铃儿响叮当教学课件

铃儿响叮当教学课件这是一套专为幼儿园和小学音乐课堂设计的《铃儿响叮当》教学课件本课件旨在帮助孩子们认识这首经典圣诞歌曲，学习演唱，并通过丰富多彩的活动体验音乐的魅力通过本课程，孩子们将了解歌曲背景，掌握基本演唱技巧，参与互动表演，培养音乐素养，同时感受节日的欢乐气氛教学目标了解背景与文化帮助学生认识《铃儿响叮当》的历史背景和文化内涵，理解这首歌曲在世界各地的影响力和流行程度学习旋律和歌词引导学生掌握歌曲的旋律走向和歌词内容，能够准确、流畅地演唱这首歌曲，体会其中的音乐表现力培养节奏感和合奏能力通过节奏训练和乐器演奏，提高学生的音乐节奏感，培养基本的合奏技能和音乐表现能力体验团队协作与表演乐趣组织小组活动和集体表演，让学生在合作中体验音乐带来的快乐，增强团队意识和自信心节日与歌曲初识《铃儿响叮当》是一首与圣诞节密切相关的经典歌曲，几乎在每年的圣雪橇歌的由来诞季节都能听到这首欢快的旋律它已经成为圣诞节不可或缺的音乐元《铃儿响叮当》有一个别名叫做雪橇歌，这是因为歌词中描绘了乘坐雪素之一，象征着节日的欢乐与祝福橇在雪地上奔驰的欢乐场景，雪橇上的铃铛发出叮叮当当的清脆声音，这首歌曲不仅在西方国家广为流传，也受到了世界各地孩子们的喜爱给人带来无限的欢乐与期待无论是在幼儿园、学校还是家庭中，都能听到孩子们欢快地演唱这首歌曲圣诞节文化简介节日时间圣诞老人圣诞节在每年的月日，是西方最重要的传说圣诞老人会在平安夜乘坐驯鹿拉的雪橇，1225传统节日之一，庆祝耶稣基督的诞生在中国给孩子们送礼物雪橇上挂着铃铛，发出叮和世界许多地方，圣诞节也已成为一个普遍庆当声，这正是《铃儿响叮当》歌曲的灵感来祝的节日源雪橇文化圣诞铃铛在积雪覆盖的地区，乘坐雪橇是冬季的传统娱铃铛是圣诞节的重要象征之一，代表着喜悦和乐活动圣诞节期间，许多地方会组织雪橇活祝福人们常用铃铛装饰圣诞树和家门，铃声动，让人们体验歌曲中描述的乐趣象征着圣诞节的到来和新年的希望美国民歌风格《铃儿响叮当》最初是作为一首美国民歌创作的，它体现了美国民歌的美国民歌的特点是旋律简单、节奏明快、朗朗上口，表达真挚的情感，典型特点美国民歌通常源于普通人的日常生活，反映人们的情感和经易于传唱，深受各年龄段人群的喜爱历，旋律简单易记，节奏鲜明活泼《铃儿响叮当》正是这种风格的典范之作，它以欢快的节奏和简单重复这种风格的歌曲通常具有高度的可参与性，适合集体演唱，无需专业训的旋律，描绘了一个充满欢乐的冬季场景，让人们在歌声中感受到节日练就能掌握这也是为什么《铃儿响叮当》能够在全球范围内受到欢迎，的温暖和快乐成为儿童音乐教育的重要素材歌曲创作背景年1857首次演出詹姆斯皮尔彭特（）创作了这首歌曲，最初·James Pierpont命名为《》（单马开雪橇），后来改据记载，这首歌曲首次在美国马萨诸塞州的一个教堂的感恩节音One HorseOpen Sleigh名为《》（铃儿响叮当）乐会上演出，受到观众热烈欢迎Jingle Bells1234创作初衷流传至今皮尔彭特创作这首歌是为了描绘新英格兰地区冬季乘坐雪橇的欢经过一个多世纪的传唱，《铃儿响叮当》已成为世界上最著名的乐场景，最初并非专为圣诞节而作，而是作为一首冬季歌曲圣诞歌曲之一，被翻译成多种语言，在全球范围内广为流传皮尔彭特本人是一位管风琴师和作曲家，他创作的这首歌曲原本是为他所在教堂的感恩节音乐会而作，没想到后来会成为如此广为传唱的经典之作听歌曲导入多版本欣赏播放不同风格的《铃儿响叮当》版本，包括儿童合唱版、交响乐版、爵士乐版等，让学生感受同一首歌曲在不同演绎方式下的变化和魅力情感体验引导学生闭上眼睛，专注聆听歌曲，感受音乐带来的情绪变化和画面感，体会歌曲欢快、轻松的氛围分享感受聆听后，鼓励学生用自己的语言描述听到的音乐，分享听歌时脑海中出现的画面和感受到的情绪，培养音乐感知能力和表达能力通过多种感官的参与，帮助学生建立对歌曲的初步印象，激发学习兴趣，为后续的深入学习奠定基础教师可以根据学生的反应，适时引导和补充相关知识歌词赏析（第一段）关键词解析铃儿响叮当，铃儿响叮当，响遍了四方；马儿在欢叫，雪橇在飞跑，我们坐在上面多快乐铃声象征欢乐和节日气氛，是歌曲的核心元素•雪橇冬季传统交通工具，也是冬季娱乐活动•欢乐贯穿整首歌曲的情感基调•第一段歌词描绘了一幅欢乐的冬日场景铃铛的声音在空中回荡，马儿