燕子公开课教学课件

《燕子》公开课教学课件欢迎参加人教版部编语文三年级下册第二课《燕子》的公开课教学课件展示本课件采用情境任务型教学模式，基于课标要求进行全面解析，提供名师优质教学设计与实施方案通过本课件，教师可以更有效地引导学生理解文本，感受春天气息，提高观察能力和语言表达能力我们精心设计了每个教学环节，包括教学目标、教材分析、教学重难点、教学活动等，旨在为教师提供系统、科学的教学参考，帮助学生全面发展语文素养课程概述课文定位文体特点《燕子》是部编版三年级下册本文是一篇描写春天燕子归来第2课，属于春天主题单元的优美散文，通过细致观察，的核心内容，为学生学习描写生动描绘燕子的外形、动作和性散文提供了优秀范例叫声教育价值课文培养学生的观察能力和审美情趣，引导学生感受大自然的美丽，特别适合三年级学生的语文素养培养教学目标情感态度培养学生热爱大自然的情感能力目标学习作者细致的观察方法知识目标理解课文内容，感受春天气息基础目标认识10个生字，会写8个字教材分析文体特点《燕子》为描写性散文，以细腻生动的笔触刻画春天的使者内容特色作者通过细致观察描绘燕子的外形、动作和声音特点教材功能体现语文教材的人文性和工具性，与大单元春天主题紧密相连本课文在三年级下册中具有重要地位，既是学生学习描写方法的范例，也是培养学生热爱自然情感的载体通过学习燕子的特点，学生能够提高观察能力和语言表达能力，为今后的写作奠定基础学情分析认知基础兴趣特点三年级学生已具备基本阅读能这个年龄段的学生对大自然和动力，能够理解简单的描写性文物有浓厚兴趣，喜欢通过观察、章，但在理解抽象词汇和深层含模仿等方式感知世界他们对形义方面还有一定困难他们已经象具体、生动有趣的内容特别感积累了一定的语言素材，但需要兴趣，这为《燕子》一课的教学进一步拓展词汇量提供了良好的情感基础能力现状学生的观察能力和表达能力有待提高，往往只能看到事物的表面特征，缺乏细致入微的观察他们需要培养更加细致的观察习惯和更加丰富的表达方式，这正是本课的教学重点教学重点理解内容学习方法理解课文内容，感受春天气息学习作者细致观察和生动描写积累表达掌握词句积累优美语言，提高表达能力掌握课文中的关键词句教学中应注重引导学生在多感官体验中感受春天的气息，在细致阅读中体会作者的观察方法，在反复朗读中积累优美语言通过这些重点的把握，帮助学生提升语文素养和审美能力教学难点词语理解理解轻盈矫健婉转等词语的确切含义，这些词语抽象度较高，学生难以通过已有经验直接理解动作感知感受燕子动作的连贯与变化，理解一会儿...一会儿...句式表达的动作变化情感体会体会作者通过描写燕子表达的对春天、对自然的喜爱之情，领悟作品的情感内涵方法迁移学习并迁移作者观察事物的方法和描写技巧，应用到自己的观察和写作中去课前准备多媒体课件精心制作《燕子》多媒体课件，包括文本展示、重点词句标注、生字注音等内容，便于教学中直观展示和强调重点内容视频资料收集燕子飞翔、筑巢、捕食等高清视频资料，帮助学生直观感受燕子的动作特点，理解轻盈矫健等抽象词语图片资料准备燕子的各种高清图片，展示燕子的外形特点、栖息环境等，为学生理解课文内容提供视觉支持教学策略情境创设通过播放燕子视频、展示春天图片等方式，创设生动的春天情境，激发学生学习兴趣，引导学生进入课文氛围自主探究设计层次性问题，引导学生自主阅读、思考和探究，发现课文中的重点内容和语言特色，培养学生的阅读能力合作学习通过小组讨论、合作解决问题等形式，促进学生之间的交流与合作，共同探讨课文内容，分享学习成果任务驱动设计有梯度的学