课件我在成长教学设计

我在成长教学设计本课件是一套针对儿童成长发展的综合教学方案，专为提升幼儿对自我认知和发展规律的理解而设计我们将结合教学法和多元化BOPPPS教学策略，通过系统化的教学活动，帮助中班幼儿建立积极的自我认知这套教学设计同时也是教师专业发展的重要资源，提供了创新的教学方法和活动设计思路，有助于提高教育工作者的课程规划和实施能力，让教学过程更加有效和富有吸引力教学设计概述教学设计核心将教学诸要素有序、优化地安排目标确立基于课程定位及教学对象分析实施效果优秀设计能在课堂中高效落实教学设计是教育活动中至关重要的环节，它要求教师在充分理解教学目标的基础上，系统规划教学过程中的各个要素一个科学合理的教学设计应当以学生为中心，考虑到学习者的特点和需求，选择合适的教学方法和资源在我在成长这一主题中，我们的教学设计旨在创造一个引人入胜的学习环境，让幼儿通过多种感官和实践活动，深入理解自身的成长历程和未来发展我在成长主题意义认识成长过程通过回顾和观察，帮助幼儿理解自己从出生到现在的变化历程，建立时间概念和成长意识积极未来想象激发幼儿对未来的好奇心和想象力，培养乐观向上的生活态度和长远规划意识促进自我认知增强幼儿对自身特点、能力和情感的认识，培养健康的自我概念和社交能力建立成长信心通过成就的肯定和进步的记录，帮助幼儿建立自信心和积极的成长期待我在成长主题教学不仅仅关注幼儿的生理发展，更注重心理、情感和社会性的全面发展，为幼儿的健康成长奠定坚实基础教学目标设定认知目标•理解人从婴儿到成人的成长发展过程•认识不同年龄阶段的主要特征•了解影响成长的主要因素情感目标•培养积极的自我认知和自我评价•增强成长的自豪感和成就感•建立对未来的美好憧憬和期待能力目标•提升观察和比较的能力•增强语言表达和沟通能力•发展创造性思维和想象力行为目标•学习基本的自理能力•培养健康的生活习惯•建立积极的人际互动模式这些教学目标是相互关联、递进发展的，通过多样化的教学活动整合实现，确保幼儿在我在成长主题中获得全面发展学情分析要点认知特点与接受能力中班幼儿具有形象思维为主的特点，抽象思维能力有限但在发展中他们对具体、生动的内容更容易接受，注意力持续时间约15-20分钟，需要经常变换活动形式已有经验与认知水平幼儿已经积累了一定的生活经验，能够区分过去和现在，但对时间概念仍较模糊他们对自己的成长有初步的认识，能够表达简单的成长变化兴趣点与参与热情中班幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和角色扮演活动他们乐于分享自己的经验和想法，但表达能力各不相同，需要教师的引导和支持家庭教育背景幼儿来自不同家庭背景，家庭教育方式和关注重点各异有些家庭重视智力发展，有些注重生活习惯，这些差异会影响幼儿对成长主题的理解和反应通过深入分析学情，教师能够更有针对性地设计教学活动，满足不同幼儿的学习需求，实现个性化教学教学法介绍BOPPPS课前导入（）目标设定（）Bridge-in Objective创设情境，激发学习兴趣和动机明确可观察、可测量的学习目标总结（）前测（）Summary Pre-assessment归纳强化重要概念和学习收获了解学生已有知识和认知水平后测（）参与学习（）Post-assessment ParticipatoryLearning评价学习效果和目标达成度设计互动性强的学习活动教学法是一种结构化的教学模式，特别适合我在成长这类主题教学通过六个环节的有机衔接，确保教学过程的BOPPPS完整性和有效性，使幼儿在愉快的氛围中获得深刻的学习体验教案设计基本结构主题与目标明确界定教学主题和具体目标准备与材料详细列出所需教具和材料清单教学过程设计详细教学步骤和时间安排评价与反思规划评价方式和教学反思要点延伸活动提供拓展学习和家庭配合建议一份完整的教案应当结构清晰、内容详实，既要考虑到常规