这段歌词通过声音、动作和情感的描述，生动地展现了冬季乘坐雪橇的欢快地叫着，雪橇在雪地上飞快地奔跑，人们坐在雪橇上，感受着无比欢乐场景，让人仿佛置身其中，感受那份纯粹的快乐的快乐歌词赏析（第二段）关键词解析铃儿响叮当，铃儿响叮当，响遍了四方；和朋友一起，乘着雪橇去，在林中空地上尽情欢唱朋友强调社交和友谊的重要性•林中空地冬季户外活动的场景•欢唱表达快乐的方式，突显音乐元素•第二段歌词延续了欢乐的主题，描述了朋友们一起乘坐雪橇，来到林中这段歌词通过朋友间的互动和集体活动，展现了冬季户外活动的乐趣，空地上尽情欢唱的场景这段歌词强调了集体活动的欢乐和友谊的温暖以及人与人之间的温暖连接，让人感受到浓浓的节日氛围和人情味歌曲结构解析段（开头部分）A歌曲的开头部分，主要描述铃声和雪橇场景这部分旋律活泼明快，节奏鲜明，重复铃儿响叮当的歌词，给人留下深刻印象段（中间部分）B歌曲的中间部分，旋律稍有变化，描述与朋友同乐的场景这部分旋律更加流畅，表现出欢乐的情绪和友谊的温暖段（结尾部分）A歌曲的结尾部分，旋律与开头相似，形成首尾呼应的结构这种结构使歌曲完整统一，容易记忆和传唱通过色块区分不同段落，我们可以清晰地看到歌曲的整体结构这种结构简单而有效，是儿童歌曲常用的结构形式，便于学习和记忆理解歌曲结构，有助于更好地把握演唱节奏和情感表达歌曲旋律初识简谱展示旋律特点分析重复性强多处使用相同或相似的旋律片段555|555|5734|5--|6666|6555|5445|47•|节奏明快以八分音符为主，富有活力•通过简谱，我们可以看到歌曲旋律的基本走向《铃儿响叮当》的旋律起伏适度旋律线条平滑，没有大跳以音为中心，围绕、、、、几个音进行，音域适中，适合儿童•534567演唱容易上口音程关系简单，便于记忆•这些特点使《铃儿响叮当》成为一首非常适合儿童学习的歌曲，即使是音乐基础较弱的孩子也能很快掌握旋律跟唱

（一）模仿哼唱听音感知教师分句演唱，学生跟随模仿先用啦音哼唱旋律，感受旋律的走向，首先让学生安静聆听第一段旋律，感受旋律的流动和情绪，注意旋律的起不必急于记住歌词，重点放在旋律的准确性上伏变化教师可以用钢琴或其他乐器演奏，也可以播放录音完整演唱结合歌词最后尝试完整演唱第一段，教师可以用手势指导音高的变化，帮助学生更当学生基本掌握旋律后，教师再加入歌词，先分句慢速演唱，学生跟唱，准确地把握旋律鼓励学生大胆演唱，营造轻松愉快的氛围然后逐渐加快速度，最终达到正常演唱速度旋律跟唱

（二）第二段旋律特点学习方法第二段旋律与第一段有相似之处，但也有一些变化点主要的变化出现采用听音模唱的方法，教师先演示第二段旋律，学生仔细聆听，辨认出在后半部分，旋律走向和节奏略有不同，表达了不同的情感和场景与第一段相同和不同的部分，然后跟随教师分句模仿演唱相似点开头部分铃儿响叮当的旋律相同重点关注变化部分的旋律，多次练习，确保学生能够准确把握可以将•第一段和第二段进行对比演唱，加深对两段旋律异同的理解不同点描述场景的部分旋律有变化•在练习过程中，教师应注意引导学生用自然、愉快的声音演唱，避免过于用力或声音过大，保持轻松活泼的演唱风格，符合歌曲的欢快特性旋律跟唱

（三）整体合唱带领全班学生一起演唱完整的歌曲，包括第一段和第二段教师可以用钢琴或其他乐器伴奏，帮助学生把握节奏和音准分组演唱将学生分成两组或多组，轮流演唱不同段落，或者一组演唱主旋律，另一组演唱和声部分，培养学生的合作意识和和声感个人展示鼓励自愿的学生进行个人展示，可以是演唱一小段或完整歌曲这有助于增强学生的自信心，也让教师了解学生的掌握情况在这个阶段，重点是巩固前面学习的内容，让学生能够流利、准确地演唱整首歌曲教师应创造轻松、愉快的氛围，让学生在演唱中体验音乐的乐趣，培养对音乐的热爱节奏型分析八分音符节奏《铃儿响叮当》中最常见的是八分音符节奏，特别是铃儿响叮当这一句，由四个八分音符组成，创造出轻快、活泼的感觉，模仿铃铛的声音♪♪|♪♪|♪♪|♪♪四分音符节奏在一些歌词的结尾处，如响遍了四方中的方字，使用了四分音符，起到稳定和收束的作用，让音乐有一个自然的停顿和过渡♩|♩|♩|♩附点节奏歌曲中也使用了附点节奏，如附点四分音符加八分音符的组合，增加了旋律的变化和起伏，使音乐更加生动有趣♩.♪|♩.