核舟记教学板书课件

《核舟记》教学板书课件《核舟记》是明代文学家魏学洢撰写的一篇文言文，生动记述了工匠王叔远在核桃壳上雕刻的微型舟船这艘核舟不仅工艺精湛，更蕴含丰富的文化内涵，体现了中国传统工艺的精巧绝伦本教学课件将带领学生深入欣赏《核舟记》的艺术魅力，解析文章结构与语言特点，品味传统工艺之美，传承中华匠心精神通过细致的文本解读，帮助学生体会微雕艺术的精妙与传统文化的深厚底蕴

一、导入新课新闻导入工艺背景明代苏东坡夜游赤壁核舟文物在苏州博物馆展出，引发广泛关王叔远，明代著名工艺大师，精通微雕技艺，擅长在小巧物件上注这件微型艺术品精巧绝伦，在一个普通核桃壳上雕刻出完整创作精美图案他的技艺已达巧夺天工境界，核舟作品展现了的船舱、人物及景致，被誉为中国古代微雕艺术的巅峰之作东方艺术的极致追求，也折射出古代工匠的智慧与耐心能工巧匠故事鲁班智慧1春秋战国时期的鲁班发明锯子、曲尺等工具，被称为百工之祖传说他能制作木鸟飞天，制造精巧机关，展现了古代工匠的聪明才智与创造力张衡创造2东汉时期的张衡发明了世界上第一台地动仪，能够准确测定地震方位这一发明比西方早多年，体现了中国古代科技的辉煌1700成就马钧巧思3三国时期的马钧改进水车结构，发明水排，并制造出指南车等机械装置，被誉为机械之父，其精巧设计令人叹服课题作者介绍文人身份魏学洢（），字伯子，号石帆，明代江苏吴县人他是明1596-1625末文人，精通诗文，善于鉴赏艺术品，留下不少优秀散文作品文学成就魏学洢为明代文学家，虽然作品不多，但文笔清丽，观察细致，《核舟记》是其代表作，展现了他对微雕艺术的鉴赏能力与文学表达能力艺术鉴赏作为文人，魏学洢具有敏锐的艺术鉴赏力，能从微小的核舟中发现精妙之处，并用生动的笔触记录下来，为后世保留了这一艺术珍品的详细记载整体感知文章聆听感受请同学们闭上眼睛，认真聆听《核舟记》的录音朗读，感受古文的韵律美和语言美，初步了解文章内容，体会作者对核舟的赞叹之情速读理解听完录音后，请同学们快速阅读课文，勾画出不理解的字词，标注出描写核舟各部分的段落，为接下来的精读做好准备提出疑问根据初读情况，提出你对文章内容、写作特点或者文化背景的疑问，带着问题进行下一步的学习，使学习更有针对性课文整体思路总起第一段总起全文，点明核舟工艺精妙绝伦分述第二至五段分别描述核舟的外形、人物、题刻和款识总结第六段总结赞叹，再次强调技艺非凡空间顺序说明舟身整体首先描述舟的整体形状、大小及基本结构舟中人物接着描写舟中的苏轼、佛印、鲁直等人物形象题刻文字然后详述舟上的对联、题名等文字内容作者署名最后介绍舟上的赤壁题字与作者署名第一段精读原文大意予在京师，见王叔远能作刻篆，我在北京时，见到王叔远善于刻予谓其能，以为前辈莫能与之比制印章我认为他的技艺高超，见其所作核舟，盖大苏泛赤壁也，前代艺人无人能与之相比我看其技亦灵怪矣哉到他制作的核桃壳船，是苏东坡游赤壁的场景，他的技艺实在是神奇非凡啊！写作特点开篇点明核舟的作者和主题，并以灵怪二字高度评价工艺，为下文具体描述做铺垫，直接表明作者的赞叹态度第一段字词解释刻篆刻制印章前辈前代，先辈莫能与之比没有人能与他相比核舟核桃壳雕刻的小船盖表示推测，大概，应该是大苏苏东坡，北宋文学家泛赤壁游览赤壁灵怪神奇异常，超乎寻常矣哉感叹语气词，表示惊叹核舟整体结构观察整体形态内部结构尺寸对比核舟整体呈长椭圆形，外形酷似一艘小船，核舟内部包括船舱、栏杆、窗棂等结构，还核舟实际大小约两厘米左右，与古代标准相利用核桃壳的天然弧度形成船体，工匠巧妙有苏轼、佛印等微型人物形象，每个细节都比，大约长约八分有奇，高可二黍许，整地在有限空间内雕刻出丰富的细节精雕细琢，巧夺天工个雕刻都在极小的核桃壳上完成，体现了非凡的技艺第二段结构梳理细部特征船身布局启窗而观之，中有一人坐，如推枕中盘舟身大小中间为舱，箬篷覆之，旁开小窗，描膝，通过细节描写展示了舟内人物姿态，其舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，述了核舟的基本结构，包括船舱、船篷突出了雕刻的精微逼真说明核舟整体尺寸极小，但比例协调和窗户等，体现了微雕艺术的精细古代的分和黍都是极小的度量单位，体现了核舟的微小精巧第二段文句讲解长度解析高度说明长约八分有奇中的分是古代长度单位，高可二黍许中的黍是指黍米粒的高度，一寸等于十分，约为今天的厘米左右；古人常用黍米作为微小的度量单位；许

