花钟教学课件窦桂梅

花钟教学课件本教学课件是根据窦桂梅特级教师教学理念精心设计的，专门适用于小学语文教学环节这套课件旨在通过《花钟》这篇精彩课文，引导学生探索不同花卉开放时间的奥秘，培养他们对自然科学的好奇心和探究能力通过系统化的教学设计，学生将学习观察自然的方法，理解植物与环境的关系，同时提升语文素养和科学素养这是一次跨学科学习的美妙旅程，将带领孩子们在语文和自然科学之间架起一座桥梁窦桂梅老师的教学理念贯穿整个课件，强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，使课堂教学既生动有趣又富有深度教学目标知识目标能力目标通过深入阅读文本，帮助学培养学生观察自然的兴趣和生理解花钟的科学原理和概能力，学会运用科学方法观念，掌握课文中的重点词句察植物现象，提升阅读理解和内容要点，建立对植物开能力和表达能力，增强分析花规律的基本认知问题的思维能力素养目标提高学生的科学素养与语文素养，培养对自然的热爱和探究精神，形成科学的世界观和方法论，促进学科融合学习教材分析课文地位内容特点《花钟》是小学语文课本课文详细介绍了不同花卉中的经典科普类课文，以开放时间的规律及其科学生动的语言介绍了植物学原理，展示了植物学家根的有趣现象，在教材中起据这一现象创造花钟的着重要的科学启蒙作用智慧，文字简洁而富有科学性教育价值本课文巧妙地融合了科学知识与语文学习，既培养学生的阅读能力，又激发其对自然科学的兴趣，具有很高的综合教育价值学情分析已有知识能力欠缺学生对花的基本知识已有初步了解，多数学生缺乏系统的自然观察经验，能够识别常见的花卉种类，对时间对细节观察能力和持续记录的习惯概念也已形成基本认识有待培养学习兴趣学习需求对自然现象普遍具有好奇心，但缺需要指导科学阅读方法，帮助学生乏系统观察的方法和持久的探究兴理解科普文章的特点，提升文本分趣析能力教学重难点教学核心科学观察能力与阅读理解能力的融合培养重点内容理解花卉开放时间差异的原因与应用难点词语精确理解刚刚和大致等表时间词语的精确含义思维突破培养科学观察与思维能力教学准备多媒体资源实物教具学生准备精选各种花卉的高清图片和视频可能的情况下准备实物花样本提前搜集家乡常见花卉资料•••资料简易花钟模型或制作材料查阅相关植物知识••花钟实物图片或动态模型演示•花卉观察记录表准备观察日记本••世界著名花钟实例展示幻灯片•植物学知识卡片收集相关科学小知识••花卉开放时间表图表•第一课时导入新课通过花卉图片和提问引起兴趣，激发学习动机初读课文教师范读，学生自读，整体感知课文内容学习生字词重点识记生字，理解关键词语含义布置作业布置课后资料收集和预习任务导入环节欣赏花卉图片展示精美花卉图片，营造美好氛围提出问题你知道花儿什么时候开放吗？引出课题揭示今天要学习的课文是《花钟》初读课文教师范读教师用标准普通话范读全文，注意语速适中，重音突出，情感恰当，为学生树立良好的朗读榜样学生闭书聆听，初步感知课文内容和情感学生自读学生打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标注不认识的字词和不理解的句子，初步把握课文大意教师巡视指导，纠正读音问题整体感知通过简单提问，引导学生整体感知课文内容课文主要讲了什么？哪些内容让你印象深刻？有什么疑问？