♪理解这些基本节奏型，有助于学生更准确地把握歌曲的节奏特点，提高演唱的准确性和表现力教师可以带领学生用拍手、踏脚等方式，体验不同的节奏型，加深对节奏的感知和理解节奏游戏拍手模仿引导学生用拍手模仿叮当铃声的节奏可以先从简单的节奏开始，如两下快速拍手表示叮当，然后逐渐增加复杂度，模仿歌曲中的各种节奏型击桌节奏学生可以用手指轻轻敲击桌面，创造出不同的节奏效果教师可以示范一段节奏，学生跟随模仿，然后分组创作自己的节奏，相互分享和学习节奏比赛组织学生进行节奏准确性比赛教师可以播放《铃儿响叮当》的音乐，学生跟随音乐拍打节奏，看谁能最准确地跟随音乐的节奏变化，保持始终与音乐同步这些节奏游戏不仅能帮助学生更好地理解和掌握歌曲的节奏，还能增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性教师可以根据学生的反应和掌握情况，调整游戏的难度和形式乐器体验介绍三角铁小铃铛三角铁是一种简单的打击乐器，敲击时会发出小铃铛是最能直接表现歌曲中叮当声音的乐清脆、持久的金属声音，非常适合模仿《铃儿器可以是手持铃铛、腕带铃铛或铃铛棒等形响叮当》中的铃声演奏方法是用一只手拿住式演奏时只需摇动或敲击，即可发出悦耳的三角铁的线，另一只手用金属棒轻轻敲击三角铃声，非常简单易学铁的一边木琴双响筒木琴可以演奏旋律，是比较高级的乐器选择双响筒是一种小型鼓，敲击时发出清脆的声音教师可以教简单的《铃儿响叮当》旋律，让学可以用来表现歌曲中的节奏感和欢快情绪演生在木琴上尝试演奏，体验旋律乐器的魅力奏方法是用鼓槌轻敲鼓面，或者用手指轻拍分组乐器轮奏体验活动安排学习要点将全班学生分成个小组，每组分配一种不同的打击乐器设置几个正确的持握姿势和演奏方法4-5•乐器站点，每个站点放置一种乐器，如三角铁站、小铃铛站、双响筒站基本的节奏型演奏•等与歌曲节奏的配合•各小组轮流在不同站点体验不同乐器，每个站点停留分钟，确保每不同乐器间的协作5-10•个学生都有机会尝试各种乐器教师在每个站点示范基本的演奏方法，在体验过程中，教师播放《铃儿响叮当》的音乐，引导学生尝试用乐器指导学生正确使用乐器跟随音乐的节奏进行演奏，感受乐器演奏与歌曲的结合合作演奏乐趣分配角色根据学生的兴趣和特长，将学生分为演唱组和不同的乐器演奏组演唱组负责演唱歌曲，乐器组负责伴奏和音效，如铃声组、节奏组等排练配合先让各组分别练习自己的部分，然后逐步合并，先是两组配合，再三组配合，最后全班一起配合教师指导各组之间的协调和配合，确保整体效果和谐统一完整合作当各组都熟悉自己的部分并能基本配合后，尝试完整演出歌曲教师可以担任指挥，引导各组的进入和退出，控制整体的节奏和音量反思提高演出后，组织学生进行反思和讨论，分享合作过程中的感受和发现，总结经验和教训，为下次合作提供参考和改进方向通过合作演奏，学生不仅能够体验音乐的乐趣，还能培养团队协作精神和集体意识，学会倾听、配合和互相支持，这些都是音乐教育的重要目标歌词记忆小妙招图像联想法动作记忆法使用生动的图片来辅助记忆歌词为歌词中的关键词创建图像卡片，如为歌词设计相应的动作，如唱到铃儿响叮当时摇动手臂模仿铃铛，唱到铃铛、雪橇、马儿等，将这些图片按歌词顺序排列，帮助学生建立马儿在欢叫时模仿马儿跑的动作等通过肢体动作辅助记忆，不仅有助词语与图像的联系，更容易记忆歌词内容于记忆歌词，还能增加演唱的趣味性学生可以自己绘制这些图片，增强参与感和记忆效果也可以在唱到某摇手臂表示铃铛摇动•个词时举起相应的图片，形成视觉和听觉的结合奔跑动作表示雪橇飞跑•手放耳边表示欢呼和歌唱•歌唱技巧指导吐字清晰行腔流畅在演唱《铃儿响叮当》时，吐字清晰非常重要，特别是叮当这样歌曲的旋律应该流畅自然，特别是连续的八分音符，要唱得均匀、的拟声词，需要咬字准确，声音清脆，才能表现出铃铛声音的特点圆润，不要断断续续教师可以用手势引导学生，帮助他们理解旋教师可以带领学生进行吐字练习，重点练习叮和当的发音律的走向和连贯性，保持演唱的流畅性声音控制情感表达《铃儿响叮当》是一首欢快的歌曲，但并不需要声音过大或过于用鼓励学生在演唱时表达出歌曲欢快、喜悦的情感可以通过面部表力教师应引导学生用自然、轻松的声音演唱，保持声音的清亮和情、身体姿态等辅助表达，让歌声充满情感和活力教师可以示范活泼，避免过度用力导致声音紧张或嘶哑如何用声音表达不同的情感，帮助学生理解情感表达的重要性感受歌曲情绪欢快情绪的表达对比演