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法治宣传教育课件欢迎参加法治宣传教育课程!本课件专为法治宣传周设计,内容全面而深入,适用于中小学教育环境及各类社会宣讲场合通过系统化的法律知识学习,我们将共同提升法律素养,培养法治意识在接下来的课程中,我们将探讨法治的基本概念、中国法律体系、青少年相关法律法规、典型案例分析以及如何在日常生活中践行法治精神让我们一起开启这段法治启蒙之旅!法治宣传的意义法治宣传是国家治理体系现代化的必备环节通过系统化的法律知识普及,能够提高全民法律素养,促进国家依法行政、司法公正,推动社会治理法治化进程同时,法治宣传对维护社会公正与和谐具有重要作用当每个公民都了解法律规范,社会矛盾可以在法律框架内得到有效解决,降低社会冲突,促进和谐稳定最重要的是,法治宣传能够增强公民法律意识当我们了解自身权利与义务,不仅能够依法维护自身合法权益,也能自觉履行法定义务,形成全社会尊法学法守法用法的良好氛围什么是法治?国家依据宪法与法律治国法治首先是指国家管理社会事务的一种基本方式,要求国家各项活动必须依据宪法和法律进行,任何组织和个人都不得有超越法律的特权这一原则确保国家权力在法律框架内运行法律面前人人平等法治社会中,法律对任何人一视同仁,不因社会地位、财富、权力等差异而区别对待无论是普通公民还是国家领导人,都必须在法律范围内活动,违法必究人民权利的最重要保障法治是保障公民权利的最可靠机制通过明确的法律规定和完善的司法程序,每个公民的人身权、财产权、政治权利等基本权利都能得到有效保护,防止权力滥用法律的基本定义国家制定或认可的行为规范法律是由国家立法机关依照法定程序制定或认可的,具有普遍约束力的行为规范总和它反映了统治阶级的意志,体现了社会公共利益以国家强制力保证实施法律的实施由国家强制力保障,这是法律区别于其他社会规范的重要特征违反法律规定的行为将受到国家司法机关的制裁规范可为必须为禁止为//法律明确规定了公民和组织可以做什么、必须做什么和禁止做什么,为社会成员的行为提供了明确指引和边界法治与道德的区别道德内在自觉约束道德是社会成员内心认同的价值准则,主要依靠个人良知和社会舆论维持它没有明确的条法治外在强制性规范文规定,也不依赖国家强制力实施,更多依靠个体自觉遵守法治是以国家强制力为后盾的外在规范体系它通过明确的法律条文和制度设计,对社会成员的行为进行约束违反法律将面临司法两者相辅相成制裁,这种约束具有强制性和不可选择性法治与道德相互支持、相互促进良好的道德风尚为法律实施提供社会基础,而法律则为道德提供基本保障两者共同维护社会秩序,促进社会和谐中国法治进步历程11949-1954新中国成立初期,废除旧法统,颁布《中华人民共和国婚姻法》等一批重要法律,开启新中国法制建设2年1982第五届全国人民代表大会第五次会议通过新《宪法》,确立了依法治国的发展方向,奠定了社会主义法治国家的宪法基础31997-1999中国共产党第十五次全国代表大会明确提出依法治国,建设社会主义法治国家的基本方略,并写入党章和宪法42020-2021《中华人民共和国民法典》颁布实施,标志着中国特色社会主义法律体系进一步完善,法治中国建设迈入新阶段法律体系简介宪法根本大法1基本法律2刑法、民法、行政法等行政法规3国务院制定地方性法规4地方人大制定部门规章与地方政府规章5各部委和地方政府制定中国特色社会主义法律体系是一个金字塔结构,以宪法为统领,各类法律法规按照效力层级有序排列宪法是国家的根本大法,具有最高法律效力基本法律如刑法、民法、行政法等构成法律体系的主体框架行政法规由国务院制定,用于实施法律和管理行政事务地方性法规则由地方人大及其常委会制定,适用于本行政区域部门规章和地方政府规章则是对法律法规的进一步细化和补充,共同构成完整的法律体系现行主要法律法规一览基础法律《中华人民共和国民法典》2021年1月1日起施行,整合了原《婚姻法》、《继承法》、《收养法》等民事法律,是新中国第一部以法典命名的法律《中华人民共和国刑法》规定犯罪行为及其法律后果,是维护社会秩序的重要法律武器专门法律《中华人民共和国教育法》保障公民受教育权利,规范教育活动《中华人民共和国未成年人保护法》(2021年修订版)强化了网络保护、政府责任等方面的规定近五年新修订法规《中华人民共和国个人信息保护法》(2021年)、《中华人民共和国数据安全法》(2021年)等一批应对数字化社会挑战的新法规密集出台法律的核心原则平等原则法律面前人人平等是法治社会的基本要求这一原则强调所有公民、法人和其他组织在法律适用上一律平等,不因民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等而有所歧视在司法实践中,平等原则要求对相同或类似案件给予同等对待,维护法律适用的一致性和公正性公正原则公正是法律的核心价值追求它要求法律制定和实施过程中兼顾各方合理利益,平衡权利义务关系,确保责任与过错相适应,惩罚与犯罪相当司法公正包括实体公正和程序公正,不仅要求判决结果公平合理,也要求审判过程公开透明、程序正当诚信原则诚实信用原则要求民事主体在行使权利、履行义务时应当诚实、守信这一原则是市场经济良性运行的基础,也是民法的基本原则之一在合同履行、产权保护等方面,诚信原则为解决纠纷提供了重要的法律依据,维护了交易安全和社会诚信法律如何影响生活?规范行为,防范风险保障生命财产安全处置突发事件有据可依法律通过明确行为边界,帮助我们在日常生活法律通过刑事制裁和民事赔偿机制,为公民生面对自然灾害、公共卫生事件等突发情况,法中做出符合规范的选择例如,交通法规规定命财产安全提供有力保障刑法对故意伤害、律为政府应急管理和公民行为提供了明确指引了驾驶行为标准,有效减少交通事故;合同法盗窃、抢劫等危害人身和财产安全的行为规定《突发事件应对法》等法律法规明确了各级政则为各类交易提供了法律保障,降低交易风险了严厉惩罚,形成有效震慑府和相关部门的职责,保障应急措施有效实施同时,民法则为人身权、财产权受到侵害的受当我们了解法律规定,就能在行动前预见可能害人提供了请求赔偿的法律途径,使权利得到公民了解相关法律规定,能够在突发事件中配的法律后果,避免不必要的法律风险和纠纷救济合政府工作,维护公共秩序,共同应对挑战宪法宣传与宪法日