培养学生抓住文章主要内容的能力检查字词生字读音含义组词钟计时的器具时钟、钟表、闹钟zhōng湿度空气中水分含量的多少湿度计、相对湿度shīdù刚刚表示时间的精确性刚刚开始、刚刚到达gāng gāng大致表示时间的近似性大致相同、大致了解dàzhì整体感知主要内容结构分析深刻印象课文主要讲了花钟的概课文分为三个部分第通过讨论，了解学生对念、原理和应用，介绍一部分引出现象，第二哪些内容印象深刻，如了不同花卉在一天中开部分分析原因，第三部不同花卉开放时间的差放时间的规律及其科学分介绍花钟的应用异、花钟的创意等原因疑问收集收集学生阅读过程中产生的疑问，为下一步学习做准备，培养质疑能力布置课后任务收集花卉图片1收集课文中提到的各种花卉的图片，如牵牛花、睡莲、金盏花、午时花、鸡冠花等，并了解它们的基本特征查找开放时间2查阅资料，了解这些花卉的确切开放时间，并思考为什么会在特定时间开放，收集相关科学解释准备分享内容3准备一个简短的分享，介绍自己最感兴趣的一种花卉，包括其开放时间、特点和相关趣味知识课文朗读准备4熟读课文，尤其是重点段落，注意读准字音，读通句子，为第二课时的精读环节做好准备第二课时复习导入通过朗读和问答活动复习第一课时内容，检查预习和资料收集情况精读课文逐段细读，深入理解课文内容，分析重点词句的含义和作用深入理解通过讨论、交流和多种活动深化对课文内容的理解拓展延伸结合相关科学知识，拓展学习内容，培养综合素养复习导入复习导入环节首先通过开火车朗读方式，让学生按顺序接力朗读课文各自然段，既检查学生的朗读能力，又复习课文内容然后，教师引导学生互相评议朗读情况，纠正读音问题最后，通过简单问答，回顾上节课学习的主要内容，为本节课的深入学习做好铺垫第一自然段精读重点句子分析小组讨论活动一天之内，不同的花开放的时间也不同这句话是课文组织学生进行小组讨论，探讨为什么不同的花开放时间不的核心句，引出了全文要讨论的主题通过这句话，学生同鼓励学生根据生活经验和已有知识，尝试给出自己的需要理解花卉开放时间存在规律性的现象解释提问引导这句话表达了什么意思？作者为什么要强调一讨论后，各小组推选代表分享讨论结果，教师适时引导，天之内？帮助学生形成初步认识，并引起对后续内容的期待第二自然段学习324关键因素一天小时数影响花卉开放时间的主要自然因素数量不同花卉在一天小时中分布开放245例举花卉课文中具体提到的花卉种类数量第二自然段是课文的核心部分，详细解释了花卉开放时间不同的原因通过自由阅读和小组讨论，学生可以发现温度、湿度和光照是影响花卉开放时间的三个主要因素教师应引导学生理解这些自然因素如何影响花卉生长，从而培养学生的科学思维和观察能力影响花开放时间的因素温度因素湿度因素光照因素不同花卉对温度的需求各不相同，有空气中水分含量的变化也会影响花朵阳光强度是最重要的影响因素之一的花喜欢清晨的凉爽，有的则偏爱正开放状态一些花卉在湿度较高时开有些花喜欢在阳光充足时开放，如向午的温暖温度变化会触发花朵内部放，而另一些则在湿度下降时绽放日葵；而有些则在光线柔和时绽放，的生理反应，促使花瓣张开或闭合清晨露水和傍晚湿度变化都会对不同如月见草光照触发植物体内的光敏例如，金盏花喜欢在温度升高时开放花卉产生不同的开花信号素反应，控制花朵开合科学原理揭示植物生物钟环境适应植物体内存在类似于人类的生物钟花卉通过开放时间适应特定的环境机制条件生态平衡进化机制与传粉昆虫和自然环境形成和谐关经过长期进化形成的生存策略和机系制不同时间开放的花卉第三自然段学习理解概念花钟是指根据不同花卉的开放时间，按照时钟的形状种植各种花卉，从而形成的一种特殊时钟当某种花开放时，就表示到了特定的时间