竹节人教学设计和课件

《竹节人》教学设计与课件本教学设计适用于小学语文中高年级，全程页课件内容，分为六大模块，旨在带领学50生了解传统手工艺竹节人的制作与文化价值，提升语文阅读与写作能力教学目标总览字词学习技能掌握认识和书写16个生字，掌握相关词语的意义和用法了解并学会竹节人的完整制作流程与操作技巧文本理解能力提升欣赏文章幽默生动的写作风格和表达技巧通过多元活动提高学生的阅读方法与写作表达能力第一模块课文导入（）1/5激发学习兴趣100+同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《竹节人》大家知道什么是竹节人——吗？它是我国传统的民间玩具，有着悠久的历史和独特的魅力年历史竹节人不仅是一种玩具，更承载着我们祖先的智慧和童年的快乐回忆竹节人拥有百年以上的历史传承8+种玩法传统竹节人有多种玩法变化第一模块课文导入（）2/5纸飞机自制陀螺布偶玩具你有没有折过纸飞机，让它在教室里或操场上飞用瓶盖或其他材料做的陀螺，转动起来是不是很利用旧袜子或布料制作的小动物，可以表演有趣翔？它飞得最远的一次是什么时候？神奇？你是如何让它转得更久的？的故事，创造无限的想象空间请和小组成员分享一下你玩过哪些手工制作的玩具？其中最有趣的经历是什么？第一模块课文导入（）3/5课文基本信息生字速览《竹节人》选自《童年的发现》，作者周锦，是一位擅长描写儿童生活豁huō、凛lǐn、疙gē和民间文化的当代作家他的文章语言生动活泼，充满童趣这篇文章通过生动的描写，向我们展示了竹节人这一传统民间玩具的制瘩da、拧níng、垛duǒ作过程和游戏方式钻、锯、槽zuàn jùcáo蹲dūn、伏fú、矮ǎi第一模块课文导入（）4/5了解竹节人认识这种传统玩具的历史与特点掌握制作流程清楚了解竹节人的制作步骤与方法学习文本表达欣赏作者描写竹节人的独特笔法体验动手乐趣亲自制作与玩耍，感受传统文化魅力现在，让我们一起朗读课文，感受竹节人带给我们的欢乐气氛和童年乐趣第一模块课文导入（）5/5齐读体验活动自如竹节人是小时候很流行的一种玩具它全身用竹子做成，活动自如，摇头晃脑，手舞能做出各种动作，如同真人足蹈，能做出各种各样的动作，惟妙惟肖，十分好玩制作简单竹节人的身子不长，大约一寸多点儿，是一截空心的竹子它的四肢则是八小截竹段，分成上下两节，上节短，下节长使用常见材料，结构清晰读完这两段，你能感受到竹节人有哪些特点？它为什么会吸引孩子们？