猫教学设计课件说课稿

猫教学设计课件说课稿欢迎各位教师参与部编版四年级语文下册《猫》教学设计说课研讨本课件将全面展示老舍先生经典散文《猫》的教学设计方案，包括教学目标分析、重难点把握、教学策略运用等方面的详细内容通过本次说课，希望能与各位同仁共同探讨如何引导学生理解文本内涵，感受作者细腻的观察与生动的描写，培养学生热爱生活、热爱动物的情感我们将通过50页内容，系统呈现教学全过程的设计思路与实施方案教学内容概述文章背景教学重点《猫》是著名作家老舍先生创作四年级语文教学的重点是引导学的一篇生动描写猫的性格特点的生通过朗读感悟、词句品析等方散文作品收录于老舍先生的散式，理解猫的古怪性格特点，体文集《猫·狗·鼠》中，是老舍先会作者细腻的观察与描写手法，生观察生活、热爱生活的艺术结感受文本的语言魅力，提高学生晶文章通过细腻的观察和生动的阅读理解能力和语言表达能的语言，刻画了猫的鲜明性格力文章主旨教材分析教材地位《猫》是部编版四年级语文下册第二单元的精选篇目文本来源选自老舍先生的著名散文集《猫·狗·鼠》主题价值围绕动物的习性与人类情感这一主题展开本文在四年级语文教材中具有重要地位，是学生学习优秀散文的典范作为动物题材的代表作品，它既符合学生的年龄特点和认知水平，又能培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感通过学习本文，学生能够欣赏到老舍先生独特的语言魅力，提升阅读鉴赏能力教学目标认知目标能力目标情感目标通过朗读和分析，理解猫的性格特点，把提高分析描写手法的能力，能够发现并欣握文章的主要内容，感受作者对猫的喜爱赏作者运用的动作描写、神态描写和拟人之情能够准确理解文中的重点词句，如化等手法通过朗读，体会文章的语言特无忧无虑、若无其事等色，提升语言感受力和表达能力学情分析认知特点兴趣点四年级学生思维活跃，想象力丰富，但分析学生对动物题材普遍感兴趣，尤其是猫这种能力和抽象思维能力尚在发展中他们对具常见宠物，大多数学生有接触经验或饲养经体形象的感知能力强，但对文本深层含义的历，能够产生情感共鸣，有利于理解文本内理解有限容阅读能力表达能力学生已具备基本的文本阅读能力，能够理解文章的表层含义，但对作者情感的体会、写作手法的分析还需要教师的引导和帮助教学重难点教学重点理解猫的古怪性格特点教学难点体会作者细腻的观察与描写关键把握感受作者对猫的喜爱之情本课的教学重点是引导学生理解猫的古怪性格特点，这是理解文章内容的基础通过分析文中描写猫的语言，帮助学生把握猫老实又贪玩、无忧无虑又自由骄傲的性格特点教学难点在于引导学生体会作者细腻的观察与生动的描写手法老舍先生以其独特的语言风格和细致入微的观察，将猫的神态、动作描绘得栩栩如生，学生需要在教师的引导下才能深入体会这一点教学方法情境教学法朗读感悟法通过创设猫的生活场景，利用引导学生通过有感情的朗读，图片、视频等多媒体资源，帮体会文章的情感和语言美通助学生身临其境地感受猫的生过反复朗读，品味文中的重点活状态和性格特点这种方法词句，感受猫的性格特点和作能够激发学生的学习兴趣，促者的情感态度朗读是语文学进形象思维的发展，使抽象的习的重要方法，能够帮助学生文字内容变得具体可感内化文本内容合作探究法教学准备多媒体课件学习单设计拓展资料精心准备与课文内容相关的猫的图片与设计结构清晰的学习单，包含课文重点搜集整理关于猫的诗句、谚语和文化典视频素材，包括不同状态下的猫的图词句摘抄与分析部分，为学生提供思考故，如苏轼的儿童整书帙，猫睡绿窗前片，如睡觉时、玩耍时、满月下的猫和记录的空间学习单应包括预习部等诗句，丰富教学内容，拓展学生视等制作精美的PPT课件，包含课文重分、课堂笔记部分和拓展思考部分，便野点内容、教学环节设计等于学生系统学习准备老舍先生的其他动物题材散文，如视频素材应当生动有趣，能够直观展示学习单的设计既要符合教学目标要求，《狗》《鼠》等，便于教学中进行横向猫的各种行为特点，帮助学生建立感性又要考虑学生的认知水平和接受能力，比较，帮助学生更全面地理解作者的写认识做到难易适中作风格课前导入设计自然过渡导入互动性提问教师总结学生的回答，然后引导我们每个人视频激发兴趣在观看视频后，教师提问你们喜欢猫吗？