唱体验《铃儿响叮当》是一首充满欢乐和活力的歌曲，表达了冬日里乘坐雪橇为了帮助学生更好地理解情绪表达的重要性，可以引导他们进行对比演的快乐和与朋友共度时光的温馨在演唱时，需要通过声音、表情和动唱练习先用平淡、无情感的方式演唱一遍，然后用充满欢快情绪的方作等多种方式表达这种欢快的情绪式演唱一遍，让学生感受两种演唱方式的差异声音明亮、活泼、轻快讨论不同演唱方式的效果，引导学生理解情感表达对音乐表现力的影响，•鼓励他们在演唱中投入真实的情感，让音乐更有生命力表情微笑、眼睛闪亮•动作轻松、自然、充满活力•唱词分角色表演圣诞老人角色扮演圣诞老人的学生可以穿上红色衣服或戴上圣诞帽，手持铃铛，在演唱时摇动铃铛，模仿圣诞老人驾驶雪橇的场景表演时可以用低沉、温暖的声音，展现圣诞老人慈祥、快乐的形象小朋友角色扮演小朋友的学生可以表现出收到礼物的惊喜和快乐，或者是乘坐雪橇的兴奋演唱时可以用清亮、活泼的声音，配合欢快的动作，展现孩子们在圣诞节的欢乐和期待马儿和雪橇扮演马儿和雪橇的学生可以模仿马儿奔跑和雪橇滑行的动作，为歌曲增添动态的视觉效果这些角色可以通过肢体动作和音效来增强表演的生动性和趣味性通过角色扮演，学生不仅能更深入地理解歌词内容，还能发挥想象力和创造力，使音乐学习更加生动有趣教师可以提供简单的道具和服装，帮助学生更好地融入角色，创造沉浸式的学习体验简单舞蹈动作编排铃儿响叮当1双手握拳，手腕交替上下摇动，模仿铃铛摇动的动作这个动作可以随着叮当的节奏进行，每唱一个叮当，手腕摇动一次2响遍了四方双臂向四周张开，然后缓缓举起，表示声音传播到四面八方这个动作可以舒展身体，增加表演的视觉效果马儿在欢叫3双手放在嘴边，做喇叭状，模仿马儿嘶鸣的样子这个动作可以配合声音效果，增加表演的趣味性4雪橇在飞跑双臂前后摆动，模仿雪橇滑行的动作，身体可以微微前倾，表示快速前进的感觉这个动作可以体现歌曲中描述的动态场景多快乐5双手高举，脸上露出笑容，做欢呼状，表达喜悦和快乐的情绪这个动作是情感的直接表达，加强了歌曲的主题这些动作简单易学，适合各个年龄段的孩子教师可以先示范每个动作，然后带领学生一起练习，最后结合歌曲进行完整的表演鼓励学生在掌握基本动作的基础上，根据自己的理解和感受，适当添加个性化的表达小组合作展示1分组准备将全班学生分成个小组，每组人给每组分钟的准备时间，要求他们在学习的4-55-615基础上，组织一个包含歌词演唱和律动表演的小节目鼓励学生发挥创意，可以添加自己设计的动作或使用简单的道具2展示表演每组依次上台展示自己的表演，时间控制在分钟表演内容应包括完整的《铃儿响叮3-5当》歌曲演唱，配合适当的动作或舞蹈教师可以录制表演视频，便于后续回顾和分享3相互欣赏其他组的学生作为观众，认真观看表演，学习其他组的优点和创意观看时要保持安静和尊重，表演结束后给予热烈的掌声和积极的评价，营造互相支持的氛围4集体鼓励所有组展示完毕后，教师组织一个简短的讨论，让学生分享自己喜欢的表演和理由强调每个组的亮点和创意，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的成就感和自信心音乐元素穿插音高节拍音高是指声音的高低，决定了旋律的走向在节拍是音乐的骨架，提供了稳定的时间框架《铃儿响叮当》中，音高的变化形成了起伏有《铃儿响叮当》通常使用拍，即每小节4/4致的旋律线条例如，铃儿响叮当这句中，有四拍，第一拍重音明显，给人稳定而有力的音高在不同音之间轻快地跳动，营造出欢快的感觉这种节拍非常适合表现欢快、活泼的情感觉绪节奏力度节奏是音乐中声音长短的组合方式《铃儿响力度是指音乐的强弱变化在《铃儿响叮当》叮当》的节奏以八分音符为主，形成轻快、跳中，可以通过力度的变化增强表现力，如在欢跃的感觉特别是叮当的节奏模式，模仿了快部分加强力度，在柔和部分减弱力度，使音铃铛声音的特点，是歌曲的核心节奏元素乐更加丰富多彩，情感表达更加充分合唱与和声体验简易分声部合唱和声美感体验将学生分成两组，一组演唱主旋律，另一组演唱简单的和声部分和声引导学生体会和声带来的丰富音响效果可以先让学生听专业合唱团的部分可以选择比主旋律低三度或五度的音，形成和谐的和声效果《铃儿响叮当》合唱版本，感受和声的美感，然后再自己尝试演唱先让每组分别练习自己的声部，确保熟练掌握后，再尝试合在一起演唱讨论单声部和多声部演