立德树人教学案例课件

立德树人教学案例课件什么是立德树人？立德树人是我国教育的根本任务，其中立德为本、树人为先这一理念强调教育工作必须把培养学生的道德品质放在首位，通过德育引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观立德树人的历史沿革1古代传统立德树人理念源于中国传统教育思想，早在《礼记·学记》中就有建国君民，教学为先的思想2《大学》理念大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善强调了道德教育的核心地位3现代发展立德树人的政策要求近年来，中央文件明确将立德树人作为教育的根本任务，强调教育要为社会主义现代化建设服务，为人民服务•2018年全国教育大会明确提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人•教育部工作要点持续强化立德树人成效评价与考核•各级教育主管部门制定实施细则，推动立德树人走深走实新时代立德树人的教育目标智育德育注重学生知识获取与创新思维能力培养，提升综合素质和解决问题能力培养学生正确的价值观和道德观念，使其具备高尚的道德品质和健全的人格体育增强学生体质，培养健康生活方式，促进身心和谐发展劳育美育培养学生热爱劳动精神，掌握基本劳动技能，树立正确的劳动观念提高学生审美能力，培养艺术素养，陶冶情操立德树人与课程思政全员育人发挥每位教师在思政教育中的作用，形成育人合力全课程育人各学科课程都融入思政元素，挖掘专业课程的思政教育资源全过程育人贯穿学生学习生活的各个环节，形成持续育人效果德育的重要地位德育在素质教育体系中居于核心地位，是学校教育工作的灵魂它直接关系到学生的人格养成与社会责任感塑造通过德育，帮助学生形成正确的价值判断能力，使其能够在复杂的社会环境中坚守道德底线，成为有益于社会的合格公民德之不修，学之不讲——《论语》教师在立德树人中的角色定位知识传播者道德守护者教师需要具备扎实的学科知识，能够教师应以身作则，言传身教，通过自将知识传授给学生，培养学生的求知己的言行为学生树立道德榜样，引导欲和学习能力学生形成正确的价值观心灵引导者教师需要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生成长过程中的心理问题，促进学生健康成长教师应具备的核心素养高尚道德品质教师应具备高尚的道德情操，严于律己，为人师表，做学生道德修养的楷模教育热情与责任心热爱教育事业，对学生负责，关心爱护每一位学生，促进学生全面发展专业素养与创新能力具备扎实的专业知识和教学能力，勇于创新教学方法，提高教学效果立德树人与新时代教师使命铸师魂坚定理想信念，提高思想政治素养，树立正确的教育理念和价值观念守师道恪守教师职业道德规范，遵循教育规律，尊重学生人格，维护学生合法权益正师风模范遵守社会公德，弘扬优良师德师风，坚持教师自律与廉洁从教如何在日常教学中落实立德树人？立德树人的落实需要融入日常教学的每一个环节，教师应当•将教学内容与德育目标协同设计，挖掘学科知识中蕴含的德育因素•充分利用案例教学，讲述践行道德的榜样故事，发挥榜样的力量•创设情境体验，让学生在活动中感悟道德价值•通过反思与评价，引导学生内化道德规范教学案例一以身作则，润物无声准时守信耐心关爱环保示范李老师每天提前到校，从不迟到，用实际行动教王老师对待学习困难的学生格外耐心，课后主动张老师随手捡起校园内的垃圾，通过日常小事引育学生守时守信的重要性辅导，展现了教师的爱心与责任感导学生爱护环境，养成良好习惯教学案例二红色故事进课堂信阳学院创新推出大别山红色人物故事选编，将革命先烈的精神品质融入课堂教学•教师精选革命先烈的感人事迹，制作多媒体教学资源•课堂上通过讲述、视频展示等形式，生动再现革命历史•引导学生讨论革命先烈的精神品质，思考其现实意义•组织学生撰写心得体会，加深对革命精神的理解教学案例三师生共讲榜样故事教师引导教师首先示范讲述榜样故事，