为都有自己对猫的观察和感受，今天我们就一起播放精心选择的猫的视频片段，展示猫的各种什么？引导学生分享自己与猫相处的经历和感走进老舍先生笔下的猫，看看这位著名作家是有趣行为和表情，如懒洋洋地晒太阳、好奇地受通过学生的回答，了解学生对猫的认知水如何描写猫的性格特点的自然过渡到课文学探索周围环境、月光下奔跑跳跃等通过直观平和情感态度，为后续教学奠定基础这种提习，激发学生的学习兴趣和探究欲望的视频材料，唤起学生对猫的已有认知和情感问能够调动全体学生的参与积极性体验，创设良好的学习氛围作者简介生平概况老舍1899-1966，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人他出生于一个贫苦的满族家庭，早年丧父，家境贫寒老舍在艰苦的环境中奋发图强，通过自身努力成为中国现代文学史上的重要作家艺术成就老舍被誉为人民艺术家，是中国现代文学史上的杰出作家之一他的作品语言朴实无华，富有北京地方特色，善于描写小人物的生活和命运他的创作风格幽默诙谐，充满人文关怀，深受读者喜爱代表作品老舍的代表作品包括长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》，以及散文集《猫·狗·鼠》等这些作品生动反映了旧中国社会现实，展现了平民百姓的生活状态，具有深刻的社会意义和艺术价值课文整体感知初读课文引导学生默读全文，整体感知课文的主要内容教师可以提出指导性的问题文章主要写了什么？、作者是怎样描写猫的？等，帮助学生在阅读中有目的地思考，把握文章的主要内容划分结构引导学生识别课文的结构划分，明确文章由三个自然段组成，分别描写了猫的不同方面的性格特点第一段写猫的老实与贪玩；第二段写满月下猫的异常举动；第三段写猫回家时的态度提炼主题通过教师引导和学生讨论，归纳文章的中心思想文章通过描写猫的各种行为和表现，刻画了猫古怪、自由、我行我素的性格特点，表达了作者对猫的喜爱之情，以及对生命个性的尊重和欣赏第一自然段解析内容分析重点词句第一自然段主要描写了猫的老实与贪玩这一对矛盾的性格特•睡大觉形象地描写了猫慵懒、无所事事的状态点猫平时显得很老实，整天睡大觉，无忧无虑，对周围的事情•不过问表现猫对周围事物的漠不关心不闻不问但有时候又显得很贪玩，可以一连几天不回家，任凭•任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来展现猫的倔强和自主性主人怎么呼唤也不理会这些词句通过生动的动作描写和语言表达，准确传神地刻画了猫这段文字通过对比的手法，生动地刻画了猫既安静又任性的性格的性格特点，体现了老舍先生细致的观察力和精湛的写作技巧特点，为读者勾勒出一个立体的猫的形象第一段教学设计朗读指导分析活动引导学生有感情地朗读第一段，注意读组织学生找出表现猫性格的词语，如睡出猫的懒散与倔强可采用个人朗读、大觉、无忧无虑、不过问、不肯小组朗读、教师示范等多种形式，帮助回来等，并分析这些词语如何表现猫的学生通过朗读感受语言魅力性格特点讨论活动想象描绘引导学生讨论猫的性格有哪些特点？请学生根据课文描写，想象并描述猫睡通过小组讨论，学生可以交流各自的理觉和不回家的情景，可以用语言表达，解，加深对猫的性格特点的认识也可以用简笔画表现，丰富感性认识第二自然段解析内容概述重点词句分析第二自然段主要描写了月圆之夜好像喝醉了酒似的这个比喻猫的异常表现在满月的夜晚，生动形象地描绘了猫在月光下兴平时看起来老实的猫会变得异常奋异常的状态，让读者仿佛能够兴奋，好像喝醉了酒一样，又叫看到猫失去平日的矜持，变得放又跳，滚来滚去，显得非常淘气纵活泼的样子这一描写揭示了和活泼这段描写展现了猫在特猫性格中的另一面定环境下的独特行为写作手法赏析作者运用了动作描写和比喻手法，通过又叫又跳、滚来滚去等动词，生动描绘了猫在月光下的活泼状态这种描写与第一段形成鲜明对比，展现了猫性格的复杂性和多面性第二段教学设计情境想象引导学生闭上眼睛，想象月光下猫的样子它是怎样叫的？