灯笼课文教学课件

灯笼课文教学课件欢迎大家学习《灯笼》这篇优美的散文本课件旨在帮助大家全面理解课文内容，深入体会作者吴伯箫所表达的浓厚情感我们将探索灯笼这一传统文化符号如何串联起作者的童年记忆，展现亲情与思乡之情课文以灯笼为线索，采用形散神聚的结构，将作者的童年回忆与深刻情感巧妙融合通过本次学习，我们将掌握关键字词，理解文章内涵，感受文章情感，并学习其独特的写作技巧课文简介作品概述叙事线索《灯笼》是著名作家吴伯箫的散文代表作，收录于其散文集《山屋杂灯笼作为全文的核心意象，巧妙地串联起作者童年的多个片段记忆从忆》中这篇散文通过回忆童年与灯笼相关的经历，表达了作者对故乡夜归时母亲提着的灯笼，到外婆家的红灯笼，再到民俗节日中的彩灯，和亲人的思念之情每一次灯笼的出现都承载着深厚的情感作品以朴实无华的语言，细腻真挚的情感，赢得了广大读者的喜爱，被选入中学语文教材，成为学习散文写作的典范作者简介1早年经历吴伯箫1908-1997，原名吴迅，山东莱芜人幼年丧父，与母亲相依为命，家境贫寒，幼年生活经历对其文学创作产生深远影响他曾使用山屋、山荪等笔名发表作品2文学成就20世纪30年代开始创作，成为中国现代著名的散文家、教育家他的散文语言朴实无华，感情真挚，尤其擅长通过细腻的描写表达对乡土的眷恋和对亲人的思念3代表作品教学目标知识目标理解并掌握课文中的重点字词，如婆、骤、坠、亏等生字及外婆、杂活、滑溜溜、幸亏、瘦弱等词语正确把握课文内容，理清文章结构，认识灯笼在文中的线索作用能力目标培养学生流利、正确、有感情地朗读课文的能力提高学生分析散文结构、理解作者情感的能力学习形散神聚的写作特点，掌握以物为线索组织材料的写作手法情感目标通过学习感受亲情的温暖和对故乡的眷恋之情体会作者对童年生活的美好回忆与成长过程中的点滴感悟培养学生热爱生活、珍视亲情的情感态度教学重点与难点教学重点一内容与情感理解教学重点二写作特点分析•理解课文的主要内容和情感主线•分析灯笼作为线索的作用•把握作者通过灯笼所表达的亲情•学习形散神聚的结构特点与乡愁•体会细节描写的表现力和感染力•感受文章细腻真挚的情感表达方式教学难点•理解灯笼的象征意义和文化内涵•把握形散神聚的写作特点•体会作者在童年回忆中所蕴含的成长启示灯笼的象征意义亲情象征家园象征灯笼在文中象征着家人的关爱与温暖母亲提灯笼是家的标志，是归途的指引它代表着家着灯笼在夜路上等待，外婆院子里的红灯笼，的温馨与安全感，是游子思乡的情感寄托，在都承载着深厚的亲情，是亲人关爱的具体体黑暗中指引着回家的方向现文化象征生命象征灯笼作为中国传统文化的重要组成部分，象征灯笼的光明象征着希望和生命力文中灯笼的着吉祥、团圆与美好它与中国民俗节日紧密亮光驱散黑暗，如同生命中的温暖与希望，照相连，体现了中华民族的文化传统和精神内亮前行的道路，给人以勇气和力量涵导入新课展示灯笼图片展示各种不同形式、不同场合的灯笼图片，包括传统红灯笼、花灯、宫灯等，激发学生兴趣，引入课题可以问学生你们见过哪些灯笼？在什么场合看到的？提问引导思考提问灯笼在我们的生活中有什么用途？什么时候会用到灯笼？灯笼给你的印象是什么？引导学生思考灯笼的功能和文化意义，激活已有经验揭示课题揭示今天学习的课文是《灯笼》，介绍这是著名作家吴伯箫的散文作品简要介绍作者通过灯笼这一物象串联起童年记忆，表达了对亲人和故乡的深厚感情明确学习目标明确本堂课的学习目标理解课文内容，感受作者情感，学习写作特点提示学生在阅读过程中特别关注灯笼在文中出现的场景及其所承载的情感灯笼发展历史1起源与演变灯笼起源于东汉时期，最初是为照明而制作的工具据《西京杂记》记载，汉明帝时期佛教传入中国，宫中开始在正月十五点灯敬佛，为灯笼文化的发展奠定基础2功能扩展唐宋时期，灯笼逐渐从单纯的照明工具发展为艺术品和节日装饰灯笼制作工艺不断精进，出现了宫灯、纱灯、走马灯等多种形式，成为中国传统文化的重要组成部分3文化符号明清时期，灯笼已成为中国传统节日不可或缺的文化符号，特别是在元宵节、中秋节和春节期间各地形成了独特的灯笼文化，如江南水灯、四川自贡彩灯等地方特色4现代传承现代社会中，灯笼既保留了传统文化内涵，又融入了新的时代元素它不仅是节日装饰品，更成为中国文化的重要象征，在国际文化交流中扮演着文化使者的角色初读课文要求整体感知通读全文，把握文章主要内容有声朗读正确、流利、有感情地朗读课文默读细读默读课文，圈点勾画重点词句提出疑问标注不理解的字词、句子和段落初步思考思考灯笼在文中的作用和意义初读课文是理解文章的第一步，要求学生带着问题阅读在朗读过程中注意语音语调的变化，体会文章的情感起伏默读时要注意灯笼在文中出现的场景和作用，思考灯笼与作者情感之间的联系课文主要内容梗概童年记忆的开启作者回忆童年时母亲提着灯笼等待的场景灯笼照亮的夜路灯笼陪伴作者夜行的温暖回忆外婆家的红灯笼外婆院子里挂着的红灯笼和温馨的家庭氛围思乡情感的升华通过灯笼表达对故乡和亲人的思念之情《灯笼》以作者童年的记忆为基础，通过灯笼这一物象串联起多个生活片段文章回忆了母亲提着灯笼在村口等待的场景，描述了灯笼照亮夜路的温暖，记叙了外婆家院子里红灯笼营造的温馨氛围这些看似分散的记忆片段，通过灯笼这一线索紧密联系在一起，共同表达了作者对童年、对亲人、对故乡的深厚情感课文结构梳理开篇点题第一段引出灯笼这一主题，点明灯笼在作者童年生活中的重要地位，为全文奠定基调中间叙事第二至第六段通过具体事例和场景，描写灯笼在不同场合的出现，展现灯笼与亲人之间的情感联系结尾升华最后一段总结灯笼对作者的特殊意义，将情感升华，表达对童年、对亲人、对故乡的深深眷恋《灯笼》采用形散神聚的结构，表面上看各个片段相对独立，但实际上通过灯笼这一物象紧密联系，共同表达了作者对亲人和故乡的思念之情文章开篇点明主题，中间通过具体事例展开叙述，结尾处升华主题，形成完整的艺术结构这种结构安排既保持了散文的灵活性，又确保了文章的思想统一，是形散神聚写作手法的典范课文段落划分段落主要内容情感表达第一段引出灯笼主题，点明灯笼对灯笼的特殊情感对作者的重要性第