提供方法指导和标准学生准备学生分组收集、整理榜样人物资料，准备演讲内容展示交流学生上台展示，讲述榜样故事，分享个人感悟反思践行全班讨论，结合自身实际，制定践行计划教学案例四文化育人与精神传承建设红色文化实践基地学校利用当地红色资源，建立校内外红色文化实践基地•校内建设红色文化展览馆，展示革命历史与英雄事迹•定期组织学生参观革命遗址、纪念馆等校外基地•邀请革命老战士、英模后代到校讲述亲身经历•组织学生开展红色主题研学活动，深化情感体验教学案例五学科融合的课程思政信息素养课中的诚信教育数学课中的严谨思维培养在教授信息技术知识的同时，融入网通过数学推理过程，培养学生严谨的络诚信教育内容，讨论网络造谣、抄思维习惯和实事求是的科学态度，强袭等行为的危害，引导学生正确使用调数据真实、计算准确的重要性网络，做诚信网民语文课中的家国情怀在古诗文教学中，挖掘传统文化中的爱国情怀、民族精神等思政元素，引导学生培养家国情怀和文化自信教学案例六社会实践体验实践活动设计•参观纪念馆组织学生参观革命纪念馆，聆听讲解，感受革命精神•劳动基地实践在学校农场或校外基地开展劳动实践，体验劳动价值•社区志愿服务参与社区环保、敬老等公益活动，培养社会责任感•企业参观学习了解现代企业文化与运作，培养职业道德意识教学案例七校园文化活动育人主题演讲比赛组织我的中国梦主题演讲比赛，学生通过演讲表达对国家、社会的责任与担当，展示青年一代的精神风貌革命故事话剧展演学生自编自导自演革命题材话剧，通过艺术形式再现革命历史，深化对革命精神的理解与认同大别山革命故事演讲会以大别山革命史为背景，开展专题演讲活动，让学生在讲述与聆听中感悟革命先辈的崇高精神教学案例八五课联动育人格局实践活动课堂教学组织校内外实践，让学生在实践中体验、成长将思政元素融入各学科课堂，发挥主渠道作用文化熏陶利用校园文化活动，营造浓厚育人氛围社会参与网络教育引导学生投身社会实践，培养责任担当利用信息技术手段，拓展德育空间如何关注学生个体差异因材施教策略•了解学生个体特点，建立学生成长档案•设计多元化教学活动，满足不同学生需求•关注学生兴趣特长，提供个性化发展平台•尊重每位学生的成长价值，避免简单比较•对特殊学生给予更多关爱与指导，帮助其克服困难德育创新教学方法与技术融合虚拟现实技术互动教学平台移动学习应用利用VR技术创设情境体验，让学生沉浸式感受通过互动白板、在线投票等技术手段，提高课堂开发德育主题学习APP，整合优质德育资源，实历史事件、英雄事迹，增强情感共鸣参与度，鼓励学生表达观点，培养批判性思维现随时随地学习，延伸课堂教学空间教师廉洁自律的现实意义廉洁从教的重要性教师廉洁自律不仅关系到个人形象，更直接影响学生的价值观形成•树立廉洁师德，做学生廉洁自律的表率•规范教师言行，防微杜渐，远离职业道德底线•净化教育环境，营造风清气正的校园氛围•培养学生正确的价值观，促进社会风气好转教师自我反思与成长教学实践反思总结在日常教学中尝试多种方法，积累实践经验及时反思教学过程，发现问题与不足分享交流调整改进与同行分享经验，借鉴他人智慧根据反思结果调整教学策略与方法家校协作共育家校共育实施策略•建立家校沟通平台，定期召开家长会，通报学生情况•开展家长学校活动，提升家长教育能力•邀请家长参与学校德育活动，发挥家长资源优势•制定家校共育计划，明确家庭与学校的教育责任•共同关注学生成长，协同解决学生问题立德树人与学生心理发展关爱情感需求关注学生情感需求，提供情感支持，帮助学生建立积极的自我认知开展心理健康教育定期开展心理健康课程，帮助学生了解自我，掌握调适方法提供心理咨询服务设立心理咨询室，为有需要的学生提供专业心理辅导和支持立德树人与班级管理班风建设策略•制定班级公约，明确行为规范与价值导向•开展班级特色活动，凝聚班级集体意识•设立班级文化角，展示优秀学生事迹•发挥学生干部作用，培养学生自主管理能力•树立班级榜样，发挥示范引领作用与社会协同育人文化机构合作企业资源引入与博物馆、图书馆等文化机构合作，组织邀请企业专家进校园，开展职业生涯规划学生参观学习，拓展文化视野讲座，培养学生职业道德意识社区公益活动组织学生参与社区志愿服务、环保行动等公益活动，培养社会责任感经典德育案例分析一拾金不昧好少年评选活动某小学开展拾金不昧好少年评选活动，通过以下步骤实施

