本科教学评估课件

本科教学评估课件本课件聚焦新版审核评估体系，详细解读年教育部指导文件的最新要1+3+32021-2025求，并通过实用解读与案例分析，帮助高校做好本科教学评估工作，提升教育质量与人才培养水平导入什么是本科教学评估？本科教学评估是高校人才培养质量的重要诊断和提升工具，是国家高等教育治理的核心环节之一通过系统性的评估，促进高校落实以本为本的教育理念，全面贯彻立德树人根本任务教学评估不仅是一种外部监督机制，更是高校自我发现问题、持续改进的内生动力，对提升教育质量具有重要推动作用教育部政策背景《本科教育教学强调立德树人成效最终检验管理、服务和质量并重2021-2025审核评估实施方案》将立德树人作为评价高校教育教学成效新版评估体系不仅关注质量监控，更强教育部出台的这一重要文件，是新时期的根本标准，注重学生知识、能力与价调通过评估促进高校内部管理优化和服高校教学评估工作的指导性文件，明确值观的全面培养务水平提升了评估的基本原则、主要内容和实施方法评估发展历程回顾1年1994本科教学合格评估正式起步，标志着我国高等教育质量保障体系建设的开始，为高校教学质量提供了基本标准2年2011审核评估改革推出，从合格性评估转向适应性评估，更加注重高校自主发展和特色建设3年2021新一轮教育教学评估融合启动，强调以学生为中心，全面提升人才培+养质量，更加关注教育教学成效指导思想与基本原则指导思想服务教育强国战略，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强基本原则强调高校自我改进、自我提升的主体责任•坚持问题导向与目标导向相结合•实行分类指导、精准评估，尊重高校办学自主权•注重过程性评价与结果性评价的统一•评估对象与周期评估周期以年为一个完整评估周期，根据高校类型5-10和发展阶段，合理安排评估时间，确保评估工作的连续性和系统性评估对象普通高等学校本科教育教学，包括公办和民办高校，涵盖综合型、研究型、应用型等不同类型院校评估阶段分为学校自评、材料提交、专家评审和反馈整改四个主要阶段，每个阶段有明确的时间安排和工作要求评估类型与分类柔性分类方法根据高校办学定位和发展阶段，采用类种评估方案24合格评估（新建本科院校）•审核评估（三种类型类、类、类）•A BC一校一策高校可根据自身特点和发展需求，自主选择适合的指标模块，突出办学特色，体现差异化发展理念指标体系结构总览个一级指标81个二级指标292项审核重点813项定量指标534新版评估指标体系采用多层次结构设计，从宏观到微观全面覆盖高校教育教学各个方面，既关注教育过程，也重视教学成效，既有定性评价，也有定量考核，形成了全方位、多维度的评估框架一级指标一览办学方向与本科地位培养过程教学资源与利用教师队伍学生发展质量保障教学成效分类发展指标体系详解

（一）办学方向立德树人贯彻全过程服务国家和区域发展需求学校坚持社会主义办学方向人才培养与国家战略的契合度••落实立德树人根本任务的具体举措学科专业设置与区域经济发展的适应性••思想政治工作与教育教学的融合程度本科教育在学校发展中的战略地位••价值引领与知识传授的有机统一教育资源配置对本科教学的倾斜程度••指标体系详解

（二）培养过程教学环节完整性培养方案科学性从课程设计、教学实施到考核评价，各环节衔人才培养方案符合学科专业规律，课程体系结接紧密，形成完整培养链条构合理，实践教学比重适当考核评价多元化教学模式创新建立多元化学生学习评价体系，注重过程性评积极推进教学方法改革，探索线上线下混合式价与终结性评价相结合教学，注重启发式、讨论式教学指标体系详解

（三）教学资源校内实验室信息化平台建设/教学实验室数量与质量•实验设备现代化程度•智慧教室覆盖率•信息化教学平台功能完善度•图书资源丰富度与利用率•资源使用效益教学设施使用率与共享程度•实验室开放时间与利用效率•生均教学资源投入•数字资源应用深度•指标体系详解

（四）教师队伍教师专业素养教师教学投入教师的学术水平、教学能力、实践教授为本科生授课比例，教师教学经验和创新精神，以及双师型教工作量，课程建设与教材编写参与师比例度专任教师结构教师发展支持教师队伍的学历、职称、年龄、学教师教学能力提升培训，教学研究缘结构合理性，师资队伍数量满足项目支持，教学成果奖励机制完善教学需求程度指标体系详解

