课文手指教学课件

《手指》教学课件本课件是基于丰子恺先生的经典散文作品《手指》设计的小学六年级下册第5课语文教学精品课件丰子恺先生以其独特的观察视角，通过对日常生活中五个手指的细致描写，揭示了各有所长，团结协作的深刻道理课前导入观察手指发现特点请同学们抬起自己的双手，仔细观察五根手指有哪些明显的区别？引入课题思考原因从观察中发现手指的奥秘为什么我们的五根手指长短不一？在正式学习课文前，让我们先做一个简单的观察活动请同学们抬起双手，仔细观察自己的手指你们注意到了什么？五根手指的长短、粗细、位置各不相同，它们能完成的动作也有所不同学习目标1理解内容通过细致阅读，把握五根手指的不同特点及其功能2学习方法掌握作者观察细节、运用比喻和拟人等描写手指的方法3领悟哲理理解课文蕴含的各有所长，团结协作的人生哲理本课的学习目标主要有三个方面首先，我们要理解课文内容，把握五根手指各自的特点和功能；其次，要学习作者是如何通过细致观察和恰当的修辞手法来描写手指的；最后，要从这篇看似简单的散文中，领悟作者传达的人生哲理认识作者丰子恺先生著名作家、漫画家、教育家，年生于浙江崇德（今桐乡），擅长散文和漫画创作1898漫画作品以朴素的线条和生活化的题材见长，作品充满人文关怀和生活哲理代表作品《白鹅》《缘缘堂随笔》《子恺漫画》等，作品风格幽默风趣，充满智慧丰子恺先生是中国现代著名的文学家、艺术家和教育家他的作品风格清新自然，语言朴实无华却蕴含深刻的人生哲理他特别善于观察生活中的平凡事物，从中发现不平凡的道理课文结构开头部分总写手指各有特点，引起读者兴趣中间部分分别描写五根手指的特点和功能结尾部分总结手指合作的意义，揭示文章主旨《手指》这篇散文结构清晰，层次分明开头部分总写手指各有特点，引出话题；中间部分是文章的主体，分别详细描写了五根手指的外形特点、位置特点和功能特点；结尾部分则总结了手指合作的重要性，点明文章的中心思想总起段引入主题点明特点我们每个人，都随时随地随身带着一只手上的五根手指，各有不同的十根手指，永不离身姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短引发思考通过总起段，作者引导读者思考手指的特点和功能，为后文的详细描写做铺垫课文的开头部分非常简洁明了，作者首先指出手指是我们每个人都拥有的、随时随地都带在身边的器官，然后点明了一只手上的五根手指各有不同的特点大拇指的特点形状不美观短粗而有力，像个武士功能最强大能与其他四指配合，完成复杂动作独特位置与其他四指相对，站在一旁在五根手指中，大拇指的形状可能不是最美观的，但它的功能却是最强大的作者形象地将大拇指比作武士，表现它短粗有力的特点大拇指之所以如此重要，很大程度上是因为它独特的位置大拇指的描写（）1形体特点位置特点功能重要性短粗有力，不同于其他手指的细长与其他四指相对而立是手部功能的核心外形虽不美观，但功能强大这种独特位置使其能与其他手指配合完没有大拇指，手的功能将大大减弱成动作作者对大拇指的描写首先从形体特点入手，指出它短粗而有力，虽然外形不如其他手指美观，但功能却最为强大这种描写方式体现了作者对事物本质的关注，而非仅停留在表面大拇指的描写（）2食指的特点灵活自如相比大拇指更加自由灵活指点事物如同指点迷津的导游精细操作能与拇指配合完成精细动作在课文中，作者对食指的描写重点突出了它的灵活性和功能特点食指已脱离大拇指的管辖，自由了这句话形象地说明了食指相对于大拇指的灵活性更强，动作更加自如食指常被用来指点事物，就像一位指点迷津的导游食指的描写作者在描写食指时，用了非常形象的比喻，将其比作指点迷津的导游这个比喻生动地捕捉到了食指的主要功能指点事物食——指已脱离大拇指的管辖，自由了这句话通过拟人手法，赋予了食指独立自主的性格特点中指的特点135最长的手指居中位置尊长形象在五指中长度最长，突位于手指的正中央，如像一位长者，高出众人出于其他手指同中流砥柱一头中指是五根手指中最长的一根，它站在手指的正中央位置，犹如一位长者高出众人一头作者通过这样的描写，赋予了中指一种威严和尊贵的形象，仿佛它是手指家族中的领导者或长辈中指的描写长度最突