长袜子皮皮教学课件

长袜子皮皮教学课件课件目标理解故事内容掌握词汇句型通过分段讲解和互动提问，帮助学生全面理解《长袜子皮皮》的通过系统的词汇表和句型练习，让学生掌握故事中的关键词汇和故事情节、人物特点和主题思想，培养学生的阅读理解能力和文常用句型，扩大词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性学欣赏能力提升口语能力增强文化认知设计多样化的口语练习和角色扮演活动，鼓励学生用中文描述、讲述和表演，培养学生的口语表达能力和交流自信心长袜子皮皮简介《长袜子皮皮》是瑞典著名儿童文学作家阿斯特丽德林格伦（）于·Astrid Lindgren年创作的经典儿童文学作品这部作品在全球范围内被翻译成多种语言，深受194570世界各地儿童的喜爱作品主人公皮皮是一个九岁的小女孩，她有着与众不同的特点红色的辫子向两边翘起，这部作品通过皮皮的奇特经历，展现了儿童世界的奇幻与脸上长满雀斑，穿着不配对的长袜子皮皮独自一人与马和猴子住在花山别墅，过着美好，成为全球儿童文学的重要代表作品之一自由自在的生活故事中的皮皮充满了奇思妙想，她勇敢、善良、独立，具有超凡的力量和无限的想象力她不受传统规则的约束，创造出属于自己的生活方式皮皮的故事不仅充满了幽默和冒险，还蕴含着对自由、友谊和善良的美好向往主要人物介绍皮皮汤米和安妮卡父母和邻居全名长袜子皮皮芬妮埃弗拉梅妮胡美兰，是皮皮的好朋友和邻居，是一对遵守规则的兄妹皮皮的父亲是海上船长埃弗拉姆长袜子，据说···一个性格独特、充满活力的岁女孩她有着红他们被皮皮的冒险精神和独特性格所吸引，经常在南海成为黑人国王；母亲早已去世其他配角9色的辫子、长满雀斑的脸和超乎寻常的力气皮与皮皮一起参与各种冒险活动通过与皮皮的友还包括试图管教皮皮的警察、老师以及惧怕皮皮皮独立、勇敢、善良，有着不受常规约束的思想谊，他们学会了勇气和独立思考的小偷等，他们共同构成了皮皮生活中的社会环和行动方式境关键词汇人物称谓1词汇拓展汉字拼音示例句船长皮皮的爸爸是一位船长•chuán zhǎng-皮皮皮皮是一个有趣的女孩Pípí朋友汤米和安妮卡是皮皮的朋友•péng you-汤米Tāng mǐ汤米是皮皮的好朋友•兄妹xiōng mèi-汤米和安妮卡是兄妹关系邻居他们住在皮皮家旁边，是邻居•lín jū-安妮卡安妮卡和汤米是兄妹Ān nīkǎ老师学校里的老师想教育皮皮•lǎo shī-爸爸皮皮的爸爸是船长Bàba妈妈皮皮的妈妈在天堂看着她Māma关键词汇服装与外貌2长袜子cháng wàzi皮皮穿着一只黑色一只棕色的长袜子，这是她的标志性装扮例句皮皮最喜欢她的长袜子，一只黑色，一只棕色红头发hóng tóufa皮皮有着鲜艳的红色头发，梳成两条向上翘起的辫子，非常独特例句皮皮的红头发梳成两条辫子，像两根管子立在头上点点衣服diǎn diǎn yīfu皮皮经常穿着有彩色点点图案的衣服，色彩鲜艳，引人注目例句皮皮穿着一件蓝色的点点衣服，看起来很漂亮大鞋子dàxiézi皮皮穿着一双特别大的黑色鞋子，这是她父亲留给她的例句皮皮的大鞋子是她爸爸的，比她的脚大很多关键词汇日常动作3动作词拓展汉字拼音示例句跳舞皮皮喜欢跳舞•tiào wǔ-跳皮皮喜欢跳上跳下tiào唱歌皮皮唱歌很好听•chàng gē-跑皮皮跑得很快笑皮皮总是笑着对待生活pǎo•xiào-画画皮皮和朋友们一起画画•huàhuà-爬皮皮能爬到树上pá讲故事皮皮讲了许多有趣的故事•jiǎng gùshi-玩三个小朋友一起玩游wán戏这些动词可以用来描述皮皮和她朋友们的各种活动学生可以通过模仿动作来加深记忆，并在口语表达中灵活运用句型练习描述外貌11她有一头红头发Tāyǒu yītóu hóng tóufa.这个句型用来描述人物的头发颜色和特点她有一头金头发•Tāyǒu yītóu jīn tóufa.他有一头黑头发•Tāyǒu yītóu hēi tóufa.我有一头卷头发•Wǒyǒu yītóu juǎn tóufa.2她穿着长袜子Tāchuān zhecháng wàzi.这个句型用来描述人物穿着的服装他穿着蓝衬衫•Tāchuān zhelán chèn shān.我穿着红裙子•Wǒchuān zhehóng qún zi.他们穿着校服•Tāmen chuān zhexiào fú.3皮皮很高兴Pípíhěn gāo xìng.这个句型用来描述人物的情绪状态安妮卡很害羞•Ān nīkǎhěn hài xiū.汤米很勇敢•Tāng mǐhěn yǒng gǎn.