背影教学课件大单元设计

《背影》大单元教学课件欢迎进入《背影》大单元教学课程朱自清的这篇经典散文以其独特的视角和细腻的情感描写，成为中国现代文学宝库中的珍品本单元将聚焦父子亲情与人物描写的艺术技巧，带领学生深入文本，提升文本解读能力与情感表达能力，感受中华传统文化中的亲情之美单元整体目标全面提升阅读鉴赏与写作能力通过精读细读，培养学生对文本的深度理解能力和分析能力，提高文学鉴赏水平，同时通过多种写作训练，提升学生的表达能力感悟亲情，审美表达引导学生感受父子亲情的深厚与朴实，培养健康的情感态度和正确的价值观，提高审美能力和人文素养掌握细节描写及情感抒发方法学习朱自清散文中的细节描写技巧，理解情感抒发的多种方式，掌握人物形象塑造的艺术手法，提高学生的写作表达能力课程结构总览阅读细读技法探究深入解读文本内容，分析语言特点，理解文章结构探究朱自清散文中的细节描写、人物塑造等写作技和写作手法，提高学生的文本解读能力巧，分析其艺术特色和表现效果项目化实践表达训练设计项目化学习任务，综合运用所学知识和技通过模仿写作、创新表达等方式，提高学生的写能，培养学生的实践能力和创新精神作能力和语言表达能力拓展延伸情感共鸣拓展相关文本阅读，延伸文化内涵，扩大学生的知引导学生体会文本中的情感，联系生活实际，形成识面和视野情感共鸣和价值认同导入成长中的背影观看短片《父亲的背影》课堂互动讨论课堂伊始，我们将观看一段感人的短片《父亲的背影》，这段视频展现了不同短片结束后，引导学生思考并分享在你的成长记忆中，印象最深刻的父亲年龄段子女眼中父亲背影的变化，从高大伟岸到蹒跚老迈，寓意深刻背影是什么样的？那一刻发生了什么？你当时有何感受？通过影像的直观感受，激发学生对背影主题的兴趣，为后续文本学习埋下情通过个人记忆的唤醒，建立学生与文本之间的情感联系，营造良好的课堂氛感种子围，为文本解读做铺垫背景介绍朱自清生平简介文学成就朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文朱自清的散文以抒情见长，文笔清新自然，善于捕捉生活中的细微之处，通过家、学者、诗人北京大学、清华大学教授，中国现代散文的奠基人之一细腻的描写表达深沉的情感其代表作《背影》《荷塘月色》《春》等广为流传他的一生虽然短暂，但留下了许多脍炙人口的作品，其文笔清新隽永，富有哲理，深受读者喜爱1948年因拒绝美国救济粮而饿死，被誉为铁骨铮铮的中他的作品被收入中学语文教材，对中国现代散文的发展产生了深远影响，被誉国脊梁为白话美文的典范，是中国现代文学史上不可或缺的重要作家背景介绍《背影》创作背景1家庭背景1925年，朱自清的父亲朱鸿钧因家中变故，处理完母亲丧事后，决定北上谋生朱自清送父亲从南京到上海，这次送别成为《背影》的创作源泉2社会环境当时正值北洋军阀统治时期，社会动荡，经济萧条知识分子生活艰难，朱家也面临经济困境，这种社会背景下的家庭变故，成为文章的时代底色3创作过程1925年，朱自清在北京任教时创作了这篇散文文章最初发表在《晨报副刊》上，后收入《背影》散文集这篇看似简单的送别文章，通过对父亲背影的细腻描写，表达了深沉的父子情在经济困境和家庭变故的双重压力下，父子之间的温情流露显得尤为珍贵，朱自清用朴实无华的文字记录下这感人至深的一幕，成为中国现代文学史上的经典之作初读课文标题含义与情感预设生字词正音首先引导学生思考背影一词的含义——背对着我们的人影在中国文化中，词语拼音释义背影常常寓意离别、牵挂与思念文章以背影为题，暗示了作者对父亲的深切情感蹒跚pán shān行走不稳的样子通过标题预设，帮助学生初步建立对文本的情感期待，理解背影作为全文核狼藉láng jí杂乱的样子心意象的重要性，感受其中蕴含的丰富情感踌躇chóu chú犹豫不决琐屑suǒxiè细小繁杂颓唐tuítáng精神不振课文分段梳理开篇（交代背景）第1段简述父亲处理祖母后事，准备北上谋生的背景，以及我前往车站送行的情况这部分交代了写作背景，引出了父子送别的场景送别（背影出现）第2-6段详细描写在火车站送别的场景，特别是父亲为我买橘子时的背影描写，这是全文的核心段落，也是情感最为浓烈的部分回忆（父爱片段）第7-8段回忆儿时父亲对我的关爱，与当前送别场景形成对比，凸显父爱的深沉与伟大，增强文章的情感厚度结尾（深情表白）第9段表达对父亲的思念之情，以及对未能尽孝的遗憾，形成情感升华，点明主题通过简洁有力的语言，表达了深沉的思念与愧疚引导学生以小组形式讨论每段大意，理清文章脉络，为后续深入解读打下基础通过段落梳理，学生能够把握文章的整体结构和情感走向细读一送别的细节南京送别过程简析背影出现的四次语境父子二人在南京火车站的送别场景是全文的核心部分父亲先是买车票，又为•第一次父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂走出去儿子购买橘子，体现了父亲的细心关怀车站人多嘈杂，父亲却始终惦记着儿•第二次父亲穿过铁道，爬上月台子的需要•第三次父亲蹒跚地走到橘子火车文中通过对火车站环境的描写，烘托出离别的氛围，同时通过父亲的行动，表•第四次父亲走上月台，招呼茶房现出父爱的朴实无华离别时刻的细节描写，让读者感受到浓浓的亲情与不这四次背影的出现，每次都承载着不同的情感内涵，构成了文章的情感线舍索，展现了父亲形象的不同侧面词语积累与运用狼藉（）蹒跚（）láng