语文歪儿教学课件

语文教学《歪儿》《歪儿》是四年级下册语文教材中的一篇精彩记叙文，由著名作家馮驥才所创作这篇文章以童年往事为背景，通过讲述作者与歪儿之间纯真友谊的形成，带领读者重返童年时光本篇课文以第一人称的视角，生动描绘了作者童年时与外表不佳但品质优秀的歪儿一起玩踢罐电报游戏的故事通过这个看似简单的童年记忆，文章深刻阐释了不以貌取人的人生哲理，引导读者思考友情的真谛让我们一起走进这篇感人至深的文章，探索其中蕴含的丰富情感和深刻道理课文概述精选教材《歪儿》是长春版小学语文教材精心选入的文章，以其生动的叙事和深刻的主题为学生提供了优质的阅读文本童年故事文章记叙了作者童年时与外表特殊的歪儿相处的经历，通过对童年往事的回忆，展现了纯真年代的友谊与成长游戏情节故事围绕踢罐电报这一传统街头游戏展开，通过游戏过程中的互动，展示了人物性格特点和关系变化友谊主题文章通过描述主人公与歪儿从初见到成为朋友的过程，深刻表达了儿童间纯真友谊的形成，传递了不以貌取人的价值观学习目标情感体验领悟文章蕴含的情感和主题写作赏析把握文章叙事方法和结构人物分析分析人物性格特点内容理解理解课文主要内容通过本课的学习，学生将能够全面理解《歪儿》一文的内容，深入分析主要人物歪儿和我的性格特点及其变化发展同时，学生将学习并掌握作者所运用的叙事方法和文章结构安排，体会文中所蕴含的真挚情感和不以貌取人的主题思想作者简介文学成就创作了大量优秀小说、散文作品创作特色善于描写童年生活和儿童心理身份背景著名作家、学者冯骥才是中国当代著名作家、学者，他的作品风格独特，语言生动形象，富有感染力在儿童文学创作方面，冯骥才尤为出色，他擅长通过细腻的笔触捕捉儿童的天真与纯洁，描绘出栩栩如生的童年场景和人物形象《歪儿》这篇文章正是冯骥才童年题材创作的代表作之一，通过简单的儿童游戏和朴实的叙事，展现了深刻的人生哲理，体现了作者对童年生活的深刻理解和真挚情感文本导读文章来源叙述特点情节线索《歪儿》选自作者的童年回忆录，是冯作者采用第一人称我的叙述视角，以亲文章以踢罐电报这一童年游戏为线索，骥才对自己童年经历的真实记录与艺术历者的身份讲述故事，增强了文章的真围绕游戏中我与歪儿的互动展开故事，加工文章以真挚的情感和生动的细节，实感和亲切感同时，文章采用顺叙法，通过具体的游戏场景和对话，自然地展重现了那段难忘的童年记忆按照事件发展的时间顺序展开叙述，清现了人物的性格特点和情感变化晰明了课文结构开头部分介绍踢罐电报游戏的基本规则和背景，设置故事发生的时间和环境，引出主要人物歪儿中部第一部分详细描述歪儿的外貌特征和性格特点，通过生动的比喻和细致的观察，塑造了一个外表不佳但个性鲜明的人物形象中部第二部分记叙我与歪儿一起玩耍的经历，通过具体的游戏场景和互动，展现歪儿的优秀品质和我对他认识的逐渐改变结尾部分表达我对歪儿的感情变化，从最初的轻视到最后的尊重和友谊，揭示了文章不以貌取人的主题游戏介绍踢罐电报游戏准备在街中央画一个圈，并在圈中放置一个空铁罐作为游戏道具这个简单的设置就构成了游戏的基本场地，孩子们围绕这个圈和罐子开展各种活动角色分配通过手心手背的方式决定谁来坐庄这是一种传统的选人方式，类似于现代的石头剪刀布，用来公平地决定游戏中的角色分配游戏规则坐庄者负责看守铁罐并捡回被踢走的罐子当罐子被踢走后，坐庄者必须先将罐子放回圈内，才能去抓其他躲藏的玩家而其他玩家则趁机躲藏，等待被抓或再次踢走罐子关键词汇与句式词汇句式解释表达效果/天刚擦黑形容傍晚时分，天色准确描绘游戏开始的将暗未全黑的时候时间背景，营造特定氛围我的心就飞出去了比喻性表达内心急切生动展现儿童对游戏的情绪的期待和向往尖细的召唤声描述歪儿独特的声音突出人物特征，增强特点人物形象的立体感手心手背一种传统游戏中决定体现儿童游戏文化的规则的方式特色，增强文章的时代感歪儿的外貌描写整体形象体态特征活像一个蒸熟了的小红薯这一细小，软