草原教学课件部编版

草原大自然的锦绣画卷-在这片广袤无垠的草原上，蓝天与绿草交织成一幅动人的画卷老舍先生的《草原》作为部编版六年级语文上册第三单元的精彩篇章，带领我们走进壮美的西部，感受草原的无限魅力和蒙古族人民的热情好客这篇文章不仅展现了大自然的绚丽色彩，也传递了深厚的民族情谊让我们一起踏上这片绿色的海洋，聆听草原的声音，感受草原的脉动，领略草原文化的独特魅力学习目标掌握生字词通过阅读与书写练习，准确掌握毯、陈、裳、虹、蹄等生字的读音和书写方法，提高汉字识记能力理解重点词语深入理解一碧千里、渲染、勾勒等重点词语的含义与用法，丰富词汇积累，提高语言表达能力感情朗读通过反复练习，能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美和情感表达内容理解把握课文内容结构，感受草原壮美的自然风光，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊作者简介生平概况老舍（），原名舒庆春，字舍予，是中国现代著1899-1966名作家、戏剧家、人民艺术家他出生于北京一个满族家庭，一生创作了大量优秀的文学作品主要作品代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等他的作品语言朴实生动，富有北京地方特色，被誉为人民艺术家写作风格老舍的写作风格独特，语言平实亲切，善于运用北京口语，作品充满浓郁的生活气息和人情味，对普通人的生活有着深刻的洞察作者与草原草原之行创作背景老舍先生多次深入内蒙古草原体验生活，亲身感受草原的《草原》一文记录了老舍先生初次进入内蒙古草原的见闻壮美和蒙古族人民的淳朴热情这些经历为他的创作提供与感受文章不仅描绘了草原的自然风光，更展现了蒙古了丰富的素材族人民的热情好客和民族团结的精神在草原上的日子里，老舍先生与当地牧民一起生活，一起通过细腻的笔触和真挚的情感，老舍先生将草原的美丽与劳动，一起欢歌，建立了深厚的感情，这些都在他的作品蒙古族的风情完美地呈现在读者面前，使人仿佛置身于那中得到了真实的反映片广阔的绿色海洋之中生字学习

（一）毯陈裳tǎn chén shang常见词语地毯、毛毯、常见词语陈列、陈旧、常见词语衣裳、裙裳绒毯陈述例句蒙古族姑娘穿着例句草原上铺着一层例句博物馆里陈列着美丽的民族服装，裙裳绿色的地毯许多蒙古族的传统工艺飘飘品虹hóng常见词语彩虹、虹桥、虹吸例句雨后，草原上空出现了一道美丽的彩虹生字学习

（二）掌握这些生字的读音和书写是理解课文的基础腐（）常见于腐烂、腐败；羞（）用于羞愧、羞涩；涩（）如干涩、涩味；微（）如fǔxiūsèwēi微笑、微风；蹄（）指动物的脚，如马蹄、牛蹄tí学习这些字时，注意区分形近字，掌握正确笔顺，尤其是涩字的右半部分和微字的结构要特别注意结合课文语境理解这些字在文中的具体含义和用法词语理解

（一）一碧千里渲染勾勒字面意思是形容远处一片碧绿，原是绘画技法，指用色彩来表现指用线条描绘轮廓，引申为描述看不到边际在课文中用来描述光影和空间效果引申为有意突事物的概况或轮廓在课文中表草原的辽阔与翠绿，突出草原视出烘托某种氛围或情况，使之更示用笔画出图画的轮廓野的开阔和色彩的单一纯净加明显例句老舍用生动的语言勾勒出例句春夏之交，草原上一碧千例句作者通过细腻的笔触渲染草原上人与自然和谐相处的画面里，绿色延伸到天际了草原的壮美景色词语理解

