过去时态教学设计课件

一般过去时教学设计课件欢迎来到七年级英语时态专题系列课程本课件专门设计用于讲解动词过去式及其在实际语境中的应用通过本课程的学习，学生将能够掌握一般过去时的基本概念，正确使用各类动词的过去式形式，并能够流利地运用一般过去时描述过去发生的事件和经历我们将通过丰富的例句、互动练习和趣味活动，帮助学生牢固掌握这一重要语法点，为今后的英语学习打下坚实基础教学目标知识目标掌握一般过去时的基本概念、语法规则及句型结构理解规则动词和不规则动词在过去式形态上的变化规律能够准确识别一般过去时的常用时间状语能力目标能够正确变化常见动词的过去式形式学会用一般过去时构建肯定句、否定句和疑问句能够在实际交流中灵活运用一般过去时描述过去的事件和经历情感目标培养学生对英语语法的学习兴趣增强语言应用能力和自信心促进小组合作与互动交流能力的提升课前热身互动提问图片展示通过快问快答的形式，教师向学生提问昨天你做了什么？鼓励展示一系列家庭生活场景的图片，如家人一起看电视、孩子们做作学生用英语回答，即使回答不完整也予以肯定这一环节旨在激发业、家庭聚餐等情境请学生尝试用英语描述图片中的活动，自然学生兴趣，引导他们思考如何用英语表达过去发生的事情引入过去时态的语境这一环节有助于创设语言环境，为新知识的学习做好铺垫通过这些活动，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，让他们意识到学习过去时的实用价值，为接下来的语法学习做好心理准备一般过去时定义核心概念一般过去时主要用于表示在过去某一特定时间点或时间段内发生的动作或存在的状态这些动作或状态已经结束，与现在没有直接联系常见时间状语•yesterday（昨天）•last week/month/year（上周/上月/去年）•in2020（在2020年）•just now（刚才）•three daysago（三天前）理解一般过去时的关键在于把握其表达的是已经完成且与现在无直接联系的过去事件时间状语是判断一般过去时的重要标志，它们明确指向过去的某个时间点动词的过去式变化规则引入规则动词特点不规则动词特点规则动词在变成过去式时遵循固定的规则模式，主要是在词尾添加-不规则动词的过去式变化不遵循固定规则，需要单独记忆虽然数ed或其变形这类动词占英语动词的大多数，掌握其变化规则可以量相对较少，但这些动词多为高频词汇，在日常交流中使用频率很帮助学生快速掌握大量动词的过去式形式高，因此必须重点掌握理解动词过去式的变化规则是掌握一般过去时的基础我们将首先学习规则动词的变化模式，然后重点记忆常用不规则动词的过去式形式，通过大量练习巩固所学知识规则动词过去式变化一般规则直接加-ed大多数规则动词直接在词尾加-ed•work→worked（工作）•play→played（玩）•talk→talked（谈话）以结尾只加e-d动词原形如果以字母e结尾，只需加-d•like→liked（喜欢）•live→lived（居住）•move→moved（移动）以辅音结尾变为再加+y y i-ed如果动词以辅音字母+y结尾，先将y变为i，再加-ed•study→studied（学习）•cry→cried（哭泣）•try→tried（尝试）重读闭音节双写末尾辅音字母再加-ed重读闭音节动词，末尾只有一个辅音字母，需双写该辅音再加-ed•stop→stopped（停止）•plan→planned（计划）不规则动词过去式完全变形类原形不变类•go→went（去）•put→put（放置）•see→saw（看见）•cut→cut（切）•eat→ate（吃）•read→read（读）辅音变化类元音变化类•make→made（制作）•drink→drank（喝）•send→sent（发送）•swim→swam（游泳）•build→built（建造）•begin→began（开始）不规则动词的过去式形式需要通过记忆掌握建议学生制作动词卡片，分类记忆，并在日常学习中反复练习，逐步形成语感动词过去式小测验写出下列动词的过去式形式