1.发现并表彰校内拾金不昧的学生事迹

2.召开主题班会，分享诚信故事

3.开展角色扮演，让学生体验拾金不昧的情境

4.邀请家长参与评选，扩大影响范围案例价值通过榜样引领与情境体验相结合，引导学生内化诚信品质，培养正直人格经典德育案例分析二案例背景实施过程育人价值疫情期间，某中学组织抗疫志愿者模范学学生志愿者参与社区宣传、测温、物资配送培养学生的社会责任感与奉献精神；锻炼实生评选活动，鼓励学生积极参与社区防疫工等工作；学校收集整理志愿服务事迹，通过践能力与团队协作意识；增强学生对国家、作校园网、公众号宣传；组织线上分享会，交社会的认同感和归属感流抗疫感悟立德树人评价体系建设多元化评价体系建立知识、能力、品德并重的综合素质评价体系•设置德育、智育、体育、美育、劳育多维指标•采用定性与定量相结合的评价方式•建立成长记录袋，全面记录学生发展历程•开展自评、互评、师评相结合的评价活动•注重过程性评价，关注学生的进步与成长教学成果展示与分享班级风采展示通过展板、视频等形式，展示班级特色活动、集体荣誉和学生成长故事，营造积极向上的班级氛围学生成才案例收集整理优秀毕业生的成长历程与成功经验，通过校友讲座、成才案例集等形式，激励在校学生奋发向上线上成果分享利用学校网站、公众号等平台，定期分享立德树人的典型做法与成功案例，扩大优秀教育实践的影响力教师与学生共同成长构建学习型、研究型班级教师应与学生一起学习、共同成长•教师以身作则，展示自己的学习态度与方法•与学生共同研读经典，分享读书心得•鼓励学生提出问题，共同探索解决方案•开展教学反思活动，邀请学生参与评价•关注学生建议，不断改进教学方法教学反思与改进举措现状分析通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生德育收获与存在问题问题诊断分析教学中存在的不足，找出影响育人效果的关键因素方案制定针对问题制定改进方案，调整教学策略与方法实施改进落实改进措施，持续优化教学手段效果评估定期评估改进效果，形成持续优化的良性循环培养学生创新精神培养创新思维的策略•鼓励学生提问，培养质疑精神•设置开放性问题，激发多元思考•容许失败与错误，降低创新心理障碍•开展创新实践活动，提供展示平台•引导学生进行跨学科思考，拓展思维视野教育公平与德育关爱弱势群体设立帮扶机制营造包容氛围针对家庭困难、学习障碍等特殊学生，建立一对一帮扶机制，组织优秀学生帮引导全体学生尊重差异，接纳多样性，提供额外的关爱与支持，确保每位学生助学习困难的同学；教师给予特殊学生形成互帮互助、共同进步的班级氛围，都能获得适合的教育资源更多的指导与关注让每位学生都能健康成长互联网背景下的立德树人+利用线上教学拓展德育空间•开发德育主题微课，实现随时随地学习•建立线上德育资源库，汇集优质教学资源•利用社交媒体平台传播正能量，扩大德育影响力•开展线上主题教育活动，增强学习互动性•利用大数据分析学生学习行为，提供个性化德育指导德育活动与校园文化融合主题文化活动定期举办爱国主义、传统文化等主题文化节，通过歌舞、戏剧等艺术形式，传递正能量阅读文化建设开展书香校园活动，推荐优秀读物，组织读书分享会，培养学生良好的阅读习惯体育文化活动通过校运会、体育俱乐部等活动，培养学生坚韧不拔、团结协作的体育精神艺术文化熏陶开展艺术节、书法展等活动，提升学生审美能力，陶冶艺术情操学校德育品牌建设打造德育特色品牌学校可根据自身特点和优势，打造特色德育品牌•建立校特色德育工作室，如红色基因传承工作室•开发德育特色课程，形成系统的育人体系•创办德育品牌栏目，如校园广播站道德讲堂•开展特色德育主题活动，如感恩教育月•编写校本德育教材，融入学校文化和地方特色学校德育环境设计文化长廊建设阅读空间营造生