英语书教学课件

英语书教学课件欢迎来到英语好书分享与教学课程！本课件专为中小学英语课堂设计，旨在通过精选的英语书籍，带领学生探索英语文学世界的奇妙之处我们将学习如何深入理解文本，提升英语阅读能力，并掌握丰富的语言知识点无论是经典名著还是当代畅销书，这套教学内容都能灵活适配多样书籍，让每一位学生都能在阅读中找到乐趣，在学习中获得成长让我们一起踏上这段充满惊喜的英语阅读之旅吧！课程导入英语阅读的重要性80%3X英语阅读是语言学习的重要支柱通过阅读，我们能够自然习得地道表达，扩大词汇量，提高语感研究表明，坚持阅读英文原版书籍的学英语提升率词汇量增长生，其语言能力的提升速度是传统学习方法的倍3-5坚持英语阅读的学生在一年内语言相比单纯背单词，阅读中习得的词阅读还能开阔视野，了解不同国家的文化背景和思维方式，这对于培养能力平均提升汇记忆效果提高倍80%3跨文化交流能力至关重要同时，阅读也是提高写作和口语表达的基础95%学生满意度参与阅读教学的学生对课程满意度高达95%课程目标了解优秀英语书内容通过系统化的书籍介绍，带领学生熟悉国际公认的优秀英语读物了解不同类型书籍的特点，掌握阅读方法建立基本的英语文学素养，为今后的阅读打下基础提升阅读与表达能力通过大量阅读训练，提高学生的阅读速度和理解深度学习如何提取关键信息，概括主旨同时培养用英语表达个人见解的能力，实现从输入到输出的转化掌握关键语言点从文本中提炼高频词汇、地道表达和实用句型通过情境化学习，理解语言点的真实用法建立语言知识体系，为实际应用打下坚实基础今日好书介绍基本信息入选理由纽伯瑞儿童文学奖得主，全球销量超过万册•1000书名《记忆传授人》The Giver语言简洁明了，适合中级英语学习者•作者洛伊丝劳瑞·Lois Lowry富含深刻的哲学思考，能激发学生思辨能力•故事情节引人入胜，提高学习兴趣•出版年份年1993涉及记忆、选择、成长等青少年关心的主题•类型青少年反乌托邦小说难度中级适合初中及以上作者简介洛伊丝劳瑞·1主要作品洛伊丝·劳瑞Lois Lowry，1937年出生于美国夏威夷，是美国最受尊敬•《记忆传授人》四部曲1993-2012的儿童文学作家之一她曾两次获得纽伯瑞儿童文学奖，分别是年1990《数星星的孩子》•1989的《数星星的孩子》和年的《记忆传授人》Number the Stars1994《寻找蓝色》•2000The Giver《送给卡尔的礼物》•2002劳瑞的作品以探讨复杂的社会和道德问题著称，即使是面向年轻读者的作品也不回避深刻的人性思考她善于通过简洁的语言表达深邃的思2作家风格想，作品风格真诚而富有感染力简洁而有力的语言•深刻的人性探索•细腻的心理描写•对社会问题的思考•故事背景时代背景主要场景故事发生在未来的某个时期，人类经社区是故事的主要舞台，这是一个历了一场被称为毁灭的灾难后，建封闭的、自给自足的单元社区内有立了全新的社会制度这个社会表面住宅区、学校、公共设施等，一切井看起来是完美的乌托邦，实际上却是然有序最神秘的地方是记忆传授人一个极权统治的反乌托邦世界的住所，位于社区边缘，是唯一保留着过去记忆的地方技术高度发达，但被严格控制，只用于维持社会秩序和舒适的生活整社区外是彼处，一个未知的、被禁个社会处于静止状态，没有进步，也止前往的世界，据说充满危险和混没有退步乱社会环境这是一个追求相同的社会没有颜色、没有音乐、没有气候变化、没有选择自——由每个人从出生到死亡的人生轨迹都被严格规划社会实行精确用语政策，禁止使用含糊或情感化的词汇家庭单元是社会的基本组织形式，但没有真正的亲情一切都以社区的稳定为最高目标主要人物介绍乔纳斯Jonas记忆传授人The Giver故事的主人公，岁的少年，被选为新一任11社区中唯一保存全部人类记忆的长者，乔纳斯记忆接收者与其他人不同，他能看到颜的导师外表年老，内心充满智慧与痛苦他色，具有敏锐的感知能力性格好奇、勇敢，见证了无数次失败的改革尝试，对社区感到失随着获得记忆，他逐渐意识到社区制度的不合望却又无能为力理性乔纳斯的家庭单元盖布瑞尔Gabriel包括父亲在育婴中心工作、母亲法律部一个发育缓慢的婴儿，被暂时安置在乔纳斯门工作和妹妹莉莉他们遵守社区规则，家他与乔纳斯有相似的能力，面临被释放无法理解乔纳斯的变化和困惑父亲参与释实际是安乐死的危险成为乔纳斯决定逃放仪式，却不知道这实际是杀死婴儿离社区的直接原因内容梗概（上）故事起因重要冲突在一个看似完美的未来社会，岁的乔纳斯即将参加十二岁仪式，这乔纳斯开始跟随现任记忆传授人学习通过一种特殊的触摸传递方11是每个孩子被分配终身职业的重要时刻与朋友们不同，乔纳斯对未来式，他开始接收人类历史上的集体记忆喜悦、痛苦、色彩、音乐、——感到不安和期待仪式上，当所有同龄人都被分配了常规工作后，乔纳爱、战争等这些在社区中被抹去的情感和经历让乔纳斯震撼不已斯被跳过随着学习深入，乔纳斯发现社区的完美建立在剥夺人类基本情感和记最后，长老宣布乔纳斯被选为极其罕见的记忆接收者社区中最高忆的基础上更令他震惊的是，所谓的释放对不合格婴儿、老人————荣誉也最孤独的职位这一决定基于乔纳斯展现出的特殊能力他能看和违规者的处理实际上是一种无痛安乐死当他看到自己敬爱的父——到不同，这在追求相同的社区中极为罕见亲释放一个双胞胎婴儿时，内心冲突达到顶点内容梗概（中）1颜色的发现乔纳斯第一次通过记忆看到色彩鲜艳的红苹果这成为他认识世界真相的开始——随后，他渐渐能在现实生活中看到颜色，这使他与社区其他成员更加不同2情感的觉醒接收爱、家庭、友情等记忆后，乔纳斯意识到社区生活的空洞他尝试与父母分享爱的概念，却被告知这是不精确用语他与传授人建立了真正的情感连接，学会了质疑社区的规则3真相的揭露乔纳斯偶然目睹父亲执行释放仪式的录像，震惊地发现这实际是一种安乐死他终于明白社区的和平是以牺牲人性为代价的这一发现成为故事的转折点，促使他决定采取行动4逃跑计划当得知小婴儿盖布瑞尔即将被释放时，乔纳斯与传授人制定了逃跑计划他们希望乔纳斯能逃到彼处，当他越过边界，所有被他带走的记忆将回到社区人民身上，迫使他们面对真实内容梗概（下）故事结局主人公成长乔纳斯提前逃离社区，带着婴儿盖布瑞尔一起他们面临极大的危险和乔纳斯的成长体现在多个层面认知上，他从一个接受社区所有规则的困难饥饿、寒冷、搜捕队的追击旅途中，乔纳斯将记忆传授人给普通少年，成长为能够独立思考、质疑权威的个体情感上，他学会了——他的温暖、勇气和希望的记忆传递给盖布瑞尔，帮助婴儿存活下来体验爱、悲伤、快乐等丰富情感，理解了真正的人性价值经过数周艰难跋涉，当他们几乎绝望时，乔纳斯发现了一座雪山，正如道德上，乔纳斯面临艰难的伦理选择是继续在舒适但虚假的环境中——记忆中见过的那样他找到一辆雪橇，带着盖布瑞尔滑下山坡在下滑生活，还是冒险追求真相和自由他最终选择了后者，不仅为自己和盖过程中，他似乎看到远处有灯光和音乐，暗示他们可能到达了一个真实布瑞尔争取生存权，也希望通过自己的行动改变整个社区这一选择标的、保留记忆和情感的社区志着他从一个被动接受命运的孩子，成长为有勇气改变世界的人章节精读1重点词语解析For acontributing citizento be released from the communitywas afinaldecision,a terriblepunishment,an overwhelmingstatement offailure.