绵绵，歪歪扭扭三个比喻生动形象地概括了歪儿的整词语通过排比的修辞手法，从不体外貌特征，红薯的形状和颜色同角度描述了歪儿的身材特点，都与歪儿的外表相似，这种比喻既表现了他的瘦小，又体现了他既形象又带有一定的幽默感身体不够挺拔的状态面部特征眼睛总像睁不开和薄薄的嘴唇有点斜这两个细节描写突出了歪儿面部的特征，特别是有点斜的嘴唇，也是他被称为歪儿的原因之一歪儿的性格特点热情开朗乐于助人歪儿性格活泼，善于组织各种游戏活动，总即使有时被其他孩子冷落或忽视，歪儿也不是能够带动其他孩子的情绪，使游戏气氛更计较，依然热心帮助他人，展现了他宽容大加热烈他的热情感染着周围的每一个人度的品质和无私的本性真诚友善坚强勇敢歪儿以真诚的态度对待每一个朋友，不论对面对困难和挑战，歪儿从不退缩，总是勇敢方如何看待他，他始终保持友善的态度，这面对，无论是在游戏中还是在与他人相处时，种品质最终赢得了同伴们的尊重和友谊都表现出超乎年龄的坚韧和勇气作者与歪儿的关系变化初识相处认同友情刚开始，我对歪儿的外表存在在游戏过程中，我开始有机会随着交往的深入，我逐渐发现最终，我与歪儿建立了深厚的明显的偏见，注意到的只是他不近距离观察歪儿，看到他在组织歪儿身上许多值得欣赏的品质，友谊，这种友谊超越了外表的差协调的外表和奇特的样貌，内心游戏、处理冲突时表现出的能力如热情、勇敢、不计较个人得失异，建立在相互理解、尊重和真甚至有些轻视这个看起来不起眼和品质，开始对这个小男孩有了等，开始真正欣赏并尊重这个特诚的基础上，成为童年中最珍贵的小男孩新的认识殊的朋友的记忆之一课文主题探讨日久见人心不以貌取人真诚平等交友文章通过我与歪儿从初识到歪儿虽然外表不出众，甚至故事中的友谊建立在真诚与成为朋友的过程，体现了路有些特殊，但他的内在品质平等的基础上尽管开始时遥知马力，日久见人心的古却十分优秀文章通过这一存在偏见，但随着相处的深老智慧真正了解一个人需形象，深刻揭示了不应以外入，彼此之间建立了相互尊要时间和真诚的相处，不能表评判他人的道理，引导读重和欣赏的关系，展现了健仅凭短暂的印象做出判断者关注人的内在品质康友谊的形成过程友谊的成长友谊不是一蹴而就的，而是在共同经历和相互理解中逐渐深厚文章通过描绘我与歪儿友情的发展过程，表明真正的友谊需要时间的培养和共同的经历写作特点分析生动的人物外貌描写作者通过形象的比喻和细致的观察，将歪儿的外貌特征描绘得栩栩如生，让读者仿佛能够看到这个活像一个蒸熟了的小红薯的男孩站在眼前，增强了人物形象的真实感和立体感细腻的心理活动刻画文章细腻描写了我对歪儿从偏见到欣赏的心理变化过程，通过心理活动的刻画，使读者能够更深入地理解人物的情感和思想，增强了文章的感染力具体的生活场景再现作者通过对踢罐电报游戏场景的详细描述，生动再现了童年生活的画面，让读者仿佛回到那个简单而纯真的年代，增强了文章的时代感和生活气息朴实而富有感染力的语言文章语言朴实无华，却富有感染力，既符合儿童的表达习惯，又能准确传达丰富的情感，使文章既易于理解，又耐人寻味，适合小学生阅读学习修辞手法赏析比喻修辞拟人与排比修辞活像一个蒸熟了的小红薯这一比喻生动形象地概括了歪儿的整我的心就飞出去了运用拟人的修辞手法，将心人格化，生动体外貌特征通过将人物与日常生活中常见的食物相比，既形象表现了我对游戏的期待和急切心情，传达了儿童的天真活泼直观，又富有生活气息，使抽象的描写变得具体可感这种比喻不仅传达了歪儿外形的特点，还暗示了他质朴、温暖的细小，软绵绵，歪歪扭扭通过排比的修辞手法，从不同角度描性格特点，一语双关，效果极佳述歪儿的体态特征，既突出了歪儿的外表特点，又增强了语言的节奏感和表现力重点句段赏析

