穷人的教学设计课件

《穷人》教学设计课件六年级语文（部编版）精品课件本课件以研读托尔斯泰名作《穷人》为核心，聚焦人物精神面貌，通过细腻分析与丰富活动，启发学生的人文关怀与善良情感课程内容系统，注重思辨与情感体验，力求引领同学们在生动故事与现实生活中汲取成长的力量课件导入问题引导你是否曾遇到过需要帮助的人？当时你是如何思考和选择的？情感激发设身处地体验他人处境，激发同理心与社会责任感，为后续学习设置情境基础课堂预告本节课将一同走进桑娜和渔夫，用心体会穷人的善良与担当“”作者介绍列夫托尔斯泰·文学巨匠代表作丰富托尔斯泰是世纪俄国现实他著有《战争与和平》《安19主义文学的奠基人之一，被娜卡列尼娜》等经典巨著，·称为世界文学的巨人极善于刻画人物心理和社会风貌精神追求关注平民疾苦，揭示人性之美，其作品体现对人类道德的终极追问作者生平成就贵族出身文学成就社会影响他出生于贵族家庭，通过小说揭露社会黑其思想影响深远，被却始终心系劳苦大众暗面，歌颂善良和仁后世视作良知与正义的疾苦爱，弘扬人性光辉的象征文学地位2心理描写独到善于刻画人物内心，语言细腻精准世界文学巨匠托尔斯泰作品以深刻的人道主义精神闻1名于世现实主义大师其创作风格影响深远，启发无数后继作家3时代背景简介阶级分化1世纪俄国社会贫富分化极其严重，土地和财富高度集19中百姓疾苦2底层人民生活贫困，饥寒交迫，缺乏社会关爱和保障道德冷漠3社会风气冷淡，人与人之间缺乏互助和温情课文基本信息能力培养主题聚焦课程设计注重情感体验与语文素养精选篇目突出同情与舍己为人的人文主的同步提升“”“”本文选自六年级语文上册，是部编题，强调社会关怀的重要性教材中的重点课文故事梗概生活困苦桑娜与渔夫夫妻清贫，依靠捕鱼为生，生活艰难却勤劳善良意外发生邻居西蒙不幸去世，只留下两个嗷嗷待哺的孤儿故事开启面对弱小无助的生命，一场内心与道德的激烈搏斗悄然展开故事发展桑娜挣扎内心善良渔夫决断深夜里，桑娜反复思考自己家已尽管条件艰苦，桑娜始终不忍看两丈夫果断做出决定，用实际行动诠如此贫困，还能不能再带两个孩子？名孤儿无依无靠释无私和担当人物初步认识桑娜渔夫孤儿勤劳善良，乐于助人，朴实无华，品质正直，西蒙的两个孩子成为面对困境反复挣扎善于担当，敢于作出故事转折与情感的核大爱抉择心桑娜形象描写日常细节内心世界她勤劳持家，早出晚归，生活中始终关心邻里冷暖对孤儿的担忧与不忍多次浮现，内心矛盾挣扎，无私善良渔夫形象深入顾家负责在恶劣天气下坚持出海，只为家庭温饱奔波心地善良看到邻里有难，毫不犹豫伸出援手，彰显高尚品格勇于担当面对困境时勇敢承担责任，令人敬佩配角分析西蒙母爱深沉社会无助在重病临终之际，西蒙仍拼尽全力照顾孩子，母爱令人动她身处社会底层，无亲无友，在冷漠环境下艰难度日容社会环境与家庭对比室外寒冷外面风雪交加，映衬出生活的艰难与社会的冷漠家中温情尽管生活清贫，桑娜一家始终保持温暖与关怀反差突出环境映射人性的光辉，为主题升华埋下伏笔人物对话点拨简朴语言对话语言真实纯朴，不加修饰1情感流露2善用细节展现温柔体贴与善良本性价值观碰撞3夫妻间交流深藏对生活、责任及善良的思考心理活动描写善良挣扎2内心时刻被同情和责任感拉扯困苦焦虑1桑娜夜不能寐，担忧生活负担加重果敢抉择渔夫一句话让她释怀，共同肩负责任3细节描写品读盖被动作渔夫为孤儿贴心加被，行动胜于千言万语温柔呵护桑娜轻柔安抚，动作中流露母性爱心品质展现细腻描写让人物形象鲜活，彰显高贵品格桑娜的心理挣扎内心独白纠结矛盾我们已经这么穷一语道期待行善又怕家庭更加困难，“……”尽她的无奈和纠结真实表现出人性的复杂坚守善良最终放下顾虑，把爱心奉献给需要的人渔夫的选择毫不犹豫渔夫一句让他们住下来吧，点燃全家希望“”勇敢决断用行动诠释善良与责任，道德高尚可敬情感升华家庭增加爱和力量，温暖延续对比描写作用环境对比心灵美丽冷与暖、贫与富、孤寡与亲情，形成鲜明对照，突出主题困境中仍选择善良，灵魂因此而闪光主题探究舍己为人2舍弃自己的一部分利益帮助他人，是人性中最感人的光辉真善美即使身处困境，人间真善美从未消散1品质传承一代代用行动书写善良，影响整个社会风气3课文主旨升华关注弱势通过故事呼吁社会多一份关爱，关注身边弱势群体发扬人道人道主义精神让个人行为成为社会风气的重要依托榜样力量善良行为如灯塔，照亮他人前行方向语文要素训练生字学习掌握“汹”“涌”“澎湃”等词的正确读音和书写词义理解结合具体语境灵活把握词义，为表达增色添彩朗读训练有感情朗读课文，体验语言的美和情感的力量词语积累生动词汇理解造句灵活运用如汹涌澎湃倒霉等，准确表达人通过例句深化记忆他经历了许多将好词好句用进课堂交流