jípán shān原句行李太多了，得向脚夫行些小费，原句我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布才可过去他便又忍着性子，过渡了大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边近义词杂乱、凌乱、零落近义词踉跄、蹒跚、摇晃反义词整齐、井然、有序反义词矫健、轻盈、敏捷造句经过一夜的暴风雨，整个花园显得狼藉不堪，需要重新整理造句老人蹒跚地走在雪地上，留下一串深深浅浅的脚印颓唐（）tuítáng原句我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边近义词消沉、沮丧、萎靡反义词振奋、昂扬、精神造句失败后，他整个人显得颓唐不堪，好几天都无法振作起来通过词语的积累与运用，帮助学生理解文本中的重点词语，提高语言表达能力和写作水平鼓励学生在日常生活和写作中灵活运用这些词语情节提炼1家庭变故父亲在苏州埋葬了祖母，家庭遭遇变故，家道中落这是故事的起因，也是父亲北上谋生的原因所在文中虽未详细描述变故的具体内容，但通过后文的描写可以感受到家庭经济状况的困难2物品处理父亲将祖母的遗物和一些旧物变卖，准备北上谋生这一情节反映了当时家庭的经济困境，也体现了父亲面对困境时的积极态度和责任感物品处理是父亲生活重新开始的标志3南京送别作者在南京车站送别父亲，父亲为他买橘子的场景成为全文的核心情节这一情节通过细腻的背影描写，展现了父亲对儿子深沉而朴实的爱，是文章情感的高潮部分4北上谋生父亲独自北上，开始新的生活这一情节虽然在文中没有直接描写，但通过结尾处对父亲的思念和牵挂，表达了对父亲北上后生活的关心和担忧，增强了文章的情感厚度环境与人物命运社会历史背景人物的心理与选择《背影》创作于1925年，当时的中国正处于北洋军阀统治时期，社会动荡，经在社会动荡的背景下，父亲面对家庭变故，选择了北上谋生，体现了他的坚韧济萧条知识分子生活艰难，许多家庭面临经济困境这种社会背景下，朱家和责任感他的这一选择，源于对家庭的责任和对未来的希望的遭遇并非个例文中通过对父亲颓唐、踌躇等词的描写，表现了他内心的压力和忧虑但文中虽然没有直接描写社会环境，但通过父亲北上谋生的行动，反映了当时社同时，他为儿子买橘子的行动，又展现了他内心深处的温情和关爱环境虽然会的生存压力和家庭的生活困境这种大环境影响着人物的命运走向艰难，但无法改变人物内心的情感与品质人物形象总览坚韧不拔朴实无华面对家庭变故，父亲没有消沉，而是积极面对，父亲的形象没有华丽的外表，他穿着黑布小帽处理祖母后事，变卖旧物，北上谋生这种坚韧、黑布大马褂、深青布棉袍，这些朴素的着的品质，体现了传统知识分子的责任感和面对困装，体现了他的简朴品格和传统文人的形象特境的勇气点忧心忡忡慈爱细心文中通过颓唐、踌躇等词的描写，表现了父父亲对儿子的关爱体现在细微之处在车站为儿亲内心的忧虑和压力家庭变故、生活困境，让子买橘子，冒险穿过铁轨，关心儿子的学习和生这位中年父亲承受着巨大的精神压力，但他依然活这种无言的爱，通过行动表达，更显真挚动坚强面对人通过这些形象特点的分析，我们可以看到一个立体丰满的父亲形象他既有传统知识分子的坚韧与担当，又有慈父的细腻与温情这种形象塑造，使读者产生强烈的共鸣和感动细节描写肖像描写着装描写身材与神态我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道他身材胖胖的，走起路来，微微地摇晃着边作者简单描述了父亲的身材和走路姿态，胖胖的、微微地摇晃着这些词作者通过对父亲着装的细致描写，勾勒出一位传统知识分子的形象黑布小语，生动地勾勒出父亲的形象特点这种描写既真实又富有生活气息帽、黑布大马褂、深青布棉袍这些朴素的着装，反映了父亲的身份和生活肖像描写的艺术效果在于通过外表特征展现人物内在特质父亲的身材和步态状态描写，暗示了他的年龄和生活状态，也为后文蹒跚的背影描写做了铺垫服饰描写不仅是对人物外貌的刻画，更是对人物性格和社会地位的暗示，体现了父亲的朴素、传统和知识分子的身份特征行动描写分析蹒跚走向铁道我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边这一行动描写暗示了父亲的年龄和身体状况，为后文铺垫蹒跚一词，点明了父亲行走的艰难，增强了读者的心理共鸣艰难爬上月台他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这段描写细致入微，通过具体的动作描写，展现了