出中指在五指中最长，形成手指自然弧度的最高点居中位置位于手指的正中央，起到平衡作用长者形象如同一位尊长，高出众人一头，威严尊贵作者在描写中指时，使用了生动的拟人手法，将中指比作一位尊长，高出众人一头这一比喻不仅描述了中指的物理特征最长，还赋予了它一种性格特质威严、尊贵，如同一位长者————无名指的特点戴戒指的手指传统上是佩戴结婚戒指的位置，象征爱情与承诺独立性差难以单独弯曲，总是跟随中指和小指一起活动命运多舛功能不明显，似乎找不到特别的用处无名指在五根手指中显得有些特别，它虽然长在手上，但功能并不十分明显作者描述无名指命运多舛，主要是因为它的独立性较差，难以单独弯曲当它试图离开中指向小指方向弯曲时，却不能弯曲到底，似乎总是受到某种限制无名指的描写功能不明显无名指很奇怪，它虽然长在手上，并不是非常有用活动受限它离开中指，向鬓毛弯曲，却不能弯曲到底命运多舛似乎总是无法充分发挥自己的能力，找到自己的位置课文中对无名指的描写带有一丝怜悯的情感色彩无名指很奇怪，它虽然长在手上，并不是非常有用这句话直接点明了无名指功能不明显的特点而它离开中指，向鬓毛弯曲，却不能弯曲到底则生动地描述了无名指活动受限的状态小拇指的特点小巧可爱体积最小，却灵活有趣离群独立位置较远，显得独立特行特殊功能能完成一些其他手指做不到的精细工作在课文中，作者对小拇指的描写充满了趣味性小拇指虽然体积最小，却拥有其独特的灵活性和功能它的位置较为独立，与其他手指保持一定距离，这使它能够完成一些特殊的任务小拇指的描写描写角度具体描写表达效果体型特点小拇指很小，又很灵活突出小巧灵活的特点功能特点掏耳朵、摳鼻孔都是它的专长展示特殊功能和价值性格特点好像是个小淘气，什么地方都要插一手通过拟人手法，赋予活泼好动的性格作者对小拇指的描写可谓生动有趣小拇指很小，又很灵活简洁地点出了小拇指的基本特点掏耳朵、摳鼻孔都是它的专长则具体列举了小拇指的特殊功能，这些都是其他手指难以完成的任务手指的合作（）1各自独立五根手指各有特点，各司其职相互配合手指之间相互协作，共同完成任务形成合力五指并拢握拳，产生巨大力量在描述完五根手指各自的特点后，作者转而强调手指合作的重要性五根手指虽然各有不同，但当它们并拢协作时，却能发挥出远超个体的力量作者通过握拳这一动作，形象地说明了团结合作的威力手指的合作（）2团结精神和谐配合团结就是力量这一道理在手指上得到各指在合作中各尽所能，形成和谐统一体现的整体握拳之力多样共存如果把五指并拢，捏成拳头，就有巨大的力量课文结尾点明了团结就是力量这一核心道理作者通过如果把五指并拢，捏成拳头，就有巨大的力量这一形象的描述，直观地展示了团结合作的强大力量五根手指各有所长，各有所短，但当它们团结在一起时，却能发挥出惊人的力量这一结尾揭示的哲理不仅适用于手指，也适用于人与人之间的关系在一个集体中，每个人都有自己的特点和优势，只有相互尊重、取长补短、协同合作，才能形成强大的合力，实现共同的目标思考我们的生活中有哪些例子能体现团结就是力量这一道理？写作手法分析拟人手法赋予手指性格特点，如将大拇指比作武士，小拇指比作小淘气比喻手法运用生动形象的比喻描绘手指，如食指像指点迷津的导游对比手法通过对比突出各指的不同特点，如大拇指形状不美但功能强大丰子恺先生在《手指》一文中运用了多种写作手法，使文章生动有趣又富有哲理拟人手法是文章的主要特色，作者将五根手指拟人化，赋予它们不同的性格特点和形象，如将大拇指比作武士，中指比作长者，小拇指比作小淘气等语言特色欣赏幽默风趣生动形象作者以轻松幽默的笔触描写手指，如通过拟人、比喻等手法，使手指的描将小拇指描述为小淘气，使文章充写栩栩如生，富有画面感满趣味寓意深刻在轻松幽默的表述背后，蕴含着对人生的思考和哲理丰子恺先生的语言风格独具特色，《手指》一文充分体现了他幽默风趣、生动形象、寓意深刻的写作风格作者以轻松幽默的笔触描写手指，如将小拇指描述为小淘气，什么地方都要插一手，这种表述既生动有趣，又贴合小拇指的特点词语积累课文主题个体差异每个人都有自己的特点和价值，如同五根手指各不相同相互尊重尊重不同，承认各自的长处和短处团结合作只有合作才能发挥最大力量，实