分析创意植物学家的创意在于发现了花卉开放时间的规律性，并将这种自然现象与人类计时需求相结合，创造出既美观又实用的花钟价值体会花钟的价值不仅在于其实用功能，更在于它展示了人类对自然规律的认识和利用，体现了科学发现的智慧和创造力花钟实物展示日内瓦花钟花钟构造现代应用世界上最著名的花钟位于瑞士日内瓦，花钟内部有精密的机械装置，指针由现代花钟不仅是计时工具，更成为城建于年，直径约米，由地下机械驱动，保证时间准确花盘市景观和旅游景点，体现了科学、艺195556500多株花卉组成，是瑞士精密制表技术上种植的花卉按照开放时间顺序排列，术与自然的和谐统一，展示了人类对与园艺艺术的完美结合形成自然的时间指示自然规律的尊重和创造性应用关键词语理解刚刚一词解析大致一词解析刚刚表示时间的精确性，指的是花朵刚开始绽放的那一大致表示时间的近似性，说明通过花卉开放来判断时间刻，而非完全开放或已经开放一段时间这个词体现了观并非绝对精确，而是有一定的误差范围，可能有几分钟甚察的精准和时间判断的准确性至更长时间的差异例如牵牛花刚刚开放意味着它刚刚开始展开花瓣，是例如知道大致是几点钟表明花钟不像机械钟表那样精一个非常精确的时间点，大约在凌晨点之间确到分秒，而是提供一个大概的时间范围，这与自然现象3-5本身的变化特性相符句子比较分析原句一我看到什么花开了，就知道是几点了原句二你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟区别一开了与刚刚开放前者泛指花已开放的状态，后者强调开放的初始时刻区别二是几点与大致是几点前者表示确定时间，后者表示近似时间科学态度第二句更准确地描述了花钟的实际使用情况，体现了科学的严谨性窦桂梅教学特点词语精准理解窦桂梅老师特别重视词语的精准理解，如对刚刚和大致这类看似简单但实际蕴含丰富含义的词语进行深入剖析，引导学生体会作者用词的准确性和科学态度科学思维培养在语文教学中注重培养学生的科学思维，引导学生理解自然现象背后的原理，将语文学习与科学素养的培养有机结合，提升学生的综合素质学生主体地位强调学生的自主探究，通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中主动发现和解决问题，培养其自主学习能力和创新思维学科融合教学注重语文与其他学科的融合，如本课将语文与科学知识紧密结合，使学生在语文学习过程中自然习得科学知识，体现了跨学科教学的理念全文朗读指导第一段朗读读出客观陈述的语气，语速适中，重点强调一天之内，不同的花开放的时间也不同这一核心句，表现出对自然现象的客观描述第二段朗读读出科学解释的严谨，语速略慢，突出温度、湿度、光照等关键词，在读到各种花卉名称和时间时要清晰准确，体现科学性第三段朗读读出对花钟的赞叹之情，语速适当加快，语调略高，表现出对植物学家创造力的赞赏和对花钟这一发明的喜爱之情学生朗读展示朗读展示环节设计了多种形式个人朗读让学生独立展示朗读技巧；小组合作朗读培养团队协作精神；男女生分工朗读增加趣味性；师生互动朗读加强师生交流这些多样化的朗读形式不仅能够检验学生的朗读能力，还能增强课堂活力，使学生在轻松愉快的氛围中加深对课文的理解和记忆拓展延伸植物界的其他有趣现象植物生物钟研究现代花钟应用含羞草的触碰反应机制现代科学对植物生物钟的研究已经取除了瑞士日内瓦的著名花钟外，世界•得了重要进展，科学家发现植物体内各地许多城市都建造了各具特色的花食虫植物的捕食策略•存在类似于人类的生物