6.make→________

1.walk→________

7.come→________

2.study→________

8.have→________

3.go→________

9.play→________

4.see→________

10.live→________

5.stop→________这个简短的测验旨在检验学生对动词过去式变化规则的掌握情况教师可以让学生先独立完成，然后进行小组讨论，最后全班核对答案对于错误较多的题目，教师应及时讲解，确保学生掌握相关规则肯定句结构基本结构公式主语+动词过去式+其它Subject+Verb pastform+Object/Complement实例展示•He visited Beijing last year.（他去年参观了北京）•They playedbasketball yesterday.（他们昨天打了篮球）•I watcheda movielast night.（我昨晚看了一部电影）一般过去时肯定句的核心是使用动词的过去式形式构建肯定句时，只需将动词变为过去式，其他句子成分保持不变注意观察例句中的时间状语，它们明确指向过去的某个时间点，是判断一般过去时的重要线索否定句结构基本结构公式主语+did not/didnt+动词原形+其它Subject+did not/didnt+Verb baseform+Object/Complement实例展示•She didntplay footballyesterday.（她昨天没有踢足球）•They did not visitthe museumlast week.（他们上周没有参观博物馆）•I didntfinish myhomework last night.（我昨晚没有完成作业）与肯定句不同，一般过去时的否定句需要借助助动词did的否定形式（did not或didnt）来构成，后面的主要动词必须使用原形，不再使用过去式这是初学者容易犯错的地方，需要特别注意疑问句结构一般疑问句结构特殊疑问句结构Did+主语+动词原形+其它？疑问词+did+主语+动词原形+其它？Did+Subject+Verb baseform+Object/Complement Wh-word+did+Subject+Verb baseform+Object/Complement•Did youwatch TV last night（你昨晚看电视了吗？）•Where did you go last weekend（你上周末去了哪里？）•Did theygo to school yesterday（他们昨天去学校了吗？）•What didshe buyyesterday（她昨天买了什么？）疑问句的构建同样需要借助助动词did，将其放在句首（一般疑问句）或疑问词之后（特殊疑问句），主要动词使用原形通过这种方式，我们可以询问过去发生的事情或获取特定信息短回答肯定短回答否定短回答Did you go to school yesterdayDid youplay basketballlast nightYes,I did.No,I didnt.Did hefinish hishomework Didshe callyou yesterdayYes,he did.No,she didnt.Did theywatch themovie Didthey visitthe museumYes,they did.No,they didnt.短回答是日常交流中常用的简洁回答方式回答一般过去时的疑问句时，肯定回答使用Yes,主语+did.，否定回答使用No,主语+didnt.注意不要在短回答中使用动词原形或过去式，只用助动词did或didnt即可一般过去时常用时间状语表示具体时间表示过去时间点•yesterday（昨天）•just now（刚才）•last night（昨晚）•a momentago（片刻前）•last week/month/year（上周/上月/去•an hourago（一小时前）年）•three daysago（三天前）•in2010/May/winter（在2010年/五月/冬天）表示过去时间段•in mychildhood（在我童年时）•during the summer vacation（在暑假期间）•in ancienttimes（在古代）•when Iwas young（当我年轻时）时间状语是判断一般过去时的重要标志在实际运用中，正确使用这些时间状语可以明确表示动作发生在过去，帮助听者或读者准确理解句子的时间背景辨别一般过去时与一般现在时一般现在时一般过去时表示现在的状态或习惯性动作表示过去某一时间发生的动作或状态•I play basketball every day.（我每天打篮球）•I playedbasketball yesterday.（我昨天打了篮球）•She livesin Beijing.（她住在北京）•She livedin Beijinglast year.（她去年住在北京）•They go to schoolby bus.（他们乘公交车去学校）•They went to schoolby busthis morning.（他们今早乘公交车去了学校）时间状语usually,every day,often,always等时间状语yesterday,last week,in2020,ago等辨别一般过去时与一般现在时，关键是看动作发生的时间和动词形式一般现在时表示现在的状态或习惯性动作，动词使用原形；一般过去时表示过去发生的动作，动词使用过去式时间状语是区分两者的重要标志语境例句日常生活类旅行经历类历史事件类•She finishedher homeworklast•We visitedthe GreatWall lastmonth.•Columbus discoveredAmerica innight.（她昨晚完成了作业）（我们上个月参观了长城）