贡献的，有所贡献的contributing这段选自第一章，描述了社区中释放的概念当时的乔纳斯还不知道释放的真相，只是将其视为一种惩罚或失败的标志这段文字运用了渐进式的修辞手法，通过三个并列公民，社区成员citizen短语逐步加强释放的严重性释放（双关语，表面是离开，实际是被released处死）最终的，不可更改的final惩罚punishment压倒性的，无法抗拒的overwhelming声明，表态statement失败failure语法结构分析这个句子采用了名词不定式的复合结构作为主语，后面跟着系动词和三个并列的表语这种结构强调了主题的重要性，使语气更加庄重同时，三个并列的表语形成排for++was比，层层递进，增强了表达效果章节精读2The worst part of holding the memories is not thepain.Its the loneliness ofit.Memories need to be shared.句型解析经典句型拓展这段文字来自记忆传授人对乔纳斯的倾诉，表达了独自承担记忆的痛苦句式简1对比强调句型短有力，直击人心第一句使用了的对比结构，强调真正的痛苦不not Abut B是记忆本身的内容，而是无法分享的孤独感The worst part of...is not...Its...最后一句采用了被动语态，暗示记忆的本质是需这一句型适用于强调真正重要的方面，通过否定次要因素来突出主要因Memories need to be shared要流动和交流的，这与社区刻意隔离和控制记忆的做法形成鲜明对比这三个简素短句子层层递进，从否定到肯定，揭示了故事的核心主题之一例The worstpart oflearning alanguage isnot thegrammar.Itsthe persistencerequired.2需要必要句型/...needto be...表达某事物的内在需求或本质特性，暗示一种普遍规律例Feelings needto beexpressed.Ideas needto bechallenged.主要情节分析起点十二岁仪式乔纳斯被选为记忆接收者，这一事件打破了他平静的生活，为整个故事埋下伏笔从心理上看，这代表他从集体意识中被分离出来，开始了独立思考的旅程这一情节设置了主角与环境的初始冲突转折发现释放的真相当乔纳斯看到父亲给婴儿注射致命药物的录像时，他的世界观彻底崩塌这一场景采用了强烈的视觉冲击和情感对比，展现了主角认知的巨大转变这是故事的关键转折点，促使乔纳斯从被动接受变为主动反抗高潮逃离社区乔纳斯带着盖布瑞尔逃离，象征着对控制系统的最终反抗这一段落充满了紧张感和不确定性，通过描写恶劣天气、饥饿和追捕，强化了主角面临的生存挑战逃亡过程是乔纳斯将记忆中学到的知识付诸实践的过程情感变化梳理乔纳斯的情感经历了从无知的满足，到困惑与好奇，再到震惊与愤怒，最后到希望与决心的复杂变化特别值得注意的是，他对家人的感情也发生了转变从单纯的依赖到理解他们也是系统的受害者，这种复杂的——情感处理增加了故事的深度主题思想个体自由与社会控制的平衡记忆与身份的关系小说探讨了为获得社会稳定而牺牲个人自由的作品强调集体记忆对人类身份形成的重要性代价社区通过消除选择、情感和记忆，创造没有历史记忆的社会失去了学习过去错误的能了表面和平但实质空洞的生活作者质疑真力，也失去了真正的人性乔纳斯通过获取记正的幸福是否可能存在于没有自由选择的环境忆找到了真实的自我，这暗示我们的身份部分中？由我们继承的文化记忆塑造痛苦与喜悦的必要性道德选择的重要性小说表明，真正的生活必须包含痛苦和喜悦的乔纳斯面临道德抉择继续安逸但虚假的生全部体验社区通过消除痛苦同时也失去了真活，或冒险追求真相故事强调个人道德责任正的快乐和深刻的情感作者传达的信息是不能委托给社会系统，每个人都有责任质疑不生活的全部光谱包括痛苦对完整的人————公正的规则，即使这意味着个人牺牲性体验是必不可少的重点词汇表高频单词及释义词根、词缀拓展1词根（记忆）-mem-任务，分配的工作assignment n.记忆•memory n.仪式，典礼ceremony n.记忆，背诵•memorize v.社区，群体community n.纪念碑，纪念物•memorial n.纪念，庆祝•commemorate v.精确，准确precision n.release v.释放，解放（书中特指安乐死）2前缀trans-（跨越，转变）receiver n.接收者•transmit v.传输，传递转移，转让•transfer v.传输，传递transmit v.转变，改造•transform v.capacity n.能力，容量•transcend v.超越，胜过负担，重担burden n.3后缀（表示性质、状态）-ity在别处，到别处elsewhere adv.社区，社团•community n.遵从，一致•conformity n.身份，特性•identity n.多样性，差异•diversity n.重点句型积累描述社会规则的表达表达情感变化的句型描述渐进认识的句型原句原句原句The lifeof anewchild was For the first time in histwelve GraduallyJonas began tocarefully plannedand thought about,years of life,Jonas feltseparate,understand thetraining thatThe Giverlongbefore it was born.different.was beginningto givehim.句型模板句型模板句型模板The...wasFor the first timein...,Gradually/Slowly/Eventuallycarefully/strictly/thoroughly...and...,[subject]felt/experienced/realized...[subject]began tolongbefore...understand/realize/recognize...造句练习造句练习造句练习