（五）学生发展学业成就与素质拓展支持服务体系学生学习成效评价体系学生学业指导服务••学生创新能力培养心理健康教育与咨询••学科竞赛获奖情况学生就业创业指导••学生综合素质评价机制学生活动场所与设施••学生学习满意度奖助学金覆盖面••指标体系详解

（六）质量保障教学质量监控体系持续改进机制建立健全教学质量监控组织机构，完善质量形成质量信息收集、分析、反馈、改进的闭标准体系，常态化开展教学检查、听课评课、环机制，有效利用评估结果推动教育教学改教学评价等工作革，建立问题清单和整改台账指标体系详解

（七）教学成效95%92%85%毕业率就业率专业相关度学生按期毕业比例，反映毕业生初次就业率，体现毕业生工作与所学专业相人才培养过程的有效性和人才培养与社会需求的契关程度，反映专业设置与学生学业支持的充分性合度和毕业生竞争力市场需求的匹配性88%用人单位满意度用人单位对毕业生综合素质的评价，是人才培养质量的重要外部评价指标指标体系详解

（八）分类发展个性化人才培养机制根据学校定位和人才培养目标，建立适合不同类型学生发展需求的个性化培养机制，如拔尖创新人才培养、应用型人才培养等特色项目与学校办学定位契合度学校的人才培养模式、课程体系设置、教学方法选择等是否与其办学定位相匹配，能否充分体现学校的办学特色和优势分类发展指标注重尊重高校多样化发展路径，鼓励高校根据自身条件和社会需求，走出一条特色发展之路审核重点与核心亮点强调结果导向评估更加注重教育教学实际成效，而非仅关注形式要件和表面数据，真正体现以学生为中心的评估理念立德树人成效标准化将立德树人成效纳入评估标准体系，通过可测量、可评价的指标，检验思想政治教育与专业教育的融合程度可量化、可比对增加了定量指标的比重，使评估结果更加客观、公正，便于横向比较和纵向跟踪，为高校提供明确的改进方向评估导向与新要求以学生为中心结果可持续改进闭环关注学生学习体验和获得感建立评估结果应用机制••重视学生学习过程和学习效果形成问题分析改进再评估的闭环••———强调学生在教学评价中的主体地位评估结果与学校发展规划和资源配置相结合••注重学生全面发展和个性化成长定期开展评估效果追踪和检查••评估报告体系（）1+3+3份过程报告3包括《教学状态数据分析报告》、《学生学习体验调查报告》和《教师教学体验调查报告》份《自评报告》1学校根据指标体系进行全面自我评估，反映学校教育教学现状、特色和问题份结果报告3包括《本科生就业质量报告》、《毕业生跟踪调查报告》和《用人单位调查报告》自评报告结构学校办学定位明确学校的人才培养目标、办学理念、发展定位和特色优势，阐述学校的办学历史和发展现状指标内涵实施分析按照评估指标体系，对学校在每个指标方面的实施情况、取得的成效进行详细分析，提供数据支撑和案例说明问题与对策实事求是地指出存在的问题和不足，分析原因，并提出切实可行的改进措施和发展规划教学状态数据分析报告数据口径标准化按照统一的数据采集标准和指标定义，收集和整理教学基本状态数据，确保数据的准确性、一致性和可比性全面覆盖教学全过程学校基本信息（规模、结构、资源等）•师资队伍（数量、结构、教学投入等）•教学资源（经费、设施、图书等）•专业与课程（设置、建设、改革等）•学生发展（招生、在校、毕业、就业等）•教学管理与质量保障•学生学习体验调查问卷覆盖率达学生满意度与参与度90%+通过在线问卷、面对面访谈等多种形式，广调查内容包括学生对课程设置、教学方法、泛收集在校生对教育教学各方面的意见和建教学资源、学习支持、校园环境等方面的满议，确保样本的代表性和全面性意度，以及学生在教学活动中的参与度和收获教师教学体验调查专任教师意见采集量化教学压力与支持对学校教育教学政策的理解和认同度教师教学工作量及其合理性••参与教育教学改革的积极性教学与科研的平衡情况••对教学资源和条件的评价教师专业发展支持的充分性••对教学管理和服务的满意度教学评价与激励机制的有效性••对学校发展的建议和期望教学条件和资源保障程度••本科生就业数据分析