和写作中“”“”物内心与环境倒霉的事情，但从未失去希望句段赏析画面展现情感渗透表达能力炉子里的火还没有熄灭体现文字中透出对生活的热爱与珍视，学习生动描写环境与心理，提高写“……”虽然清贫，但家内温暖自足动人肺腑作水平修辞手法赏析环境描写利用自然环境营造氛围，增强故事真实感心理刻画细腻描写人物复杂内心活动，增强表现力对比反衬巧妙设置反差，突出人物美德与主题深意朗读指导体悟人物通过语气、语调变化，传递人物情2感变化与内心挣扎声情并茂1选择重点段落用富有情感的声音朗读，让同学们沉浸其中提升体验反复朗读和模仿，真正体会文字背3后的深意品读环境描写寒冷烘托外面风雪和冰冷环境，强化了家庭内部的温暖气氛室内温情浓浓亲情聚集于一处，小屋变得无比温暖性格暗示人物性格通过环境映射悄然展现，善良与坚韧跃然纸上问题探讨一问题设问多元观点同理体验桑娜为什么反复犹豫？引导同学联系生活经验，发表各自置身人物处境，培养同理心和换位见解，激发思辨思考能力问题探讨二设问深化渔夫为何毫不犹豫地选择帮助孤儿？联系现实鼓励学生联系生活实际，讨论帮助别人是否需要考虑自身条“件”合作讨论分组合作探讨，碰撞不同观点课文金句回顾经典语句精神指引穷的人并不可怕，可怕的是没有善良的心金句承载人性光辉，为学生树立正面价值观指明方向“”学习写作技法细腻描写观察生活，学习如何用文字表现人物心理和动作对话安排通过真实对话刻画人物个性，推动故事情节发展细节渲染抓住微小细节，赋予作品独特生命力拓展阅读托尔斯泰其他作品《复活》《战争与和平》思想深度聚焦社会底层人生百态，揭示正义史诗般的描写，展现俄罗斯民族的阅读名著，进一步体会作家对生命、与宽恕的议题坚韧与抗争人性和社会的深刻洞见现实意义探讨2践行互助倡导同情他人、互助友爱的行动理念现实穷人“”当今社会依然存在需要帮助的贫弱群体1关注社会体味文本与现实联系，鼓励学生关爱社会，学以致用3美德教育延伸传统美德宁可自苦，乐于助人是中华民族历来的道德追求“”故事共鸣与《穷人》故事精神形成共振，美德薪火相传实践践行把所学美德运用到日常生活中，成为温暖的传递者案例分享现实案例团队交流分享身边乐于助人、为他人带来改变的真实小故事小组内讨论分工，每人阐述一个感人案例角色扮演分组表演合作体验模拟桑娜与渔夫的内心体验角色，增强表达能活动与对话，加深对人力与同理心物的感受语文综合实践家庭采访去采访父母，了解他们遇到善良人的经历整理分享制作成文稿，在班级中分享，体会社会关爱的人情味思维拓展打开视野，发现生活中的正能量写作训练情感表达鼓励学生写下内心真实想法与感受，加2深课文体验角色换位1如果你是桑娜，你会如何做？“”短文展示3写出自己对故事的理解和启发，加强写作能力提升辩论活动辩题展示观点碰撞理性分析穷人能否帮助别人？正反方围绕学生各抒己见，激发思辨和表达能归纳辩论结论，体会助人贵在心“”“话题展开力诚”心理共情训练体验内心设想自己是文中人物，写一段心理独白情感流动表达内心细微情感变化，培养共情能力分享反思班级中交流体验，共同成长学生作品展示感悟短文学生用文字表达对《穷人》故事的内心触动与体悟主题绘画绘画作品展现故事场景及人物特征，锻炼综合表现力小组创作合作完成的心灵海报彰显团队友情与向善精神课堂小结回顾品质总结行为指引再强化回顾桑娜与渔夫的善鼓励学生将美德付诸美好的品质会让个人良、勇敢与乐于助人实践，成为生活中的和班集体共同成长等美好品质温暖力量自主阅读推荐《爱的教育》《卖火柴的小女孩》推荐理由通过主人公的成长故事，学习关心感受弱者的苦难与同情，激发关怀让阅读丰富内心，用美好的故事滋与助人社会的意识养品格课外延伸活动社区探访社会体验鼓励同学们主动走进社区，探访孤寡老人，带去温暖和关在真实生活中体验助人为乐的快乐与成长爱家校协作建议记录助人家庭作业请记录一次助人为乐的亲身经历，真实表达感受家长支持家长可协助孩子开展助人行动，为写作积累素材亲子共进促进家校共育，增强学生的感恩和责任感课后反思改进持续进步方法改进为下一步学习目标树立清晰方向，自我评价主动寻找改进学习和表达的方法形成良好学习习惯反思自己课堂表现，认识自己的优点和不足教师教学反思设计亮点本课注重情感体验和思维训练结合，课堂气氛积极互动存在不足部分环节互动时间略显紧张，下次可优化结构和时间分配持续优化将不断优化教学设计，精进教学艺术主题再升华光辉人性以小见大《穷人》的故事，凝结着最纯真的人性光辉和爱的力量以小我善良书写大我担当，让人间充满温暖“”“”谢谢大家榜样引领希望大家成为生活中的桑娜，将温暖与善良不断传递“”立志成长愿同学们立志成为有温度、有担当的人，从每一件微小的善事做起。