二、三段回忆母亲提着灯笼在村口对母爱的感念等待的场景第四段描述灯笼照亮夜路的经历灯笼带来的安全感第五段回忆外婆家院子里的红灯对家庭温暖的眷恋笼第六段描写节日中的灯笼对传统文化的热爱第七段总结灯笼对作者的意义对童年和故乡的思念通过段落划分，我们可以清晰地看到作者如何以灯笼为线索，展开不同场景和事件的叙述每一段都有其独特的内容和情感重点，但又通过灯笼这一共同元素紧密联系在一起这种段落安排既保证了内容的丰富多样，又确保了情感表达的连贯统一核心事件回顾母亲提灯等候作者回忆童年时，母亲常常在村口提着灯笼等待他放学回家天黑得早，母亲担心他一个人走夜路，便提前来到村口等候灯笼的光亮在黑暗中显得格外温暖，成为作者心中最温情的记忆灯笼照亮夜路灯笼照亮了作者童年的夜路，驱散了黑暗带来的恐惧跟着灯笼的光亮前行，让作者感受到前进的方向和家的归属感这段经历象征着亲人的关爱如灯笼般照亮人生道路外婆家的红灯笼外婆家院子里挂着的红灯笼，营造出温馨祥和的家庭氛围那盏灯笼不仅照亮了院子，更照亮了作者的童心，成为外婆家温暖的象征，让作者即使在多年后仍然念念不忘叙事方法分析以物串事作者以灯笼为线索，串联起童年生活中的多个片段和场景灯笼成为连接不同事件的纽带，使文章内容丰富而不散乱这种方法既保证了文章的完整性，又增强了文章的形象性见物思情作者通过对灯笼的描述，自然引发对亲人和故乡的思念之情灯笼不仅是实物，更是情感的载体，每一次提及灯笼，都深深浸润着作者的情感，使读者能够共情共鸣细节描写作者善于捕捉和描写生活中的细节，如母亲提灯等候时的身影，外婆家红灯笼映照下的院落等这些细节描写生动具体，富有感染力，使读者如临其境，感同身受时空交错作者打破了时间和空间的限制，自由地在不同时间、不同场景中穿梭，使叙事更加灵活多变这种叙事方式符合回忆的特点，增强了文章的艺术表现力灯笼线索作用结构作用情感作用•灯笼作为贯穿全文的线索，将各•灯笼承载着作者对亲人的思念和个场景和事件有机地联系起来对故乡的眷恋•使文章看似分散实则统一，体现•每次提及灯笼，都引发作者情感形散神聚的艺术特色的自然流露•为文章提供了清晰的脉络，增强•通过灯笼这一具体物象，使抽象了文章的整体性的情感更加具体可感象征作用•灯笼象征着家的温暖、亲人的关爱•象征着在黑暗中指引前行的希望和力量•成为连接过去与现在、连接亲人与自我的精神纽带形散神聚特征物象线索神聚情感集中灯笼作为贯穿全文的物象线索，将尽管内容分散，但情感主题却高度分散的内容有机地联系起来，使文集中统一所有片段都表达了作者章既丰富多彩又统一和谐灯笼成形散内容分散艺术平衡对亲人的深厚感情和对故乡的思念为连接各个片段的纽带，增强了文文章中的事件和场景看似分散独之情，形成了统一的情感基调章的整体性作者在内容的丰富性和情感的统一立，涉及不同的时间、地点和人性之间取得了完美平衡，既避免了物作者回忆了多个与灯笼相关的单一内容的枯燥，又防止了多元内片段，如母亲提灯等候、灯笼照亮容的散乱，创造了既丰富又统一的夜路、外婆家的红灯笼等艺术效果情感主线梳理成长感悟思乡之情文章还蕴含着作者对生活、对人生的思考和亲情之爱文章通过对家乡场景的回忆，表达了作者对感悟灯笼不仅照亮了童年的夜路，也照亮文章首先表达了对母亲、外婆等亲人的深厚故乡的深深眷恋灯笼照亮的村道、院落，了作者的心灵成长之路通过回忆童年，作感情母亲提着灯笼等候体现了母爱的温暖都承载着作者对故乡的美好记忆这种思乡者表达了对生命历程的珍视，对人生价值的与无私；外婆家的红灯笼则象征着家庭的温之情随着岁月的流逝而愈发深沉，成为作者思考馨与和睦这些亲情描写细腻感人，是文章心灵深处永恒的情感情感的重要组成部分语言风格赏析朴实自然《灯笼》的语言平实无华，不刻意雕琢，自然流畅作者用最质朴的语言表达最真挚的情感，如我在前方走着，母亲提着灯笼跟在后面这样简单的描述，却传递出浓厚的亲情这种语言风格使文章亲切感人，易于引起读者的共鸣细腻生动作者善于捕捉并描写细节，使文章画面感强，富有感染力如对外婆家院子里红灯笼的描写，几笔勾勒出温馨的家庭氛围；对村犬向灯笼吠叫的描写，生动展现了乡村夜晚的宁静与灯笼的显眼这些细节描写使文章如同一幅幅生动的画面呈现在读者面前情景交融作者将情感融入景物描写中，通过对灯笼及其周围环境的描述，自然流露出对亲人和故乡的思念之情这种情景交融的写作手法，使文章情感表达含蓄而深沉，避免了直白说教，增强了艺术感染力关键语句品读一原文赏析写作技巧分析村犬遥遥向灯笼吠了这句话以简洁的语言描绘了一个生动的乡村夜这句话运用了侧面烘托的写作手法作者没有直接描述灯笼的亮度或显晚场景遥遥一词表明犬吠声从远处传来，暗示了夜的寂静和灯笼光眼程度，而是通过村犬对灯笼的反应来侧面表现这种写法比直接描述亮的显眼狗只对灯笼吠叫，而不是对人，这一细节反映了灯笼在黑暗更加生动形象，给读者留下了想象