唱的区别•教师可以用钢琴或其他乐器辅助，帮助学生找准音高和保持稳定的节奏体验不同声部组合的音响效果•学习如何倾听其他声部，保持声部平衡•通过合唱和和声体验，学生不仅能够提高自己的音乐技能，还能体会到音乐合作的乐趣和和声的美感这种体验有助于培养学生的音乐感知能力和审美能力，为进一步的音乐学习奠定基础创意改编歌词改编旋律变奏创意展示鼓励学生在保持原有旋律的基础上，创作新的歌引导学生尝试对原旋律进行简单的变化，如改变组织一个小型的创意音乐会，让学生展示自己词可以围绕其他节日主题，如新年、春节等，某些音的高低、时值或节奏可以先由教师示范的改编作品每个学生或小组可以有分钟的1-2或者描述自己的学校生活、家庭活动等提供一几种简单的变奏方法，然后让学生在小组中尝试时间，表演自己创作的歌词或旋律鼓励其他学些简单的词语和句式模板，帮助学生构思和组织自己的创意，相互学习和借鉴生给予积极的反馈和评价，创造互相支持的氛围自己的歌词创意改编活动不仅能激发学生的创造力和想象力，还能加深他们对音乐元素的理解，使他们从被动的接受者变成主动的创造者这种体验对培养学生的音乐素养和表达能力非常有帮助乐器手工小制作制作过程材料准备指导学生制作简易的铃铛乐器例如，可以将小铃铛缝在彩色绳子上制作手腕铃，准备一些简单的材料，如小铃铛、彩色纸、胶带、彩色绳子、塑料瓶、小石子、豆或者将小铃铛固定在纸筒上制作摇铃教师可以先示范制作步骤，然后让学生自己子等这些材料大多可以在家中找到或从超市购买，成本低廉，制作简单动手尝试边唱边演奏装饰美化当乐器制作完成后，组织学生使用自制乐器演奏《铃儿响叮当》可以先让每个学鼓励学生用彩色纸、贴纸等材料装饰自己的乐器，使其更加美观和个性化这个环生单独尝试，然后组织集体演奏，体验自制乐器带来的乐趣和成就感节可以发挥学生的创意和审美能力，让每个乐器都成为独一无二的作品情景剧表演剧本设计排练与表演以圣诞夜乘雪橇为主题，设计一个简单的情景剧剧本剧情可以围绕圣将学生分组，每组负责表演一个场景或一部分剧情给学生一定的排练诞老人驾驶雪橇送礼物，或者一群孩子在圣诞节乘坐雪橇游玩的故事时间，让他们熟悉剧本和自己的角色教师可以提供指导和建议，但也剧本应简短明了，适合学生表演，并包含《铃儿响叮当》的演唱部分要鼓励学生发挥创意，自主设计表演细节最后组织一次完整的情景剧表演，邀请其他班级的学生或家长观看表角色设定圣诞老人、小朋友、驯鹿等演中应自然地融入《铃儿响叮当》的演唱和伴奏，使音乐成为情景剧的•有机组成部分场景设计冬日雪景、圣诞树下等•道具准备简易雪橇、圣诞帽、铃铛等•世界各地的《铃儿响叮当》法语版本日语版本西班牙语版本法国的《铃儿响叮当》保留了原曲的欢快旋律，日本的《铃儿响叮当》将歌词翻译成了日语，同拉丁美洲的《铃儿响叮当》融入了浓厚的拉丁节但歌词翻译成了法语，融入了法国的节日元素和时保留了一些英文单词作为点缀日语版本的演奏和风格，演唱更加热情奔放西班牙语版本常表达方式法语版本的演唱风格更加优雅流畅，唱通常更加轻快活泼，有时会加入日本传统乐器常加入吉他、手鼓等乐器伴奏，使歌曲充满拉丁体现了法国文化的特点的伴奏，形成独特的文化融合风情通过欣赏不同国家和地区的《铃儿响叮当》版本，学生可以感受到音乐的多样性和包容性，了解不同文化背景下人们对同一首歌曲的不同诠释，增强文化理解和尊重音乐与美术联动绘画创作作品展示播放《铃儿响叮当》的音乐，请学生闭上眼睛，想象歌曲中描述的场景当学生完成绘画作品后，组织一个小型的作品展示活动可以将作品贴和画面然后提供绘画材料，如彩色纸、蜡笔、水彩笔等，让学生根据在教室的墙上，形成一个铃儿响叮当主题的艺术墙邀请学生轮流介绍自己的想象绘制铃儿响叮当的场景自己的作品，分享创作灵感和过程绘画主题可以包括在展示过程中，可以播放《铃儿响叮当》的音乐作为背景，增强视听结合的效果这种跨学科的活动有助于学生从多角度理解和欣赏音乐，培雪橇在雪地上奔跑的场景•养综合艺术素养铃铛发出叮当声的特写•朋友们一起乘雪橇的欢乐时光•圣诞节的庆祝活动•生活中的铃声发现生活中的铃声引导学生思考和列举生活中各种类似叮当的声音，如门铃、自行车铃、闹钟、电话铃声、风铃等讨论这些声音的特点和作用，以及它们与《铃儿响叮当》中铃声的异同声音收集活动组织学生在家中或学校收集各种铃声的录音可以使用手机或录音设备记录下这些声音，然后在课堂上分享教师可以提前准备一些典型的铃声录音，作为示例和补充声音对比与分析在课堂上播放收集到的各种铃声录音，引导学生仔细聆听和比较不同铃声的音色、音高、节奏等特点讨论哪些铃声更接近《铃儿响叮当》中描述的铃声，为什么？