（二）襟飘带舞衣襟和腰带随风飘动舞动，形容衣着飘逸动人腾跃高高地跳跃，形容动作矫健有力奔驰迅速地奔跑，形容速度快，气势强亲切无间亲近密切，没有隔阂，形容关系非常亲密理解这些词语对把握课文描写的场景和情感非常重要作者通过这些生动的词语，将草原上的人物活动和民族情谊表现得淋漓尽致，让读者仿佛置身其中，感受那份热烈和亲切课文整体结构依依惜别第自然段表达主客之间的深厚情谊13联欢活动第自然段描写草原上的各种联欢活动7-12迎接远客第自然段描写蒙古族人民热情迎接远方客人5-6草原风光第自然段描写草原的自然风光和美丽景色1-4《草原》一文结构清晰，层次分明，按照空间和时间顺序自然展开从开始的草原风光描写，到蒙古族人民的热情迎接，再到丰富多彩的联欢活动，最后以依依惜别结束，形成一个完整的叙事过程，既展现了草原的自然美，又表现了民族情谊的深厚课文导入欣赏草原歌曲观赏草原图片引发思考聆听《草原之夜》等经典草原歌曲，感受欣赏内蒙古草原的壮美图片，直观感受草提问草原给你什么感觉？你对草原有哪草原音乐的韵律与情感原风光的独特魅力些了解？通过多感官的导入方式，激发学生对草原的兴趣和好奇心，为后续的课文学习做好铺垫音乐和图片的结合能够更直观地帮助学生建立对草原的初步印象，引导他们带着问题和期待进入课文的阅读与学习初读感知自由朗读标记生字词学生自主阅读课文，初步感知内容找出不认识的字词，做好标记划分结构思考内容尝试划分课文的主要部分思考课文主要写了什么内容初读感知是学习课文的第一步，通过自主阅读，学生能够对课文有一个整体的把握在这个过程中，教师可以引导学生带着问题阅读课文主要描写了什么？有哪些人物和事件？作者表达了怎样的感情？通过这些问题的引导，帮助学生更好地理解课文内容朗读指导357朗读步骤朗读技巧重点句子范读、跟读、分组读、个人读注意停顿、语调、重音、语速和情感需要反复朗读体会的精彩句段数量朗读是语文学习的重要环节，通过有感情的朗读，可以更好地理解文章内容，感受语言美教师要指导学生注意语调和停顿，如描写草原景色的句子要轻柔舒缓，描写迎客场面的句子要热情洋溢，联欢活动的描写要欢快活泼特别要注意重点句子的朗读，如蓝蓝的天上飘着白云，太阳把草原照得更绿更美丽，欢呼、鞭响、尘飞、马腾，真热闹！等，通过反复朗读，体会作者的情感和文章的意境第一部分草原风光

（一）第一部分草原风光

（二）锦缎般的草原望得见的小丘上，镶着一道道的亮光，这句话描绘了阳光照射下草原的美丽景象小丘上的亮光如同锦缎上的花纹，闪烁着迷人的光彩自然的线条作者运用比喻手法，将草原比作一幅巨大的锦缎，将草原上的山丘和阳光线条比作上帝用彩笔勾勒出的一幅图画，生动形象地表现了草原色彩的绚丽多变光影变化草原上的光影随着时间的推移而变化，这种变化给草原带来了丰富的色彩和层次，使草原呈现出不同的美作者敏锐地捕捉到了这种变化，并用优美的语言表达出来第一部分草原风光

（三）动物描写意象羊群羊群走过，那块地方在点缀草原，带来色彩变阳光下就变白了化骏马骏马前腿腾起，像是要活力四射，自由奔放跃上云霄大牛大牛抬起头，静静地望安详平静，沉稳厚重着远方作者通过描写草原上的动物，使静态的草原景色充满了生机与活力羊群的移动带来色彩的变化，骏马的腾跃展现草原的活力，大牛的静望则体现草原的宁静与安详这些动物与草原的融合，构成了一幅和谐统一的自然画卷这种动静结合的描写方法，不仅丰富了草原的景象，也表现了草原上生命的律动，让读者在感受草原美景的同时，也能体会到草原上生命的多样性和活力第一部分草原风光

（四）色彩描写蓝天、白云、绿草、阳光，构成草原的基本色彩动态描写羊群行走、骏马腾跃，展现草原的生机与活力静态描写大牛静望远方，表现草原的宁静与安详情感抒发多美啊，大自然的色彩和线条！直接表达对草原的赞美作者在描写完草原的色彩、线条和生命后，以一句充满感情的赞叹多美啊，大自然的色彩和线条！作为第一部分的结束，直接抒发了对草原美景的由衷赞美和感叹，点明了这一部分的中心写作手法分析移步换景远景蓝天白云绿草首先描写蓝蓝的天上飘着白云，太阳把草原照得更绿更美丽，展现了草原的整体画面，给读者一个宏观印象中景小丘亮光然后聚焦于望得见的小丘上，镶着一道道的亮光，将视线逐渐拉近，让读者看到草原上的地形变化和光影效果近景草原动物最后描写草原上的羊群、骏马和大牛，进一步将视线拉近到具体的生命个体，使画面更加丰富立体情感抒发在描写完各个层次的景物后，作者抒发感情多美啊，大自然的色彩和线条！，升华主题，表达对草原美景的赞美移步换景是一种常用的写景手法，作者通过改变视角和距离，依次描写不同的景物，使画面层次丰富，既有整体感，又有细节描写，给读者以身临其境之感在《草原》中，作者就是通过这种手法，将草原的美景全方位地展现在读者面前第二部分迎接远客