习任务，引导学生一步步深入理解课文，掌握重点词句，学习观察方法和描写技巧课时安排3总课时本课共安排三个课时完成教学内容，确保学生充分理解和掌握1第一课时整体感知课文内容，学习1-2自然段，掌握描写燕子外形的方法1第二课时学习3-5自然段，掌握描写燕子动作和声音的方法，体会作者情感1第三课时课文总结，拓展延伸，学习观察方法，进行写话训练和实践活动第一课时导入设计创设情境播放春天燕子飞翔的高清视频，让学生直观感受燕子的动作特点和优美姿态，激发学生的好奇心和学习兴趣引发思考提问春天来了，你看到了什么？如果你是一位细心的观察者，你会发现春天有哪些变化？引导学生思考春天的特征揭示课题在学生回答的基础上，自然引出课题《燕子》，板书课题，并简单介绍作者及创作背景，为学习课文做好铺垫初读课文，整体感知范读示范教师有感情地范读课文，注意语速、语调和重音的把握，为学生树立良好的朗读榜样自由朗读学生自由朗读课文，初步感知课文内容，标记出不理解的词语和句子，为后续学习做准备标记生字引导学生找出并标记课文中的生字新词，特别是姿、俯、仰、掠、婉、盈等重点字词交流内容学生简要说说课文讲了一个什么故事，课文主要内容是什么，初步感知课文的主题生字学习

（一）生字读音结构记忆方法姿zī左右结构女子的姿态，女字旁俯左右结构人弯腰低头，表示向下fǔ仰yǎng左右结构人抬头向上看，与俯相对盈上下结构器皿装满，表示充满yíng掠lüè左右结构扌表示手的动作，略过生字学习

（二）婉悦跃wǎn，左右结yuè，左右结yuè，左右结构，女字构，忄表示构，足字旁，表示温柔心情，快乐愉旁，表示跳跃委婉悦翎líng，左右结构，羽字旁，表示鸟的羽毛在教学过程中，可以通过结构分析、部首识记、字形联想等方法帮助学生记忆生字同时，可以设计小组合作的识字游戏，如字卡接龙、组词大赛等，增强学习趣味性，提高识字效率词语积累与理解抽象词语理解句式学习成语积累•轻盈轻快灵活，没有沉重感一会儿...一会儿...句式表示短时间内的•翩翩起舞形容轻快优美地飞舞变化或交替例如•矫健动作敏捷有力•俯仰之间形容时间短暂•婉转声音优美动听，转折有致一会儿俯冲下来，一会儿又跃上蓝天•婉转悠扬形容声音优美动听•悦耳听起来令人愉快的声音•轻盈灵活形容动作敏捷不笨重引导学生仿写这一句式，描述其他动物或自然现象第一自然段教学精读课文思考讨论春天来了，燕子回来了这引导学生思考燕子为什么会简短有力的开头直接点明了时在春天回来？这揭示了燕子的间（春天）和主角（燕子），候鸟特性，也暗示了春天的温建立了春天与燕子回归的紧密暖和生机联系情感体会通过朗读感受作者对春天、对燕子的喜爱之情，体会简洁语言中蕴含的丰富感情，理解燕子作为春天使者的象征意义第二自然段教学

（一）头部特征身体颜色头顶黑黑的，颈项白白的身上黑中透着紫蓝色的光12整体印象43尾巴形状小巧玲珑，漂亮极了剪刀似的尾巴引导学生找出描写燕子外形的句子，细细品味作者是如何按照从头到尾的顺序描写燕子的注意黑黑的白白的等叠词的运用，表达了作者对燕子的喜爱教师可以利用图片辅助理解，让学生更直观地感受燕子的外形特点第二自然段教学