0.3有奇表示还有零头，不足一分表示大约，约等于文学表达度量对比作者用精确的度量描述核舟大小，既是将这些古代度量单位换算成现代单位，客观记录，也通过强调其微小来突出工核舟约长厘米，高不到厘米，如此

2.

50.5艺的精妙，为读者创造具体的视觉感受微小的空间内雕刻如此复杂的场景，令人叹为观止舟身细部描写文中箬篷覆之描述船顶的篷盖，用竹叶编织成斗笠状；旁开小窗展示船舱两侧的窗户设计；启窗而观之说明窗户可以打开，体现了雕刻的精妙功力这些细节描写生动传神，让读者仿佛亲眼看到这艘精巧的核舟细致描写品味

0.3cm

0.05cm72舟身长度舟身高度人物数量对联长度约八分有奇，相当于现代厘二黍许，约现代厘米舟中共雕刻七个微型人物形象两行对联，每行仅约毫米长

0.

30.052米左右第三段结构梳理段落主旨人物布局第三段重点描写核舟中的人物形象，包括苏轼、佛印和黄鲁直三船舱中部苏轼、佛印和黄鲁直三人人，以及船首船尾的童子和船工，展现出微雕艺术在人物刻画上苏轼峨冠而多髯者，戴高帽，胡须多•的精妙技艺佛印两膝相比，两膝并拢而坐•作者通过对人物形态、神态和动作的细致描绘，使读者能够清晰黄鲁直矫首昂视，抬头远望的姿态•地感受到核舟中人物的生动与逼真，如同一幅立体的微型画卷船头船尾各有一名童子和船工船头一童子倚柁，靠在舵旁•船尾一人椎髻仰面，盘着发髻，仰着脸•舟中人物分析苏轼佛印文中描述为峨冠而多髯者，即高帽多须的形文中描述为两膝相比者，姿态如禅坐，符合象，符合历史上苏轼的形象特征作为北宋文佛印禅师的身份佛印与苏轼交情深厚，二人学家，苏轼才华横溢，在文学、书法、绘画等常有诗文往来，此处形象展现了文人与禅师的方面均有建树交流黄鲁直船工童子文中描述为矫首昂视，抬头远望，姿态洒脱分别位于船头和船尾，形象生动，一个倚柁，黄庭坚（字鲁直）是苏轼的学生，也是北宋著一个椎髻仰面，展现出不同角色的特点，共名文学家，此处展现了他仰慕师长的神态同构成了完整的赤壁游船场景古文重点句讲解1古文重点句讲解2原文1峨冠而多髯者如有所语其两膝相比者绝类矫首昂视断句2峨冠而多髯者，如有所语其两膝相比者，绝类矫首昂视直译3戴高帽子留着浓密胡须的人，好像正在说着什么那个两膝并拢的人，非常像是抬头远望的样子现代表达4苏轼戴着高帽，留着浓密的胡须，似乎正在与人交谈；佛印两膝并拢盘坐着；黄鲁直则抬头眺望远方，姿态生动舟头、舟尾人物船头童子船尾撑船者文中描述为舟首一童子倚柁，文中描述为舟尾一人椎髻仰面，意思是船头有一个小童依靠在舵意思是船尾有一个盘着发髻、仰旁这个形象生动地表现了船童着脸的人椎髻是古代男子的的悠闲姿态，为整个场景增添了一种发型，表明这是一位船工，生活气息正在辛勤地撑船整体布局作者通过描写船头船尾的人物，与船舱中的主要人物形成呼应，构成一幅完整的赤壁游船图景，展现了不同身份人物的不同姿态与神情微雕工艺展示选材准备选择完整无裂的上等核桃壳，经过特殊处理使其坚韧不易碎裂，然后精心设计构图，确定每个细节的位置和比例初步雕刻使用极其精细的雕刻工具，在放大镜下小心翼翼地刻出核舟的基本轮廓和主要结构，确保整体比例协调精细雕琢在更高倍放大设备下，雕刻人物、窗户、栏杆等细节，每一刀都需要极高的专注力和稳定的手法上色装饰用特殊颜料为核舟点缀色彩，如文中提到的石青染字，并进行最后的抛光处理，使整体更加美观第四段结构梳理对联描写核舟舱内两侧刻有对联山高月小，水落石出与清风徐来，水波不兴窗户细节窗扇上的装饰精细入微，包括栏杆、雕花等构件文字工艺对联文字用石青染色，凸显其艺术价值和精湛技艺对联内容理解上联解析下联解析艺术价值山高月小，水落石出出自