英语马的音标教学课件

英语音标基础知识马的音——标教学课件欢迎来到英语音标基础知识课程这套教学资料专为小学及初中英语基础阶段的学生设计，旨在帮助大家掌握正确的英语发音方法英语音标是学习英语的基础，掌握标准发音能够帮助我们更好地听、说、读、写英语通过本课件，我们将循序渐进地学习国际音标，训练发音，提高英语口语能力让我们一起踏上英语发音的奇妙旅程，跟随这套系统教程，打下坚实的语音基础！什么是音标音标的定义英语音标系统音标是语言学家创造的一套用来精确记录语音的符号系统国际英语音标共有个，它们能够精确表示英语中的各种发音通48音标是全球通用的语音符号体系，可以准确记录世界上所过学习这些音标，我们可以掌握英语发音的规律，准确理解和表IPA有语言的发音达英语单词音标让我们能够看到单词就知道怎么发音，听到发音就能写出相音标符号看起来可能有些陌生，但通过系统学习，我们很快就能应的符号，解决了英语拼写与发音不一致的问题掌握它们，为英语学习打下坚实基础音标的分类元音音标（个）辅音音标（个）音素意识与自然拼读2028元音是气流通过口腔时，不受阻碍发辅音是气流通过口腔时，受到部分或音素意识是指能够识别、分辨和操作出的声音英语中有个元音音标，完全阻碍发出的声音英语中有个语音中最小的声音单位自然拼读法2028包括个单元音和个双元音元音辅音音标，根据发音方法可分为爆破则是将字母与其发音规则联系起来的128发音时，气流不受阻碍，主要通过改音、摩擦音、鼻音等不同类型辅音教学方法，它与音标学习相辅相成，变舌位、口型和唇形的变化来区分不的发音位置和方式各不相同共同促进英语发音能力的提高同的音学习音标的重要意义提高口语表达能力掌握标准发音，更自信地交流增强听力理解能力理解发音规律，听懂地道英语强化阅读能力见词能读，提高阅读流畅度帮助拼读新单词遇到陌生单词，能够自主拼读学习音标不仅能帮助我们准确发音，还能提高英语学习的整体效率通过掌握音标，我们可以自主拼读单词，不再依赖拼音标注，真正迈向英语学习的高阶段音标是打开英语世界大门的钥匙英文单词的音节与重音音节的概念音节是发音的基本单位，每个音节包含一个元音音素英语单词可以分为单音节词（如）和多音节词（如）cat,dog stu-dent,teach-er重音的位置英语单词中通常有一个或多个音节发音较重，这就是重音重音音节发音更响亮、更清晰、时长更长在音标中，重音用符号标在音节前面重音的作用重音是英语节奏的基础，正确的重音可以让我们的英语更地道有时重音位置的不同会导致词性或词义的变化，如（名词）和record（动词）record掌握单词的音节划分和重音位置，对于准确发音至关重要一个单词如果重音放错位置，即使每个音标都发准确了，听起来也会很别扭学习音标时，我们需要同时注意单词的音节划分和重音位置英语发音器官简介肺部与气流声带与发声发音的能量来源是肺部呼出的气流我们说话时，肺部挤压空位于喉咙处的声带通过振动产生声音声带振动会产生浊音，气向上经过声带和口腔，形成声音的基础不振动则产生清音英语中的清浊辅音对比就是基于声带是否振动舌位与口型其他发音部位舌头的位置和嘴唇的形状决定了不同元音的发音舌头可以前辅音的发音涉及多个部位，如双唇、牙齿、硬腭、软腭等这移、后移、上抬或下降，嘴唇可以圆唇或伸展，从而产生不同些部位的不同组合和气流受阻方式，产生了丰富多样的辅音的元音音色国际音标与字母的区别字母是书写符号英语有个字母，是书写单词的基本单位字母本身有名称，但其在单词中26的发音常常是多变的例如字母在不同单词中可能有多种发音a音标是发音符号音标是专门用来表示发音的符号国际音标中，一个符号始终对应一个固定的发音，不会改变这种一对一的关系使音标成为准确记录发音的工具拼写与发音不一致英语中拼写和发音的关系复杂，相同的字母组合可能有不同发音，不同字母组合可能有相同发音而音标则直接反映实际发音，解决了这一困扰音标的实用价值通过学习音标，我们可以准确地读出陌生单词，理解听到的语音，而不必依赖汉语拼音标注这是提高英语能力的关键一步英语音标的书写规则方括号的使用斜线的应用方括号用于表示语音的精确发音，常斜线用于表示音位，即在特定语言[]//见于语言学研究和词典音标标注例如中具有区别意义的声音单位例如，表示这个词的准确发音表示的音位标注，是一种略cat[kæt]cat/kæt/cat简化的标记方式长短音标记重音标记冒号用于表示长元音，如表示长音重音用上标符号表示，置于重读音节之:/i:/衣没有冒号的则为短元音，如表前如，重音落在第/ɪ/photo[fəʊtəʊ]示短音衣区分长短音对准确发音非一个音节上次重音则用下标符号表示,常重要正确书写音标是学习音标的重要环节通过掌握这些规则，我们可以准确记录和理解英语的发音，为进一步学习打下基础音标符号虽然看起来复杂，但系统学习后会发现它们是非常规律和实用的工具简单认读规则英语音标遵循一字一音的基本原则，每个音标符号对应一个固定的发音初学者可以通过简单的三步法掌握音标认读首先，认识每个独立的音标符号；其次，了解每个符号的标准发音；最后，将音标组合起来，流畅地读出完整单词例如，的音标是，由三个音素组成、和通过依次发出这三个音，连贯起来就能读出这个单词这种cat/kæt//k//æ//t/cat方法可以帮助初学者建立字母与发音之间的联系，逐步提高拼读能力元音音标介绍单元音单元音是指发音过程中舌位和口型保持相对稳定的元音英语中有个单元音，包12括7个短元音（如/ɪ/、/e/、/æ/等）和5个长元音（如/i:/、/ɑ:/、/u:/等）双元音双元音是指发音过程中舌位和口型从一个位置滑向另一个位置的元音英语中有个8双元音，如/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/əʊ/、/aʊ/等发音时需注意滑动的过程元音口型元音