欢乐购物街教学课件

欢乐购物街教学课件欢迎来到欢乐购物街教学世界！本课件专为小学一年级下册数学教学设计，通过生动有趣的购物情境，帮助孩子们学习人民币、价格比较、简单计算等基础数学知识在欢乐购物街中，我们将引导学生体验购物的乐趣，培养初步的消费意识和理财能力，让数学知识与日常生活紧密结合，真正做到学以致用课程导入探讨购物体验引导学生回忆与父母一起购物的经历，让他们分享购物时看到了什么，做了什么提问互动向学生提问你喜欢买什么？，激发学生兴趣与参与度引入主题通过学生的回答自然引入欢乐购物街的主题，过渡到课程学习内容单元目标认识与理解掌握人民币的面额与特征计算与比较学会价格比较与简单计算应用与实践培养实际购物能力和初步理财意识欢乐购物街故事背景街区设计主要角色欢乐购物街是一个专为小朋友设计小明和小红是我们的主要角色，他的虚拟购物环境，街道两侧有文具们是一年级的学生，将带领大家一店、食品店、玩具店等多种商店，起探索购物街，学习购物中的数学色彩鲜艳、布局合理，方便学生进知识他们活泼可爱，喜欢提问，行购物模拟活动对新鲜事物充满好奇故事主线故事从小明和小红收到购物任务开始，他们需要在有限的预算内完成购物清单，过程中会遇到各种需要运用数学知识解决的问题认识人民币（）1纸币种类人民币纸币主要有1元、5元、10元、20元、50元和100元六种面额，不同面额的纸币有不同的颜色和图案设计硬币种类人民币硬币主要有1角、5角和1元三种，它们的大小和材质各不相同，方便我们在日常生活中区分使用币值换算1元等于10角，也等于100分了解这些基本换算关系，是学习购物计算的基础认识人民币（）2这些是我们日常生活中最常用的人民币1元纸币呈蓝绿色，正面是毛主席头像；5元纸币呈紫色，10元纸币呈蓝色1元硬币比5角硬币大，通过这些特征，我们可以轻松辨认不同面额的人民币人民币形状与颜色面额颜色形状/大小主要图案1元纸币蓝绿色长方形毛主席头像5元纸币紫色长方形少数民族图案10元纸币蓝色长方形长江三峡图案1元硬币银色圆形，较大菊花图案5角硬币银色圆形，中等牡丹图案认识价格标签价格符号价格标签条形码¥是人民币的符号，在价格标签通常包括商品名许多价格标签上有条形码，价格标签上通常位于数字称、单价、产地等信息，这是商品的唯一标识，收前面，表示这个数字是以我们购物时主要关注单价银员可以通过扫描条形码人民币为单位的价格部分快速获取商品价格生活中的物品学习用品铅笔、橡皮、本子、尺子等是我们学习中常用的文具不同品牌、不同质量的文具价格各不相同，我们可以根据自己的需求和预算选择合适的文具食品零食水果、饮料、饼干等是我们日常生活中常见的食品购买食品时，我们需要注意价格和质量，选择健康的食品更重要玩具娱乐小汽车、积木、玩偶等是孩子们喜欢的玩具玩具的价格差异很大，我们应该根据实际需要和经济能力做出选择商品价格对比练习商品分类食品类包括各种食物和饮料•牛奶（5元）•饼干（3元）文具类玩具类•水果（6元）包括学习所需的各种用品包括各种娱乐玩具•糖果（2元）•铅笔（2元）•小汽车（10元）•橡皮（3元）•积木（15元）•本子（5元）•玩偶（12元）•尺子（4元）在欢乐购物街中，商品按用途和特点分为不同类别通过分类，我们可以更清晰地了解商品的种类和价格范围，方便我们进行购物选择和预算安排实际购物情景模拟确定需求小明需要一块橡皮来擦掉作业本上的错误他先确定自己的需求我要买橡皮寻找商品小明来到文具店，在货架上找到了几种不同价格的橡皮，有2元的普通橡皮，也有5元的