（一）原文句段时间背景分析那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了句子首先交代了故事发生的时间一半，我的心就飞出去了背景暑假的傍晚时分暑——假和天刚擦黑这两个时间信息，准确定位了儿童游戏活动的黄金时段，为故事的展开奠定了真实自然的环境背景心理描写赏析我的心就飞出去了是一个生动的比喻，形象地表达了我对户外游戏的渴望和急切心情这种描写真实再现了儿童内心世界的特点，体现了作者对儿童心理的准确把握和细腻刻画重点句段赏析

（二）原文句段歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯动作描写分析这句话首先通过站在街中央和左盼右盼两个动作，生动描绘了歪儿在游戏中认真寻找空铁罐的样子这些细节描写不仅交代了游戏场景，还展现了歪儿投入游戏的专注状态，表现了他积极参与的态度比喻修辞赏析活像一个蒸熟了的小红薯这一比喻极为形象地描绘了歪儿的外貌特点红薯的形状、颜色、质地都与歪儿的外表特征相契合，使读者能够直观地感受到歪儿的形象这个比喻既有形象性，又带有一定的亲切感，体现了作者观察的细致和表达的生动情感表达分析对童年游戏的怀念对歪儿的感情变化文章通过对踢罐电报游戏的详细描写，作者描述了自己对歪儿从最初的轻视到表达了作者对童年游戏时光的深切怀念，最终的欣赏和尊重的情感变化，这种变流露出对那段纯真岁月的留恋之情化反映了作者内心认识的成长对童年纯真的回忆对真挚友情的珍视整篇文章洋溢着对童年纯真世界的美好文章通过我与歪儿友谊的形成过程，回忆，表达了作者对那段简单而快乐时表达了作者对真挚友情的珍视，传递出光的深情回望友谊的可贵与重要课文背景延伸时代背景社会环境与文化背景《歪儿》故事发生的年代可能是世纪中叶的中国城市或乡镇故事背景中的社区环境相对简单和谐，邻里关系密切，孩子们有20那个时期，物质条件相对简朴，但人际关系纯朴真实，儿童的娱充分的自由在街头巷尾嬉戏玩耍这种环境为儿童的成长和社会乐活动主要是各种户外游戏，电子产品尚未普及化提供了自然的场所这样的时代背景使得像踢罐电报这样的传统游戏成为儿童社交从文化背景看，传统的不以貌取人、重视品德等价值观在社和娱乐的主要方式，也为纯真友谊的形成提供了自然环境会中根深蒂固，通过儿童之间的互动，这些价值观自然而然地传递给下一代，影响着他们的认知和行为方式人物形象对比人物外表特点性格特点在故事中的作用歪儿外表不佳，像热情、善良、主要人物，通蒸熟的小红薯勇敢、不计较过他的形象传递不以貌取人的主题我文中未详细描最初带有偏见，叙述者，通过述后逐渐认识到我的视角和变真相化展现故事主题其他伙伴文中未详细描普通的儿童群构成群体背景，述体，有自己的衬托主要人物喜好和判断的互动关系课文教育意义12价值观培养交友态度指导通过课文学习，学生能够培养正确的价值观文章引导学生学习真诚交友的态度，理解友念，特别是不以貌取人的重要理念，学会谊建立的基础是相互理解、尊重和真诚相待从内在品质而非外表来评价一个人3情感道德发展通过对主人公情感变化的体验，促进学生自身情感与道德的健康发展，培养他们的同理心和包容心《歪儿》一文蕴含丰富的教育意义，不仅能够帮助学生提高语文素养，更能够通过生动的故事和鲜活的人物形象，对学生的价值观念、交友态度和情感发展产生积极影响，引导他们形成健康的人际关系观念朗读指导语气变化朗读时要注意语气的变化，根据不同的内容和情感调整语调例如，描写游戏场景时语气可以活泼轻快，描写心理活动时语气则要深沉内敛，以充分表达文章的丰富情感人物对话在朗读人物对话时，要把握不同人物的性格特点和语言风格例如，歪儿的对话要体现他热情开朗的特点，我的内心独白则要表现出思考和感悟的过程情感表达朗读过程中，要特别注意表达文章中蕴含的情感从最初对歪儿的轻视到最后的友谊，这种情感变化应通过语调的调整自然流露，使听众能够感受到我内心的转变重点词语解释擦黑坐庄指天色将晚未全黑的时候，是傍晚的一个特定时段这个词在游戏中担任特定角色，通常是负责管理游戏规则或执行特语形象地描述了介于白天和黑夜之间的时间状态，暗示了儿定