苏轼《前赤壁清风徐来，水波不兴同样出自《前赤壁这两副对联的选用非常巧妙，它们不仅是赋》，描绘了明月初升，山高而月显小，赋》，描述了微风轻拂，水面平静的宁谧苏轼原作中的经典名句，也与核舟主题江水退落露出礁石的壮丽景象这一名句景象这句话不仅描绘了自然美景，也象大苏泛赤壁完美呼应，使这件微雕艺术蕴含着苏轼对自然变化的深刻感悟，体现征着心境的平和与安宁，体现了苏轼豁达品在形象之外又增添了丰富的文学内涵了文人对宇宙规律的思考的人生态度题刻与美感石青染色微型书法色彩对比文中提到对联以石青泥在如此微小的空间内完蓝色的石青与核桃壳的书，石青是一种天然矿成书法创作，需要极高褐色形成鲜明对比，使物颜料，呈蓝色，在古的技艺文字虽小，但得微小的文字更加醒目，代是一种珍贵的颜料笔画清晰，结构完整，便于观赏这种色彩处在微小的核舟上使用石保持了书法的韵味，体理显示了工匠的艺术眼青书写对联，不仅增加现了王叔远在微雕和书光和对整体美感的追求了艺术效果，也显示了法方面的双重造诣工艺的精湛船体细节再现文中窗扉栏槛，俨然可觉生动描述了核舟上的窗户、栏杆等细节栩栩如生，令人惊叹这些精致的细部雕刻包括窗户的推拉结构、栏杆的花纹装饰、船篷的竹叶纹理等，每一处都经过精心设计和雕琢，展现了匠人极高的技艺和耐心如此微小的空间内能够呈现如此丰富的细节，确实令人赞叹不已雕刻技艺表现观察力微雕艺术要求匠人具备极强的观察力，能够在微观世界中把握比例和细节，将现实世界的景象微缩复制到极小的空间内手工技巧雕刻过程需要稳定的手法和精准的控制力，哪怕是手部微小的颤抖都可能导致作品毁损，因此匠人需要经过长期的训练才能掌握工具运用微雕使用特制的精细工具，如细如发丝的刀具、针尖大小的凿子等，匠人需要熟练掌握各种工具的特性和使用技巧耐心专注一件微雕作品往往需要数月甚至数年时间完成，要求匠人具备极大的耐心和持久的专注力，这种精神品质也是中国传统工艺的精髓所在第五段结构梳理船尾题刻文中描述舟尾题曰赤壁，表明这艘核舟所表现的是苏轼游赤壁的场景，明确了作品的主题和背景，与第一段盖大苏泛赤壁也相呼应作者署名镌名王叔远，刻有制作者王叔远的署名，表明了作品的归属，也是对匠人身份的尊重和肯定，体现了古代工匠的自豪感制作年代虽然文中没有明确提到制作年代，但从魏学洢的生活年代和描述可推断，这件核舟应为明代晚期的作品，是中国微雕艺术的代表作之一船尾题字含义学生朗读训练朗读要点推荐段落节奏把握古文讲究抑扬顿挫，需根据句读停顿第三段重点朗读舟中人物，具体而微部分，体会人物描写的•...精细生动语气调整叙述、描写、评价等不同内容用不同语气•情感表达通过语调变化表现对核舟精妙之处的赞叹•第四段重点朗读舟窗之内，左右两版部分，感受对联与窗户...重音处理关键词语需要着重强调，如灵怪、精工等描写的精妙•教师示范后，请同学们分组练习，互相点评，共同提高古文朗读能力第六段总结升华思想升华技艺之精妙体现中华文化追求完美的精神艺术评价再次强调核舟工艺的灵怪与非凡内容总结概括全文，点明核舟展现的精巧技艺技亦灵怪矣哉解析词语释义表达效果技技艺、技术、技巧直接点明评价对象亦也，表示肯定加强语气灵神奇、不可思议表达高度赞叹怪惊人、超乎寻常强调技艺的非凡矣哉感叹语气词表达强烈情感文章结构梳理复盘12-56总起段分述段总结段第一段引出核舟及其作第二至五段分别描述核第六段再次赞叹核舟技者，总体评价技艺非凡舟的形状、人物、题刻艺的精妙绝伦和署名作文结构与说明顺序空间顺序时间顺序按照事物在空间上的位置或方向来说明，按照事物发展或变化的时间先后来说明，如《核舟记》从整体到局部，从外观到常用于介绍历史发展、制作过