1.For thefirst timein heracademic

1.The educationof astudent wascareer,Li feltconfident abouther

1.Gradually thestudents begantocarefully designedand structured,English speakingabilities.understand theimportance ofdailylong before they enteredthe practicein languagelearning.

2.Forthefirsttimein ourrelationship,classroom.

2.The pathof aprofessional was we experiencedtrue understanding

2.Eventually Chenbegantorecognizestrictly regulatedand monitored,of eachothers perspectives.the patternsin Englishgrammar thatlongbefore theyreceived theirhad onceconfused him.license.文本结构分析叙述顺序信息递进《记忆传授人》采用了主要线性叙事结构，按时间顺序展开故事，从乔纳斯作者采用渐进式信息揭示方式，先建立一个表面完美的世参加十二岁仪式开始，到他逃离社区结束这种直线式的叙事使读者能够清界，然后逐步揭开其中的黑暗面例如释放一词，最初被晰地跟随主人公的心理和行动发展描述为一种处罚，后来才揭示为安乐死这种信息控制增强然而，在线性叙事中，作者巧妙地插入了记忆传授人传递给乔纳斯的历史记了故事张力忆片段，这些片段可视为倒叙或插叙这种结构安排使读者与主人公同步体验对过去的认识过程，增强了代入感视角控制故事主要通过乔纳斯的视角展开，采用有限的第三人称叙述这种视角限制让读者与主人公一起发现世界的真相，共同经历认知转变的过程，增强了情感共鸣悬念与伏笔作者在叙事中埋下多处伏笔如乔纳斯早期偶然看到苹果变化的描写，暗示他能够看到颜色的能力；父亲对释放双胞胎的轻松态度，为后续真相揭露做铺垫文学手法赏析对比手法象征主义洛伊丝劳瑞大量运用对比手法，突出主题社区的秩书中充满象征性元素颜色象征情感与个性；雪橇象征·序与外界的混乱形成对比；黑白世界与彩色记忆形成对自由与希望；河流象征记忆的流动；边界象征知识的限比；规则的安全感与自由的风险形成对比最突出的是制特别是红苹果作为反复出现的意象，象征禁果与知精确用语与真实情感的对比，如称呼死亡为释放，识，暗示乔纳斯像圣经中的亚当一样，通过获取知识失掩盖其残酷本质去了伊甸园般的无知幸福简洁语言作者采用清晰、简洁的语言风格，与故事中精确用语的主题相呼应简单句式和平实词汇反映了社区语言的限制性，也使青少年读者容易理解当描述记忆和情感时，语言变得更加丰富多彩，形成有效对比，暗示语言与思想的关系表达效果这些文学手法共同营造了一个既熟悉又陌生的世界，让读者在阅读过程中经历从接受到质疑的转变，模拟了乔纳斯的心理历程简洁的语言与深刻的主题形成强烈反差，使读者在轻松阅读的同时思考复杂问题，这是青少年文学的理想效果文化差异点相关西方习俗1跨文化沟通要点《记忆传授人》中反映了许多西方文化元素命名仪式体现了西方对•理解西方文化中个人自由的核心地位，这有助于理解故事个体身份的重视；十二岁仪式类似于犹太传统中的成人礼Bar/Bat中乔纳斯的选择或基督教的坚信礼，标志着儿童向成人的过渡Mitzvah注意西方文学中常见的反乌托邦主题，这一类型反映了对•极权主义的警惕故事中对圣诞节记忆的描述，展现了西方家庭团聚、交换礼物的传统书中强调个人选择的主题也反映了西方个人主义价值观这些元素可能对比中西方对记忆和传统的不同态度，思考文化传承的•与中国集体主义文化形成对比，为学生提供跨文化思考的机会意义分析不同文化背景下对规则与自由平衡的不同理解•2阅读时的文化敏感点西方文学强调对权威的质疑，而非绝对服从•个人英雄主义在西方文学中的普遍性（单个人物改变社会）•开放式结局在西方文学中的常见性，鼓励读者自我诠释•故事中对家庭结构的批判性思考，与传统家庭观念的差异•阅读理解习题1判断正误题阅读以下陈述，判断是否与《记忆传授人》的内容相符请在每个题目后写出正确或错误，并简要解释原因1社区中的每个人都可以看到颜色错误社区中的普通居民生活在一个黑白的世界中，他们无法看到颜色只有记忆接收者（乔纳斯）和记忆传授人有能力看到颜色，这是他们特殊能力的一部分2乔纳斯的父亲是一名医生错误乔纳斯的父亲是一名育婴师Nurturer，负责照顾新生儿，而不是医生他在育婴中心工作，负责照顾发育不良的婴儿，包括盖布瑞尔3释放实际上意味着安乐死正确虽然社区居民被告知释放是将人送到彼处，但实际上这是一种安乐死乔纳斯通过观看父亲给双胞胎注射致命药物的录像，发现了这一真相4记忆传授人能够将记忆传给任何人错误记忆传授人只能将记忆传给官方指定的记忆接收者这是一种特殊的能力，需要接收者具备特定的素质书中提到，上一任记忆接收者失败后，记忆回到了社区居民身上，造成了混乱5故事结尾明确告诉读者乔纳斯成功到达了另一个社区错误故事结尾采用了开放式结局乔纳斯在雪橇上看到远处的灯光和听到音乐，暗示他可能到达了另一个社区，但作者并未明确说明他是否成功，留给读者想象空间阅读理解习题2选择题-推断能力训练请根据《记忆传授人》的内容，选择最符合原文意思的选项1乔纳斯被选为记忆接收者的主要原因是什么？A.他的学习成绩最好B.他能够看到物体的变化（颜色）C.他的父亲在社区有重要职位D.他自愿申请了这个职位答案B乔纳斯被选为记忆接收者是因为他展现出了看到不同的能力，具体表现为他能看到苹果颜色的短暂变化这种能力在社区中极为罕见，是担任记忆接收者的必要条件2以下哪项最准确地描述了社区对精确用语的要求？A.鼓励居民使用丰富多彩的词汇B.禁止使用含糊不清的语言C.限制使用能引起情感和回忆的词语D.要求所有人说同一种语言答案C精确用语政策限制了能引起强烈情感或回忆的词语，如爱被认为是不精确的用语这一政策旨在控制人们的思想和情感，维持社区的相同状态3乔纳斯逃离社区的直接原因是什么？A.他厌倦了作为记忆接收者的痛苦B.他想去寻找前任记忆接收者罗斯玛丽C.他想拯救盖布瑞尔免于被释放D.记忆传授人命令他离开答案C虽然乔纳斯对社区的不满已经积累多时，但他决定立即逃离的直接原因是得知婴儿盖布瑞尔即将被释放（安乐死）他决定带着盖布瑞尔一起逃走，以拯救这个与他有相似能力的婴儿细节考查题关键信息定位请仔细阅读以下问题，根据《记忆传授人》中的具体内容回答1记忆传授人的房间与社区其他住所有什么不同？请列出至少两点记忆传授人的房间有以下特殊之处•房间里有大量的书籍，而社区其他地方几乎没有书•房间门可以锁上，保证私密性，而社区其他住所的门不允许上锁•墙壁有隔音处理，可以防止外界听到里面的声音•有窗帘可以遮挡阳光，而其他住所没有这种装置2乔纳斯在训练中接收的第一个记忆是什么？这个记忆对他有什么影响？乔纳斯接收的第一个记忆是雪橇滑行的记忆在这段记忆中，他体验了雪、寒冷、山坡和滑行的速度与刺激这个记忆对乔纳斯的影响•这是他第一次体验到社区中不存在的自然现象（雪）•他感受到了前所未有的快乐和刺激•这个经历让他开始质疑社区生活的单调和限制•这段记忆在故事结尾再次出现，成为他逃离的关键工具3社区中的释放仪式具体是如何进行的？请根据乔纳斯观看的录像详细描述根据乔纳斯观看父亲给双胞胎进行释放的录像，程序如下

