观潮的教学设计课件

观潮教学设计课件欢迎使用部编版小学四年级上册语文《观潮》教学设计课件本课件全面分析了课文内容、结构和写作特点，重点突出钱塘江大潮的壮观景象和作者的描写手法课件包含详细的教学目标、重难点分析、课文解读、教学活动设计和多媒体资源运用等内容，旨在帮助教师高效开展教学，引导学生深入理解课文，感受自然之美，提升语文素养通过系统的教学设计，学生将学习到时间顺序的写作方法和多角度、多方位的描写技巧，培养观察能力和表达能力，同时激发热爱自然、热爱文学的情感教学目标知识目标学习理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象，掌握课文中的重点词句和生字词能力目标掌握课文按时间顺序的写作方法，学习作者多角度、多方位的描写手法，提高观察和表达能力情感目标培养学生热爱自然的情感，激发对祖国大好河山的热爱和对文学的兴趣核心素养培养学生的语言建构与运用能力，审美鉴赏能力和思维发展能力课前导入古诗导入诵读古诗八月十八潮，壮观天下无提问引思同学们知道什么是钱塘江大潮吗？它有什么特点？引出课题今天我们就来学习这篇描写钱塘江大潮的文章——《观潮》古人对钱塘江大潮十分赞叹，留下了许多描写钱塘江大潮的诗词通过这些诗句，我们可以感受到钱塘江大潮的壮观和独特今天，让我们通过课文一起走近这一自然奇观，感受它的魅力教学重难点总体掌握课文内容及写作特点教学重点理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观教学难点掌握课文的写作顺序和多角度描写手法本课的教学重点是让学生通过阅读理解，充分感受钱塘江大潮的壮观景象，体会作者细腻的观察和生动的描写教学难点在于引导学生掌握课文按时间顺序组织材料的写作方法，以及学习作者从多角度、多方位进行描写的手法通过教学，学生应能学会运用多角度描写方法表达自己的观察，提高语言表达能力和写作水平同时，培养学生观察自然、热爱自然的情感课文结构分析第一自然段点明课文主要内容钱塘江潮水天下闻名第二自然段描写潮前景象八月十八这天，人们纷纷前来观潮第

三、四自然段重点描写潮来时的景象声音、形态、变化过程等第五自然段简述潮退后的景象波浪平息，江面金光闪闪课文采用了时间顺序的写作方法，按照潮前—潮来—潮退的自然变化过程展开描写其中，潮来时的景象是课文的重点描写部分，用了两个自然段的篇幅，从声音和形态两个方面，描绘了钱塘江大潮的壮观景象生字学习

（一）观字辨析多音字辨析书写要点•观（guān）观看、观察观字作为多音字，在不同词语中读音和观字的书写要注意见字旁与上半部分意思各不相同的位置比例，以及笔画的连接处•观（guàn）道观、风观观潮中的观与观察中的观意思相书写时要做到横平竖直，笔画清晰，结观潮中的观是第一声，表示观看的意近，而天下奇观中的观则是指景象、构匀称思景观生字学习

（二）生字拼音组词潮cháo潮水、潮汐、潮流闻wén闻名、新闻、闻道壮zhuàng壮观、壮丽、壮大塔tǎ塔楼、宝塔、灯塔踵zhǒng踵接、接踵、踵事隆lóng隆隆、隆重、隆起本课重点字词包括潮、壮、踵等字，这些字在描写钱塘江大潮的场景中起到了关键作用学生需要掌握这些字的正确读音和书写，并能够在语境中正确理解和使用这些字词通过互动识字游戏，如字词接龙、找朋友等，帮助学生巩固生字学习，提高识字兴趣整体感知整体提问学生自读教师提问课文主要写了什么内容？围绕钱塘江教师范读学生自由朗读课文，标记生字词和不理解的句大潮，作者具体描写了哪几个场景？引导学生整教师有感情地范读全文，学生认真倾听，初步感子在阅读过程中，特别注意课文中描写钱塘江体把握课文内容和结构知课文内容和情感教师的朗读应注重节奏和语大潮的精彩词句，感受其形象生动的表达气的变化，特别是在描写潮水声音和形态的段落通过整体感知环节，学生能够对课文有一个总体的了解，为后续的深入学习打下基础教师应注意引导学生抓住课文的主要内容和情感基调，培养学生的整体阅读能力朗读指导停顿指导重音指导语气指导在朗读中，逗号停顿较短，句号停顿稍朗读时要注意重点词语的强调，如人山人描写人们期待的句子用期待的语气，描写长特别注意排比句中的停顿，如像一条海、摩肩接踵、奔腾咆哮等形容词和动潮水声音的句子要有力度，描写潮水形态银练，像一座雪山，像一堵白墙，每个比词，以及表示声音的隆隆、轰隆隆等拟