（二）色彩描写比喻手法身上黑中透着紫蓝色的光这一剪刀似的尾巴运用了比喻的修句运用了细致的观察，捕捉到燕辞手法，形象地描绘出燕子尾巴子羽毛在阳光下的微妙色彩变分叉的特点这个比喻简洁而贴化这种描写超越了简单的黑白切，帮助读者迅速在脑海中形成对比，展现了作者敏锐的观察燕子尾巴的形象力整体评价小巧玲珑，漂亮极了是作者对燕子外形的总体评价，表达了作者对燕子的喜爱和赞美之情通过这样的评价，引导读者形成对燕子美好的整体印象第一课时小结210自然段生字学习了前两个自然段的内容和写法，掌握认识了姿、俯、仰、盈、掠等10个生了燕子的基本特征字，掌握了字形和读音5词语理解了轻盈、矫健、婉转等重要词语的含义，丰富了词汇量在第一课时中，我们初步感知了课文内容，重点学习了描写燕子外形的句子通过朗读、讨论和观察活动，我们了解了燕子的外形特点，学习了作者细致观察的方法课后请同学们收集有关燕子的资料，预习第

三、四自然段，为下一课时的学习做好准备第二课时复习导入课堂开始时，教师可以先复习第一课时学习的内容，重点回顾燕子的外形特点然后欣赏燕子的图片或视频，加深对燕子特点的印象接着请学生分享课后收集的燕子资料，如燕子的生活习性、迁徙规律等，拓展学生的知识面，同时自然过渡到本课时的学习内容第三自然段教学

（一）动作描写第三自然段重点描写了燕子飞行的动作特点作者运用轻盈地飞来飞去来概括燕子飞行的总体特征，点明了燕子动作的轻快灵活引导学生找出描写燕子动作的词语，如轻盈掠过俯冲悬停等，理解这些词语在描写燕子动作中的作用课堂上可以组织学生表演燕子的动作，通过肢体语言加深对词语的理解例如，学生可以用手臂模仿燕子掠过水面、俯冲下来和悬停空中的动作，体验燕子飞行的轻盈和矫健第三自然段教学

（二）掠过水面俯冲下来低飞擦过水面，动作迅速从高处快速向下飞跃上蓝天悬停空中快速向上飞向天空在空中保持静止不动理解一会儿...一会儿...句式的作用，这种句式生动地表现了燕子动作的多变和灵活通过比较掠过俯冲悬停等动作的不同，帮助学生体会动作描写的生动形象可以结合视频资料，让学生直观感受燕子飞行的各种状态第四自然段教学

（一）筑巢过程第四自然段重点描写了燕子筑巢的过程作者通过忙着衔泥、筑巢简洁地概括了燕子的主要活动，展现了燕子的勤劳合作精神通过描写燕子夫妻一起筑巢的情景，表现了燕子的合作精神和家庭观念你一撇，我一捺生动地描绘了燕子筑巢时的分工合作思考讨论引导学生思考燕子为什么要筑巢？这一问题帮助学生理解燕子筑巢的目的是为了繁衍后代，体现了生命的延续和自然的规律第四自然段教学

（二）选择位置燕子会选择屋檐下或墙壁凹处等安全的位置筑巢2收集材料燕子忙着衔泥，寻找适合的泥土和草茎共同建造燕子夫妻分工合作，你一撇，我一捺完成筑巢最终建成一个坚固、舒适的巢穴理解你一撇，我一捺的意思，这是一个拟人的修辞手法，将燕子筑巢的动作比作写汉字，生动形象通过小组讨论，引导学生思考我们能从燕子身上学到什么，如勤劳、合作、坚持等品质第五自然段教学声音描写第五自然段重点描写了燕子的叫声特点作者通过叽叽喳喳的象声词模仿燕子的叫声，让读者仿佛能够听到燕子的声音情感表达作者用婉转悦耳来形容燕子的叫声，表达了对燕子叫声的喜爱和赞美这些词语生动地传达了燕子叫声的优美动听感受交流引导学生感受作者对燕子的喜爱之情，理解作者为什么觉得燕子的叫声好听，培养学生对自然声音的欣赏能力在教学中，可以播放燕子叫声的音频，让学生直观感受燕子叫声的特点也可以请学生模仿燕子的叫声，增强学习的趣味性，加深对课文内容的理解小组合作学习分组讨论将学生分成小组，每组讨论燕子的一个方面特点归纳总结从外形、动作、声音三方面总结燕子的特点汇报分享每组选派代表汇报讨论成果，其他组补充在小组合作学习中，教师要注重引导学生从课文中找出相关句子作为依据，培养学生的文本阅读能力同时，鼓励学生发表自己的见解，将课文内容与自己的生活经验相结合，促进深度理解和内化教师在学生汇报后可以进行适当点评与补充，帮助学生形成更加全面的认识第二课时小结第三课时导入设计内容回顾思考引导通过简短的提问或活动，帮助提出问题除了燕子，春天学生回顾前两课时的主要内还有哪些变化？