创意铃声表演尝试用收集到的各种铃声或模仿铃声的方法，创作一个简单的铃声合奏可以按照《铃儿响叮当》的节奏，用不同的铃声进行演奏，创造出独特的声音效果相关音乐欣赏《圣诞歌》Silent Night一首经典的圣诞颂歌，旋律优美，节奏舒缓，与《铃儿响叮当》形成鲜明对比《圣诞歌》表达的是圣诞节的神圣和宁静，而《铃儿响叮当》则表现欢快和活力《冰雪奇缘》插曲现代流行的冬季主题歌曲，旋律优美，歌词富有想象力虽然风格与《铃儿响叮当》不同，但同样描绘了冬季的魅力和乐趣，可以让学生感受不同时代音乐的特点《雪绒花》Edelweiss这首歌虽不是圣诞歌曲，但同样以大自然为主题，旋律简单优美，易于学习与《铃儿响叮当》相比，《雪绒花》更加柔和抒情，表达了对自然的热爱和珍惜《红鼻子驯鹿鲁道夫》另一首经典圣诞歌曲，讲述了红鼻子驯鹿鲁道夫的故事这首歌与《铃儿响叮当》都是圣诞节期间广为传唱的歌曲，都具有活泼、欢快的特点，适合儿童学习音乐游戏环节音乐抢答音乐接力准备一些与《铃儿响叮当》相关的问题，如歌学生围成一圈，教师播放《铃儿响叮当》的音词内容、旋律特点、创作背景等将学生分成乐，同时传递一个小铃铛当音乐突然停止时，若干小组，播放歌曲的一小段，然后暂停并提手持铃铛的学生要演唱或表演歌曲的一小段，问，第一个举手回答正确的小组得分然后继续游戏旋律猜猜猜教师用钢琴或其他乐器演奏《铃儿响叮当》的一小段旋律，但可能会有意改变某些音符或节奏学生需要辨认出哪些地方与原曲不同，培养音乐听辨能力这些音乐游戏不仅能活跃课堂气氛，还能帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高音乐感知和表达能力教师可以根据班级实际情况和学生反应，灵活调整游戏规则和难度知识点小测验1歌曲结构提问《铃儿响叮当》的歌曲结构是怎样的？参考答案歌曲分为三个部分，首尾两段结构相似（段），中间一段略有变化（段），A B整体结构为形式A-B-A2创作背景提问《铃儿响叮当》最初是由谁创作的？创作于哪一年？参考答案由美国作曲家詹姆斯皮尔彭特（）创作，创作于年·James Pierpont18573音乐特点提问《铃儿响叮当》的旋律和节奏有什么特点？参考答案旋律简单重复，易于记忆；节奏活泼明快，以八分音符为主；歌曲情绪欢快，适合儿童演唱4文化背景提问《铃儿响叮当》与哪个西方节日密切相关？参考答案与圣诞节密切相关，是一首传统的圣诞歌曲，描述了圣诞节期间乘坐雪橇的欢乐场景歌曲故事再现创意故事引导分组讲述鼓励学生发挥想象力，围绕《铃儿响叮当》的主题和场景，创作自己的将学生分成小组，每组创作一个铃儿响叮当的小故事给予足够的讨论小故事提供一些引导性的问题，帮助学生构思故事和准备时间，鼓励每个组员都参与贡献想法故事发生在什么时间和地点？每组选派代表向全班讲述自己的故事，可以配合简单的肢体动作或表情，•增加故事的生动性其他组的学生认真聆听，并给予积极的评价和反馈故事中有哪些人物？•他们为什么乘坐雪橇？去哪里？•在旅途中发生了什么有趣的事情？教师可以记录下有创意的故事，整理成一本铃儿响叮当故事集，作为班•级的共同作品铃铛在故事中扮演什么角色？•情绪卡片投票62%25%13%欢快期待其他大多数学生表示《铃儿响叮当》让他们感到欢快部分学生表示歌曲让他们感到期待和向往，尤其少数学生表达了其他情绪，如温馨、兴奋、好奇和愉悦，这与歌曲的主要情绪基调一致学生描是对冬天和节日的期待这种情绪反映了歌曲中等这些多样的情绪反应显示了音乐对不同个体述了感受到的轻松和活力，仿佛自己也在雪橇上对美好时光的描绘和对未来的憧憬的独特影响，以及学生对音乐的敏感度和感受力欢笑通过情绪卡片投票活动，学生不仅能够反思自己对音乐的感受，还能了解到同学们的不同体验，认识到音乐与情感的密切关系这种活动有助于培养学生的情感表达能力和音乐感知能力课堂演唱比赛说明1比赛规则每位参赛学生或小组需演唱完整的《铃儿响叮当》，可以选择单独演唱、二重唱或小组合唱表演时间控制在分钟内，可以加入简单的动作或道具，但主要评分点1-2仍是歌唱表现2评分标准评分将从以下几个方面