1492.（哥伦布于1492年发现了美洲）•They playedbasketball yesterday•They traveledto Japanin

2019.（他afternoon.（他们昨天下午打了篮们2019年去日本旅行了）•The FirstWorld Warended in

1918.球）（第一次世界大战于1918年结束）•She took many photosduring her•I hadbreakfast at7:00this morning.trip.（她在旅行期间拍了很多照•Ancient Egyptiansbuilt the（我今早7点吃的早餐）片）pyramids.（古埃及人建造了金字塔）这些例句展示了一般过去时在不同语境中的应用通过大量接触和练习这类例句，学生可以逐渐形成语感，提高对一般过去时的理解和运用能力情境对话对话一谈论周末活动对话二谈论假期经历A:Did you go to the parklast weekendA:Did youtravel during thesummervacationB:Yes,I did.I wentthere with my family.B:No,I didnt.I stayedat home.A:Did youhave agood timeA:What did you doat homeB:Yes,we did.We played games andhad apicnic.B:I read some booksand watched TV.A:That soundsfun!Did youtake anyphotos A:Did youlearn anythingnewB:Yes,I did.I tookmany beautifulpictures.B:Yes,I did.I learnedhow tocook.这些情境对话展示了一般过去时在日常交流中的实际应用通过模仿和练习这类对话，学生可以提高运用一般过去时进行交流的能力教师可以让学生分组进行角色扮演，或者根据对话模板创建自己的对话连词成句练习1将下列词组连成完整的句子she/visit/her grandmother/last Sunday正确答案She visitedher grandmotherlast Sunday.2将下列词组连成完整的句子they/not go/to thecinema/yesterday evening正确答案They didnot go to thecinema yesterdayevening.3将下列词组连成完整的句子where/you/buy/this book正确答案Where did you buythis book4将下列词组连成完整的句子the students/clean/the classroom/after class正确答案The studentscleaned the classroom afterclass.连词成句练习可以帮助学生巩固一般过去时的句型结构在做这类练习时，学生需要注意动词的正确形式和句子的整体结构，特别是否定句和疑问句的构建方法教师可以根据学生的掌握情况调整练习的难度错误分析环节常见错误类型一动词形式错误错误He goedto schoolyesterday.正确He went to schoolyesterday.分析不规则动词go的过去式是went，不是goed常见错误类型二否定句结构错误错误She noplayed tennis yesterday.正确She didntplay tennisyesterday.分析一般过去时否定句需要使用助动词did的否定形式，后接动词原形常见错误类型三疑问句结构错误错误Went youto the party last night正确Did you go to the partylast night分析一般过去时疑问句需要使用助动词did放在句首，后接主语和动词原形常见错误类型四混用时态错误I go to Beijinglast year.正确I went to Beijinglast year.分析句中有过去时间状语lastyear，应使用一般过去时，而非一般现在时过去时与现在完成时对比一般过去时现在完成时表示过去某一时间发生的动作，与现在无直接联系表示过去发生且已完成的动作，但对现在有影响或联系•I visitedBeijing in

2018.（我2018年参观了北京）•I havevisitedBeijing.（我参观过北京）•She learned French whenshe wasin highschool.（她在高中时•She haslearnedFrench.（她已经学会了法语）学习了法语）时间状语already,yet,ever,never,just,since,for等时间状语yesterday,last week,in2018,when Iwas young等一般过去时和现在完成时的主要区别在于动作与现在的联系一般过去时强调动作发生在过去的某个时间点，与现在无关；现在完成时则强调动作虽发生在过去，但对现在有影响或联系初学者可通过时间状语来辨别应使用哪种时态课堂活动我的昨天11活动准备教师向全班介绍活动规则每位学生需要用一般过去时描述自己昨天的活动至少使用5个一般过去时动词，并包含至少一个不规则动词准备时间为5分钟2学生准备学生在纸上写下自己昨天的活动，注意使用正确的一般过去时形式和适当的时间状语教师在教室内巡视，为有困难的学生提供帮助3分组分享学生分成4-5人小组，轮流分享自己写的内容其他组员认真倾听，并指出可能存在的语法错误每人分享时间为1-2分钟4全班展示教师邀请几位学生在全班面前分享自己的内容全班一起评价并纠正可能存在的错误教师对表现优秀的学生给予表扬课堂活动看图写话2活动流程示例图片描述

1.教师展示一系列生活场景图片，如家庭聚餐、郊游、购物等家庭野餐图

2.将学生分成小组，每组选择一张图片

1.The familywentto the parklast weekend.

3.小组成员一起讨论，用一般过去时造句描述图片中的场景

2.They broughta lotof foodand drinks.

4.每组至少造出5个句子，并在全班面前展示

3.The childrenplayedgameson thegrass.

5.其他组可以补充或纠正句子

4.The fathertookmany photos.

5.They hada wonderfultime together.这个活动可以帮助学生在具体语境中运用一般过去时，提高语言表达能力通过小组合作，学生可以互相学习，共同进步教师应鼓励学生尽量使用多样的动词和句式，丰富语言表达互动小游戏动词接龙动作猜猜猜过去时大冒险将学生分成小组，每组轮流说出一个动词，一名学生通过肢体动作表演某个动词，其他准备一个包含各种问题的棋盘游戏，如你昨下一位学生需要说出该动词的过去式，然后学生用一般过去时猜测Did youdance,天做了什么？、上周末你去了哪里？等再说出一个新的动词，以此类推如果说错Did youswim等猜对的学生获得一分，学生轮流掷骰子，根据落点回答问题回答或超过5秒不能回答，则该学生退出游戏最并成为下一个表演者游戏结束后，得分最正确且使用正确的一般过去时形式可以前进后剩下的学生获胜高的学生获胜一步，否则后退一步最先到达终点的学生获胜实用对话练习旅行经历对话实践提示A:Did yougo anywhereduringthelast holiday

1.学生两两一组，分别扮演A和B角色进行对话练习

2.鼓励学生灵活替换对话中的地点、时间、活动等内容，使对话B:Yes,I did.I wentto Shanghai with my family.更加个性化A:That soundsinteresting!How longdid youstay there

3.强调一般过去时动词的正确使用和问答的连贯性B:We stayedthere forfive days.