教学需求，也要预留灵活调整的空间在我在成长主题教学中，教案设计特别注重活动的连贯性和互动性，确保幼儿能够在多元的学习体验中深化对成长的理解优秀的教案不仅是教学实施的指南，也是教师专业成长的重要工具，通过不断的实践和反思，教案可以不断优化和完善成长主题教学准备成长照片收集绘本与视频成长模型与图片测量工具提前收集幼儿不同年龄段的照片，选择适合中班幼儿的成长主题绘本准备人体成长模型或图片，直观展准备身高尺、体重秤等测量工具，包括婴儿期、学步期和现在的照和短片，如《从小到大》《猜猜我示人从婴儿到成人的变化过程，帮设计记录表格，让幼儿参与自己成片，制作成长对比展示材料有多爱你》等，为教学活动提供支助幼儿建立发展概念长数据的测量和记录活动持艺术创作材料准备绘画纸、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等美术材料，为幼儿创作自画像和未来的我提供支持充分的教学准备是成功实施主题教学的基础教师应提前一周开始收集和准备材料，并根据班级实际情况进行适当调整，确保教学资源丰富多样且易于使用导入环节设计成长照片导入教师展示自己从婴儿到成人的照片，引发幼儿对成长变化的兴趣和好奇通过照片中的明显变化，如身高、外貌特征等，激发幼儿的观察力和比较意识成长故事分享讲述一个有趣的个人成长故事，例如我小时候不会系鞋带，现在不仅会系，还能教弟弟妹妹，引导幼儿思考自己的成长变化引导性提问抛出问题你们知道自己是怎么长大的吗？、你觉得自己和小时候有什么不同？，鼓励幼儿积极思考和表达自己的想法生命周期展示用图片或视频展示人的生命周期，从婴儿、幼儿、儿童到青少年、成人、老年，建立完整的成长发展概念有效的导入环节能够迅速抓住幼儿的注意力，激发学习兴趣，为后续活动奠定良好基础教师应根据班级幼儿的特点，选择最适合的导入方式，或将多种方式结合使用，创造生动有趣的学习开端我从哪里来在这个环节中，幼儿将探索自己从出生到现在的成长历程教师引导幼儿观察婴儿照片与现在的不同，如身体大小、能力变化等，帮助他们建立时间概念和连续性认识活动中，幼儿可以分享自己的出生故事，如出生时的体重、出生地点、父母第一次见到自己的感受等教师可邀请家长提前录制视频，讲述幼儿小时候的趣事和特点，增强活动的真实性和情感联结通过这些活动，幼儿能够感受到生命的奇妙和成长的喜悦，增强对自我历史的认同感，建立完整的自我概念基础我现在的样子自我描述活动能力展示自画像创作成长数据记录引导幼儿观察镜子中的自请幼儿分享自己现在会做提供绘画材料，引导幼儿组织幼儿测量并记录自己己，描述自己的外貌特的事情，如系鞋带、自己创作自画像，鼓励他们表当前的身高和体重，制作征，如眼睛的颜色、头发穿衣服、背儿歌等教师现自己的特点和喜好完个人成长数据卡教师可的长短、身体的高矮等可以设计一个我会做展成后进行小组分享，讨论引导幼儿比较同龄人之间鼓励幼儿用完整的句子表示墙，记录每个幼儿的特彼此的相似与不同之处，的差异，理解每个人的成达我有一双黑色的眼睛殊技能和本领，增强自信培养观察力和表达能力长速度和特点都是独特、我的头发是短的等心的这些活动帮助幼儿建立对当前自我的清晰认识，为理解成长变化提供参照点教师应注意引导幼儿接纳自己的特点，避免负面比较，培养健康的自我接纳态度我喜欢的事物85%幼儿有明确喜好大多数中班幼儿已能清楚表达自己的喜好和偏好3-5喜好数量平均每位幼儿能说出的最喜欢事物数量60%喜好共通性幼儿之间喜好有一定重叠，表现出群体特征倍2表达意愿提升谈论喜好时的发言意愿显著高于其他话题在本环节中，幼儿将有机会分享自己喜欢的食物、玩具、活动和颜色等，表达个人偏好教师可以组织我最喜欢交流会，每位幼儿带来自己最喜欢的一件物品并向大家介绍，培养语言表达能力和自信心幼儿还可以通过绘画形式表现我最喜欢的事情，完成后进行小组讨论，探索彼此之间的相同点和不同点教师引导幼儿理解每个人都有不