12.4自年月日第十二届全国人大常委会第十一次会议通过决定,2014111将每年月日设立为国家宪法日这一决定旨在深入开展宪法宣传教124育,弘扬宪法精神,加强宪法实施,全面推进依法治国在国家宪法日前后,全国各地开展形式多样的宪法宣传活动,包括宪法知识竞赛、宪法宣誓、宪法晨读等,营造浓厚的宪法学习氛围中小学校每年组织学宪法讲宪法主题活动,通过知识竞赛、演讲比赛、模拟法庭等方式,引导青少年了解宪法知识,树立宪法意识,培养宪法信仰这些活动已成为青少年法治教育的重要载体青少年与法治未成年人保护法《中华人民共和国未成年人保护法》是专门保护未成年人合法权益的法律,规定了家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护年修订版增2021强了对未成年人的保护力度,明确了强制报告制度,为未成年人健康成长提供全方位法律保障青少年犯罪预防法《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》注重对未成年人的早期干预和预防教育,将不良行为分为不同等级,并规定了相应的干预措施该法还明确了家庭、学校和社会在预防未成年人犯罪方面的责任,形成全社会共同参与的预防体系校园常见法律风险校园欺凌、网络安全、财产安全等是青少年面临的主要法律风险了解相关法律规定,学会保护自己的合法权益,同时尊重他人权利,是青少年法治教育的核心内容学校应加强法治教育,帮助学生树立正确的法律观念与青少年有关的常用法律《未成年人保护法》这部法律是保护未成年人的专门法律,最新修订版于年月日实施它从家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、202161政府保护和司法保护六个方面,全面规定了未成年人保护的制度和措施特别加强了对留守儿童、困境儿童的保护,明确了监护人职责,建立了强制报告制度,为未成年人健康成长提供法律保障《预防未成年人犯罪法》该法律于年修订,侧重于预防未成年人犯罪和对有不良行为未成年人的早期干预法律将不良行为分为不同等级,规定2021了家庭、学校、社会各方面的预防责任同时,法律还强调对未成年人的教育和矫治优先于惩罚,体现了教育、挽救的原则,有利于未成年人健康成长《义务教育法》《义务教育法》保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,规定了九年义务教育制度法律明确了政府、学校、教师和家长在义务教育中的责任,禁止以任何理由剥夺适龄儿童、少年接受义务教育的权利该法还规定了对学生的保护措施,禁止体罚和变相体罚,维护学生的合法权益和人格尊严学校生活中的法律适用校园欺凌的法律界定网络行为法律底线校园欺凌是指发生在学生之间,一方单次随着互联网普及,青少年网络行为的法律或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络规范愈发重要根据《网络安全法》和等手段实施欺负、侮辱,造成另一方身体《未成年人保护法》,未成年人在网络上伤害、财产损失或精神损害等的行为应当遵守法律法规,不得实施网络欺凌、散布谣言、侵犯他人隐私等行为轻微欺凌可能构成违纪行为,严重欺凌则可能触犯《治安管理处罚法》,情节特别同时,网络服务提供者应当为未成年人提恶劣的甚至可能构成犯罪根据《未成年供安全、健康的网络环境,采取措施防止人保护法》,学校应当建立学生欺凌防控未成年人沉迷网络家长和学校也应当加制度,及时发现、制止和处理学生欺凌行强对未成年人网络素养的教育和引导为学生权利与义务《教育法》和《未成年人保护法》明确规定了学生的基本权利和义务学生有权接受教育、参与学校管理、获得公平评价,同时也有遵守校规校纪、尊重教师、认真学习的义务学校不得侵犯学生人身权、财产权、隐私权等合法权益,不得实施体罚或变相体罚学生权益受到侵害时,可以通过法定渠道投诉、申诉,维护自身合法权益青少年犯罪警示案例根据全国校园安全数据统计,年间,青少年犯罪案件总体呈下降2015-2023趋势,但仍需高度重视其中,盗窃和故意伤害是最常见的两类违法行为,分别占比约和30%25%青少年违法犯罪不仅会导致受害人身心伤害和财产损失,对行为人自身也会造成严重后果根据《中华人民共和国刑法》,已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任;已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫等严重犯罪的,也要负刑事责任常见不良行为分级轻度不良行为主要是违反校规校纪的行为,一般由学校进行批评教育和管理中度不良行为可能违反治安管理规定的行为,除学校教育外,可能需要公安机关训诫严重不良行为已经涉嫌违法犯罪的行为,可能面临法律制裁根据《预防未成年人犯罪法》,不良行为按照严重程度可分为轻度、中度和严重三个等级轻度不良行为主要是违反校规校纪的行为,由学校管理;中度不良行为可能违反治安管理规定,需要学校与家长共同教育,必要时公安机关可以进行训诫;严重不良行为则已经涉嫌违法犯罪,可能面临法律制裁不同级别的不良行为适用不同的干预措施和处理方式,旨在通过早期干预预防未成年人犯罪,体现教育、挽救优先的原则家庭、学校和社会应当密切配合,共同预防和矫正未成年人不良行为轻度不良行为举例课堂纪律问题迟到早退、无故旷课、扰乱课堂秩序等行为,虽然不违法,但违反学校规章制度,影响正常教学秩序和个人学习效果这类行为通常由班主任或学校给予批评教育,情节严重的可能影响操行评定根据《中小学教育惩戒规则》,教师可以采取适当的教育惩戒措施,如口头批评、增加额外作业、适当限制参加游戏等活动的时间等言行不当讲粗话脏话、言语冒犯他人、在公共场合行为不文明等,这些行为虽然轻微,但可能伤害他人感情,破坏和谐校园氛围学校和家长应当注重文明礼仪教育,引导学生养成良好行为习惯