1.准备将婴儿放在特殊的台面上，脱去衣服

2.记录填写表格，记录婴儿的编号和释放原因

3.注射准备一个注射器，注入液体（实际是致命药物）

4.执行将注射器插入婴儿头部的静脉，注入药物

5.处理等待婴儿死亡后，将尸体放入废物箱中

6.结束工作人员带走废物箱，整个过程迅速、例行且不带情感推理判断题培养逻辑思维以下问题需要你根据《记忆传授人》的内容进行推理和判断，没有标准答案，但需要你提供合理的论据支持你的观点为什么社区决定只由一个人承担所有记故事结尾是开放式的你认为乔纳斯和忆？这种制度的优缺点是什么？盖布瑞尔最终的命运是什么？为什么？社区选择只由一人承担记忆，可能是因为这样便于有理由相信乔纳斯和盖布瑞尔成功到达了另一个社控制信息流通如果所有人都拥有过去的记忆，就区文中提到的灯光和音乐暗示他们找到了保留记会质疑现有的制度，破坏社区的相同状态忆、情感和选择的社区乔纳斯之前接收的记忆（特别是雪橇和音乐）似乎预示了这一结局这种制度的优点是维持了社会稳定，避免了战争、饥饿等痛苦；缺点是剥夺了人们选择的权利，阻碍另一种可能是，这些感知只是濒死幻觉，他们可能了真正的情感体验和个性发展，同时将巨大的精神未能存活但考虑到作者面向青少年读者，以及小负担集中在一个人身上，造成不公平说的整体主题是希望和改变的可能性，成功的结局更符合文本精神如果你生活在故事中的社区，你会选择像乔纳斯一样逃离吗？为什么？这个问题涉及个人价值观支持逃离的理由包括追求真实体验的权利、反对社区的不道德行为（如安乐死）、寻求爱与真实情感的渴望、对自由的向往支持留下的理由可能包括社区提供的安全与稳定、对未知世界的恐惧、对现有社区进行内部改革的可能性、对家人和朋友的牵挂这个选择反映了安全与自由、舒适与真实之间的永恒权衡词汇测试个原文高频词填空5请根据句子含义，在空白处填入《记忆传授人》中的高频词汇所有词汇均来自我们之前学习的词汇表1The youngdoctor spokewith great_____________when explainingthe diagnosisto hispatient.precision这个句子描述医生解释诊断时非常精确precision意为精确、准确，在小说中是社区强调的精确用语的核心概念2Being theonly personresponsible forsuch importantinformation wasa heavy_____________for herto carry.burden句子表达独自承担重要信息的压力burden意为负担、重担，在小说中用来描述记忆传授人独自承担所有记忆的痛苦3The graduation_____________marked animportant transitionin thestudents lives.ceremony句子描述毕业仪式是学生生活的重要转折ceremony意为仪式、典礼，在小说中频繁出现，如命名仪式、十二岁仪式等4Modern technologycan_____________data across the globein seconds.transmit句子讲述现代技术可以传输数据transmit意为传输、传递，在小说中用来描述记忆传授人将记忆传递给乔纳斯的过程5If youcant findthe informationhere,you mightwant tolook_____________for answers.elsewhere句子建议在其他地方寻找答案elsewhere意为在别处、到别处，在小说中用来指代社区以外的未知世界句型翻译英译汉汉译英练习11他们选择了相同而非个性，安全而非自由The worstpart ofholding the memories isnot thepain.Its theloneliness ofit.Memories needto beshared.They chosesameness overindividuality,safety overfreedom.持有记忆最糟糕的部分不是痛苦，而是孤独记忆需要被分享2当乔纳斯获得了记忆，他开始看到社区生活的真相2When Jonasreceived the memories,he beganto seethe truthIf you wereto bereleased,all the memories would beabout lifein the community.released too.Back into the community,the wayit wasbefore.3没有选择的世界可能是安全的，但它不是完整的人类体如果你被释放，所有的记忆也会被释放回到社区中，就像以前那样验3A worldwithout choicesmay besafe,but itisnota completeForthefirsttime,he heardsomething thathe knewtohuman experience.be music.He heardpeople singing.Behind him,acrossvast distances,he heardmore singing.他第一次听到了他知道是音乐的声音他听到人们在唱歌在他身后，跨越遥远的距离，他听到了更多的歌声课文改写练习改写主要段落下面是《记忆传授人》中的一个重要段落请尝试用自己的话改写这段内容，保持原意但使用不同的表达方式Behind him,across vastdistances ofspace andtime,from theplace he had left,he thoughthe heardmusic too.But perhapsit wasonly anecho.1参考改写简化版2参考改写扩展版3参考改写意译版1-2-3-From faraway,Jonas thoughthe couldhear AsJonas continuedhis journeyforward,his Jonasbelieved hecould detectmusicalmusic comingfromthe community he had earsseemed tocatch thefaint soundof soundsemanating fromthe community heescaped.However,he wasntsure ifitwasmelody floatingthrough the air.The musichad leftbehind,traversing thevast expanserealor justhis imagination.appeared to be travelingacrossthebetween hispast andpresent.Whether thisenormousgulf oftime andspace,originating musicwas actuallypresent orsimply afromthe communityhehadabandoned.Yet,reflection ofhis ownthoughts remainedhecouldnt becertain whetherthese soundsuncertain tohim.were trulyreaching himfrom hisformerhome,or ifthey weremerely echoesof hisownmemories,replaying inhis mind.掌握复述要领复述文本时，可以使用以下策略）使用同义词替换关键词；）调整句子结构，如将复合句拆分为简单句或反之；）保留原文的核心意思和情感；）适当添加自己的理解，1234但不改变原意；）可以改变叙述视角，如从第三人称改为第一人称5角色扮演活动分组朗读以下是《记忆传授人》中的一段对话，适合课堂角色扮演请两位同学分别扮演乔纳斯和记忆传授人，有感情地朗读这段对话记忆传授人乔纳斯The GiverJonasListen tome,Jonas.They canthelp it.They knownothing.But theyredestroying people!Jonas saidin ananguished voice.They killedthat newchild.My fatherkilled it!I cant go back and liveYousaid yourselfonce,The Giverreminded him,that theworstthere anymore.I cant!part ofholding thememories isnot thepain.Its theloneliness ofit.Memories needto beshared.Ive beenthinking,though,Jonas saidslowly.If you and Iweregone,if wecould justget awayfrom here,then thememories wouldWevethoughtaboutit,talked aboutit.We cantfind away,Jonas,come backto thepeople.Wouldnt theytohold themin awarenessand keepthem here.So ifyouandI wentaway,together,and leftno oneto receivethememories Wouldthey stillbe lostforever Orwould theyreturn tothepeople体会人物心理朗读时，请注意表达出角色的情感乔纳斯充满愤怒、痛苦和困惑，他刚刚发现了社区的黑暗真相；记忆传授人则表现出理解、同情但又无奈的态度，他已经思考这些问题很多年通过声音的高低、速度的快慢和语气的变化来表现人物的内心状态小组讨论主人公行为评价你会怎么做？请分成人小组，讨论以下问题每个小组选一名记录员，记录讨论内容，并请每位同学思考如果你是乔纳斯，在发现社区的真相后，你会做出什么选3-4选一名代表向全班汇报讨论时间为分钟择？考虑以下问题15核心问题乔纳斯带走盖布瑞尔逃离社区的决定是对是错？你会选择逃离、留下还是有其他方案？•你的决定基于什么样的价值观和原则？•1支持观点可能的论据你认为你的选择会带来什么样的后果？•他拯救了一个无辜婴儿的生命•你会如何处理与家人、朋友的关系？•他试图通过释放记忆来改变整个社区•讨论时，尝试用《记忆传授人》中学到的英语表达方式阐述你的观点例如面对不道德的制度，反抗是必要的•I believethememoriesneedto beshared,so I would...他追求真实的生活和自由选择的权利•The communitysrules arebased onsameness,but Ivalue...2反对观点可能的论据If Iwere inJonass position,Iwouldconsider...他违反了对社区的承诺和责任•他的行为可能导致社区混乱，造成更多痛苦•他将盖布瑞尔置于危险之中•他可能通过留下来，逐渐改变系统•观点表达支持反对主人公选择/请选择一个立场（支持或反对乔纳斯的决定），并用英文阐述你的理由以下是两篇简短的英文范文，可以作为参考1支持乔纳斯决定的观点2反对乔纳斯决定的观点I stronglysupport Jonassdecision toleave thecommunity.When facingan WhileI understandJonass motivations,I believehis decisionto escapewasunjust systemthat eliminateshuman emotions and secretlykills innocentshortsighted andpotentially harmful.As theReceiver ofMemory,hehadapeople,staying silentmeans becomingcomplicit.Jonas showedtrue courageresponsibility to his community.By leaving,he unleashedmemories ontobychoosing to act accordingto hismoral compass.unprepared people,causing chaosand suffering.His escapeserved twopurposes:saving Gabrielslife andpotentially freeingA moreeffective approachwould have been towork within the system,the entirecommunity fromtheir emotionalprison.By takingthememorieswith graduallyeducating theElders andimplementing changeslowly.Revolutionhim,Jonas forcedthecommunityto confrontreality.Sometimes,revolution isoften leadsto instability,whereas evolutionallows foradjustment.Jonasnecessary whenreform seemsimpossible.abandoned hisfamily andcommunity insteadof helpingthem understand thevalue ofemotionsandchoice.用英文阐述理由在表达自己的观点时，请注意使用以下英语技巧使用观点表达词汇