同的喜好，学会尊重多样性，同时也能发现共同兴趣，增进友谊未来的我职业梦想幼儿对未来职业的想象是理解自我发展的重要部分通过讨论长大后想从事的职业，幼儿开始形成对社会角色的认识，并将自身兴趣与未来发展联系起来创意表达创作20年后的我绘画作品是表达未来想象的有效方式幼儿通过绘画展示自己长大后的样子、生活环境和所做的事情，激发创造力和想象力梦想分享在分享环节中，幼儿表达自己的未来梦想和期望这不仅培养语言表达能力，也帮助他们逐步形成目标意识，理解当下学习和成长与未来发展的联系在引导幼儿想象未来时，教师应保持开放态度，接纳各种可能性，避免用成人的现实标准限制幼儿的想象同时，也可以适当引入一些现实元素，如介绍不同职业的基本特点，帮助幼儿建立更丰富、更具体的未来想象成长变化讨论成长阶段生理变化能力变化责任变化婴儿期体重增加，学会抬头认识亲人，抓握物品几乎没有责任幼儿期身高增长，牙齿替换行走自如，语言发展学习基本规则儿童期协调性增强，体力提升阅读写作，逻辑思维完成家庭小任务成人期身体发育完全专业技能，独立生活工作责任，照顾家庭在这个环节中，教师引导幼儿讨论人在成长过程中的各种变化通过对比不同年龄段的特点，帮助幼儿理解成长是一个渐进的、必然的过程，每个阶段都有其特定的发展任务和特点讨论中可以使用图片、视频等直观材料，展示人从婴儿到老年的变化，特别强调能力的增长和责任的增加教师还可以设计简单的角色扮演活动，让幼儿体验不同年龄段的特点，如婴儿的爬行、老人的行走等，增强对成长过程的感性认识纸泥画制作活动欣赏导入展示多样的纸泥画作品，引发幼儿兴趣和创作欲望教师可以选择与成长主题相关的作品，如表现四季变化、植物生长或人物成长的纸泥画，帮助幼儿建立对作品形式和主题的初步认识方法讲解通过实际示范，向幼儿详细讲解纸泥画的制作方法和步骤重点演示如何撕纸、揉搓成团、调色和塑形等关键技巧，确保幼儿理解制作流程讲解时应注意语言简洁明了，配合直观的动作演示创作实践幼儿根据我的成长主题，自主选择内容进行创作可以表现自己从小到大的变化，或者喜欢的活动，或者未来的梦想等教师在活动中巡视指导，给予必要的技术支持和鼓励，但不过多干预创意表达展示分享作品完成后，组织小小艺术家展示活动每位幼儿向大家介绍自己的作品，表达创作意图和感受教师引导其他幼儿欣赏和评价，学习相互欣赏和尊重他人创作纸泥画活动不仅培养幼儿的艺术表现能力和创造力，也是表达对成长理解的独特方式通过动手操作和艺术创作，幼儿能够将抽象的成长概念转化为具体的视觉表达，深化对主题的理解纸泥画制作方法所需时间分钟难度等级1-5成长记录活动设计记录册每位幼儿制作个性化的我的成长记录册，包括个人信息页、身高体重记录页、新技能记录页和特殊事件记录页等教师提供模板和装饰材料，幼儿参与设计封面和内页，增强参与感和所有权意识记录身高体重教师指导幼儿测量自己的身高和体重，并记录在成长记录册中可以设计简单的图表或曲线，直观展示成长变化每月进行一次测量，持续记录变化趋势，帮助幼儿理解成长的渐进性收集关键照片请家长协助收集幼儿成长过程中的关键时刻照片，如学会走路、第一天上幼儿园、参加重要活动等将这些照片按时间顺序粘贴在记录册中，并鼓励幼儿讲述照片背后的故事记录新技能定期在记录册中填写我学会了什么栏目，记录新掌握的技能和能力教师和家长可以一起参与记录，从不同角度观察幼儿的成长变化，全面记录发展成就成长记录活动是一个长期的过程，贯穿整个学期甚至学年通过持续的记录和回顾，幼儿能够清晰地看到自己的成长轨迹，增强成就感和自信心，同时也培养了观察、记录和反思的能力时间轴活动设计出生阶段记录出生日期、体重、地点等基本信息，添加婴儿照片，了解生命的起点幼儿可以请家长讲述出生时的故事和家人的感受，增强情感联结成长里程碑标记人生重要时刻，如第一次走路、说话、上幼儿园等使用照片、图画或简短文字描述这些关键事件，帮助幼儿理解自己已经完成的成长任务现在的我详