陶罐与铁罐的教学课件

陶罐与铁罐欢迎来到部编版三年级语文下册《陶罐与铁罐》的精品课件这节课我们将一起探索这个引人深思的寓言故事，了解其中蕴含的人生哲理本课由中国寓言研究会副会长黄瑞云老师创作，通过两个不同材质的罐子之间的对话，向我们展示了一个关于谦虚与骄傲的深刻道理让我们一起走进这个精彩的寓言世界，探索其中的智慧与启示教学目标梳理识字与写字认识10个生字，包括陶、罐、铁等，能够正确书写11个生字，掌握其笔顺和结构特点阅读能力能够正确流利地朗读课文，理解文章内容，把握故事情节发展脉络，体会人物形象特点理解寓意理解寓言故事中蕴含的道理，懂得谦虚做人的重要性，明白外表与内在的关系写作技巧学会用描写手法刻画角色，体会语言描写和神态描写的作用，能够运用到自己的写作中课文导入认识厨房中的罐子思考罐子的用途同学们，你们认识这些罐子吗？这些罐子有什么不同？它们是由什么罐子在我们日常生活中有着广泛的用途你能说出罐子的用途吗？材料制成的？有没有在家中见过类似的罐子？•存放食物和调味品看看这些形状各异、材质不同的罐子，有陶瓷的、铁制的、塑料的、•盛装水或其他液体玻璃的...每一种罐子都有自己独特的用途和特点•储存谷物和干货•作为厨房装饰品不同材质的罐子适合存放不同的物品，它们各有优缺点寓言故事简介寓言的定义寓言的特点寓言是一种短小精悍的故事，通常通过动寓言故事通常情节简单，人物形象鲜明，蕴物、植物或无生命物体来表达一定的道理或含深刻的哲理，启示性强，易于理解和记教训忆寓言的启发寓言的意义寓言故事启发我们思考，让我们在轻松愉快寓言通过生动形象的故事传递人生智慧，帮的阅读中获得智慧，反思自己的行为和态助人们认识世界，引导正确的价值观和行为度准则作者介绍黄瑞云简介文学创作成就黄瑞云老师是中国寓言研究会副会长，长期致力于寓言文学的创作与•发表寓言作品百余篇研究他的作品以简洁明快的语言，生动形象的故事情节，深刻的寓•出版多部寓言集意而闻名•获得多项儿童文学奖项他创作的寓言故事广泛流传于中小学教材中，《陶罐与铁罐》就是其•作品被翻译成多国语言代表作之一黄老师的寓言故事贴近儿童生活，富有教育意义，深受师生喜爱生字认读

（一）陶táo陶用黏土烧制的器物组词陶器、陶瓷、陶土、陶艺造句奶奶收藏了很多精美的陶器罐guàn罐有盖的器皿组词罐子、花罐、糖罐、罐头造句妈妈在糖罐里放了几块饼干铁tiě铁一种坚硬的金属组词铁器、铁路、钢铁、铁锤造句这把锅是用铁做的，很结实厨房chúfáng厨房烹调食物的房间组词御厨房、厨师、厨具造句爸爸在厨房里做饭生字认读

（二）奚xī落luò奚讥笑，嘲笑落降下，掉下组词奚落、奚弄、奚言组词落下、落叶、落后、日落造句不要奚落别人的缺点造句秋天的落叶随风飘舞羞xiū辱rǔ羞害臊，难为情辱侮辱，耻辱组词羞愧、害羞、羞涩、羞红组词羞辱、侮辱、耻辱造句小明做错事感到很羞愧造句我们不应该羞辱他人写字指导

（一）重点字书写笔顺讲解书空与描红练习今天我们重点学习陶、罐、铁和厨四个字的书写请注意观察现在请同学们跟着老师的动作进行书空练习，用手指在空中写出这这些字的结构和笔顺些字的笔画顺序•陶字左边是阝，右边是匋，共10画接下来，请打开练习本，在描红区域进行描红练习注意笔画的起笔、行笔和收笔，保持字的结构匀称、美观•罐字上边是缶，下边是雚，共20画•铁字左边是钅，右边是失，共10画写字时要保持正确的坐姿，不要离书本太近，握笔姿势要正确，写字力度要适中•厨字左边是厂，右边是豆，共9画写字指导