空间中的醒目程度同时，这句话还运用了拟人化的手法，赋予村犬以感知能力，使整个场这句话还侧面烘托了乡村夜晚的氛围寂静、幽暗，只有灯笼的光亮和景更加生动活泼向灯笼吠了这一表述，将村犬与灯笼建立了互动关远处的犬吠打破了这份宁静通过这一细节描写，作者不仅展现了灯笼系，增强了画面感和趣味性这种富有表现力的语言，是文章艺术魅力在夜路上的实用功能，也表现了它在乡村生活中的特殊存在感的重要组成部分关键语句品读二原文引用词语对比情感深度熙熙然庭院的静穆，是一辈子熙熙然与静穆形成了微妙一辈子思慕着的表明这种家思慕着的这句话出现在作者的对比熙熙然表示和乐融庭氛围对作者的深远影响思描述外婆家院子里的红灯笼时，融、热闹温馨的氛围，而静穆慕二字包含了怀念、向往、珍表达了作者对外婆家那种温馨、则指宁静、庄重的状态这种视等多重情感，体现了作者对安宁氛围的深深眷恋表面矛盾实则统一的描述，准童年家庭生活的深厚感情，也确捕捉了家庭氛围的特殊质感暗示了作者离家后的思乡之情表达技巧这句话采用了抒情性总结的写法，在描述具体场景后进行情感升华简短的一句话却包含了丰富的情感内涵，是文章抒情特色的典型体现，也是作者语言表达能力的集中展示词语学习一生字读音释义例句婆pó老年妇女，母亲的母外婆家的院子里挂着亲一盏红灯笼骤zhòu突然，迅速骤然间，天色暗了下来坠zhuì下落，掉下灯笼差点从手中坠落亏kuī幸亏，多亏幸亏有灯笼照明，我们才能安全回家瘦shòu不肥胖，消瘦母亲瘦弱的身影在灯光中显得格外清晰恰qià正好，适当灯笼的光亮恰好照亮了前方的小路学习生字是理解课文的基础这些字在课文中频繁出现，对理解文章内容和情感至关重要建议学生不仅要掌握这些字的读音和释义，还要能在具体语境中理解它们的用法和表达效果可以通过造句、组词等方式加深对这些字的理解和记忆词语学习二重点词语一外婆重点词语二杂活•释义母亲的母亲•释义各种零碎的工作•课文中表现外婆家的院子里挂•课文中表现母亲做完杂活后提着红灯笼，营造温馨氛围灯等候•理解表达对外婆的亲昵和思念•理解体现母亲的勤劳和对家庭之情的付出重点词语三滑溜溜•释义形容表面光滑•课文中表现描述灯笼的质感•理解通过细腻的描写表现对灯笼的熟悉和喜爱词语学习不仅要理解词语的字面意思，更要结合课文语境，体会词语在特定语境中的表达效果和情感内涵这些重点词语在课文中起到了塑造形象、表达情感的重要作用建议学生在学习过程中，注意观察这些词语在课文中的具体运用，感受它们如何增强文章的表现力和感染力多音多义字梳理多音字分析多义词辨析课文中出现的多音字需要特别注意，正确的读音对理解文意至关重要很多词语在不同语境中有不同含义，需要结合上下文准确理解例如•提在提着灯笼中表示用手拿着；在提前中表示时间提早•和可读为hé（和谐）或huò（和面）或hè（应和），在课文中•打在打扫中表示清理；在打开中表示开启主要读hé•挂在挂着红灯笼中表示悬挂；在挂念中表示惦记•还可读为hái（还有）或huán（归还），在课文中主要读hái•照在照亮中表示发光照明；在照顾中表示关心•散可读为sàn（散开）或sǎn（散步），在课文中应读sàn•称可读为chēng（称呼）或chèn（称重），课文中读chēng掌握多音多义字是提高语文素养的重要内容在阅读《灯笼》时，要特别注意词语在具体语境中的确切含义，这样才能准确理解文章内容，感受文章情感建议学生在阅读过程中，遇到不确定的字词，及时查阅字典或向老师请教，确保理解准确有感情朗读指导情感表达掌握技巧朗读是情感的表达朗读《灯笼》时，要将理解文意朗读要注意语速、语调、重音和停顿叙述自己代入作者的情感世界，感受童年的温朗读前首先要理解文章内容和情感《灯性段落语速可以平稳，描写性段落可以舒暖、亲情的珍贵、思乡的情怀不同段落有笼》主要表达了作者对童年、对亲人、对故缓，抒情性段落则要放慢语速，加重语气不同的情感色彩，如回忆母亲时的感激，描乡的思念之情朗读时要把握这种思念和眷如熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的述外婆家时的眷恋，总结时的深沉思考，都恋的情感基调，在语音语调上予以体现尤这样的抒情句，要放慢速度，突出思慕一要在朗读中体现出来其是描写母亲提灯等候、外婆家红灯笼等段词，表达深厚情感落，要读出亲情的温暖默读与速读训练默读技巧速读方法默读是一种重要的阅读方式，能够帮助我们快速读是快速获取文章主要信息的能力速读速获取信息并进行思考默读《灯笼》时，要《灯笼》可以先浏览标题、第一段和最后一注意把握文章的主要内容和情感脉络可以用段，把握文章主题；然后快速浏览全文，重点笔圈点勾画重要的词句、段落，标注灯笼出现关注与灯笼相关的描写；最后通过关键词和句的场景和作用，这样有助于理解文章的结构和子理解文章的情感主线和写作特点主题实践应用理解训练