细描述现在的自己，包括外貌特征、兴趣爱好、能力和朋友等可以使用自画像、手掌印或当前照片作为视觉记录，展示当前发展状态未来展望想象并描绘未来的自己，包括长大后想做的职业、想去的地方等鼓励幼儿天马行空地想象，但也引导他们思考实现梦想需要做的准备时间轴活动帮助幼儿建立时间概念，理解过去、现在和未来的联系通过制作个人成长时间轴，幼儿能够以可视化的方式梳理自己的成长历程，增强历史意识和时间连续性的认识活动中应注重个性化表达，鼓励幼儿用自己喜欢的方式装饰和呈现时间轴角色扮演活动老师区厨师区提供小黑板、书籍、教具等道具提供厨师帽、围裙、厨具等道具•模拟课堂教学情境•模拟烹饪和上菜过程•锻炼语言表达能力•学习食物和烹饪知识医生区警察区•体验知识传递的乐趣•培养创意和分享精神提供白大褂、听诊器、医疗箱等道具提供警帽、对讲机、警示牌等道具•模拟看病治疗场景•模拟维护秩序场景•学习基本医疗用语•学习基本安全知识•培养关爱他人的情感•培养责任感和正义感角色扮演活动是幼儿了解社会角色、探索未来职业的有效方式通过设置多个职业角色区，幼儿可以根据兴趣自由选择角色进行扮演，体验不同职业的工作内容和特点在活动结束后，组织职业梦想分享会，让幼儿表达自己最喜欢的职业和原因，促进深度思考和语言表达教师在活动中应注重观察幼儿的表现，了解他们的兴趣倾向和社会认知水平，为后续个性化指导提供参考同时也要打破性别刻板印象，鼓励男孩女孩尝试各种职业角色故事分享环节成长主题绘本精选与成长相关的优质绘本，如《是谁嗯嗯在我的头上》《从小到大》《爷爷一定有办法》等，通过生动的故事和精美的插图，帮助幼儿理解成长的过程和意义故事讨论活动阅读后组织幼儿讨论故事中角色的成长变化，引导他们观察和思考角色是如何成长的？遇到了什么困难？如何克服的？通过分析故事情节，深化对成长本质的理解个人经历联系鼓励幼儿将故事内容与自身经历联系起来，分享类似的成长经验如在阅读关于学习新技能的故事后，请幼儿讲述自己学习骑自行车或系鞋带的过程，强化情感共鸣故事是幼儿理解抽象概念的桥梁通过精心选择的成长主题绘本，幼儿能够在故事情境中感受成长的喜悦和挑战，形成对成长过程的情感认同在阅读过程中，教师应注重互动式阅读，适时提问和引导，帮助幼儿深入理解故事内涵，并鼓励他们表达自己的想法和感受成长秘密探索营养与成长睡眠与休息运动与锻炼良好习惯探索健康食物对成长的重要性了解充足睡眠促进身体发育体验身体活动增强体质培养有助健康成长的日常习惯在这个环节中，幼儿将探索是什么因素促进了我们的成长通过讨论健康食物的种类和营养价值，幼儿了解均衡饮食对身体发育的重要性教师可以组织健康食物分类活动，让幼儿识别并分类各种食物图片，学习基本的营养知识为了直观展示成长过程，教师可以设计植物成长观察实验，让幼儿种植豆芽或其他快速生长的植物，定期观察记录其变化，并与人的成长进行类比通过这种方式，幼儿能够理解成长是一个需要适宜条件和时间的自然过程此外，还可以通过角色扮演和情景模拟，让幼儿体验良好习惯如何影响成长，比如按时睡觉、勤洗手、多运动等，培养健康的生活方式家庭参与设计成长资料收集请家长协助收集幼儿的成长照片、纪念品和重要事件记录，制作成长档案袋鼓励家长与孩子一起整理这些材料，讲述相关的家庭故事和回忆，增强亲子情感联结家族成长故事布置家庭作业请家长讲述家族中不同成员的成长故事，特别是父母自己的童年经历幼儿可以通过绘画或口述方式在班级分享这些故事，建立代际联系和家族认同感家长分享会邀请家长参与我眼中孩子的变化主题分享会，每位家长用3-5分钟时间分享自己观察到的孩子近期成长变化这不仅让幼儿感受到家长的关注，也为教师提供了多元的观察视角亲子成长足迹设计亲子成长足迹活动，家长与孩子共同在一张大纸上描绘家庭重要事件和孩子成长里程碑，创作一幅富有情感和记忆的成长画卷，展示在班级成长展览中家庭是幼儿成长的第一环境，家长参与能够极大地丰富主题教学的内容和