老师很惊讶•Lǎo shīhěn jīng yà.句型练习表达动作2基本句型句型变化练习根据基本句型，可以进行以下变化练习句型拼音用法说明•汤米在读书Tāng mǐzài dúshū.皮皮在跳舞Pípízài tiào wǔ.在表示动作正在进行•安妮卡唱歌唱得很好听Ān nīkǎchàng gēchàng dehěn hǎo tīng.她跑得很快Tāpǎo dehěn kuài.得表示动作的程度•他们一起去公园Tāmen yīqǐqùgōng yuán.学生可以两人一组，互相用这些句型进行对话练习，如他们一起玩游戏Tāmen yīqǐwán yóu xì.一起表示共同行动甲皮皮在做什么？乙皮皮在跳舞她跳舞跳得很好故事第一部分讲解皮皮的家和生活环境皮皮住在一座名叫花山别墅的老房子里这座房子有一个美丽的花园，还有一个宽敞的门廊皮皮的Huāshān biéshù家里非常特别，因为她不和父母住在一起，而是和一匹马和一只猴子共同生活皮皮的爸爸是一位航海船长，在一次海上风暴中被吹走，据说成为了南海一个小岛上的国王皮皮的妈妈已chuán zhǎng经去世，成为了一位天使，从天上看着皮皮皮皮的独特个性皮皮是一个非常独立和与众不同的女孩她有超乎寻常的力气，能够轻松地举起一匹马dúlìyǔzhòng bùtóng lìqi她不喜欢遵守常规，有着自己独特的生活方式皮皮总是充满想象力，喜欢创造新zūn shǒu cháng guīxiǎng xiàng lì的游戏和冒险重点词汇复习花山别墅•-huāshān biéshù船长•-chuán zhǎng独立•-dúlì与众不同•-yǔzhòng bùtóng想象力•-xiǎng xiàng lì故事第二部分讲解结交新朋友有趣的冒险趣事和笑话皮皮搬到花山别墅后，认识了邻居家的兄妹汤皮皮带领汤米和安妮卡经历了许多有趣的冒险皮皮经常讲述奇怪的故事和笑话，有时候还会米和安妮卡他们被皮皮的与众不同所吸引，他们一起爬树、寻宝、玩捉迷藏，每一天都充编造一些事情她的想象力让汤米和安妮卡感很快成为了好朋友满了欢笑和惊喜到既困惑又着迷重点词汇邻居、兄妹、重点词汇冒险、爬树、重点词汇故事、笑话、lín jūxiōng mèi mào xiǎn páshùgùshi xiào huà朋友寻宝想象力péng youxún bǎo xiǎng xiàng lì互动提问你喜欢皮皮吗？为什么？•Nǐxǐhuān Pípíma Wèi shén me如果你是皮皮的朋友，你们会一起做什么？•RúguǒnǐshìPípíde péng yǒu,nǐmen huìyīqǐzuòshén me你觉得皮皮有什么优点和缺点？•Nǐjuéde Pípíyǒu shén meyōu diǎn héquēdiǎn故事第三部分讲解皮皮帮助朋友的故事在故事的这一部分，皮皮展现了她乐于助人lèyúzhùrén的一面当汤米和安妮卡遇到困难时，皮皮总是第一个伸出援手shēn chūyuán shǒu有一次，几个大孩子欺负qīfù汤米，皮皮勇敢地站出来保护bǎo hù他虽然皮皮力气很大，但她从不滥用làn yòng自己的力量，只在朋友需要帮助时才使用还有一次，当安妮卡的宠物猫chǒng wùmāo走丢了，皮皮带领大家一起寻找，最终找回了猫这些故事体现了皮皮善良shàn liáng的本性和对友谊yǒu yì的珍视体现友谊与勇敢皮皮的故事告诉我们，真正的友谊需要相互帮助和支持勇敢不仅是指不怕困难，还包括为朋友挺身而出的勇气皮皮虽然调皮tiáo pí，但她有一颗金子般的心xīn重点词汇•乐于助人-lèyúzhùrén•伸出援手-shēn chūyuán shǒu•保护-bǎo hù•欺负-qīfù•友谊-yǒu yì文化背景介绍瑞典文化简述童话故事的特点《长袜子皮皮》的故事发生在瑞典，这是一个童话故事通常包含奇幻元素、简单明了的善恶位于北欧的国家瑞典以其美丽的自然风光、对立和寓意深刻的主题《长袜子皮皮》作为高福利社会制度和尊重儿童权利而闻名现代童话，既有传统童话的魔幻色彩，又融入了现实生活的背景瑞典的教育理念强调儿童的独立性和创造力，与传统童话不同的是，皮皮的故事更注重儿童这与皮皮的性格特点非常吻合的自由意志和个性发展文化意义作者简介《长袜子皮皮》不仅是一部受欢迎的儿童文学阿斯特丽德林格伦是瑞典最·1907-2002作品，还对全球儿童教育理念产生了深远影响著名的儿童文学作家之一她的作品被翻译成皮皮的形象代表了儿童的自由、独立和创造力多种语言，全球销量超过亿册