4.完成基本对话后，可以尝试扩展对话内容，添加更多细节描述A:What placesdidyouvisitB:We visitedthe Oriental Pearl Towerand theBund.A:Did youenjoy yourtripYes,I did.It was a wonderfulexperience.B:通过这种实用对话练习，学生可以在真实语境中运用一般过去时，提高语言交流能力教师可以根据学生的水平调整对话的难度，为初学者提供更多提示，为高水平学生设置更具挑战性的任务小组任务1任务说明以昨天你们分别做了什么为主题，各小组成员合作完成一份小组展示要求每位成员至少贡献3个用一般过去时描述的活动，并在全班面前进行展示2小组准备（分钟）15学生分成4-5人小组，讨论并记录各自昨天的活动小组成员互相帮助，确保使用正确的一般过去时形式可以使用图片、道具等辅助展示3小组展示（每组分钟）3-5各小组依次上台展示每位成员需要用英语介绍自己昨天的活动，其他成员可以提问或补充展示形式不限，鼓励创新4评价与反馈展示结束后，师生共同评价各组表现评价标准包括一般过去时使用的准确性、表达的流利度、内容的丰富性以及团队合作情况知识小结一规则动词直接加以结尾加-ed e-d大多数规则动词直接在词尾加-ed动词以字母e结尾，只需加-d•work→worked•like→liked•play→played•live→lived•talk→talked•love→loved•help→helped•dance→danced双写辅音加辅音变加-ed+yi-ed重读闭音节，末尾为单辅音，双写该辅音辅音+y结尾，变y为i再加-ed再加-ed•study→studied•stop→stopped•cry→cried•plan→planned•try→tried•prefer→preferred•carry→carried规则动词的过去式变化虽然遵循一定的规则，但仍需通过大量练习来熟练掌握建议学生分类记忆，并在日常表达中有意识地使用这些规则，逐步形成语感知识小结二不规则动词原形不变类•put→put（放置）•cut→cut（切）•hit→hit（击打）•cost→cost（花费）•let→let（让）元音变化类•begin→began（开始）•drink→drank（喝）•sing→sang（唱）•swim→swam（游泳）•ring→rang（响铃）完全变形类•go→went（去）•be→was/were（是）•do→did（做）•buy→bought（买）•teach→taught（教）不规则动词的过去式形式需要通过记忆掌握建议采用分类记忆法，将发音或变化模式相似的动词归为一类，如ring-rang,sing-sang,begin-began等同时，通过大量阅读和听力输入，在语境中强化记忆拓展疑问词与过去时结合When did...询问过去事件发生的时间•When didyou arrivehome yesterday（你昨天什么时候到家的？）•When didshe leavetheparty（她什么时候离开派对的？）Where did...询问过去事件发生的地点•Where didyougolast weekend（你上周末去了哪里？）•Where did they havedinner last night（他们昨晚在哪里吃的晚餐？）Why did...询问过去事件发生的原因•Why didyou misstheclassyesterday（你昨天为什么缺课？）•Why didhe lookso sad（他为什么看起来那么伤心？）How did...询问过去事件发生的方式•How didyougo to schoolthis morning（你今早是怎么去学校的？）•How did they solvethe problem（他们是如何解决那个问题的？）实践提升讲述一次经历示例难忘的旅行要求用一般过去时连续完成5-8个句子，讲述一次难忘的经历句

1.Last summer,I visitedShanghaiwith my family.子之间要有逻辑联系，形成一个完整的小故事可以是一次旅行、

2.We stayedin anice hotelnear theBund.一次聚会、一次比赛等任何真实经历

3.On thefirst day,we wentto theOrientalPearlTower.评分标准

4.The viewfrom thetop wasamazing.

5.We tookmany beautifulphotos there.

1.一般过去时使用的准确性（40%）

6.In theevening,we walkedalong theBund.

2.内容的连贯性和完整性（30%）

7.The nightview ofShanghai waswonderful.

3.词汇和句式的多样性（20%）

8.We hada greattime duringthe trip.