卡通橡皮选择与支付小明考虑自己的预算，决定购买3元的中等橡皮他拿出5元钱交给店员，店员找回2元钱购物清单设计列出需要购买的物品铅笔、橡皮、本子标注每样物品的预计价格铅笔2元、橡皮3元、本子5元计算总价2+3+5=10元购物清单是我们购物前的规划工具通过制定购物清单，我们可以清楚地知道需要购买什么物品，预计需要花费多少钱，避免冲动消费和预算超支用不同组合付款（）1问题情境可能的解决方案小明想买一个2元的铅笔，但他身上只有1元硬币，该怎么办？•再找1元钱凑够2元•借1元钱从朋友那里这是一个典型的钱不够问题，我们需要思考解决方案•选择价格在1元以内的其他铅笔•先存钱，等有足够的钱再购买用不同组合付款（）2全部用硬币全部用纸币支付5元可以用5个1元硬币，或者1个1元硬币加8个5角硬币等多支付5元可以直接用一张5元纸币，简单便捷种组合混合使用选择策略支付5元也可以用1张1元纸币加4个1元硬币，或者其他组合方式通常情况下，我们会选择最简便的支付方式，尽量减少所需钱币的数量剩余找零概念确认价格铅笔的价格是2元支付金额付出5元钱计算找零5元-2元=3元接收找零获得3元找零在购物过程中，当我们付出的钱超过商品的价格时，就会收到找零找零金额等于支付金额减去商品价格理解找零概念，学会计算找零金额，是购物过程中非常重要的技能找零计算小游戏元元元1073支付金额商品价格应找金额小明付出10元购买物品所购商品总价值7元收银员应找给小明3元找零计算小游戏是一种有趣的方式，帮助学生掌握购物中的找零计算在游戏中，学生需要根据商品价格和支付金额，快速准确地计算出应找金额这个游戏不仅可以提高计算能力，还能增强学生的购物自信心购物街闯关规则初始资金任务要求评分标准每位学生在游戏开始时获得20元的模拟资学生需要根据给定的购物清单，在欢乐购根据购物任务的完成情况、计算的准确性、金，包括不同面额的纸币和硬币组合，用物街中完成购物任务，正确计算总价，支支付的合理性和时间效率等方面进行综合于完成购物任务付适当金额，并核对找零评分，评选出购物小能手第一次购物任务任务说明小明需要购买一本练习本，价格为3元这是他的第一次独立购物任务寻找商品小明来到文具店，找到了标价3元的练习本，确认这就是自己需要的商品准备付款小明检查自己的钱包，发现有一张5元纸币，准备用它来支付完成交易小明将5元交给店员，店员找回2元小明检查找零金额是否正确，然后收好找零和购买的练习本付钱与收钱演练付款技巧付款时，应先确认商品价格，然后准备适当金额的钱币将钱币整齐地交给收银员，并清楚地说明支付金额，例如这是5元收银员角色作为收银员，需要清点收到的金额，计算找零，并将找零和商品一起交给顾客同时，要礼貌地与顾客沟通，如您好，一共3元，您给了5元，找您2元核对找零收到找零后，应当场核对金额是否正确这是一个好习惯，可以避免找零错误如果发现问题，应立即礼貌地指出通过角色扮演，学生可以体验购物过程中的不同角色，理解付钱与收钱的基本规则和礼仪这种实践活动有助于加深对数学知识的理解，也培养了学生的社交能力和责任意识购物记录表日期商品名单价数量总价支付金找零称额9月1日铅笔2元12元5元3元9月3日橡皮3元13元5元2元9月5日本子5元15元10元5元购物记录表是记录我们购物情况的工具通过填写购物记录表，我们可以清楚地了解自己买了什么商品，花了多少钱，收到了多少找零这不仅是一种记账方式，也是培养理财意识的好习惯在课堂活动中，我们将引导学生学习如何填写简单的购物记录表，并鼓励他们在日