默读和速读能力需要通过实践来提高可以设在默读和速读过程中，要注重理解和思考可定时间限制，尝试在规定时间内完成阅读并回以尝试用自己的话概括每个段落的主要内容，答相关问题；也可以进行重点内容摘录，训练找出灯笼在不同场景中的作用和象征意义，思捕捉关键信息的能力；还可以尝试阅读后复考作者为什么对灯笼有如此深厚的感情，这些述，检验理解的准确性和完整性都有助于深入理解文章略读与浏览技巧1确定阅读目的略读前先明确目的，如寻找与灯笼相关的描写，了解课文的情感基调，或识别文章的结构特点明确的目标能使略读更有针对性，提高阅读效率例如，如果目的是找出灯笼在文中出现的场景，就可以专注于这一特定信息2把握关键词句浏览文章时，重点关注标题、段首句、段尾句以及包含灯笼一词的句子这些位置往往包含重要信息在《灯笼》一文中，灯笼是关键词，通过捕捉这一词语出现的语境，可以快速理解文章的主要内容3识别段落功能快速判断每个段落的功能是叙事、描写、抒情还是议论在《灯笼》中，有些段落主要是回忆童年事件，有些则是抒发对故乡的思念识别段落功能有助于理解文章的整体结构和思路4提炼中心思想通过略读，提炼出文章的中心思想和情感主线《灯笼》通过回忆灯笼相关的童年经历，表达了对亲人和故乡的思念之情能够准确把握这一主线，是略读成功的重要标志课文主旨归纳思乡怀亲对故乡和亲人的深厚思念之情童年记忆珍贵温暖的童年生活回忆成长启示从童年经历中获得的人生感悟文化传承灯笼承载的传统文化价值《灯笼》通过回忆童年与灯笼相关的经历，表达了作者对故乡和亲人的深厚思念之情文章以灯笼为线索，串联起多个童年片段，展现了家庭的温暖和亲情的珍贵作者通过对灯笼的描写，不仅回忆了童年的美好时光，也抒发了对故乡的眷恋和对亲人的怀念同时，文章也蕴含着对生活的思考和对成长的感悟灯笼不仅照亮了童年的夜路，也照亮了作者的心灵成长之路通过回忆和思考，作者表达了对生命历程的珍视，对人生价值的思考，以及对传统文化的热爱与传承灯笼与家庭情感在《灯笼》一文中，灯笼与家庭情感紧密相连，成为亲情的象征和载体母亲提着灯笼在村口等候，体现了母爱的温暖与无私母亲不辞劳苦，担心孩子一人走夜路，特意提前赶来接应，这种深沉的母爱通过灯笼的光亮得到了具象化的表达外婆家院子里挂着的红灯笼，则营造出温馨祥和的家庭氛围红灯笼不仅是照明工具，更是家的标志，是团圆和温暖的象征作者通过对外婆家红灯笼的描写，表达了对家庭温暖的眷恋和对亲人的思念之情灯笼的光亮象征着家人的关爱，照亮了作者的童年，也温暖了作者的心灵灯笼与成长启示照亮人生寻找归属珍视记忆灯笼照亮夜路的功能，象征着亲灯笼作为家的标志，象征着归属作者通过对灯笼的回忆，珍视童人的关爱和教导照亮了成长道路感和身份认同无论走多远，灯年的美好记忆这启示我们要珍正如母亲提着灯笼引路，亲人的笼的光亮都指引着回家的方向惜生活中的每一个瞬间，特别是指引帮助我们在人生道路上前行，这启示我们在成长过程中，不忘那些看似平凡却充满温情的时刻避开障碍，找到方向这种启示根本，保持对家庭和故乡的眷恋，这些记忆会成为人生的宝贵财富，教导我们要珍视亲人的关爱，也这种归属感是人生的重要精神支在未来的岁月里给予我们力量和要学会为他人照亮前路柱慰藉传承文化灯笼作为传统文化的象征，启示我们要尊重和传承优秀的传统文化文化传承不仅是对过去的尊重，也是对未来的责任通过了解和传承传统文化，我们能够更好地理解自己的根源，丰富自己的精神世界灯笼的民俗价值春节象征灯笼在春节期间象征着团圆、喜庆和新的希望元宵庆典元宵节悬挂彩灯，观灯猜谜，寓意团圆美满中秋佳节中秋节灯笼与月亮相辉映，象征家人团聚婚庆喜事传统婚礼中红灯笼寓意美满幸福的新生活灯笼在中国传统民俗中具有重要的文化价值作为传统节日的重要符号，灯笼承载着丰富的文化内涵和民族情感在春节期间，红灯笼高高挂起，象征着喜庆、祥和和新的希望；在元宵节，各式彩灯点亮夜空，人们观灯猜谜，共庆佳节；在中秋节，灯笼与明月相映成辉，寓意团圆和睦灯笼不仅是节日装饰，更是中国人精神世界的重要组成部分它象征着光明驱散黑暗，寓意着希望和美好在传统民俗活动中，灯笼展示了中国人对美好生活的向往和对家庭和睦的珍视这种文化传统至今仍在延续，成为连接过去与现在、连接不同代人的文化纽带灯笼与中国文化文学作品中的灯笼灯笼的文化内涵灯笼在中国文学中有着丰富的意象表现唐代诗人杜牧的东风夜放花千灯笼在中国文化中蕴含着丰富的象征意义红色灯笼象征着喜庆、吉祥树，更吹落，星如雨宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼和好运；圆形灯笼象征着团圆和满足；灯笼的光亮象征着光明和希望，龙舞，描绘了元宵节张灯结彩的盛况；宋代词人辛弃疾的东风夜放花驱散黑暗和邪气灯笼还与明、亮等字眼相关，表达对光明未来的向千树，更吹落，星如雨，也是对灯笼之美