《中小学生守则》明确要求学生言行文明,礼貌待人,尊敬师长,友爱同学,这是对学生基本行为规范的要求着装问题染发、奇装异服、佩戴夸张饰品等,虽然是个人选择,但可能不符合学生身份和校园环境要求很多学校对学生着装有明确规定,旨在培养学生朴素大方、整洁得体的形象气质《中小学生日常行为规范》要求学生着装整洁、朴素大方学校可以根据实际情况制定相应的着装要求,学生应当遵守违规使用电子设备未经允许携带手机入校、课堂上玩手机或其他电子设备等行为,不仅影响学习效果,还可能导致网络沉迷等问题根据教育部规定,中小学校应当对学生带手机入校进行管理,原则上不允许学生将手机带入校园确有需要带入的,须经家长同意、书面提出申请,进校后应当交由学校统一保管,禁止带入课堂中度不良行为举例逃课、无故旷课长时间无故旷课不仅违反校规校纪,还可能导致学业荒废,甚至增加接触社会不良影响的风险对于无故旷课的学生,学校应及时与家长沟通,共同教育引导学生回归正常学习生活欺凌、打架斗殴校园欺凌和打架斗殴不仅破坏校园秩序,还可能对受害者造成身体伤害和心理伤害严重的欺凌和打架行为可能构成违反治安管理处罚法的行为,由公安机关予以处罚中度不良行为已经超出了一般违纪的范畴,可能会对他人或社会造成一定危害这类行为既需要学校和家庭的教育引导,也可能需要公安机关的训诫根据《预防未成年人犯罪损毁公物法》,公安机关可以对有中度不良行为的未成年人进行训诫,必要时可以责令其父母或者故意损毁学校或公共设施的行为不仅造成财产损失,还反映了对公共财产的不尊重态度监护人带回管教根据情节轻重,可能需要赔偿损失,严重的可能构成故意毁坏财物罪家长和学校应当密切关注有中度不良行为的学生,及时进行教育引导,防止不良行为进一步恶化必要时,可以寻求专业心理咨询机构的帮助,帮助学生调整心态,重回正轨严重不良行为举例携带刀具、传播淫秽制品多次索要、殴打他人携带管制刀具进入公共场所或者在校园内外传播淫结伙滋事扰乱治安多次向他人索要财物或者故意殴打他人的行为,已秽物品的行为,不仅危害校园安全,也违反法律法未成年人结伙在公共场所起哄闹事、寻衅滋事,严经接近敲诈勒索罪或故意伤害罪的边缘这类行为规根据《治安管理处罚法》,携带管制刀具进入重干扰社会公共秩序的行为这类行为可能违反不仅严重侵害他人权益,还可能因此滑向犯罪道路公共场所,可处警告或者罚款;制作、复制、出版、《治安管理处罚法》,情节严重的可能构成寻衅滋对于这类行为,除了学校教育和家庭管教外,可能贩卖、传播淫秽物品的,可能构成犯罪事罪根据《预防未成年人犯罪法》,公安机关可需要专门学校或者工读学校进行专门教育以对有严重不良行为的未成年人及其父母或者监护人进行训诫严重不良行为已经处于违法犯罪的边缘,如不及时干预,可能导致未成年人走上犯罪道路家庭、学校和社会应当形成合力,加强对有严重不良行为未成年人的教育和帮助,必要时可以通过专门学校进行专门教育,帮助其回归正常生活网络安全与法律责任网络诈骗与法律后果随着互联网普及,网络诈骗案件呈上升趋势未成年人应警惕网络诈骗陷阱,如虚假中奖信息、网购退款诈骗等根据《刑法》,诈骗公私财物数额较大的,构成诈骗罪,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处或者单处罚金网络暴力的危害网络暴力包括网络谩骂、人肉搜索、造谣诽谤等行为,可能对被害人造成严重心理伤害根据《民法典》和《刑法》,侮辱、诽谤他人的,被害人可以请求精神损害赔偿;情节严重的,可能构成侮辱罪或诽谤罪网络侵权法律后果在网络上未经授权使用他人作品、泄露他人隐私等行为,可能构成侵权根据《民法典》和《著作权法》,侵害他人著作权或者隐私权的,应当承担停止侵害、赔偿损失等民事责任习近平总书记强调网络空间不是法外之地无论是在现实世界还是在网络空间,法律的效力都同样适用青少年应当增强网络安全意识和法律意识,文明上网,依法上网,共同维护清朗的网络空间典型法治案例校园欺凌1事件背景年月,某中学初二学生小王(化名)在放学路上被同班三名同学拦住,三人以好玩为由,强迫小王下跪并拍摄视频上传至社20223交媒体此事被曝光后,引发社会广泛关注法律及校纪处理学校依据《中小学教育惩戒规则》对三名施暴者给予留校察看处分,并要求其公开向小王道歉、删除视频并消除影响当地公安机关认定三名学生的行为已构成《治安管理处罚法》中的侮辱他人人格行为,对年满周岁的两名学生处以警告处罚,并14责令其父母加强管教对同学的启示此案例提醒我们校园欺凌不是玩笑,而是侵犯他人人格尊严的违法行为即使是未成年人,实施欺凌行为也要承担相应的法律责任典型法治案例网络侵权2案例事实法律责任与赔偿义务年月,高中生小李(化名)在社交法院审理后认为,小李未经小张同意发布20219媒体上发布了班级聚会照片,并配文嘲笑其照片并配以贬损性评论,侵犯了小张的同学小张(化名)的着装和外表小张对肖像权和名誉权根据《民法典》第一千此感到极度不安和羞辱,要求删除却遭拒零一十九条和第一千零二十四条规定,判绝经学校调解无效后,小张家长以侵犯决小李删除相关内容,公开道歉,并赔偿肖像权和名誉权为由向法院提起诉讼小张精神损害抚慰金元2000由于小李未满周岁,无独立经济来源,18赔偿金由其法定监护人(父母)代为支付法院同时要求小李父母加强对子女的监护和教育正确使用网络的警示本案警示青少年网络不是法外之地,在网络上发布他人信息、评论他人,同样要遵守法律规定特别是《民法典》明确保护公民的肖像权、名誉权、隐私权等人格权,任何人不得侵犯使用网络应当遵循合法、文明、诚信原则,尊重他人权利,对自己的言行负责家长也应当加强对未成年子女网络使用的指导和监督,防范法律风险典型法治案例未成年人犯罪3某市未成年人犯罪数据分析根据某市公安机关年统计数据,未成年人犯罪中盗窃案件占比最2023高(),其次是故意伤害()和抢劫()这些犯罪大多42%28%12%源于物质欲望、情绪控制不当、法律意识淡薄等因素改过与法律惩戒的平衡对未成年人犯罪,我国法律坚持教育为主,惩罚为辅的原则《刑法》规定了未成年人犯罪从轻或减轻处罚的制度;《刑事诉讼法》设立了未成年人刑事案件特别程序;《预防未成年人犯罪法》强调预防