趣味十足动态感强，惟妙惟肖第二模块竹节人基础知识（）1/4清朝末年1竹节人在民间开始流行，成为农村孩童的常见玩具民国时期2竹节人发展出多种形态和玩法，在城乡广泛传播新中国成立后3作为传统民间工艺得到保护，但随着现代玩具兴起逐渐式微当代传承4作为非物质文化遗产的一部分重获关注，在学校教育中得到推广竹节人不仅是一种玩具，更是中国传统文化的重要组成部分，体现了劳动人民的智慧和创造力在物质条件有限的年代，人们利用身边随处可见的竹子，创造出这种趣味无穷的玩具第二模块竹节人基础知识（）2/4竹节人形态特点竹节人虽然简单，但在各地区有着不同的特色和风格•北方竹节人结构粗壮，形态稳重•江南竹节人精致纤细，动作灵活•西南竹节人色彩鲜艳，常有彩绘•岭南竹节人结合当地特色，造型多变各地竹节人虽有差异，但基本结构相似头部、躯干和四肢均由竹段组成，通过线绳连接，使其能活动自如第二模块竹节人基础知识（）3/4竹节结构竹子的节间距离适中，便于切割成不同长度；节点坚固，适合作为关节连接点柔韧性佳竹材既有韧性又有一定硬度，不易断裂，可承受反复弯曲和操作中空特性竹子内部中空，便于穿线连接各部位，同时减轻整体重量竹子是中国传统四君子之一，象征着坚韧不拔、虚心有节的品格竹子的这些物理特性使其成为制作玩具的理想材料，尤其适合制作需要活动关节的竹节人第二模块竹节人基础知识（）4/4竹蝈蝈竹筒枪利用竹片制作的发声玩具，模仿蝈蝈叫声，弹利用竹筒制作的弹射玩具，通过气压原理将纸奏时发出清脆声响团或小石子弹出竹哨子竹蜻蜓利用竹筒和竹膜制作的吹奏玩具，能发出各种利用竹片制作的旋转飞行玩具，可通过快速搓音调的声音动使其飞上天空小组讨论你还知道哪些传统的竹制玩具？它们是如何制作和玩耍的？这些玩具与现代玩具相比有什么特点和价值？第三模块制作流程（）工具材料1/10必备材料安全提示主体材料在使用锯子和锥子等工具时，请务必注意安全锯竹子时手指远离锯齿•毛笔竹竿或直径约厘米的竹子1钻孔时竹子需固定牢固•剪线时注意剪刀方向切割工具•操作前请教师演示•锯子（小型手锯）、剪刀工具使用后归位妥善保管•钻孔工具小钉子或锥子连接材料纳鞋底线或结实细线第三模块制作流程（）分组2/10分工组长职责负责组织小组活动，协调各成员工作，确保制作流程顺利进行遇到困难时与教师沟通工具负责人负责领取、分发和保管工具材料，确保安全使用，活动结束后完整归还记录员负责记录制作过程中的关键步骤、遇到的问题及解决方法，并准备小组成果展示每个小组成员都应参与竹节人的实际制作，相互配合、共同完成小组成员可以根据个人特长和兴趣分工合作，但也要学习掌握完整的制作流程第三模块制作流程（）观看演示3/10视频要点8请同学们认真观看竹节人制作流程演示视频，注意以下关键点竹段•竹子选取选择节间距适中、直径均匀的竹子•切割技巧锯口要平整，避免劈裂制作一个标准竹节人需要的竹段数量•钻孔位置头部和四肢连接处的准确定位•线绳连接绳结的打法和松紧度调整•活动测试各关节活动度的检查与调整9操作要点竹子易裂，切割和钻孔时动作要轻柔，用力均匀孔洞需要在竹段上钻出的连接孔数量分钟15制作时间熟练后完成一个竹节人的大致时间第三模块制作流程（）锯竹成4/10段测量竹段长度身躯部分需要约一寸长（