父亲爬上月台的艰难过程每一个动作都被精确捕捉，生动再现了父亲的形象寻找橘子摊他走了几步，看见一个摊子，走到跟前简洁的行动描写，却蕴含着深厚的父爱父亲为了给儿子买橘子，在陌生的环境中寻找，体现了他的关心和爱护返回与告别我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边父亲买完橘子后返回的描写，与开始时相呼应，形成首尾呼应的结构这一行动的完成，标志着父爱的完成，也预示着父子即将分别通过这些行动描写，作者不仅展现了父亲的外在形象，更通过这些行动，表达了父亲对儿子深沉的爱行动描写与情感表达紧密结合，使文章更具感染力语言描写父亲的叮嘱父亲的照料分别时的表达我们过几天就要整理东西，到北边去了我买几个橘子去，你就在此地，不要走进去吧，里边没人，不要只管玩动分别时，父亲并没有说过多的离别之词，只父亲的这些简短叮嘱，体现了他对儿子的关这句简单的话语，包含了父亲对儿子的关爱是简单地说进去吧，里边没人这种克制心和期望语言简洁，但情感真挚到北边和照顾不要走动体现了父亲的谨慎和对的表达，正是中国传统父亲的典型特点不去了暗示了家庭的变故和未来的不确定性，儿子安全的考虑这种简单的照料语言，正善言辞，但情感深沉简单的话语背后，是而不要只管玩则体现了父亲对儿子学业的是父爱最真实的表现无尽的牵挂和不舍重视通过对父亲语言的分析，我们可以看到，这些看似平常的话语，实际上蕴含着深厚的父爱朱自清通过对话的记录，真实再现了父子之间的情感交流，使人物形象更加立体丰满心理描写我暗泪欲下叙事视角与情感联结我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道作者采用第一人称的叙事视角，通过我的眼睛观察父亲的行动，通过我的边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不心理感受表达对父亲的情感这种视角的选择，使读者能够更直接地感受到作容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显者的情感变化出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了心理描写与外部行动描写紧密结合，父亲的每一个行动都引发我内心的情感波动，形成强烈的情感共鸣作者对自己内心活动的真实记录，使文章更具感当看到父亲艰难地爬上月台的背影时，作者的内心充满了感动和不舍，泪水不染力和真实性由自主地流下来这种心理描写，真实表达了作者对父亲的深厚感情，也是全文情感的高潮所在表现手法以小见大标题与主题的映射具体场景的象征意义意象的情感延伸《背影》一文以背影为题，看似只是描写父亲的背文中父亲为儿子买橘子的具体场景，看似普通，实父亲的背影不仅是一个视觉形象，更是一个情感意影，实际上通过这一具体意象，表达了深厚的父子则包含深意这一小小的行动，象征着父亲对儿子象它承载了父亲的爱、牺牲、责任和坚韧通过亲情背影成为父爱的象征，通过这一小小的视无言的爱和关怀通过这一日常细节，表达了深沉对背影的细腻描写，作者表达了复杂的情感，实现角，展现了宏大的情感主题的父爱主题，体现了以小见大的艺术手法了由具体到抽象，由个人到普遍的艺术升华线索设计背影四现1第一次背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边这是父亲形象的首次出现，通过服饰和步态的描写，勾勒出父亲的基本形象，为后文的情感铺垫做准备2第二次背影他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了这是全文情感的第一个高潮，通过父亲艰难爬上月台的背影，表达了作者对父亲的心疼和感动，泪水是情感的自然流露3第三次背影他走了几步，看见一个摊子，走到跟前，买了两斤橘子，又转身走回来这一背影描写虽然简单，但通过父亲买橘子的具体行动，表现了父亲对儿子的关爱，是父爱的具体体现4第四次背影我望着他的背影，依稀的，有如cloudy，父亲的背影结尾处对父亲背影的回忆，将现实与回忆融合，形成时空交错的艺术效果，升华了全文的情感主题这四次背影描写作为全文的线索，不仅结构上起到了统摄作用，更在情感上形成了递进，使文章的情感表达更加深刻和丰富通过背影这一意象的反复出现，强化了父爱主题，增强了文章的艺术感染力结构梳理首尾呼应开头交代背景，结尾表达思念，形成完整结构1时空交错2现实送别与童年回忆交织，丰富情感层次情感递进3从关注到感动，从思念到愧疚，情感逐渐深化线索统摄4以背影为线索，贯穿全文，统一结构和主题细节展开5通过具体场景和细节描写，逐步展开叙事和情感《背影》的结构设计精巧而自然，通过首尾呼应，时空交错，情感递进，线索统摄和细节展开等多种结构手法，使文章既有严密的逻辑性，又有流畅的自然感这种结构安排，有效地服务于情感表达，使父子亲情的主题得到了充分的艺术呈现情感脉络图阅读理解练习选择题填空题