的生动描绘往现代文学作品中，如巴金的《家》、老舍的《四世同堂》等，都有对灯灯笼文化也反映了中国人的哲学思想和价值观念灯笼的内明外亮，象笼的描写，用以表现家庭氛围和民俗风情灯笼在这些作品中，往往承征着内心的光明和外在的温暖；灯笼的制作过程体现了中国传统工艺的载着作者对家庭、对传统的深厚情感精湛和对美的追求；灯笼在节日中的使用，体现了中国人重视家庭团聚、传承传统的文化观念写作方法归纳叙事方法《灯笼》采用回忆性叙事，通过灯笼这一线索，回忆童年的多个片段作者打破了时间和空间的限制，自由地在不同时间、不同场景中穿梭，使叙事更加灵活多变这种叙事方式符合回忆的特点，增强了文章的艺术表现力和感染力描写技巧作者善于捕捉和描写生活中的细节，如母亲提灯等候时的身影，外婆家红灯笼映照下的院落等这些细节描写生动具体，富有感染力，使读者如临其境，感同身受同时，作者还通过环境描写和氛围营造，增强了文章的艺术感染力抒情手法文章将抒情融入叙事和描写之中，通过对灯笼及其周围环境的描述，自然流露出对亲人和故乡的思念之情这种情感表达含蓄而深沉，避免了直白说教，增强了艺术感染力尤其是结尾处的抒情总结，将情感推向高潮叙述顺序分析开篇点题时空穿插情感总结文章开篇直接点明主题对于我，灯笼总是中间部分采用时空穿插的叙述方式，不按时间文章结尾进行情感总结，再次强调灯笼对作者象征着一种特殊的情感明确了灯笼在作者先后顺序，而是根据情感联系组织材料作者的特殊意义，表达对童年、对亲人、对故乡的心中的重要地位，为后续叙述奠定了情感基先回忆母亲提灯等候的场景，然后是灯笼照亮深深眷恋这种首尾呼应的结构，使文章形成调这种开门见山的写法，能够迅速吸引读者夜路的经历，接着是外婆家的红灯笼，最后是一个完整的艺术整体，增强了情感表达的力的注意力，引发阅读兴趣节日中的灯笼这种叙述顺序打破了时间的线量性发展，更符合回忆的特点细节描写赏析母亲提灯等候作者描写母亲做完杂活，便提了个灯笼，站在村口等候我，这一细节生动展现了母亲的关爱做完杂活表明母亲即使在劳累了一天后，仍然惦记着孩子；站在村口表明母亲提前到达，耐心等待，这些细节都体现了母爱的无私和伟大村犬向灯笼吠叫村犬遥遥向灯笼吠了这一细节，通过村犬的反应侧面烘托了灯笼在夜色中的醒目程度遥遥一词表明犬吠声从远处传来，暗示了夜的寂静和灯笼光亮的显眼这个细节既增强了场景的真实感，又间接表现了灯笼的作用外婆家的红灯笼描写外婆家院子里总挂着一盏红灯笼，这个看似简单的细节，却营造出温馨祥和的家庭氛围总挂着表明这是一种持久的存在，是家的标志；红灯笼的颜色象征着喜庆和温暖通过这一细节，作者成功地表现了外婆家的特殊氛围，引发了对家庭温暖的眷恋之情比喻与修辞鉴赏拟人修辞象征手法对比手法•村犬遥遥向灯笼吠了中的向灯笼吠•灯笼象征着家的温暖和亲人的关爱，是•灯笼的光亮与夜色的黑暗形成对比，突，赋予灯笼以人的特质，使场景更加生作者情感的寄托出灯笼的温暖和希望动•这种拟人手法使灯笼仿佛成为一个有生•红灯笼象征着喜庆、吉祥和团圆，体现•熙熙然与静穆形成对比，准确描绘命的存在，增强了灯笼在文中的存在感了中国传统文化中的审美情趣了家庭氛围的特殊质感•通过村犬对灯笼的反应，侧面烘托了灯•灯笼的光明象征着希望和指引，驱散黑•过去的温暖回忆与现在的思念之情形成笼的显眼程度和在夜色中的特殊地位暗，照亮前行的道路对比，增强了情感表达的力量课文阅读问题一次种重432灯笼出现次数灯笼类型灯笼作用课文中灯笼主要出现了四课文中出现了三种灯笼灯笼在文中具有双重作次开篇点题时、母亲提母亲提的灯笼、照亮夜路用实际功能（照明）和灯等候时、灯笼照亮夜路的灯笼、外婆家的红灯笼情感象征（亲情、思乡）时、外婆家的红灯笼灯笼在课文中反复出现，是连接不同事件和场景的重要线索它不仅是一个具体的物象，更是作者情感的载体通过灯笼，作者将看似分散的童年记忆串联起来，形成一个有机的整体，展现了形散神聚的艺术特色灯笼在文中的反复出现，强化了它的象征意义，使它超越了普通物品的范畴，成为亲情、家园、温暖的象征灯笼的光亮不仅照亮了童年的夜路，也照亮了作者的记忆和情感世界，成为联结过去与现在、连接亲人与自我的精神纽带课文阅读问题二情感迁移讨论在我们每个人的生活中，都有类似灯笼这样承载着特殊情感的物品它们可能是一本老相册，记录着家庭的欢乐时光；可能是一个童年的玩具，陪伴我们度过了无数快乐时光；可能是祖辈传下来的一件家具，见证了家族的历史变迁；也可能是一封泛黄的信件，承载着深厚的感情这些物品之所以特殊，不在于它们的物质价值，而在于它们所承载的情感记忆正如文中的灯笼象征着亲情和家园，我们生活中的这些物品也承载着我们对亲人、对过去、对家的情感思考并分享你生活中的灯笼，不仅能够加深对课文的理解，也有助于我们珍视自己的情感记忆，感受生活中的温暖与美好课文内容小测1选择题2填空题3简答题