程等内容，内部，从前到后，逐一描述核舟的各个如描述一件工艺品的制作步骤部分程度顺序逻辑顺序按照事物的程度、强度或重要性由轻到按照事理的内在联系来说明，如因果关重或由重到轻的顺序来说明，能够制造系、比较关系等，适合阐述抽象概念或层层递进的效果，增强说服力复杂原理，使说明更有条理性语言特色总结观察细致用词精准作者对核舟的描写极为细致入微，文章用词准确凝练，如用峨冠、从整体到细节，从外形到内部，多髯、矫首昂视等词语精确刻无一不精确生动如中有一人坐，画人物形象；用分、黍等古代如推枕中盘膝，通过形象的比喻计量单位精确表明核舟大小，使描绘出微小空间内人物的精确姿描写更加准确可信态修辞生动文中运用了比喻、排比等修辞手法，如绝类一词形象比喻人物神态；窗扉栏槛，俨然可觉中的排比句式增强了描写的气势和节奏感，使文章更加生动形象古今艺术对比古代微雕现代微雕古代微雕主要依靠匠人的经验和手工技艺，工具简单，多为自制现代微雕结合了传统技艺与现代科技，使用显微镜、精密机械等的精细刀具作品创作周期长，往往需要数月甚至数年完成一件辅助工具，提高了作品的精确度和创作效率主题更加多元化，作品主题多取材于传统文化，如文人雅事、历史故事等技法也有所创新，但核心仍是对细节的极致追求工具简单手工工具工具显微镜、精密机械••材料核桃壳、象牙、橄榄核等材料更加多样，包括现代合成材料••技法全凭肉眼和经验技法传统手工与现代技术结合••成就原因分析天赋才能王叔远具备非凡的艺术天赋和创造力，能将宏大场景微缩于方寸之间技艺积累经过长期的学习和实践，掌握了精湛的雕刻技法和丰富的经验专注耐心具有超乎寻常的专注力和耐心，能够长时间投入到精细工作中文化素养深厚的文化底蕴使其能准确把握苏轼赤壁游的文化内涵和艺术价值文化价值升华匠心精神文化传承艺术价值核舟体现了中国传统匠核舟将微雕技艺与苏轼作为微雕艺术的代表作，人对完美的执着追求和的文学作品相结合，实核舟展现了中国工艺美精益求精的工作态度，现了不同艺术形式的融术的独特魅力和高超水这种匠心精神是中华文合，体现了中华文化的平，具有极高的艺术价化的重要组成部分，值多元性和连贯性，是文值和收藏价值，是中华得现代人学习和传承化传承的绝佳范例文化瑰宝课外延伸一苏轼《赤壁赋》是核舟背景的重要文学源泉，作于北宋元丰五年（年）苏轼与友人乘船游览赤壁，触景生情，创作了这篇文采飞1082扬的散文其中寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟体现了苏轼对人生短暂与宇宙永恒的哲学思考；惟江上之清风，与山间之明月，取之无禁，用之不竭展现了他豁达乐观的人生态度这些思想内涵也隐含在精巧的核舟艺术中课外延伸二橄榄核雕橄榄核雕是中国传统微雕艺术的另一代表，主要流行于福建等地工匠利用橄榄核坚硬耐雕的特性，在其上雕刻出人物、山水、楼阁等精美图案，有核中乾坤之称牙雕微刻牙雕微刻利用象牙、兽牙等材料进行精细雕刻，质地细腻，可塑性强古代名作有明清时期的牙舟、牙塔等，刻有复杂的人物场景和建筑结构米粒雕刻米粒雕刻是将文字或图案雕刻在米粒上的微雕艺术，始于唐代，明清时期达到鼎盛艺人能在一粒米上刻下数十个甚至上百个汉字，展现了惊人的技艺文言知识讲堂类别例词现代意义例句实词灵怪神奇异常其技亦灵怪矣哉实词峨冠高大的帽子峨冠而多髯者实词绝类非常像绝类矫首昂视虚词盖大概，应该是盖大苏泛赤壁也虚词之的，助词予谓其能，以为前辈莫能与之比句式倒装句宾语前置予在京师，见王叔远能作刻篆句式省略句省略主语启窗而观之，中有一人坐古今汉语对比文言文现代汉语重点字词辨析1盈的解释盈在文言文中有多种含义