1.下列关于《背影》的说法，不正确的是（）

1.文中这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了一句中，泪字表达的情感复杂，既有________，又有________，还有________•A.文章以背影为线索，贯穿全文

2.《背影》一文通过________、________、________等描写方法，塑造了一个•B.文章描写了父亲四次背影________、________、________的父亲形象•C.文章采用第一人称叙述•D.文章主要讲述了母亲的故事

3.文章以背影为题，其深刻含义在于________，表达了作者对父亲的________之情

2.我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，作者流泪的原因是（）•A.父亲年老体弱，行动不便•B.父亲不顾自身安危，为自己买橘子•C.父亲即将远行，心中不舍•D.以上都是通过这些阅读理解练习，帮助学生巩固对文本的理解，提高分析能力练习设计既考查基本知识点，又注重对文本的深入理解和情感把握，符合学生的认知水平和学习需求关键问题讨论背影四现各有何不同深意？引导学生分析文中四次出现的背影描写，思考每次描写的具体场景、情感基调和表达效果讨论背影作为意象在文中的多重含义，如何随着情节发展而不断丰富其内涵《背影》何以打动读者？探讨文章感人之处是父亲的无私奉献？是作者的真挚情感？是朴实无华的表达方式？还是背影这一意象的深刻内涵？引导学生从多角度分析文章的感染力来源如何评价文章的艺术特色？讨论文章在人物描写、情感表达、结构安排等方面的艺术特色分析朱自清散文的语言风格特点，以及《背影》在中国现代散文史上的地位和影响通过小组讨论的方式，引导学生深入思考这些关键问题，培养学生的问题意识和批判性思维能力教师适时引导，但不给出标准答案，鼓励学生自主探究，形成个性化的理解和见解自主探究动情处选摘活动设计参考例析请学生在文中选择最感动自己的片段，抄写在纸上，并说明这段文字为什么能他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的够打动自己可以从语言表达、情感传递、艺术手法等多角度进行分析样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了活动目的在于培养学生的文本细读能力和个性化阅读体验，引导学生发现文本这段文字之所以感人，在于它通过具体、细致的动作描写，生动地展现了一位中的感人之处，形成自己的阅读见解同时，通过分享交流，拓展学生的视年迈父亲为儿子买橘子时的艰难攀着、向上缩、微倾、努力等词野，丰富对文本的理解语，描绘出一幅栩栩如生的画面作者没有直接描述自己的情感，而是通过我的泪很快地流下来了这一自然反应，含蓄地表达了内心的感动和心疼，更显真挚动人现场朗读与感悟情感朗读朗读分享小组交流指导学生选择文中感动自己的片段进行朗读，要求朗读后，学生分享自己对所选片段的理解和感悟，分组进行朗读交流，每组选出最佳朗读者，进行全声情并茂，充分表达文本中的情感朗读前可以进说明为什么选择这段文字，以及朗读过程中的情感班展示通过相互欣赏，感受不同朗读方式带来的行适当的情境想象和情感酝酿，使朗读更具感染体验鼓励学生用自己的语言表达对文本的独特理不同情感体验，加深对文本的理解和感悟力解通过现场朗读活动，使学生能够更直接、更深入地感受文本的情感力量朗读不仅是一种语言实践，更是一种情感体验和文本理解的过程通过声音的表达，使文本中的情感更加具体可感，加深学生对文本的理解和共鸣写作技法专题一细节描写细节描写的意义课堂练习仿写父亲背影细节描写是文学创作中的重要手法，它能够使人物形象更加丰满，情节发展更请同学们回忆自己父亲（或其他亲人）的一个印象深刻的背影场景，运用细节加真实，情感表达更加深刻朱自清在《背影》中的细节描写，如父亲穿越铁描写的方法，写一段100字左右的文字要求道、爬上月台的动作描写，正是文章感人至深的关键所在

1.场景具体，细节真实好的细节描写应当是有选择的，能够表现人物性格、推动情节发展、渲染环境

2.运用动作、神态、语言等多种描写方法氛围或深化主题《背影》中的细节描写正是如此，每一个细节都服务于父亲

3.通过细节表现人物特点或情感形象的塑造和父子情感的表达

4.语言简洁生动，有感染力完成后，选取部分同学的习作在课堂上朗读分享，互相学习，共同提高技法训练行动心理双重描写+行动描写要点行动描写要求准确、生动、有特点《背影》中父亲爬上月台的动作描写他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子每个动作都描写得非常具体，令人仿佛亲见心理描写要点心理描写要真实、自然、符合人物性格《背影》中我的泪很快地流下来了是情感的自然流露，没有过多修饰，却真实感人心理描写要与行动描写紧密结合，相互映衬，共同表现人物形象和情感双重描写练习请选择一个亲情场景（如父母做饭、教导自己、生病时照顾自己等），运用行动描写和心理描写相结合的方法，写一段200字左右的文字注意行动描写要具体，心理描写要真实，两者要有机结合写作技法专题二人物塑造外貌描写通过人物的容貌、身材、服饰等外在特征，勾勒人物形象，暗示人物性格和身份《背影》中他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍的描写，勾勒出父亲传统知识分子的形象特点动作描写通过人物的动作、姿态、行为等，展现人物的性格特点和情感状态《背影》中父亲穿越铁道、爬上月台的动作描写，生动展现了父亲的年迈和艰难，同时也体现了他的爱子之心对话描写通过人物的语言、对话、交流等，表现人物的性格、思想和情感《背影》中父亲的简短叮嘱我买几个橘子去，你就在此地，不要走动，体现了父亲的关心和谨慎心理描写通过描写人物的内心活动、思想感情、心理变化等，深化人物形象，表达情感主题《背影》中我的泪很快地流下来了的心理描写，真实表达了作者的感动和心疼请用外貌+动作+对话+心理的综合描写方法，写一段关于自己亲人（父母、祖父母等）的文字，要求通过多种描写方法，塑造一个立体、丰满的人物形象，表达自己对亲人的情感小组汇报人物描写比较父亲背影特点母亲背影特点•形象特点身材胖胖，穿着传统，动作缓慢•形象特点通常纤细，动作细腻，充满柔情•背影含义体现父爱的无言付出、坚韧精神•背影含义体现母爱的细致入微、无私奉献•情感表达含蓄克制，通过行动表达爱•情感表达直接表达，言语和行动并重•描写手法以动作描写为主，兼顾外貌•描写手法动作与语言描写结合，情感表达更直接•象征意义中国传统父亲形象的代表，承载着中国传统家庭伦理和情感方•象征意义中国传统母亲形象的代表，承载着无私的爱与牺牲精神式请小组讨论父亲背影与母亲背影在文学作品中的不同表现方式和情感内涵，可以结合《背影》和其他描写母亲的文学作品进行比较讨论后，每组推选代表进行汇报，分享讨论成果课堂小练写作要求参考素材根据本节课所学的写作技巧，以我的亲人背影为题，写一篇300字左右的短可以选择的背影场景文要求•父母为你做饭、洗衣服的背影