92.5%

85.3%

5.8K毕业去向落实率专业就业匹配度平均起薪水平毕业生就业、升学、出国毕业生工作岗位与所学专毕业生初次就业的平均薪等各类去向的总体落实情业的相关程度，体现专业资水平，是衡量人才培养况，反映学校人才培养与设置与市场需求的契合度质量和市场认可度的重要社会需求的对接程度指标

18.6%升学深造比例选择继续攻读研究生或出国留学的毕业生比例，反映学生的学术发展意愿和基础毕业生跟踪调查年纵向回访3-5对毕业年的校友进行系统跟踪调查，了解其职业发展轨迹、岗位变动、3-5薪资增长等情况，评估学校教育对其长期职业发展的影响社会声誉与发展毕业生职业发展状况与成就•所学知识和能力对工作的适用性•对母校教育教学的反馈意见•继续教育和专业发展需求•校友对母校的归属感和认同度•用人单位跟踪调查单位满意度汇总专业知识满意度用人单位对毕业生综合素质和工作表现的总对毕业生专业知识水平和应用能力的评价，体满意度，是检验人才培养质量的外部评价反映课程体系和教学内容的适切性87%82%职业胜任力评价职业素养评价对毕业生岗位适应能力、团队协作、创新思对毕业生职业道德、责任意识、学习能力和维、解决问题等综合能力的评价发展潜力等方面的评价91%93%评估流程总览学校自评学校按照评估指标体系进行全面自我评估，撰写自评报告，准备相关支撑材料材料报送将自评报告和相关材料提交至评估机构，接受初步审核和反馈专家评审评估专家组通过线上评审和实地考察，对学校教育教学情况进行全面评估反馈整改根据专家评审意见，制定整改方案，落实整改措施，持续改进教学工作线上入校一体化评估+线上数据审查、材料分析现场交流、访谈、实地考察专家对学校提交的各类报告和材料进行预审与学校领导、教师、学生面对面交流••对教学状态数据进行分析，发现问题和疑点随机听课、观摩实验教学和实践活动••通过视频会议与学校管理层和教师代表交流查阅原始教学档案和支撑材料••形成初步评估意见和实地考察重点考察教学设施和资源使用情况••深入了解学校特色和存在问题•评估方法创新定性定量结合+将专家经验判断与数据分析相结合，既重视专家的专业判断，又注重客观数据的支撑，使评估结果更加全面、客观定量指标为学校提供了明确的改进方向和标准明察暗访同步+专家组既通过正式途径了解学校情况，也采用随机抽查、突击访问等方式，获取真实信息暗访环节可以更加真实地了解学校日常教学状态，避免迎评创优现象专家进校典型环节教学观摩专家随机选择课程进行听课，考察教师教学水平、教学方法、师生互动以及学生学习状态，了解课堂教学实际效果师生座谈通过与教师、学生代表面对面交流，了解他们对学校教育教学工作的真实感受和意见建议，听取一线声音随机走访不事先通知，随机走访教室、实验室、图书馆等教学场所，考察设施使用情况和学生学习状态，了解真实教学环境数据采集与平台建设教学数据常态化归集建立常态化的教学数据采集和管理机制，实现教学数据的自动化、实时化采集，形成教学状态数据库，为评估提供可靠的数据支持智能分析支持决策开发教学质量分析系统，对教学数据进行多维度分析•建立预警机制，及时发现教学过程中的问题•形成数据可视化展示，直观反映教学状态•通过数据分析结果，为教学决策提供科学依据•推动教学管理从经验型向数据驱动型转变•指标数据填报要点避免数字作假数据填报必须真实、准确、完整，不得虚报、瞒报或篡改数据专家组会核查原始记录，一旦发现数据造假，将严重影响评估结果原始台账完整保留所有填报数据必须有完整的原始记录和支撑材料，形成可查询、可验证的台账体系，确保数据的可靠性和追溯性数据口径一致性严格按照指标解释和统计口径采集和填报数据，确保数据的规范性和一致性，避免因口径不一致导致的数据偏差差异化评估与自主选择一校一策，指标灵活选配支持具有特色的学科或类型高校根据高校的类型、定位和发展阶段，实行差异化评估，允许高校在一定对于具有鲜明办学特色和独特发展模式的高校，评估指标可以有所调整，范围内自主选择评估指标和权重，更好地体现自身特色更加关注其特色领域的建设成效和人才培养