钟基因，这些钟，成为城市景观和旅游景点现代向日葵追随太阳的现象•基因控制着植物的各种生理活动，包花钟结合了园艺艺术和精密机械，展夜间开放的花卉特性•括开花、叶片运动和生长等示了科技与自然的和谐统一教学反思教学效果评估整体教学目标达成情况文本理解深度2学生对课文内容的理解层次科学思维培养学生科学观察与思维能力的提升朗读技巧掌握学生朗读能力和表达能力的发展课堂总结自然规律认识理解花开放时间与自然因素的关系科学发现价值2欣赏植物学家的科学发现和创造花钟奇妙之处体会自然与人类智慧的完美结合作业设计制作花钟模型利用彩纸、卡片或其他材料，按照课文内容制作一个简易的花钟模型，标注不同花卉及其开放时间，培养动手能力和创造力观察记录活动选择家中或学校附近的种花卉，连续观察记录一周的开放时间，制2-3作观察日记，培养观察能力和科学记录习惯科学小论文撰写一篇字左右的小论文，题目为《我观察到的花卉奥秘》，描述300自己的观察发现和感受，锻炼科学写作能力拓展阅读任务搜集更多关于植物奇妙现象的资料，如食虫植物、向日葵追光等，准备下次课堂分享，拓展科学视野教学资源为了支持本课教学，教师应准备丰富的教学资源包括各种花卉的高清图片集，让学生直观了解课文中提到的花卉特征；花钟相关的视频资料，展示世界各地著名花钟的实物和工作原理；植物学知识链接，提供与课文相关的科学背景知识；以及适合学生阅读的科普书籍推荐，引导学生进行课外拓展阅读，深化学习效果窦桂梅教学理念学生主体自主探究重视学生在教学过程中的主体地位，强调学生自主探究学习，培养解决尊重个体差异问题的能力科学素养生活联系在语文教学中融入科学素养培养，注重语文与生活的密切联系，使学促进学科融合习内容贴近学生实际课文结构分析第一段引出话题简洁明了地引出一天之内，不同的花开放的时间也不同这一现象，吸引读者注意，为下文分析奠定基础第二段分析原因详细解释花卉开放时间不同的原因，包括温度、湿度、光照等因素的影响，并举例说明不同花卉的开放时间第三段介绍应用介绍植物学家如何利用花卉开放时间的规律创造花钟，展示科学发现的实际应用价值学生活动设计花开规律讨论组织学生分小组讨论不同花卉开放时间的规律，每组选择种常见花卉，查找资料，分析它们开放时间的特点和可能的原因，培养团队合作和科学探究能力2-3植物学家角色扮演设计角色扮演活动，让学生扮演植物学家，模拟发现花钟原理的过程，通过观察、记录、分析和总结，体验科学家的研究方法和科学精神花钟制作实验指导学生利用纸板、彩纸等材料，根据课文内容制作简易花钟模型，在实践中加深对课文内容的理解，培养动手能力和创造力语文与科学的融合精准阅读引导学生精准阅读科学文本，注意科学语言的严谨性和准确性，理解刚刚、大致等表时间词语的精确含义，培养科学阅读能力观察能力通过课文学习和实践活动，培养学生观察自然现象的能力，学会发现规律，记录变化，养成科学观察的习惯和方法思维培养在语文学习过程中渗透科学思维方法，如分析原因、归纳规律、推理论证等，提升学生的逻辑思维能力和科学素养探究兴趣通过生动有趣的课文和多样化的教学活动，激发学生探究自然的兴趣，培养主动发现问题、解决问题的能力和习惯教学方法创新情境教学法探究教学法合作学习法多媒体辅助教学创设贴近学生生活的设计探究性问题和任组织小组讨论、合作充分利用现代教育技学习情境，如通过展务，引导学生通过自探究等活动，让学生术，如多媒体课件、示花卉图片、视频等主探索、实验观察、在团队合作中相互启网络资源等，扩展教多媒体资料，营造身资料收集等