（一）视觉描写听觉描写课文中描写道蒙古族兄弟在几十里外迎接我们，展现作者通过听觉描写，如鞭子声、欢呼声、车声、马蹄声，了蒙古族人民的热情好客他们不辞辛劳，不惧路途遥远，营造出一种热闹非凡的氛围这些声音交织在一起，形成专程到几十里外迎接远道而来的客人，体现了蒙古族的待了草原上独特的交响乐，表现了蒙古族人民迎客时的热客之道情和欢快作者还通过具体的场景描写，如一个个勒马扬鞭，在草原这种多感官的描写方式，不仅使场面更加生动形象，也让上奔驰欢呼，生动地再现了迎客的热烈场面，让读者仿佛读者能够更加全面地感受草原的魅力和蒙古族人民的热情也置身其中，感受那份热闹与喜悦好客声音的描写增强了画面的立体感和真实感第二部分迎接远客

（二）第二部分迎接远客

（三）欢呼蒙古族牧民们欢快的呼喊声，表达了他们对远方客人的欢迎和喜悦之情，营造出热烈的气氛鞭响马鞭在空中抽响的声音，既是骑马技巧的展示，也是表达欢迎的一种方式，增添了迎客场面的热闹尘飞马匹奔跑时扬起的尘土，形成了草原上特有的景象，展现了迎客队伍的壮观和气势马腾骏马腾跃奔跑的英姿，体现了草原民族的骑马技艺和草原文化的特色作者通过欢呼、鞭响、尘飞、马腾，真热闹！这样的排比句式，将迎客场面的热烈气氛推向高潮这种简洁有力的表达方式，不仅增强了文章的气势，也使场面描写更加生动形象，让读者仿佛置身于那欢乐热闹的迎客场面之中，感受草原民族的热情好客第三部分主客联欢

（一）13蒙古包支撑结构蒙古族传统的移动式住所，外形如圆顶，结构由木质框架组成，可以随时拆装移动坚固5覆盖材料传统使用毛毡覆盖，保暖防水效果好课文中到了，进了蒙古包简单的一句话，标志着故事进入了新的阶段蒙古包是蒙古族传统的居所，也是展开联欢活动的场所它不仅是一种居住方式，更承载着蒙古族的历史和文化蒙古包通常由木质骨架和毛毡覆盖物组成，结构简单而牢固，既能抵御风雪，又便于拆装搬迁，非常适合游牧生活蒙古包内部空间宽敞，中间设有火炉，既用于取暖，也用于烹饪在蒙古族的传统中，蒙古包不仅是居所，也是招待客人、举行活动的重要场所第三部分主客联欢

（二）蒙古族的传统饮食文化在课文中得到了生动的展现奶茶是蒙古族最具代表性的饮品，由砖茶、牛奶和少量盐制成，具有独特的口感和浓郁的奶香奶豆腐是蒙古族的传统奶制品，口感细腻，营养丰富手抓羊肉则是蒙古族最重要的肉食，烹饪方法独特，肉质鲜嫩，风味独特这些传统食物不仅体现了蒙古族的饮食文化特色，也反映了蒙古族人民的生活智慧和草原特有的物产条件在蒙古族的传统中，这些食物不仅是日常饮食，更是待客的重要礼仪，表达了蒙古族人民的热情好客之道第三部分主客联欢

（三）敬酒歌声民族特色蒙古族有着独特的敬酒蒙古族的传统歌曲多为敬酒和唱歌是蒙古族招礼仪，用洁白的哈达托长调，音域宽广，曲调待客人的重要方式，体着酒杯，向客人敬献，悠扬歌声低回，把草现了蒙古族的传统文化表示最崇高的敬意和祝原的寂寞和柔情都唱了和民族特色这些活动福客人需要双手接过出来，这句话生动地描不仅是娱乐，更是情感酒杯，一饮而尽，以示绘了蒙古族歌曲的特点交流和文化传承的重要尊重和感谢和情感形式在联欢活动中，敬酒和唱歌是不可或缺的环节蒙古族人民通过这些传统方式表达对客人的欢迎和尊重，也展示了自己的文化特色文中一碗一碗地喝、一曲一曲地和的描写，生动地表现了联欢活动的热烈气氛和主客之间的融洽关系第三部分主客联欢