1.选择自己印象最深刻的一个亲人背影场景•父母送你上学、参加考试的背影

2.运用细节描写、动作描写等多种描写方法•父母工作劳累回家的背影

3.表达自己对亲人的情感•父母生病时仍坚持照顾家庭的背影

4.语言简洁生动，有感染力•父母在你成长过程中某个重要时刻的背影写作时间为20分钟，完成后自愿朗读分享教师将从内容、结构、语言、表达描写时可以关注亲人的着装、动作、姿态、环境氛围、你的心理感受等多个等方面给予评价和指导方面，使描写更加丰富立体赏析提升同类作品对比《荷塘月色》细节描写例析月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦《荷塘月色》中的细节描写以自然景物为主，运用大量比喻和拟人的修辞手法，语言优美典雅，意境清新隽永朱自清通过细腻的感官描写，将荷塘月夜的美景展现得如诗如画，充满诗意两篇散文的写作风格比较《背影》创作于1925年，《荷塘月色》创作于1927年，两篇作品都是朱自清的代表作，但风格各异《背影》以人物描写为主，语言朴实无华，情感真挚感人；《荷塘月色》以景物描写为主，语言优美典雅，意境清新隽永两篇作品都体现了朱自清散文的共同特点善于捕捉生活细节，文笔清新自然，情感真挚深沉但在具体表现上，《背影》更侧重于情，《荷塘月色》更侧重于景，各有千秋不同时期朱自清文风变化通过对比可以看出，朱自清的散文风格有一定的发展变化早期作品如《背影》更注重情感表达，语言朴实；中后期作品如《荷塘月色》则更加注重艺术表现，语言更加优美这种变化反映了朱自清散文创作的成熟过程，也体现了他在不同时期的心境和审美追求多维阅读背影的艺术呈现绘画中的背影影视中的父亲形象现代艺术中的背影中国传统绘画中常有背影题材，如策杖远眺图中国电影如《我的父亲母亲》《爸爸去哪儿》等作在现代艺术作品中，背影意象以更加多元的形式出等这些作品通过人物背影的姿态、所处环境等，品中，都有父亲背影的经典场景这些影像通过镜现，如摄影、装置艺术、多媒体艺术等这些作品表达特定的情感和哲理背影在绘画中往往代表着头语言、光影处理等手法，将父亲背影的意象进行往往赋予背影更为复杂的象征意义，探讨身份、记思考、期待、离别等情感状态，与文学作品中的背视觉化呈现，赋予其更为丰富的情感内涵和象征意忆、情感等深层次主题，拓展了背影意象的艺术表影意象有异曲同工之妙义现空间通过多维阅读，引导学生从不同艺术形式中感受背影意象的丰富内涵，拓展视野，提高审美能力和跨媒介阅读能力鼓励学生搜集更多与背影相关的艺术作品，进行分析和比较，深化对背影意象的理解拓展文本一《朱自清散文选》推荐阅读对比阅读指导除《背影》外，朱自清还有许多以亲情为主题的散文佳作建议同学们选择以在阅读过程中，可以关注以下几个方面进行对比分析下作品中的一篇进行阅读，并与《背影》进行对比分析