4.表达的流利度（10%）听力训练听力活动目标通过听力训练，提高学生对一般过去时的识别能力，强化对过去时动词的理解和记忆活动准备教师准备一段描述过去事件的短文录音，内容可以是一次旅行经历或历史事件录音中包含多个一般过去时动词，语速适中，长度约1-2分钟活动流程学生先听一遍完整录音，了解大意；再听第二遍，标记听到的过去时动词；最后听第三遍，检查并补充遗漏的内容教师可提供文本缺失版本，让学生边听边填写缺失的过去时动词活动延伸听力结束后，学生可以用自己的话重述听到的内容，或根据内容回答问题这有助于巩固对一般过去时的理解和应用阅读理解短文我的暑假之旅阅读任务Last summer,I wentto Beijingwithmyparents.We stayedthere for

1.找出文中所有的过去时动词，并写出它们的原形five days.On thefirst day,we visitedthe GreatWall.It wasvery

2.根据短文内容回答以下问题impressive.We tookmanyphotosthere.The nextday,we wentto•Where didthe writergolastsummerthe ForbiddenCity.It washuge and beautiful.We saw many ancient•How longdidtheystay therebuildingsand learneda lotabout Chinesehistory.In theafternoon,•What placesdidthey visitwe walkedin theSummer Palace.The weatherwas hot,but weenjoyedthe beautifulscenery.On thethird day,we visitedthe•What didthey doon thelast dayBeijingZoo andsawmanyanimals,especially thepandas.They

3.用一般过去时写一段关于你自己假期经历的短文，不少于50were socute!On thelast day,we didsome shoppingand bought词some souvenirsfor ourfriends.We hada wonderfultrip inBeijing.写作训练写作主题我的一天时间线参考要求写一篇不少于80词的短文，描述你昨•Morning:get up,have breakfast,go to天的一天必须使用至少十个不同的一般过去school时动词，其中至少包含五个不规则动词可以•Noon:have lunch,take anap使用提供的时间线作为写作框架•Afternoon:attend classes,play sports•Evening:do homework,watch TV,go tobed评分要点•一般过去时使用的准确性•内容的连贯性和完整性•词汇和句式的多样性•时间状语的正确使用写作是综合运用语法知识的重要途径通过这个写作任务，学生不仅能够巩固一般过去时的用法，还能提高英语表达能力教师可以根据学生的水平调整写作要求，对于高水平学生，可以要求使用更复杂的句式或更丰富的词汇动词过去式记忆口诀押韵记忆法分组记忆法将发音相似的不规则动词放在一起记忆将变化规律相似的动词放在一组ring-rang,sing-sang,drink-drank（响铃-响了，sleep-slept,keep-kept,feel-felt（睡觉-睡了，保唱歌-唱了，喝水-喝了）持-保持了，感觉-感觉了）重复练习法故事联想法每天复习几个不规则动词，不断重复直到熟练编一个小故事包含多个不规则动词掌握He wentto thestore,bought somefood,ate it,制作动词卡片，随身携带，利用碎片时间记and feltgood.忆记忆动词过去式形式是掌握一般过去时的基础通过这些记忆技巧，学生可以更轻松地记住不规则动词的过去式形式建议学生根据自己的学习习惯，选择最适合自己的记忆方法，并坚持练习英美差异补充拼写差异用法差异英式英语中，已经常用现在完成时动词原形英式英语过去式美式英语过去式I havealready eatenbreakfast.learn learntlearned美式英语中，已经可用一般过去时spell speltspelledI alreadyate breakfast.dream dreamtdreamed英式英语中，just now常与现在完成时连用burn burntburned Ihave justarrived.美式英语中，just now常与一般过去时连用I justarrived.了解英美英语在过去时用法上的差异，有助于学生更全面地掌握英语知识，避免在理解和使用过程中产生混淆在实际应用中，两种用法都是正确的，学生可以根据自己的喜好或考试要求选择其中一种头脑风暴活动目标活动规则通过头脑风暴活动，激发学生的思维活跃度，巩固对动词过去式形式的记学生在一分钟内尽可能多地说出过去式动词每个动词必须是不同的，且忆，提高反应速度和语言应用能力必须说出正确的过去式形式教师可以设定主题限制，如与学校有关的动词、与日常生活有关的动词等，增加活动的趣味性和挑战性活动形式奖励机制可以采用个人挑战或小组竞赛的形式个人挑战时，由教师计时，学生轮为表现优秀的学生或小组设置奖励，如加分、小礼品等，增强学生的参与流挑战；小组竞赛时，各小组在规定时间内合作完成，最后比较各组收集积极性同时，鼓励学生互相学习，共同进步的动词数量和准确性互动问答活动流程问题示例