质量研究型高校可强化学术创新和拔尖人才培养指标评估不是一刀切，而是尊重高校多样化发展，鼓励高校在培养什么人、•怎样培养人、为谁培养人的问题上形成自己的特色和优势应用型高校可突出产教融合和实践能力培养指标•艺术类院校可重点关注艺术创作和专业实践指标•学校自我评估机制评估规划与组织数据采集与分析制定自我评估计划，成立评估工作组，明确职全面收集教学状态数据，进行系统分析，发现责分工，保障评估工作有序开展优势与不足问题整改与提升报告撰写与审核针对发现的问题，制定整改措施，持续改进教撰写自评报告，组织专家审核，确保报告质量学工作和真实性教学质量保障体系建设学校层面制定质量标准，统筹规划，监督评价1院系层面2执行质量标准，过程管理，及时反馈教研室层面3课程建设，教学研讨，集体备课课程层面4教学设计，课堂实施，学习评价教学督导小组在各层面开展常态化工作，通过听课评课、检查指导、专项评估等方式，促进教学质量持续提升本科教学成效分析学生培养质量监测毕业、升学、就业全链条学业成就评价（考试成绩、竞赛获奖等）毕业率与学位授予率分析••能力素质测评（综合素质、创新能力等）考研升学情况统计与分析••学习满意度调查（课程、教师、资源等）就业率与就业质量评价••学业预警与帮扶（学业困难学生的识别与支持）职业发展轨迹跟踪••用人单位反馈与社会评价•质量保障典型案例高校A指标数据追踪反馈机制学生成长支持体系高校建立了覆盖全校各教学单位的教学质量指标动态监测系统，实现指高校构建了学业能力素质三位一体的学生发展支持体系，通过学业导A A--标数据的实时采集和分析，每月形成质量报告，及时发现问题并反馈至相师制、能力培养工作坊、素质拓展项目等多种方式，为学生提供全方位的关部门，形成闭环管理成长支持，显著提升了学生培养质量教育教学结合三全育人课程思政全覆盖将思想政治教育元素有机融入各类专业课程，实现专业教育与价值引领的有机统一，构建全员、全过程、全方位育人格局挖掘专业课程中的思政元素•开发课程思政示范课•培训教师课程思政教学能力•评价课程思政教学效果•实践平台与课堂一体化打通第一课堂与第二课堂，构建理论教学与实践教学相结合的育人体系，通过社会实践、志愿服务、创新创业等活动，强化学生的社会责任感和实践能力差异化发展案例高校B资源有限型院校人才培养创新高校作为一所地方性应用型高校，面对教育资源相对有限的现状，通过以下策B略实现了特色化发展集中资源打造优势特色专业群•深化校企合作，共建实践教学平台•聘请行业专家参与人才培养全过程•构建订单式人才培养模式•独特学科优势转化高校充分发挥地域文化和产业优势，将学科特色与区域需求紧密结合B依托当地传统文化资源，建设特色文化传承基地•对接区域主导产业，开展应用型科研•服务地方经济社会发展，提供智力支持•毕业生本地就业率高，区域贡献度显著•教学管理数字化转型智慧教学平台应用提升建设集教学资源、课程管理、学习分析于一体的智慧教学平台，支持教师开展混合式教学，提升教学效果平台功能包括课程资源管理、教学互动、学习分析、教学评价等在线离线无缝融合-推动线上线下教学深度融合，实现教学空间、教学时间、教学组织形式的拓展与创新开发适合混合式教学的教学模式和评价方法，提高学生学习的自主性和参与度数据驱动教学决策通过教学大数据分析，掌握学生学习行为和效果，为教学改进提供决策依据建立教学质量数据分析系统，形成多维度的教学质量评价体系，提升教学管理精细化水平评估常见问题与误区指标理解偏差重材料轻实践片面理解评估指标内涵过分关注材料准备••对指标解释不够深入忽视日常教学实践••指标间关联性认识不足为评估而评估••忽视指标背后的育人理念缺乏持续改进意识••数据采集不规范评估工作协同不足数据口径不一致部门间沟通不畅••数据来源不明确评估工作推进不平衡••数据可追溯性差师生参与度不高••数据分析不深入整改措施落实不到位••应对专家组提问技巧回答贴合实际、数据充分回答专家提问时，应坚持实事求是的原则，用具体数据和案例支撑观点，避免空泛表述事先准备关键数据，但不必