（二）独立书写练习同学们先在练习纸上独立书写刚才学习的生字，注意字的大小、间距和排列整齐每个字写三遍，巩固记忆作品展示环节请几位同学上台展示自己的写字作品，讲解自己写字时的心得和注意事项其他同学认真观察和学习互评与纠错同学们两两交换练习本，互相评价对方的字迹，并用铅笔轻轻标出需要改进的地方，然后讨论如何改进教师点评指导老师对全班同学的写字情况进行总结点评，表扬进步明显的同学，并针对普遍存在的问题进行集中纠正词语积累与理解骄傲jiāoào意思自以为了不起而瞧不起别人例句铁罐因为自己坚硬而骄傲自满反义词谦虚、谦逊、自卑轻蔑qīng miè意思看不起，瞧不起例句铁罐用轻蔑的语气对陶罐说话反义词尊重、敬重、敬佩质地zhìdì意思物品的材料和性质例句陶罐和铁罐的质地不同近义词材质、材料、质料消失xiāo shī意思从原来的地方不见了例句铁罐最终消失了近义词隐没、消逝、消亡新词语运用用新词语造句结合生活情境请同学们选择刚才学习的词语，尝试造出新句子注意句子要通顺、请思考在哪些生活情境中可以使用这些词语？举例说明正确，并且尽量与自己的生活经验相联系比如，当我们看到同学之间互相帮助时，可以说在我们班上，同学•骄傲小明因为考了100分而变得骄傲起来，不再认真听讲们都很谦虚，没有人骄傲自满•轻蔑我们不应该用轻蔑的眼光看待任何人当我们描述不同的物品时，可以说这个杯子的质地很好，用了很久•质地这件毛衣质地柔软，穿起来很舒服还是很新•消失太阳落山后，光明很快就消失了通过在实际情境中运用新词语，我们能更好地掌握它们的用法和含义课文第一自然段学习场景介绍角色出场环境讨论第一自然段描述了故事发生的背景——一故事的两个主角——陶罐和铁罐在这一段御厨房是一个等级分明、秩序井然的地个古代皇宫的御厨房这里摆放着各种各首次登场它们都是御厨房中的厨具，但方各种厨具各有各的位置和用途，就像样的厨具，有铜的、铁的、瓷的、陶的，材质和用途不同陶罐质地较为脆弱，而社会中的人们一样，有着不同的角色和责它们各司其职，互相配合铁罐则更为坚固任思考问题为什么作者选择以御厨房作为故事的背景？御厨房这一场景设置有什么特殊意义？课文第

二、三自然段分析铁罐的骄傲行为情景再现与口头小剧场第

二、三自然段主要描写了铁罐因为自己坚硬耐用而变得骄傲自满，请同学们分组进行情景再现，想象铁罐是如何表现出骄傲的样子的它开始瞧不起质地脆弱的陶罐可以通过语言、动作、表情等方式表现出来铁罐认为自己坚固耐用，能够经受烈火的考验而不损坏，因此自以为•铁罐可能会怎样说话？高人一等这种自我优越感使它对陶罐产生了轻蔑之情•它的语气会是怎样的？•它的表情和动作会是什么样的？铁罐觉得自己比陶罐结实多了，就骄傲起来，常常奚落陶罐•陶罐听到这些话会有什么反应？通过这种情景再现，帮助我们更好地理解故事中的人物形象和情感课文第四自然段解析铁罐的言语分析瞧你那样子，整天战战兢兢的，多没出息！我要是你呀，羞也羞死了！这句话中，铁罐使用了夸张的语气，通过战战兢兢、没出息、羞死了等词语来贬低陶罐，显示出极度的轻蔑和不屑语气的特点铁罐的话语充满了讽刺和嘲笑，使用了反问和感叹句式，增强了语气的强烈程度我要是你呀这种假设性的表达，更显示出铁罐的傲慢态度变化分析从前文的骄傲到这里的公开奚落，铁罐的态度逐渐从内心的优越感转变为外在的言语攻击，显示出其性格的恶化过程小组讨论请同学们讨论铁罐为什么要这样奚落陶罐？这种行为反映了什么样的性格缺陷？在现实生活中，你是否遇到过类似的人或情况？神态与语言描写铁罐的神态与语言陶罐的神态与语言铁罐的神态骄傲、自满、轻蔑陶罐的神态谦虚、平静、不争辩铁罐的语言特点陶罐的语言特点•口气傲慢，瞧不起人•语气温和，不卑不亢•使用夸张的表达方式•不反驳，不争辩•言语中带有嘲讽和侮辱•能够接受自己的不足•喜欢拿自己的优点与别人的缺点比较•内心坦然，不因外界评价而动摇课文中没有直接引用陶罐的话，这一点也很有深意，表明陶罐并不好瞧你那样子，整天战战兢兢的，多没出息！我要是你呀，羞也羞争辩，而是默默承受着铁罐的奚落死了！品读这些描写，我们可以清晰地感受到两个角色鲜明的性格对比，体会到作者通过神态和语言描写塑造人物形象的高超技巧分角色朗读练习