1.教师准备一系列与一般过去时相关的问题，难度各异•What isthe past tense ofgo（go的过去式是什么？）

2.将全班学生分成两队，进行抢答比赛•How doyou changestudy topast tense（如何将study变成过去式？）

3.教师提出问题，学生举手抢答•Make anegative sentencewith playin the pasttense.（用play

4.回答正确得1分，错误则另一队有机会回答的过去式造一个否定句）

5.比赛结束后，得分高的队伍获胜•Ask aquestion withwhere andgo in thepasttense.（用where和go的过去式提一个问题）•Correct thissentence:He goedto schoolyesterday.（纠正这个句子He goedto schoolyesterday.）互动问答活动可以活跃课堂气氛，提高学生的参与度，同时检验学生对一般过去时的掌握情况教师可以根据学生的回答情况，及时调整教学内容和方法，确保每位学生都能掌握所学知识教学视频片段动画讲解基础概念动词变形动画演示情境故事应用示范通过生动有趣的动画角色，向学生介绍一般通过动画演示动词从原形变为过去式的过通过动画讲述一个简短的故事，故事中的所过去时的基本概念和用法动画中的场景和程，特别是对于不规则动词的变化，通过视有动词都使用一般过去时学生通过观看故对话都围绕过去时态展开，帮助学生在轻松觉效果加深学生的印象例如，go变为went事，了解一般过去时在实际语境中的应用，愉快的氛围中理解和记忆知识点时，字母可以有趣地变形，帮助学生记忆提高语言感知和理解能力视频教学资源可以为课堂带来更加丰富和生动的学习体验教师可以在视频播放前设置观看任务，如找出视频中的所有过去时动词，以保持学生的注意力；播放后进行讨论或练习，巩固所学知识课堂即时反馈填空题示例选择题示例

1.Yesterday,I______goto the library.

1.They______tothe park yesterday.

2.They______playbasketballlast weekend.•A.go

3.She______not/watch TV lastnight.•B.goes

4.______you______visit yourgrandparents lastmonth•C.went

5.Where______he______buy thatbook•D.gone

2.______she______her homeworklastnight•A.Did,do•B.Did,did•C.Does,do•D.Does,did课堂即时反馈是检验学生学习效果的重要手段教师可以使用纸质练习单、电子答题系统或手机应用等工具，让学生在课堂上完成练习并立即获得反馈这有助于教师了解学生的掌握情况，及时调整教学进度和方法，也让学生自己清楚自己的学习状况合作练习1准备阶段教师说明活动规则学生两两一组，轮流向对方提问关于过去经历的问题，并用一般过去时回答每人至少准备5个问题，如你昨天做了什么？、你上周末去了哪里？等2互动阶段学生开始对话，一人提问，一人回答，然后角色互换教师在教室内巡视，观察学生的表现，适时提供帮助强调问题和回答都必须使用正确的一般过去时形式3记录阶段学生将对话内容记录在纸上，包括问题和回答这有助于巩固对一般过去时的书面表达能力，也为后续的展示环节做准备4展示阶段教师邀请几组学生在全班面前展示他们的对话其他学生认真倾听，找出可能存在的语法错误或表达不当之处教师对表现优秀的学生给予表扬典型例句升阶基础级例句简单的主谓宾结构，使用常见动词•I watchedTVlastnight.（我昨晚看了电视）•She playedtennisyesterday.（她昨天打了网球）进阶级例句增加修饰语，使用较复杂的动词•I watchedan interestingdocumentary aboutwildlife onTVlastnight.（我昨晚在电视上看了一部关于野生动物的有趣纪录片）•She playedtennis withher bestfriend inthe schoolplayground yesterdayafternoon.（她昨天下午和她最好的朋友在学校操场上打了网球）高级例句使用复合句，包含多个动词的过去式•When I got homelastnight,I haddinner,watchedTV,and thenwenttobed earlybecause Ifelttired.（昨晚当我到家时，我吃了晚饭，看了电视，然后因为感到疲倦，就早早地上床睡觉了）•Although itrained heavilyyesterday,we stillwenttothe park,where wemet somefriends whoinvitedus tojoin theirpicnic.（尽管昨天下着大雨，我们仍然去了公园，在那里我们遇到了一些朋友，他们邀请我们加入他们的野餐）通过对典型例句的逐级升阶，学生可以从简单句型逐步过渡到复杂句型，提高语言表达的丰富性和准确性教师可以根据学生的水平，选择适当难度的例句进行讲解和练习，帮助学生循序渐进地提高英语水平信息差游戏游戏规则示例对话

1.学生两两一组，每人拿到一张表格，表格中记录了一周每天的A:What didyou do last Tuesday活动项目B:I wenttothelibrary andreadsomebooks.What aboutyou What

2.A学生的表格中有周

一、周

三、周五的活动信息，但周

二、周didyoudolast Monday

四、周

六、周日的信息缺失A:I playedbasketball withmy friendsafter school.