发音主要通过改变舌位（前、中、后）、舌高（高、中、低）和唇形（圆唇、不圆唇）来区分准确的口型对于正确发音至关重要，可以通过镜子观察自己的口型元音是英语发音的核心，也是中国学生学习英语发音的难点之一通过系统学习元音音标，我们可以克服中式英语的发音问题，使自己的英语发音更加地道自然接下来的课程将详细介绍各个元音的发音方法和练习技巧单元音分类总览后元音发音时舌头后缩，接近软腭中元音如单词•/ɑ:/car发音时舌头位于中间位置•/ɒ/如单词hot前元音•/ə/如单词about•/ɔ:/如单词ball•/ɜ:/如单词bird•/ʊ/如单词book发音时舌头前伸，接近上下齿•/ʌ/如单词cup•/u:/如单词food长短元音差异如单词•/i:/see长元音发音时间较长，标记为•/ɪ/如单词sit/:/•/e/如单词bed•长元音/i://ɑ://ɔ://u://ɜ:/•/æ/如单词cat•短元音/ɪ//e//æ//ʌ//ɒ//ʊ//ə/常见单元音与ɪ/i:///（长音）（短音）/i://ɪ/发音描述这是一个长元音，发音时嘴角向两边拉伸，舌尖抵住发音描述这是一个短元音，发音时嘴巴微微张开，嘴角稍微向下齿，舌面前部抬高接近硬腭，声带振动发音时间较长，有种两边拉，舌尖抵下齿，舌面前部抬高但比低，声带振动发/i:/拉长的感觉音时间短促，有种松弛的感觉常见拼写形式常见拼写形式ee see,ea tea,e me,ie field,ei isit,y symbol,e pretty,u busyreceive例词练习sit,it,big,fish,busy,pretty,women,English例词练习see,tea,me,feel,each,piece,key,people区分和的关键是音长和舌位高低练习时可以对比发音和，和注意中国学生往往/i://ɪ/beat[bi:t]bit[bɪt]feel[fi:l]fill[fɪl]把这两个音混淆，需要特别注意区分与发音方法/e//æ/的发音方法/e/嘴巴微微张开，嘴角略微向两边拉，舌尖抵下齿，舌前部抬高但比/ɪ/低的常见单词/e/bed,red,head,said,friend,many,bury的发音方法/æ/嘴巴张得较大，嘴角向两边拉开，舌尖抵下齿，舌前部稍微抬高的常见单词/æ/cat,hat,bad,map,thank,apple,have对于中国学生来说，音是一个难点，因为汉语中没有完全对应的音发音时，需要将嘴巴张得足够大，比发音时更大可以通过对比练/æ//æ//e/习这两个音和，和建议反复练习，直到能够清晰区分这两个音bed[bed]bad[bæd]pen[pen]pan[pæn]与ʌ///ɑ:/发音技巧与练习的发音特点/ɑ:/区分这两个音的关键在于音长和口腔开合程度/ʌ/的发音特点/ʌ/这是一个长元音，发音时嘴巴张得较大，舌头放平，是短音，口型较小；是长音，口型较大可以通/ɑ:/这是一个短元音，发音时嘴巴自然张开，舌头放平，舌后部略微抬高气流从口腔后部通过，声带振动过对比练习cut[kʌt]和cart[kɑ:t]，bus[bʌs]舌后部略微抬高气流从口腔中部通过，声带振动发音时间较长，有拉长的感觉和bars[bɑ:z]这个音接近汉语的啊，但更短促，不要拖长常见拼写注意美式英语中的和英式英语有所不同，美式ar car,a fast,al half,ear heart/ɑ:/例词发音时舌位更靠后，更接近/ɔ:/car,far,heart,laugh,father,calm,banana常见拼写u cup,o come,ou touch,ooblood例词cup,bus,come,love,mother,enough,trouble与ɔɒ/:///长音/ɔ:/发音时嘴唇呈圆形向前突出，舌后部抬高接近软腭，声带振动发音持续时间较长，有种拉长的感觉这个音在美式英语和英式英语中有差异，美式英语的/ɔ:/往往不那么圆唇常见拼写or for,aw law,au caught,a all,ough thought例词ball,for,caught,walk,law,autumn,thought短音/ɒ/这是英式英语中的一个短元音，发音时嘴唇稍微圆，但不向前突出，舌后部略微抬高，声带振动发音短促，有种松弛的感觉在美式英语中，这个音通常被取代/ɑ:/常见拼写o hot,a want,ou cough,ow knowledge例词box,hot,stop,watch,what,cough,knowledge与汉语对比汉语中没有完全对应的音，/ɔ:/接近汉语的奥，但更圆唇；/ɒ/则介于汉语的奥和啊之间中国学生学习这两个音时，需要特别注意口型的不同，避免用汉语的发音习惯代替建议通过对比练习区分pot[pɒt]和port[pɔ:t]，cot[kɒt]和caught[kɔ:t]与ʊ///u:/音标口型描述常见拼写例词短元音，嘴唇圆形/ʊ/oo book,u book,good,put,但不过分突出，舌put,ou full,woman,后部抬高但不及would wolf,could高，发音短促/u:/长元音，嘴唇紧圆/u:/oo food,u food,blue,shoe,并向前突出，舌后rule,ue blue,rule,fruit,部高抬接近软腭，ou group,o