怎样跳的？怎样滚来滚去的？通过想象活动，帮助学生建立丰富的心理图像，感受文字背后的画面感词句品析重点分析又叫又跳、滚来滚去、好像喝醉了酒似的等词句，引导学生体会这些词句如何生动描绘猫的动作和状态，感受作者细致的观察和生动的表达情感体验通过提问和讨论，引导学生体会月光下猫的淘气可爱猫为什么会在月光下变得异常兴奋？你觉得这时候的猫可爱吗？为什么？帮助学生从情感上理解和接近文本表演活动组织学生进行简单的表演活动，模仿猫在月光下的各种动作，如又叫又跳、滚来滚去等通过肢体表达，加深对文本的理解和感受第三自然段解析第三段教学设计深入理解分析讨论通过提问你从猫回家的表现中看出了什表演活动引导学生讨论为什么说猫不讲理？通过么？引导学生深入理解猫的独立性格和自由组织学生进行表演活动，模仿猫回家时若无讨论，帮助学生理解猫不按常理出牌，有着天性教师可以引导学生比较猫和狗的不其事、神气活现地摇着尾巴的样子通过自己的行为准则，展现了猫独立自主、我行同，进一步突出猫的独特性格特点肢体语言的表达，帮助学生形象理解文中描我素的性格可以组织学生以小组为单位展写的猫的神态，加深对猫性格特点的感受开讨论，然后分享各自的见解写作手法分析拟人化描写动作描写老舍先生在描写猫时，运用了文章中大量运用动作描写，如大量的拟人化手法，如无忧睡大觉、又叫又跳、滚无虑、不过问、若无其事来滚去、摇着尾巴等，通、神气活现等，将猫的行过这些生动具体的动作，将猫为和心理人格化，使猫的形象的性格特点表现得淋漓尽致，更加生动鲜活，贴近人类的理让读者仿佛看到了一只活灵活解和感受现的猫在眼前活动对比手法作者巧妙运用对比手法，如猫平时的老实与有时的贪玩，平日的安静与月光下的兴奋等对比，突出了猫性格的多面性和复杂性，使形象更加丰富立体这种对比手法使描写更加生动有趣语言特色分析口语化表达动词的运用比喻手法老舍先生的文章语言通俗易懂，富有口文章中大量使用生动形象的动词，如叫文章中运用了准确传神的比喻手法，如语化的亲切感如睡大觉、一连几天、跳、滚、摇等，这些动词准确好像喝醉了酒似的，生动形象地描绘了不回家等表达，都是日常生活中常用的传神地刻画了猫的各种动作，使描写具猫在月光下异常兴奋的状态，使抽象的口语，读起来亲切自然，没有生硬的书体可感，富有画面感情感变得具体可感面感特别是滚来滚去这样的叠词式动词，这些比喻不仅使描写更加形象生动，而这种口语化的表达方式，使文章读来如更增添了语言的生动性和节奏感，使文且增强了文章的趣味性和可读性，体现同与读者面对面交谈，拉近了与读者的章富有韵律美，便于朗读和记忆了作者深厚的语言功底和丰富的想象距离，增强了文章的亲和力和感染力力朗读指导设计第一段朗读指导在朗读第一段时，要注意读出猫的懒散与倔强睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问这句话要读得舒缓、悠闲，体现猫的懒散；一连几天不回家，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来要读出猫的倔强和任性第二段朗读指导第二段描写猫在月光下的异常表现，朗读时要读出猫的淘气与活泼特别是又叫又跳、滚来滚去等词语，要读得轻快、活泼，富有节奏感，体现猫在月光下兴奋异常的状态第三段朗读指导第三段描写猫回家时的态度，朗读时要读出猫的自由与骄傲若无其事地回来，神气活现地摇着尾巴这句话要读得从容、自信，体现猫无所谓的态度和骄傲自信的神态重点词语教学无忧无虑任凭也......