1.I believe,In myopinion,From myperspective使用逻辑连接词

2.however,therefore,moreover,in addition使用比较和对比

3.on onehand/on theother hand,unlike,similarly引用书中的例子支持你的论点

4.As shownwhen Jonas...使用条件句

5.If Jonas had stayed,he mighthave...续写故事设想不同结尾《记忆传授人》的结局是开放式的，我们不确定乔纳斯和盖布瑞尔最终是否安全到达了另一个社区，以及他们的行动对原社区产生了什么影响请尝试续写故事，设想一个不同的结局社区的变革回到社区从社区其他成员的角度描述乔纳斯离开后发生的变化记忆回归给居民带来了什么？社区的规想象乔纳斯和盖布瑞尔在外界生活一段时间后决定回到原社区他们会发现什么变化？社区居则如何改变？领导层如何应对这一危机？民获得记忆后会如何反应？记忆传授人还在吗？Example beginning:The morningafter Jonasdisappeared,Lily wokeup cryingfrom aExample beginning:Five yearsafter theirescape,Jonas andGabriel stoodat thedream shecouldnt explain.Across thecommunity,people wereexperiencing strangeboundaryof thecommunity.Things lookeddifferent now...feelings...123新社区生活想象乔纳斯和盖布瑞尔成功到达了一个新社区，这里的人们保留着情感、记忆和选择他们如何适应这个充满色彩和情感的世界？盖布瑞尔如何成长？Examplebeginning:The lightsJonashadseen belongedtoasmall towncalledHarmony.Unlike thecommunityhehad left,this placewas vibrantwith colorsandsounds...创新思维训练续写故事时，请注意以下几点1）保持人物性格的一致性；2）考虑《记忆传授人》的核心主题，如记忆、选择、痛苦与快乐的平衡等；3）尝试使用书中的写作风格；4）可以添加新角色，但要确保他们与故事世界观一致；5）故事可以是希望的，也可以是警示的，但应该有明确的主题课本剧排演撰写英文对白舞台改编小练习请选择《记忆传授人》中的一个重要场景，为其撰写详细的对白和舞台指示这些对白将用于课堂表演以下是一个关键场景的示例将小说改编为舞台剧时，需要考虑以下几点脚本1视觉元素场景乔纳斯发现释放的真相•如何表现黑白与彩色的对比（可使用灯光或道具）[Setting:The Giversroom.Jonas enters,looking excited.]JONAS:eagerly Iheard my father is•如何展示记忆传递（可通过投影或灯光变化）releasing anewchild today.Can wewatch itTHE GIVER:hesitating,then withresolve Yes.I think•简单但有象征性的布景设计its timeyou knew.[The Giversets upa screen.They watchsilently fora moment.]JONAS:puzzled•角色服装应反映社区的统一性Thats justmy fatherwith anewborn.Hes weighingit.THE GIVER:quietly Keepwatching.[Jonaswatches intentlyas hisfather preparesan injection.]JONAS:confused Whatshe doingwith the2情感表达syringe[His fatherinjects the newchild.The babysmovements slow,then stop.]JONAS:horrified,standing upHe killedit!He killedthe baby!THE GIVER:gently Thats what releaseis,Jonas.It•社区居民应表现出情感受限的状态always has been.JONAS:backing away,voice breakingMy father...he...hes amurderer!THE GIVER:No,Jonas.He doesntknow whathes doing.None ofthem do.JONAS:determined,tears ineyes I cantgo•乔纳斯的表演应逐渐展现情感的觉醒back.Icantlive thereanymore.•记忆传授人需表现出深沉的智慧与痛苦•关键场景中的情感爆发需要特别练习3叙事技巧•可使用旁白展示内心独白•记忆场景可通过回忆录的形式呈现•考虑使用合唱团表现社区的集体意识•音效和音乐的使用（如在发现颜色时）听力训练选取章节音频听后提问今天我们将听取《记忆传授人》第一章的英文朗读音频这段音频由专业配音演员朗读，语速听完音频后，请回答以下问题适中，发音清晰，是提高英语听力的绝佳材料

1.What was Jonas feelingat thebeginning ofDecember在听之前，请先阅读以下生词和短语，它们将出现在音频中

2.What importantceremony wasapproaching忧虑的，不安的•apprehensive-adj.

3.How oldwasJonas天资，才能•aptitude-n.

4.What happenedto citizenswho brokerules threetimes巨大的，广大的•immense-adj.