的句子要有变化，表现出潮水由远及近、喻之间要有明显的停顿声词由小变大的过程朗读是理解课文的重要途径通过有感情的朗读，学生能够更好地体会作者所描绘的钱塘江大潮的壮观景象，感受作者的情感教师应鼓励学生根据不同内容调整朗读方式，做到情感到位、语气适当课文写作顺序分析潮来之前潮退之后时间农历八月十八下午时间潮水退去后内容人们聚集在江边期待观潮内容波浪平息，江面金光闪闪潮来之时时间潮水到来的过程内容潮水的声音和形态变化课文采用时间顺序的写作方法，按照事物发展的自然过程来组织材料这种写作顺序清晰明了，符合人们的认知规律，能够帮助读者清楚地了解事件的发展过程作者选择这样的顺序，是为了全面真实地展现钱塘江大潮的整个过程，从人们的期待，到潮水的壮观，再到潮退后的平静，形成了完整的观潮体验这种顺序安排也符合起承转合的写作结构第一自然段解读地理位置潮水特点名气地位钱塘江位于浙江省，是钱塘江的潮水以其壮观课文开篇即指出钱塘江浙江省最大的河流，流著称，是世界著名的自潮水天下闻名，突显经杭州市然奇观之一其独特价值第一自然段作为课文的开篇，简洁明了地点明了课文的主题——钱塘江的潮水天下闻名这一段虽然简短，但起到了统领全文的作用，引出下文对钱塘江大潮的具体描写通过天下闻名这一评价，作者一开始就激发了读者的好奇心和阅读兴趣为什么钱塘江的潮水如此有名？它有什么特别之处？这自然引导读者继续阅读下文，寻找答案第二自然段潮前景象时间地点农历八月十八这天的下午，这是观潮的最佳杭州六和塔附近的江边，是观潮的理想位置时机氛围人物热闹非凡，充满期待，人们摩肩接踵、翘前来观潮的众多游客，形成人山人海的场首引领面第二自然段描写了潮前的景象，主要通过人们观潮的热情来衬托钱塘江大潮的吸引力作者详细交代了观潮的时间、地点，并着重描写了人们观潮时的场景和心情这一段的描写为下文潮水到来时的壮观景象做了铺垫，通过描写人们的期待心情，激发读者对钱塘江大潮的好奇和向往同时，也交代了观潮的最佳时间和地点信息潮前景象分析人山人海形容人非常多，密集得像山一样，像海一样，突出观潮人数之多摩肩接踵形容人群拥挤，肩膀挨着肩膀，脚跟碰着脚跟，强调观潮场面的拥挤程度翘首引领形容伸长脖子盼望，表现人们期待看到大潮的迫切心情六和塔杭州著名古塔，位于钱塘江边，是观赏钱塘江大潮的绝佳地点第二自然段中，作者运用了人山人海、摩肩接踵等成语来描写观潮人群的众多和拥挤，用翘首引领来表现人们期待的心情这些词语生动形象，表达效果强烈通过对观潮人群的描写，一方面交代了观潮的背景场景，另一方面也侧面烘托了钱塘江大潮的魅力和吸引力——正是因为钱塘江大潮如此壮观，才会吸引这么多人前来观看潮前景象朗读练习分角色朗读重点词句朗读分为旁白和观潮者两种角色，旁白负重点朗读人山人海、摩肩接踵、责描述场景，观潮者表达期待的心翘首引领等词语，体会其中蕴含的情通过角色扮演，更好地体会不同情感色彩和表达效果，感受语言的魅人物的情感变化力情境创设朗读想象自己就在观潮现场，周围人群熙熙攘攘，大家都在期待着大潮的到来，带着这种情境感进行朗读，增强代入感通过有感情的朗读，学生能够更好地理解和体会课文内容教师可以先示范朗读，注意语速、语调和重音的变化，然后引导学生模仿并逐步形成自己的朗读风格在朗读后，可以组织学生讨论作者是如何渲染观潮前的气氛的？从哪些词句中可以体会到人们的期待心情？这些讨论有助于学生深入理解文本，提高语言感受力第

三、四自然段概述23自然段数量描写角度潮来时的描写用了两个自然段，篇幅最多从声音、形态、色彩等多角度进行描写5比喻数量运用多个比喻形象展现潮水特点第

三、四自然段是课文的重点部分，集中描写了钱塘江大潮到来时的壮观景象作者运用了声音和形态两大方面的描写，全面展现了钱塘江大潮的特点在描写中，作者采用了由远及近、由小到大的顺序，符合人们观察事物的规律这两个自然段文字生动形象，修辞手法丰富，通过大量的比喻和拟人手法，将钱塘江大潮的壮观景象栩栩如生地呈现在读者面前同时，动静结合的描写技巧也使得整个场景更加立体感强潮来时的声音描写初闻潮声远处传来了隆隆的响声声音比喻像打雷似的声音增强轰隆隆，轰隆隆声音再比喻像千万匹马奔腾作者通过声音的描写，生动地表现了钱塘江大潮的声势浩大首先描写远处传来的隆隆的响声，然后用打雷似的来比喻这种声音，接着用叠词轰隆隆表现声音的连续不断，最后用千万匹马奔腾进一步比喻这种壮观的声势声音描写采用了由远及近、由弱渐强的顺序，这种层层递进的手法使读者仿佛亲临现场，听到潮水声音由远而近、由小变大的变化过程，增强了文章的感染力和真实感潮来时的形态描写