（四）套马表演摔跤比赛套马是蒙古族的传统技艺，也是草原文化的重要组成部分摔跤是蒙古族的传统体育项目之一，被称为男儿三艺骑手在奔跑的马群中用套马杆准确地套住目标马匹，展现（射箭、赛马、摔跤）之一蒙古族摔跤讲究技巧和力量，了蒙古族人民高超的骑术和勇敢精神是展示男子汉气概的重要方式课文中一匹匹骏马被套住，一个个汉子骑上的描写，生课文中两个大汉摔跤，露出结实的臂膀的描写，展现了动地再现了套马表演的场景，让读者仿佛看到了骑手们矫蒙古族摔跤手健壮的体魄和勇猛的气势这些传统体育活健的身影和骏马奔腾的英姿动不仅是娱乐方式，也是草原文化的重要表现形式第三部分主客联欢

（五）圆圈舞歌唱伴舞男女老少围成一大圈，手拉手共同舞蹈边唱边跳，歌声与舞步相互呼应民族融合欢乐气氛主客同乐，共同参与，消除隔阂欢乐开怀，亲切无间，体现民族团结课文中描写男女老少围成一大圈，唱着跳着，展现了蒙古族传统的安代舞这种舞蹈通常由多人手拉手围成圆圈，随着音乐节奏一起舞动，象征着团结和谐在联欢活动中，主客共同参与到这种舞蹈中，不仅增进了彼此的感情，也体现了民族团结的精神作者通过欢乐开怀，亲切无间简洁有力地概括了联欢活动的气氛和效果，表达了主客之间真挚的情谊和深厚的民族感情这种描写方式，既突出了蒙古族文化的特色，也表现了民族团结的主题第四部分依依惜别惜别之情深厚情谊我们要走了，草原上的朋友们都出虽然相处时间不长，但草原上的经来送别这句话简洁地描述了送别的历让作者与蒙古族朋友建立了深厚场景，但字里行间流露出浓浓的惜的情谊这种情谊超越了地域和民别之情短暂的相聚即将结束，但族的界限，体现了远亲不如近邻友谊长存的朴素哲理民族团结作者通过描写离别时的情景，进一步升华了民族团结的主题不同民族的人们因为相互了解、相互尊重而建立起真挚的友谊，这正是我国各民族大家庭和谐发展的生动写照文章以依依惜别作为结尾，虽然简短，但意蕴深长它不仅是对前文的自然延续，也是对全文主题的升华通过描写离别时的情景，作者表达了对蒙古族朋友的感谢和不舍，也表达了对草原生活的留恋和对民族团结的赞美课文主题民族团结表达各民族团结友爱的民族情怀深厚情谊歌颂蒙汉两族人民的亲密关系草原风光赞美草原的壮丽景色和自然之美《草原》一文通过描写草原的美丽风光、蒙古族人民的热情好客和主客联欢的场面，表达了作者对草原的赞美和对蒙古族人民的深厚感情文章主题可以概括为三个层次首先是赞美草原的自然美景，其次是歌颂蒙汉两族人民的深厚情谊，最后是表达各民族团结友爱的民族情怀这三个层次层层递进，由表及里，由景到情，最终升华到对民族团结的颂扬这样的主题设置，既符合文章的内容和结构，也体现了作者的思想感情和创作意图写作手法总结移步换景作者通过变换视角和空间位置，依次描写草原的不同景象，从远处的蓝天白云，到近处的小丘亮光，再到草原上的动物，形成了一幅立体丰满的草原画卷动静结合文章中既有静态的景物描写，如天底下，一碧千里，又有动态的场景描绘，如群马疾驰，卷起黄沙，动静结合，使画面更加生动情景交融作者将景物描写与情感抒发自然融合，如多美啊，大自然的色彩和线条！，既表现了景物之美，又抒发了作者的感情修辞手法文章运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，如将草原比作一幅巨大的锦缎，使描写更加形象生动语言特点分析生动形象细节真实老舍先生的语言富有表现力，善于通过具体形象的描写使文章中的细节描写真实具体，如描写迎客场面时的欢呼、读者产生鲜明的视觉印象如骏马前腿腾起，像是要跃上鞭响、尘飞、马腾，通过具体的声音和动作，再现了热闹云霄，读者仿佛能够看到骏马腾跃的英姿的场景这些细节不是凭空想象，而是作者亲身经历的真实写照他还善于运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象的概念具体化，如将草原比作一幅巨大的锦缎，使读者对草原的美老舍先生的语言风格简洁明快，结构清晰，层次分明他丽有了更直观的认识善于用简练的语言表达丰富的内容，如用一碧千里概括草原的辽阔与翠绿，既简洁又形象重点段落赏析