3.3厘米）的竹段，头部稍短，四肢需要更短的小段标记切割位置用铅笔在竹子上标记切割位置，确保各部分长度适当固定竹子将竹子固定在桌边或专用工具上，防止滑动小心锯切沿标记线均匀用力锯切，动作要轻柔，避免竹子开裂安全提示锯切时手指要远离锯齿，锯子要握牢如果竹子有劈裂的迹象，应立即停止并请教师帮助锯切后的竹段边缘可能有毛刺，要小心处理避免划伤第三模块制作流程（）钻小孔5/10钻孔位置•头部底部中心钻一个孔•身躯顶部中心钻一个孔（连接头部）•身躯两侧中上部钻两个孔（连接手臂）•身躯底部左右两侧钻两个孔（连接腿部）•四肢每段两端各钻一个孔（连接关节）第三模块制作流程（）锯制四肢6/10手臂制作每只手臂由两段竹子组成，上臂段略短（约

0.5寸），下臂段略长（约

0.8寸）腿部制作每条腿由两段竹子组成，大腿段适中（约

0.6寸），小腿段较长（约1寸）打磨处理锯切后的竹段可能有毛刺，用细砂纸轻轻打磨端面，确保光滑制作四肢时需特别注意各段长度比例，这将直接影响竹节人的活动效果和美观度四肢各部分应成对制作，保持左右对称，确保竹节人动作协调第三模块制作流程（）用线串联7/10准备线绳穿线连接调整松紧选用结实的纳鞋底线或尼龙线，剪成适当长度先将线穿过身躯和头部，再分别连接四肢各部关节处的线结不能太紧也不能太松，需要能让（约30厘米），便于穿孔和打结分，每个关节处打结固定竹节人保持姿势又能灵活活动串联顺序建议先连接头部和身躯，再连接上臂和下臂，最后连接大腿和小腿每个连接点都需要打结固定，但要注意结不要太大，以免影响活动线结打好后可用剪刀剪去多余线头，保持美观第三模块制作流程（）试摆动作8/10活动测试常见问题及解决方法竹节人组装完成后，需要进行全面的活动测试关节过松头部转动头部应能自由转动，但不会太松散•重新调整绳结，适当收紧手臂摆动上下臂应能灵活摆动，模拟各种手势•腿部活动大小腿应能弯曲，可做出站立、行走等姿势•关节过紧整体平衡竹节人应能保持各种姿势不倒•轻轻拉动关节处竹段，增加活动空间姿势不稳检查四肢长度是否对称，调整重心竹段开裂用细线缠绕裂缝处或更换新竹段第三模块制作流程（）共性问题9/10竹子开裂问题孔位不当问题原因竹子过干或锯切时用力不当原因定位不准确或钻孔时竹子滑动防止方法选用新鲜适中的竹子，锯切前可在防止方法先用铅笔清晰标记位置，钻孔时竹锯切线处浸湿，锯切时轻柔均匀用力段需固定牢固补救措施轻微裂缝可用细线缠绕固定，严重补救措施如孔位偏差不大可继续使用，偏差开裂需更换竹段较大则需重新钻孔或更换竹段线绳松脱问题平衡不稳问题原因绳结不牢固或长期使用磨损原因四肢长度不对称或重心不稳防止方法打结时多绕几圈，使用结实耐用的防止方法制作时精确测量，确保左右对称线材补救措施调整线绳松紧度，必要时重新制作补救措施重新穿线打结，关键部位可打双重不对称部件结第三模块制作流程（）手工展示10/10创意装饰有些同学为竹节人添加了彩绘、服饰或其他创意元素，使其更具个性动作展示竹节人可以摆出各种有趣的姿势，有的同学甚至编排了简单的动作表演集体成果全班同学的作品展示在一起，形成了一个丰富多彩的竹节人大家族展示环节中，每个小组可以简单介绍自己的作品特点和制作过程中的心得体会优秀作品将在教室内展示一周，让大家相互学习借鉴请同学们为自己的竹节人取一个有趣的名字，并在展示卡片上写明自己的姓名第四模块文本深研（）整体回顾1/12竹节人是什么？第段介绍竹节人的基本特征和构造1-2如何制作竹节人？第段详细描述竹节人的制作流程和方法3-5怎样玩竹节人？第段生动展示竹节人的各种玩法和表演技巧6-8为什么喜欢竹节人？第段抒发对竹节人的喜爱之情及其意义9通过这种表格式的内容梳理，我们可以清晰地看到课文的整体结构和主要内容请同学们打开课本，快速浏览全文，找出与制作、玩法相关的具体段落，并在旁边做上标记第四模块文本深研（）分角色朗读2/12朗读方法指导例如第段6角色斗竹节人也很好玩把两个竹节人摆在桌面同桌两人分角色朗读课文第段，注意以下要点A3-8上，角色朗读叙述部分，语调平稳，重点突出关键步骤•A角色互相撞击它们有时候倒竖葱一样直着身子B角色朗读描写竹节人动作的部分，语调生动活泼，表现竹节人的灵动姿态•B站着，有时候像猴子一样蹲着、伏着，有时候翘起一两人配合保持适当节奏，互相呼应，突出文章幽默生动的特点•只脚，好像在踢对方朗读时要注意停顿和重音，感情要真实自然，尤其是描写竹节人动作的部分，要用语气朗读后，讨论作者是如何通过语言描绘竹节人的活动状表现出其活泼可爱的特点态的？这些描写给你带来了怎样的阅读体验？第四模块文本深研（）理解制3/12作细节锯切环节拿一根毛笔竹竿，锯成一寸把长的一截再锯八小截竹段，分别做它的四肢钻孔环节用锥子在竹节的中央钻一个小孔在四肢的每一小截上也各钻一个孔穿线环节用一根纳鞋底的线，把它们穿起来线要在接缝处打个结，这样它的四肢才能活动通过提取这些关键词和句子，我们可以清晰地看到竹节人制作的三大主要环节课文用简洁明了的语言描述了每个步骤，让读者能够轻松理解制作过程作者重点强调了各个环节的关键操作，这些细节对竹节人的成功制作至关重要第四模块文本深研（）句式赏析4/12生动句式分析幽默表达特点它们有时候倒竖葱一样直着身子站着，有时候像猴子一样蹲着、伏作者的幽默表达主要体现在以下几个方面着，有时候翘起一只脚，好像在踢对方拟人化描写，让竹节人仿佛有了生命

