分析主旨描写暴风雨来临前的_________和_________，为下文做铺垫文章通过四个部分的内容安排，形成了完整的叙事结构和思想表达答案提示自然景象、紧张气氛暴风雨前的铺垫第二部分（第3-5段）通过对暴风雨来临前自然环境的描写，营造紧张压抑的氛围，为后文暴风雨的爆发做准备，引起读者的期待和关注主旨生动描写暴风雨_________的场景，展现大自然的_________暴风雨的爆发答案提示爆发、威力/力量通过对暴风雨爆发过程的细致描写，展现自然的威力和气势，形成文章的高潮部分，给读者强烈的视听感受第三部分（第6-8段）主旨描写我在暴风雨中的_________和_________变化，表现人在自然面前的态度人物的反应与心理答案提示行动、心理通过描写我面对暴风雨的反应和心理变化，表现人在自然力量面前的态度转变，体现了文章的思想深度第四部分（第9-10段）暴风雨后的思考主旨描写暴风雨过后的_________和我的_________，表达对生活的思考通过对暴风雨过后景象的描写和我的感悟，升华文章主题，引发读者对生活、对困难、对成长的思考答案提示景象、感悟/思考小组角色扮演活动目的参考对话通过角色扮演，帮助学生更深入地体会文中人物的情感变化，增强对课文内容的理解，同时培养学生的表达能力和合作精神旁白天空中乌云密布，一场暴风雨即将来临一家人正在屋内各自忙碌着活动设计我（看向窗外）天怎么突然这么黑？好像要下大雨了场景设置弟弟（紧张地）姐姐，我听说今天会有暴风雨，是真的吗？暴风雨来临时，一家人（或朋友们）在屋内的对话和行动我可能是吧，看这天气确实不太好角色分配旁白突然，一道闪电划破天空，紧接着一声巨大的雷声弟弟（惊叫）啊！好可怕！（跑向母亲）•我课文中的主人公，从恐惧到平静•父亲/母亲沉着冷静，安抚家人我（被吓了一跳，声音颤抖）这雷声也太大了...•弟弟/妹妹害怕暴风雨，需要安慰母亲（安抚地）别怕，这只是暴风雨，很快就会过去的•祖父/祖母讲述以前经历过的暴风雨祖父我年轻的时候经历过更大的暴风雨那一次，整个村子的房顶都被掀翻了...（开始讲述往事）•旁白描述暴风雨的场景和人物的内心活动旁白随着祖父的讲述，我的恐惧逐渐减轻，开始好奇地观察窗外的暴风雨...情节设计表演要点

1.暴风雨来临前，家人各自在做什么

2.暴风雨突然爆发，各人的反应•注重情感表达，通过语调、表情、动作表现人物的心理变化

3.我的恐惧和父母的安抚•旁白要生动描述暴风雨场景，可以引用课文中的优美句子

4.祖父/祖母讲述以前的经历•角色之间的互动要自然，对话要符合人物身份和性格

5.我逐渐平静，开始观察暴风雨•表演中可以适当发挥创造力，但要围绕课文主题

6.暴风雨过后，家人的交流和感受课堂练习一选择题课文内容理解123课文《暴风雨》主要描写了（）下列不属于暴风雨来临前景象描写的是（）课文中我面对暴风雨的心理变化过程是（）

1.一场暴风雨的破坏性

1.乌云密布

1.好奇→恐惧→平静

2.人们在暴风雨中的避险措施

2.黑压压的云层越来越低

2.恐惧→好奇→平静

3.暴风雨的过程和我的心理变化

3.空气闷热异常

3.平静→恐惧→好奇

4.暴风雨过后的自然景象

4.雨点噼里啪啦地打在屋顶上

4.恐惧→平静→感悟正确答案C正确答案D正确答案D解析课文主要描写了暴风雨从来临前的预兆到爆发的全过程，以解析雨点噼里啪啦地打在屋顶上是暴风雨爆发后的景象，而乌解析文中我最初听到雷声时感到恐惧，随后通过自我调节逐渐平及我在面对暴风雨时从恐惧到平静的心理变化，表现了人与自然的云密布、黑压压的云层越来越低、空气闷热异常都是暴风雨来静下来，最后在观察暴风雨的过程中有了对自然、对生活的新感关系和面对困难的态度临前的征兆悟12下列对课文内容理解不正确的是（）课文运用了多种描写手法，下列不属于课文中使用的描写手法的是（）