（一）初见潮水课文中描写道远远看去，只见一条白线，从海天相接的地方，慢慢向我们这边移来这句话描绘了人们第一次看到潮水时的情景，潮水此时还在远处，只呈现出一条白线的形态第一个比喻作者接着写道渐渐地，白线变宽了，变高了，像一条银练潮水逐渐靠近，形象也在变化，作者用银练来比喻这时的潮水，形象地表现了潮水的色彩和形状第二个比喻又像一座雪山随着潮水的进一步靠近，它的高度和体积都在增加，作者又用雪山来比喻，突出了潮水的高大和白色的特点在描写潮水形态的第一阶段，作者主要通过视觉形象的比喻来展现潮水由远及近的变化过程从白线到银练再到雪山，这种递进式的描写，生动地刻画了钱塘江大潮不断变化的形象，展现了作者细致的观察力和丰富的想象力潮来时的形态描写

（二）第三个比喻第四个比喻动态描写像一堵白墙——潮水继续逼近，形态更像千万匹白练飞舞——潮水到达近处，奔腾咆哮，势不可当——潮水最终以无加高大，作者用白墙来比喻，强调了潮开始翻腾奔涌，作者用白练飞舞来比可阻挡的气势奔涌而来，作者用拟人的水高大、挺立的特点喻，突出了潮水的动态美和气势手法，将潮水描写得如同一个有生命的巨兽这一比喻紧接着雪山，表现了潮水越来这一比喻从静态的白墙转为动态的飞越近，形象越来越清晰和具体舞，表现了潮水的动态变化这种动态描写，生动地表现了钱塘江大潮的磅礴气势和不可阻挡的力量在形态描写的第二阶段，作者继续通过比喻和拟人等修辞手法，展现潮水最终到达时的壮观景象从白墙到白练飞舞，再到奔腾咆哮，作者将静态描写和动态描写结合起来，既描绘了潮水的外形，又刻画了其动态的气势描写方法分析比喻手法拟人手法动静结合课文中运用了大量比喻，如像一条银练、像课文赋予潮水以人的特性，如奔腾咆哮等，课文既有对静态景象的描写，如一条白线、一座雪山、像一堵白墙、像千万匹白练飞使潮水仿佛成为一个有生命、有情感的生物，一堵白墙，又有对动态场景的刻画，如奔腾舞等，将抽象的潮水形象具体化，使读者能增强了描写的生动性和形象性咆哮、势不可当，动静结合，使描写更加全够通过熟悉的事物想象潮水的样子面立体作者在描写钱塘江大潮时，综合运用了多种修辞手法和描写技巧，使得文章生动形象、富有感染力特别是通过一系列的比喻，将抽象的潮水具象化，帮助读者在脑海中构建出清晰的画面同时，作者也注重动静结合的描写技巧，既描绘了潮水的静态形象，又刻画了其动态的气势，使整个描写更加立体丰满，读来如临其境潮来场景词句品读视觉描写词句声音描写词句远远看去，只见一条白线，从海天相接的地远处传来了隆隆的响声，像打雷似的方，慢慢向我们这边移来比喻句动态描写句渐渐地，白线变宽了，变高了，像一条银奔腾咆哮，势不可当练，又像一座雪山课文中描写潮来场景的词句精彩纷呈，值得细细品味特别是一系列的比喻句，如像一条银练，又像一座雪山，像一堵白墙，像千万匹白练飞舞，运用了排比的修辞手法，层层递进，既形象又有节奏感这些词句不仅准确地描绘了钱塘江大潮的特点，也展现了作者丰富的想象力和细腻的观察力通过品读这些词句，学生可以学习如何用生动形象的语言描写自然景象，提高自己的写作水平钱塘江大潮视频欣赏通过观看钱塘江大潮的实景视频，学生可以直观地感受到课文中描写的壮观景象视频中的钱塘江大潮，远处确实如同一条白线，渐渐靠近时，确实像银练、雪山、白墙一般雄伟壮观观看视频后，引导学生讨论实景与想象中的有什么异同？课文中的描写与实际景象是否相符？通过这种对比，帮助学生理解文学描写的艺术性和真实性之间的关系第五自然段潮退景象波浪平息潮水过后，激烈的浪涛逐渐平静下来，恢复了江面的宁静阳光照耀阳光洒在江面上，形成了美丽的金光闪闪的景象画面感描写作者用简洁的语言勾勒出潮退后平静而美丽的画面第五自然段简洁地描写了潮退后的景象过了一会儿，波浪渐渐平息了阳光照耀下，江面上一片金光闪闪虽然只有短短两句话，但却勾勒出了一幅潮退后平静而美丽的图画这一段的描写与前面潮来时的壮观形成了鲜明对比，展现了自然景象的变化过程同时，金光闪闪的描写也为整篇文章画上了一个美丽的句号，给读者留下了美好的印象全文结构复习第一部分（第一自然段）点明主题钱塘江潮水天下闻名第二部分（第二自然段）描写潮前景象观潮的人群和热闹气氛第三部分（第