现共同目标《手指》这篇文章通过描写五根手指的不同特点及其合作关系，揭示了每个人都有自己的特点和价值这一主题作者细致地描绘了五根手指各自的外形、位置和功能特点，表明了每个个体都有其独特之处，都有存在的价值阅读思考（）1作者分析手法大拇指的矛盾食指的导游形象作者从形体特点、位置特点和功能特点大拇指形状短粗，不如其他手指修长美食指常用来指点事物，就像指引方向的三个方面分析了五个手指的不同观导游同时通过拟人手法，赋予每根手指独特但因其特殊位置和结构，功能最为强这一比喻形象地捕捉到了食指的主要功的性格特点大，是手部动作的核心能和特点在阅读《手指》一文时，我们可以思考作者是如何分析五个手指特点的作者主要从形体特点、位置特点和功能特点三个方面进行分析，并通过拟人手法赋予每根手指独特的性格，使描写更加生动形象阅读思考（）2差异与价值团结的力量现实应用每个人都有不同特点，都有自己的价值和位个体的力量有限，只有团结协作才能发挥最大班级合作完成项目、团队协作解决问题等都体置，不应以单一标准评判效能，实现共同目标现了团结的力量《手指》一文蕴含了深刻的人生哲理首先，它告诉我们每个人都有自己独特的特点和价值，不应以单一标准来评判就像五根手指各有所长、各有所短，在人类社会中，每个人也有自己的优势和不足，我们应当尊重差异，发挥各自所长课文朗读指导1把握节奏2体现特点根据标点符号和语意停顿，不要一口气读完一段朗读时注意表现出每个手指的不同特点和性格3情感表达4理解深意读出作者幽默风趣的语言风格和对手指的情感理解并表达出文章蕴含的哲理，尤其是结尾部分朗读《手指》这篇文章时，应注意以下几点首先，要把握好节奏，根据标点符号和语意进行合理的停顿，不要一口气读完一段；其次，要注意表现出每个手指的不同特点和性格，如读到大拇指时要体现出它的强壮有力，读到小拇指时要表现出它的灵活调皮朗读示范在朗读《手指》这篇文章时，重点句子应当格外注意语气和情感的表达例如，一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短这句话应当读得节奏分明，突出各字，表现出手指的多样性识字教学拓展活动（）1口头表达用自己的话介绍一根手指的特点，要求描写生动，有自己的观察和思考故事创作编写一个关于五根手指合作的故事，展现团结合作的力量绘画创作画一幅手指的漫画，模仿丰子恺的风格，表现手指的特点和性格为了深化对《手指》一文的理解和应用，我们可以开展一系列拓展活动首先，同学们可以选择一根自己最有感触的手指，用自己的话进行介绍，要求描写生动，有自己的观察和思考这项活动可以锻炼同学们的观察能力和语言表达能力拓展活动（）2观察补充寻找例子观察自己的手指，补充作者没有提到的在生活、学习、体育或艺术活动中寻找特点，如指纹的独特性、指甲的功能等能体现团结就是力量的例子诗歌创作创作一首关于手指的诗歌，表达对手指的感悟或对团结合作的理解除了前面提到的活动，我们还可以开展更多拓展活动来深化学习首先，可以引导同学们仔细观察自己的手指，发现并补充作者没有提到的特点，如指纹的独特性、指甲的功能、手指关节的灵活性等这样的观察活动可以培养同学们的细心和探究精神课堂实践分组讨论每组讨论五根手指各自的优缺点，并总结手指合作的重要性角色扮演每位同学扮演一根手指，介绍自己的特点和功能动手操作尝试完成需要五指配合的任务，如系鞋带、折纸、弹奏乐器等为了使同学们更深入地理解和体验课文内容，我们可以在课堂上开展一系列实践活动首先，可以进行分组讨论，每组讨论五根手指各自的优缺点，以及它们如何通过合作发挥更大的作用讨论后，各组代表可以分享讨论结果，比较不同组的观点教学反思理解深层含义培养观察能力发现生活哲理引导学生超越表面文字，理解文章的深层哲理鼓励学生细致观察生活，发现平凡中的奇妙引导学生从日常生活中发现并领悟哲理在教学《手指》一文时，我们应注重引导学生理解文章的深层含义这篇文章表面上是描写手指的特点，但实际上蕴含了尊重差异，团结合作的深刻哲理教学时，可以通过提问、讨论等方式，引导学生发现并理解这些哲理，使学习不仅停留在文字表面，而是触及思想的深处课堂练习（）1填空题选择题课文先总写一只手上的五根手指（各有不同的姿态，各具不同的性问题哪根手指被作者比作武士？格，各有所长，各有所短），然后分别具体写五根手指的（形状、位大拇指