和早期干盗窃故意伤害抢劫寻衅滋事其他预的重要性对于初犯、偶犯、轻微犯罪的未成年人,在其真诚悔改、得到被害人谅解的情况下,可能适用附条件不起诉等措施,给予改过自新的机会但对于严重犯罪、累犯等情况,仍需依法惩处,维护法律尊严和社会秩序典型法治案例见义勇为受法律保护4法律援护见义勇为行为我国法律高度鼓励和保护见义勇为行为《民法典》第一百八十四条规定因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任这一规定被称为好人法条款,为见义勇为者提供了法律保障各地还制定了见义勇为奖励和保障条例,对见义勇为者及其家属给予表彰、奖励和必要的救助例如,对因见义勇为致伤致残的人员,提供医疗费用减免、伤残补助金等保障保护他人反遭侵害的案例年月,中学生小陈在放学路上发现一名老人被两名歹徒抢劫,202010立即上前制止并高声呼救在搏斗过程中,小陈受了轻伤,但成功阻止了抢劫后来小陈被一名歹徒家属诬告故意伤害法院经审理认定,小陈的行为属于见义勇为,依法不承担民事责任,并驳回了对方的诉讼请求当地政府还授予小陈见义勇为好少年称号,并给予适当奖励法律维护自身权益方法了解基本权利沟通协商学生应当了解自己在教育、人身安全、隐私等当权益受到侵害时,首先可以尝试与对方进行方面的基本权利《教育法》《未成年人保护理性沟通协商清晰表达自己的诉求,寻求和法》等法律法规明确规定了未成年学生的各项解方案保持冷静,避免情绪化言行,注重收权利,如受教育权、人格尊严不受侵犯权、隐集和保存相关证据私权等寻求法律援助校内申诉对于严重侵权行为,可以寻求法律援助未成如在校园内权益受损,可向班主任、年级主任年人可通过法律服务热线咨询,或在或学校领导反映情况大多数学校设有学生申12348法定代理人(通常是父母)陪同下前往法律援诉制度,对学生合理诉求应当给予回应校内助中心申请法律援助许多地区对未成年人提解决不了的问题,可向教育行政部门投诉供免费法律援助服务家庭法治教育的重要性家庭中父母的法治责任父母以身作则,培养法律意识《民法典》明确规定了父母对未成年子女的监护责任,包括保护、教育父母是孩子最直接的行为榜样父母在日常生活中遵守交通规则、诚信和管理父母是未成年人的第一任老师,也是法治教育的启蒙者良好纳税、尊重他人权益等行为,都在潜移默化中影响着孩子的法治观念形的家庭法治教育可以培养孩子的规则意识和法律素养,预防不良行为和成违法犯罪家庭法治教育应当注重实际生活中的法律知识普及,如通过新闻事件讨《未成年人保护法》要求父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识,论、法律常识问答、角色扮演等方式,让孩子了解法律规定,认识行为树立正确的家庭教育理念,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务后果,树立规则意识和权利义务观念如果父母或其他监护人不依法履行监护职责,可能面临法律责任父母还应关注孩子的交友情况和行为习惯,发现异常及时干预,防患于未然必要时,可寻求学校、社区或专业机构的帮助,共同促进孩子健康成长法治与诚信教育结合欺诈行为法律后果欺诈行为不仅违背诚信原则,还可能触犯法律根据《民法典》,因欺诈签订的合同,受欺诈方有权请求法院或者仲裁机构撤销合同情节严重的欺诈行为,如诈骗,则可能构成刑事犯罪《刑法》规定,诈骗公私财物,数额较大的,构成诈骗罪,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金诚信观念纳入法律宣传诚实守信是中华民族的传统美德,也是现代法治社会的基本要求在法治宣传中融入诚信教育,有助于培养学生的诚信品格和法治意识学校可以通过主题班会、道德讲堂、法治课堂等形式,结合真实案例,讲解失信行为的法律后果,引导学生在日常生活中诚实守信,遵纪守法同时,可以开展诚信之星评选、诚信宣誓等活动,营造崇尚诚信、遵守法律的校园氛围诚信是法治的道德基础,法治是诚信的制度保障在法治宣传教育中融入诚信教育,有助于培养学生既有道德自觉又有法律约束的行为习惯,促进法治社会和诚信社会协同建设平等权的法律保护禁止身体歧视禁止民族歧视禁止地域歧视《中华人民共和国残疾人保障法》明确禁止基于《中华人民共和国宪法》规定,中华人民共和国法律禁止基于地域的歧视行为《就业促进法》残疾的歧视,保障残疾人平等参与社会生活的权各民族一律平等禁止对任何民族的歧视和压迫,明确规定,用人单位招用人员不得歧视农村劳动利学校应为残疾学生提供无障碍设施和合理便禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为学校者在校园中,应反对地域黑等歧视言论,尊利,确保其平等受教育权应尊重少数民族学生的风俗习惯和宗教信仰重不同地区学生的文化差异法律平等适用案例年,某高校一名教授在课堂上多次使用带有地域歧视的言论,被学生录音举报后,学校依据校规校纪对该教授进行了处分,2020并要求其公开道歉此案例表明,即使是教师这样的权威角色,也必须在法律面前平等,不得实施歧视行为生命健康权防护校园医疗事故应对法律流程他人伤害责任认定校园内发生医疗事故时,应当按照以下法律程序处理首先,学校应立在校园内遭受他人伤害的,应当区分不同情况确定责任即采取措施救治学生,并通知家长;其次,保留相关证据,如诊疗记录、学生之间的伤害,侵权人应当承担相应责任,未成年学生的监护人需•药品标签等;第三,可申请医疗事故鉴定,确定事故等级和责任归属要承担相应的监护责任教职员工对学生造成的伤害,学校应当承担相应的赔偿责任•根据《医疗事故处理条例》,医疗事故分为四级,不同级别的医疗事故校外人员进入校园造成学生伤害的,学校未尽到安全保障义务的,应•赔偿标准不同学生及其监护人可以与相关责任方协商解决,协商不成当承担相应责任的,可以向卫生行政部门申请调解或直接向人民法院提起诉讼《中华人民共和国民法典》第一千一百九十八条规定,无民事行为能力人或者限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任监