3.B学生的表格中有周

二、周

四、周

六、周日的活动信息，但周

一、周

三、周五的信息缺失B:Did youhave lunchat schoollastMonday

4.两人通过提问和回答，用一般过去时填补自己表格中的信息空A:Yes,I did.I hadlunch inthe schoolcafeteria.缺

5.不允许直接看对方的表格，只能通过口头交流获取信息B:I see.What timedidyougo homeA:I wenthome at5:30intheafternoon.信息差游戏是一种有效的语言练习活动，通过创设真实的交流情境，促使学生主动运用所学的语言知识在这个活动中，学生需要使用一般过去时提问和回答，从而巩固对该语法点的掌握同时，这种活动也有助于培养学生的沟通能力和合作精神课文赏析课文节选我的假期过去时动词分析Last summer,I hada wonderfulvacation.I wenttothecountryside•had have的过去式表示拥有一个美好的假期withmyfamily.We stayedin asmall villagenear abeautiful lake.•went go的过去式表示去乡村Every morning,we got up earlyand wentfishing.My fathercaught•stayed stay的过去式表示住在小村庄many fish,but I didnt catchany.In theafternoon,we often•gotupget up的过去式表示起床climbed themountains orexplored theforests.We sawmany wildanimalsandbeautifulflowers.In theevening,we sataround a•caught catch的过去式表示抓到鱼campfire andtold stories.Sometimes wesang songstogether.It•didnt catch否定形式，表示没抓到鱼wasareally enjoyableexperience.I learneda lotabout natureand•climbed climb的过去式表示爬山spent qualitytime withmyfamily.•saw see的过去式表示看到动物和花•sat sit的过去式表示坐在篝火旁•told tell的过去式表示讲故事•sang sing的过去式表示唱歌•was be的过去式表示经历是愉快的•learned learn的过去式表示学到很多•spent spend的过去式表示度过时光教学反思学习收获学习难点请学生思考并写下通过本课学到的主要知识点，请学生指出在学习过程中遇到的困难，如如•不规则动词过去式形式的记忆•理解了一般过去时的基本概念和用法•否定句和疑问句的构建•掌握了规则动词和不规则动词的过去式变化规•时态混用问题则•在实际交流中灵活运用一般过去时•学会了构建一般过去时的肯定句、否定句和疑问句•能够运用一般过去时描述过去的经历和事件改进方向请学生思考如何改进自己的学习方法，如•制作动词卡片，加强对不规则动词的记忆•多做句型转换练习，巩固对各种句型的掌握•增加阅读和听力输入，提高语感•找机会用英语描述自己的经历，提高实际应用能力教学反思环节有助于学生梳理所学知识，明确自己的学习状况，找出需要改进的地方，为后续学习做好准备教师可以根据学生的反馈，调整教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求课外拓展阅读推荐《好饿的毛毛虫》这本经典绘本通过讲述一只毛毛虫的成长故事，自然地使用了大量的一般过去时故事情节简单有趣，插图生动形象，非常适合初学者阅读通过反复阅读，学生可以在愉快的氛围中感受一般过去时的用法《棕熊，棕熊，你在看什么？》这本绘本采用重复的句式结构，语言简单明了，有助于学生巩固基本句型虽然原版主要使用一般现在时，但教师可以引导学生将句子转换为一般过去时，进行对比学习，加深对时态的理解《野兽出没的地方》这个富有想象力的故事主要使用一般过去时来叙述主人公Max的奇幻冒险故事情节引人入胜，语言生动有趣，有助于学生在阅读中自然接触和理解一般过去时的用法鼓励学生在课外阅读这些英语绘本，不仅可以巩固课堂所学的一般过去时知识，还能扩大词汇量，提高英语综合能力家长可以陪伴孩子一起阅读，创造良好的语言学习环境趣味测试1时态辨析判断下列句子使用的是一般现在时还是一般过去时•Igoto schooleveryday.（一般现在时）•She visitedher grandmotherlast week.（一般过去时）•They playbasketball afterschool.（一般现在时）•We watcheda movieyesterday.（一般过去时）2动词形式转换将下列动词变成过去式•go→went•study→studied•play→played•have→had3句型转换将下列肯定句变成否定句和疑问句•I wenttothe park.（肯定句）•I didntgotothepark.（否定句）•Did Igotothepark（疑问句）4情境应用根据情境，选择正确的时态•Every Sunday,I_____visit mygrandparents.（一般现在时visit）•Last Sunday,I_____visit mygrandparents.（一般过去时visited）动词三态总览原形过去式过去分词常用动词三态表动词三态的基本用法语法结构归纳表肯定句结构主语+动词过去式+其它例I wenttoschoolyesterday.She playedtennis last week.They visitedBeijing in