group,move发音时间较长do区分/ʊ/和/u:/的关键在于音长、唇形和舌位高低/ʊ/是短音，嘴唇圆度较小，舌位较低；/u:/是长音，嘴唇紧圆突出，舌位较高可以通过对比练习pull[pʊl]和pool[pu:l]，full[fʊl]和fool[fu:l]中国学生在发这两个音时，常见的问题是没有足够区分长短和舌位高低，导致两个音听起来很相似建议在镜子前练习，注意观察唇形的变化，并感受舌位的不同弱元音的秘密ə//什么是弱元音识别弱元音弱元音/ə/（称为央元音或schwa）是英语中最常见的元音，出现在非弱元音在单词中的拼写形式多种多样，几乎任何元音字母在非重读音节中重读音节中它是一个短音，发音时口型处于自然放松状态，舌头位于中都可能发/ə/音例如about[əbaʊt],teacher[ti:tʃə],pencil间位置，不高不低，不前不后[pensl],focus[fəʊkəs]弱元音的重要性常见例词正确使用弱元音是英语语音节奏的关键英语的节奏特点是强弱交替，about,teacher,mother,famous,pencil,lesson,purpose,重读音节发音清晰有力，而非重读音节则弱化为/ə/这种节奏感是英语suppose,computer,interesting,chocolate,information听起来地道的重要因素中国学生学习英语时，往往不够重视弱元音，倾向于把每个音节都读得同样清晰，这会导致英语听起来生硬、不自然掌握弱元音/ə/的正确发音，对提高英语的流畅度和自然度至关重要双元音音标总览闭合双元音集中双元音发音要点这类双元音的第二个元音向这类双元音的第二个元音向双元音的关键在于滑动，/ɪ/或/ʊ/滑动，形成一种闭中央元音/ə/滑动，形成一种从一个音滑向另一个音，形合的感觉集中的感觉成一个连贯的变化过程第一个元音通常较强、较长，•/eɪ/day,name,great•/ɪə/ear,near,clear第二个元音较弱、较短发•/aɪ/my,like,time•/eə/air,care,share音时要注意这种强弱的变-•/ɔɪ/boy,noise,join•/ʊə/tour,pure,cure化•/əʊ/go,home,know•/aʊ/now,house,cow双元音是英语中一种特殊的元音类型，由两个元音连续发出构成，在发音过程中舌位和口型会发生变化掌握双元音的发音是提高英语口语的重要一步对中国学生来说，双元音的难点在于把握滑动的过程，避免将两个元音分开独立发音与发音组合ɪɪ/e//a/的发音方法的发音方法/eɪ//aɪ/这个双元音的发音从开始，然后向滑动起始位置是半这个双元音的发音从开始，然后向滑动起始位置是开/e//ɪ//a//ɪ/开的前元音，嘴巴半开，嘴角向两侧拉伸；结束位置是舌头抬高，放的前元音，嘴巴张得较大；结束位置是舌头抬高，接近的/ɪ/接近的位置，但不要完全到达位置，但不要完全到达/ɪ//ɪ//ɪ/发音时注意第一个元素较强较长，第二个元素较弱较短，发音时注意第一个元素较强较长，第二个元素较弱较短，/e//ɪ//a//ɪ/两个音之间是连续的滑动过程，不要分开发音两个音之间是连续的滑动过程，不要分开发音常见拼写常见拼写a name,ai wait,ay day,ei eight,ey itime,y my,ie die,igh high,i-e like,they,ea greatuy buy例词例词day,make,wait,eight,they,rain,paper,great my,like,time,sky,die,high,buy,child,fine这两个双元音在英语中非常常见，掌握它们的发音对于准确读出英语单词至关重要中国学生学习这两个音时，常见的问题是没有做到真正的滑动，而是将两个元音分开发音，或者第二个元素发得太明显建议多听标准发音，并在镜子前观察口型的变化过程/ɪ/其它常用双元音əʊ//圆唇后滑双元音从中央元音/ə/开始，向圆唇元音/ʊ/滑动英美发音有差异英式英语起点是/ə/，美式英语起点更接近/o/例词go,home,know,show,boat,old,windowʊ/a/开放圆唇双元音从开放元音/a/开始，向圆唇元音/ʊ/滑动发音时先张大嘴巴，然后逐渐收圆嘴唇例词now,how,house,about,cloud,brown,flowerɪə//前滑中双元音从前高元音/ɪ/开始，向中央元音/ə/滑动注意美式英语中常被/ɪr/取代例词ear,near,clear,year,beer,serious,experienceɔɪ//圆唇前滑双元音从圆唇后元音/ɔ/开始，向前高元音/ɪ/滑动发音时先圆唇，然后嘴角向两侧拉伸例词boy,noise,join,toy,voice,choice,enjoy辅音音标介绍按发音部位分类清辅音与浊辅音双唇音、、、（使用双唇发音）/p//b//m//w/清辅音是声带不振动的辅音，如、、/p//t/唇齿音、（下唇接触上齿）、等浊辅音是声带振动的辅音，如/f//v//k//f/、、、等这两类辅音常常成/b//d//g//v/舌齿音、（舌尖接触上齿）/θ//ð/对出现，发音部位相同，但声带振动状态不同齿龈音、、、、、/t//d//s//z//n//l/（舌尖接触上齿龈）按发音方法分类学习要点爆破音、、、、、/p//b//t//d//k//g/（气流受阻后突然释放）准确掌握每个辅音的发音部位和方法摩擦音、、、、、等注意区分清浊辅音对/f//v//s//z//θ//ð/（气流通过狭窄通道）了解中英文发音的差异，避免用汉语发音习惯破擦音、（爆破加摩擦）代替/tʃ//dʒ/鼻音、、（气流通过鼻腔）/m//n//ŋ/爆破音/p//b//t//d/音标清浊发音部位发音方法常见例词/清辅音双唇双唇紧闭，阻断/p/pen,happy,气流，然后突然stop分开，释放气流浊辅音双唇与相同，但/b//p/boy,about,job声带振动清辅音齿龈舌尖抵住上齿龈，/t/tea,water,sit阻断气流，然后突然分开浊辅音齿龈与相同，但/d//t/dog,study,声带振动bad爆破音是通过完全阻断气流，然后突然释放产生的辅音英语中有六个爆破音、、、、/p//b//t//d/、，它们分别形成三对清浊辅音对/k//g/中国学生在学习英语爆破音时，需要注意以下几点清辅音、、在词首重读音节前要送气1/p//t//k/（有明显气流），而在后或词尾则不送气；浊辅音、、要确保声带振动；词尾的爆/s/2/b//d//g/3破音往往不完全释放，特别是在另一个辅音前摩擦音/f//v//θ//ð/唇齿清摩擦音唇齿浊摩擦音舌齿清摩擦音舌齿浊摩擦音/f//v//θ//ð/发音方法下唇轻触上齿，气流从接发音方法与相同，但声带振动发音方法舌尖轻抵上下齿之间，气发音方法与相同，但声带振动/f//θ/触处的缝隙中挤出，产生摩擦，声带流从舌齿间的缝隙挤出，声带不振动不振动常见例词常见例词very,love,five,of