（一）朗读准备首先，让我们整体朗读课文，熟悉故事的情节和人物的语言朗读时注意语气、语调的变化，特别是铁罐说话时的傲慢语气角色分配将全班分为三组旁白组、铁罐组和陶罐组旁白负责叙述部分，铁罐负责铁罐的对话，陶罐虽然没有直接对话，但可以通过表情和动作来表现师生示范老师先和几位同学示范如何进行分角色朗读，特别是如何通过语气、语调、停顿等表现出人物的情感和性格特点全班练习全班按照分配的角色进行朗读练习，老师巡视指导，纠正发音和语气问题，引导同学们更好地体验故事情感分角色朗读练习

（二）小组合作角色扮演比赛最佳表演组现在请同学们分成5-6人的小组，在组内进行更深入的角色扮演练习各小组依次上台表演，其他同学认真观看并评分评分标准包括每个小组可以自行分配角色，包括旁白、铁罐、陶罐以及其他可能的•朗读的流利度和准确性角色（如御厨房中的其他器具）•语气、语调的表现力尝试加入适当的动作和表情，使角色更加生动可以简单地准备一些•角色形象的塑造效果道具，如用纸做的罐子帽子等，增强表演效果•团队合作的默契程度每个小组有10分钟的准备时间，然后将进行展示•表演的创意和生动性最后，全班投票选出最佳表演组，并进行表扬和鼓励课文后半部分分析王朝覆灭场景时间推移线索课文后半部分描述了王朝覆灭的场课文通过不久、一天等时间词景当战火烧到御厨房时，铁罐被语，展示了故事情节的发展变化收走熔化成了武器，而陶罐却因为时间在不知不觉中流逝，情况也在不值钱而被留了下来悄然发生变化这一场景转折突然而又合理，展示这种时间推移的描写手法，使得故了物极必反的哲理铁罐引以为傲事情节发展更加自然流畅，也增强的坚硬特性，恰恰成为它被选中熔了故事的真实感和说服力化的原因环境变化对比从最初的和平安宁的御厨房，到后来战火纷飞的动荡局面，环境的巨大变化暗示了命运的无常和生活的不可预测性这种环境变化的描写，为故事的结局埋下了伏笔，也增强了故事的戏剧性和哲理性故事结局探究陶罐留下，铁罐消失默读思考结局意味故事的结局是一个意味深长的反转曾经骄傲自满的铁罐因为自己的请同学们默读课文最后一段，然后思考以下问题优势而被熔化，消失不见；而看似脆弱的陶罐却因为不被重视而得以•铁罐为什么会消失？保留下来•陶罐为什么能留下来？这个结局让我们思考真正的优势和劣势是什么？外表的强大就一定•这个结局有什么深刻的寓意？是好事吗？弱小就一定是坏事吗？•从中我们可以学到什么道理？默读课文最后一段，思考作者为什么要安排这样的结局？这个结局记下你的思考，准备在班上分享给我们带来了怎样的启示？归纳故事结构1起因铁罐因为自己坚硬耐用而骄傲自满，经常奚落质地脆弱的陶罐铁罐认为自己比陶罐优越，不断显示自己的优势2经过战争爆发，战火烧到御厨房面对突如其来的变故，铁罐和陶罐的命运将要发生转折这一关键时刻，展示了环境变化对不同角色的影响3结果铁罐因为质地好被收走熔化成了武器，从此消失；而陶罐因为不值钱被留了下来铁罐引以为傲的优势恰恰导致了它的消失，而陶罐的劣势反而成了它得以保存的原因通过这样的故事结构分析，我们可以清晰地看到故事情节的发展脉络，理解作者所要表达的思想和情感这种结构上的安排，体现了寓言故事寓理于事的特点，使得道理通过生动的故事情节自然呈现人物形象对比铁罐的性格特点陶罐的性格特点•骄傲因自身优势而自满，瞧不起他人•谦虚不张扬自己，不与人争高低•傲慢喜欢显示自己的优越感•平静面对嘲笑不生气，保持平和心态•刻薄用言语奚落他人，不顾他人感受•智慧了解自己的优缺点，不盲目攀比•肤浅只看重外表和物质，忽视内在价•坚韧虽然质地脆弱，但有内在的坚强值命运结局对比外表特征对比•陶罐因为不值钱而被留下•陶罐质地脆弱，容易破碎•铁罐因为质地好而被熔化•铁罐坚硬耐用，不易损坏•陶罐获得了生存的机会•陶罐普通，不值钱•铁罐消失，失去了存在•铁罐质地好，价值高课堂小辩论谁更可贵？