5.What didJonass fatherdo forwork感到不自在•to beill atease-听力技巧第一遍听时，尝试理解大意；第二遍听时，专注于获取具体信息；如有困难，可以做笔记，记录关键词和数字朗读训练语音语调指导跟读模仿朗读英文文学作品时，正确的语音语调能够传达文本的情感和意义以But theworstpart ofholding thememories isnt thepain.Its下是一些基本指导theloneliness.Memories needto beshared.语速变化重要或情感强烈的部分应放慢速度；叙述性段落可以稍快朗读指导语调抑扬陈述句尾音降低；疑问句尾音上扬；感叹句强调情感起伏第一句开头要稍微强调，表转折

1.But重音位置内容词（名词、动词、形容词、副词）通常需要重读和需要重读

2.worstpartpain停顿运用句号停顿时间最长；逗号次之；分号介于两者之间结尾语调下降

3.isnt thepain情感表达通过音量、音调、语速的变化表达不同情感中特别强调，语速放慢

4.Its theloneliness loneliness最后一句要坚定有力，每个词都要

5.Memories needto beshared清晰整体表达记忆传授人的智慧和忧伤情感

6.请跟随老师的示范朗读，注意模仿语音语调、重音和情感表达然后分组练习，互相点评改进英文写作模板故事概要写作范例开头结尾句式推荐/下面是一个英文故事概要的模板，你可以用它来概括任何英文小说书评开头句式•In[Author]s thought-provoking novel[Title],readers areintroduced to...Set in[time/place],[Title]tells thestory of[main character],who[maincharacters situation].When[inciting incident],[main character]must•[Title]explores theintriguing questionof...[main challenge/quest].Along theway,[main character]encounters•Set againstthe backdropof[setting],[Title]presents apowerful story[obstacles/characters]and learns[lessons/discoveries].Eventually,about...[climax].In theend,[resolution].•Few novelshave capturedthe essenceof[theme]as effectivelyas[Author]s[Title].使用此模板写的《记忆传授人》概要书评结尾句式Set in a futuristicsociety thathas eliminatedpain and emotion,The Giver•Ultimately,[Title]reminds usthat...tells thestory ofJonas,a twelve-year-old boywho lives inaseeminglyperfect community.When Jonasis selectedto be the newReceiver of•The lastingimpact of[Title]lies inits ability to...Memory,he mustbear the burden of all humanhistory andemotion that•Through[main character]s journey,readers areinvited to reflect on...hasbeenerased fromhis community.Along theway,Jonas encountersthe•[Author]s masterfulstorytelling leavesreaders with a deeperpreviousReceiver nowcalled The Giver andlearns aboutcolors,feelings,understanding of...and thetrue meaningoflifeand death.Eventually,Jonas discoversthat hiscommunityspeacefulness comesat theterrible priceof eliminatingchoiceand humanity.In theend,Jonas escapesthecommunitywith ababynamed Gabriel,hoping torelease thememories backtothepeople andfinda placewhere theycan livewith trueemotions.课后延伸阅读推荐类似风格英语书目推荐《华氏度》《饥饿游戏》《数星星的孩子》451Fahrenheit451The HungerGames NumbertheStars作者雷布莱伯利作者苏珊柯林斯作者洛伊丝劳瑞·Ray Bradbury·Suzanne Collins·Lois Lowry这本经典反乌托邦小说描述了一个禁止阅读、焚这部现代青少年反乌托邦小说讲述了在未来的北这是《记忆传授人》同一作者的另一部获奖作烧书籍的未来社会主人公是一名消防员，工美，个区的青少年被迫参加一场致命的电视比品，讲述了二战期间丹麦一个小女孩帮助犹太朋12作是焚烧被发现的书籍与《记忆传授人》相赛主角凯特尼斯伊夫狄恩反抗专制政府的故友逃离纳粹的故事虽然不是反乌托邦题材，但·似，故事探讨了知识、思想自由和个人觉醒的主事与乔纳斯的反抗有相似之处故事情节紧凑，同样探讨了勇气、友谊和面对不公正制度的主题语言简洁有力，适合中高级英语学习者对话生动，是提高英语阅读速度的好材料题语言难度适中，情感表达丰富，适合中级英语学习者查资料任务搜索作者其他作品请使用图书馆资源或互联网搜索洛伊丝劳瑞的其他作品，特别关注《记忆传授人》四部曲的其他三本书《聚集蓝色》、《使者》·Lois LowryGathering Blue和《儿子》完成下表，并准备在下次课上分享你的发现Messenger Son书名出版年份主要人物与《记忆传授人》的关系核心主题《聚集蓝色》待填写待填写待填写Gathering2000[][][]Blue《使者》待填写待填写待填写Messenger2004[][][]《儿子》待填写待填写待填写Son2012[][][]研究重点调查时，请特别关注以下问题这四本书如何联系在一起？它们是否共享同一个世界观？

1.乔纳斯和其他《记忆传授人》角色在后续作品中是否出现？

2.作者在整个系列中探讨了哪些一致的主题？

3.四部曲的最终结局如何解答《记忆传授人》留下的开放性问题？

4.英语写作小练习书评句推荐理由表达10请用英文写一篇简短的《记忆传授人》书评，包含至少10个完整句子书评应包括1表达喜爱的短语•对故事情节的简要概述（不要透露结局）•I wasdeeply movedby...•对主要人物的评价•What Ifound mostcompelling aboutthis bookwas...•对作者写作风格的评论•The authorbrilliantly portrays...•对主题的分析•The storyresonated withme because...•你的个人感受和推荐理由以下是一个开头示例2推荐用语In LoisLowrys thought-provoking novelThe Giver,readers areintroduced toa•I highlyrecommend thisbook toanyone interestedin...seemingly perfectsociety wherepain,war,and sufferinghavebeeneliminated,but at•This novelwould appealto readerswho enjoy...a terriblecost-the lossof emotionaldepth,color,and individualchoice.•If yourelooking fora bookthat makesyou thinkabout...,this is a perfectchoice.•Readers ofall agescan appreciatethe authorsmessage about...3批评性表达（如有需要）•My onlycriticism would be...•While thestory ispowerful,the pacingsometimes...•Some readersmight findthe endingtoo...•A minorweakness isthe authorstendency to...影视改编对比电影基本信息《记忆传授人》于2014年被改编为同名电影，由菲利普·诺伊斯Phillip Noyce执导，杰夫·布里吉斯Jeff Bridges饰演记忆传授人，布伦顿·思韦茨Brenton Thwaites饰演乔纳斯梅丽尔·斯特里普Meryl Streep饰演首席长老电影获得了混合评价，票房表现一般，但增加了原著在全球的知名度主要差异•年龄改变电影中的乔纳斯和其他角色年龄增大，从12岁改为16岁左右•爱情元素增加了乔纳斯与好友菲奥娜之间的爱情线索•视觉表现黑白到彩色的转变更加直观明显•结局更明确电影结局相对更加明确和乐观•情节压缩许多内心独白和记忆传递被简化观后感写作建议观看电影后，请思考以下问题并写下你的感受