1.《灯笼》的作者是（B）

1.文中村犬遥遥向灯笼吠了一句运用了

1.简述灯笼在文中的象征意义_拟人_的修辞手法A.巴金B.吴伯箫C.老舍D.朱自清

2.分析文章是如何通过灯笼这一线索组

2.作者通过回忆_母亲提灯等候_、_灯织材料的

2.文中灯笼象征着（D）笼照亮夜路_、_外婆家的红灯笼_等场

3.文章表达了作者怎样的情感？请结合A.光明B.希望C.亲情D.以上都是景，表达了对亲人和故乡的思念之情具体内容分析

3.文章采用的主要写作手法是（C）

3.文章的结构特点是_形散神聚_，通过灯笼这一线索将分散的内容统一起来A.对比B.象征C.以物串事D.排比分角色朗读朗读分工朗读要求为了更好地体会文章的情感和内涵，我们可以进行分角色朗读将学生各角色朗读时要注意以下几点分为以下几组•旁白组语调平稳，清晰准确，为其他角色创造背景•旁白组负责朗读叙述性段落和过渡性语句•母亲组语气温柔慈爱，体现母爱的无私和伟大•母亲组朗读与母亲相关的描写和对话•外婆组语调温暖祥和，表现家庭的温馨氛围•外婆组朗读与外婆家相关的场景描写•作者童年组语气天真活泼，展现童年的纯真和快乐•作者童年组朗读表现童年感受的句子•成人作者组语调深沉感慨，表达对童年、对亲人的思念•成人作者组朗读抒情性语句和感悟性内容分角色朗读不仅能够增加课堂的参与感和趣味性，更有助于学生从不同角度理解文章内容，体会其中的情感变化通过扮演不同角色，学生可以更深入地感受作者的情感世界，理解灯笼在不同场景中的象征意义在朗读过程中，鼓励学生加入适当的情感和表情，使朗读更加生动有感染力小组交流活动课文探究组生活联系组文化研究组探讨灯笼在课文中的多重分享生活中与灯笼相关的调研灯笼在中国文化中的含义和作用分析灯笼在经历和感受可以讲述自地位和意义收集有关灯不同场景中的描写方式和己家乡的灯笼习俗，或者笼的诗词、绘画、习俗等情感表达，总结灯笼作为分享自己生活中类似灯笼文化资料，探讨灯笼在不线索的结构作用，以及它这样承载特殊情感的物同地区、不同时期的文化所象征的亲情、家园和文品通过这种分享，将课内涵和艺术表现可以制化内涵组员可以选择课文内容与个人生活经验相作简单的展示材料，向全文中最喜欢的灯笼描写段联系，加深对文章情感的班介绍灯笼的文化背景知落进行分享，并说明喜欢理解和共鸣识的理由创作实践组尝试以灯笼或其他物品为线索，写一段回忆性文字运用课文中学到的以物串事、见物思情等写作手法，表达自己的真实情感可以是对童年的回忆，对家乡的思念，或者对亲人的怀念课堂写作实践写作要求参考示例以家中的一件物品为主题，写一段200字左右的短文要求《外婆的旧围裙》

1.选择一件承载着深厚情感的家庭物品作为写作对象外婆的旧围裙已经泛黄，但那上面的花纹依然清晰可见每当外婆系上它，就意味着一顿香喷喷的饭菜即将出炉围裙上的油渍和污点，记录