护人尽到监护责任的,可以减轻其侵权责任知识产权保护与校园创新校园原创作品的权利归属根据《著作权法》,学生创作的文学、艺术和科学作品,其著作权原则上归学生本人所有学生在校期间完成的发明创造,如果是利用学校的物质技术条件完成的,可能需要与学校协商确定权利归属或使用权对于课堂作业、毕业设计等,一般认为学生享有著作权,但学校可能拥有使用权学生参与教师科研项目产生的成果,应当根据贡献大小确定权利归属或署名顺序侵犯知识产权的处罚案例年,某高校学生在网络平台上销售盗版教材和试题集,被版权所有方发现并起诉法院判决2019该学生赔偿经济损失万元,并公开道歉此案例警示学生,即使是出于学习目的,未经授权复制、2传播他人作品也可能构成侵权另一起案例是某中学生未经同意使用他人摄影作品参加比赛并获奖作品原作者发现后提起诉讼,法院判决学生及其监护人赔偿原作者经济损失和精神损害抚慰金共计元,并在相关媒体上公5000开道歉校园创新的法律保护学校应当加强知识产权教育,引导学生尊重他人智力成果,同时鼓励学生进行原创,并提供必要的法律支持学生在进行创新活动时,应当注意保存创作过程的证据,必要时可通过版权登记、专利申请等方式保护自己的创新成果针对有市场价值的创新成果,学校可以为学生提供知识产权转化的指导和服务,帮助学生实现创新价值,同时避免侵权风险环境法律与校园生活禁止随意丢弃垃圾法律依据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》明确规定,任何单位和个人都应当依法履行固体废物污染环境防治义务,减少固体废物产生量,促进固体废物综合利用,保护生态环境《城市市容和环境卫生管理条例》规定,禁止随地吐痰、便溺,乱扔果皮、纸屑、烟头、口香糖、饮料罐、塑料袋等废弃物违反规定的,由城市人民政府市容环境卫生行政主管部门责令纠正违法行为,并可处以罚款节约资源的法律宣传《中华人民共和国节约能源法》强调全社会都应当节约资源,反对浪费学校作为公共机构,应当带头节约用水、用电、用气,使用节能产品和设备《公共机构节能条例》要求公共机构应当加强对工作人员的节能教育,普及节能知识,提高节能意识中小学校更应当将节能减排等生态文明教育纳入学校教育内容,培养学生的环保意识在校园生活中,学生应当践行环保理念,自觉遵守环境保护法律法规可以通过参与垃圾分类、节水节电、绿色出行等行动,为环境保护贡献力量学校则应当创建绿色校园,开展环保主题教育活动,将环境法律知识融入日常教学,培养学生的环保法治意识法律面前人人平等案例案例背景法律处理过程法治启示年月,某市一名副局级干部李某驾车时,交警部门依法对李某处以罚款元、记分此案例充分体现了法律面前人人平等原则无202162003因未避让行人被交警拦下李某不仅拒绝出示的行政处罚由于其辱骂交警的行为已构成阻论社会地位高低、职务大小,任何人违反法律驾驶证,还辱骂执勤交警,声称你知道我是谁碍执行公务,公安机关依据《治安管理处罚法》都要承担相应法律责任特别是国家工作人员,吗并要求交警给点面子整个过程被路人拍对其处以行政拘留日的处罚更应当带头遵守法律,不能仗着职务之便要求5摄上传至网络,引发社会广泛关注法外开恩同时,李某所在单位也对其进行了党纪政务处分,给予其撤职处分,并调离领导岗位这一案例也警示我们,在法治社会中,没有人能凌处理过程全程公开透明,向社会公布了处理结驾于法律之上公民应当树立正确的法律观念,果在日常生活中自觉遵守法律法规,尊重执法人员依法履行职责,共同维护法律尊严和社会公平正义法律如何防范校园暴力校园法治安全建设事前教育与事后处置根据《未成年人保护法》和教育部相关规定,学校应当建立健全学生欺事前教育方面,学校应当开展法治教育和安全教育,增强学生的法律意凌防控制度,设置学生求助电话和联系人,及时受理和处置欺凌行为识和自我保护能力可以邀请法律专业人士进校园开展讲座,通过案例学校还应当建立校园安全工作责任制和安全管理制度,落实安全教育和教学、情景模拟等方式,让学生了解校园暴力的法律后果管理责任事后处置方面,《未成年人保护法》规定,对实施欺凌的未成年学生,校园应当加强安保力量,安装必要的安全防范设施,如监控摄像头、报学校应当根据欺凌行为的性质和程度,依法对实施欺凌的学生予以批评警装置等,建立健全校园安全巡查制度和安全隐患排查机制对可能引教育或者纪律处分对严重的欺凌行为,学校不得隐瞒,应当及时向公发安全问题的重点区域,如校门口、操场、楼梯等,应当加强监管安机关报告,并配合相关部门依法处理法律与心理健康反对心理霸凌心理霸凌是指通过语言、文字、肢体动作等方式,故意对他人实施侮辱、诽谤、威胁、孤立等行为,导致他人精神痛苦的欺凌形式根据《未成年人保护法》,学生有权免受心理霸凌年修订的《未成年人保护法》首次将心理霸凌纳入法律规制范围,明确禁止对未成年人实施言语2021侮辱、讽刺挖苦、恐吓威胁等行为学校应当建立学生欺凌防控制度,及时发现和制止心理霸凌行为心理权益法律保护《民法典》明确将心理健康权纳入人格权保护范围第一千零一十条规定,自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利健康权包括身体健康和心理健康学校应当重视学生心理健康教育,建立心理健康服务体系,为学生提供必要的心理健康服务对遭受心理伤害的学生,学校应当及时给予心理疏导和帮助,必要时转介专业机构进行心理咨询或治疗法律心理平衡案例年,某中学学生小周长期遭受班级同学言语嘲笑,导致严重心理问题学校未及时制止,反而认2022为开玩笑无伤大雅小周家长以侵犯健康权为由起诉学校及施害学生监护人法院判决认定,言语嘲笑行为已构成心理霸凌,侵犯了小周的心理健康权判令施害学生向小周道歉并赔偿精神损害抚慰金元,学校赔偿心理治疗费用并在全校范围内加强心理霸凌防控教育5000法律援助渠道全国法律服务热线12348是司法部统一设立的全国法律服务公共热线电话,任何公民都可以拨打这12348一电话咨询法律问题热线提供法律法规查询、法律咨询、法律援助、公证服务等多项法律服务信息,是公民获取法律帮助的重要渠道除了电话咨询外,还可以通过中国法网()或12348www.