（一）色彩描写空间感描写蓝蓝的天上飘着白云，太阳把草原照得更绿天底下，一碧千里更美丽意境创造比喻手法像是上帝用彩笔勾勒出的一幅图画像是一幅巨大的锦缎课文第段通过直接描写和比喻手法，概述了草原的景色特点蓝蓝的天上飘着白云，太阳把草原照得更绿更美丽一句中，蓝蓝的天、白云、1-2太阳、更绿更美丽这些词语形成鲜明的色彩对比，展现了草原的色彩美天底下，一碧千里则简洁有力地概括了草原的辽阔与翠绿像是一幅巨大的锦缎，像是上帝用彩笔勾勒出的一幅图画通过比喻，将草原比作锦缎和图画，不仅形象地表现了草原的美丽，也体现了作者对草原的赞美和热爱重点段落赏析

（二）羊群描写骏马描写大牛描写羊群走过，那块地方在阳光下就变白骏马前腿腾起，像是要跃上云霄通过大牛抬起头，静静地望着远方则通过了这句话生动地描绘了羊群经过草原动态描写和比喻，展现了骏马矫健有静态描写，展现了大牛的沉稳和草原时的景象羊群的白色与草原的绿色力的形象跃上云霄的比喻夸张而形的宁静这种静中有动、动中有静的形成对比，为草原增添了动态的色彩象，表现了骏马的活力和草原的生机描写方法，使草原的景象更加丰富多变化彩重点段落赏析

（三）听觉描写视觉描写动态描写情感抒发鞭子声、欢呼声、车声、马蹄声各色衣裳，襟飘带舞群马疾驰，卷起黄沙欢呼、鞭响、尘飞、马腾，真热闹！课文第段描写蒙古族人民迎接远方客人的场面，通过听觉、视觉、动态等多种描写方式，生动再现了迎客的热烈场景作者首先描写了迎客的声音鞭子声、欢呼声、5-6车声、马蹄声，这些声音交织在一起，营造出热闹的氛围接着描写了迎客队伍的视觉效果各色衣裳，襟飘带舞，展现了蒙古族人民盛装迎客的场面然后描写了迎客队伍的动态群马疾驰，卷起黄沙，表现了迎客队伍的壮观和气势最后用欢呼、鞭响、尘飞、马腾，真热闹！这样的排比句式，将迎客场面的热烈气氛推向高潮，表达了作者的由衷赞叹重点段落赏析

（四）饮食招待课文描写了蒙古族传统的饮食文化，如奶茶、奶豆腐、手抓羊肉等，展现了蒙古族的好客之道和饮食特色这些食物不仅是物质享受，也是文化交流的媒介歌舞表演文章通过描写敬酒、唱歌、跳舞等活动，展现了蒙古族丰富多彩的民族文化歌声低回，把草原的寂寞和柔情都唱了出来这样的描写，生动表现了蒙古族歌曲的特点和情感体育活动套马、摔跤等体育活动的描写，展现了蒙古族人民勇猛、健壮的形象和传统体育文化的魅力这些活动不仅是娱乐方式，也是草原文化的重要表现形式情感融合欢乐开怀，亲切无间概括了联欢活动的气氛和效果，表达了主客之间真挚的情谊和深厚的民族感情这种描写方式，既突出了蒙古族文化的特色，也表现了民族团结的主题重点句子赏析

（一）天底下，一碧千里这句话简洁有力，用四个字一碧千里概括了草原的辽阔与翠绿一碧形容草原的颜色统一为碧绿色，千里则形容草原的范围极为广阔这句话虽然简短，但给读者留下了深刻的印象，使人仿佛看到了那片无边无际的绿色海洋像是一幅巨大的锦缎，像是上帝用彩笔勾勒出的一幅图画这句话运用了两个比喻，将草原比作锦缎和图画锦缎强调了草原的色彩斑斓和质地柔美，彩笔勾勒出的图画则强调了草原景色的艺术美感这些比喻使抽象的自然美变得具体可感，帮助读者更好地理解和感受草原之美重点句子赏析