1001.65林格伦创作《长袜子皮皮》的灵感来源于她女这部作品挑战了传统对女孩的刻板印象，塑造儿的一次生病经历，当时她为女儿讲述了这个了一个不受社会规范限制的女性角色奇特女孩的故事课堂活动角色扮演1活动步骤分组将学生分成人一组，每组选择故事中的一个场景进行表演3-4角色分配学生在组内分配角色，如皮皮、汤米、安妮卡等可以使用简单的道具，如红色毛线作为皮皮的辫子，不同颜色的袜子等对话准备给学生分钟时间准备对话教师可以提供一些基本句型作为参考，但10-15鼓励学生根据自己的理解创作对话排练各小组排练自己的表演，教师巡回指导，帮助纠正发音和语法问题表演每组依次上台表演，时长约分钟其他学生认真观看并准备给予评价3-5反馈表演结束后，学生互相评价，教师给予鼓励和建议活动目标示例场景练习口语表达能力•皮皮第一次遇见汤米和安妮卡•加深对故事情节的理解•皮皮在学校的有趣经历•培养团队合作精神•皮皮、汤米和安妮卡一起冒险•增强学生的自信心•皮皮帮助朋友解决问题•提高中文语言的应用能力•课堂活动绘制人物画像2准备工作活动步骤中文描述练习为每位学生准备绘画材料，包括彩色铅笔、蜡笔学生们仔细回忆故事中对皮皮外貌的描述学生需要用中文描述自己画的皮皮，可以使用以

1.或水彩颜料，以及绘画纸教师可以展示几幅皮下句型每位学生根据自己的理解绘制皮皮的形象

2.皮的插图作为参考，但鼓励学生根据自己的想象在画作上标注皮皮的特点，如红头发这是皮皮

3.•ZhèshìPípí.创作、长袜子等hóng tóufacháng wàzi她有红头发•Tāyǒu hóng tóufa.完成后，学生可以互相展示并用中文介绍自

4.她穿着不一样的长袜子•Tāchuān zhe己的作品bùyīyàng decháng wàzi.她很开心勇敢有趣•//Tāhěn kāixīn/yǒng gǎn/yǒu qù.课堂活动词汇卡片游戏3活动准备游戏方式二词汇接龙教师预先准备两套卡片