12348.gov.cn中国法网微信公众号在线咨询法律问题,获取法律服务信息12348免费法律咨询如何获取未成年人及其监护人可以通过以下渠道获取免费法律咨询各地法律援助中心通常设在司法局或司法所,提供面对面咨询服务
1.公共法律服务站在社区、乡镇设立的法律服务窗口
2.法律援助志愿者服务许多律师事务所和高校法学院开展志愿服务活动
3.未成年人法律援助热线部分地区专门为未成年人设立法律援助热线
4.根据《法律援助条例》,未成年人是法律援助的重点对象符合经济困难标准的未成年人及其监护人,在涉及人身侵害、财产权益、教育权等方面的纠纷中,可以申请法律援助,获得免费法律服务国家法治宣传周活动案例模拟法庭比赛全国多地学校在法治宣传周期间举办模拟法庭比赛,学生们分别扮演法官、检察官、律师、被告人等角色,按照真实庭审程序进行模拟审判通过亲身参与司法程序,学生们直观了解法律适用过程,增强法律意识法院开放日活动各地法院在法治宣传周期间举办法院开放日活动,邀请学生参观法庭,观摩庭审,与法官面对面交流学生们通过实地参观,了解司法机关工作流程,感受法律的严肃性和权威性法律进社区活动司法行政机关、律师事务所等组织法律工作者走进社区,开展法律咨询、法治讲座等活动志愿者向社区居民讲解与日常生活密切相关的法律知识,解答法律疑问,提高社区居民法律素养全国法治进校园活动是法治宣传周的重要内容教育部门与司法部门联合开展法治进校园专项行动,组织法官、检察官、律师等法律专业人士走进校园,通过法治讲座、法治文艺表演、法治知识竞赛等形式,向学生普及法律知识,增强法治意识法治宣传形式多样化交互式法治教育交互式法治教育活动包括讲座、班会、模拟法庭、法治辩论赛等形式这类活动通过师生互动、生生互动,让学生主动参与法治学习过程例如,法治主题班会可以围绕校园欺凌、网络安全等贴近学生生活的话题展开讨论,让学生在讨论中明辨是非,形成正确的法治观念艺术形式法治宣传艺术形式的法治宣传包括法治剧场、法治歌曲、法治漫画等通过艺术形式传播法治理念,既增强了趣味性,又提高了感染力例如,学校可以组织学生创作法治情景剧,通过角色扮演和情节设计,生动展现法律在现实生活中的应用,使抽象的法律条文变得具体可感视觉化法治展示视觉化法治展示包括法治文化墙、法治手抄报、法治展板等这类方式通过视觉传达法治信息,便于学生接受和记忆例如,学校可以在校园显眼位置设立法治文化墙,展示法律小知识、法治格言等内容,营造浓厚的法治文化氛围数字化法治宣传随着信息技术的发展,法治宣传也呈现数字化趋势法治微视频、法治、法治网络游戏等新媒H5体形式,通过学生喜闻乐见的方式传播法治知识例如,一些学校开发了法治知识答题,学APP生可以通过手机随时学习法律知识,参与法律知识竞答许多地方还建立了青少年法治教育基地,通过情景模拟、互动体验、多媒体展示等方式,为学生提供沉浸式法治学习体验这些基地通常设有模拟法庭、禁毒教育展厅、交通安全体验区等功能区域,让学生在体验中学习法律知识民法典普及进课堂民法典基础知识人身权利保护财产权利保护《中华人民共和国民法典》于年月日起施民法典对未成年人的人身权利提供了全面保护人民法典物权编和合同编规定了对财产权的保护学202111行,是新中国第一部以法典命名的法律,被誉为社格权编规定了对生命权、身体权、健康权、姓名权、生应了解基本的财产权概念,如所有权、使用权等会生活的百科全书民法典共编,包括总则编、肖像权、名誉权、隐私权等的保护,为未成年人提在日常生活中,要尊重他人财产权,不得侵占、损7物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编供了全方位的人格权保障毁他人财物和侵权责任编,共条1260在校园教育中,应当让学生了解自己的人格权受法对于未成年人的财产,民法典规定了特殊保护措施民法典涵盖了从出生到死亡的各个人生阶段的民事律保护,同时也要尊重他人的人格权例如,未经例如,监护人处分未成年人财产应当为未成年人利法律关系,与每个公民的日常生活息息相关在学同意不得拍摄、使用他人肖像,不得侵犯他人隐私,益,不得侵害未成年人财产权益此外,未成年人校教育中融入民法典知识,有助于培养学生的权利不得侮辱、诽谤他人等的财产交易能力也有限制,以保护其财产安全意识和规则意识四个自信与普法共进制度自信中国特色社会主义法律制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分通过法治宣传教育,使广大公民了解中国法律制度的特点和优势,增强对中国特色社会主义法治道路的认同和信心学校法治教育应当让学生了解中国法律制度的发展历程和成就,认识到中国法治建设与中国国情相适应,具有鲜明的中国特色和制度优势道路自信中国特色社会主义法治道路是实现国家治理体系和治理能力现代化的必由之路法治宣传教育应当引导公民认识到,只有坚持中国特色社会主义法治道路,才能建设符合中国国情的法治国家在法治教育中,应当培养学生的历史思维和比较视野,通过中外法治发展比较,认识中国特色社会主义法治道路的科学性和必然性全民法治意识提升数据青少年法律知识普及率城市普及率农村普及率%%%新时代法治热点简析网络治理法治化进程未成年网络保护新规随着互联网深度融入社会生活各个方面,网络治理法治化成为新时代法针对