1.这个句子使用了有时候...有时候...有时候...的排比句式，配合比喻修

2.生动形象的比喻，增强了画面感辞，生动展现了竹节人多变的姿态夸张的动作描述，强调竹节人的灵活性

3.口语化的表达，亲切自然一阵风吹来，竹节人摇头晃脑，手舞足蹈，好像在跳舞

4.富有节奏感的句式，读来朗朗上口

1.以如何制作竹节人为题，写一篇不少于300字的说明文

2.内容要包括制作材料、工具和详细步骤

3.语言要简洁明了，步骤要清晰有序

4.可以适当加入自己的创新或小贴士第五模块写作体验（）写玩竹节人感受2/6写作指导示例开头请模仿课文中描写竹节人游戏场景的语言风格，写一段关于自己玩竹节我和小明把两个竹节人放在课桌上，轻轻一弹，它们就像两个小武士人的感受一样对峙起来我的竹节人摇摇晃晃，忽然像一位太极大师一样单腿站立，而小明的竹节人则像个醉汉似的东倒西歪...使用生动的动词描述竹节人的动作•注意事项运用比喻和拟人等修辞手法•采用幽默风趣的表达方式•写作时要注意可以加入自己创新的玩法•细节描写要具体

1.描述与同学一起玩的快乐场景•情感表达要真实

2.字数要求字左右150句式可以活泼多变

3.要体现竹节人的特点

4.第五模块写作体验（）语段补写3/6补写要求内容建议请以竹节人的一天为题，补写一段文可以想象竹节人在书包里、在书架上或在字，描述竹节人在没有人操控时的生活玩具箱中的生活；可以描写它与其他玩场景要求使用拟人化手法，赋予竹节人具的交流；可以表现它对小主人的思人的思想和情感念或对即将到来的游戏时光的期待表达技巧运用拟人、比喻、夸张等修辞手法；使用丰富的心理描写和动作描写；可以采用第一人称，从竹节人的视角来叙述，增强真实感和趣味性开头示例小主人放学后，我总是静静地躺在玩具箱里，等待他来找我今天，阳光透过窗户洒进来，我伸了个懒腰，小心翼翼地爬上玩具箱边缘，想要看看外面的世界...字数要求200字左右写作时注意语言的生动性和想象的合理性，让竹节人活起来，展现其独特的个性第五模块写作体验（）课文续写4/6构思情节发展设计故事背景可以是竹节人帮助小主人解决问题、参与某项比赛或经历一场小冒险可以设定在现代家庭、学校或特殊场合，为竹节人创造新的活动环境安排故事结局设置矛盾冲突通过竹节人的智慧或特点，展现传统玩具的独特魅力和价值可以是与现代电子玩具的对抗，或是面临被遗忘的危机写作要求以竹节人的新故事为题，续写一个竹节人与小主人的新故事