1.主题内容作品表达的核心情感和思想是什么？•《匆匆》抒发对时光流逝的感慨和对亲人的思念

2.表现手法作者采用了哪些描写方法和艺术手法？•《春》以春景描写为主，表达对生命的热爱

3.语言风格作品的语言有何特点？与《背影》有何异同？•《绿》以绿色为线索，抒发对生活的热爱和感悟

4.情感表达作者如何表达自己的情感？情感表达是否真挚动人？•《槐墙》回忆童年生活，表达对童年的怀念之情

5.艺术成就作品的艺术成就和独特价值是什么？•《父亲的病》描写父亲生病时的情景，表达对父亲的关爱通过对比阅读，加深对朱自清散文创作风格和艺术特色的理解，提高文本分析能力和鉴赏水平拓展文本二海内外父爱主题文学1《父与子》德国漫画家卜劳恩的漫画作品，通过一系列温馨幽默的小故事，展现了父子之间的深厚感情作品表现了父爱的细腻、耐心和智慧，与《背影》中的父爱有着共通之处，但表现形式和情感表达方式各有特点2《我的父亲母亲》中国作家莫言的小说，后改编为张艺谋导演的电影作品通过描写农村父母的质朴形象，表达了父母之爱的伟大与无私作品中父亲的形象与《背影》中的父亲有相似之处，都体现了中国传统父亲的特点沉默、坚韧、深沉3《老人与海》美国作家海明威的小说，虽然不直接描写父子关系，但老渔夫桑提亚哥与少年马诺林之间的关系，具有父子情深的特点老人的坚韧不拔、不屈不挠的精神，与《背影》中父亲的品质有相通之处，体现了不同文化背景下父爱的共同价值4《爸爸的花落了，我也不再是小孩子》日本作家城山三郎的自传体小说，描写了作者童年时期与父亲的点滴回忆，以及父亲去世后的思念之情作品中父亲的形象朴实无华，与《背影》中的父亲形象有相似之处，都通过日常生活的细节展现父爱的深沉与伟大通过阅读不同文化背景下的父爱主题文学作品，引导学生比较不同作品中父爱表现的异同，感受父爱的普遍性和文化差异性，拓展学生的阅读视野和文化视野鼓励学生在阅读过程中，思考父爱的本质和价值，形成对亲情的深刻理解和珍视核心素养提升传统文化中的亲情《诗经》中的亲情《孝经》的价值观哀哀父母，生我劬劳（《诗经·蓼莪》）孝，德之本也（《孝经》）《诗经》中有多首描写亲情的诗篇，如《蓼《孝经》是中国古代论述孝道的重要典籍，莪》表达了对父母养育之恩的感念，《凯强调孝道是所有道德的根本它系统阐述了风》表达了对母亲的思念之情这些作品展孝的内涵、意义和实践方法，对中国传统家现了中国古代社会中亲情关系的重要性和情庭伦理和亲情观念产生了深远影响感的真挚深厚二十四孝故事孟宗哭竹生笋，郭巨埋儿为母二十四孝故事是中国传统文化中流传广泛的孝道故事集，记录了古代孝子孝行的典范这些故事虽然有些夸张，但体现了中国传统文化中对孝道的重视和对亲情的珍视通过学习中国传统文化中的亲情表达，引导学生理解中国传统文化的核心价值观，感受亲情在中国文化中的重要地位同时，引导学生辩证看待传统孝道文化，取其精华，去其糟粕，形成符合现代社会的健康亲情观念情感共鸣师生互谈背影师生交流活动活动引导问题在这个环节中，教师首先分享自己生活中的一个背影故事，可以是关于自己•在你的记忆中，最难忘的是谁的背影？为什么？父母的，也可以是关于自己作为父母的经历通过真实、感人的故事，引发学•这个背影给你带来了怎样的感受和思考？生的情感共鸣•你如何理解文学作品中背影的象征意义？然后，鼓励学生自愿分享自己生活中的背影故事可以是关于父母、祖父母•在现代社会中，亲情表达方式有哪些变化？或其他亲人的背影，也可以是自己作为子女的感受和体验通过故事分享，增•你认为如何在现代生活中更好地表达对亲人的关爱？进师生之间的情感交流，加深对亲情的理解和感悟通过这些问题的讨论，引导学生深入思考亲情的价值和意义，将文学阅读与生活实际相结合，提高学生的情感认知和表达能力项目化任务一现代背影故事集收集阶段分组进行，每组3-5人通过采访、观察、网络收集等方式，搜集社会各界人士的背影故事可以是名人的背影故事，也可以是普通人的感人故事要求故事真实，有感染力，能够体现人物的精神品质和情感世界整理阶段对收集到的故事进行筛选、整理和编辑，形成文字材料可以配以照片、图片或绘画等视觉元素，丰富表现形式要求文字流畅，结构完整，情感真挚每个故事控制在500字左右展示阶段以海报、小册子、多媒体演示等形式，展示完成的现代背影故事集在班级或学校范围内进行展览或分享会，向同学们介绍这些感人的背影故事可以邀请故事主人公参加，增加活动的真实感和感染力反思阶段项目完成后，组织学生进行反思和总结思考在项目过程中的收获和感悟，以及对亲情、责任、奉献等价值观的新认识撰写项目反思报告，分享项目经验和心得体会项目化任务二家庭访谈任务设计实施步骤本任务旨在引导学生通过家庭访谈的方式，记录家庭中的背影故事，加深对

