赛马音乐课教学课件

小学音乐课《赛马》教学课件欢迎来到《赛马》音乐课教学课件本课件结合了美丽的蒙古草原风景与二胡名曲《赛马》，让学生通过音乐与视觉结合深入感受民族音乐的魅力课程将从马文化、作品结构、演奏技巧、创意活动等多维度展开，帮助大家全面理解并体验赛马音乐的艺术精髓课程导入马文化简介蒙古族民族风情马在中国北方民族文化中占据重要地位，是牧民日常生活和节庆蒙古族以草原为家，形成了独特的民族风貌和马背生活习俗，音活动不可或缺的一部分，被誉为“人类最忠诚的伙伴”乐与马密不可分草原儿女的豪迈通过歌声与马术展现得淋漓尽致蒙古草原与马蒙古高原地貌马背民族的称号“”天高云淡，辽阔无垠，典型的草原生态，为马群成长提供蒙古族素以“马背民族”著称，几乎人人会骑马长期与马了壮阔空间，造就了蒙古民族强健的体魄为伴，催生了以马为主题的丰富文化和艺术表现那达慕盛会马与音乐元素节庆中，热烈奔放的音乐为赛马助兴，体赛马节民俗活动现民族对马的深厚感情和艺术自由团结与欢乐那达慕大会是蒙古族盛大传统节日，包含赛马、射箭、摔跤等多项活动，赛马最为围绕赛马展开的民歌和舞蹈拉近了人与人精彩的距离，体现了蒙古民族的团结和乐观213作品背景赛马乐曲创作年代演奏场景描述《赛马》创作于20世纪50年代作品模仿蒙古赛马奔腾壮观场末，是新中国民族音乐发展的重面，用音乐再现草原生活的生动要代表作之一气息和热烈氛围乐曲意义曲调展现了草原人民勇敢、团结、创新的精神面貌，深受各年龄段听众喜爱作曲家介绍黄海怀生平（）1925-2019我国著名二胡演奏家、作曲家，长期致力于民族器乐创新与传播主要成就创作了《赛马》《迎春花》《江河水》等大量二胡经典曲目艺术贡献推动二胡艺术发展，使民族乐器焕发新时代风采二胡的认识民族拉弦乐器代表二胡被誉为“中国的提琴”，以其音色悠扬、表现力强广泛应用于民族音乐和合奏中独特的音色特征音域宽广，从深沉低回到明亮激昂，便于刻画各种音乐形象，尤其能展现草原风情二胡的结构琴筒琴杆与琴弓蒙古族特色装饰二胡的发声箱，一般用红木制作，正面琴杆坚固整直，两根弦用弓毛拉奏而发蒙古风格二胡常刻画马头等形象，展现贴有蟒蛇皮，赋予其独特共鸣音，蒙族二胡常饰以民族图腾草原文化内涵二胡演奏基础长弓顿弓马蹄声模仿平稳拉奏，音色圆润，断音有力，模仿马蹄分运用顿弓、跳弓等技巧常用以表现宽广的草原明节奏，增强音乐生动生动展现赛马场面意境性欣赏乐曲导入播放《赛马》选段在课堂上播放部分曲目，引导学生感受音乐氛围和速度变化初感节奏与氛围学生初步体验激烈奔放、紧张刺激的节奏脉动，为后续学习打下基础想象画面引导孩子们结合音乐想象赛马场景，发挥联想能力二胡独奏作品《赛马》形成年代经典地位影响深远《赛马》诞生于1950年代末，成为中因其音乐性与技术性极强，被誉为二不仅在国内广泛传唱，还积极影响国国音乐史上二胡独奏的里程碑胡的“试金石”、学习与表演常见曲际民族音乐交流目听赏全曲播放完整音频初步印象教师播放《赛马》全曲录音，让学生沉浸式体验二胡魅力学生可以在听后用简短语言描述感受到的情绪、画面和旋律走向赛马乐曲结构起始段2音乐缓慢铺展，渲染草原清晨、马群蓄势待发的气息三段体结构作品划分为起始段、发展段、高潮段，1层层递进，张弛有度高潮段旋律奔放澎湃，把赛马的奋力冲刺推向3极致段落一分析落寞悠远的引子开头以悠扬拉奏描绘草原晨曦，意境深远，渲染静谧气氛马群出发意境音乐中低音区渐现，仿佛看到马群正在准备出发，蓄势待发段落二分析节奏渐快1旋律加快，群马奔腾的画面渐渐明晰情绪高涨2音区