1.故事应有完整的情节，包括开端、发展、高潮和结局

2.字数不少于字

3.400语言要生动活泼，符合课文风格

4.可以融入自己对传统文化的理解和感悟

5.第五模块写作体验（）同伴互评5/6互评流程评价维度

1.将自己的作文与同桌或小组内成员交换内容丰富度阅读对方作文，在批注栏写下评语

2.故事情节是否完整，细节是否丰富，想象是否有创意找出作文中的优点，用波浪线标出精彩句段

3.提出建设性的修改建议

4.语言表达交换意见，互相讨论改进方向

5.是否生动有趣，修辞运用是否恰当，语句是否通顺结构安排段落划分是否合理，过渡是否自然，重点是否突出主题表达是否表达了对竹节人或传统文化的理解和感悟第五模块写作体验（）教师总结6/6创新表达细节真实优秀作文往往能从独特角度切入，展现个性化生动的细节描写能让文章更有说服力和感染力的思考例如有同学以竹节人自述的方式写作，例如描写竹节人摇晃的微妙姿态，描写制作视角新颖；有同学将竹节人与机器人对比，反过程中的小失误和解决方法思现代科技情感真挚结构完整真实的情感表达能引起读者的共鸣良好的结构安排使文章层次分明，脉络清晰例如表达对传统手工艺的珍视，对童年纯真例如按照时间顺序清晰展现制作步骤，或按快乐的怀念照空间顺序描述竹节人的各个部位同学们的写作展现了丰富的想象力和对传统文化的理解在今后的写作中，希望大家能继续关注生活细节，善于观察，勤于思考，将所见所闻所感真实地表达出来，形成自己独特的写作风格第六模块趣味活动（）斗竹节人大赛1/8比赛规则两名选手各操控一个竹节人，在平台上进行对决；竹节人倒下或超出边界即为失败；每场比赛采用三局两胜制场地准备在课桌上划出20×20厘米的正方形区域作为比赛场地；场地四周可用彩色胶带标记边界比赛流程采用小组淘汰赛制，获胜者晋级；每轮比赛限时2分钟；最终决出竹节人大师称号活动目的通过竹节人比赛，让同学们体验传统游戏的乐趣，锻炼手指灵活性和协调能力，同时增进同学间的互动与交流比赛过程中要遵守规则，相互尊重，展现良好的体育精神第六模块趣味活动（）创新设计大赛2/8创新方向评选标准外观创新创意竹节人将从以下几个方面进行评选创意性设计理念的新颖独特程度为竹节人添加服装、配饰或彩绘，创造个性化形象实用性改进是否提高了竹节人的实际功能美观度外观设计的艺术性和精致程度功能创新工艺水平制作技术的精细程度改进竹节人结构，使其能做出更多样化的动作或姿势材料运用材料选择的合理性和环保性获奖作品将在班级展示一周，并获得精美文具礼品材料创新尝试使用环保替代材料，探索新的制作可能玩法创新设计新的游戏规则或表演方式，拓展竹节人的玩法第六模块趣味活动（）知识问答3/8秒分10305问题数量思考时间每题分值知识问答环节共准备了道有关竹节人的问题每道题给予小组秒的讨论时间回答正确得分，部分正确得分103053问答内容涵盖竹节人的历史文化背景

1.制作材料和工具的正确名称

2.制作步骤的准确顺序

3.文章中的重要语句和修辞手法

4.竹节人的玩法和特点

5.比赛形式采用抢答方式，小组代表举手抢答为保证公平，每个小组有均等的回答机会鼓励同学们积极参与，通过游戏形式巩固所学知识第六模块趣味活动（）手工展示会4/8作品陈列现场讲解互动体验每个同学的竹节人作品都配有创作说明卡片，介同学们轮流担任小讲解员，向参观者介绍竹节设置互动区域，让家长和其他班级同学亲手操作绍制作特色和创新点人的历史、制作方法和文化价值竹节人，体验传统手工艺的乐趣展示会将在周五下午开放，邀请学校其他班级同学和家长参观通过这种方式，不仅展示同学们的学习成果，也向更多人传播中国传统手工艺文化参观者可以在留言簿上写下自己的感受和建议，为同学们提供宝贵反馈第六模块趣味活动（）课外拓展建议5/8推荐阅读动手实践《中国传统玩具图鉴》全面介绍中国各地区传统玩具种类和特点竹蜻蜓《手工制作例》提供多种适合儿童的手工制作方法100制作简单的竹蜻蜓，体验传统飞行玩具的乐趣《竹艺之美》展示竹子在中国文化中的重要地位和多种竹制工艺《非物质文化遗产故事丛书》了解更多中国传统手工艺的历史和传承竹哨子尝试制作能发出声音的竹哨，了解声音原理这些书籍在学校图书馆或班级图书角都能找到，也可以通过电子书形式阅读竹编小篮学习简单的竹编技巧，制作实用的小篮子竹笔筒用竹段制作实用的笔筒，装饰自己的学习桌第六模块趣味活动（）视频分享6/8山区小学的竹节人活动创新竹节人设计竹节人比赛实况这段视频展示了贵州山区小学开展的竹节人制作这段视频展示了某艺术学校学生设计的现代风格这段视频记录了一场小学生竹节人比赛的精彩瞬活动，当地有丰富的竹资源和传统技艺竹节人，融合了传统工艺和现代审美间，展示了多种竹节人操控技巧观看视频后，请同学们思考并讨论不同地区的竹节人有哪些相同点和不同点？