常生活中养成记录购物情况的习惯第二次购物任务比较总价与付款金额确认总价检查资金计算所有商品的总价，例如铅笔2元加橡皮3查看自己拥有的钱，例如身上有10元元，总价为5元决策购买比较大小如果钱够，可以购买；如果钱不够，需要放比较总价和资金大小，例如5元小于10元，弃一些商品或寻求帮助说明钱够用在购物前，我们需要比较商品总价和自己拥有的钱，判断是否带够钱这是一个重要的数学比较过程，也是培养理性消费意识的基础通过练习这种比较，学生可以避免购物时因资金不足而尴尬的情况购物预算意识初步了解预算限制小明只有10元钱可以用于购物列出可能的购买方案根据不同商品的价格，制定符合预算的购买计划优化购买决策在预算范围内，尽可能买到更多或更需要的商品购物预算意识是理财教育的重要组成部分在有限的预算下，我们需要学会做出明智的购物决策，尽可能满足自己的需求例如，如果只有10元钱，可以购买哪些组合的商品？2元铅笔、3元橡皮、5元本子，可以有多种不同的组合方案通过这样的练习，学生将学会在有限资源下做出最优决策，这是一种重要的生活技能小小理财家问题问题情境解决方案小红有一份购物清单铅笔、橡皮、本子和尺子市场上有不同品牌为了用最少的钱买齐所有物品，小红应该选择每种商品中价格最低的的这些商品，价格各不相同小红想用最少的钱买齐所有物品，应该那一个怎么做？•选择1元的普通铅笔•选择2元的普通橡皮商品普通品牌中档品牌高档品牌•选择3元的普通本子铅笔1元2元3元•选择2元的普通尺子橡皮2元3元5元这样，总共只需要花费1+2+3+2=8元，就能买齐所有需要的物品当然，如果考虑到质量因素，小红可能会在某些物品上选择中档或高本子3元5元8元档品牌，这就需要在总预算内做出平衡尺子2元4元6元观察购物习惯小组活动分组文具购物组负责购买学习用品，如铅笔、橡皮、本子等，总预算15元需要学会比较不同品牌文具的价格和质量，做出最优选择零食购物组负责购买健康零食，如饼干、水果等，总预算20元需要考虑食品的营养价值和价格关系，避免购买不健康食品礼物购物组负责为班级活动购买小礼品，如贴纸、小奖品等，总预算25元需要考虑礼物的受欢迎程度和价格合理性预算规划组负责监督和协调其他各组的购物计划，确保总体支出在预算范围内，并记录所有购物活动小组活动采用分组合作的方式，让学生在不同的购物情境中应用所学知识每个小组有不同的购物主题和预算限制，需要通过讨论和协商做出购物决策这种活动不仅锻炼了数学能力，也培养了团队合作精神运用实际操作仿真货币在课堂活动中，我们使用专门设计的仿真人民币作为教具这些仿真货币与真实人民币外观相似，但有明显标识表明是教学用品，防止混淆实践计算学生使用仿真货币进行实际支付和找零操作，通过亲身体验加深对数学计算的理解这种动手操作比纯粹的数字计算更生动，更容易理解情境模拟在模拟的购物情境中，学生扮演顾客和商家角色，使用仿真货币完成交易这种角色扮演帮助学生理解购物过程中的各个环节通过实际操作，抽象的数学概念变得具体可感，学生的学习兴趣和理解深度都得到了提升这种教学方法符合小学生的认知特点，效果显著购物情景角色扮演小卖部老板购物顾客负责介绍商品、说明价格、收款和找零需负责选择商品、询问价格、支付和检查找零要准确计算价格和找零金额，并礼貌地与顾需要根据自己的预算做出购物决策，并核对客交流找零是否正确•准备商品和价格标签•准备购物清单和预算•向顾客介绍商品•选择商品并询问价格•接收付款并找零•支付并检查找零小收银员负责计算总价、收款和找零需要准确快速地