this,that,mother,常见例词常见例词food,photo,half,think,thank,mouth,breathe易混淆音中国学生常将发成/v/laugh bath或易混淆音中国学生常将发成/w//f//ð/易混淆音中国学生常将与易混淆音中国学生常将发成或/f//h//θ//s//z//d/混淆发音对比/s//z/齿龈清摩擦音齿龈浊摩擦音/s//z/发音方法舌尖接近（但不接触）上齿龈，留出狭窄的通道，气流发音方法舌位与相同，但声带振动发音时可以将手指放在/s/通过这个通道产生摩擦，声带不振动喉咙上，感受声带的振动发音时可以感受到一股冷气从嘴里出来，类似于发嘶的声音发音时嘴里会有嗡嗡的感觉，类似于发滋的声音常见拼写形式常见拼写形式s say,c city,ss passz zoo,s is,zz buzz例词例词see,city,pass,face,ice,science zoo,is,busy,rose,these,please区分和的关键在于声带是否振动在英语中，很多以字母结尾的单词实际上发音，如等此外，规则/s//z/s/z/is,his,as,has,was复数、第三人称单数和所有格的发音也有规律在清辅音后发（如），在浊辅音和元音后发（如）s/s/books,looks/z/bags,goes中国学生在学习这两个音时，常见的问题是不能准确区分清浊差异，或者在应该发的地方发建议通过对比练习，如/z//s/bus[bʌs]和，和，来强化对这两个音的区分能力buzz[bʌz]ice[aɪs]eyes[aɪz]特殊舌位演示ʃʒ////练习与区分硬腭浊摩擦音/ʒ/这两个音在发音部位和方法上非常相似，主要区别在硬腭清摩擦音/ʃ/发音部位与/ʃ/相同于/ʃ/是清音，/ʒ/是浊音/ʒ/在英语中相对少见，发音部位舌前部隆起接近硬腭，留出狭窄通道主要出现在外来词或某些特定的拼写组合中发音方法与/ʃ/相同，但声带振动发音方法气流通过狭窄通道产生摩擦，声带不振动口型特点与/ʃ/相同，但有声带振动可以通过对比练习区分shell[ʃel]和genre口型特点嘴唇略微突出成圆形，比发时更圆[ʒɑ:nrə]，mesh[meʃ]和measure[meʒə]/s/常见拼写形式si vision,s measure,g beige常见拼写形式sh she,ti nation,ci special,例词vision,measure,pleasure,beige,genre,si pension,ch machine,s sugarequation例词she,ship,wish,nation,special,sugar,machine与/h//r/声门清摩擦音/h/发音部位声门（喉咙深处）发音方法气流通过部分闭合的声门，产生轻微摩擦，声带不振动常见错误中国学生常常发音太弱或完全省略例词hello,happy,hat,who,behind,perhaps齿龈近音/r/发音部位舌尖卷起接近硬腭（但不接触）发音方法气流通过舌尖与硬腭之间的通道，声带振动常见错误中国学生常用汉语音代替，舌位不正确r例词red,run,very,sorry,teacher,write英美发音差异美式英语中的无论在单词中的位置如何都要发音/r/英式英语中，词尾或辅音前的通常不发音/r/例如在美式英语中发，在英式英语中发car[kɑ:r][kɑ:]发音练习技巧练习感受胸腔呼出的气流，像在玻璃上哈气/h/练习舌尖向上卷起但不触碰任何部位，感受舌边的振动/r/对比练习how vs.row,hat vs.rat,heart vs.art鼻音/m//n//ŋ/双唇鼻音/m/发音部位双唇紧闭发音方法气流从鼻腔通过，声带振动常见拼写形式m me,mm summer例词me,mom,smile,summer,come,time发音要点双唇轻轻闭合，感受鼻腔振动齿龈鼻音/n/发音部位舌尖抵住上齿龈发音方法气流从鼻腔通过，声带振动常见拼写形式n no,nn dinner,kn know例词no,nice,sun,dinner,know,funny发音要点舌尖上抬抵住上齿龈，感受鼻腔振动软腭鼻音/ŋ/发音部位舌后部抵住软腭发音方法气流从鼻腔通过，声带振动常见拼写形式ng sing,n beforek/g think,finger例词sing,king,long,thing,English,finger发音要点舌后部上抬抵住软腭，感受喉咙深处的振动鼻音是英语中的一类重要辅音，它们的共同特点是气流从鼻腔通过这三个鼻音的主要区别在于发音部位是双唇音，是齿/m//n/龈音，是软腭音中国学生在学习音时常遇到困难，容易将其发成两个音，而实际上是一个独立的音素/ŋ//ŋ//n/+/g//ŋ/侧音与半元音/l//j//w/齿龈侧音硬腭半元音/l//j/发音部位舌尖抵住上齿龈发音部位舌前部隆起接近硬腭发音方法气流从舌头两侧通过（而非从中间），发音方法舌位与相似，但作为辅音快速滑动，/i:/声带振动声带振动特点英语中的有两种变体常见拼写形式/l/y yes,j job,u