刻意背诵，保持自然流畅结构清晰、重点突出回答问题时应条理清晰，先说结论，再分析原因，最后补充细节抓住问题核心，突出重点内容，避免不必要的冗长叙述发现问题不回避，主动整改措施清晰对于学校存在的问题，不回避、不掩饰，实事求是地陈述，并主动介绍已采取的整改措施和后续计划，展现学校持续改进的决心和能力评估整改后的持续改进问题台账跟踪销号定期复查建立评估问题台账，明确责任部门、整改措施对整改措施进行定期复查，确保整改措施落实和完成时限，定期检查整改进展，实行销号管到位，防止问题反弹理效果评估长效机制建设定期评估整改效果，收集师生反馈，检验整改将整改措施转化为制度规范，建立长效工作机措施的有效性，必要时调整改进策略制，促进教学质量持续提升评估对师生的实际影响教学资源优化配置通过评估发现教学资源配置中的不足，促进学校加大对教学基础设施、图书资料、实验设备等资源的投入，优化配置方式，提高资源使用效率，为师生创造更好的教学条件教学质量持续提升教师教学能力得到提升，教学投入增加，教学方法更加多样化•学生学习体验改善，学习成效提高，综合素质发展•管理教学管理更加规范，服务意识增强，管理效率提升•制度质量保障体系完善，长效机制建立，持续改进文化形成•未来趋势展望精细化智能化评估指标更加精细，关注教育教学过程中的微观环节和细节，对高校人才培养的利用大数据、人工智能等技术，实现教学数据的自动采集和分析，提高评估效率各个方面进行更加精准的评价和精度，为教学决策提供智能支持国际接轨服务导向借鉴国际高等教育质量评估的先进理念和方法，引入国际通用的质量标准，提升评估更加注重服务高校发展，从检查式评估向诊断式评估转变，为高校提供中国高等教育的国际竞争力有针对性的改进建议新一轮评估的五大变化导向变化从关注教到关注学，从注重投入到注重产出，从单一评价到多元评价，更加强调以学生为中心的教育理念内涵变化从关注形式要件到关注实质内涵，从静态评价到动态评价，从单纯考核到全面诊断，更加注重教育教学的实际效果类型变化实行分类评估，尊重高校多样化发展，允许高校根据自身特点选择评估方案，鼓励特色发展方法变化采用线上线下相结合的评估方式，结合定性评价和定量分析，运用信息技术提高评估效率服务变化从评转向评建结合，强调服务学校发展、促进质量提升，为高校提供有针对性的指导和支持支撑制度与政策文件主要政策及其解读各级制度配套《深化新时代教育评价改革总体方案》国家层面评估总体框架和基本要求••《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》省级层面结合地方实际的实施细则••《本科教育教学审核评估实施方案（年）》校级层面内部质量保障体系和相关制度•2021-2025•《普通高等学校本科教育教学评估工作指引》院系层面教学管理和质量监控具体措施••《高等学校教学质量与教学改革工程》教师层面教学规范和质量标准••课件小结系统回顾教学评估全流程与重点强调内涵发展和可持续改进提供实用工具与方法指导本课件系统介绍了本科教学评估的政策评估不是目的，而是手段，其根本目的通过案例分析、问题解析和方法指导，背景、指标体系、评估方法和实施流程，是促进高校内涵发展，建立持续改进机为高校开展自我评估和迎接外部评估提帮助高校全面了解新一轮教学评估的核制，全面提升人才培养质量，培养德智供了实用的工具和方法，帮助高校更好心要求和关键环节体美劳全面发展的社会主义建设者和接地应对评估工作的挑战班人讨论与答疑互动交流共同推动本科教学高质量发展欢迎就本科教学评估相关问题进行提问和讨论，分享评估工作中的经验通过评估促进教学改革，提升教育质量，培养更多高素质人才，为建设和困惑教育强国、科技强国、人才强国作出积极贡献评估指标理解与应用以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，全面提升人才培养能力，•为实现中华民族伟大复兴培养更多优秀人才自评报告撰写技巧•特色亮点凝练方法•常见问题解决思路•持续改进机制建设•。