1.准备访谈提纲，设计3-5个有深度的问题亲情的理解和感悟，提高口语表达和写作能力

2.选择合适的时间和环境进行访谈具体任务要求采访父母或长辈，请他们讲述一次让你印象深刻的背影故事

3.记录访谈内容，可以录音或笔记可以是他们对你的付出，也可以是他们记忆中自己父母的背影通过访谈，记

4.整理访谈材料，形成文字稿录这些故事，形成一篇访谈记录或纪实性文章

5.撰写访谈记录或纪实性文章

6.在班级分享访谈成果作品要求字数800-1000字，内容真实，情感真挚，语言流畅，结构完整可以配以照片或录音等多媒体材料，丰富表现形式项目化任务三背影微视频创作创意策划分组进行，每组4-6人进行创意头脑风暴，确定微视频的主题、故事情节、人物设定和表现形式要求主题明确，故事感人，能够体现亲情的温暖和感动创作前需提交创意策划书，包括故事梗概、分镜头脚本等拍摄制作利用手机、数码相机等设备进行拍摄可以采用真人表演、动画、剪纸、影像组合等多种形式视频长度控制在3-5分钟要求画面清晰，声音清楚，剪辑流畅，表现形式与主题相符拍摄过程中注意安全，尊重被拍摄者的意愿成果展示组织微视频展映活动，每组介绍创作理念和过程，然后播放作品可以邀请其他班级学生、教师和家长参加，增加活动的影响力和意义展映后进行投票评选，选出最佳创意奖、最佳制作奖、最感人故事奖等通过这一项目化任务，培养学生的团队协作能力、创新思维能力和媒体素养，同时加深对亲情主题的理解和感悟项目过程中注重过程性评价，关注学生的参与度、创造力和团队合作精神单元研讨会背影的多元解读心理学视角从心理学角度解读父子关系和情感表达方历史文化视角艺术美学视角式分析文章中人物的心理活动和情感变化，探讨中国传统家庭中父子情感表达的将《背影》放在特定的历史文化背景中解从美学角度解读《背影》的艺术魅力，分特点和心理机制，以及其对个体心理发展读，分析作品中反映的时代特征和社会状析作品的审美特质和艺术形象探讨背的影响况探讨文章中体现的传统文化观念和价影作为意象的审美价值和象征意义，以值取向，如孝道、家庭伦理等，及其在现及散文作为文学体裁的审美特性和表现可代社会的意义能文学视角现代生活视角从文学创作的角度解读《背影》，分析其将《背影》与现代生活联系起来解读，思艺术特色、表现手法和文学价值探讨朱考作品对当代家庭关系和情感表达的启自清散文在中国现代文学史上的地位和影示探讨在信息时代和快节奏生活中，如响，以及《背影》作为经典作品的文学魅何理解和传承传统亲情文化，构建健康和力所在谐的家庭关系组织学生分组进行，每组选择一个视角进行研讨，形成观点和结论研讨会上各组展示研讨成果，进行交流和讨论教师进行点评和总结，引导学生形成多元化、立体化的文本理解评选最佳分析视角和最佳创意解读，鼓励学生的独立思考和创新精神综合性学习评估文学素养评估表达能力评估通过以下方式评估学生的文学素养通过以下方式评估学生的表达能力•阅读理解测试评价学生对文本的理解和分析能力•写作练习评价学生的书面表达能力和创作水平•文学知识问答评价学生对文学常识和相关知识的掌握•口头表达评价学生的口语表达能力和沟通技巧•文本赏析评价学生的文学鉴赏能力和审美水平•项目成果评价学生在项目中的表现和创新能力•扩展阅读报告评价学生的阅读广度和独立思考能力•小组协作评价学生的团队合作和组织协调能力评估标准包括对文本内容的理解准确度、文学知识的掌握程度、分析问题的评估标准包括表达的准确性和流畅性、内容的丰富性和深刻性、形式的创新深度和广度、表达的逻辑性和条理性等性和适切性、情感的真实性和感染力等采用多元评价方式，综合考虑学生在知识、能力、情感等方面的表现注重过程性评价和发展性评价，关注学生的进步和成长评估结果将用于改进教学，促进学生全面发展，不作为简单的分数和排名依据课外延伸一父爱主题演讲活动设计基于《背影》单元学习，组织父爱如山主题演讲活动鼓励学生撰写演讲稿，参加班级、年级或校级的演讲比赛演讲内容可以是对《背影》的感悟，也可以是自己与父亲的故事，或者对父爱主题的思考通过演讲活动，培养学生的口语表达能力和公众演讲能力，同时深化对父爱主题的理解和感悟，促进情感教育的内化和升华活动要求演讲时间控制在3-5分钟，要求主题鲜明，内容充实，情感真挚，语言生动，表达流畅演讲过程中可以适当使用肢体语言和表情，增强表现力和感染力鼓励学生在演讲中引用《背影》或其他文学作品中的经典语句，丰富演讲内容班级选拔后，推荐优秀学生参加学校组织的经典诵读或演讲比赛，扩大活动影响，提高学生参与的积极性和荣誉感评选标准演讲评选将从内容、语言、表达、情感四个方面进行综合评价内容要求主题突出，思想深刻，材料典型；语言要求准确生动，富有感染力；表达要求自然流畅，声音洪亮；情感要求真挚感人，能引起共鸣设置最佳演讲奖、最具感染力奖、最佳表达奖等奖项，鼓励不同特点的优秀表现，让更多学生获得成功体验和肯定课外延伸二亲情主题书单中国现当代文学•《城南旧事》林海音•《平凡的世界》路遥•《活着》余华外国文学名著•《父与子》埃·奥·卜劳恩•《小王子》圣埃克苏佩里•《爸爸的花落了，我也不再是小孩子》城山三郎诗歌散文•《朱自清散文集》朱自清•《撒哈拉的故事》三毛•《目送》龙应台回忆录与传记•《我与父辈》余秋雨•《父亲的战场》王树增•《我的母亲赵一曼》魏淑珍推荐这些亲情主题的优秀读物，拓展学生的阅读视野，丰富情感体验建议学生在假期或课余时间，选择1-2本进行阅读，并撰写读书笔记或心得体会学校图书馆将设立专门的亲情文学书架，方便学生借阅同时，鼓励学生之间进行图书交换和读