完成计算，并清楚地告知顾客支付金额和找零金额•计算商品总价•收取顾客付款•计算并给予找零角色扮演是一种生动有趣的教学方法，通过模拟真实的购物情景，学生可以在实践中应用所学的数学知识，同时培养社交能力和商业意识教师可以根据学生的表现给予指导和反馈，帮助他们改进学生演示购物准备阶段小组讨论购物计划，确定购买的商品和预算分配准备好仿真货币和购物清单，分配角色执行阶段按照计划进行购物活动，扮演顾客和商家角色，完成选购、付款、找零等环节注意计算的准确性和交流的礼貌性反思阶段活动结束后，小组成员分享感受和体会，讨论购物过程中遇到的问题和解决方法，总结经验教训反馈阶段教师和其他小组对演示进行评价和建议，指出优点和需要改进的地方，促进学习效果的提升学生演示购物是一种展示学习成果的方式，两人一组进行购物情景演示，不仅检验了学生对知识的掌握程度，也锻炼了他们的表达能力和自信心通过相互观摩和学习，学生可以吸取他人的经验，改进自己的不足成功购物小故事需求识别计划准备实际购买小丽发现自己的铅笔用完了，小丽向妈妈要了5元钱，并小丽独自去文具店，选择了需要购买新铅笔来完成家庭了解了附近文具店的铅笔价一支

2.5元的铅笔，用5元钱作业她明确了自己的购物格大约在2-3元之间她制支付，并正确计算和核对了需求定了购物计划

2.5元的找零成功体验小丽成功完成了购物任务，感到非常自豪和开心这次经历增强了她的自信心和独立能力这个小故事展示了一次成功的购物经历通过讲述和分享这样的故事，学生可以看到数学知识在实际生活中的应用，也可以从中学习购物的正确方法和态度鼓励学生讲述自己的购物故事，有助于促进经验交流和相互学习购物街大比拼比赛规则每个小组获得相同金额的仿真货币（如20元），需要在规定时间内（如15分钟）完成指定的购物任务，如购买文具、零食等评判标准是在完成任务的前提下，花费最少的钱获胜策略讨论小组成员需要讨论如何合理分配资金，选择哪些商品，如何比较不同商品的价格和质量，制定最优的购物策略这个过程锻炼了团队协作和决策能力结果展示比赛结束后，各小组展示自己的购物成果，包括购买的商品、花费的金额、剩余的钱等通过比较不同小组的结果，学生可以学习多种购物策略购物街大比拼是一种有趣的竞赛活动，通过竞争机制激发学生的学习积极性在比赛中，学生需要综合运用所学的人民币知识、计算能力和决策技巧，实现花最少的钱买最多的东西或花最少的钱完成指定任务的目标物品价格权衡元元元1053高质量铅笔盒中等质量铅笔盒普通铅笔盒材质坚固，设计美观，使用寿命长功能齐全，价格适中，性价比高基本功能，简单设计，价格便宜在购物过程中，我们经常需要在价格和质量之间做出权衡以铅笔盒为例，高质量的铅笔盒价格较高，但使用寿命长；普通铅笔盒价格便宜，但可能不够耐用如何在有限的预算内选择最适合自己的商品，是一个需要思考的问题性价比是一个简单但重要的概念，它考虑的是商品的价格和价值的关系通过这个概念，我们可以帮助学生做出更明智的购物决策换一换购物策略原计划购物清单调整后购物清单商品价格商品价格高级彩笔12元普通彩笔8元精美笔记本8元普通笔记本5元总计20元总计13元预算只有15元，无法完成原计划通过选择较便宜的替代品，成功在预算内完成购物换一换购物策略是一种灵活的购物方法，当我们发现原计划的商品超出预算时，可以考虑用价格较低但功能相似的商品替代这种策略既满足了基本需求，又保持了预算平衡培养这种灵活思考的能力，有助于学生在实际生活中做出更合理的消费决策等价交换初步等价交换是一个