任务的人在踢罐电报游戏中，坐庄者需要看守铁罐并童游戏通常开始的时间捉拿其他玩家手心手背歪歪扭扭一种传统的选人方式，参与者伸出手掌，通过猜测对方会选形容不端正、不整齐的状态，在文中用来描述歪儿的体态特择展示手心还是手背来决定输赢，类似于现代的石头剪刀布征，暗示他身体的不协调感，也是他被称为歪儿的原因之一课堂活动角色扮演分组安排游戏场景将全班学生分成若干小组，每组人，各小组模拟踢罐电报游戏场景，展示5-6负责表演课文中的不同场景游戏规则和过程情感体验对话表演通过角色扮演感受故事中的情感变化和根据课文内容编排歪儿和伙伴们的对话，人物关系展现人物性格这一角色扮演活动旨在帮助学生更直观地理解课文内容，体验人物之间的互动关系通过实际参与，学生能够更深入地理解故事情节，感受人物的情感变化，同时也能够加深对文章主题的理解和认同课堂讨论友情主题讨论主题一什么是真正的友谊？请结合自己的经历和课文内容，谈谈你对真正友谊的理解思考友谊的基础是什么，哪些品质对友谊的建立和维持最为重要讨论主题二你曾经因外表而误解过他人吗？分享你的经历，以及后来是如何改变看法的思考为什么我们容易被外表所影响，如何避免这种偏见讨论主题三如何在交往中发现他人的优点？讨论发现和欣赏他人优点的方法，以及这种发现对建立友谊的重要性分享你是如何发现朋友身上闪光点的讨论主题四分享你与好友相处的故事讲述你与好朋友之间的难忘经历，这些经历如何加深了你们之间的友谊，从中你学到了什么写作练习人物描写任务说明请以我的一位好朋友为主题，写一篇字左右的短文，重点描写这位朋友的外貌特点、语言表达、行300为动作等，并表达你对这位朋友的感情外貌描写要点选择最具特点的外表特征进行描写•运用比喻、排比等修辞手法使描写生动形象•细致观察，注重细节描写•性格展现方法通过具体事例展现人物性格•运用语言、动作描写表现性格特点•描写与朋友互动的场景•情感表达技巧真实表达对朋友的感情•可以描写感情变化的过程•通过细节展现情感深度•拓展阅读馮驥才相关作品友情主题文学童年游戏文学推荐阅读馮驥才的其他童年题材作品，《小王子》《夏洛的网》《窗边的小《草房子》《城南旧事》等描写童年如《童年的星空》《童年的伙伴》等，豆豆》等经典作品都以独特的视角探游戏的经典文章，通过对传统游戏的这些作品同样以生动的笔触描绘了作讨了友情的意义和价值，通过不同文生动描述，展现了不同时代儿童的生者的童年记忆，展现了不同时代儿童化背景下的故事，帮助读者更全面地活状态和情感世界，带领读者重返纯的生活和情感世界理解友谊的多样性和普遍性真的童年时光情境再现暑假街头傍晚的街道欢乐的游戏生活场景暑假的傍晚，天色逐渐变暗，街道上笼罩街道中央，孩子们围成一圈，正在专注地街道两旁的房屋里，隐约可见大人们的身着淡淡的暮色远处的房屋轮廓渐渐模糊，玩着踢罐电报他们脸上洋溢着欢乐的影有的在准备晚餐，有的坐在门口乘凉路灯开始点亮，为街道增添了一丝温暖的笑容，清脆的笑声和呼喊声在街道间回荡闲聊偶尔有行人经过，或匆忙赶路，或光芒空气中弥漫着夏日特有的温热感，有的孩子躲在角落，紧张地观察着场中的驻足观看孩子们的游戏，脸上带着温和的偶尔有微风拂过，带来短暂的清凉动静；有的则大胆地冲出来，一脚将罐子笑意整个街道充满了生活的气息和人情踢得老远的温暖语言训练比喻修辞课文比喻分析比喻创作练习课文中活像一个蒸熟了的小红薯是一个生动形象的比喻，将歪根据课文中的比喻特点，尝试运用比喻描写身边的人物例如儿的外表特征与日常生活中常见的食物相比，既形象直观，又富有生活气息这个比喻不仅传达了歪儿外形的特点，还暗示了他他瘦高的身材像一根竹竿，走起路来摇摇晃晃

1.质朴、温暖的特质她的笑容像一朵盛开的向日葵，温暖而灿烂

2.比喻修辞能够使抽象的描写变得具体可感，帮助读者更直观地理他说话的声音像小溪流水，清脆而悦耳