三、四自然段）重点描写潮来时的景象声音和形态的变化第四部分（第五自然段）简述潮退后的景象波浪平息，金光闪闪回顾全文结构，我们可以清晰地看到作者按照时间顺序组织材料，从潮前、潮来到潮退，完整地展现了观潮的全过程其中，对潮来之时的描写最为详细，占了全文的大部分篇幅作者之所以对潮来之时描写最多最详细，是因为这是观潮的高潮部分，也是钱塘江大潮最具特色和吸引力的地方通过重点描写这一部分，作者能够最有力地展现钱塘江大潮的壮观景象，实现文章的写作目的写作手法学习

（一）时间顺序按事物发展的先后顺序来组织材料空间顺序从远到近或从近到远的描写方法情感融入在客观描写中融入主观感情《观潮》一文主要采用了时间顺序的写作方法，按照潮前、潮来、潮退的自然过程来组织材料这种顺序符合事物发展的规律，也符合人们认识事物的规律，使文章脉络清晰，易于理解在描写潮水时，作者还采用了空间顺序的描写技巧，从远到近地描写潮水的变化远处的潮水只是一条白线，渐渐靠近后变成了银练、雪山、白墙，最后到达眼前时则是千万匹白练飞舞这种空间顺序的描写，生动地展现了潮水从远及近的变化过程，增强了描写的真实感和立体感写作手法学习

（二）声音描写通过描写事物的声音特点，增强描写的真实感和感染力如课文中的隆隆的响声、轰隆隆等形态描写通过描写事物的形状、大小、颜色等外观特征，使读者能够在脑海中形成清晰的画面如课文中的一条白线、一堵白墙等修辞手法运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象的事物具体化、形象化如课文中的像打雷似的、奔腾咆哮等动静结合既描写静态的景象，又刻画动态的变化，使描写更加全面立体如课文中既有一条白线的静态描写，又有奔腾咆哮的动态描写《观潮》一文运用了多角度描写的方法，从声音、形态、色彩等多个方面描写钱塘江大潮，使描写更加全面、立体同时，作者也运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象语言积累练习描写类别词语积累句子示例声音描写隆隆、轰隆隆、咆哮远处传来了隆隆的响声，像打雷似的形态描写白线、银练、雪山、白墙远远看去，只见一条白线，从海天相接的地方，慢慢向我们这边移来动态描写奔腾、移来、飞舞奔腾咆哮，势不可当色彩描写白、银、金光闪闪阳光照耀下，江面上一片金光闪闪通过积累描写自然景象的词语，学生可以丰富自己的词汇量，提高语言表达能力教师可以引导学生从课文中找出各类描写词语，并鼓励学生拓展积累其他描写词语学习使用比喻、拟人等修辞手法，可以使学生的表达更加生动形象教师可以设计仿写练习，让学生选择一种自然现象，如雨、雪、风等，运用多角度描写和各种修辞手法进行描写拓展阅读自然景象美文钱塘江大潮相关文章相关古诗词•《黄山谷记》-描写黄山奇特壮丽的•《钱塘江大潮》-科普文章，介绍大•苏轼《八月十五日观潮》景色潮形成原因•杨万里《观潮》•《桂林山水》-描写桂林山水的秀丽•《我也观潮》-现代作家描写观潮体•陆游《观潮》风光验•《长江三峡》-描写长江三峡的雄伟•《钱塘江传说》-与钱塘江相关的民壮观间传说通过拓展阅读，学生可以接触更多描写自然景象的优秀作品，拓宽视野，丰富知识教师可以推荐一些适合学生阅读的美文，并引导学生在阅读中比较不同作者描写同一景象的异同特别是有关钱塘江大潮的其他文章和古诗词，可以帮助学生从不同角度了解钱塘江大潮，加深对课文内容的理解同时，也可以让学生感受中华文化的源远流长和博大精深小组讨论活动你最喜欢课文中的哪个部分？引导学生思考课文中最打动自己的部分，并说明理由这有助于培养学生的欣赏能力和个性化阅读体验分组讨论如果亲眼看到大潮让学生想象自己亲眼看到钱塘江大潮的场景，讨论会怎样描述这一景象鼓励学生运用课文中学到的描写方法和修辞手法交流讨论结果各小组选派代表，向全班展示讨论成果教师给予及时评价和指导，肯定优点，指出不足，促进学生共同进步小组讨论活动可以激发学生的学习兴趣，培养合作精神，提高口语表达能力教师在活动中应注意引导，但不过多干预，给学生充分的思考和表达空间朗读比赛比赛与评价朗读技巧指导各小组代表依次上台朗读，由教师和学生代表组成评比赛规则说明在比赛前，教师对朗读技巧进行指导，如何把握重委团进行评分评价时注重鼓励和引导，肯定优点，全班分为若干小组，每组选出代表参加朗读比赛朗音、停顿，如何通过语调变化表达情感