上移，高音明亮，现场气氛变得热烈澎湃马群奔腾3断奏表现马蹄触地，群马呼啸前进段落三分析高潮奔放终点冲刺旋律急促密集，展现马匹冲刺赛高音跨越技巧频繁，充满紧张与场的电光火石激情画面感强烈音乐仿佛定格在马匹冲线时刻，令人心跳加速旋律特点辨析步步紧凑音区高低变化旋律节奏密集，音符持续上升下沉，表现激烈动态段落间通过音区对比增强层次，草原风味突出，高音急促带出辽阔气息节奏与节拍模拟马蹄声通过断奏和顿弓技巧精准还原奔跑中的马蹄2声音双拍子结构以二分之一拍节奏为主，形成马蹄疾驰1的节奏感充满动感3节奏鲜明，带动学生身心投入，产生现场感二胡特殊技巧展示跨弦左右手快速转换，表现马群穿梭打滑音模仿马嘶鸣和风声，带来声音的多样变化快速顿弓赋予音乐强烈冲击力，让节奏更加鲜明旋律线条比较悠扬慢板部分旋律舒展悠扬，体现草原辽阔寂静激昂快板旋律急促高亢，逐渐烘托气氛快速切换频繁切换实现音乐意境的动态转换速度变化感知速度渐进击掌模仿节奏身体律动从慢速引入，逐步加快至极快，模拟通过集体击掌，帮助学生体验音乐速结合拍腿、走步等律动方式，增强感赛马冲刺度变化和节奏感染力官体验赛马情景想象闭眼聆听1让学生沉入音乐，激发画面感想象场景描述2引导学生用语言表达脑海中浮现的马场、奔腾、尘土等细节自由表达3发表个人独特感受，锻炼创造力与表达力民族音乐色彩舞蹈律动2节奏自由跳跃，贴合民族舞蹈动作民歌旋律元素旋律中常融入蒙古长调和短调的音型和1节奏地域色彩突出展现草原辽阔、热烈、奔放的民族风3貌与西方音乐对比音色异同民族性与国际性解析二胡音色柔美细腻，拟人化程度高；小提琴音域宽广、音色饱二胡突出民族特色，广泛应用于民乐；小提琴则是西方交响乐队满，适合多种风格核心，体现世界音乐融合互动问答环节画面描述音乐感受鼓励学生尝试将听到的旋律，转开放讨论，对比各自聆听时产生化为眼中看到的形象的感情和联想提升表达通过问答互动，训练学生音乐审美与口头表达能力乐曲中的马叫“”二胡滑音技巧手指沿弦快速下滑，创造马嘶鸣般生动的音效示例片段播放配合音频示范，让学生辨析滑音表达技巧实践鼓励学生模仿滑音，提升演奏表现力表情、力度与速度速度与情绪互动2速度逐层递进，烘托赛马紧张氛围情感表达通过变化音量、力度和速度，突出音乐1中不同情绪表情联动拉奏者面部表情与音乐情节同步，加强3感染力节奏游戏模仿马蹄打击乐模仿利用铃鼓、鼓棒等，模仿赛马时马蹄的节奏分组竞赛以小组竞技形式加强团队协作与节奏敏感度体验律动感受节奏律动带来的音乐乐趣与参与感小组表演准备角色分工音乐情节编排学生分饰马、骑手、观众等，体发挥想象将音乐与肢体动作结验赛马过程中不同视角合，创造生动表演合作演练小组内协作、排练，培养团队合作意识和表演能力二胡现场演示老师演示1由老师现场直播演奏赛马精彩乐句，展示技法要点学生参与2学生尝试拉奏特定片段，感受演奏中的难度与乐趣现场讨论3现场互动，及时反馈学生拉奏感受和问题二胡名家赏析闵惠芬以情感细腻、技巧娴熟著称，对《赛马》有独到诠释宋飞现代二胡艺术的代表，演奏风格大气磅礴王乙聿以创新演绎著称，善于展现乐曲新意和二胡魅力音乐与画面联想绘画创作美术与音乐融合学生根据听赏《赛马》的印象，自主创作草原、骏马主题美术作将美术欣赏与音乐表演结合，展现跨学科艺术成果品创编歌词活动创编简易歌词以《赛马》旋律为基础，创编简单通俗的歌词记忆旋律唱诵自编歌词，加深对曲调节奏感和旋律走向的记忆创新表达鼓励学生发挥想象，表现对赛马的理解和热爱二胡制作工艺材料来源琴筒多用红木，琴面覆蟒蛇皮，讲究音质