重要的数学和经济概念当两种不同的商品或商品组合具有相同的总价值时，我们称它们是等价的例如，2支5元的笔和1本10元的本子在价值上是等价的，都是10元；同样，5个2元的橡皮和10个1元的贴纸也是等价的，都是10元理解等价交换的概念，有助于学生灵活处理购物决策例如，当预算有限时，可以考虑用多个低价商品替代一个高价商品，或者反之这种思维方式对于培养数学思维和经济意识都很有帮助日常生活应用启发消费意识培养理解购物不仅是花钱，更是满足需求的过程实践技能提升在真实场景中应用计算和判断能力家庭互动增强通过购物活动促进亲子沟通和教育将课堂所学应用到日常生活中是教育的重要目标鼓励家长陪同孩子进行购物活动，不仅可以巩固数学知识，还能培养孩子的实际生活能力和责任感在购物过程中，家长可以引导孩子思考需求与欲望的区别，预算的重要性，以及如何做出明智的消费决策通过这种家校合作的方式，数学教育与生活教育紧密结合，使学习更有意义和价值观察超市票据票据内容解读超市小票上通常包含商店名称、购买日期、商品名称、单价、数量、总价、支付方式等信息通过阅读这些信息，我们可以清楚地知道自己买了什么，花了多少钱核对购物清单拿到小票后，应该检查上面的商品是否与实际购买的一致，价格是否正确，总金额是否计算准确这是一个好习惯，可以避免计算错误或多收费的情况保留购物记录小票是重要的购物凭证，可以用来退换商品或者记账养成保存小票的习惯，有助于管理个人或家庭支出，培养理财意识真实的超市票据是学习数学和消费知识的好材料通过观察和分析超市小票，学生可以理解购物过程中的各种数学关系，如单价、数量、总价的关系，以及加法、乘法的应用这种基于真实情境的学习方式，能够加深学生对数学知识的理解和应用能力购物街数学小问答（）1问题选项答案与解析小明有10元钱，想买一支A.A商店B.B商店C.一样B选项正确A商店总价笔和一本本子A商店的划算3+8=11元，超出预算B笔3元、本子8元，B商店商店总价4+5=9元，在预的笔4元、本子5元，哪个算范围内，且可以买到所更划算？需物品小红买了2个橡皮，每个3A.3元B.4元C.5元B选项正确2个橡皮总价元，付了10元，应该找回2×3=6元，付10元应找回多少钱？10-6=4元一盒12支铅笔售价24元，A.1元B.2元C.3元B选项正确24÷12=2元一支铅笔的价格是多少？购物街数学小问答是一种检验学生学习成果的方式通过这些与购物相关的数学问题，学生可以练习价格比较、加减乘除等基本运算，以及在具体情境中应用数学知识解决问题的能力鼓励学生独立思考，并解释自己的解题过程，有助于培养逻辑思维和表达能力购物街数学小问答

（2）多样化支付方式现金支付使用纸币和硬币直接支付商品价格，是最传统的支付方式小朋友在学习初期，主要接触和使用这种支付方式，因为它直观具体，便于理解金额概念移动支付现代社会中，移动支付变得越来越普遍通过手机扫描二维码完成支付，方便快捷虽然小朋友现在可能不直接使用，但他们应该了解这种支付方式的存在银行卡支付使用银行卡（如储蓄卡）进行支付也是常见的方式许多家长会为孩子办理儿童储蓄卡，帮助他们管理零花钱，培养储蓄意识随着科技的发展，支付方式变得多样化虽然本课程主要关注现金支付，但适当介绍其他支付方式，有助于拓宽学生的视野，了解社会发展趋势无论采用何种支付方式，正确计算金额、理性消费的原则都是不变的理财小建议讨论制定预算储蓄习惯在购物前，先确定可用的金额，避免冲动消不要把所有零花钱都花掉，养成存钱的好习费和超支惯记录