3.解和感受所描述的对象，增强文章的表现力和感染力在创作比喻时，应注意选择贴切的形象，使比喻既形象生动，又能准确传达所要表达的特点角色分析歪儿赢得尊重歪儿最终赢得同伴尊重的原因相处方式2歪儿与伙伴相处的特点和方法情感态度3面对冷落时的积极态度游戏表现4歪儿在游戏中的积极表现歪儿在游戏中表现出色，他不仅能够组织游戏、协调规则，还能在游戏过程中表现出公平公正的态度即使有时被其他孩子冷落或忽视，他也不计较，依然保持积极乐观的心态，继续热情参与在与伙伴相处时，歪儿始终保持真诚友善的态度，不因外表受到的偏见而改变自己的本性他用实际行动证明了自己的价值，通过自身的品质和能力，最终赢得了同伴们的尊重和友谊歪儿的形象生动展示了内在美的重要性，也体现了作者对不以貌取人这一主题的深刻阐释情感分析我初识阶段我对歪儿的初始印象主要集中在其外表上，注意到的是他细小，软绵绵，歪歪扭扭的特点，内心带有一定的偏见和距离感这种态度反映了我当时比较肤浅的认知水平观察阶段随着与歪儿在游戏中的接触增多，我开始观察并认识到歪儿在组织游戏、处理问题时表现出的能力和品质这一阶段，我的认识开始从表面向深入发展认识阶段我逐渐发现歪儿身上许多值得欣赏的品质，如热情、勇敢、不计较个人得失等这些发现使我对歪儿的看法发生了根本性的转变，开始尊重并欣赏这个特殊的朋友4友情阶段最终，我与歪儿建立了真挚的友谊，这种友谊超越了外表的差异，建立在相互理解、尊重和真诚的基础上这一过程也标志着我在故事中的成长和认识的提高课文插图欣赏人物形象课文插图巧妙地表现了歪儿的外貌特征，既展示了他像小红薯的形象特点，又通过神态和动作的刻画，表现出他热情开朗的性格插图中的人物表情生动，姿态自然，使读者能够直观地感受到歪儿的形象特点游戏场景插图对踢罐电报游戏场景的再现充满了生活气息和时代感画面中的街道、房屋、游戏中的孩子们都经过精心构图，既符合文本描述，又增添了视觉上的丰富细节，帮助读者更好地理解和想象故事发生的环境艺术风格插图的艺术风格与文本风格高度呼应，采用了简洁明快的线条和温暖的色调，营造出怀旧而温馨的氛围这种风格不仅符合儿童审美特点，也能够恰当表达文章中蕴含的童年情感和友谊主题延伸思考外表与内心建立平等友谊真正的友谊建立在相互尊重和平等的基础上发现内在美2学会欣赏他人内在品质的重要性克服偏见3如何超越表面印象看到真实的人以貌取人现象生活中常见的外表评判问题现实生活中，以貌取人是一种普遍存在的现象人们往往会根据他人的外表、穿着或第一印象做出判断，而忽视了内在的品质和能力这种倾向不仅可能导致对他人的误解，还会阻碍真正有价值的人际关系的建立要克服对他人的偏见，我们需要学会耐心观察、真诚交流，给予每个人平等的机会和尊重通过长期的相处和深入的了解，我们才能发现他人内在的美和价值这种发现不仅能够帮助我们建立更加真实和深厚的友谊，也能够使我们自身的眼界和心胸更加开阔习题练习内容理解问题一课文主要讲述了什么故事？请简要概括文章的主要内容答案要点课文讲述了作者童年时与外表特殊但品质优秀的歪儿一起玩踢罐电报游戏的故事，展示了作者从开始对歪儿有偏见到最终欣赏并与之成为朋友的过程问题二歪儿有哪些性格特点？请举例说明答案要点歪儿热情开朗、善于组织游戏；乐于助人，不计较他人冷落；坚强勇敢，面对困难不退缩；真诚友善，赢得同伴尊重问题三我对歪儿的态度如何变化？变化的原因是什么？答案要点我对歪儿的态度从最初的轻视到最终的尊重和友谊变化原因是通过相处，我发现了歪儿优秀的品质和能力，认识到不应以外表评判他人问题四文章的主题是什么？作者想通过这个故事告诉我们什么道理？