方式获取发、共同进步，培养学内容，增强直观性临其境的感觉，激发知识，培养科学思维协作精神和交流能力和趣味性，提高教学学习兴趣和探究欲望和探究能力效果学生能力培养科学素养形成科学思维和探究精神表达能力准确清晰地表达观点和发现思维能力发展逻辑思维和创造性思维观察能力培养细致的观察习惯和方法花钟制作指南选择适合花卉根据当地气候和环境条件，选择开放时间相对固定且容易栽培的花卉考虑花卉的生长习性、颜色搭配和开花季节，确保花钟能够长期正常工作建议选择本地常见花卉，更容易成活和管理设计钟面布局按照时钟的形状设计花坛，将选定的花卉按照它们的开放时间排列在相应的时刻位置考虑花卉的高度、颜色和形状，创造美观和谐的整体效果可以用不同颜色的花卉代表不同的时间段栽培与养护精心栽培各种花卉，确保它们健康生长，按时开花根据不同花卉的生长需求，提供适当的水分、肥料和光照条件定期检查和维护，及时处理病虫害问题，保持花钟的美观和准确性课文插图赏析插图设计意图与文本的呼应教材中的插图经过精心设计，旨在帮助学生直观理解课文插图内容与课文紧密呼应，准确反映了文本描述的花钟概内容，激发学习兴趣花钟插图通常包括时钟图案和各种念和原理通过视觉化的方式，将抽象的时间概念与具体花卉的组合，形象展示了不同花卉在一天中的开放时间分的花卉形象结合起来，加深学生对课文内容的理解布插图的色彩鲜明，线条简洁，符合小学生的审美特点和认插图中的花卉种类、位置和开放状态都与课文描述相符，知水平，便于他们感知和记忆帮助学生建立文字与图像之间的联系板书设计教学评价设计评价维度优秀标准良好标准基本标准朗读能力读音准确，语调读音基本准确，能读通文章，但适当，有感情，语调较适当，能有个别读音不准能表现文章内容读通文章内容理解全面理解课文内理解课文主要内基本了解课文内容，能分析关键容，能理解大部容，理解简单的词句，把握文章分关键词句词句主旨活动参与积极主动参与各能参与各项活动，在引导下能参与项活动，合作意有一定合作意识活动识强，有创新综合素养科学观察能力强，有一定科学观察初步具备观察能能运用所学知识能力，能运用部力，能应用简单解决问题分知识知识差异化教学不同程度学生的辅导策略个性化学习任务设计对于学习能力较强的学生，可以布置拓展性任务，如收集根据学生的兴趣和特长，设计不同类型的学习任务例如，更多植物现象的资料，撰写小论文等，培养其研究能力和绘画能力强的学生可以绘制花钟示意图；语言表达能力强创新思维的学生可以进行课文朗诵表演；动手能力强的学生可以制作花钟模型对于学习有困难的学生，采取一对一帮扶或同伴互助的方式，重点指导朗读和基本内容理解，提供更多的视觉辅提供多种任务选择，让学生根据自己的优势和喜好选择合助材料，降低学习难度适的学习方式，体现个性化教学理念课堂互动设计师生问答互动设计层次递进的问题，从简单的事实性问题到需要思考的开放性问题，引导学生深入思考，提高课堂参与度如花卉开放时间不同的原因有哪些？、为什么作者要强调刚刚和大致这两个词？