和外观手工流程传统二胡多为手工制作，每道工序细致入微，体现工匠精神民族工艺美民族图案和装饰令每把二胡独一无二，具有收藏与欣赏价值二胡在民族乐队中的角色领奏与合奏2二胡在民族乐队中常担主旋律，起引领和烘托作用常见组合乐器二胡常与琵琶、扬琴、笛子协作，丰富合奏1层次匹配效果不同乐器组合下，二胡可既突出个人特色，又融入整体音响3赛马与民族精神英勇善战赛马体现草原民族无畏拼搏的勇气，是民族精神的重要象征团队协作赛马需要骑手与马匹默契配合，音乐中融入团结协作的内涵集体荣誉众人欢呼助威，赛马带来社会凝聚力与归属感相关拓展蒙古民歌牧歌1旋律悠长，诉说游牧生活的诗意与洒脱长调欣赏2气息绵长自由，音区宽广，独具天籁之音表达共同点3民歌与《赛马》皆追求人与自然的和谐，抒发情怀创意仿赛马音乐创作打击乐创新自编旋律使用手鼓、沙锤模拟马蹄声和赛师生共同创作简短赛马旋律，积马奔跑节奏极尝试原创创新成果展示各组展示创编片段，鼓励创新思维和团队合作《赛马》影响力国内外获奖经典地位广泛传播《赛马》多次获国际民乐比赛大奖，成二胡教学中常选用该曲作为高水平训练乐曲被多国音乐家翻演，促进中外音乐为中华民族音乐名片和展示曲目交流课程小测试1结构题《赛马》乐曲分为几大段？请同学们写出段落名称2技巧题请简述本课学习的二胡演奏主要技法（如顿弓、滑音等）3附加题结合想象描述自己喜欢的赛马画面课本知识回顾课文精华回顾课本关于《赛马》的核心知识，理解创作背景与艺术特色重点考点梳理归纳课堂重点，如三段结构、技法应用、民族色彩串讲答疑针对难点进行集体讨论、师生互动答疑课堂交流展示小组模拟分组选评气氛活跃各组分工表演，由“骑现场评选最佳创意表通过互动展示激发学生手”、“马”等角色演绎赛演，集体分享表演心学习积极性和团队意马过程得识家庭作业听赏二胡作品赛马故事作文布置学生课后收听其他二胡名曲，如《江河水》《阳光照耀着塔选取与赛马相关的生活、历史故事编写小作文，提升综合表达能什库尔干》等，拓展音乐视野力二胡学习方法建议持弓姿势保持脊背挺直，手腕柔和，自然下垂，利于发音自然稳定日常练习建议每天定时练习音阶、长音等，夯实基础技巧分段提高结合音乐情感分片段反复练习，实现熟能生巧与艺术升华网络及推荐资源优质视频课例名段欣赏推荐中国音乐家协会、bilibili等欣赏《赛马》《江河水》《战马平台高质量二胡教案与示范视频奔腾》等经典二胡演奏名段观看自主学习平台鼓励利用网易云课堂、慕课等平台自主提升二胡素养赛马乐曲改编、变奏现代跨界作品新派演奏曲目介绍二胡与钢琴、吉他、流行乐队跨界演绎新风貌，提高表现关注青年新秀的创新演奏，让民族音乐焕发时代魅力力教学反思掌握情况分析多数学生能够区分段落结构，准确体验《赛马》情感起伏问题与困惑部分学生在技法理解与节奏模仿环节需要更多引导和示范后续建议建议增加分组练习、多媒体辅助，强化课堂互动学生感言与点评代表性感想学习收获班级氛围“二胡的声音像马儿在奔“通过这节课，我更喜欢各组积极参与，课堂气跑，让我仿佛置身草民族音乐了，也想学拉氛和谐温馨，收获知识原！”二胡”与友谊二胡音乐的未来青少年发展2越来越多青少年爱上二胡，民族音乐后继有人创新与传承融合现代科技与传统工艺，赋予二胡新1生命走向世界二胡音乐不断走出国门，成为中外文化3交流的重要桥梁课堂总结与结束重温乐曲魅力回顾《赛马》带来的视听盛宴，感受二胡艺术的深厚底蕴热爱民族音乐鼓励学生用心感受、传承中华优秀音乐文化，勇敢追求音乐梦想共勉期望愿每一位同学都能拥有属于自己的美好音乐旅程！。