1.文章通过描写暴风雨，表现了大自然的力量

1.心理描写

2.文中我最终战胜了暴风雨

2.景物描写

3.文章通过我的心理变化，表现了面对困难的态度

3.动作描写

4.暴风雨在文中具有象征意义

4.外貌描写正确答案B正确答案D解析文中我并没有战胜暴风雨，而是通过调整心态，学会了接受和面对暴风雨，感受到内心的平静解析课文中主要运用了心理描写（如我的恐惧到平静）、景物描写（如暴风雨的场景）、动作描写（如人是无法战胜自然力量的，只能学会与自然和谐相处我的反应动作），但没有人物外貌描写课堂练习二简答题人物心理分析题目一题目二文章中我面对暴风雨时的心理经历了怎样的变化过程？请结合课文内容具体分析文章通过对暴风雨的描写，表达了怎样的主题思想？请结合课文内容分析参考答案参考答案我面对暴风雨时的心理经历了从恐惧到平静再到感悟的变化过程文章通过对暴风雨的描写，表达了以下主题思想初始恐惧阶段当暴风雨突然爆发时，我被雷声惊得一跳，心脏剧烈跳动，手脚发凉，表现出本能的恐惧反应我紧紧抓住窗框，指节发白，这些描写生动地面对困难的积极态度文章描写了我从恐惧到平静的心理变化过程，表明作者认为面对生活中的暴风雨（困难和挑战），应该勇敢面对，而不是逃避我深吸表现了我极度紧张的心理状态一口气，强迫自己站在窗前这一描写，体现了积极面对困难的态度自我调节阶段我突然意识到自己的恐惧有多么可笑，表明我开始理性思考，对自己的恐惧进行反思我深吸一口气，强迫自己站在窗前，表现了我主动调人与自然的关系思考文章通过描写暴风雨的威力和我的反应，探讨了人与自然的关系暴风雨虽然可怕，但它也是自然的一部分，就像阳光和微风一样这一整心态，努力克服恐惧的过程感悟，表明作者认为人应当尊重自然规律，与自然和谐相处逐渐平静阶段随着时间的推移，我发现自己的呼吸变得平稳，心跳也慢慢恢复正常，表明我的情绪逐渐稳定我慢慢松开紧握的手，放松肩膀，这些身体成长过程中的自我认识文章描写了我在经历暴风雨后的感悟，表明作者认为人在经历困难后会有新的认识和成长接受它的存在，反而让我感到了一种奇特的反应也反映了我心理上的放松安宁这一感受，反映了经历后的成长和智慧最终感悟阶段我忽然明白，暴风雨虽然可怕，但它也是自然的一部分，表明我对自然有了新的认识接受它的存在，反而让我感到了一种奇特的安宁，这总之，文章通过对暴风雨及人物心理的描写，表达了作者对生活态度、人与自然关系以及个人成长的思考，启示读者在面对生活中的暴风雨时，应当保持积极勇种感悟使我获得了内心的平静和智慧敢的态度，从中获得成长和智慧这一心理变化过程反映了人在面对困难时可以通过理性思考和自我调节，从恐惧走向平静，最终获得成长和感悟写作训练任务说明范文示例请以暴风雨为题，写一段200字左右的描写性文字要求暴风雨

1.运用多种感官描写（视觉、听觉、触觉等）天空中，乌云如墨汁般迅速扩散，吞噬了最后一丝阳光远处，闪电像银蛇般在云层中窜动，紧接着是一声震耳欲聋的雷鸣，仿佛天空被巨人撕裂狂风呼啸

2.运用至少两种修辞手法（比喻、拟人、夸张等）着扑来，树木痛苦地弯腰，枝叶发出沙沙的哀鸣突然，豆大的雨点砸落下来，击打着窗户，发出急促的敲击声，像是无数个小鼓手在演奏一首激昂的乐章雨水在地面上迅速汇聚，形成蜿蜒的小溪，冲刷着路边的泥沙我站在窗前，感受着从窗缝中渗入的凉意，看着这场大自然的盛宴，既感到一丝恐惧，又被它