未成年人网络保护问题,我国近年来出台了一系列新规定2021治建设的重要内容近年来,我国陆续出台了《网络安全法》《数据安年修订的《未成年人保护法》专设网络保护一章,明确了网络服务提供全法》《个人信息保护法》等法律法规,构建起网络空间治理的法律体者、学校、家庭等各方在未成年人网络保护中的责任系网络治理法治化的核心理念是网络空间不是法外之地一方面,通过法国家网信办发布的《未成年人网络保护条例》《网络直播服务管理规定》律规范网络行为,保障网络安全和秩序;另一方面,保护网络用户的合等进一步细化了未成年人网络保护措施,如强制实名制、青少年模式、法权益,促进网络空间健康发展时段管控、消费限制等在网络治理领域,未来法治建设将更加注重技术与法律的融合,应对人未成年网络保护新规的核心是保护优先原则,既要保护未成年人免受网工智能、大数据、云计算等新技术带来的挑战,构建更加完善的网络空络不良信息和沉迷网络的危害,又要保障其依法合理使用网络的权利,间治理法律体系促进其健康成长法治中国建设目标年阶段性目标12025八五普法规划完成,全民法治观念明显增强,全社会厉行法治的积极性和主动性显著提高,社会治理法治化水平明显提升,形成守法光荣、违法可耻的社会氛围2年基本目标2035基本建成法治国家、法治政府、法治社会各方面制度更加完善,国家治理体系和治理能力现代化基本实现,人民平等参与、平等发展权利得到充分保本世纪中叶远景目标3障,法治建设实现良性循环全面建成社会主义现代化强国,实现国家治理体系和治理能力现代化,建成社会主义法治国家法治中国建设达到世界领先水平,中国特色社会主义法治道路、法治理论、法治文化成熟定型法治化治理体系的关键指标包括立法质量显著提升,良法善治得到全面实现;法治政府建设取得重大进展,行政执法体系完善;司法公正高效权威,司法公信力不断提高;法治社会建设全面推进,全民法治观念和法治素养显著提升;法治人才培养体系健全,法治工作队伍更加专业化、职业化八五普法规划主要内容年月,中共中央、国务院印发《法治社会建设实施纲要(202162020-年)》,与此配套的八五普法规划明确了年全国普法20252021-2025工作的指导思想、总体目标和主要任务八五普法规划以习近平法治思想为指导,提出了谁执法谁普法谁管理谁普法谁服务谁普法等普法责任制原则,强调了法治宣传教育的针对性和实效性校园普法重点任务八五普法规划特别强调了青少年法治教育的重要性,明确将青少年作为普法工作的重点对象校园普法重点任务包括健全学校法治教育机制,完善法治课程体系,推进法治教育与学科教育有
1.机融合充实法治教育师资力量,配齐配强法治课教师,建立法治副校长制度
2.创新法治教育方法,开展法治实践活动,提高法治教育的吸引力和实效性
3.加强家校社协同,形成学校、家庭、社会三位一体的青少年法治教育格
4.局法制宣传进家庭、社会、企业社会普法侧重点社会普法应侧重于与公共生活相关的法律知识,如治安管理、环境保护、社会保障等领域的法律法规通过社区法律服务站、公益法律讲座、法律咨询等方式,提高社区居民的法律素养,促进社区治理法家庭普法侧重点治化家庭普法应侧重于与家庭生活密切相关的法律知识,充分发挥社会组织在普法中的作用,支持法律专业如婚姻家庭法、继承法、未成年人保护法等通过社会组织开展普法活动,扩大普法覆盖面利用社家长学校、亲子活动等形式,提高家长的法律素养,区文化活动、节假日活动等契机,开展形式多样的引导家长依法履行监护职责,营造良好的家庭法治普法宣传,增强普法效果环境企业普法侧重点鼓励家庭成员一起学习法律知识,讨论法律案例,培养家庭成员的法治意识和规则意识以案释法企业普法应侧重于与经营活动相关的法律知识,如是家庭普法的有效方式,可以结合新闻热点案例,公司法、劳动法、合同法、知识产权法等通过企进行家庭法律讨论业法律培训、合规管理等方式,提高企业管理人员和员工的法律风险防范意识,促进企业依法经营鼓励企业建立内部法律培训制度,定期组织法律学习,培养企业法治文化引导企业树立守法经营就是最大的效益理念,将法治理念融入企业发展战略和日常管理法律小常识趣味问答常见法律问题互动环节设计问未满周岁的未成年人实施盗窃行为,需要承担刑事责任吗?答法律知识问答可以采用以下互动形式14不需要根据《刑法》第条规定,未满周岁的人不承担刑事责任1714抢答题主持人提出法律问题,学生抢答,答对加分•但监护人应当加强管教,并可能承担民事赔偿责任情景模拟给出日常生活情景,让学生判断其中的法律关系和法律责•问同学之间开玩笑打闹导致对方受伤,需要承担责任吗?答需要任即使是开玩笑,也应当注意行为的安全性如果造成他人受伤,行为人法律谜语用谜语形式呈现法律概念,增加趣味性仍需承担相应的民事责任,赔偿医疗费等损失•法律知识接龙前一个人说出一个法律概念,下一个人说出与该概念问未经同意在网上发布他人照片,违法吗?