进行音准（准确的音高和节奏）、表现力（情感表达和投入程度）、创意性（独特的演绎方式）、团队协作（小组表演的和谐程度）每项10分，总分分403参赛准备参赛者需提前准备好演唱曲目，可以选择不同的演唱版本或风格鼓励学生加入个人创意，但要保持歌曲的基本结构和旋律特点可以准备简单的道具或服装，增强表演效果4注意事项比赛过程中要尊重每位参赛者，保持安静和专注表演结束后给予掌声和鼓励，无论表现如何记住，比赛的目的是展示学习成果，分享音乐的乐趣，而不仅仅是争取名次小型舞台汇演1活动策划预告全班将举办一个以《铃儿响叮当》为主题的小型舞台汇演，作为本次学习单元的总结和展示汇演将包括歌曲演唱、乐器演奏、舞蹈表演和情景剧等多种形式，全面展示学生在音乐学习中的成果2角色分工根据学生的兴趣和特长，分配不同的角色和任务主持人、歌手、舞者、演奏者、道具制作、场景布置等鼓励每位学生都参与其中，发挥自己的优势，同时也尝试新的挑战3彩排安排制定详细的彩排计划，包括单独彩排和联合彩排单独彩排针对各个节目进行深入练习，联合彩排则检查节目间的衔接和整体效果鼓励学生认真对待每次彩排，不断完善自己的表演4邀请观众设计并制作邀请函，邀请其他班级的师生或家长来观看汇演可以制作简单的节目单，介绍各个节目的内容和表演者，让观众更好地了解和欣赏表演复习与巩固旋律回顾节奏巩固歌词熟记复习《铃儿响叮当》的完整旋律，确保学生能重点复习歌曲中的重要节奏型，如叮当的八确保学生完全熟悉歌词内容，能够流利、准确够准确无误地演唱可以采用跟唱、分段唱、分音符节奏通过拍手、踏脚等身体律动，帮地演唱可以进行填空游戏或接词游戏，检查接龙唱等多种形式，加深对旋律的记忆和理解助学生内化节奏感，提高演唱的准确性学生对歌词的掌握情况，及时纠正错误或遗忘的部分在复习过程中，鼓励学生积极参与，大胆展示采用多种形式的集体跟唱，营造热烈、活跃的氛围，激发学生的学习热情同时，也可以结合之前学习的表演动作和乐器演奏，进行综合性的复习，全面巩固所学内容课堂问题集锦铃儿响叮当的由来问题为什么这首歌叫铃儿响叮当？解答这首歌原名是（单马开雪橇），后来因为歌词中反复出现（铃铛叮当响）而One HorseOpen SleighJingle Bells得名这个名字直观地描述了雪橇上铃铛发出的声音，也成为了这首歌最具特色的元素歌曲的季节问题这首歌只能在冬天唱吗？解答虽然《铃儿响叮当》描述的是冬季场景，常在圣诞节期间演唱，但它是一首通俗易懂、旋律欢快的歌曲，任何季节都可以演唱不过，在冬季或节日氛围中演唱，会更能体会到歌曲描述的场景和情感演唱难点问题为什么我唱叮当的部分总是不准确？解答这可能是因为叮当部分的节奏较快，需要准确的八分音符节奏感建议先慢速练习，用音节代替词语，掌握ta-ta节奏后再加入歌词也可以用拍手辅助，每唱一个音符就拍一次手，帮助把握节奏的均匀性文化差异问题为什么我们也唱圣诞歌曲？解答音乐是一种跨文化的艺术形式，学习不同文化背景的歌曲有助于拓展视野，了解世界各地的文化传统《铃儿响叮当》虽然源于西方圣诞文化，但其欢快的旋律和简单的内容已经超越了文化界限，成为全球流行的儿童歌曲教师示范演奏钢琴伴奏版吉他民谣版教师使用钢琴演奏《铃儿响叮当》，展示标准的旋律和和声结构教师用吉他演奏一种更为轻松、随意的《铃儿响叮当》版本，展示通过钢琴伴奏，学生可以更清晰地听到歌曲的和声变化和音乐细节，如何用不同的节奏和和弦进行变化，创造出民谣风格的演绎这种为自己的演唱提供准确的参考版本可能更加简单、亲切，适合学生在非正式场合演唱爵士风格版传统合唱版教师展示如何将《铃儿响叮当》改编成爵士风格，加入摇摆节奏和教师演示传统的合唱版《铃儿响叮当》，包括主旋律和和声部分即兴变奏这种风格转换展示了音乐的多样性和创造性，激发学生这种版本强调声部的和谐与平衡，展示了合唱的美感和力量，适合对音乐改编的兴趣和想象力集体演唱活动班级小乐团展示乐团组建演出安排鼓励对音乐有浓厚兴趣的学生自发组成班级小乐团，演奏《铃儿响叮在课堂上安排时间，让小乐团进行展示演出可以是纯器乐演奏，也可当》乐团可以包括各种简单的乐器，如小铃铛、三角铁、木琴、小鼓以为全班合唱提供伴奏演出前可以简单介绍乐团成员和所用乐器，增等打击乐器，以及有条件的学生可以带来自己的乐器，如口风琴、尤克加观众的了解和兴趣里里、小提琴等演奏曲目《铃儿响叮当》基本版本•