2020.否定句结构主语+didnot/didnt+动词原形+其它例Ididnot gotoschoolyesterday.She didntplay tennis last week.They didntvisit Beijing in

2020.一般疑问句结构Did+主语+动词原形+其它？例Did yougotoschool yesterdayDidshe playtennislastweekDid theyvisit Beijingin2020特殊疑问句结构特殊疑问词+did+主语+动词原形+其它？例Where didyougoyesterdayWhen didshe playtennisWhy didtheyvisitBeijingin2020这个归纳表总结了一般过去时的四种基本句型结构学生可以将其作为参考，在日常学习和练习中正确构建各类句子注意在否定句和疑问句中，助动词did后面的动词必须使用原形，这是初学者容易出错的地方网络资源推荐英语学习网站•British CouncilKids提供丰富的互动游戏和练习，帮助学生巩固过去时知识•ESL GamesPlus包含多种时态练习游戏，生动有趣•English Club提供详细的语法讲解和练习题，适合自学手机学习APP•Duolingo通过游戏化学习方式，提高语法和词汇•BBC LearningEnglish提供丰富的音频和视频资源•Grammar Up专注于英语语法练习，包含大量过去时练习题视频学习资源•YouTube Englishwith Lucy频道提供生动的语法讲解•TED-Ed有许多适合英语学习的短视频•Crash CourseKids科普视频，使用大量过去时描述历史事件这些网络资源可以作为课堂学习的补充，帮助学生在课外继续巩固和拓展一般过去时的知识鼓励学生根据自己的兴趣和学习风格，选择适合自己的学习资源，养成自主学习的好习惯家庭作业布置1书面作业2口语练习完成教材P25-26的练习题，包括动词过去式变形、句型转换和完形填准备一个1-2分钟的口头报告，介绍一次难忘的经历（可以是一次旅空行、一次比赛、一次聚会等）要求使用一般过去时描述事件的发展过程下节课将随机抽取部分学生进行展示写一篇不少于80词的短文，题目为我的周末，描述上周末的活动要求使用至少10个不同的一般过去时动词，其中至少包含5个不规则动词3预习任务4拓展活动预习教材P27-28的内容，了解一般过去时在日常交际中的应用选择一本英语绘本或简易读物阅读，找出其中使用的一般过去时动词，制作一个动词卡片集，下节课带到课堂上分享预习与一般过去时相关的单词和短语，如时间状语、常用动词等课堂回顾与提升建议核心要点回顾提升建议

1.一般过去时用于表示过去某一时间发生的动作或存在的状态，

1.制作动词卡片，分类记忆不规则动词的过去式形式与现在无直接联系

2.每天用英语写日记，练习使用一般过去时描述当天的活动

2.规则动词过去式的四种变化规则直接加-ed、以e结尾加-d、辅

3.多读英语故事书，特别是那些使用过去时态叙述的故事，在阅音+y变i加-ed、重读闭音节双写末尾辅音加-ed读中巩固语法知识

3.不规则动词过去式需要单独记忆，如go→went、see→saw、

4.利用手机APP或网络资源，进行针对性的听力和口语练习have→had等

5.找机会用英语与他人交流过去的经历，提高实际应用能力

4.一般过去时句型结构肯定句S+V-ed+...、否定句S+didnt+V+...、疑问句Did+S+V+...

5.常用时间状语yesterday、lastweek、in

2020、...ago等通过本课的学习，相信大家已经基本掌握了一般过去时的概念和用法掌握一般过去时是学习英语的重要一步，它为我们描述过去的经历和事件提供了语言工具希望大家在课后继续巩固所学知识，并在实际交流中灵活运用谢谢大家！提问答疑常见问题•如何区分规则动词和不规则动词？•为什么否定句和疑问句中要用动词原形？•一般过去时和现在完成时的区别是什么？•如何记忆大量不规则动词的过去式？学习提示•多听多说多读多写，在实际运用中巩固所学知识•注意语境，通过时间状语判断应使用的时态•分类记忆，将相似的动词变化规律归为一组•循序渐进，从简单句型逐步过渡到复杂句型联系方式如有任何问题，欢迎通过以下方式联系•课后直接向任课教师咨询•在班级群中提问讨论•周三下午3:30-5:00英语辅导时间•电子邮件english_teacher@school.com感谢大家的积极参与和认真学习！希望通过本课的学习，大家对一般过去时有了更深入的理解和掌握现在开放提问环节，如果有任何疑问，请随时提出，我们一起探讨解决祝愿大家在英语学习中取得更大的进步！。