，如何通过语指出不足，给出改进建议读内容为课文中描写钱塘江大潮的段落评分标准包速变化表现内容的变化等括语音准确、语调适当、感情真挚等方面朗读比赛不仅能够提高学生的朗读水平，还能加深对课文内容的理解和感悟通过朗读，学生可以更好地体会作者的情感和文章的韵律美，培养语感和审美能力比赛结束后，可以请优秀朗读者进行示范，让其他学生学习借鉴同时，也可以鼓励学生在课后继续练习朗读，不断提高自己的朗读水平课堂小结课文内容写作特点钱塘江大潮的壮观景象，潮前、潮来、潮退时间顺序的写作方法，多角度的描写手法，三个阶段的描写比喻、拟人等修辞手法的运用情感收获知识点感受自然之美，培养热爱自然、热爱祖国的生字词的认读和理解，描写自然景象的词语情感积累，时间顺序和空间顺序的写作方法通过本课的学习，我们认识了钱塘江大潮这一自然奇观，学习了作者按时间顺序进行写作的方法，以及多角度、多方位的描写手法特别是作者运用的比喻、拟人等修辞手法，使得钱塘江大潮的壮观景象栩栩如生地展现在读者面前在学习过程中，我们不仅提高了阅读理解能力，还积累了描写自然景象的词语和表达方法，为以后的写作打下了基础同时，我们也感受到了大自然的神奇和美丽，激发了热爱自然、热爱祖国的情感课后延伸活动设计资料搜集观看视频搜集关于自然奇观的资料，如长江三观看更多关于钱塘江大潮的视频，了峡、黄河壶口瀑布、泰山日出等，了解不同季节、不同时间段的钱塘江大解这些自然奇观的特点和形成原因潮特点比较视频中的实际景象与课可以通过查阅图书、上网搜索、访问文描写的异同，深化对课文内容的理长辈等多种方式获取资料解写作练习尝试写一篇观察自然现象的短文，如观雨、观雪、观云等运用课文中学到的时间顺序写作方法和多角度描写手法，以及比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写所观察到的自然现象课后延伸活动的设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识，拓展学习内容，培养自主学习能力通过这些活动，学生可以进一步了解自然奇观，丰富知识面；可以深化对课文内容的理解；可以尝试运用所学写作方法进行写作，提高写作能力写作指导观察与描写仔细观察观察事物时要有意识地运用多种感官，不仅要看形状、颜色，还要听声音，闻气味，感受温度等，全方位地感知事物的特点多角度描写描写事物时可以从外形、声音、颜色、动态等多个角度进行，使描写更加全面丰富可以采用由远及近、由整体到局部等顺序来组织描写内容运用修辞恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象比如，可以把看到的景象比作熟悉的事物，或者赋予无生命的事物以人的特性观察是写作的基础只有通过仔细观察，才能发现事物的特点和规律，才能有真实感人的描写在观察时，要有意识地运用多种感官，全方位地感知事物的特点同时，也要善于发现事物的独特之处，这些往往是描写的亮点在描写时，要学会从多角度进行描写，使描写更加全面丰富同时，也要恰当地运用修辞手法，使描写更加生动形象特别是比喻和拟人手法，能够使抽象的事物具体化、形象化，易于读者理解和接受实践活动仿写练习选择题材1选择一种熟悉的自然现象进行描写，如雨、雪、风、云、彩虹等构思写作按照时间顺序构思，如雨前、下雨时、雨后的变化过程成果展示完成写作后在小组内交流分享，互相评价，共同提高仿写练习是巩固所学知识、提高写作能力的有效方法通过选择一种熟悉的自然现象进行描写，学生可以尝试运用课文中学到的写作方法和技巧，如时间顺序的组织方法，多角度的描写手法，比喻、拟人等修辞手法等在写作过程中，教师应给予适当的指导，但也要鼓励学生大胆创新，发挥想象力，形成自己的写作风格写作完成后，可以组织学生在小组内交流分享，互相评价，取长补短，共同提高想象力训练绘制大潮场景记者报道模拟亲临现场想象根据课文描写，绘制钱塘江大潮的场景想象自己是一名记者，正在现场报道钱塘想象并口述如果你亲临钱塘江大潮现可以选择描绘潮前、潮来或潮退的任一场江大潮的盛况需要考虑报道的角度、重场，会看到什么、听到什么、感受到什景，也可以尝试将三个场景结合起来，展点内容、语言风格等，力求生动形象地向么？