生生交流互动组织学生以说一说你所知道的花卉开放时间为话题，进行同桌或小组讨论，互相分享知识和经验，培养表达能力和合作精神教师巡视指导，适时参与讨论小组讨论互动按照人一组进行分组，布置讨论任务，如分析花钟的科学价值和实用价值4-6，让各组充分讨论后推选代表分享讨论成果，培养团队合作和集体智慧实物观察互动准备不同的花卉图片或实物，让学生观察并记录特征，然后分享观察结果，培养观察能力和科学态度可以采用观察记录分享总结的模式进行---学习迁移观察方法迁移阅读技巧迁移将课文中观察花卉开放时间的方法科学阅读的技巧运用到其他科普文2迁移到观察其他自然现象章的学习中科学精神迁移写作能力迁移将科学严谨态度应用于日常生活中准确用词的重要性在日常写作中的的各种情境应用共读环节设计齐读重点句子分角色朗读配乐朗诵全班学生一起朗读课文中的重点句子，将学生分为解说员和植物学家两个选择优美的自然背景音乐，如鸟叫声、如一天之内，不同的花开放的时间也角色，分别朗读课文中的叙述部分和微风声等，配合学生朗诵全文，创造不同，你只要看看什么花刚刚开放，关于花钟的解释部分，增加朗读的趣轻松愉快的氛围，增强情感体验，使就知道大致是几点钟等，通过集体朗味性，体验不同角色的语言表达特点朗诵更有感染力和艺术性读加深对关键内容的理解和记忆教学反馈收集510评价维度评分标准包含学习内容、方法、兴趣、能力和态度采用十分制评分，清晰区分不同表现水平五个方面4反馈渠道通过学生自评、小组互评、教师评价和家长反馈四种方式为全面了解教学效果，设计了多维度的反馈收集系统学生自评表重点关注学习收获和困惑；小组互评表强调合作学习的效果；教师评价表从专业角度评估学生表现；家长反馈表收集学生在家中的学习延伸情况通过这四种反馈渠道的信息综合分析，为后续教学调整提供依据情感态度培养热爱自然的情感尊重科学的态度通过欣赏花卉的美丽和了解通过学习植物学家的科学发花开放时间的奥秘，培养学现，引导学生理解科学研究生对自然的热爱和欣赏之情的价值和意义，培养尊重科引导学生感受大自然的神奇学、相信科学的态度认识和美妙，激发保护环境的意到科学家的观察、记录和实识和责任感验对人类认识世界的重要作用探究真理的精神通过分析花卉开放时间的规律及其原因，培养学生探究真理、勇于发现的科学精神鼓励学生对自然现象提出问题，并通过各种方法寻找答案，体验探究的乐趣教学资源链接为丰富课堂教学，提供了丰富的延伸学习资源推荐了优质科普视频资源，如《奇妙的植物世界》系列纪录片；介绍了实用的植物观察应用软件，如花伴侣、形色等，方便学生识别和记录植物；提供了线上学习平台的相关课程链接，如中国数字科普馆的植物专题；推荐了适合小学生阅读的科普书籍，拓展学生的科学视野拓展阅读《植物的秘密生活》《窦桂梅教学实录集锦》《自然观察笔记》这本书通过生动的文字和精美的图片，这本书收录了窦桂梅特级教师的优秀这是一本教孩子如何观察自然的指导揭示了植物世界的奇妙现象和科学原教学案例和教学反思，展示了她独特书，包含了丰富的观察方法、记录技理书中介绍了植物如何感知环境变的教学理念和方法通过学习这些实巧和实践活动书中有许多观察表格化、如何繁衍生息、如何与其他生物录，教师可以深入理解窦桂梅教学思和记录示例，可以帮助学生培养科学互动等内容，是了解植物生命奥秘的想，提升自身教学水平观察能力和记录习惯绝佳读物课程总结自然奥秘的乐趣通过《花钟》一课的学习，学生感受到了探索自然奥秘的乐趣从不同花卉开放时间的现象入手，发现了背后的科学规律，体会到大自然的神奇和美妙这种发现的喜悦将激励学生继续关注和探索周围的自然现象科学探究的价值课程中，学生了解了植物学家如何通过细致的观察和记录，发现花卉开放时间的规律，并创造出花钟这一实用发明这使他们认识到科学探究的价值和意义，体会到科学方法对认识世界和改造世界的重要作用语文学习的方法在学习过程中，学生掌握了阅读科普文章的方法，如关注关键词语、理解中心句、把握文章结构等这些方法不仅适用于《花钟》一课，也可以迁移到其他语文学习中，提高学生的阅读理解能力。