这个词语生动地表现了猫的悠这个固定搭配表示不管怎样都闲自在无忧是没有忧愁，不改变，体现了猫的固执和自无虑是没有忧虑，连用表示心主性可以引导学生理解任凭情轻松，没有任何担忧在课的含义，体会猫不受约束的自堂上，可以引导学生体会猫这由天性教学时可以结合生活种无忧无虑的状态，思考它为实例，如任凭风吹雨打，小草什么可以这样无忧无虑，从而也不会倒下，帮助学生理解这理解猫的生活态度一表达方式若无其事这个词语形象地表现了猫的淡定自若若是好像的意思，无其事是没有那件事，整个词语表示好像什么事都没发生过一样可以引导学生体会猫回家时的态度，感受猫性格中的另一面不拘小节，我行我素重点句子教学描写猫的日常睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问这句话通过三个并列的短语，生动描绘了猫平时慵懒、悠闲的生活状态教学时可引导学生体会句中动词和形容词的表达效果，感受猫的悠闲生活描写猫的归来它一定会若无其事地回来，神气活现地摇着尾巴这句话通过两个带状语的短语，形象刻画了猫回家时的态度和神态教学时可引导学生体会若无其事和神气活现的含义，感受猫的骄傲自信描写猫的月下表现在月光底下，猫就好像喝醉了酒似的，又叫又跳这句话通过比喻和动作描写，生动描绘了猫在月光下异常兴奋的状态教学时可引导学生理解比喻的表达效果，感受猫性格的多面性课文主旨把握思想内涵尊重生命个性，欣赏自然多样性作者情感2对猫的喜爱与欣赏之情猫的性格3既老实又贪玩，既安静又活泼，自由骄傲通过对全文的学习和分析，我们可以总结出猫的性格特点它平时看起来老实，喜欢睡觉，无忧无虑；但有时又很贪玩，可以一连几天不回家；在月光下会变得异常兴奋；回家时总是若无其事，神气活现，显得自由骄傲从文章中，我们可以感受到作者对猫的喜爱之情作者通过细致的观察和生动的描写，表达了对猫这种既不受约束又有自己行为准则的动物的欣赏和喜爱，流露出对自由天性的向往和对生命个性的尊重文章的思想内涵是引导我们尊重生命的多样性，欣赏自然界中不同生命的独特魅力，学会观察生活中的美好，珍视身边的每一种生命拓展活动设计诗句搜集活动观察记录活动指导学生搜集关于猫的诗句与名言，鼓励学生观察描写自己家的宠物或如苏轼的儿童散学归来早，忙趁身边的小动物，记录它们的行为特东风放纸鸢人间有味是清欢点和性格特征可以采用文字记录、中的儿童整书帙，猫睡绿窗前，绘画或拍摄视频等多种形式，培养白居易的暖床斜卧褥，背日正眠学生的观察能力和表达能力在班猫等通过这些诗句，了解古人级内组织交流分享活动，相互学习眼中的猫，拓展文化视野性格对比讨论组织小组讨论猫的性格与人的性格有哪些相似之处？你最欣赏猫的哪些性格特点？为什么？通过这样的讨论，引导学生思考动物与人类的关系，培养尊重生命、热爱自然的情感态度板书设计主题式板书结构式板书情感升华式板书以猫的古怪性格为中心，分三个方面以课文结构为基础，将三个自然段的主在板书上增加作者的情感态度这一部展开老实/贪玩、月下疯狂、自由骄要内容和重点词句写在黑板上，形成清分，引导学生从猫的性格特点延伸到作傲每个方面下列出相应的关键词和句晰的阅读框架第一段老实/贪玩；第者对猫的喜爱之情，以及对生命个性的子，如睡大觉、无忧无虑、不肯回二段月下疯狂；第三段自由骄傲尊重和欣赏，实现情感的升华来等，形成层次分明的板书结构每个部分下面列出关键词语和句子这种板书设计不仅关注文章的内容，还这种板书设计突出了文章的中心内容，这种板书设计符合文章的结构特点，有注重情感的引导，有助于学生深入理解有助于学生把握文章脉络，理解猫的性助于学生理解文章的层次和脉络，同时文章的思想内涵，实现情感、态度、价格特点同时，关键词和句子的摘录，也突出了每个段落的重点内容，便于学值观的培养也便于学生记忆和复习生整体把握文章教学过程设计第一课时整体感知与第一段教学课时目标了解课文主要内容，理解猫的老实与贪玩的性格特点教学流程导入新课→作者简介→初读课文→整体感知→第一段重点词句分析→小结教学时长40分钟第二课时第