（二）句子写作特点表达效果羊群走过，那块地方在动态描写，色彩对比表现草原的色彩变化，阳光下就变白了增添生机骏马前腿腾起，像是要动态描写，比喻展现骏马的矫健有力，跃上云霄草原的活力大牛抬起头，静静地望静态描写，神态刻画表现大牛的沉稳，草原着远方的宁静这三个句子分别描写了草原上的羊群、骏马和大牛，通过动静结合的方式，展现了草原上生命的多样性和活力羊群走过，那块地方在阳光下就变白了这句话通过色彩的变化，生动地表现了羊群移动带来的视觉效果，为静态的草原增添了动态的美感骏马前腿腾起，像是要跃上云霄和大牛抬起头，静静地望着远方这两个句子形成动静对比，前者通过动态描写展现骏马的活力，后者通过静态描写表现大牛的沉稳这种点面结合、动静结合的描写方法，使草原的景象更加丰富多彩，立体感更强重点句子赏析

（三）42排比元素排比句式欢呼、鞭响、尘飞、马腾四个短语组成排比敬酒，一碗一碗地喝；唱歌，一曲一曲地和3表现效果增强气势，渲染氛围，突出热闹场面欢呼、鞭响、尘飞、马腾，真热闹！这句话用排比的手法，简洁有力地概括了迎客场面的热烈气氛四个短语分别从声音、动作、环境等不同角度描写了场景，共同构成了一幅生动的画面最后用真热闹作为总结，直接表达了作者的感受，使读者也能感受到那种热闹非凡的氛围敬酒，一碗一碗地喝；唱歌，一曲一曲地和这句话也是排比句式，通过一碗一碗、一曲一曲的重复，表现了联欢活动的持续进行和热烈气氛这种表达方式不仅增强了文章的节奏感，也使场景描写更加生动形象，让读者仿佛置身于那欢乐的氛围中情感教育热爱祖国通过对草原美丽风光的描写，培养学生热爱祖国大好河山的情感让学生了解我国疆域辽阔，自然风光多样，从而增强民族自豪感和爱国情怀尊重文化通过对蒙古族生活习俗和文化传统的介绍，引导学生尊重和理解不同民族的文化使学生认识到文化多样性的价值，培养跨文化理解和包容的态度民族团结通过描写蒙汉两族人民的友好交往，培养学生的民族团结意识让学生理解中华民族是一个大家庭，各民族团结互助、和谐发展的重要性热爱生活通过描写草原上丰富多彩的生活和联欢活动，培养学生热爱生活、乐观向上的情感引导学生发现生活中的美好，珍视人与人之间的真挚情谊扩展阅读

（一）老舍其他作品描写少数民族的作品《骆驼祥子》描写北京人力《月牙儿》描写蒙古族牧民车夫祥子的悲惨命运，反映了生活的短篇小说，表现了蒙古旧社会底层人民的苦难生活族人民的淳朴和勇敢《茶馆》以北京一家茶馆为《火焰》以新疆为背景，描背景，通过三个时期的变化，写各民族人民团结抗日的故事，展现了半个世纪的社会变迁表现了爱国主义精神现当代散文选读巴金《海行杂记》记录了作者游历海外的见闻和感受，语言优美，情感真挚朱自清《春》以细腻的笔触描绘春天的景色，表达了对生活的热爱和对春天的赞美扩展阅读

（二）内蒙古草原风光蒙古族风俗文化内蒙古自治区位于中国北部边疆，是我国五个少数民族自蒙古族是我国主要少数民族之一，有着悠久的历史和丰富治区之一内蒙古草原是世界著名的三大草原之一，以其的文化传统蒙古族的传统节日有那达慕大会、祭敖包、广袤的面积、独特的景观和丰富的牧业资源而闻名于世四季那达慕等，这些节日活动集中展示了蒙古族的传统文化和生活方式内蒙古草原主要包括呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原、乌兰察布草原等，每个草原都有其独特的自然风光和人文景观蒙古族还有许多独特的风俗习惯，如敬茶礼、敬酒礼、迎春夏之交，草原上绿草如茵，野花盛开，是旅游的最佳季客礼等蒙古族的传统艺术形式丰富多彩，包括长调民歌、节呼麦、马头琴演奏等，这些都是蒙古族文化的重要组成部分课堂练习