1.学生围成一圈，每人手持几张词汇卡词汇卡包含故事中的关键中文词汇

2.第一位学生出示一张卡片并读出词汇图片卡对应词汇的图片或插图

3.下一位学生需要出示一张与前一个词汇首字母或尾字母相同的卡片

4.如果没有合适的卡片，可以从牌堆中抽取一张或者让学生自己制作卡片，在一张卡片上写汉字，在另一张卡片上画出对应的图画

5.最先出完手中卡片的学生获胜游戏方式一配对游戏游戏方式三词汇分类

1.将所有卡片正面朝下排列在桌上

1.将词汇卡分为不同类别，如人物、服装、动作等

2.学生轮流翻开两张卡片

2.学生分组，每组拿到一套混合的卡片

3.如果翻出的是匹配的词汇和图片，该学生可以保留这对卡片并继续游戏

3.在规定时间内，各组需要将卡片按类别分类并正确读出

4.如果不匹配，将卡片翻回，下一位学生继续

4.分类最准确且发音最正确的小组获胜

5.游戏结束时，拥有最多卡片对的学生获胜句型练习提问与回答31你叫什么名字？2你喜欢什么颜色？3你会做什么运动？Nǐjiào shén meNǐxǐhuān Nǐhuìzuòmíng zìshén meyán sèshén meyùn dòng这是询问对方姓名的基本句型，可以用于人这个句型用于询问对方喜好，可以替换颜色这个句型用于询问对方的技能或能力，会物介绍和社交场合为其他名词表示掌握某种技能问你叫什么名字？问你喜欢什么颜色？问你会做什么运动？•Nǐjiào shén me•Nǐxǐhuān•Nǐhuìzuòmíng zìshén meyán sèshén meyùn dòng答我叫皮皮答我喜欢红色答我会跳舞•Wǒjiào Pípí.•Wǒxǐhuān hóng•Wǒhuìtiào wǔ.答我叫汤米sè.问皮皮会做什么？•Wǒjiào Tāng mǐ.•Pípíhuìzuò问你喜欢什么动物？答我叫安妮卡•Nǐxǐhuān shén me•WǒjiàoĀn nīkǎ.shén medòng wù答皮皮会举起马•Pípíhuìjǔqǐmǎ.答我喜欢马和猴子•Wǒxǐhuānmǎhéhóu zi.语音练习重点发音长袜子皮皮中的难点发音词汇拼音发音要点长袜子注意的送气音和的后鼻音cháng wàzi chàng红头发注意的喉音和的后鼻音hóng tóu fahóng跳舞注意的送气音和的下降调tiào wǔtào朋友注意的送气音和的后鼻音péng youpéng勇敢注意的圆唇音和的后鼻音yǒng gǎn yǒng发音练习方法模仿法教师正确发音，学生跟读模仿对比法对比相似音，如ch和zh、t和d趣味绕口令练习夸张法先夸张发音，再逐渐自然化红花绿叶绕口令使用含有特定音的绕口令进行练习Hóng huālǜyè红花绿叶红花绿，绿叶红花绿叶红Hóng huālǜyèhóng huālǜ,lǜyèhóng huālǜyèhóng.长城长Cháng chéng cháng长城长，城墙长，长城长城墙都很长Cháng chéng cháng,chéng qiáng cháng,cháng chéng chéng qiáng dōuhěn cháng.这些绕口令可以帮助学生练习、、等发音，同时也练习了声调的掌握h chl阅读理解练习简短故事段落理解问题今天是个晴朗的日子皮皮和她的朋友汤米、安妮卡一起去海边玩皮皮穿着她的长袜子，一只黑色，一只棕色她的红头发在阳光下闪闪发光

1.皮皮和朋友们去哪里玩？

2.皮皮的袜子是什么颜色的？海边有很多贝壳皮皮说我们来找贝壳吧！谁找到的贝壳最多，谁就是赢家汤米和安妮卡很高兴，他们立刻开始寻找贝壳

3.他们在海边做什么游戏？

4.谁找到的贝壳最多？皮皮跑得很快，她找到了二十个贝壳汤米找到了十五个，安妮卡找到了十八个皮皮赢了！她把自己的贝壳分给了朋友们，每人得到十个汤米和安妮卡说谢谢你，皮皮！你真是个好朋友

5.皮皮最后怎么处理自己的贝壳？生词解释•晴朗qíng lǎng-天气好，阳光充足•海边hǎi biān-靠近海的地方•贝壳bèi ké-海洋生物的外壳•赢家yíng jiā-游戏或比赛中获胜的人•分给fēn gěi-把东西分配给他人写作练习练习一介绍皮皮练习二描述衣服练习三创作故事用简单的句子写一段关于皮皮的介绍可以描述她写一段话描述自己喜欢的衣服可以包括颜色、样想象你和皮皮一起冒险的故事，写下来与大家分享的外貌、性格和喜好式和穿着场合提示词汇长袜子、红头发、力气大、喜欢冒险提示词汇颜色、漂亮、舒服、学校、周末提示词汇一起、去、看见、玩、开心句型框架句型框架句型框架这是我喜欢今天，我和皮皮•_____•_____•_____她有它是颜色的我们去•_____•_____•_____她穿着它很我们看见•_____•_____•_____她喜欢我在的时候穿它然后，我们•_____•_____•_____她会最后，•_____•_____书写规范提示在写作时，请注意以下几点汉字书写工整，笔画顺序正确