music明亮的出现在元音前，如发音要点类似于快速发出的衣音，但作为辅音•l light,love暗淡的出现在元音后或辅音前，如•l full,例词yes,you,year,music,new,valuemilk例词like,hello,school,milk,feel,cold双唇软腭半元音/w/发音部位双唇圆形突出，舌后部隆起接近软腭发音方法舌位与相似，但作为辅音快速滑动，声带振动/u:/常见拼写形式w we,wh what,u language发音要点类似于快速发出的乌音，但作为辅音例词we,water,away,what,quick,language侧音和半元音是英语中特殊的辅音类型是侧音，气流从舌头两侧通过；和是半元音，具有辅音和元音/l//j//w/的双重特性，发音时口腔通道较为开放，接近于元音，但在音节中起辅音作用中国学生在学习这些音时，应注意它们与汉语中相似音的区别，特别是和汉语的不同/w/w常见辅音组合辅音连缀基础知识辅音连缀（）是指两个或多个辅音连在一起发音，在英语中非常常见，但在汉语中较少见，因此对中国学生来说是一个难点consonant clusters辅音连缀可以出现在单词的开头、中间或结尾，需要连贯发音，不要在辅音之间插入额外的元音常见的开头辅音连缀/pr/price,pretty,problem/tr/try,tree,train/dr/drive,draw,dream/kr/cry,cream,cross/gr/green,great,grow/bl/blue,black,blood/fl/fly,flow,flower/sl/sleep,slow,slide/sp/speak,sport,spring/st/stay,stop,student常见的结尾辅音连缀/ks/books,looks,thanks/ts/cats,puts,lights/dz/beds,hands,friends/pt/kept,slept,stopped/kt/looked,walked,liked/st/first,lost,last/ft/left,soft,gift/nd/hand,stand,found/nt/want,sent,plant学习辅音连缀的关键是保持连贯性，不要在辅音之间添加多余的元音中国学生因为汉语音节结构的影响，常常在辅音之间加入轻微的元音，如将发成类似spring克服这个问题的方法是进行有意识的连读练习，逐渐减少辅音之间的过渡时间，直到能够流畅地连读si-pu-ring辅音结尾的辅音弱化现象音标书写的正确姿势1音标符号书写要点音标符号的书写需要准确规范，特别是一些容易混淆的符号例如，长元音的冒号要紧:贴元音符号，不要有空格；重音符号要放在音节的前面，而不是上面2音标书写工具选择建议使用纸质笔记本专门练习音标书写，可以选择方格本，便于保持音标符号的大小统一使用铅笔书写，方便修改对于电子设备，可以安装专门的音标输入法或使用在线音标工具3音标抄写练习方法从简单的单音节词开始，逐渐过渡到多音节词每天抄写个单词的音标，同时大10-15声朗读，建立视觉、听觉和书写的联系制作音标卡片，一面写单词，一面写音标，随时复习4常见书写错误及纠正避免将音标符号与拼音混淆，如不要将写成汉语拼音的注意区分相似的音标符号，/j/j如/ə/和/ʌ/，/ɔ:/和/ɒ/遇到不确定的音标，应立即查阅标准音标表格，养成精确书写的习惯多音节单词的拼读方法识别音节边界首先学习识别音节边界的规则通常每个元音音素构成一个音节核心；两个辅音之间通常会形成音节边界；某些辅音组合（如）不会被分开tr,pl2确定重音位置英语单词通常有一个主要重音双音节词常在第一个音节上重读（如）；派生TAble词的重音通常保留在原单词上；某些后缀会影响重音位置分析音标读音按照音标逐个音节拼读，注意重读音节要发得更响亮、更清晰，非重读音节常常包含弱元音/ə/记住，重音位置的错误会导致发音听起来不自然逐步练习法从简单到复杂，先练习双音节词，再过渡到三音节、四音节词利用字典中的音标指导，结合录音模仿尝试用音标拼读新单词，培养音标应用能力多音节单词的拼读是英语学习的一个重要环节通过掌握音节划分规则和重音规律，我们可以更准确地拼读长单词例如，information可以划分为四个音节/ˌɪn.fə.ˈmeɪ.ʃn/，其中第三个音节带主重音，第一个音节带次重音在练习时，要特别注意重音的位置和非重读音节的弱化现象日常用词音标拼读展示一food/fu:d/book/bʊk/pen/pen/man/mæn/这个单词包含一个长元音，这个单词包含短元音，发音时这个单词包含短元音，发音时这个单词包含短元音，发音/u://ʊ//e//æ/发音时嘴唇呈圆形向前突出，舌嘴唇圆形但不过分突出，舌后部嘴巴微微张开，嘴角略微向两边时嘴巴张得较大，嘴角向两边拉后部抬高词尾的是浊辅音，抬高但不及高词首的拉词首的是清爆破音，需开词首的是双唇鼻音，词/d//u://b//p//m/发音时舌尖抵住上齿龈，声带振是浊爆破音，词尾的是清爆破要送气；词尾的是鼻音，发尾的是齿龈鼻音整个单词/k//n//n/动整个单词只有一个音节，重音整个单词只有一个音节音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻发音短促有力音自然落在这个音节上腔通过常见搭配（故事常见搭配（年轻story bookyoung man常见搭配（快餐），书），（书店），常见搭配（圆珠人），（老人），fast foodbook storeballpoint penold man（健康食品），（通讯录）笔），（钢笔），（商人）health food address bookfountain penbusinessman（食物链）（笔友）food chainpen