（一）朗读训练选择课文中的优美段落进行有感情的朗读，注意语调、停顿和重音可以分组进行，互相评价，共同提高特别注意描写草原风光和迎客场面的段落，体会不同内容的朗读情感和节奏词语辨析理解并正确使用一碧千里、渲染、勾勒等词语例如一碧千里形容大片的碧绿色，多用于描写草原、湖泊等；渲染是绘画术语，引申为突出烘托某种氛围；勾勒指用线条描绘轮廓内容理解根据课文内容，概括各部分的主要内容第一部分描写草原风光，第二部分描写迎客场面，第三部分描写联欢活动，第四部分表达惜别之情理解各部分之间的联系和作用课堂练习

（二）写作特点分析找出课文中的修辞手法，分析其表达效果段落仿写模仿课文中的优美段落进行仿写练习主题探讨讨论课文表达了怎样的思想感情写作特点分析要求学生找出课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并分析这些修辞手法的表达效果例如，课文中将草原比作一幅巨大的锦缎，这个比喻生动形象地表现了草原的美丽和色彩的丰富段落仿写练习可以选择课文中描写草原风光或迎客场面的段落进行仿写例如，可以模仿蓝蓝的天上飘着白云，太阳把草原照得更绿更美丽这句话，写一写其他自然景观，如碧蓝的海面上飘着白帆，阳光把海水照得更蓝更闪亮主题探讨则要求学生思考课文通过描写草原风光和蒙古族人民的生活，表达了对草原的热爱、对蒙古族人民的敬佩以及对民族团结的颂扬写作指导

（一）细致观察学习老舍先生善于观察的方法，注重捕捉景物的细节特征、色彩变化和动态表现写景时要有自己的发现和感受，不要千篇一律移步换景学习老舍先生的移步换景法，通过变换视角和空间位置，依次描写不同的景象，形成立体丰满的画面可以从远到近，从整体到局部，或从静态到动态精准描写学习老舍先生精准的描写方法，选择典型的、有特色的景物进行描写，用恰当的词语表达准确的感受，避免空洞无物的形容老舍先生的写景手法有很多值得我们学习的地方他的描写细致入微，善于捕捉景物的特点和细节如描写草原时，他不仅看到了整体的一碧千里，还注意到了小丘上镶着一道道的亮光这样的细节写作指导