引导学生思容，包括燕子的外形、动作和考春天的其他特征，拓展学生声音特点，为本课时的学习打的思维，为后续的观察和写作下基础活动做准备方法探究提出问题作者是怎样观察燕子的？引导学生思考作者的观察方法和描写技巧，为学习写作方法做铺垫，自然导入本课时的学习内容课文复习与巩固自读课文内容填空学生自主阅读全文，回顾课文内容，进一步理解作者的观察方法完成燕子的外形特点是_______，动作特点是_______，声音特点和描写技巧在阅读过程中，可以标记重点词句，为后续的总结是_______等填空题，帮助学生系统梳理课文内容，巩固所学知和填空做准备识自读的过程也是学生与文本对话的过程，通过反复阅读，学生能填空的过程是对学习内容的回顾和提炼，要求学生从课文中找出够加深对课文的理解和感悟，发现新的内容和特点关键信息，并用自己的语言进行概括，既锻炼了阅读能力，又培养了语言表达能力学习写作方法观察方法作者从整体到部分，从静态到动态，全方位观察燕子描写顺序按照外形、动作、声音的顺序进行描写，条理清晰细节描写注重捕捉细节，如颜色变化、动作过程、声音特点修辞运用运用比喻、拟人等修辞手法，使描写生动形象拓展活动我也来观察观察对象观察方法引导学生观察教室内外的事物，指导学生运用多种感官进行观如花草树木、小动物、同学活动察，关注对象的外形、颜色、大等学生可以自由选择一个自己小、动作、声音等特点鼓励学感兴趣的对象进行观察，体验观生记录观察到的细节，捕捉对象察的乐趣的独特之处表达方式学生按照外形、动作、声音等方面进行描述，运用学过的词语和句式，尝试使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象口语交际训练春天的花草描述春天的花朵或草地，注重色彩、形状和香气的描写，表达对春天植物的喜爱之情春天的昆虫描述蝴蝶、蜜蜂等春天常见的昆虫，关注它们的外形、动作和声音特点，学习燕子的描写方法春天的天气描述春天的阳光、雨水、云彩等自然现象，体会春天气候的特点和变化，表达对春天的感受春天的活动描述人们在春天进行的各种活动，如放风筝、春游、种花等，展现春天带给人们的欢乐写话训练表达情感表达对动物的喜爱之情描写声音描写动物的叫声或发出的声音描写动作描写动物的动作和行为特点描写外形描写动物的外形、颜色、大小等特点指导学生按照从外形到动作再到声音的顺序进行描写，运用学过的词语和句式，尝试使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象鼓励学生在描写中表达自己的真实感受和情感，增强文章的感染力课内阅读延伸《小蝌蚪找妈妈》比较与启示这篇课文同样描写了动物，但侧重于讲述一个故事，表现小蝌蚪•内容比较《燕子》重在描写，《小蝌蚪找妈妈》重在叙事成长的过程相比之下，《燕子》更侧重于静态描写，通过细致•结构比较《燕子》按特征分类，《小蝌蚪找妈妈》按时间的观察展现燕子的特点顺序指导学生比较两篇文章的相同与不同，了解不同的写作方法和表•情感比较《燕子》表达喜爱，《小蝌蚪找妈妈》表达亲情达方式，拓展阅读视野，提高阅读理解能力•表达比较两篇文章都运用了生动形象的语言，但侧重点不同课外阅读推荐《燕子来了》《麻雀》《春》这本书详细介绍了燕子的生活习性、迁徙这本书描写了常见的小鸟麻雀的特点和生这本书全面描绘了春天的景象和变化，包规律和繁殖过程，配有精美的插图，让学活，与