答案要点文章主题是不以貌取人，告诉我们应该通过长期相处了解一个人的内在品质，而不是仅凭外表做出判断同时也强调了真诚友谊的可贵习题练习语言表达练习一人物外貌描写练习二语言分析与创作从课文中找出描写歪儿外貌的句子，并分析这些描写的表达效果分析我的心就飞出去了这句话的表达效果，并仿写一个包含心理活动的句子歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的这句话通过拟人的修辞手法，生动表现了我对游戏的期待和急•小红薯切心情，使抽象的心理活动变得具体可感细小，软绵绵，歪歪扭扭•仿写示例眼睛总像睁不开•听到这个好消息，我的心像一只小鸟，欢快地唱起歌来•薄薄的嘴唇有点斜•面对难题，我的思绪像一团乱麻，怎么也理不清•这些描写生动形象地刻画了歪儿的外貌特征，使读者能够直观地课文主要采用第一人称的叙述方式，通过我的视角讲述故事，感受到这个人物形象特别是活像一个蒸熟了的小红薯这一比增强了文章的真实感和亲切感同时，文章按照事件发展的时间喻，既形象又富有生活气息顺序展开叙述，结构清晰，脉络分明综合练习情节梳理故事起因暑假傍晚，孩子们聚集在街头玩踢罐电报游戏我注意到游戏中一个外表特殊的男孩歪儿，并对他的外貌产生了一定的偏见情节发展在多次游戏活动中，我开始观察歪儿的表现，发现他虽然外表不佳，但性格热情开朗，善于组织游戏，且不计较他人的冷落，表现出许多优秀的品质故事转折随着与歪儿接触的增多，我对他的看法开始发生转变，从最初的轻视逐渐转向欣赏和尊重这一转变标志着我认识上的成长和提高故事结果最终，我与歪儿建立了真挚的友谊，这种友谊超越了外表的差异，建立在相互理解、尊重和真诚的基础上，成为我童年中最珍贵的记忆之一创意写作续写故事续写任务游戏创设人物发展以歪儿和我后来创作一个新的游戏延续原文的人物性的故事为题，续场景，描述歪儿和格特点，想象歪儿写《歪儿》的后续我一起参与的另和我在成长过程情节，描述两人友一种童年游戏，展中的变化，以及两谊的进一步发展，现两人的互动和友人关系的深化或者多年后的重逢谊场景风格保持在续写时注意保持原文的叙事风格和语言特点，使续写部分与原文风格协调一致小组合作主题海报创意设计内容提取根据友情主题，创作符合主题的插图或图案可主题确定从课文中提取与友情主题相关的经典句子或段落，以绘制歪儿和我一起玩耍的场景，或者设计象以友情为核心主题，设计一份富有创意的海报如描写歪儿品质的句子、表达我对歪儿感情变征友谊的图案和符号，使海报既有文字内涵，又海报应能够体现《歪儿》一文所传达的友谊观念，化的语句等这些文字将作为海报的核心内容有视觉吸引力如不以貌取人、真诚交友等理念通过小组合作完成主题海报，学生不仅能够加深对课文主题的理解，还能够锻炼协作能力和创新思维在设计过程中，学生需要深入思考友谊的含义和价值，将抽象的情感理念转化为具体的视觉表达，这对培养学生的综合素养具有重要意义课外实践民间游戏游戏探索实践活动通过询问长辈、查阅资料或网络搜索，了解更多传统民间游戏，根据课文中的描述，尝试组织一次踢罐电报游戏活动找一个如丢手绢、跳房子、捉迷藏等收集这些游戏的规则、特合适的场地，准备好必要的道具（如空铁罐），按照课文中的规点和历史背景，感受传统游戏文化的魅力则进行游戏制作一份传统民间游戏手册，记录至少种不同的游戏规则和玩在游戏过程中，注意观察和体验游戏带来的乐趣和挑战，感受团5法，可以附上简单的插图或示意图，使同学们更容易理解和学习队合作和规则意识的重要性游戏后，记录自己的参与感受和体会，并与课文中描述的场景进行比较情感教育接纳与包容接纳差异学会接纳与自己不同的人是健康人际关系的基础每个人都有自己独特的外表、性格和能力，我们应该尊重这种多样性，不以外表或某一方面的差异来评判他人的全部包容缺点没有人是完美的，每个人都有自己的优点和缺点培养包容他人缺点的品质，不仅能够使我们的人际关系更加和谐，也能够帮助我们更全面地看待自己和他人发现优点在与他人交往中，我们应该学会发现和欣赏他人的优点和闪光点这种积极的视角不仅能够帮助我们建立更加良好的人际关系，也能够使我们自身变得更加积极和乐观健康关系建立健康积极的人际关系需要接纳、包容和相互尊重通过真诚的态度和有效的沟通，我们能够与他人建立深厚的友谊和信任，这对我们的成长和