尝试用生动的语言描述自己的所见所现钱塘江大潮的变化过程观众传达钱塘江大潮的壮观景象闻所感想象力训练有助于培养学生的创造性思维和表达能力通过想象自己亲临钱塘江大潮现场，学生可以更深入地理解和感受课文描写的内容，同时也锻炼了自己的语言组织和表达能力知识拓展钱塘江大潮科学原理形成原因世界涌潮现象科学与文学钱塘江大潮是由于杭州湾的特殊地形和除了钱塘江大潮外，世界上还有一些著科学解释了钱塘江大潮形成的原理，而天体引力共同作用形成的杭州湾呈喇名的涌潮现象，如英国塞文河的涌潮、文学则通过生动的描写，展现了钱塘江叭形，从外海向内陆逐渐变窄，当海水加拿大芬迪湾的涌潮、法国塞纳河的涌大潮的壮观景象和人们的情感体验受月球和太阳引力影响产生潮汐时，海潮等科学与文学在观察和描述自然现象方面水进入杭州湾后，由于湾口变窄，潮水这些涌潮现象虽然形成原理相似，但由各有侧重科学追求客观准确，文学则被挤压，形成了高大的潮头于地理环境的不同，表现形式各异钱注重主观感受和艺术表现通过学习两农历八月十八前后，是一年中天体引力塘江大潮以其规模之大、声势之壮，被方面的知识，可以更全面地理解自然现最强的时候，因此这一时期的钱塘江大誉为世界第一大潮象潮最为壮观了解钱塘江大潮的科学原理，有助于学生更深入地理解课文内容，也能增长科学知识，培养科学精神同时，通过比较科学解释和文学描写的不同，学生可以认识到科学与人文的不同视角和表达方式，拓宽知识面和思维方式情感教育自然之美与人类情感热爱祖国的情感培养大自然的壮美景象能够引发人们强烈钱塘江大潮是中国自然景观的瑰宝之的情感共鸣，如敬畏、赞叹、喜悦一，通过欣赏和了解这一自然奇观，等钱塘江大潮的壮观景象使人们感可以增强学生对祖国大好河山的热爱受到大自然的神奇和壮美，激发人们之情，培养爱国主义情感对自然的热爱和敬畏之情文学与情感表达文学作品通过生动的描写，不仅展现了自然景象的美丽，也表达了作者的情感和思想通过学习《观潮》一文，学生可以感受到作者对自然的热爱和赞美之情情感教育是语文教学的重要组成部分通过《观潮》一文的学习，学生不仅学习了知识和技能，也接受了情感熏陶教师应引导学生在感受自然之美的同时，思考大自然的力量给我们的启示，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感在教学中，可以组织学生讨论大自然的力量给我们什么启示？通过这样的讨论，引导学生思考人与自然的关系，培养保护环境、尊重自然的意识，形成正确的世界观、人生观和价值观综合能力培养思维能力培养从不同角度思考问题的能力表达能力提高准确描述所见所闻的语言表达能力观察能力3培养细致观察事物的习惯和能力《观潮》一课的教学不仅注重知识的传授，更强调能力的培养通过学习作者如何观察和描写钱塘江大潮，学生可以提高自己的观察能力，学会细致观察事物的特点和变化通过学习作者如何运用多角度的描写方法和修辞手法，学生可以提高自己的表达能力，学会准确、生动地描述所见所闻此外，课文的学习也有助于培养学生的思维能力，特别是从不同角度思考问题的能力作者在描写钱塘江大潮时，从声音、形态、色彩等多个角度进行描写，这种多角度的思考方式值得学生学习通过培养这种思维方式，学生在面对问题时能够更加全面、深入地思考，提高解决问题的能力课堂游戏词语接龙课堂游戏词语接龙以课文中的词语为基础，学生需要说出一个以前一个词语最后一个字开头的新词语例如，观潮的潮可以接潮水，潮水的水可以接水面，依此类推游戏规则可以设定必须使用课文中的词语或与描写自然景象相关的词语这个游戏不仅能够活跃课堂气氛，还能够帮助学生巩固所学词语，培养语言应用能力同时，通过接龙的方式，学生需要快速思考和反应，这也有助于提高学生的思维敏捷度和语言组织能力教师在游戏中可以适当给予提示和鼓励，确保每个学生都有参与的机会多媒体教学资源钱塘江大潮图片展示相关视频资料辅助学习软件收集钱塘江大潮的高清图片，从不同角度收集关于钱塘江大潮的纪录片、科普视推荐一些适合小学生使用的语文学习软展示钱塘江大潮的壮观景象包括远景、频、观潮实况等视频资料，通过视频直观件，如汉字学习、成语故事、写作指导近景、俯瞰图等多种视角，帮助学生全面地展示钱塘江大潮的壮观景象和形成原等，帮助学生在课后巩固所学知识，拓展了解钱塘江大潮的特点理，增强教学的直观性和感染力学习内容多媒体教学资源的运用可以丰富教学手段，增强教学效果通过图片、视频等直观的展示，学生可以更加形象地了解钱塘江大潮的壮观景象，加深对课文内容的理解同时，这些资源也可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性课堂提问设计开放性问题你认为作者为什么要写钱塘江大潮？