1.句子结构完整，主谓宾结构清晰

2.标点符号使用恰当

3.内容连贯，有开头、中间和结尾

4.听力练习听力材料教师可以准备以下几段关于《长袜子皮皮》的录音材料人物介绍简短介绍皮皮、汤米和安妮卡的特点故事片段选取书中的一个小故事，如皮皮第一天上学对话练习皮皮和朋友之间的简单对话歌谣朗读与故事相关的儿歌或童谣听力技巧指导带着问题听先看问题，带着目的去听抓关键词注意听人名、地点、数字等关键信息利用语境根据已知信息推测未知内容做笔记听的过程中记下重要信息听后复述尝试用自己的话复述听到的内容听力问题示例根据录音回答以下问题皮皮住在哪里？

1.皮皮有什么宠物？

2.皮皮最喜欢做什么事情？

3.听力练习方式汤米和安妮卡是谁？

4.故事中发生了什么有趣的事？

5.听音辨词

1.播放与故事相关的词汇录音，学生选出正确的图片或汉字卡片听句填空

2.播放完整句子录音，学生在提供的句子中填写缺失的词语听故事排序

3.播放一个小故事，学生根据听到的内容将打乱的图片或句子卡片排成正确顺序听音模仿

4.播放对话或句子，学生跟读模仿，注意语调和发音课后作业建议创意作业词汇和句型练习鼓励学生发挥创造力，完成与《长袜子皮皮》相关的故事复述通过完成相关的书面练习，巩固课堂上学习的词汇和创意作业学生可以选择《长袜子皮皮》故事中的一个片段，在句型作业可以包括设计一件皮皮会喜欢的衣服或物品•家中向家人复述鼓励学生使用课堂上学到的词汇和汉字书写练习（描红或独立书写）•创作一个新的皮皮冒险故事句型，并加入自己的理解和想象•句子改写或扩展（如将她喜欢跳舞改为她非•制作皮皮故事的小型连环画•用中文讲述故事主要情节•常喜欢跳各种舞蹈）录制自己讲述皮皮故事的音频或视频•描述人物特点和故事场景•根据图片写句子描述皮皮的外貌或动作•表达自己对故事的感受•完成与故事相关的填空题或选择题•家长辅助建议为了帮助家长更好地支持孩子的学习，教师可以提供以下建议鼓励孩子每天用分钟复习课堂学习的内容•10-15与孩子一起阅读中文版《长袜子皮皮》绘本•创造使用中文的机会，如询问孩子你今天学了什么？•帮助孩子录制朗读或对话练习，提高口语表达能力•对孩子的努力给予积极的鼓励和肯定•教学资源推荐《长袜子皮皮》绘本动画视频资源互动学习网站和应用推荐使用中文版《长袜子皮皮》绘本作为辅助教材《长袜子皮皮》的动画片有多个版本，推荐配有中推荐以下中文学习网站和应用，这些资源提供了丰该绘本有简体和繁体两种版本，插图生动有趣，文文配音或字幕的版本这些视频可以帮助学生理解富的互动游戏和练习，可以帮助学生巩固所学知识字简洁易懂，适合小学中低年级学生阅读故事情节，提高听力理解能力出版社推荐明天出版社、接力出版社、南海出版视频资源可在哔哩哔哩、优酷、爱奇艺等平台搜索学汉语网站•www.chineselearnonline.com公司等长袜子皮皮动画片获取应用•Hello Chinese中文学习板块•Duolingo儿童中文学习应用•Fun Chinese中文阅读树应用•Chinese ReadingTree教学难点与解决方案词汇量大，分阶段教学句型复杂，反复练习文化差异，结合生活实例《长袜子皮皮》故事中包含大量的词汇，对中中文句型与英语等西方语言有较大差异，学生《长袜子皮皮》故事背景是瑞典文化，与学生文学习者来说可能有一定挑战可能难以掌握正确的句子结构的生活经验可能存在差距解决方案解决方案解决方案分类教学将词汇按主题分类，如人物称谓、句型替换练习使用相同结构，替换不同的词文化比较引导学生比较故事中的文化元素与服装外貌、动作词等汇自身文化的异同优先核心词先教授故事理解必需的核心词汇句型扩展练习从简单句逐步扩展到复杂句现代联系将故事情节与学生的现代生活经验联系起来多感官学习结合图片、动作、游戏等多种方情境对话练习在具体情境中应用句型多媒体辅助使用图片、视频等直观展示文化式呈现词汇背景可视化句型结构使用图表或颜色标记不同的词汇复现在不同的环节中反复使用关键词汇句子成分角色扮演通过扮演角色，体验不同的文化情境小组互动练习通过小组活动强化句型应用扩展词表为进阶学习者提供扩展词汇表跨文化讨论鼓励学生讨论不同文化中儿童生活的异同教学评价方法课堂表现观察口语与书写测试教师可以通过观察学生在课堂活动中的表现，评估其通过正式或非正式的测试，评估学生的语言技能掌握学习进展情况课堂参与度和积极性词汇认知测试（匹配词语与图片）••小组合作能力句型完成练习（填空或选择）••回答问题的准确性阅读理解小测验••对指令的理解和执行能力个人口语展示（描述皮皮或讲述故事片段）••语言运用的流利度和自信心汉字书写练习评估••建议使用观察记录表，记录每位学生的表现要点测试应强调鼓励性评价，避免造成学习压力学习档案评估小组合作与展示建立个人学习档案，记录学生的学习历程和成长通过小组项目和展示，评估学生的综合应用能力课堂作业和家庭作业样本•故事改编或续写项目•自制的词汇卡片或绘画作品•角色扮演表演•阅读记录和读后感想•制作与故事相关的手工作品•口语或表演的录音录像•/小组讨论与问题解决•自我评价和反思记录•多媒体展示（如简单的或海报）•PPT定期与学生和家长一起回顾档案，庆祝进步和确定改评估时既关注语言运用，也关注创造力和合作能力进方向学生反馈与互动分享与互动活动喜爱的故事部分分享