发展具有重要意义语言积累近义词辨析词语对比含义差异使用场合表达效果细小与微小细小侧重于形细小多用于描细小更具体形体的细瘦和小巧；述具体物体；微象；微小更强微小侧重于程小常用于抽象概调程度度的轻微和数量念的少软绵绵与软乎软绵绵形容松软绵绵多用于软绵绵带有一乎软无力；软乎乎形容无力状态；定消极色彩；软形容柔软蓬松的软乎乎多用于触乎乎较为中性质感感描写歪歪扭扭与弯歪歪扭扭形容歪歪扭扭多用歪歪扭扭带有弯曲曲不正、不直、不于不规则形状；一定评价色彩；整齐；弯弯曲曲弯弯曲曲多用于弯弯曲曲较为客形容有多处弯曲有规律的曲折观描述写作技巧人物刻画外貌描写语言描写通过对人物外表特征的描写，勾勒人物通过人物的对话、独白等语言表达，展的基本形象可以采用比喻、夸张等修1现人物的性格、思想和情感语言描写辞手法，使描写更加生动形象课文中能够直接反映人物的内心世界和个性特活像一个蒸熟了的小红薯就是成功的外点，是刻画人物的重要手段貌描写例子心理描写动作描写直接描写人物的内心活动、思想感情和通过描写人物的行为动作，表现人物的心理变化心理描写能够深入人物内心，性格和心理特点动作描写能够使人物展现人物的思想情感世界，使人物形象形象更加鲜活，让读者能够看见人物更加丰满立体的行动，增强文章的画面感课文重点段落朗读游戏场景段落人物描写段落游戏过程段落情感变化段落重点朗读第一段，注意表重点朗读描写歪儿外貌的重点朗读记叙游戏过程的重点朗读表达我对歪儿现出童年游戏的欢乐气氛段落，注意表现出对歪儿段落，注意表现出游戏的情感变化的段落，注意表和我对游戏的期待心情形象的生动刻画特别是紧张刺激和孩子们的互动现出从偏见到欣赏的心理读出天刚擦黑，晚饭吃活像一个蒸熟了的小红朗读中应注意语速的变化，转变过程朗读时语气应了一半，我的心就飞出去薯这一比喻，要读出形以配合游戏过程中的不同随情感的变化而变化，表了这句话中的急切和兴象感和生动性情境达出真挚的情感奋传统游戏文化游戏规则详解游戏特点分析踢罐电报是一种传统的儿童街头游传统儿童游戏通常具有以下特点道戏，其基本规则如下在街中央画一具简单，易于准备；规则清晰，容易个圈，放置一个空铁罐；通过手心手上手；参与性强，能够容纳多名玩家；背等方式选出一名玩家坐庄；坐庄趣味性高，富有挑战性；互动性强，者负责守护铁罐并捉拿其他玩家；其促进社交发展这些特点使传统游戏他玩家则尽量踢走铁罐，然后躲藏；在资源有限的条件下，仍能为儿童提当罐子被踢走后，坐庄者必须先将罐供丰富的娱乐和社交体验子放回圈内，才能去抓躲藏的玩家游戏社交价值传统游戏中的社交互动对儿童成长具有重要意义在游戏过程中，儿童学会遵守规则，培养团队协作精神；学会处理冲突，发展沟通能力；体验角色转换，增强换位思考能力；建立友谊，发展社交技能这些社交互动为儿童的人格发展和社会化过程奠定了重要基础课文背诵指导分段背诵将课文按照自然段或内容结构分成若干部分，逐一进行背诵先背诵较短的部分，熟练后再连接起来背诵，逐步扩大背诵范围，最终达到完整背诵的目标关键词记忆找出每个段落中的关键词句，如踢罐电报、像蒸熟的小红薯等，以这些词句为记忆点，构建记忆链条关键词句往往是段落的中心或特色所在，记住这些词句有助于联想出整段内容理解记忆深入理解文章内容，把握文章脉络和情感变化，通过理解来辅助记忆理解了文章的内在逻辑和情感发展，就能够更加容易地记住文章内容，而不是机械地背诵情感体验在背诵过程中，尝试体会文章中的情感变化，将自己代入故事情境中情感的投入能够加深记忆，使背诵过程不仅是对文字的记忆，更是对情感和思想的理解和吸收课堂游戏找朋友游戏设计设计一个名为找朋友的课堂互动游戏，旨在通过实际体验让学生深刻理解不以貌取人的道理游戏过程中，学生将在不依赖视觉的情况下，通过其他感官和方式来识别和了解同学游戏规则将学生分成两组，一组学生蒙上眼睛，另一组学生随机排列蒙眼的学生通过触摸、听声音等方式辨识同学，找出自己的好朋友辨识成功后，双方交换角色，继续游戏游戏过程中禁止说出姓名，只能通过其他特征来识别分享讨论游戏结束后，组织学生分享自己在游戏中的发现和感受讨论在没有视觉依赖的情况下，是如何识别朋友的？