这类问题没有标准答案，旨在引导学生思考作者的写作意图和情感态度，培养学生的思辨能力和创造性思维理解性问题课文是按什么顺序描写的？这类问题有明确答案，主要检查学生对课文内容和结构的理解程度，帮助学生掌握基本知识点应用性问题你会用哪些词语来描述你见过的壮观景象？这类问题要求学生将所学知识应用到实际情境中，培养学生的语言应用能力和创新能力情感性问题读了这篇课文，你有什么感受？这类问题引导学生表达自己的情感体验，培养学生的情感认知和表达能力课堂提问是教学的重要环节，通过不同类型的问题，可以引导学生从不同角度思考和理解课文内容，提高学生的思维能力和语言表达能力教师应根据教学目标和学生实际情况，设计难度适中、层次分明的问题，既要照顾到大多数学生的理解水平，又要有一定的挑战性，激发学生的思考板书设计观潮潮前潮来潮退时间农历八月十八下午声音隆隆响声→轰隆隆波浪平息地点杭州六和塔附近形态白线→银练→雪山→白墙→白练飞舞金光闪闪人物观潮的人们特点奔腾咆哮，势不可当写作特点时间顺序、多角度描写、修辞手法（比喻、拟人）板书设计应简洁明了，突出课文的主要内容和结构本课的板书以潮前、潮来、潮退三个部分为主线，分别列出各部分的主要内容和特点，使学生能够清晰地把握课文的整体结构和重点内容同时，板书也突出了课文的写作特点，包括时间顺序的写作方法、多角度的描写手法和修辞手法的运用等这些内容是学生需要掌握和运用的重要知识点，通过板书的形式呈现，有助于学生理解和记忆作业设计朗读与背诵仿写练习资料搜集有感情地朗读课文，背诵描写钱塘江大潮的段选择一种自然现象，如雨、雪、风、云、彩虹搜集有关自然奇观的资料，如长江三峡、黄河落（第

三、四自然段）要求做到语音准确，等，运用课文中学到的写作方法和技巧进行描壶口瀑布、泰山日出等可以查阅图书、上网语调适当，感情真挚可以通过录音的方式，写要求按照时间顺序组织材料，运用多角度搜索或询问长辈，了解这些自然奇观的特点和提交朗读作业，便于教师评价和指导的描写手法，恰当使用比喻、拟人等修辞手形成原因搜集的资料可以制作成小报或电子法，使描写生动形象展示，在班级内交流分享作业设计应与课堂教学相衔接，既巩固所学知识，又拓展学习内容，同时注重能力的培养和情感的熏陶通过朗读与背诵，学生可以加深对课文内容的理解和感受；通过仿写练习，学生可以尝试运用所学写作方法和技巧，提高写作能力；通过资料搜集，学生可以拓宽知识面，培养自主学习能力教学反思可能的教学难点解决方法时间分配建议•学生可能难以理解课文中的一些比喻•通过图片、视频等直观展示，帮助学•课前准备5分钟和修辞手法生理解•课文讲解20分钟•学生可能难以掌握多角度描写的方法•通过范例分析和指导，帮助学生掌握•练习活动10分钟描写方法•课堂总结5分钟•学生可能缺乏对钱塘江大潮的直观认•通过实例讲解和练习，帮助学生理解识修辞手法教学难点主要集中在学生对课文中比喻和修辞手法的理解，以及多角度描写方法的掌握上为解决这些难点，教师可以通过图片、视频等直观展示，帮助学生理解钱塘江大潮的特点；通过范例分析和指导，帮助学生掌握多角度描写的方法；通过实例讲解和练习，帮助学生理解和运用比喻、拟人等修辞手法在教学过程中，教师应注意时间的合理分配，确保每个教学环节都有足够的时间同时，也要根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和方法，确保教学效果评价方式过程性评价结果性评价关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与关注学生的学习成果，包括作业完成质量、理解度、回答问题的情况、朗读表现等程度、知识掌握程度等互相评价自我评价组织学生之间相互评价，促进交流和学习，培养引导学生对自己的学习情况进行反思和评价，培评价能力和合作精神养自我认知和自我调控能力评价是教学活动的重要组成部分，通过多样化的评价方式，可以全面了解学生的学习情况，发现学习中的问题，及时调整教学策略过程性评价和结果性评价相结合，可以全面了解学生的学习过程和学习成果；自评与互评相结合，可以促进学生之间的交流和学习，培养学生的评价能力和合作精