3.注意描写的细节和层次感的力量所震撼暴风雨虽然猛烈，但它洗涤了尘埃，给世界带来了新的生机

4.可以适当融入自己的感受和思考范文分析写作指导感官描写内容构思•视觉乌云扩散、闪电窜动、树木弯腰、雨水汇聚暴风雨前可以描写天空的变化、气温的变化、动物的反应等•听觉雷鸣、风呼啸、枝叶哀鸣、雨点敲击暴风雨中可以描写雷电、狂风、暴雨等自然现象•触觉从窗缝中渗入的凉意暴风雨后可以描写雨后的景象、人们的活动等修辞手法表达技巧•比喻乌云如墨汁、闪电像银蛇、雨声像小鼓手演奏•拟人树木痛苦地弯腰、枝叶发出哀鸣•运用具体的形容词和动词，使描写生动具体•夸张天空被巨人撕裂•注意描写的节奏感，可以适当运用长短句结合•通过细节描写，展现暴风雨的特点和气势•可以结合自己的真实经历，增强描写的真实感和感染力学以致用实践活动用课文语言描述身边的风雨生活实例分享在这一环节中，我们将学习如何将课文中学到的写作技巧应用到实际生活中，描述我们身边的风雨景象以下是一位同学观察并描写的一场春雨活动步骤春雨观察记录下次遇到下雨或刮风天气时，花10-15分钟时间，仔细观察窗外的景象，记录下你看到、听到、感受到的一切春日的雨不像夏天那样猛烈，而是轻柔地、悄悄地降临天空中，浅灰色的云层低低地飘浮，像一层薄薄的纱幔雨丝细如牛毛，斜斜地飘落，在微感官记录表将观察结果按照不同感官分类记录风的吹拂下形成一道道水帘屋檐下，雨水汇聚成细细的水线，如同银丝般垂挂下来，发出轻微的滴答声，像是大自然的钟表在计时远处的山峦笼罩在雨雾中，若隐若现，如同一幅淡雅的水墨画路边的小草和花朵贪婪地吮吸着雨水，焕发出新的生机我站在窗前，深吸一口气，空气中弥漫•视觉看到的云层、雨滴、风中摇晃的物体等着泥土的芬芳和植物的清香，让人心旷神怡这场春雨，滋润着大地，也滋润着我的心灵•听觉雨声、风声、雷声等教师点评•触觉温度变化、湿度感受等运用修辞为你的观察添加修辞手法，可以参考课文中的比喻、拟人等手法这篇描写春雨的文字运用了细腻的观察和生动的表达成文整理将以上内容整理成一段200字左右的描写性文字•感官描写全面视觉（灰色云层、雨丝、水线、雾中山峦）、听觉（滴答声）、嗅觉（泥土芬芳、植物清香）评价标准•修辞手法恰当比喻（云层如纱幔、雨水如银丝、山峦如水墨画）、拟人（小草和花朵贪婪地吮吸）•观察是否细致、真实•描写细节丰富雨丝斜斜飘落、水线垂挂、山峦若隐若现等•描写是否生动、具体•个人感受真切最后表达了春雨对心灵的滋润，点明了情感•修辞手法是否恰当、有效•语言是否流畅、优美•是否能体现个人感受和思考教学反思语言表达能力文章结构分析通过《暴风雨》一文的学习，学生能够掌握多种描写方法和修辞手法，提高语言表达能力重点在于感理解《暴风雨》的结构安排是本课的一个重点通过对文章结构的分析，学生能够学习如何按照时间顺官描写的运用、修辞手法的掌握以及语言的节奏与节拍学生需要特别注意如何通过具体的词语和句序或空间顺序组织文章，如何安排过渡和转折，以及如何通过结构表达思想这一能力对于学生今后的子，生动地表达自己的观察和感受写作至关重要主题思想的提炼心理描写的把握深入理解《暴风雨》的主题思想是本课的核心目标学生需要通过对文本的细读，发现文章表达的对生《暴风雨》中对人物心理的细腻描写是本课的一个难点学生需要理解人物心理变化的过程和原因，体活的态度、对人与自然关系的思考以及对个人成长的思考这要求学生具有一定的文本解读能力和思辨会作者如何通过动作、语言、内心独白等方式表现人物的心理这要求学生具有一定的心理分析能力和能力共情能力课程要点回顾知识要点能力要点•《暴风雨》的基本内容和结构安排•阅读