辩论准备将全班分为两组一组支持陶罐更可贵，一组支持铁罐更可贵每组有10分钟时间准备论点和例子，然后进行辩论支持陶罐可贵的理由可能包括谦虚有礼、不与人争、最终能够保存下来等辩论规则每组选出3名代表发言，每人发言不超过2分钟发言要有理有据，态度要友善，不得人身攻击其他同学作为评委，根据发言的逻辑性和说服力评分辩论结束后，全班投票决定哪一方的观点更有说服力表达技巧发言时注意使用礼貌用语，如我认为、我的观点是、我尊重你的看法，但我想说的是等言之有理，有具体的例子支持自己的观点注意倾听对方的发言，在反驳时针对观点而非人教师引导辩论结束后，老师进行总结，指出双方的优点和可以改进的地方强调辩论的目的不是为了争输赢，而是为了通过不同角度的思考，更全面地理解课文内容生活中的陶与铁陶器的用途与特点铁器的用途与特点陶器是人类最早使用的器具之一，有着悠久的历史它具有以下特点铁器的出现是人类文明的重要进步，它具有以下特点和用途和用途•工具制造铁可以制作各种耐用的工具和武器•保存食物陶罐可以储存谷物、水和其他食物•建筑材料铁是现代建筑不可或缺的材料•烹饪工具砂锅可以慢火炖煮，保持食物原味•交通工具火车、汽车等都离不开铁•艺术价值陶瓷艺术是中国传统文化的重要组成部分•日常用品铁锅、铁壶等厨房用具很常见•环保健康陶器无毒无害，使用安全铁器坚硬耐用，但容易生锈，需要特殊的保养和处理在不同的场虽然陶器易碎，但它具有独特的美感和实用价值，至今仍被广泛使合，人们会根据需要选择不同的材料用寓意理解提升表面价值与内在价值铁罐引以为傲的是表面的坚硬和耐用，而真正的价值不仅仅体现在外表有时候，看似不起眼的东西可能具有更持久的价值谦逊与骄傲的对比陶罐的谦逊和铁罐的骄傲形成鲜明对比骄傲往往会让人失去清醒的判断，而谦逊则有助于我们客观认识自己，不断进步环境变化与适应能力故事中环境的突然变化导致了两个角色命运的逆转这提醒我们，在变化的世界中，适应能力和内在品质比表面优势更重要这个寓言故事告诉我们，不要以貌取人，也不要以一时的强弱论短长真正的价值不在于外表的光鲜亮丽，而在于内在的品质和适应环境的能力有时候，我们引以为傲的优势可能会在某些情况下变成劣势，而我们认为的弱点可能会成为生存的优势课文主旨总结谦虚做人故事告诉我们要谦虚做人，不可骄傲自满铁罐因为骄傲而轻视他人，最终却因为自己引以为傲的特质而消失价值判断外表并不能代表真正的价值铁罐外表坚硬，但在特定环境下反而因此被选中熔化；陶罐质地脆弱，却因此被忽视而得以保存尊重差异每个人都有自己的特点和价值，不应因为他人与自己不同而轻视对方要学会欣赏和尊重差异，和谐相处适应变化环境和条件随时可能发生变化，原本的优势可能变成劣势，原本的劣势可能变成优势要有随机应变的能力和心态名言警句学习中国古代名言诗词中的谦虚满招损，谦受益海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚出自《尚书·大禹谟