①满，充满，如盈室；

②富足，充裕，如家盈千金；

③余数，剩余，如长八分有奇中的奇即是余数2许的用法许在古文中常表示

①允许，答应；

②大约，表示估计，如高可二黍许中的许表示大约；

③姓氏本文中用作表示估计的副词3矫首释义矫首意为抬头、昂首，矫有扭转、抬起之意，矫首昂视形容人抬头远望的姿态，表现出人物的精神状态和情绪4灵怪含义灵怪形容技艺神奇异常，超乎寻常灵指神奇、不可思议；怪指惊人、出人意料作者用此词高度赞美王叔远的微雕技艺句子翻译练习句例一句例二句例三原文予在京师，见王叔远能作刻篆，原文中有一人坐，如推枕中盘膝，即原文舟中人物，具体而微，如豆之小，予谓其能，以为前辈莫能与之比以此制其舟眼可辨其人物译文我在北京时，看到王叔远善于刻译文核桃里面有一个人坐着，好像是译文船中的人物，形象具体而微小，制印章我认为他的技艺很高，认为前靠在枕头上盘着腿，就是用这种构造制像豆子那样小，但用眼睛可以分辨出这代艺人没有人能与他相比成了这艘小船些人物师生互动答疑文章中绝类是什么意思？绝类是非常像的意思，表示极其相似在原文绝类矫首昂视中，表示船中人物的姿态神情非常像是在抬头远望，描写十分生动传神核舟大约有多大？根据文中描述长约八分有奇，高可二黍许，转换成现代计量单位，核舟长约厘米左右，高度仅约厘米，相当于一个核桃壳的大小

2.