（二）情景交融将个人感受自然融入景物描写中修辞运用恰当使用比喻、拟人等修辞手法动静结合3结合动态和静态描写增强表现力情景交融是指将个人感受自然地融入景物描写中，使情与景相互映衬，相得益彰在《草原》中，老舍先生通过多美啊，大自然的色彩和线条！直接表达了对草原美景的赞叹，也通过对迎客场面和联欢活动的描写，表达了对蒙古族人民的敬佩和对民族团结的赞美在写作中，我们可以学习老舍先生的这种情景交融的表达方式，将个人感受自然地融入景物描写中，既避免了枯燥的客观描述，也避免了脱离景物的主观抒情同时，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合的描写方法，可以使文章更加生动形象，增强表现力综合探究生态保护草原生态保护的重要性日益凸显草原是重要的生态屏障，对调节气候、涵养水源、防风固沙有着重要作用然而，由于过度放牧、气候变化等因素，草原退化问题日益严重，保护草原生态已草原与生活民族团结成为迫切任务草原对蒙古族人民生活的影响深远草原提供了民族团结在中华民族发展中具有重要意义我国丰富的畜牧资源，形成了以游牧为主的生产方式是统一的多民族国家，各民族共同开发了祖国的这种生产方式又塑造了蒙古族独特的生活习惯、锦绣河山，创造了灿烂的中华文化民族团结是社会组织和文化传统国家繁荣发展的重要保证课外实践活动资料收集文化了解交流讨论鼓励学生收集草原风光的图片和资料，组织学生了解蒙古族的传统文化，包组织学生交流对民族团结的认识和体可以从书籍、杂志、互联网等渠道获括服饰、饮食、音乐、舞蹈、节日等会，可以以小组讨论的形式进行引取将收集到的资料整理成小册子或方面可以观看相关纪录片，或邀请导学生思考民族团结的重要性，以及电子展示，在班级内分享交流，增进蒙古族人士进行文化分享，增进对蒙如何在日常生活中促进民族团结，培对草原的了解古族文化的理解和尊重养学生的民族团结意识单元整合单元联系《草原》与本单元其他课文在主题上有紧密联系，共同构成了走进西部的主题主题延伸走进西部主题引导学生了解西部地区的自然风光和人文风情写景比较与之前学过的写景文章相比，《草原》更注重表现自然与人文的结合《草原》是部编版六年级语文上册第三单元的第一篇课文，与本单元其他课文共同构成了走进西部的主题通过学习这些课文，学生可以了解西部地区的自然风光、人文风情和历史文化，增强对祖国西部地区的认识和热爱与之前学过的写景文章相比，《草原》不仅描写了草原的自然风光，还描写了草原上的人民生活和民族风情，表现了自然与人文的紧密结合这种写作手法值得学生学习和借鉴，在今后的写作中，可以尝试将自然景观与人文内涵相结合，使文章更加丰富多彩总结回顾学习收获知识积累与情感体验的提升思想感情对草原的赞美与对民族团结的颂扬写作特点3移步换景、动静结合、情景交融等主要内容草原风光、迎客场面、联欢活动、依依惜别通过学习《草原》一课，我们了解了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，感受到了蒙汉两族人民的深厚情谊课文分为四个部分第一部分描写草原风光，第二部分描写迎客场面，第三部分描写联欢活动，第四部分表达惜别之情在写作特点上，老舍先生运用了移步换景、动静结合、情景交融等手法，语言生动形象，细节描写真实具体，表达了对草原的赞美和对民族团结的颂扬通过这篇课文的学习，我们不仅积累了语言知识，提高了阅读和写作能力，也加深了对草原文化和民族团结的理解，增强了热爱祖国、尊重各民族文化的情感课后拓展推荐阅读读后感写作《狼王梦》沈石溪著，讲述阅读完推荐书目后，写一篇读了一只母狼带领狼群在草原上后感，重点谈谈对草原文化和生存、战斗的故事，展现了草少数民族生活的认识与感受原上的生命力和顽强精神可以从自然环境、文化传统、生活方式等方面入手，结合自《额尔古纳河右岸》迟子建己的思考和体会进行写作著，描写了额尔古纳河流域鄂温克族的生活，展现了北方少数民族的历史变迁和文化传统搜集整理搜集整理有关草原的诗词歌曲，如《敕勒歌》《天苍苍》《牧歌》等，感受草原文化的多样性和艺术魅力可以制作成小册子或电子文档，与同学分享交流作业布置基础巩固抄写课文中的生字词和优美段落，加深记忆，提高书写能力重点抄写一碧千里、渲染、勾勒等词语，以及描写草原风光和迎客场面的段落课后练习完成教材后的相关练习，巩固所学知识包括理解课文内容、分析写作特点、探讨主题思想等方面的练习题通过做题加深对课文的理解和把握写作训练尝试写一篇景物描写的小短文，可以选择校园、公园、家乡等熟悉的地方作为描写对象运用课文中学到的写景手法，如移步换景、动静结合、情景交融等，进行写作实践完成以上作业的过程中，要注意字迹工整，表达准确，思考深入特别是在写作训练中，要注重观察和思考，善于发现景物的特点和美感，尝试运用多种表达方式，使文章更加生动形象如有不懂的地方，可以查阅资料或向老师请教提示与建议重点难点阅读方法课文中的重点难点主要包括理解一碧阅读理解时，可以采用以下方法先千里、渲染、勾勒等词语的含义整体浏览，了解大意；再细读分析，和用法，把握课文的结构和主题，分理解内容；然后品味语言，感受情感；析作者的写作手法学习时要重点关最后思考主题，升华认识阅读过程注这些内容，多思考多练习中要边读边想，边读边记，提高阅读效率写作建议写作训练中，要注重观察和积累，善于发现生活中的美和感动学习老舍先生的写作特点，如细致观察、精准描写、情景交融等，在实践中不断提高写作能力写作前要有明确的主题和构思，写作时要注意详略得当在学习过程中，要养成良好的学习习惯，如预习听讲复习的学习流程，做好笔记，--积极思考，勤于实践遇到困难不要轻易放弃，可以通过多种渠道获取帮助，如查阅资料、请教老师或同学等学习是一个持续积累的过程，只有持之以恒，才能不断提高。