》，意思是骄傲自满会招致损失，谦虚谨慎则会得到益处出自林则徐，意思是要像大海一样包容万物，才能成就大事；要像高山一样不为欲望所动，才能坚强刚毅世界名言骄傲是无知的产物，自卑是智慧的开端意思是骄傲常常来源于对自己的无知，而自卑反而可能是开始认识自己、提升自己的起点请同学们在课堂上摘抄这些名言警句，思考它们与《陶罐与铁罐》故事的联系，并尝试用自己的话解释这些名言的含义你也可以分享自己知道的关于谦虚的名言图文并茂复述故事故事的背景铁罐的骄傲环境变化结局反转很久以前，在一个铁罐因为自己坚硬不久，战争爆发铁罐因为质地好被王朝的御厨房里，耐用而骄傲自满，了，战火烧到了御收走熔化成了武摆放着各种各样的经常奚落质地脆弱厨房突如其来的器，从此消失；而厨具，其中有一个的陶罐，对它说变故，让厨房里的陶罐因为不值钱被陶罐和一个铁罐瞧你那样子，整天器具面临不同的命留了下来，继续存战战兢兢的，多没运在于世间出息！请同学们根据以上图文提示，尝试完整地复述《陶罐与铁罐》的故事注意把握故事的起因、经过、结果，以及人物的性格特点和故事的寓意寓言故事延伸课外寓言阅读推荐类比体验寓言魅力除了《陶罐与铁罐》，还有许多精彩的寓言故事值得我们阅读让我们以《乌鸦喝水》为例，感受寓言的魅力乌鸦喝水讲述乌鸦通过智慧解决问题的故事一只口渴的乌鸦找到了一个水罐，但水很浅，它够不着乌鸦灵机狐狸和葡萄讲述面对无法得到的东西的态度一动，不断往罐子里投石子，水位慢慢上升，最终它喝到了水龟兔赛跑讲述坚持不懈的重要性狼来了讲述诚信的价值这个故事告诉我们，面对困难要动脑筋，灵活运用智慧解决问题刻舟求剑讲述思维僵化的危害请同学们思考《乌鸦喝水》和《陶罐与铁罐》这两个寓言故事有什这些寓言故事各有特色，蕴含着不同的人生哲理，值得我们细细品么异同？它们各自想要告诉我们什么道理？味生活联想训练个人经历分享同学们，你在生活中是否遇到过类似《陶罐与铁罐》故事的情况？比如有人因为某种优势而骄傲自满，或者有人看似弱小却因此得到了保护？请思考自己或身边的真实经历，准备在班级里分享分享时要尊重他人隐私，可以不提及具体人名角色代入感受如果你是故事中的陶罐，面对铁罐的奚落，你会有什么感受？你会如何回应？如果你是故事中的铁罐，在被收走熔化前的一刻，你会想些什么？有什么感悟？现实生活启示在学校或家庭生活中，我们应该如何避免像铁罐那样骄傲自满？如何保持谦虚的品质？请列举一些具体的行为和习惯，帮助我们在日常生活中践行谦虚的品质小组讨论交流分成小组，每人分享一个自己的经历或想法，然后一起讨论这个故事对我们的生活有哪些指导意义每组推选一名代表，向全班汇报讨论的结果和收获作业设计我和罐子对话创意写作任务示例开头请同学们完成一篇创意写作《我和罐子的对话》想象自己与陶罐我陶罐，当铁罐奚落你的时候，你心里是什么感受？陶罐说实或铁罐进行一次对话，可以询问它的感受、想法，或者给它一些建话，我确实有些难过但我知道自己的价值不在于外表的坚硬，而议在于能够盛装食物，为人们服务我你不生气吗？陶罐起初有一点点，但后来我想......写作要求•字数200-300字•形式对话形式，要有你和罐子的问答•内容围绕故事主题，体现自己的理解和感悟•语言生动活泼，符合人物性格同学们可以参考这个开头，但要发挥自己的想象力，创作出独特的对话内容尝试从对话中表达自己对故事的理解和感悟第一次课堂检测字词填空（10分）简答题（10分）