1.置和功能特点）食指

2.中指

3.无名指

4.正确答案大拇指A.为了检验同学们对课文内容的理解，我们设计了一些课堂练习题首先是填空题课文先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短，然后分别具体写五根手指的形状、位置和功能特点这道题旨在考查同学们对课文结构的把握课堂练习（）21概括特点概括五根手指各自的特点大拇指短粗有力；食指灵活自如；中指最长居中；无名指独立性差；小拇指小巧灵活2找出比喻句如它短粗而有力，像个武士、常用来指点事物，如指点迷津的导游、好像是个小淘气等3悟出道理从课文中悟到的道理尊重差异，发挥所长；团结合作，形成合力；价值在于贡献，而非外表继续我们的课堂练习，接下来要求同学们概括五根手指各自的特点大拇指的特点是短粗有力，功能强大；食指灵活自如，常用来指点事物；中指最长，站在正中央；无名指独立性差，命运多舛；小拇指小巧灵活，能完成一些精细工作通过这项练习，可以检验同学们对课文主要内容的理解和概括能力现实联系班级如手指班级中的同学各有特点，共同构成一个和谐的整体社会分工社会中各行各业分工协作，共同推动社会发展个人与集体个人发展与集体利益的和谐统一，相互促进《手指》一文中的道理可以很好地联系我们的现实生活首先，我们的班级就像一只手上的五根手指，每位同学都有自己的特点和优势有的同学学习成绩好，有的同学体育特长突出，有的同学艺术才能出众只有每个人都发挥自己的特长，相互配合，班级才能更加和谐，活动才能更加成功写作启示观察生活细致观察日常生活中的平凡事物运用修辞恰当使用比喻、拟人等修辞手法发掘哲理从平凡事物中发现深刻道理丰子恺先生的《手指》一文给我们的写作提供了很多启示首先，要善于观察日常生活中的平凡事物作者通过对手指这一我们每天都接触但却很少关注的部位进行细致观察，发现了许多有趣的特点这告诉我们，好的写作素材就在我们身边，关键是要有一双善于发现的眼睛教学评价在学习《手指》一文后，我们可以通过多种方式进行评价首先是自评请同学们说说自己最喜欢课文中的哪个部分，为什么？这个部分带给你什么启示？通过自评，同学们可以反思自己的学习收获，加深对课文的理解课文原文（）1开头部分大拇指描写我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身一只手大拇指在五指中，形状实在算不上美它短粗而有力，像个武上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，士它和其余四指相对，这种地位很特别大拇指和其他四指的各有所短配合，能完成各种动作，使手的功能得到充分发挥《手指》是丰子恺先生的经典散文作品，开头部分简洁明了地引出了文章的主题作者指出手指是我们每个人都随身携带的器官，永不离身一只手上的五根手指各有不同的姿态和性格，各有所长，各有所短这个开头既交代了文章要讨论的对象，又概括了后文要详细描述的内容课文原文（）2食指描写中指描写食指已脱离大拇指的管辖，自由了它常用来指点事物，如指点中指最长，站在正中央，像一位尊长，高出众人一头迷津的导游食指和大拇指配合，能完成许多精细的动作在《手指》一文中，作者接着描写了食指他指出食指已经脱离了大拇指的管辖，变得自由了食指常用来指点事物，就像一位指点迷津的导游此外，食指和大拇指的配合能完成许多精细的动作这段描写生动地捕捉到了食指的主要功能和特点，通过比喻使描写更加形象生动课文原文（）3无名指描写小拇指描写无名指很奇怪，它虽然长在手上，并不是非常有用它离开中小拇指很小，又很灵活掏耳朵、摳鼻孔都是它的专长好像是指，向鬓毛弯曲，却不能弯曲到底无名指的命运很多舛个小淘气，什么地方都要插一手在《手指》一文中，作者对无名指的描写带有一丝怜悯的情感色彩他指出无名指很奇怪，虽然长在手上，但并不是非常有用无名指想要离开中指向小指方向弯曲，却不能弯曲到底，似乎总是受到某种限制作者感叹道无名指的命运