书分享，形成良好的阅读氛围课外延伸三背影诗歌仿写创作指导参考范例以背影为题，创作一首现代诗，表达对亲人的情感或对生活的感悟可以从以下几个角度进行创作《背影》•父亲/母亲/祖父母的背影及其象征意义那是一个背影•成长过程中难忘的背影瞬间夕阳下拉长•背影中蕴含的爱与牵挂田间，炊烟袅袅•背影作为生命符号的哲学思考肩上的锄头创作时注意意象的选择和情感的表达，可以借鉴现代诗的表现手法，如自由体、意象诗、叙事诗等形式，但要保持真情实感，避免虚假做作刻下一天的辛劳那是一个背影灯下微弯案前，笔尖沙沙皱纹里的岁月写满一生的牵挂我追寻那背影一步一步走过童年，走过青春直到有一天我的背影也成为别人追寻的方向信息技术融合线上讨论区多媒体汇报课数字资源库在班级网络平台上建立《背影》专题讨论区，学生利用多媒体技术，组织学生以小组为单位，制作建立《背影》单元数字资源库，收集整理相关的文可以在此发布学习心得、提出问题、分享相关资料《背影》主题的多媒体作品，如PPT演示、微视本资料、音视频资源、学习工具和教学案例等资和创作作品教师定期参与讨论，给予指导和反频、电子海报等在汇报课上展示作品，分享创作源库对学生开放，支持自主学习和个性化学习同馈讨论区设置不同主题板块，如文本解读、写作思路和过程，进行互评和交流鼓励学生运用各种时，鼓励学生参与资源库的建设和维护，培养信息技巧、拓展阅读等，方便学生有针对性地交流数字工具和资源，提高信息素养和创新能力收集、整理和分享的能力教学反思与调整学生收获反馈教师流程优化单元学习结束后，组织学生进行学习反馈，了解学生在知识、能力、情感等方基于学生反馈和教学实践，教师进行教学反思和调整，优化教学流程和方法面的收获和困惑反馈方式可以多样化，如问卷调查、小组访谈、学习日志主要包括以下几个方面等重点关注以下几个方面•教学内容的选择和组织是否合理有效•对《背影》内容和主题的理解程度•教学方法和活动设计是否符合学生需求•写作技巧和表达能力的提升情况•教学重难点的把握和突破是否到位•对亲情主题的情感体验和价值认同•教学资源的开发和利用是否充分•学习方法和学习态度的改变•教学评价的方式和标准是否科学•对教学活动和教学方法的评价和建议通过反思和调整，不断提高教学质量和效果，为今后的教学提供参考和借鉴家校共育环节家长会介绍在家长会上，向家长介绍《背影》单元的教学内容和目标，说明这一单元对学生情感教育和价值观培养的重要意义邀请家长分享自己对《背影》的阅读体验和对亲情的理解，建立家校共识亲子共读活动组织亲子共读《背影》活动，鼓励家长与孩子一起阅读文本，交流感受，分享各自的理解和体会可以设计一些互动问题，引导亲子之间进行深入交流，增进情感沟通家庭作业参与设计一些需要家长参与的家庭作业，如家庭访谈、亲子写作、背影故事收集等通过这些活动，让家长参与到孩子的学习过程中，共同探讨亲情主题，分享家庭教育经验家长反馈渠道建立家长反馈渠道，如家长信箱、微信群、家访等，及时了解家长对教学的意见和建议，调整教学策略同时，向家长反馈学生在单元学习中的表现和成长，促进家校合作成果展示与表彰作品展示表彰奖励单元学习结束后，组织背影情深主题作品展，展示学生在单元学习过程中的设立多种奖项，表彰在单元学习中表现优秀的学生和小组各类优秀作品，包括•最美背影故事奖表彰最感人的背影故事•文学创作散文、诗歌、微小说等•细节描写能手奖表彰描写细腻生动的作品•艺术作品绘画、摄影、手工制作等•情感表达金奖表彰情感真挚感人的作品•多媒体作品微视频、电子海报等•创新思维奖表彰有创意和新见解的作品•研究性学习成果调查报告、访谈记录等•团队合作奖表彰合作默契的优秀小组作品展可以在班级、年级或学校范围内进行，邀请其他师生和家长参观，扩大表彰形式可以多样化，如颁发证书、奖品，展示作品，推荐参加校级比赛等，影响，增强成就感激励学生的学习积极性和创造性单元总结能力提升在能力方面，学生通过各种学习活动和实践任务，提高了阅读理解能力、文学鉴赏能力、写作表达能力和口语交际能力特别是在细节描写、知识提升人物塑造、情感表达等方面的写作技巧有了明显通过《背影》单元的学习，学生掌握了散文的基提升，为今后的写作奠定了良好基础本特点和鉴赏方法，了解了朱自清及其作品的文学价值，扩展了相关的文学常识和背景知识这情感提升些知识的积累，为学生的文学素养奠定了基础，提高了文本解读能力在情感方面，通过对《背影》的深入学习和亲情主题的多角度探讨，学生加深了对亲情的理解和珍视，培养了积极健康的情感态度和正确的价值观念亲情教育的内化和升华，对学生的人格发展和精神成长具有重要意义《背影》单元的学习不仅是对一篇散文的解读，更是对亲情、责任、成长等人生主题的思考和感悟通过这一单元的学习，学生在知识、能力、情感三个维度都得到了全面提升，为今后的学习和生活奠定了良好基础背影，是关爱，是成长，更是前行的力量和动力跳出背影，拥抱人生在《背影》单元的学习即将结束之际，我们要带着所学所感，走出课堂，走进生活，用实际行动珍惜亲情，表达感恩亲情如同空气，平时不易察觉，一旦失去才知珍贵当我们读懂《背影》中父亲那蹒跚的背影，是否也能读懂自己身边亲人的背影？那些默默付出、不求回报的爱，需要我们及时发现，勇敢表达成长的过程中，我们逐渐从被关爱的角色转变为关爱他人的角色当年那个看着父亲背影流泪的孩子，终将成为他人眼中的背影生命就是这样代代相传，爱也是如此延续愿我们眼中每一道背影都充满温暖与希望，愿我们自己的背影也能成为他人前行的力量带着《背影》的感动与思考，让我们继续前行，书写自己的人生故事。