1.电影是否忠实传达了原著的核心主题和情感？

2.视觉呈现（特别是从黑白到彩色的转变）是否有效？

3.你更喜欢书本还是电影版本？为什么？

4.电影中的改变是否增强或削弱了故事？

5.如果你是导演，你会如何改进这部电影？语音游戏互动拼写竞赛单词接龙将全班分为两组，进行《记忆传授人》主题的拼写竞赛每轮一位学生上台，老师读出一个来自小说的单词，学生需要正确拼写出来难度分为三级初级community,release,memory,ceremony,receiver中级assignment,precision,stirrings,elsewhere,emotions高级transgression,apprehensive,indolence,adherence,excruciating规则每个正确拼写得1分；10秒内拼出得额外1分；如拼写错误，对方队伍有机会抢答第一支达到15分的队伍获胜说出单词第一位学生说出一个与《记忆传授人》相关的英文单词确认尾字母确认该单词的最后一个字母下一位接龙下一位学生必须说出一个以该字母开头的相关单词英语配音挑战经典桥段台词配音今天我们将挑战为《记忆传授人》的经典场景进行英语配音每个小组将获得一个场景的视频片段（无声）和对应的英文台词小组成员需要为不同角色配音，注意语调、情感和节奏的表达场景一第一次记忆传递场景二发现释放的真相THE GIVER:Place yourhands onmy arms.You canclose youreyes ifyou want to,it mightbe easierfor you.JONAS:What didmyfatherdo Whatdid hedo tothe twinTell me,please!JONAS:Whats goingto happenTHE GIVERhesitant:Ill showyou.If youreally wantto know.THE GIVER:Find outfor yourself.JONAS watchingthe video:Hes justcleaning himup...isnt heJONASexperiencing thememory:What...what isthat Ican feel...its...JONAS shocked:He killed him!My fatherkilledhim!He didntrelease him,he killedhim!THE GIVER:Thats snow,Jonas.Snow ona sledride.Downhill,fast.Exciting.THEGIVER:Jonas,listen tome.They dontknow whattheyre doing.配音提示记忆传授人语调平静但神秘；乔纳斯从困惑到惊奇再到兴奋的情感变化配音提示乔纳斯从好奇到震惊到愤怒的情感爆发；记忆传授人悲伤但冷静的语调比拼语调成语及固定搭配书中高频搭配应用造句1precise languageprecise language精确用语The sciencereport requirespreciselanguage to describethe experimentresults.tobeselected for被选择做...When writingacademic essays,students shoulduse preciselanguagetoexpress theirtobereleasedfrom被释放（书中指安乐死）ideas clearly.to transmitmemories传递记忆2to bear the burdento bear theburden承担重担As theoldest childin thefamily,she had tobeartheburden of lookingafter hertobreak therules违反规则younger siblings.tobeassigned to被分配到Many teachersbeartheburdenofeducating studentswhile alsohandlingadministrative work.to applyfor申请3tobeassigned totocome toan end结束After graduation,thenewdoctor was assigned towork ata ruralhospital fortwo years.to make a choice做选择Our groupwasassignedto researchthe environmentalimpact ofplastic waste.4to makea choiceSometimeswe needto makea choicebetween whatis easyand whatis right.By theend ofthis week,students mustmakeachoice aboutwhich electivecourse totakenext semester.段落归纳练习段意概括请阅读以下《记忆传授人》中的段落，然后用一句话概括其主要意思注意不是直接翻译，而是提取核心信息段落段落段落123The worstpartofholdingthememoriesisnot Ourpeople madethat choice,the choiceto goto Its the choosingthats important,isnt itThethe pain.Itstheloneliness ofit.Memories needSameness.Before mytime,beforetheprevious Giverasked him.Jonas nodded.ThatswhatIto beshared.Ifyouhave asister ora friend,your time,back andbackandback.We relinquisheddecided,The Giversaid.And Ihave neverbeenmemories canbesharedby them,or witha largercolor whenwe relinquishedsunshine anddid sorryabout mychoice.But itwas mychoice.Andfamily,withagroup offriends.But withouta awaywith difference.We gainedcontrol ofmany itwasnt easyto make.I thinkthe realreason theReceiverto containthem,thememorieswouldbethings.But wehadtolet goof others.Elders areso afraidis becausethe choicemightreleased intotheairfor thecommunity.And notbethe same eachtime.Frightening,isnt it段意概括记忆传授人解释社区的历史，人们选择了相then...Then everyonewouldbeburdened andWe alwaysthought the voices toldthe truth.But同，放弃了色彩、阳光和个性差异，以换取对生活的控pained.They dontwant that.And thatsthe realnow weknow thatthevoiceswere justtelling one制和秩序reason TheReceiver isso vitalto them,and sotruth.The reds,the blues,the greens,all true.Buthonored.not complete.段意概括记忆传授人解释了为什么社区需要一个人承担段意概括记忆传授人强调选择的重要性，并指出长老们所有记忆的原因不是为了保存记忆本身，而是为了保害怕允许选择是因为担心人们会做出不同的决定，而社区——护其他人不必承受记忆带来的痛苦的真相只是许多可能真相中的一种主旨句定位在英语阅读中，段落通常有一个主旨句，表达整段的核心意思主旨句常出现在段首或段尾，但也可能在段落中间练习定位主旨句有助于快速理解文章结构和作者意图topic sentence英语摘抄本写出喜欢的句子分享理由创建一本《记忆传授人》英语摘抄本是提高英语感受力和积累优美表达的好方1摘抄示例1法请在笔记本中记录至少句你最喜欢的英文句子，注明出处页码，并解释你10喜欢的原因The lifewhere nothingwas everunexpected.Or inconvenient.Or unusual.The lifewithout color,pain orpast.摘抄时，注意选择喜欢理由这句话通过简短有力的排比句式，精确概括了社区生活的本语言优美的描写性段落•质三个否定词强调了生活的可预测性，而nothing,ever,unexpected包含深刻思想的对话•最后一句点明了这种生活失去的关键元素作者在简单的句子中传达了深•情感丰富的关键场景刻的主题有启发性的哲理性语句•独特的修辞手法或表达方式2摘抄示例•2If everythingsthesame,then therearent anychoices!I wanttowake upinthemorning anddecide things!喜欢理由这句话体现了乔纳斯意识觉醒的关键时刻感叹号表达了他强烈的情感，句子结构简单但表达了复杂的渴望对选择自由的向往这——也是小说核心主题的直接表达，将抽象的自由概念具体化为日常决定的能力课外表达实践家庭分享校园实践在家中，尝试用英语向家人讲述《记忆传授人》的故事这是一个很好的口语练习机准备简短介绍会，也能让家人了解你在学习的内容用英语准备一段分钟的《记忆传授人》介绍，重点说明为什么推荐这本书练习准备工作1-2到流利为止提前准备分钟的简短讲述•3-5先用中文向家人解释你要做的练习•寻找合适对象可以使用简单的道具或图片辅助说明•找一位同学、朋友或老师，最好是对英语或阅读感兴趣的人，请求几分钟时间分讲述后，可以请家人提问，用英文回答•享你的读书心得开场白示例Today Iwanttotell youabout abook calledTheGiver.Its aboutaboy namedJonas wholivesina perfectcommunity withoutpain orcolor...实际分享进行英语分享，注意语速、眼神接触和肢体语言分享后邀请对方提问或给予反馈记录与反思完成后，记录经验哪些表达流利？哪些需要改进？听众反应如何？下次如何做得更好？知识小测验10题测评今日学习内容请完成以下测验，检验对《记忆传授人》的理解每题10分，满分100分1《记忆传授人》的作者是谁？A.苏珊·柯林斯Suzanne CollinsB.洛伊丝·劳瑞Lois LowryC.雷·布莱伯利Ray BradburyD.乔治·奥威尔George Orwell2乔纳斯在十二岁仪式上被选为什么职业？A.育婴师NurturerB.长老ElderC.记忆接收者Receiver ofMemoryD.法律制定者Lawmaker3在社区中，释放release实际上意味着什么？A.离开社区去彼处生活B.安乐死C.退休D.被流放到边界外4乔纳斯接收的第一个记忆是什么？A.战争B.音乐C.家庭聚会D.雪橇滑行5盖布瑞尔是谁？A.乔纳斯的朋友B.前任记忆接收者C.一个发育不良的婴儿D.社区的创始人6社区居民无法感知什么？A.温度B.颜色学习心得分享组内轮流交流收获与建议请分成人小组，轮流分享阅读《记忆传授人》的心得体会每人分钟，可以谈论以4-53-5下几个方面词汇收获你最喜欢的角色或情节，为什么？•书中哪些思想或概念给你留下深刻印象？•记录阅读过程中学到的新单词和表达方式尝试总结词汇主题，例如与社会制度相关的你认为这本书传达了什么重要信息？词汇、描述情感的词汇等讨论这些词汇如何帮助理解故事•阅读过程中遇到的语言或理解困难•从这本书中学到的新单词或表达•分享时使用英语，可以准备简短笔记，但尽量不要完全照着笔记读鼓励小组成员互相阅读策略提问和回应，创造真实的交流环境分享有效的阅读技巧，如预测、推断、查找关键词等讨论如何应对阅读过程中遇到的困难，以及如何在不查字典的情况下猜测单词含义文化理解讨论通过这本美国小说了解到的文化差异思考故事中的价值观与中国传统价值观的异同，以及全球共通的人性主题案例展示历届学生高分书评赏析以下是往届学生撰写的《记忆传授人》英文书评片段，我们将分析其优点，学习如何写出优质评论案例主题分析案例角色分析案例写作风格分析123Lowry masterfullyexplores thetension betweenJonass transformationfrom anobedient citizenLowrys proseis deceptivelysimple yetpowerful.safety andfreedom.The communityhas toa questioningindividual mirrorsthe awakeningShe usesshort,clear sentencestoreflecttheeliminated pain,hunger,and conflict,but atwhat weall experienceas wegrow up.Initially communitysemphasis onprecision oflanguage,cost Byremoving choiceandemotion,they acceptingthe communitysrules withoutwhile graduallyintroducing morecomplex andhavealso eliminatedthe essenceof humanity.hesitation,he graduallydevelops criticalthinking emotionaldescriptions asJonas gainsThroughJonass journey,we areforced toas memoriesflood hisconsciousness.His awareness.The starkcontrast betweenthequestion:isapain-free existenceworth theinternal conflictbetween loyaltytohiscommunity clinicallanguage usedfor communityproceduressacrifice ofjoy,color,and loveThis centraland hisgrowing understandingof truthcreates aandtherich,sensory languageused fordilemmaresonates deeplywith readersofallcompelling characterarc.By theend,when hememories highlightsthe novelscentral conflict.ages,asweall facechoices betweencomfort andchooses tosave Gabriel,we seea fully realized Particularlystriking isher useof coloras bothagrowth,security andfreedom.character whoacts onhis ownmoral compassliterary deviceand aplot element,with Jonass优点分析这段评论直接切入小说核心主题，并将其与普rather thanexternal dictates.abilitytosee redmarking thebeginning ofhis遍人类经验联系起来作者使用了对比手法（优点分析这段评论深入分析了主角的成长轨迹，使用pain-freeawakening.）增强论点语言、等比喻手法增强表达作者不优点分析这段评论分析了作者的写作技巧，展示了对文existence vsjoy,color,and lovemirrors awakening简洁有力，使用了、、仅描述了角色变化，还解释了变化的原因和意义句式多学分析的深刻理解评论者注意到了语言与主题的呼应关masterfully essence等高级词汇，显示出良好的语言掌握能力样，有简单句和复合句的结合，显示出良好的英文写作能系，并具体指出了色彩作为文学手法的运用句子结构复resonates力特别是和杂但清晰，使用了、、fullyrealizedcharacter moraldeceptively clinical等表达非常地道等专业词汇，显示出较高的英语水平compass sensory老师点评与指导总结共性问题个性化建议在学习《记忆传授人》的过程中，许多同学表现出色，但也存在一些共同的问题需要改进针对不同学习风格和水平的学生，提供以下个性化建议1阅读理解问题•对隐喻和象征意义理解不足，容易停留在故事表面视觉学习者•对精确用语等文化概念理解不到位尝试绘制故事地图或角色关系图，将抽象概念可视化观看电影版对比书籍，注意视觉元素如色彩的•对开放式结局感到困惑，期待明确答案使用制作英文思维导图整理主题和词汇使用图像联想法记忆关键词汇•忽略细节描写中蕴含的主题线索2语言表达问题•讨论抽象主题时词汇匮乏听觉学习者•过度依赖中文思维表达英文观点使用有声书提高理解，注意朗读者的语调变化参与小组讨论，通过口头表达巩固理解录制自己的•书面表达中句式单一，缺乏变化读书笔记或观点，回听检查表达尝试用英语向他人解释故事情节和主题•口头表达中对关键术语发音不准确3文化理解问题•对西方个人主义价值观理解不够深入动觉学习者•对反乌托邦文学传统缺乏背景知识参与角色扮演或戏剧表演，体验角色情感制作情节卡片并物理排序，理清故事发展在行走或运动•将故事简单化为好与坏的二元对立时听有声书或复述故事创建互动游戏测试理解和记忆•对小说中道德灰色地带的讨论不足课后作业布置写一则词英文故事简评300作业要求记录感受请撰写一篇词左右的《记忆传授人》英文评论评论应包含以下内容完成书评后，请用中文记录你在阅读和写作过程中的感受和收获，包括