pal日常用词音标拼读展示二teacher/ti:tʃə/两个音节，重音在第一个音节student/stju:dənt/两个音节，重音在第一个音节water/wɔ:tə/两个音节，重音在第一个音节animal/ænɪml/三个音节，重音在第一个音节以上四个常用词都是多音节单词，它们的共同特点是重音都落在第一个音节上注意观察每个单词非重读音节中的弱元音/ə/，这是英语自然发音的重要特征例如，teacher的第二个音节cher发/tʃə/，而不是清晰的/tʃer/student一词中，英式英语的/tj/组合在美式英语中常简化为/t/，因此美式发音为/stu:dənt/water一词在美式英语中，/t/在两个元音之间常发成轻拍音/t̬/，接近于/d/的发音这些细微的差别是英美发音的特色之一趣味游戏音标配对音标配对游戏是一种寓教于乐的学习方式，可以帮助学生巩固音标知识游戏材料包括两组卡片一组是图片卡，上面有各种动物、水果、交通工具等图片；另一组是音标卡，上面写有相应单词的音标学生需要将图片与正确的音标配对游戏规则将所有卡片正面朝下放在桌上，学生轮流翻开两张卡片，如果翻出的图片和音标相匹配，则玩家可以保留这两张卡片并继续游戏；如果不匹配，则将卡片重新放回原处，轮到下一位玩家游戏结束时，拥有最多卡片的玩家获胜这个游戏不仅能够增强学生对音标的记忆，还能提高他们的观察力和反应速度音标填空小测验12测验目的测验形式通过填写缺失的音标符号，测试学生对音标的理解和记提供部分缺失音标的单词，要求学生填写正确的音标符忆这种练习可以帮助学生巩固音标知识，提高音标辨号例如（缺失），（缺失），b_d/e/c_t/æ/d_g识能力（缺失/ɒ/）测验可以分为元音填空和辅音填空两部分3难度递增从简单的单音节词开始，如，逐渐增cat,dog,pen加到多音节词，如高teacher,student,beautiful级难度可以包括整个音节的填写或重音标记的添加音标填空小测验是检验学生掌握程度的有效工具教师可以根据学生的实际水平调整测验难度，也可以将其设计成小组竞赛形式，增加学习趣味性测验后的讲解环节同样重要，教师应详细分析常见错误，帮助学生纠正发音误区例如，许多学生容易混淆/e/和/æ/，/ʊ/和/u:/，或者在书写音标时忽略长元音的冒号标记通过有针对性的讲解和练习，学生可以逐步克服这些问题，提高音标应用能力口型动画演示利用动画理解口型变化口型动画演示是学习音标的现代化辅助工具，它通过动态图像直观地展示发音过程中嘴唇、舌头和下巴的运动轨迹这种视觉化的学习方式特别适合视觉学习者，能够帮助学生更准确地模仿标准发音难点音标的动画演示某些音标对中国学生来说特别困难，如、、、等通过口型动画，学/θ//ð//æ//ŋ/生可以清晰地看到这些音的发音部位和方法例如，发音时，动画会显示舌尖轻抵/θ/上下齿之间，气流从舌齿间的缝隙挤出的过程动画资源的使用方法口型动画资源可以通过多种渠道获取，包括专业语音学习软件、手机应用、在线视频教程等建议学生在观看动画的同时对着镜子练习，将自己的口型与动画进行对比，及时调整不正确的发音习惯结合录音进行练习最有效的学习方法是将口型动画与标准录音结合使用先观看动画了解口型变化，然后听录音掌握音色特点，最后自己模仿练习反复练习后，可以录下自己的发音与标准发音对比，不断调整改进视频模仿练习先听后说的学习步骤选择合适的视频资源观看视频时，建议先集中精力听和观察，为了进行有效的模仿练习，首先要选择不要急于跟读注意口型的变化，舌头合适的视频资源理想的视频应当由母和嘴唇的位置，以及发音的力度和节奏语为英语的专业语音教师讲解，画面应然后暂停视频，尝试模仿刚才听到的内能清晰展示口型变化，并配有慢速示范容，可以对着镜子检查自己的口型是否和正常速度的演示正确录音对比分析分段反复练习使用手机或电脑录下自己的模仿练习，将视频内容分成小段，每次只专注于一然后与原视频进行对比聆听两者之间个或几个音标的练习反复观看同一段的差异，找出自己发音的不足之处这视频，直到能够准确模仿为止建议每种自我评估的方法可以帮助你更客观地天花分钟进行这样的练习，持15-20认识自己的发音水平之以恒会有明显效果分组拼读比赛规则1比赛准备工作将全班学生分成人的小组，每组选出一名组长教师准备拼读卡片，包括单音节词、多4-6音节词和短句，难度逐渐递增同时准备计分板和计时器比赛前可以给各小组分钟的准备5时间，让他们快速复习所学音标2比赛流程安排比赛分为三轮第一轮为基础音标识别，各小组抽取音标卡片并读出对应音标；第二轮为单词拼读，各小组抽取单词卡片，用音标拼读出单词；第三轮为短句拼读，各小组抽取短句卡片，用音标拼读整个句子每轮比赛后，教师评分并公布结果3评分标准设置评分标准包括发音准确度（分）、语调自然度（分）、团队合作（分）和反应速502015度（分）发音准确度主要考察元音和辅音的正确性，以及重音位置是否准确；语调自然15度考察整体的节奏感和语调变化；团队合作考察小组成员的参与度和配合默契程度4奖励机制设计为了激励学生积极参与，可以设置不同级别的奖励冠军小组获得小礼品和加分；进步最大的小组获得最佳进步奖；表现突出的个人获得音标之星称号比赛结束后，教师应对各小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足常见拼写与发音陷阱拼写模式实际发音例词易错点ough多种可能though/ðəʊ/,tough/tʌf/,through/θru:/同样的字母组合有多种不同发音silent