答违法根据《民法典》•首字母相同的另一个法律概念规定,未经他人同意,不得公开其肖像未经同意公开他人照片,侵犯了他人的肖像权,需要承担侵权责任通过趣味互动的形式,激发学生学习法律的兴趣,提高法律知识普及效果可以为参与活动的学生提供小奖品,增强学习积极性法治宣传未来挑战新兴领域法律空白人工智能、大数据、基因技术等新兴领域发展迅速,相关法律法规尚不完善,存在法律空白如何在这些领域开展有效的法治宣传,引导公众树立正确的法治理念,是未来法治宣传面临的重要挑战法治与人工智能融合人工智能技术的发展为法治宣传提供了新工具,如智能法律咨询、法律知识图谱等如何有效利用这些技术手段,提高法治宣传的精准性和效率,是未来法治宣传工作的重要方向全球法治合作与宣传随着全球化深入发展,跨国法律问题日益增多如何在法治宣传中融入国际法治理念,增强公民的国际法治意识,促进全球法治合作,是未来法治宣传工作需要思考的问题面对这些挑战,法治宣传工作需要不断创新内容和形式,加强与科技、教育、文化等领域的融合,提高法治宣传的针对性和有效性同时,要加强法治宣传队伍建设,培养既懂法律又懂传播的复合型人才,为法治宣传工作提供人才支持加强自律与他律结合自觉守法的内在动力自律是守法的内在动力,是公民法治素养的重要体现法治教育应当注重培养学生的自律意识,引导学生从内心认同法律价值,自觉遵守法律规范学校可以通过法治文化建设、榜样示范等方式,营造尊法守法的校园氛围,让学生在日常学习生活中养成自觉守法的习惯同时,可以通过开展道德实践活动,培养学生的社会责任感和道德自律意识外部惩戒的规范作用他律是守法的外部保障,是维护法律权威的必要手段健全的法律惩戒机制能够对违法行为形成有效震慑,维护社会公平正义学校应当建立健全校规校纪,明确违纪处理程序和标准,对违纪行为予以适当惩戒同时,要让学生了解违法行为的法律后果,增强法律敬畏意识通过案例教学,使学生认识到违法必将受到法律制裁,从而自觉遵守法律规范校园法治建设倡议为加强校园法治建设,倡议全体师生一是增强法治意识,学习法律知识,提高法律素养;二是自觉遵守校规校纪和法律法规,树立规则意识;三是尊重他人权利,履行自身义务,构建和谐校园关系;四是主动参与法治实践,成为法治的传播者和践行者每个人都是法治守护者教师的法治责任教师是校园法治的引领者,应当不断提高自身法律素养,在教育教学中融入法治理念,为学生树立法治榜样同时,教师应当依法履行教育教学职责,尊重和保护学生合法权益,创造良好的法治教育环境学生的法治责任家长的法治责任学生是校园法治的主体,应当积极学习法律知识,树立法治观念,家长是未成年人的法定监护人,应当依法履行监护职责,关注子女自觉遵守校规校纪和法律法规同时,学生可以担任法治宣传员,成长,预防不良行为同时,家长应当以身作则,在家庭生活中践参与法治社团活动,影响和带动身边同学共同维护校园法治行法治理念,配合学校开展法治教育,形成家校合力日常举动里的法治实践法治不仅存在于宏大的法律条文中,更体现在日常生活的点滴实践中每个人都可以通过以下行动践行法治尊重他人权利,如排队礼让、文明用语;遵守公共规则,如垃圾分类、遵守交通规则;勇于维护公共利益,如制止不文明行为、举报违法犯罪当每个人都在日常生活中自觉遵守法律规范,主动维护法律权威,法治精神就会融入社会生活的每个角落,法治中国的建设目标就能够早日实现法治宣传成果展示校内外普法小能手评选优秀法治宣传作品集锦通过举办法律知识竞赛、法治演讲比赛、法治辩论赛等活动,评选出一批普法小收集展示学生创作的法治手抄报、法治漫画、法治微视频、法治征文等优秀作品,能手这些学生不仅自身法律素养较高,还能积极参与法治宣传活动,影响和带通过校园网站、宣传栏、微信公众号等平台进行展示,扩大法治宣传影响力动身边同学学法守法普法小能手可以担任校园法治宣传员,参与校园广播站法治专栏制作、法治黑板优秀法治宣传作品集锦可以按主题分类展示,如宪法教育、未成年人保护、网络报设计、法治主题班会策划等活动,成为学校法治宣传的重要力量同时,可以安全等,让学生全面了解各领域的法律知识同时,可以邀请法律专业人士对优组织普法小能手走进社区、敬老院等场所,开展形式多样的法治宣传活动,扩大秀作品进行点评,提高作品的专业性和教育性法治宣传覆盖面课件总结与展望法治宣传常态化法治宣传长效化法治宣传不应是一时之举或应景之作,而应当融入学校教育全过程,成法治宣传应当建立长效机制,形成可持续的法治教育模式可以建立法为学校教育的常态化内容学校可以将法治教育纳入课程体系,设置法治教育基地、法治图书角等常设场所,为学生提供法治学习的物质条件治主题班会、法治讲座等固定活动,确保法治教育持续开展同时,可以培养一支稳定的法治宣传队伍,包括法治副校长、法治辅导员等,为法治教育提供人才保障各级教育行政部门应当加强对学校法治教育的指导和督导,将法治教育纳入学校评价体系,推动法治教育规范化、制度化同时,要加强法治法治宣传还应当注重家校社协同,形成学校、家庭、社会三位一体的法教育师资培训,提高教师的法治教育能力治教育格局通过家长学校、社区法治讲堂等形式,扩大法治教育覆盖面,增强法治教育实效每个人都应当成为终身学习法律的实践者在日新月异的社会发展中,法律法规也在不断更新完善,我们需要持续学习法律知识,更新法律观念,提高法律素养同时,每个人都应当是依法行事的模范,在日常生活中自觉遵守法律规范,尊重他人权利,履行自身义务,共同营造良好的法治环境让我们携手并进,共同建设法治中国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量!。
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