1.创建一个安全、轻松的环境，鼓励学生分享自己最喜欢的《长袜子皮皮》故事片段可以通过以下方式进行分享圈活动学生围坐成圈，轮流发言•思考配对分享学生先独立思考，然后与搭档讨论，最后在全班分享•--创意表达通过绘画、表演或写作表达喜爱的故事部分•角色讨论

2.引导学生讨论故事中的角色特点和行为如果我是皮皮汤米安妮卡学生想象自己是故事中的角色，表达自己的想法和感受•//...课堂提问技巧角色性格分析讨论角色的优点和缺点•角色比较比较故事中不同角色的特点和行为有效的提问可以激发学生思考并检验理解程度•激励表达自我开放式问题如你觉得皮皮为什么要这样做？

3.分层次提问从简单的事实性问题到复杂的分析性问题鼓励学生表达自己的真实想法和感受思考时间给学生足够的时间思考后再回答设置无正误答案的讨论问题•鼓励性回应对每个回答给予积极反馈肯定每位学生的独特见解•引导性提问帮助学生逐步接近正确答案创建小组讨论机会，减少公开发言的压力•使用多种表达方式，如口头、书面、艺术等•家校合作建议家长参与阅读时间鼓励孩子讲故事鼓励家长每周安排固定的中文阅读时间，与孩子一起阅读《长袜指导家长如何鼓励孩子用中文复述《长袜子皮皮》的故事，可以子皮皮》或其他中文故事书从简单的句子开始，逐渐扩展到完整的段落建议家长即使不会说中文，也可以让孩子向他们教授中文词汇建议家长在家中创建故事时间，让孩子担任小老师，向家人讲和句子，增强孩子的自信心和学习兴趣述学过的故事内容提供《长袜子皮皮》的双语版本，帮助不懂中文的家长更好地参提供录音设备，让孩子录制自己讲故事的过程，提高口语表达能与孩子的学习过程力和自信心提供学习支持资料定期沟通与反馈为家长提供每单元的学习重点、词汇表和句型示例，帮助他们了建立有效的家校沟通渠道，如月度通讯、微信群或电子邮件，定解孩子的学习内容和进度期更新教学进展和家庭配合要点分享中文学习资源，如儿童中文歌曲、中文应用程序和网站，丰邀请家长分享孩子在家中的中文学习情况，包括进步、困难和兴富家庭中文学习环境趣点，以便调整教学策略设计家庭活动工作表，如中文字卡制作、中文游戏规则等，便于组织家长参与的课堂活动或成果展示会，让家长直接观察孩子的家长在家中开展中文学习活动学习成果，增强对中文学习的支持教学总结核心词汇复习故事主题与价值1独立与自由类别核心词汇皮皮的故事鼓励孩子们独立思考，勇于做自己她不受传统规则的约束，创造出属于自己的生活方式，体现了对自由的追求和对个性人物称谓皮皮、汤米、安妮卡、爸爸、妈妈的尊重服装外貌长袜子、红头发、点点衣服、大鞋子2友谊与关爱日常动作跳、跑、爬、玩、跳舞、唱歌故事中皮皮与汤米、安妮卡之间的友谊，以及皮皮乐于帮助他人的行为，展示了友谊的珍贵和关爱他人的重要性性格特点勇敢、善良、独立、有趣、聪明3勇气与冒险故事元素花山别墅、冒险、朋友、帮助、快乐皮皮勇于面对各种挑战和冒险，教导孩子们要有勇气尝试新事物，不惧怕失败和困难关键句型复习描述外貌她有一头红头发她穿着长袜子