支出比较选择记录每次购物的花费，了解自己的消费习惯购买前比较不同商品的价格和质量，选择性价比高的商品良好的理财习惯应该从小培养通过理财小建议讨论，学生可以分享自己的理财经验和想法，学习科学合理的消费和储蓄方法教师和家长的引导很重要，可以通过日常生活中的例子，帮助学生理解理财的重要性培养正确的金钱观和消费观，是素质教育的重要组成部分，也是帮助学生健康成长的必要内容购物街活动记录活动准备各小组制定购物计划，确定预算分配和购买商品清单小组成员分工协作，有的负责计算，有的负责选购，有的负责记录购物过程各小组在模拟商店中进行购物活动，选择商品，计算价格，支付金额，核对找零整个过程中，学生们认真思考，仔细计算，积极互动成果展示购物活动结束后，各小组展示自己的购物成果，包括购买的商品、花费的金额、剩余的钱等通过展示和分享，学生们相互学习，取长补短教师点评教师对各小组的表现进行点评，肯定成绩，指出不足，提出改进建议通过点评，帮助学生更好地理解和应用所学知识购物街活动记录是对整个活动过程的总结和反思通过记录和展示，学生可以回顾自己的学习历程，巩固所学知识，改进不足之处这种活动形式生动有趣，深受学生喜爱学生作业布置家庭购物记录模拟购物练习跟随家长进行一次实际购物活动，记录购买的根据给定的预算（如20元），制定一份购物商品、价格和支付情况可以使用简单的表格计划，包括想要购买的商品和预计价格可以记录，也可以保留购物小票作为证据使用报纸、杂志或网络上的商品信息•记录购买的商品和价格•选择符合预算的商品组合•计算总价和找零•计算总价并确保不超预算•分析购物决策的合理性•说明选择理由购物数学题完成一组与购物相关的数学题目，包括价格计算、找零计算、价格比较等这些题目将检验学生对课堂知识的掌握程度•加减法计算题•简单的乘除法应用题•价格比较和判断题家庭作业是课堂学习的延伸和巩固通过家庭模拟购物记录等作业，学生可以在实际生活中应用所学知识，加深理解，培养实践能力这些作业也为家长参与教育提供了机会，促进家校合作趣味总结小游戏购物接龙游戏规则游戏技能训练趣味性与教育性学生围成一圈，第一个学生这个游戏不仅考验记忆力，游戏形式轻松有趣，学生参说我去商店买铅笔，花了还练习口头计算能力，因为与积极性高在欢乐的氛围2元第二个学生接着说每次都需要计算新的总价中，既巩固了知识，又增强我去商店买铅笔和橡皮，花同时，它也复习了各种商品了同学间的互动和合作了2元和3元，一共5元依的价格知识此类推，每个学生都要重复前面所有的商品和价格，并增加一个新的商品和价格游戏变化形式可以设置不同的难度级别，如限制总价不超过某个金额，或者要求使用特定面额的人民币支付等，增加游戏的挑战性和多样性趣味总结小游戏是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏形式对所学知识进行复习和巩固购物接龙游戏既考验记忆力，又练习计算能力，同时还复习了商品价格知识，是一种非常有效的学习方式知识复盘人民币知识计算技能认识不同面额的人民币购物中的数学计算•纸币1元、5元、10元等•总价计算加法应用1•硬币1角、5角、1元•找零计算减法应用•币值换算关系•等价交换概念消费智慧购物流程理性消费和理财意识完整的购物过程•预算管理•确定需求和预算•价值判断•选择商品和比较价格•储蓄习惯•支付和核对找零知识复盘是对整个单元学习内容的系统回顾通过回顾人民币知识、计算方法、购物流程和消费智慧等方面的内容，学生可以形成完整的知识