1.哪些创新设计给你带来了启发？你想如何改进自己的竹节人？

2.其他学校的竹节人活动有哪些值得我们借鉴的地方？

3.第六模块趣味活动（）名家作品欣赏7/8文学作品选段文学作品赏析那时候，没有电子游戏，没有塑料玩具，我们的童这段文字来自当代作家对童年记忆的回忆性散文，有以下特点年却因为这些看似简陋的竹制玩具而充满乐趣竹节对比手法将过去的简朴玩具与现代电子游戏对比，凸显传统玩具的独特价值人、竹蜻蜓、竹哨子它们承载着农耕文明的智慧，...意象运用暮色、大榕树等意象营造出乡村童年的氛围也寄托着儿时纯真的欢乐每当暮色降临，村头的大榕树下，孩子们聚在一起，各自展示着自己的竹节人情感表达通过承载、寄托等词语，表达对传统文化和童年的怀念绝技...场景描写具体描绘了儿童玩耍的场景，增强了文章的画面感和真实感摘自《乡愁四韵》——这类文学作品帮助我们理解传统玩具在中国文化中的地位和意义，也让我们感受到不同时代儿童游戏的变迁第六模块趣味活动（）自我反思8/8卡知识收获能力提升请回顾本次《竹节人》学习过程中获得的新思考自己在以下方面的进步知识•动手能力是否得到锻炼？•我了解了哪些关于竹节人的历史文化知•阅读理解能力有何提高？识？•写作表达能力有何改进？•我掌握了哪些制作技巧和方法？•合作交流能力有何发展？•我认识了哪些新的汉字和词语？情感态度反思自己的情感体验和态度变化•对传统手工艺的看法有何改变？•在活动中体验到了什么样的情感？•未来想要进一步了解哪些相关内容？填写完成后，这份自我反思卡将存入你的成长档案袋，作为学习历程的记录这不仅是对这次学习的总结，也是对你个人成长的见证课后作业与延伸手抄制作流程图长辈访谈任务请在A4纸上手绘竹节人制作流程图，要求采访一位长辈（父母、祖父母或其他亲友），记录他们童年时代的玩具故事清晰标示各个制作步骤

1.他们童年时代玩过哪些传统玩具？配以简洁明了的文字说明•

2.这些玩具是如何制作的？可以添加简单插图•

3.玩这些玩具的方式和规则是什么？注明注意事项和小技巧•

4.有哪些与这些玩具相关的有趣经历？整体布局美观，字迹工整•

5.这些玩具与现代玩具相比有什么不同？•这份流程图可以作为你今后制作竹节人的参考，也可以分享给对此感兴趣的朋友将访谈内容整理成一篇300字左右的小文章，下周交流分享教师教学反思教学亮点本课设计将传统文化与语文学习有机结合，通过动手实践、小组合作、创意写作等多种形式，激发学生兴趣，培养综合能力特别是将竹节人制作环节融入教学，让学生在动手过程中深入理解文本内容，体验传统文化的魅力存在不足制作环节可能会因材料准备和学生操作技能差异导致进度不一；评价方式还可以更加多元；对学生的个性化指导有待加强；课堂时间分配需要根据实际情况做出调整改进设想预先录制详细的制作视频，便于学生课后复习；设计分层次的学习任务，适应不同学生需求；增加同伴互助环节，促进合作学习；引入电子学习档案，记录学生成长过程；扩展课外资源，鼓励家校合作教学是一个不断反思和改进的过程通过本次《竹节人》教学实践，我深刻认识到传统文化教育与语文学科融合的重要性，也体会到多元化教学方法对激发学生学习兴趣的积极作用在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学策略，让传统文化在现代教育中焕发新的生机总结与致谢竹节人的价值与意义感谢与展望通过《竹节人》这一课的学习，我们不仅认识了一种传统的民间玩具，更深入了解了中感谢所有参与本次教学活动的师生和家长国传统文化的智慧和魅力竹节人承载着劳动人民的创造力，体现了取材自然、巧夺天感谢同学们的积极参与和创造性思考•工的工艺精神，也寄托着纯真美好的童年记忆感谢家长们的支持与配合•在信息化时代，重温这些传统手工艺，不仅能培养动手能力，还能让我们感受到简单生感谢学校提供的教学资源和平台•活中的乐趣，体会到与自然和谐相处的生活方式竹节人虽小，却是中华优秀传统文化的重要组成部分希望这次学习经历能成为大家记忆中的美好片段，也期待大家能继续关注和传承中国传统文化，成为文化自信的新一代。