这种体验对自己有什么启发？如何将这种体验应用到日常交友中？成语学习友情相关路遥知马力，日久见人心投桃报李肝胆相照这一成语出自《元曲选张孝祥卖油郎独占这一成语出自《诗经大雅抑》，原意是送这一成语出自《后汉书杜耽传》，形容朋·····花魁》，意思是长途跋涉才能知道马的耐给我桃子的人，我回赠以李子，比喻友谊友之间真心相待，毫无隐瞒真正的友谊力，长久相处才能了解一个人的真实品质中的互相帮助和回报在友谊中，相互支需要坦诚相待，互相信任，不因外表或其这一成语与《歪儿》中我通过长期相处持和帮助是非常重要的，就像歪儿不计较他表面因素而影响彼此间的真诚交往，这逐渐了解歪儿真实品质的过程相契合，强他人的冷落，依然热心帮助他人，展现了也是《歪儿》一文所传达的友谊观念调了了解一个人需要时间和耐心真正的友谊精神观点辩论外表与内心正方观点反方观点外表是了解一个人的窗口，人的外表往往能够反映其内在特质和内心品质才是评价一个人的根本标准外表往往会受到先天条件、生活习惯整洁的外表可能反映出一个人的自律和注重细节；自文化背景、经济状况等多种因素的影响，不能完全反映一个人的信的姿态可能表明一个人的内心强大；表情和眼神也常常是内心真实品质过分依赖外表判断会导致偏见和误解，忽视人的内在情感的外在表现价值从实用角度看，我们在日常生活中往往需要通过外表来初步判断历史和现实中有许多外表普通甚至不佳，却拥有杰出才能和高尚他人，这是人际交往中的必要步骤虽然不应仅凭外表下定论，品格的人如果仅凭外表判断，我们可能会错过许多真正有价值但也不能完全忽视外表所提供的信息的友谊和合作机会《歪儿》一文正是通过我对歪儿认识的转变，告诉我们不应以貌取人的道理课文价值总结文学价值《歪儿》以其生动的人物形象、真实的情感表达和流畅的叙事结构，成功地再现了童年生活的场景和氛围作者通过简单的童年游戏和朴实的叙事，展现了深刻的人生哲理，体现了儿童文学的艺术魅力和思想深度教育价值文章通过我与歪儿友谊形成的过程，传递了正确的交友观念，引导学生不以貌取人，学会欣赏他人的内在品质这种价值观教育对学生的人格发展和社会化过程具有重要意义，有助于培养学生健康积极的人际关系情感价值文章通过对童年纯真友谊的描绘，唤起读者对美好情感的珍视和向往这种情感共鸣能够丰富学生的情感世界，提升他们对友情等积极情感的认识和体验，促进情感教育的深入发展社会价值文章所传递的平等与尊重理念具有重要的社会价值在当今社会中，培养尊重差异、平等对待他人的观念尤为重要《歪儿》一文通过生动的故事，促进了这种积极社会观念的形成和传播单元整合单元主题联系写作风格比较《歪儿》与本单元其他课文如《窃读记》不同作者在描写童年往事时有着各自独特的《男生贾里》等，共同构成了童年往事的写作风格冯骥才的文章语言生动形象，善主题单元这些文章从不同角度展现了童年于通过细节描写展现人物性格；而其他作者生活的多彩画面和丰富情感如老舍、曹文轩等则各有特色情感主题表现知识技能整合本单元各篇文章虽然题材各异，但都蕴含着通过本单元的学习，学生能够掌握记叙文的对童年纯真情感的追忆和珍视，展现了儿童基本特点，了解不同的叙事视角和写作技巧，成长过程中的喜怒哀乐和对世界的探索与认提高阅读理解和写作表达能力知课文拓展与实践1作品搜集搜集更多馮驥才的作品，如《俗世奇人》《神鞭》等，了解作者的创作风格和思想内涵，拓展阅读视野2经历记录记录自己的童年游戏经历，可以采用日记、散文或小故事的形式，通过文字留住珍贵的童年记忆3主题活动开展以友情为主题的班级活动，如朗诵会、故事会、海报展等，分享关于友情的感悟和体验4创作实践创作以不以貌取人为主题的故事，可以是真实经历，也可以是虚构故事，表达对这一主题的理解。