体系，加深对各个知识点的理解和掌握成果展示购物清单学生们精心设计的购物清单，包含商品名称、预计价格和总预算这些清单反映了学生对购物规划的理解和实践有的清单简洁明了，有的详细全面，各有特色预算表学生们制作的预算表，展示了如何在有限资金内分配购物支出这些预算表包含不同类别的商品和相应的预算金额，体现了学生的规划能力和数学应用能力实践活动学生们参与购物模拟活动的照片和记录这些实践活动展示了学生在实际情境中应用所学知识的能力，包括选择商品、计算价格、支付和找零等环节成果展示是对学生学习成果的肯定和鼓励通过展示购物清单、预算表和实践活动等成果，学生可以分享自己的学习体验，展示自己的进步，也可以相互学习，取长补短教师和家长的积极评价和建设性意见，可以进一步促进学生的学习兴趣和动力班级排行榜名名名533购物计算王预算规划师明智消费者购物计算最快最准确的学预算分配最合理的学生购物决策最明智的学生生名1购物高手综合能力最强的学生购物高手称号评选是对学生学习成果的一种激励机制评选标准包括购物计算的准确性、预算规划的合理性、购物决策的明智程度以及综合应用能力等多个方面通过这种评选活动，激发学生的学习积极性和竞争意识值得注意的是，评选活动应当注重鼓励和肯定，避免过度竞争每个学生都有自己的优势和进步，都应该得到适当的认可和鼓励家校互动建议陪同购物家长可以带孩子一起去超市或市场购物，让孩子参与选择商品、比较价格、计算总价等环节，将课堂所学应用到实际生活中在购物过程中，家长可以提问引导，如这两种商品哪个更划算？，如果买这个，还剩多少钱？等零花钱管理适当给孩子一些零花钱，并引导他们学会管理可以制定简单的理财计划，如分配一部分用于购买小物品，一部分用于储蓄通过实际操作，培养孩子的理财意识和能力沟通分享与孩子交流购物和消费的话题，分享家庭的消费决策过程，让孩子了解家庭经济和消费观念这种沟通不仅可以加深亲子关系，也有助于孩子形成健康的金钱观家校互动是教育的重要环节通过家长陪同体验购物活动等形式，将课堂教学与家庭教育结合起来，形成教育合力，促进学生全面发展家长的参与和支持，对于巩固和深化学生的学习效果具有重要作用学科融合拓展数学与美术结合数学与品德结合学生可以设计自己的商店和价格标签，绘制商品和人民币图案，制作通过购物情境，讨论诚信、节约、合理消费等品德教育话题例如，购物情境的插图等这些活动不仅练习了美术技能，也巩固了对人民不乱花钱，不攀比消费，尊重劳动成果等这些讨论有助于培养学生币和价格的认识的良好品德和价值观•设计商店招牌和价格标签•讨论诚信和公平交易•绘制商品和人民币图案•学习节约和合理消费•制作购物情境的插图•培养尊重劳动的意识学科融合是现代教育的重要理念将数学与美术、品德等学科结合起来，可以打破学科界限，实现知识的综合应用，培养学生的综合素质和能力这种融合不仅使学习更加生动有趣，也更符合实际生活中知识的综合运用特点课后思考与展望购物之外的钱怎么用？零花钱不仅可以用来购物，还可以用来做什么？储蓄的重要性为什么要学会存钱？存钱有什么好处？未来的理财计划如何规划和使用自己的零花钱？课程的最后，我们引导学生思考购物之外的金钱使用学会花钱，也要学会攒钱！这是一个重要的理财理念除了合理消费，储蓄也是理财的重要组成部分通过存钱，我们可以为未来的大额支出做准备，也可以培养延迟满足的能力和长远规划的意识希望通过本单元的学习，学生不仅掌握了基本的购物和计算技能，更培养了理性消费和科学理财的意识，为今后的成长和生活打下良好基础。