3001.简要介绍小说背景和主要情节（不超过100词）1阅读体验分析一个你认为重要的主题（如记忆、选择、个体与集体等）

2.你最喜欢书中的哪个部分？为什么？•讨论至少一个印象深刻的人物或场景

3.阅读过程中遇到了哪些困难？如何克服？•表达你对书中价值观或理念的个人看法

4.这本书与你以前读过的英文书有何不同？•总结你从这本书中学到的语言或思想收获

5.格式要求2语言收获标题自拟，应简洁且吸引人•列出个你学到的新词汇或表达•5-10分段清晰，每段有明确主题•有哪些句型或表达方式值得模仿？•使用至少个课堂上学过的词汇或表达•5你的英语理解能力有何提升？•注意时态一致性和代词指代清晰•手写或电子版均可，电子版请使用字体，号字，倍行距•Times NewRoman

121.53思考与启发这本书让你对哪些社会议题产生思考？•你认为这个故事对当代社会有什么启示？•阅读后，你对自己的生活有什么新的认识？•总结与展望本节知识点回顾下期书目预告通过《记忆传授人》的学习，我们掌握了以下重要知识点在成功完成《记忆传授人》的学习后，我们将继续英语阅读之旅下一期的书目是1文学分析能力•反乌托邦小说的特点与主题•角色发展与成长轨迹分析•象征手法与隐喻的识别•文本结构与叙事技巧分析2语言技能提升《杀死一只知更鸟》《牧羊少年奇幻之旅》•主题相关词汇与表达积累哈珀·李的这部经典之作探讨了种族平等、成保罗·科埃略的这部寓言小说讲述了一个西班牙•文学作品阅读理解策略长、勇气和同情心的主题通过小女孩Scout牧羊少年追寻梦想的旅程简洁优美的语言和•英文写作的结构与技巧的视角，我们将看到美国南方1930年代的社会深刻的人生哲理使其成为世界文学宝库的珍•口头表达与讨论能力百态和人性光辉品请在下周课前思考你希望选择哪一本作为下期阅读书目？为什么？准备用英语简短说明你的选3思辨能力培养择理由•价值观冲突的多角度思考•社会制度的批判性分析•个人选择与责任的思考•跨文化视角下的价值判断。