1.表达动作皮皮在跳舞她跑得很快

2.表达喜好我喜欢皮皮她喜欢冒险

3.提问句型你叫什么名字？你喜欢什么？

4.表达能力皮皮会举起马我会说中文

5.课件使用说明1适用对象与教学环境本课件适用于小学中低年级（岁）的中文学习者，特别适合中文作为第二语言或外语的学习环境课件可6-9用于正规的中文课堂教学，也适用于兴趣班、周末学校或家庭教学理想的班级规模为人，便于开展互动活动和个别指导教学环境应配备多媒体设备，如投影仪或电子10-15白板，以便展示课件内容和播放相关音视频资料2幻灯片配合教学活动本课件共张幻灯片，设计为课时的教学内容，每课时约分钟教师可根据实际教学进度和3010-1240-45学生水平灵活调整使用方式单元规划建议将课件分为个单元，每单元覆盖故事的一个部分•3-4活动结合每张幻灯片内容应与相应的教学活动配合使用•多媒体整合适时插入相关的音频、视频或互动游戏•互动设计每节课应包含至少一项学生互动活动•作业衔接课堂教学与课后作业有机结合•3灵活调整内容深度本课件提供了丰富的教学内容和活动，教师应根据学生的语言水平、学习进度和兴趣爱好灵活调整初学者侧重基础词汇和简单句型，增加图片辅助和动作演示•中级学习者加强句型变化和口语表达，增加阅读理解和写作练习•高级学习者拓展词汇量，增加文化背景讲解，提高创意表达能力•混合水平班级设计分层教学活动，满足不同学生的需求•特殊兴趣根据学生特殊兴趣，如艺术、音乐或戏剧，强化相关活动•结束语长袜子皮皮带来快乐学习《长袜子皮皮》这部经典儿童文学作品，以其独特的魅力和丰富的内涵，为中文学习者提供了一个生动有趣的学习素材通过皮皮的故事，学生不仅能够学习中文语言知识，还能感受到阅读的乐趣和故事的魔力本课件旨在创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在故事的世界中自然而然地习得语言正如皮皮的性格一样，我们希望学生能够保持好奇心和探索精神，主动参与到中文期待下次精彩课堂学习中来语言与文化双重收获《长袜子皮皮》的故事还有很多精彩内容等待探索在未来的课堂中，我们可以继续深入这个故事世界，或者探索中文学习不仅是语言技能的掌握，更是文化视野的拓展通过《长袜子皮皮》这扇窗口，更多优秀的儿童文学作品，丰富学生的中文学习体验学生能够了解不同文化背景下的儿童生活和思想，培养跨文化理解能力和全球视野让我们以皮皮的勇气和创造力为灵感，继续在中文学习的语言学习是一个循序渐进的过程，需要不断的练习和积累我们鼓励教师和家长共同努道路上前进相信每一位学生都能在这个过程中找到属于力，为孩子创造丰富的语言环境，使中文学习成为一种持续的、享受的体验自己的乐趣和成就感谢谢大家的参与和支持，期待下一次的精彩课堂！。