letters不发音字母knife/naɪf/,psychology/saɪˈkɒlədʒi/某些字母在单词中不发音-ed结尾/t/,/d/,/ɪd/walked/wɔ:kt/,played/pleɪd/,根据前一个音素决定发音wanted/ˈwɒntɪd/ea组合多种可能meat/mi:t/,bread/bred/,great/greɪt/同样的字母组合有不同发音ch组合/tʃ/,/k/,/ʃ/chair/tʃeə/,chemistry/ˈkemɪstri/,发音受单词来源影响machine/məˈʃi:n/英语中拼写与发音的不一致性是学习者的一大挑战像comb/kəʊm/中的b不发音，enough/ɪˈnʌf/中ough发/ʌf/音，这些都是常见的拼读陷阱理解这些不规则现象的历史原因有助于我们更好地记忆英语吸收了来自不同语言的词汇，保留了原来的拼写但发音已经变化；历史上的大元音变化也导致了拼写与发音的脱节英语自然拼读简介什么是自然拼读法自然拼读与音标的关系自然拼读法（）是一种教授英语读写的自然拼读法和音标学习是相辅相成的音标提供Phonics方法，它强调字母与发音之间的对应关系，帮助了精确的发音标注系统，而自然拼读法则提供了学习者建立拼写规则意识与音标不同，自然拼拼写和发音之间的规律音标帮助我们准确发音，读法不使用特殊符号，而是直接教授字母和字母自然拼读法帮助我们理解拼写规则组合的发音规律例如，当我们知道字母组合sh通常发/ʃ/音，字例如，自然拼读法会教导学生a在cat中发母组合ch通常发/tʃ/音，就能更容易地拼读和/æ/音，ai在rain中发/eɪ/音，通过这些规记忆含有这些组合的单词则来帮助学生自主拼读单词自然拼读的基本规则自然拼读法包含一系列基本规则，如规则（辅元辅）短元音规则，如•CVC--cat,dog,pen魔法规则元音辅音，元音发字母音，如•e++e make,time,hope元音组合规则如等•ea,ee,oa,ai辅音组合规则如等•sh,ch,th,ph自然拼读法为英语初学者提供了一个系统的框架，帮助他们建立拼写与发音的联系通过掌握这些规则，学生可以独立拼读约的英语单词，大大提高学习效率结合音标学习，学生可以更全面地理解英语的发音系统，80%为进一步的语言学习打下坚实基础拼读法与音标纠音配套练习规则归纳阶段在这个阶段，教师引导学生总结常见的拼读规则，并与音标知识相结合例如•字母a在开音节中通常发/eɪ/（如name），在闭音节中通常发/æ/（如cat）•字母组合oo通常发/u:/（如food）或/ʊ/（如book）字母组合可以发（如）或（如）•th/θ/think/ð/this规则应用练习学生根据归纳的规则进行拼读练习，加深对规则的理解和应用可以使用如下方法词卡分类将单词卡片按照相同的发音规则分组•找规律从一组单词中找出遵循同一规则的单词•填空题根据拼读规则补全单词中缺失的字母•易错点识别针对中国学生常见的发音错误进行有针对性的练习和的发音，避免用和代替•/θ//ð//s//z/和的区分，避免混淆•/v//w/•长短元音的区分，如/i:/和/ɪ/、/u:/和/ʊ/辅音连缀的连贯发音，避免在辅音之间添加元音•纠音技巧通过特定的纠音技巧帮助学生改正发音错误对比练习将易混淆的音标放在一起进行对比练习•夸张发音先夸张地发音，然后逐渐调整到自然状态•触觉提示利用触觉感受发音时的震动和气流•录音回放录下自己的发音与标准发音对比，找出差异•真实听力材料音标应用短对话音标分析歌曲歌词音标标注新闻广播音标解析通过对日常对话的音标标注，学生可以理解自流行歌曲是学习音标的绝佳材料通过对歌词新闻播报是标准语音的典范通过对新闻片段然语流中的发音特点例如，连读现象（如的音标标注，学生可以发现歌手如何处理连读、的音标标注，学生可以学习正式场合的发音特What isit通常发音为/wɒtɪzɪt/而不是同化和重音歌曲的节奏感也有助于掌握英语点，包括清晰的辅音发音、准确的元音质量和分开的/wɒt//ɪz//ɪt/）、弱读现象（如的韵律模式建议从简单、清晰的歌曲开始，适当的重音模式从简短的新闻标题或天气预can在句中常弱读为/kən/而非/kæn/）以如儿童歌曲或节奏明确的流行歌曲报开始，逐渐过渡到完整的新闻报道及失去爆破现象使用真实听力材料进行音标学习，可以帮助学生将理论知识应用到实际语言环境中这种方法的关键是选择难度适中的材料，先听原音，然后看音标标注，最后自己模仿通过这种方式，学生不仅能提高发音准确度，还能增强对自然语流的理解能力单词拆分与拼读训练复杂单词的拆分策略音节类型与拼读规则面对长而复杂的单词，可采用以下拆分策略了解不同类型的音节有助于准确拼读识别前缀和后缀（如）开音节以元音结尾，元音通常发字母音（如）

1.un-,-tion,-ly,-ment•go,me寻找熟悉的词根或词块闭音节以辅音结尾，元音通常发短音（如）

2.•cat,run按音节规则划分音节（通常元音和辅音交替）控制音节含有的音节，会影响元音发音（如）

3.•r rr car,her注意重音位置，重读音节往往是拆分的关键点元音组合音节两个元音字母一起发音（如）

4.•rain,meat辅音音节单词末尾的结构（如）•+le apple,little例如，可拆分为，重音在第international in-ter-na-tion-al四个音节上拼读训练可以从简单词开始，逐渐过渡到复杂词以为例，拆分步骤如下首先识别前缀和词根，再加上后uncomfortable un-comfort缀；然后按音节划分为；最后确定重音位置在第二个音节上音标表示为-able un-com-for-ta-ble com/ʌnˈkʌmftəbl/练习方法包括单词构建（从简单词根逐步添加前后缀）、音节卡片游戏（将单词的各个音节写在卡片上，让学生重组）、音节计数（听单词后数出音节数量）等通过这些训练，学生可以建立拆分拼读的自动化能力，提高阅读流畅度-高频词汇音标专项练习句子层面音标应用单词级发音关注单个单词的准确发音和重音位置连读与同化学习单词之间的连读规则和音变现象节奏与语调掌握句子的重读模式和语调变化情感表达通过语音变化传达不同的情感和态度句子层面的音标应用是音标学习的高级阶段，它关注的不仅是单个音素的准确性，还包括连读、语调、节奏等超音段特征例如，在自然语流中What