《燕子》形成对比阅读通过比较括动物、植物和天气等方面通过阅读，生更全面地了解燕子通过阅读，学生可不同鸟类的特点，学生可以学习更多的观学生可以拓展对春天的认识，丰富语言积以拓展对燕子的认识，增强对自然的热察方法和描写技巧累，提高写作能力爱综合实践活动观察调查记录整理调查校园内春天的变化，如花草树木的制作春天观察日记，记录观察到的春2生长、动物的活动等天景象和变化交流分享创作表达举办成果展示会，交流分享观察成果和开展春天主题手抄报比赛，综合运用创作心得文字、图画等形式教学评价设计评价维度评价内容评价方式课堂参与度课堂发言积极性、小教师观察记录、小组组合作态度互评朗读与背诵朗读流利度、表情、现场朗读展示、录音语音语调评价观察与表达观察的细致度、表达观察记录、口头表的生动性达、书面表达综合实践活动活动参与度、成果质成果展示、师生互量、创新性评、自评单元整合春天主题《燕子》是大单元春天主题的重要组成部分，通过描写燕子归来，展现春天的生机和活力，与单元其他内容一起，构成对春天的全面描绘古诗联系《燕子》与同单元的《古诗二首》在描写春天方面有共同点，但表达方式不同古诗用凝练的语言抒发情感，散文则用细致的描写展现景象写法比较《燕子》与《找春天》一课都是描写春天，但《燕子》聚焦于单一对象的细致描写，《找春天》则是对春天多种景象的整体描绘素养培养通过单元内容的整合学习，培养学生整体语文素养，包括阅读理解能力、表达能力、审美能力和人文情怀教学反思重难点突破学生参与度分析教学重难点的突破情况，如评估学生在课堂上的参与度和学词语理解、感情体会等方面是否习效果，包括学生的兴趣、注意达到预期效果反思教学策略和力、参与活动的积极性以及对知方法的适用性，总结成功经验和识的掌握程度分析影响学生参不足之处，为今后教学提供参与度的因素，探索提高参与度的考方法教学改进根据教学实际情况，提出改进建议，如调整教学进度、优化教学活动、丰富教学资源等重点关注如何更好地适应不同学生的需求，提高教学的针对性和有效性多媒体资源多媒体资源在《燕子》一课的教学中起着重要作用，能够帮助学生直观感受燕子的特点，理解抽象词语，激发学习兴趣燕子飞翔视频可以展示燕子动作的轻盈矫健，燕子筑巢图片可以呈现燕子的勤劳与智慧，课文朗读音频可以示范正确的朗读方式，配乐诵读背景音乐则可以增强朗读的艺术效果，提高学生的审美体验板书设计教学活动设计燕子飞行表演燕子筑巢春天的观察家学生模仿燕子飞行的学生分组模拟燕子筑学生扮演观察家，观各种动作，如掠过水巢的过程，体会燕子察并记录校园内的春面、俯冲下来、悬停的勤劳与合作精神，天景象，学习作者细空中等，加深对动作理解你一撇，我一捺致观察的方法，培养词语的理解，体验燕的意义，增强对课文观察能力和表达能子动作的轻盈矫健内容的感性认识力，积累写作素材燕子叫声学生模仿燕子的叫声，体会叽叽喳喳的声音特点，感受燕子叫声的婉转悦耳，增强对拟声词的理解和运用能力特色课堂游戏燕子捉虫学生分成若干组，轮流说出课文中的词语，每说对一个得一分，说错或重复则失去机会这个游戏能够巩固词语积累，提高记忆力和反应能力，同时增添课堂乐趣燕子回巢学生围成圆圈，老师说出一个与春天或燕子相关的成语，学生接龙说出下一个成语这个游戏能够扩展学生的成语积累，培养语言表达能力和思维敏捷性春天来了学生根据课文内容和自己的想象，绘制春天的景象或燕子的形象这个活动能够激发学生的创造力和想象力，加深对春天和燕子的印象小小观察家学生分组，每组选择一个对象进行观察，看哪组观察得最细致、描述得最生动这个活动能够培养学生的观察能力和