二、三段教学与总结课时目标理解猫的月下表现和回家态度，感受猫的自由骄傲性格，体会作者对猫的喜爱之情教学流程复习导入→第二段教学→第三段教学→总结提升→拓展延伸教学时长40分钟课后拓展布置作业

1.朗读并背诵喜欢的段落；

2.搜集关于猫的诗句和资料；

3.观察记录家中的宠物或身边的小动物这些作业的设计既巩固了课堂学习内容，又拓展了学生的视野，培养了观察能力和表达能力导入环节详案整体感知环节详案默读课文教师指导学生默读全文，要求学生在阅读过程中思考以下问题文章主要写了什么？作者是怎样描写猫的？文章分为几个部分？每个部分写了什么内容？默读时间约3-4分钟问题引导学生默读完毕后，教师组织问题讨论

①文章主要写了什么？

②文章分为几个自然段？每段写了什么内容？

③猫有哪些性格特点？通过这些问题，引导学生整体把握文章内容和结构讨论时间约5-6分钟总结梳理教师根据学生的回答，引导学生总结文章的主要内容文章描写了猫的古怪性格特点，包括老实/贪玩、月下疯狂、自由骄傲三个方面同时明确课文分为三个自然段，每段的主要内容总结时间约2-3分钟第一段教学详案小组讨论词句分析组织学生以小组为单位讨论从第一段中，朗读感悟引导学生找出表现猫性格的词语，如睡大觉你了解到猫有哪些性格特点？学生讨论后，教师范读第一段，然后指导学生有感情地朗、无忧无虑、不过问、不肯回来等，各小组代表分享讨论结果，教师引导归纳读，注意读出猫的懒散与倔强可采用个人并分析这些词语如何表现猫的性格特点教猫有老实与贪玩这一对矛盾的性格特朗读、小组朗读等多种形式，帮助学生通过师可以提问睡大觉体现了猫的什么性点讨论时间约3-4分钟朗读感受语言魅力朗读时间约3-4分钟格？引导学生思考和回答分析时间约4-5分钟第二段教学详案情境想象朗读体验引导学生闭上眼睛，想象月光下猫的样指导学生有感情地朗读第二段，注意读子它是怎样叫的？怎样跳的？怎样滚出猫在月光下的兴奋和活泼可采用教1来滚去的？通过想象活动，帮助学生建师示范、学生跟读、个人朗读、小组朗立丰富的心理图像，感受文字背后的画读等多种形式，帮助学生通过朗读感受面感想象时间约2-3分钟语言魅力朗读时间约3-4分钟形象绘制讨论分析请学生用简笔画或语言描述的方式，表引导学生讨论猫为什么会在月光下变4现月光下猫的形象这一活动能够帮助得异常兴奋？这与平时的猫有什么不学生将文字转化为具体的形象，加深对同？通过讨论，帮助学生理解猫性格的文本的理解和感受绘制时间约2-3分多面性，感受作者细致的观察和生动的钟表达讨论时间约3-4分钟第三段教学详案表演活动组织学生进行表演活动，模仿猫回家时若无其事、神气活现地摇着尾巴的样子可以请几名学生上台表演，其他学生观察评价通过肢体语言的表达，帮助学生形象理解文中描写的猫的神态表演时间约3-4分钟讨论分析引导学生讨论为什么说猫不讲理？从猫回家的表现中，你看出了什么？通过讨论，帮助学生理解猫不按常理出牌，有着自己的行为准则，展现了猫独立自主、我行我素的性格讨论时间约4-5分钟比较理解引导学生比较猫和狗的不同如果是狗离家几天回来，它会是什么表现？与猫有什么不同？通过比较，进一步突出猫的独特性格特点比较分析时间约2-3分钟总结提升引导学生总结第三段的主要内容和表达效果，理解猫的自由骄傲性格，感受作者对猫的喜爱之情总结时间约1-2分钟总结提升环节详案35-8关键问题时间分配引导学生思考的核心问题数量，确保每个问题都能总结提升环节的理想时长（分钟），既要充分讨论深入探讨猫的性格特点又不占用太多课时100%学生参与确保全体学生都有机会参与讨论和表达，最大化学习效果总结提升环节主要采用问答和总结的形式，时间控制在5-8分钟教师设计三个关键问题引导学生思考