神在评价中，教师应注重鼓励和引导，肯定学生的进步和优点，同时也要指出不足和改进方向评价的目的是促进学生的发展，而不是简单地给学生贴标签分层教学设计基础层理解课文内容，掌握基本写作方法提高层学习多角度描写，尝试运用修辞手法拓展层进行创造性写作，拓展阅读相关作品分层教学是适应学生个体差异的有效教学策略在《观潮》一课的教学中，可以根据学生的实际情况，设计不同层次的教学内容和要求基础层的教学主要是帮助学生理解课文内容，掌握基本的写作方法；提高层的教学则注重引导学生学习多角度描写，尝试运用比喻、拟人等修辞手法；拓展层的教学则鼓励学生进行创造性写作，拓展阅读相关作品在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用分层教学策略，确保每个学生都能获得适合自己的学习内容和方法，促进每个学生的全面发展课堂互动设计师生互动生生互动教师提问，学生回答；教师讲解，小组讨论，合作学习；互相评价，学生倾听；教师指导，学生练习取长补短这种互动形式有助于培这种互动形式是课堂教学的基本形养学生的合作精神和交流能力，也式，通过师生之间的对话和交流，有助于学生从不同角度理解问题，传授知识，培养能力拓宽思路媒体互动学生与多媒体资源互动，如观看视频，操作软件，查阅资料等这种互动形式有助于提高学习的直观性和趣味性，也有助于培养学生的信息素养和自主学习能力课堂互动是活跃课堂气氛，提高教学效果的重要手段通过多样化的互动方式，可以调动学生的学习积极性，培养学生的各种能力在《观潮》一课的教学中，可以设计多种互动形式，如教师提问，学生回答；小组讨论，合作学习；观看视频，感受景象等在设计互动活动时，应考虑活动的目的性、趣味性和可操作性，确保活动能够有效促进学生的学习和发展同时，也要注意控制活动的时间和节奏，确保教学进度不受影响教学资源准备课文视频图片辅助材料PPT制作课文内容、重点词收集钱塘江大潮的视频准备相关的补充阅读材句、教学环节等内容的和图片资料，选择清料、练习题、游戏卡片PPT，注意版面设计美晰、典型的材料，能够等，丰富教学内容，提观，字体清晰，图文并直观展示钱塘江大潮的高学习效果茂，有助于学生理解和特点和壮观景象记忆教学资源的准备是教学活动顺利开展的基础在《观潮》一课的教学中，需要准备课文PPT、钱塘江大潮的视频和图片资料、相关的补充阅读材料等这些资源的准备应注重质量和实用性，确保能够有效支持教学活动的开展在制作课文PPT时，应注意版面设计美观，字体清晰，图文并茂；在收集视频和图片资料时，应选择清晰、典型的材料；在准备辅助材料时，应考虑其与教学内容的相关性和对学生学习的促进作用教学过程时间安排教学效果评估知识掌握参与度兴趣度目标达成学生对课文内容、写作特点、重点学生在课堂上的参与度、注意力集学生对学习内容的兴趣程度、学习教学目标的达成情况，包括知识目词句等知识点的掌握程度中程度、回答问题的积极性等积极性和主动性等标、能力目标和情感目标等教学效果评估是改进教学的重要依据在《观潮》一课的教学后，教师应对教学效果进行全面评估，包括学生掌握知识点的程度、学生参与度和兴趣度、教学目标达成情况等通过评估，可以发现教学中的问题和不足，为下一步的教学调整和改进提供依据评估方式可以多样化，如通过课堂观察、学生反馈、作业检查、测试等方式，全面了解教学效果评估结果应客观真实，避免主观臆断对于评估中发现的问题，教师应及时反思和调整，不断改进教学方法和策略，提高教学质量课程总结知识点回顾能力培养12钱塘江大潮的特点，时间顺序写作方法，多观察能力，表达能力，思维能力，想象力，角度描写手法，比喻、拟人等修辞手法创造力等学习延伸情感培养自然景象描写的积累和运用，其他自然奇观热爱自然，热爱文学，热爱祖国的情感3的了解《观潮》一课的学习，让我们认识了钱塘江大潮这一自然奇观，学习了按时间顺序进行写作的方法，以及多角度、多方位的描写手法我们还学习了作者运用的比喻、拟人等修辞手法，这些都是我们今后写作的宝贵财富通过这节课的学习，我们不仅提高了观察能力、表达能力和思维能力，也培养了热爱自然、热爱文学、热爱祖国的情感希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加细致地观察自然，更加生动地表达所见所闻所感，更加深入地思考问题，不断提高自己的语文素养和综合能力。