表达能力，学习作者的观察方法差异化教学优秀学生拓展写作，创新表达中等学生2掌握描写方法，积累语言基础学生识字，理解课文内容差异化教学是根据学生的不同层次和需求，提供相应的教学内容和方法对于基础学生，重点是帮助他们识字认词，理解课文基本内容，可以通过图文结合、多媒体辅助等方式降低难度对于中等学生，重点是引导他们掌握观察和描写方法，积累优美语言，可以通过小组合作、模仿练习等方式提高能力对于优秀学生，则可以鼓励他们进行拓展写作，尝试创新表达，培养更高层次的语文素养学科融合语文与科学语文与美术了解燕子的生活习性、迁徙规律和生物特绘制燕子形象或春天景象，培养审美能力和征，增加科学知识，提升理解课文的深度创造力，加深对课文内容的感性认识语文与信息技术语文与音乐利用电脑制作燕子电子手抄报，培养信息素学唱《小燕子》等与燕子相关的歌曲，体验养，提高综合运用能力音乐之美，增强对燕子的喜爱之情课外拓展资源推荐阅读书目相关科普视频春天主题诗歌《动物的秘密生活》《鸟类大百科》《燕《燕子的迁徙之旅》《鸟类的奇妙世界》《春晓》《春日》《游园不值》等描写春子的故事》等与燕子和春天相关的图书，等科普视频，通过视听结合的方式，让学天的古诗词，以及现代诗歌，丰富学生的丰富学生的知识面，培养阅读兴趣，拓展生更直观地了解燕子的生活习性和特点，文学素养，培养诗歌鉴赏能力，感受不同语言积累增强学习兴趣文体的表达魅力课后作业设计基础巩固抄写课文中的优美句子，如春天来了，燕子回来了，头顶黑黑的，颈项白白的等，巩固生字词，积累优美语言要求工整书写，注意标点符号的使用能力提升观察记录一种春天的动物或植物，按照外形、动作（或生长）、声音（或气味）等方面进行描述，学习课文的观察方法和描写技巧，培养观察能力和表达能力拓展延伸搜集关于燕子的谚语或传说，如燕子低飞蛇过道，将要下雨和刮风等，了解燕子在民间文化中的地位和象征意义，拓展知识面，增强文化素养本课教学亮点1情境创设通过视频、图片等方式创设春天情境，激发学生学习兴趣2多媒体辅助运用多种媒体资源，直观呈现燕子特点，辅助理解抽象词语3自主探究设计层次性问题和任务，引导学生自主探究，培养思维能力4多元评价采用多种评价方式，关注学生全面发展，促进学生进步教学建议与注意事项语言积累与运用观察方法与实践在教学过程中，要注重学生语言的积累与运用，引导学生发现并《燕子》一课的核心在于学习观察方法和描写技巧教师应加强品味课文中的优美词句，鼓励学生在日常表达中运用所学词语对学生观察方法的指导，引导学生运用多种感官进行全面观察，可以通过朗读、背诵、仿写等多种形式，帮助学生内化语言，提关注事物的细节和特点高表达能力要鼓励学生大胆表达自己的观察发现和真实感受，尊重学生的个同时，要关注学生的口头表达和书面表达，给予及时的指导和反性化表达同时，要结合生活实际，拓展延伸，引导学生将所学馈，帮助学生改进表达方式，提高语言表达的准确性和生动性应用到生活中，观察身边的事物，表达自己的观察结果，培养学生的观察能力和表达能力课程总结文本价值情感培养《燕子》是一篇优秀的写景散通过燕子的描写，学生能够感文，通过细致生动的描写，展受到春天的气息和生机，体会现了燕子的外形、动作和声音大自然的美好课文引导学生特点，表达了作者对燕子的喜热爱自然、热爱生活，培养积爱之情课文语言优美，观察极向上的情感态度和审美情细致，是学生学习描写的范趣例能力提升在学习过程中，学生学习了观察方法和描写技巧，提高了观察能力、理解能力和表达能力这些能力的提升不仅有助于语文学习，也对其他学科和日常生活有积极影响。