①猫有哪些性格特点？

②作者是怎样描写猫的这些性格特点的？

③作者对猫持什么态度？为什么这样说？学生思考和回答后，教师引导归纳猫有老实/贪玩、淘气活泼、自由骄傲等性格特点；作者运用了动作描写、神态描写、比喻等手法生动描绘了猫；作者对猫持喜爱和欣赏的态度，尊重猫的天性最后引导学生思考从猫身上，我们可以学到什么？引导学生从尊重生命个性、热爱自然等角度展开思考教学评价设计过程性评价结果性评价主要评价学生在课堂上的参与度和表现，包主要评价学生的朗读能力和理解能力，包括括朗读的积极性、讨论的参与度、回答问题朗读的流利程度和情感表达，对文章内容和的主动性等采用观察记录、小组互评等方写作特点的理解程度等可以通过朗读展式，关注学生在学习过程中的表现和进步示、问答检测等方式进行评价激励性评价拓展性评价4注重发现学生的闪光点，给予及时的肯定和主要评价学生的创新思考和迁移能力，包括鼓励，激发学生的学习热情和自信心采用观察描写能力、联想想象能力、创造性思维口头表扬、小红花、鼓励性评语等方式，营等通过课后作业、拓展活动等方式，评价造积极向上的评价氛围学生的综合素养和发展潜能教学反思预设可能出现的教学难点学生理解偏差的纠正方法学生可能对猫的性格特点理解不够深针对学生对猫性格理解的偏差，可以入，特别是对老实与贪玩这一对通过多媒体展示猫的各种行为表现，矛盾性格的理解可能有偏差学生可帮助学生建立感性认识通过对比分能对老舍先生的写作手法感知不足，析猫与其他动物的不同，突出猫的性难以体会作者细致的观察和生动的表格特点针对写作手法的理解难点，达部分学生可能缺乏与猫接触的经可以通过朗读感悟、词句分析等方式，验，对文章描写的情境缺乏感性认识引导学生体会语言的表达效果教学进度的调整策略根据学生的接受情况，灵活调整教学进度如果学生对某个环节理解困难，可以适当延长时间，增加例子和解释如果某个环节学生掌握较好，可以适当压缩时间，留出更多时间给后面的教学环节必要时可以调整教学计划，将部分内容放到下一课时进行第一课时课件设计导入环节课件第一部分为导入环节，包含精心选择的猫的视频片段，展示猫的各种有趣行为和表情视频后设计了简单的提问你们喜欢猫吗？为什么？引导学生分享自己与猫相处的经历和感受，激发学习兴趣作者简介课件第二部分为作者简介，包含老舍先生的肖像照、生平简介和主要作品介绍通过简洁的文字和图片，帮助学生了解作者背景，为理解文章奠定基础设计时注重信息的精炼和可读性第一段教学课件第三部分聚焦第一段教学，包含课文原文展示、重点词句标注和分析、猫的相关图片等设计了问题引导和讨论环节，如找出表现猫性格的词语、猫的性格有哪些特点等，帮助学生理解文本内容第二课时课件设计第二课时课件主要包含三个部分第二段教学、第三段教学和总结与拓展活动第二段教学部分以月光下的猫为主题，展示月圆之夜的背景图片和猫在月光下活动的图片，配合课文原文和重点词句分析，设计了情境想象和讨论问题第三段教学部分以猫回家的情景为主题，展示猫回家时若无其事、神气活现地摇着尾巴的图片，配合课文原文和重点词句分析，设计了表演活动和讨论问题总结与拓展部分包含猫的性格特点总结、写作手法分析和拓展活动介绍，以思维导图和图文结合的形式呈现学习单设计课前预习部分课中练习部分课后拓展部分设计了关于猫的知识搜集任务，包括