态环境育人在校园走廊设置主题文化长廊，展示中华优秀传设计温馨舒适的阅读角落，提供丰富的德育读建设校园生态园、劳动实践基地等，在环境中融统文化、革命文化、社会主义核心价值观等内物，创造良好的阅读氛围入德育元素，实现环境育人容教师德育能力提升路径德育能力培养途径•参加专业德育培训，提升理论水平与实践能力•开展德育教研活动，集体备课，共同研讨•参与德育课题研究，将理论与实践相结合•观摩优秀德育课例，学习先进教学方法•建立德育教师成长共同体，促进专业发展优秀教师德育风采展示200+50+20%100%省级德育案例市级交流活动优秀教师比例教师参与率我省教师年均提交省级德育优秀案每年举办50余场市级德育经验交流约20%的教师在各级德育教学评比实现德育培训全覆盖，所有教师都例200余项，涵盖各学科各领域活动，搭建教师成长平台中获得表彰，形成示范引领效应参与了至少一次德育专题培训新时代学生成长需求分析学生多元发展需求当代学生在成长过程中表现出多元化的发展需求•个性发展希望得到个性的尊重与发展空间•能力培养期待获得实用技能与核心素养•情感支持需要良好的师生关系与同伴关系•价值引导渴望明确的价值观指引与榜样示范•社会参与希望参与社会实践，培养责任感青少年网络素养与德育网络行为规范教育信息甄别能力培养引导学生遵守网络道德规范，不传播教会学生辨别网络信息真伪，提高媒谣言，不进行网络欺凌，做到文明上介素养，抵制不良信息，理性消费网、理性表达数字公民责任意识培养学生作为数字公民的责任意识，自觉维护网络空间清朗，传播正能量立德树人与素质教育融合全面推进素质教育立德树人与素质教育是高度统一的，二者相互促进•以德为先，促进学生全面发展•知识与品德并重，能力与责任同行•创新教育方式，注重实践体验•拓展教育空间，整合多方资源•关注个体差异，因材施教立德树人与学科教育数学学科通过数学史、数学家故事，传递严谨、求实的科学精神；利用数学建模解决实际问题，培养社会责任感语文学科通过古诗文阅读，传承中华优秀传统文化；现代文学作品中挖掘爱国主义、集体主义等思想内涵科学学科结合科技发展史，培养学生的创新精神；通过环保、健康等主题，增强社会责任感和生态文明意识培养全球视野下的德育人才国际理解教育与本土文化传承•开设世界文化课程，了解不同国家的历史与文化•组织国际交流活动，拓展学生全球视野•深入挖掘中华优秀传统文化，增强文化自信•培养学生跨文化交流能力，提高国际竞争力•引导学生关注全球性问题，培养人类命运共同体意识未来立德树人工作的展望教师能力提升加强教师德育理论修养与实践能力，培养专业化德育工作队伍育人机制创新构建学校、家庭、社会三位一体的育人新机制，形成育人合力技术融合发展深度融合现代信息技术，创新德育形式与内容，提高育人实效国际视野拓展培养具有中国情怀与国际视野的时代新人，增强综合国力挑战与对策当前立德树人面临的主要挑战•社会环境复杂多变，不良风气影响学生成长•网络空间良莠不齐，价值观念多元冲突•部分教师德育能力不足，方法陈旧单一•德育评价体系不完善，育人效果难以量化应对策略•净化社会文化环境，构建全社会育人格局•加强网络空间治理，营造良好网络生态•强化教师德育培训，提升专业素养•完善评价机制，建立多元评价体系结语不忘初心，立德树人教书育人是一项长远的事业，需要教师坚守初心，不懈努力立德树人的过程中，教师与学生共同成长，共同向善我们要牢记立德树人的根本任务，坚持以德为先，全面发展的教育理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量教育的根本目的是培养人，而培养什么样的人、如何培养人，是教育工作的永恒课题我们将始终不渝地践行立德树人的根本任务，为每一位学生的健康成长保驾护航谢谢聆听！50+100+10+精选案例实用方法创新模式本课件包含50余个精选教提供100多种实用的德育教介绍10余种德育创新模学案例，涵盖多种教育情学方法，助力教师教学实式，促进立德树人工作创境践新发展欢迎各位老师交流分享，共同提升德育水平！。