50.4-

0.5赤壁指的是什么地方？有什么历史意义？赤壁位于今湖北省赤壁市长江南岸，历史上著名的赤壁之战就发生在此地北宋文学家苏轼曾两次游览赤壁并写下《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，成为中国文学史上的名篇绘制核舟图整体轮廓首先画出核舟的基本形状，呈长椭圆形，前窄后宽，类似一艘小船的外形注意比例协调，长宽比大约为3:1参考文中描述长约八分有奇，高可二黍许主要结构在船身中部画出舱室结构，顶部是箬篷（竹叶编织的船篷），两侧开有小窗船头和船尾分别画出相应的形状，注意前后的区别人物布局根据文中描述，在船舱内画出苏轼、佛印和黄庭坚三人，注意他们的姿态特点；在船头画出依靠在舵旁的童子，船尾画出撑船的船工细节添加补充船窗、栏杆等细节，并在适当位置标注赤壁题字和对联位置，使图示更加完整准确，有助于理解文章内容小组讨论与展示分组讨论每人一组，围绕《核舟记》的写作特点或微雕艺术的文化4-5价值等主题展开讨论整理观点将小组讨论的主要观点和结论整理成简要提纲，准备展示小组展示每组派代表进行分钟的展示，阐述本组的理解和见解3-5互评交流其他小组提出问题或补充，教师点评总结，形成更全面的认识拓展写作练习背诵默写指导背诵范围1指定背诵第段，重点掌握核舟的形状结构、人物描写和题刻2-4内容，这是文章的核心部分，也是写作特色最为突出的部分背诵方法2建议采用分段理解整体记忆分组背诵互相检查的方法，先理---解内容，再记忆文字，最后通过小组活动巩固提高默写重点3默写时重点注意古字词的正确写法，如矫首、椎髻等容易写错的字；同时注意文言句式的完整性，避免遗漏或添加词语背诵技巧4结合核舟图示进行记忆，将文字与图像关联起来，利用空间记忆法加深印象；也可以边默写边绘制核舟示意图，加深理解作业与思考背诵默写翻译练习拓展阅读背诵第2-4段，下选择文中的3-5个查阅有关苏轼《赤节课检查尝试默难句进行翻译，注壁赋》的资料，了写其中的重点段落，意理解文言特殊用解赤壁之游的历史特别是核舟外形和法，写出准确通顺背景和文化意义，人物描写部分的现代汉语表达加深对核舟主题的理解创作练习以匠心为题，写一篇300字的小短文，可以是记叙文、说明文或议论文，表达你对工匠精神的理解和感悟板书设计集锦板书是教学的重要辅助手段，一个好的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆知识点《核舟记》教学板书设计可以采用主题结构--重点拓展的布局，中间绘制核舟示意图，周围分别标注文章结构、写作特点、重点词句和文化背景等内容图文结合的方式既直观又系-统，有助于学生掌握课文内容和写作特色课堂小结与感悟文本价值《核舟记》以其精细的描写和生动的语言，完美记录了一件微雕艺术品的精妙之处通过学习这篇文章，我们不仅欣赏到了中国古代微雕艺术的精湛技艺，也领略了中国古代散文的艺术魅力文化传承核舟所体现的传统工艺与文人情怀的结合，展示了中华文化的独特魅力这种将文学、历史、艺术融为一体的创作方式，代表了中国传统文化的综合性和深厚底蕴精神启示王叔远的精湛技艺和专注精神，以及魏学洢细致观察和真诚赞美的态度，都值得我们学习在当今快节奏的社会中，更需要传承这种精益求精、专注投入的匠人精神和真诚欣赏的人文情怀。