1.包含重点词句摘抄与理解练习，如

1.设计了观察记录与创作练习，如

1.观搜集关于猫的有趣知识和资料；

2.观察摘抄描写猫性格特点的词语和句子，并察记录自己家的宠物或其他小动物，描自己家或邻居家的猫，记录它的行为特说明它们表现了猫的什么性格；

2.分析写它的形态、动作和性格特点；

2.搜集点；

3.预读课文，划出不理解的词语和作者运用了哪些写作手法来描写猫；

3.关于猫的诗句、名言或故事；

3.以我眼句子这部分旨在激发学生的学习兴划分课文结构，概括每个部分的主要内中的XX动物名称为题，写一篇小短趣，积累相关知识，为课堂学习做好准容这部分旨在帮助学生理解和掌握课文这部分旨在拓展学生的视野，培养备文的重点内容观察能力和表达能力预习任务的设计注重与学生生活的联练习设计从浅入深，既有基础的摘抄练拓展任务的设计注重实践性和创造性，系，鼓励学生从身边的事物出发，培养习，又有需要思考的分析题，符合学生鼓励学生将课堂所学运用到实际生活观察能力和自主学习能力的认知水平和学习需求中，培养学生的综合素养课堂互动设计朗读展示讨论活动设计多种形式的朗读活动，包设计层次分明的讨论题目，如括个人朗读、小组朗读、男女猫的性格有哪些特点？、作生分读、师生合读等如引导者是怎样描写猫的这些性格特学生有感情地朗读表现猫不同点的？、你最喜欢猫的哪些性格特点的段落，感受语言的性格特点？为什么？通过小组表达效果朗读后可以组织评讨论、全班交流等方式，促进价，推选朗读之星，激发学学生的思考和表达生的参与热情表演环节设计生动有趣的表演活动，如模仿猫的动作与神态，表演猫在月光下又叫又跳、滚来滚去的样子，或猫回家时若无其事、神气活现地摇着尾巴的样子通过肢体语言的表达，加深对文本的理解和感受多媒体运用猫的生活习性视频精心选择关于猫的生活习性的视频资料，展示猫的各种行为特点，如睡觉、玩耍、捕食等这些视频能够直观展示猫的生活状态，帮助学生建立感性认识，理解课文描写的内容视频应当清晰、生动、有趣，能够吸引学生的注意力满月夜景与猫的互动制作或搜集满月夜景与猫的互动画面，展示猫在月光下的异常表现这些画面可以是图片、动画或视频，能够帮助学生理解课文第二段描写的内容，感受猫在月光下的兴奋状态画面的选择应当符合文本描写，具有一定的艺术性配乐朗读课文准备配乐朗读课文的录音素材，选择与文章内容和情感相符的背景音乐，如轻松愉快的钢琴曲或自然环境音效这些录音素材可以在课前导入或课后欣赏环节使用，帮助学生感受语言的韵律美和情感表达跨学科整合科学领域艺术领域结合科学课程，了解猫的生物习性、生结合美术课程，学习猫的绘画与表现技理特点和行为规律如猫的视觉特点、法可以引导学生观察猫的形态特点，听觉能力、运动方式等通过科学知识用线描、水彩等方式绘制猫的形象也的补充，帮助学生理解猫的行为背后的可以欣赏中外名画中的猫，如徐悲鸿的科学原理，如为什么猫在月光下会变得猫画、西方艺术家的猫主题作品等，培异常兴奋等养学生的审美能力写作领域德育领域结合习作训练，以猫为题材进行创作练4结合德育教育，引导学生尊重生命、爱习可以引导学生观察记录自己家的猫护动物通过讨论人与动物的关系，培或其他小动物，描写它们的外形、动作养学生尊重生命的多样性，学会与自然和性格特点通过实践，提高学生的观和谐相处同时也可以引导学生思考从察能力和写作能力，运用所学的描写手猫身上学到的品质，如独立、自由等法进行创作情感态度价值观培养观察生活的习惯引导学生学习老舍先生细致观察的态度领悟生命的多样性与美好欣赏不同生命的独特魅力和价值学习尊重动物的天性理解并接纳生命个体的独特性格通过学习《猫》一文，我们不仅要让学生掌握语文知识和能力，更要培养他们积极的情感态度和正确的价值观老舍先生对猫的细致观察和生动描写，给我们树立了关注生活细节、发现生活之美的榜样教学中要引导学生像老舍先生一样，用心观察身边的事物，培养敏锐的观察力和感受力文章通过描写猫的独特性格，展现了生命的多样性和丰富性教学中要引导学生欣赏不同生命的独特魅力，领悟生命的多样性与美好，培养热爱自然、珍视生命的情感同时，文章表达了对猫自由天性的尊重和欣赏，教学中要引导学生学会尊重动物的天性，理解并接纳生命个体的独特性格，培养包容、理解的品质关于猫的诗句整理古诗中的猫形象现代诗词中的猫中外文学中的猫中国古代诗词中有许多描写猫的优美诗现代诗人对猫也有独特的描写和感悟在中外文学作品中，猫常常被赋予特殊句如唐代白居易的《暖床》暖床斜如席慕蓉的《猫》我有时候羡慕你，的象征意义如鲁迅的《猫的故事》，卧褥，背日正眠猫描绘了猫在阳光下有时候讨厌你但你却对此毫不在意，通过描写猫的命运，表达了对社会现实安静睡觉的悠闲景象宋代苏轼的《惠自顾自地晒着太阳，舔着爪子这首诗的批判外国文学中，如爱伦·坡的《黑崇春江晚景》中儿童散学归来早，忙趁形象地描绘了猫独立自主、我行我素的猫》，将猫塑造成神秘、超自然的形东风放纸鸢的后两句人间有味是清欢性格特点现代诗人汪曾祺在《小猫》象英国作家T.S.