深度教师应建立有效的家园沟通渠道，通过微信群、家园联系册等方式，及时分享教学进展和家庭参与建议，形成教育合力小组合作活动活动前评分活动后评分评价方式设计观察记录作品评价口头表达教师通过系统观察记录幼儿对幼儿的绘画、手工等创作评估幼儿在讨论、分享等活在各项活动中的参与情况、作品进行多维评价，包括创动中的口头表达能力，包括情感表现和社会互动可以意性、表现力和完成度等方语言的流畅性、内容的丰富使用观察量表，记录幼儿的面注重关注幼儿在作品中性和逻辑性可以通过录音兴趣点、参与度和困难点，表达的个人理解和情感，而记录幼儿的发言，分析其语为个别化指导提供依据非仅仅关注技术水平言发展水平自我认知通过简单的自评活动，了解幼儿对自身成长的认识程度和情感态度可以设计我的成长星级表，让幼儿对自己在不同方面的成长进行评价在评价过程中，教师应坚持发展性评价理念，关注每位幼儿的进步和潜能，避免简单比较和贴标签同时，也要注重多元评价，综合运用不同的评价方法，全面了解幼儿在我在成长主题学习中的表现和收获评价结果应及时反馈给幼儿和家长，肯定成就，指出进步空间，形成积极的评价循环对于评价中发现的问题，教师应及时调整教学策略，满足不同幼儿的发展需求教学反思设计目标达成度评估教学目标的实现程度幼儿参与度分析幼儿的积极性和投入度活动设计合理性检视活动难度和时间安排是否适宜教学策略有效性评价所选方法是否达到预期效果教学反思是提升教学质量的重要环节在我在成长主题教学中，教师应在每个活动结束后进行即时反思，记录活动的亮点和不足，思考改进方向同时，在主题结束后进行系统的总结反思，全面评估教学效果反思内容应包括教学目标是否清晰且可达成；活动设计是否符合幼儿的认知水平和兴趣；教学过程中幼儿的参与情况和情感体验；教学资源的选择和使用是否恰当；教师的引导方式是否有效等通过深入反思，教师可以不断优化教学设计，提高专业能力建议教师建立个人教学反思日志，定期记录教学心得和成长，形成系统的专业发展档案也可以与同事进行教学分享和交流，借鉴彼此的经验和智慧，共同提高信息技术融入数字故事创作成长记录与展示数据记录与分析利用简单的数字故事创作工具，如小在教师指导下，幼儿使用平板电脑拍使用简单的数字工具记录和展示幼儿熊猫绘本等，引导幼儿创作我的成长摄记录班级日常活动和个人成长瞬的成长数据，如身高体重变化图表、主题的数字故事幼儿可以选择图间定期整理这些照片，制作电子相能力发展雷达图等通过可视化的数片、录制讲述、添加简单动画效果，册或幻灯片，在班级大屏幕上播放，据展示，帮助幼儿直观理解自己的成表达对自身成长的理解和感受增强集体记忆和成长意识长变化，增强成就感这种活动不仅培养幼儿的数字素养，教师还可以教授幼儿简单的照片筛选在数据收集和分析过程中，幼儿还能也为表达提供了新的媒介，特别适合和编辑技巧，培养基础的媒体素养和初步接触数学概念，如测量、比较和一些不善于传统绘画表达的幼儿审美能力图表阅读等信息技术的恰当运用能够丰富教学手段，创造新的学习体验在融入技术的过程中，教师应注重技术与教育目标的契合，避免为技术而技术同时，也要控制幼儿使用电子设备的时间，确保健康合理的使用习惯混合式教学应用混合式教学结合了线上资源与线下活动的优势，为我在成长主题教学提供了更广阔的空间教师可以建立数字化学习资源库，包含成长相关的绘本电子版、短视频、互动游戏等，供幼儿在园所和家庭中使用，实现学习的延伸和拓展家园共育平台是混合式教学的重要支撑通过幼儿园专用APP或微信群等工具，教师可以定期向家长推送主题相关的活动建议和资源链接，指导家长在家中开展配合活动同时，家长也可以通过平台分享孩子在家中的学习状况和成长记录，实现信息的双向流通在实施混合式教学时，应注意保持线上线下活动的平衡，确保幼儿获得充分的真实交互和动手操作机会同时，也要考虑到不同家庭的数字设备可获得性和使用能力，提供灵活多样的参与方式，确保每位幼儿都能充分受益。