理解能力理解文章内容、分析文章结构、把握文章主题•课文中使用的多种描写方法景物描写、心理描写、动作描写等•写作能力学习描写方法、修辞手法，提高表达能力•课文中使用的修辞手法比喻、拟人、夸张等•观察能力学会细致观察自然现象和人物心理•重点词语的理解和运用席卷、咆哮、电闪雷鸣等•思考能力思考文章所表达的思想，与生活联系起来•文章的主题思想面对困难的态度、人与自然的关系、个人成长的过程•应用能力将所学知识和技能应用到实际生活和写作中拓展阅读与思考相关故事推荐大自然对人类的启迪《牛顿在暴风雨中》通过《暴风雨》一文及相关故事的学习，我们可以总结大自然对人类的启迪这个故事讲述了物理学家牛顿在一场暴风雨中如何受到启发，思考自然规律的过程暴风雨不仅没有阻碍他的思考，反而成为他灵感的源泉力量与敬畏思考自然现象如何启发科学家的发现？我们应该如何从自然中学习？大自然展现了强大而不可抗拒的力量，提醒人类保持敬畏之心暴风雨、地震、火山等自然现象，都彰显了自然的威力，让人类认识到自身的渺小和有《贝多芬与暴风雨》限这种认识不是消极的，而是让我们更加珍视生命，更加谦卑地与自然相处这个故事描述了作曲家贝多芬在暴风雨中获得创作灵感的经历他不惧暴风雨，反而走出去感受它的力量，这种体验最终转化为他音乐作品中的激情和力量和谐与平衡大自然维持着精妙的平衡和和谐，启示人类寻求与自然的和谐共处自然界中的各种生物和现象相互依存、相互制约，形成了一个完整的生态系统人类思考艺术创作如何从自然中汲取灵感？暴风雨这一自然现象在艺术作品中有哪些表现？作为自然的一部分，应当尊重这种平衡，避免破坏生态环境《海明威的钓鱼故事》韧性与适应这个故事讲述了作家海明威在一次海上钓鱼时遭遇暴风雨的经历这次经历后来成为他创作《老人与海》的灵感来源，表现了人与自然搏斗的主题思考个人经历如何转化为文学创作？面对自然力量，人类应持有怎样的态度？大自然展现了强大的韧性和适应能力，激励人类面对困难时保持坚韧和适应力植物在风雨后重新挺立，动物在环境变化中进化适应，都是韧性的表现人类同样需要这种品质，才能在变化多端的生活中不断成长创新与灵感大自然是人类创新和灵感的源泉，许多伟大的科学发现和艺术创作都受到自然的启发从牛顿的万有引力到达·芬奇的飞行器设计，从贝多芬的《田园交响曲》到莫奈的《睡莲》系列，自然都扮演了重要的启发角色回顾与总结学习收获分享作业布置通过《暴风雨》一课的学习，我们获得了以下收获阅读与思考阅读一篇描写自然现象的文章，比较其与《暴风雨》的异同知识层面写作练习以我经历的一次自然现象为题，写一篇300字左右的短文，运用本课所学的描写方法课文背诵背诵课文中描写暴风雨最精彩的段落•了解了自然描写的多种方法和技巧词语运用用席卷、咆哮、电闪雷鸣等词语各造一个句子•掌握了心理描写的表现手法观察记录观察并记录一次天气变化，可以是雨、雪、风等，注意运用多种感官描写•学会了分析文章结构和写作特点下节课预告•丰富了词汇量和语言表达能力•认识了自然描写中蕴含的象征意义下节课我们将学习《文学中的人物形象塑造》，探讨作家如何通过外貌、语言、动作、心理等方面的描写塑造生动的人物形象请同学们预习相关内容，准备分享你最喜欢的文学作品中的人物形象及其塑造方法能力层面•提高了文本解读和分析能力•增强了观察自然和生活的能力•培养了用文学语言表达观察和感受的能力•发展了思考问题和表达思想的能力•锻炼了将所学知识应用到实际的能力情感层面•感受到了大自然的力量和美丽•体会到了面对困难的积极态度•理解了人与自然和谐相处的重要性•领悟了在经历中成长的人生哲理•增强了对文学作品的鉴赏能力和热爱。