教师可以提供基本的指导和协调，但主要由学生自主组织和排练，培养演出时间分钟•3-5他们的自主性和合作精神鼓励不同水平的学生都参与其中，营造包容、表演形式器乐合奏或歌曲伴奏•支持的氛围观众参与鼓励其他同学用拍手或简单乐器参与•与家长音乐共享家庭合唱家庭乐器制作录制小视频鼓励学生回家后与父母一起演唱《铃儿响叮当》，建议学生和父母一起制作简单的乐器，如铃铛、鼓励学生和家人一起录制《铃儿响叮当》的表演分享在课堂上学到的歌曲和知识可以教父母歌摇铃等，然后用这些自制乐器伴奏《铃儿响叮小视频，可以是唱歌、跳舞或演奏乐器等形式词和旋律，或者一起看相关的视频资料，增进家当》这种活动不仅能增强亲子关系，还能培养这些视频可以在征得同意后在班级内分享，展示庭间的互动和交流学生的动手能力和创造力家庭音乐活动的多样性和乐趣通过这些家庭音乐活动，不仅能巩固学生在课堂上的学习成果，还能将音乐的影响扩展到家庭环境中，促进家校合作，共同培养学生的音乐兴趣和能力作品展示与分享绘画作品手工制作展示学生以《铃儿响叮当》为主题创作的绘画作品这些作品可能描绘了歌曲中的场景，如展示学生制作的与《铃儿响叮当》相关的手工雪橇、铃铛、雪景等，或者表达了学生对歌曲作品，如自制铃铛、雪橇模型、圣诞装饰等的理解和感受通过这些绘画，可以看到学生这些作品体现了学生的创造力和动手能力，也如何将听觉体验转化为视觉表达是对歌曲内容的具体化和延伸故事创作音乐改编展示学生围绕《铃儿响叮当》主题创作的故事、分享学生创作的《铃儿响叮当》改编版本，如诗歌或短剧这些文学作品丰富了歌曲的内涵，新编歌词、旋律变奏等这些作品展示了学生展现了学生的语言表达能力和想象力对音乐元素的理解和运用，以及他们的音乐创造力通过多维度的作品展示，不仅能让学生看到自己和同学的创作成果，增强成就感和自信心，还能促进相互学习和启发，激发更多的创意和兴趣教师可以为每位参展学生准备一个小奖状或贴纸，肯定他们的努力和才能评价与反馈教师评价教师对本次《铃儿响叮当》学习单元进行全面评价，包括对整体学习氛围、学生参与度、掌握情况等方面的总结强调学生在学习过程中的进步和亮点，如演唱技巧的提高、节奏感的增强、团队合作的改善等学生自评引导学生对自己在本单元中的表现进行自我评价可以从学习态度、参与程度、技能掌握、创意表现等方面进行反思，认识自己的优点和不足，明确今后的努力方向同学互评组织学生之间的互评活动，每位学生可以选择一名同学，分享他她在学习过程中的亮点和/进步强调互评应以积极、鼓励为主，营造相互支持、共同进步的氛围课程反馈收集学生对本单元教学的反馈意见，包括喜欢的活动、希望改进的方面、对今后音乐学习的建议等这些反馈有助于教师调整和优化教学策略，更好地满足学生的需求和兴趣小结与展望知识收获通过《铃儿响叮当》的学习，我们了解了歌曲的背景、结构、旋律和节奏特点，以及相关的文化知识这些基础知识是我们音乐学习的重要组成部分技能提升在学习过程中，我们提高了歌唱技巧、节奏感、乐器演奏能力和表演能力这些音乐技能不仅适用于《铃儿响叮当》，也可以应用到其他音乐学习中创意表达通过创作改编、绘画、手工和故事创作等活动，我们发挥了想象力和创造力，学会了用多种方式表达对音乐的理解和感受，丰富了艺术表达能力团队合作在小组活动、合唱、合奏和表演中，我们体验了团队协作的重要性和乐趣，学会了倾听、配合和互相支持，培养了集体意识和社交能力音乐爱好最重要的是，希望通过这次学习，大家能够培养对音乐的兴趣和热爱，将来继续探索音乐的世界，享受音乐带来的快乐和美好音乐是终身的伙伴，会陪伴我们成长和生活谢谢大家！期待下次的音乐之旅课后作业音乐的力量请在家中再次表演《铃儿响叮当》，可以是演唱、演奏或表演，与家人音乐是一种神奇的艺术，它能够表达情感、传递思想、连接心灵通过分享我们在课堂上学到的知识和技能如果可能，录制一个短视频，下学习《铃儿响叮当》，我们不仅掌握了一首歌曲，还体验了音乐带来的次课带来与大家分享快乐和满足思考问题音乐如何让你的生活更美好？写下或画出你的想法，下次课希望大家能够带着这种快乐和热情，继续探索音乐的世界，发现更多美带来交流妙的旋律，感受音乐的无限魅力音乐将会让我们的生活更加丰富多彩、充满活力！音乐是人类共同的语言，它超越了国界、年龄和文化的差异，连接着每一颗热爱生活的心让我们一起在音乐的旅程中，不断探索，不断成长！。