很多舛这种描写使无名指仿佛成为一个有着悲情色彩的角色课文原文（）45110手指数量团结力量双手合力一只手上的五根手指，各有不同特点五指握拳，形成一个有力的整体十根手指协作，完成更复杂的任务《手指》一文的结尾部分总结了手指合作的力量作者指出，如果把五指并拢，捏成拳头，就有巨大的力量这一结尾直接点明了文章的中心思想——团结就是力量五根手指各有所长，各有所短，但当它们团结在一起时，却能发挥出惊人的力量课后作业抄写优美词句从课文中选择自己喜欢的优美词句进行抄写，并说明喜欢的原因观察短文选择一件日常物品，仔细观察，写一篇字左右的观察短文300收集故事收集与团结力量大相关的故事，可以是历史故事、寓言故事或生活中的真实故事为了巩固对《手指》一文的学习，布置以下课后作业首先，请同学们从课文中选择自己喜欢的优美词句进行抄写，并说明喜欢的原因这项作业旨在培养同学们欣赏文学作品的能力，同时通过抄写加深对优美表达的记忆教学建议培养观察能力理解文章深意联系生活实际引导学生仔细观察身边的事物，发现其中通过讨论、提问等方式，帮助学生理解文鼓励学生将文章中的道理与生活实际相结的规律和美章蕴含的哲理合，学以致用在教学《手指》一文时，有以下几点建议首先，注重培养学生的观察能力可以通过引导学生观察自己的手指，或者观察其他日常物品，培养他们细致观察的习惯好的观察是写好文章的基础，也是发现生活中美和规律的重要能力课程小结内容回顾写作特点课文描写了五根手指的特点和合作的力量观察细致，运用比喻和拟人等修辞手法生活应用哲理提炼将课文中的道理应用到日常生活中3尊重差异，发挥所长，团结合作通过对《手指》一文的学习，我们了解了五根手指各自的特点大拇指短粗有力，功能强大；食指灵活自如，常用来指点事物；中指最长，站在正中央；无名指独立性差，命运多舛；小拇指小巧灵活，能完成一些精细工作文章最后总结了手指合作的力量，点明了团结就是力量的主题延伸阅读为了拓展学习，推荐同学们阅读以下相关材料首先是丰子恺先生的其他作品，如《白鹅》《缘缘堂随笔》《护生画集》等这些作品同样体现了作者细致的观察、生动的表达和深刻的哲理思考，可以帮助我们更全面地了解丰子恺先生的创作风格和思想学习方法指导1观察方法学会多角度、多层次地观察生活中的细节，不放过任何有价值的信息2理解方法善于思考文章背后的深层含义，不满足于表面理解3应用方法将课文中的道理与自身实际相结合，指导实践活动为了更好地学习《手指》以及类似的文章，这里提供一些学习方法指导首先，如何观察生活中的细节要学会多角度、多层次地观察事物，不仅看它的外形，还要关注其结构、功能、特点等；不仅观察静态，还要观察动态；不仅关注整体，还要注意局部通过这样的观察，能够发现更多有价值的信息家庭活动建议家庭讨论发现长处合作活动与家人一起讨论手指的特点，分享彼此的观察在家庭中发现每个成员的长处，讨论如何互相共同完成一项需要合作的家庭活动，如做饭、和理解配合打扫或手工制作为了将《手指》一文的学习延伸到家庭中，建议开展以下家庭活动首先，可以与家人一起讨论手指的特点请每位家庭成员观察自己的手指，分享各自的观察和理解这样的讨论不仅能加深对课文内容的理解，还能促进家庭成员之间的交流本课知识网络巩固练习题型内容目的基础题根据课文回答问题，如各手检验对课文基本内容的理解指的特点、文章结构等和记忆分析题分析作者的写作手法和表达培养文学鉴赏能力和分析能效果力创作题以团结就是力量为主题，培养创造性思维和写作能力写一个小故事或随笔为了巩固对《手指》一文的学习，设计了以下练习首先是基础题，根据课文回答问题，如五根手指各自的特点是什么？文章的结构是怎样的？这类题目主要检验同学们对课文基本内容的理解和记忆，确保对文章有一个全面的把握课程总结启示意义从平凡中发现哲理，应用于生活1写作特点观察细致，表达生动，寓意深刻文章主旨尊重个体差异，团结合作共赢通过对《手指》一文的学习，我们了解了这篇文章的主旨尊重个体差异，团结合作共赢作者通过对五根手指特点的细致描写，揭示了每个个体都有自己的价值和位置，只有相互配合，才能发挥最大效能的道理这一道理不仅适用于手指，也适用于人与人之间的关系，具有普遍的指导意义。