2.运用以物串事的写作手法，通过具体事例展现这件物品的情感意义着外婆为家人付出的点点滴滴

3.注重细节描写和情感表达，做到情景交融

4.语言力求朴实自然，真情实感记得小时候，我常常坐在厨房的小板凳上，看着外婆系着围裙忙碌的身影她会时不时用围裙擦擦手，然后给我夹一块刚出锅的肉尝尝外婆去世后，这条围裙成了我最珍贵的纪念，它承载着我对外婆的所有回忆和思念作业布置及拓展资料收集家庭访谈收集有关灯笼的图片、诗词或民俗资料，制作一份简单的电子或纸采访家中长辈，了解他们童年时期与灯笼相关的记忆和故事记录质作品集可以通过互联网、图书馆或向长辈询问等方式获取资采访内容，整理成一篇访谈记录通过这种方式，不仅能够了解更料特别关注不同地区、不同节日的灯笼特色，以及灯笼在文学作多关于灯笼的民间记忆，也能加强与家人之间的情感交流品中的表现续写练习创意制作以我心中的灯笼为题，写一篇300字左右的短文可以是对课文尝试制作一个简单的灯笼，可以使用纸张、布料等材料在灯笼上内容的延伸，也可以是自己与灯笼或类似物品相关的经历和感受写下或画出自己对家人、对家乡的美好祝愿完成后与家人分享，要求运用课文中学到的写作技巧，注重情感表达和细节描写体验传统文化的魅力和亲情的温暖课文主题探究亲情主题对家人深厚的爱与感激之情思乡主题对故乡和童年的眷恋与怀念成长主题从童年经历中获得的人生启示文化主题传统文化的传承与价值《灯笼》这篇散文融合了多重主题，共同构成了一个丰富而深刻的思想内涵亲情主题是文章的核心，通过母亲提灯等候、外婆家的红灯笼等场景，表达了作者对亲人深厚的爱与感激思乡主题贯穿全文，灯笼成为连接过去与现在、连接作者与故乡的精神纽带，承载着对家乡和童年的眷恋之情成长主题则体现在作者对童年经历的思考和感悟中，灯笼不仅照亮了童年的夜路，也照亮了成长的道路，给予作者人生的启示文化主题则隐含在对灯笼这一传统文化符号的描写中，表达了对传统文化的认同和传承这些主题相互交织，共同构成了文章的思想深度和艺术魅力本课学习收获知识收获能力提升通过本课学习，我们掌握了《灯笼》的主要内在阅读能力方面，我们提高了理解文章内容、容和写作特点，了解了形散神聚的结构、以物把握情感脉络、分析写作手法的能力；在写作串事的方法、见物思情的技巧等写作手法同能力方面，我们学会了如何通过具体物象表达时，我们也学习了灯笼在中国传统文化中的象抽象情感，如何通过细节描写增强文章的表现征意义和文化内涵，拓展了文化知识面力；在语言表达方面，我们学习了如何用朴实的语言表达真挚的情感情感体验价值认同通过对《灯笼》的学习，我们感受到了亲情的在价值观方面，我们认同了文章所传达的亲情温暖、思乡的情怀、成长的感悟这些情感体至上、尊重传统、珍视记忆等价值观念这些验使我们更加珍视家人的关爱，珍惜童年的美价值观念对我们的成长和发展具有重要的指导好回忆，也更加理解传统文化的价值和意义意义，帮助我们在快速变化的现代社会中保持文章中那盏照亮夜路的灯笼，也照亮了我们的对家庭、对传统的热爱和尊重心灵教师点评与答疑朗读点评分析点评拓展答疑•表扬学生在朗读中能够准确把握文章情•肯定学生对灯笼象征意义的理解和分•解答学生关于吴伯箫其他作品特点的问感，语调语速变化恰当析，特别是对形散神聚结构的把握题•指出部分学生在重点句子的停顿和重音•指导学生在文本分析时更加注重细节描•回应学生对形散神聚与线索式结构关系处理上还需加强写的作用