艾略特的诗剧中的儿童整书帙，猫睡绿窗前，描绘中写道你不必讨好别人，只要做自《猫》，后被改编成著名音乐剧，展现了一幅温馨和谐的家居生活画面己表达了对猫自由天性的欣赏了猫的多样性格和丰富内涵这些作品从不同角度诠释了猫的形象和象征意义作业设计基础作业划分课文段落，理解每个段落的主要内容；背诵喜欢的段落，在背诵过程中体会语言的表达效果；摘抄描写猫性格特点的词语和句子，并说明它们表现了猫的什么性格这些作业旨在巩固课堂学习内容，加深对文本的理解提高作业分析课文的描写手法，如动作描写、神态描写、比喻等，总结老舍先生的写作特点；比较猫和其他动物的不同，如猫和狗的性格对比；思考作者为什么喜欢猫这种性格的动物，结合自己的理解进行分析这些作业旨在提高学生的分析能力和思考深度拓展作业观察记录家中宠物或其他动物，描写它们的形态、动作和性格特点；搜集关于猫的诗句、名言或故事，了解不同文化中猫的形象；以我眼中的XX动物名称为题，写一篇小短文，运用所学的描写手法进行创作这些作业旨在拓展学生的视野，培养创造力后续课程衔接1动物描写文章对比与本单元其他动物题材文章进行对比，如《白鹅》《猫头鹰》等，分析不同作家描写动物的异同，加深对描写手法的理解引导学生总结不同动物的性格特点和作者的情感态度2阅读拓展推荐阅读与《猫》相关的作品，如老舍的《猫·狗·鼠》中的其他文章，以及其他作家描写猫的优秀作品通过拓展阅读，丰富学生的阅读体验，提高阅读鉴赏能力3写作训练开展动物描写写作训练，引导学生运用所学的描写手法，描写自己熟悉的动物强调观察的重要性，鼓励学生发现动物的独特之处，表达自己的真实感受教学资源推荐推荐阅读推荐阅读老舍的《猫·狗·鼠》散文集，这是老舍先生的经典散文作品，包含《猫》《狗》《鼠》等文章，以生动幽默的语言描写了这些小动物的性格特点和生活习性通过阅读全集，学生能够更全面地了解老舍先生的写作风格和思想情感观看资源推荐观看关于猫的纪录片，如《猫科动物的秘密生活》《喵星人》等这些纪录片通过科学的视角展现猫的生活习性和行为特点，帮助学生了解猫的生物学特性，更深入地理解猫的行为背后的科学原理，增强知识的系统性和科学性拓展活动建议组织参观动物园或宠物展，让学生近距离观察猫科动物，增强感性认识也可以邀请宠物专家或兽医到校进行讲座，介绍猫的习性和饲养知识，丰富学生的知识面，培养爱护动物、尊重生命的情感态度课程评价标准教学反思预设教学难点突破效果分析学生参与度与课堂氛围评估预设反思教学难点的突破效果，如学生对猫性格特点的理解是预设反思学生的参与情况和课否到位，对作者写作手法的感堂氛围，如学生是否积极参与受是否深入可以通过课堂观朗读、讨论等活动，课堂氛围察、作业分析等方式，评估教是否活跃和谐分析影响学生学目标的达成度，总结成功的参与度的因素，如教学方法的经验和需要改进的地方选择、问题的设计、互动的组织等，总结经验教训，为今后教学提供参考教学目标达成度分析预设反思教学目标的达成情况，如认知目标、能力目标和情感目标的实现程度通过学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果，分析未能充分达成的目标及原因，为今后教学调整提供依据说课总结教学价值语文能力与人文素养培养教学特色2情境创设，体验感悟教学理念以学生为中心，关注个体差异本次《猫》的教学设计始终坚持以学生为中心的教学理念，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异和发展需求在教学过程中，注重创设生动的学习情境，通过多种形式的教学活动，引导学生主动参与、积极思考，实现自主学习和合作探究教学设计的特色在于情境创设和体验感悟通过多媒体资源、朗读指导、表演活动等多种方式，帮助学生身临其境地感受猫的各种行为和性格特点，体会作者细致的观察和生动的表达，从而深入理解文本内容，感受语言魅力本课的教学价值不仅在于提升学生的语文能力，如阅读理解能力、语言表达能力等，更在于培养学生的人文素养，如观察生活的习惯、热爱自然的情感、尊重生命的态度等通过《猫》的教学，引导学生在语文学习中获得全面发展参考资料资料名称出版信息主要参考内容《部编版四年级语文教师用人民教育出版社，2019年版教学目标、重难点、教学建议书》《老舍散文集》人民文学出版社，2013年版作者背景、写作风格、相关作品《小学语文教学设计案例精教育科学出版社，2018年版教学策略、活动设计、评价方选》法《小学语文核心素养教学策略北京师范大学出版社，2020核心素养培养、教学方法创新研究》年版《儿童文学教育论》浙江教育出版社，2017年版儿童阅读心理、教学活动设计本教学设计参考了多种专业资料，以确保教学内容的准确性和教学方法的科学性《部编版四年级语文教师用书》提供了官方的教学建议和目标要求，是设计的基础依据《老舍散文集》帮助深入了解作者的写作风格和思想特点，为教学内容的拓展提供了支持《小学语文教学设计案例精选》和《小学语文核心素养教学策略研究》提供了丰富的教学策略和活动设计参考，帮助优化教学过程，提高教学效果《儿童文学教育论》则提供了关于儿童阅读心理和接受特点的理论支持，为学情分析和教学活动设计提供了理论依据结束语教学展望希望通过《猫》的教学，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，为今后的语文学习奠定良好基础期待学生能够像老舍先生一样，用心观察生活，发现生活中的美好，并用生动的语言表达出来理念更新教学是一个不断探索和完善的过程，教学理念需要与时俱进，不断更新今后将继续关注教育教学改革的新动向，学习先进的教学理念和方法，不断反思和改进自己的教学实践，提高教学质量和效果感谢与分享感谢各位同仁的聆听和指导教学是一项集体智慧的结晶，希望通过今天的说课，能够与大家分享教学经验，共同探讨教学方法，互相启发，共同进步也欢迎各位同仁对本次说课提出宝贵意见和建议。