areyou doing往往发音为/wɒtəju:ˈdu:ɪŋ/，而不是一个词一个词分开发音连读是英语流畅度的重要标志常见的连读规则包括辅音+元音连读（如pick itup/pɪk_ɪt_ʌp/）；相同辅音连读（如bad dog/bæd_dɒg/）；/t/+/j/=/tʃ/（如dont you/dəʊntʃu:/）此外，英语句子的节奏是由重读音节和非重读音节的交替产生的，形成一种强弱相间的模式，这与汉语的音节等时性有很大不同日常交流场景音标实战问候与介绍常用短语及其音标Nice tomeet you./naɪs təmi:t ju:/How areyou doing/haʊəju:ˈdu:ɪŋ/My nameis.../maɪneɪmɪz.../注意How areyou中are通常弱读为/ə/，you与前面的词连读餐厅点餐常用表达及其音标Id liketo order.../aɪd laɪk tuˈɔ:də.../Could Ihave themenu,please/kʊdaɪhævðəˈmenju:pli:z/Is thistable available/ɪzðɪsˈteɪbləˈveɪləbl/注意CouldI常连读为/kʊdaɪ/，havethe中/v/和/ð/的连续发音需要注意舌位变化购物对话常用对话及其音标How muchis this/haʊmʌtʃɪzðɪs/Do youhave itin adifferent size/du:ju:hævɪtɪnəˈdɪfrənt saɪz/Im justlooking,thanks./aɪm dʒʌstˈlʊkɪŋθæŋks/注意Doyou常缩读为/dju:/或/djə/，different中间的/f/和/r/构成辅音连缀，需要连贯发音方向指引常用指令及其音标Turn rightat thecorner./tɜ:n raɪtətðəˈkɔ:nə/Its aboutfive minuteswalk./ɪtsəˈbaʊt faɪvˈmɪnɪts wɔ:k/The stationis oppositethe bank./ðəˈsteɪʃnɪzˈɒpəzɪtðəbæŋk/注意atthe通常连读为/ət_ðə/，fiveminutes中的/v/和/m/需要清晰分开发音创意音标故事会创意音标故事会是一种互动性强、趣味性高的音标学习活动，学生通过创作和表演包含特定音标的小故事，加深对音标的理解和运用活动步骤如下首先，教师将学生分成人的小组，每组抽取个目标音标；然后，小组成员合作创作一个简短的故事，故事中需要包含多个使3-42-3用目标音标的单词；接着，学生们可以制作简单的道具或图画来辅助故事表演；最后，各小组轮流上台表演自己的音标故事为了增加活动的挑战性和趣味性，教师可以设置一些创意规则，如故事必须有一个意想不到的结局；故事中必须包含一个特定的场景或角色；每个组员都必须至少说一句台词等通过这种方式，学生不仅能够练习音标发音，还能锻炼创造力、团队合作能力和表达能力，使音标学习变得生动有趣本课音标知识总结20元音音标包括12个单元音（/i:/,/ɪ/,/e/,/æ/,/ʌ/,/ɑ:/,/ɒ/,/ɔ:/,/ʊ/,/u:/,/ɜ:/,/ə/）和8个双元音（/eɪ/,/aɪ/,/ɔɪ/,/əʊ/,/aʊ/,/ɪə/,/eə/,/ʊə/）元音是气流不受阻碍发出的声音，主要通过改变舌位、口型和唇形的变化来区分不同的音28辅音音标包括爆破音（/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/）、摩擦音（/f/,/v/,/θ/,/ð/,/s/,/z/,/ʃ/,/ʒ/,/h/,/r/）、破擦音（/tʃ/,/dʒ/）、鼻音（）、侧音（）和半元音（）辅音是气流受到部分或完全阻碍发出的声音/m/,/n/,/ŋ//l//j/,/w/48音标总数英语音标总共个，掌握这些音标是准确发音的基础通过系统学习每个音标的发音方法和特点，结合大量练习，我们可以逐步提高英语发48音的准确性和自然度3拼读方法音标拼读、自然拼读和音节拆分是三种主要的拼读方法音标拼读基于国际音标符号；自然拼读关注字母与发音的规律；音节拆分则帮助我们处理长单词这三种方法相辅相成，共同促进英语拼读能力的提高音标学习建议与后续提升每日坚持练习大量听力输入推荐学习资源建议每天花分钟进行口型训通过听英语原声材料，如英语《英语国际音标入门》、《剑10练，对着镜子模仿标准发音，歌曲、电影、播客等，培养对桥英语发音指南》等专业教材；注意观察口型变化坚持是提正确发音的耳感模仿是学习、English Pronunciation高发音的关键，短时间高频率发音的重要手段，尝试跟读或Sounds:Pronunciation的练习比长时间低频率的练习影子跟读法（等手机应用；Shadow AppBBC更有效），即听到一句话后、Reading LearningEnglish Rachels立即模仿等在线视频资源这些English材料可以帮助你系统学习音标知识发音记录与评估定期录制自己的发音，与标准发音对比，找出需要改进的地方可以使用语音评分应用或请教师评估建立个人发音进步记录表，追踪自己的发音改进情况，增强学习动力音标学习是一个循序渐进的过程，需要耐心和持续的努力从单个音素的准确发音，到单词的正确重音，再到句子的自然语调，每个阶段都需要大量练习才能内化记住，发音学习没有捷径，但有正确的方法相信通过本课的学习和后续的实践，你一定能够掌握准确的英语发音，提高英语交流能力。