和情感表达的疑问•建议在朗读抒情段落时，可以更加放慢•建议进一步思考灯笼与其他物象在文学•探讨灯笼在不同文化背景下的象征意义语速，加深情感表达作品中的异同的异同课外阅读推荐《山屋杂忆》《背影》《故乡》吴伯箫的散文集，收录了包括《灯笼》在内的多朱自清的散文代表作，同样是以亲情为主题的经鲁迅的小说，描写了我回故乡探亲的经历，表篇回忆性散文这些作品大多以童年记忆为题典之作文章通过对父亲背影的描写，表达了对达了对故乡变化的感慨和对童年伙伴的怀念与材，语言朴实无华，情感真挚感人，是了解作者父爱的感念与《灯笼》相比，两篇作品都善于《灯笼》相比，两篇作品都以思乡为主题，但表创作风格和思想情感的重要读本通过阅读这本通过具体形象表达深厚情感，都采用了细节描写达方式和情感基调有所不同通过对比阅读，可散文集，可以更全面地理解吴伯箫的创作特点和的手法，是形象思维的典范以更好地理解不同作家在表达思乡之情时的不同情感世界风格和特点家庭与社会实践文化传承社区调研尝试学习制作传统灯笼，可以在家长或老师的家庭访谈走访社区或家乡，调查当地的灯笼文化和习俗指导下，使用纸张、竹条、布料等材料，制作采访家中长辈，了解他们童年时期与灯笼相关可以关注不同节日中灯笼的使用情况，了解当一个简单的传统灯笼在制作过程中，了解灯的记忆和故事可以询问以下问题您小时候地是否有特色灯笼或灯会活动，收集有关灯笼笼的结构和制作工艺，感受传统手工艺的魅力接触过什么样的灯笼？灯笼在您家乡有哪些特的民间故事或传说将调研结果整理成报告或可以将制作好的灯笼带到学校展示，或在家中殊的用途或习俗？您有没有与灯笼相关的难忘小视频，在班级内分享，增进对传统文化的了摆放，体验传统文化的魅力经历？通过这些访谈，不仅能够了解更多关于解和热爱灯笼的民间记忆，也能加强与家人之间的情感交流总结升华文化价值灯笼作为中国传统文化的重要符号，承载着丰富的文化内涵和审美情趣它不仅是物质文化的体现，也是精神文化的载体，象征着光明、情感价值希望、团圆和吉祥了解和传承灯笼文化，是我们弘扬传统文化、增强文化自信的重要途灯笼承载着亲情的温暖与思乡的眷恋，是人径与人情感连接的纽带母亲提灯等候的身影，外婆家红灯笼映照的院落，都是爱的具成长价值象化表达这种情感不仅存在于过去的记忆中，也延续到现在和未来，成为我们生命中灯笼不仅照亮了童年的夜路，也照亮了人生成最珍贵的精神财富长的道路它教会我们珍视亲情、尊重传统、热爱生活通过回忆和思考，我们不仅能够重温童年的美好，也能够获得对生活和人生的深刻感悟，引导我们在成长道路上不断前行结束语文学的力量人生的启示《灯笼》这篇散文通过朴实的语言、真挚的情感、丰富的意象，为我们灯笼不仅照亮了童年的夜路，更照亮了人生的旅途它教会我们珍视亲展现了文学的力量它让我们看到，普通的物品如灯笼，在文学的世界情、尊重传统、热爱生活，这些都是我们在成长过程中最宝贵的财富里可以承载深厚的情感，传递丰富的内涵，引发读者的共鸣和思考无论我们走到哪里，这盏心灵的灯笼都会指引我们前行，给予我们力量和勇气通过对《灯笼》的学习，我们不仅提高了语文素养，也丰富了情感体验，培养了审美能力，形成了正确的价值观这种学习不仅仅是对一篇让我们带着对《灯笼》的理解和感悟，珍视生活中的每一份温暖，珍惜文章的理解，更是对生活的感悟，对人生的思考与亲人在一起的每一刻，在自己的人生道路上，也为他人点亮一盏温暖的灯笼，照亮前行的路。