1.铁罐觉得自己比陶罐结实多了，就

1.铁罐为什么看不起陶罐？（3分）（）起来，常常（）陶罐

2.故事的结局是怎样的？为什么会有这

2.瞧你那样子，整天（）（）的，多样的结局？（3分）没出息！

3.从这个故事中，你悟出了什么道理？

3.铁罐因为（）好被收走熔化成了（4分）（），从此（）；而陶罐因为不（）被留了下来选择题（5分）

1.铁罐对陶罐的态度是A.友好B.漠不关心C.轻蔑D.羡慕

2.铁罐最后的命运是A.被保存下来B.被熔化C.被打碎D.被丢弃

3.这个故事主要告诉我们A.坚强才能生存B.弱小就会被淘汰C.不要以表面价值评判事物D.战争会摧毁一切同学们，请认真完成以上题目，时间为15分钟完成后我们将一起讨论答案错题讲解与纠正典型错题分析学习改进方法在刚才的检测中，有几道题目比较容易出错，我们来一起分析针对这些错误，我们可以采取以下改进方法•填空题第1题骄傲、奚落是正确答案有些同学写成了自满•认真阅读原文，记住关键词语和句子、嘲笑，虽然意思相近，但不是原文用词•理解成语的完整形式和准确含义•填空题第2题战战兢兢是一个四字成语，表示非常害怕的样•回答问题要全面，既要说现象，也要说原因子有些同学只写了一个战字，这是不完整的•多做阅读理解练习，提高分析问题的能力•简答题第2题需要完整说出结局（铁罐被熔化，陶罐留下）和原•复习时对照原文，检查自己的理解是否正确因（铁罐质地好，陶罐不值钱）请同学们在作业本上订正错题，并写下自己的改进计划课文深层感悟铁罐消失的深层原因命运的反转与人生哲理从表面上看，铁罐消失是因为它的质地故事中的命运反转具有深刻的寓意外好，被收走熔化成了武器但从深层次表的优势可能成为生存的劣势，表面的分析，它的消失与其骄傲自满的性格有弱点可能成为保护的屏障什么关联？这种反转告诉我们人生充满变数，评可以思考骄傲是否会使人失去警惕价标准会随环境变化而改变，不应片面性？铁罐是否因为过于自信而没有预见看待自己和他人到危机的到来？人性启示故事反映了人性中的某些普遍现象强者容易骄傲，弱者容易自卑；人们常根据表面价值评判他人；环境变化时，评价标准也会改变这些人性现象提醒我们要保持谦虚，正确认识自己，不以貌取人，珍视内在品质同学们，请深入思考这些问题，写下自己的感悟可以联系自己的生活经验，探讨这个寓言故事对我们的启示创意拓展情景再现小话剧编排将全班分成5-6个小组，每组编排一个简短的话剧，根据《陶罐与铁罐》的故事情节，但可以适当扩展和创新例如，可以增加其他厨房用具作为角色，或者设计不同的结局角色分配每组需要分配以下角色陶罐、铁罐、旁白、其他可能的角色（如其他厨具、厨师等）每个同学都要参与其中，可以是演员，也可以是导演、道具制作等道具设计利用简单的材料制作道具和服装例如，用彩纸做罐子头饰，用纸板做厨房背景等鼓励同学们发挥创意，但要注意安全，不使用尖锐或易碎物品排练与表演给各组30分钟排练时间，然后在班级进行表演每组表演时间3-5分钟表演结束后，全班投票选出最具创意奖、最佳表演奖等阅读理解训练快速阅读片段阅读理解题有一位农夫有两个儿子，大儿子总是自夸自己的力气大，能干重

1.这个故事的主要人物有哪些？活；小儿子力气小，只能做些轻活一天，农夫生病了，需要有人

2.大儿子为什么看不起小儿子？去山上采药大儿子说我力气大，我去！小儿子担心大哥不认

3.故事的结局是什么？识药草，也想去，但大哥嘲笑他走不了那么远的山路最终，大儿

4.这个故事与《陶罐与铁罐》有什么相似之处？子因为不识药草而空手而归，而小儿子虽然走得慢，但凭借对药草的了解，找到了救父亲的草药

5.从这个故事中，你得到了什么启示？请同学们在阅读后，认真思考这些问题，并用完整的句子回答思考时，可以比较这个故事与《陶罐与铁罐》的异同，体会它们共同传达的道理课文朗读与录音朗读准备在正式录音前，我们需要做好以下准备•熟读课文，确保没有读错字、漏字•标记停顿和重音，提高朗读的节奏感•练习语气的变化，尤其是铁罐说话时的傲慢语气•保持适当的音量和清晰的发音录音实践每位同学使用手机或录音设备，录制自己朗读课文的声音录音时间为2-3分钟，要求完整朗读课文录音完成后，自己先听一遍，检查是否有需要改进的地方，如有必要，可以重新录制自评互评按照以下标准评价自己的朗读•准确性有无读错字、漏字现象•流畅性朗读是否流畅，停顿是否自然•表现力是否能表现出不同角色的情感•音质声音是否清晰，音量是否适中作品分享选出5-6位同学的优秀录音作品在班级分享，大家一起欣赏并讨论其亮点老师也会给予专业点评和建议这些录音可以保存在班级电子相册中，作为学习成果的记录诗歌与故事结合创编小诗指导示例与点评今天我们要尝试创编一首关于陶罐和铁罐的小诗诗歌可以帮助我们《两个罐子的对话》铁罐骄傲地说我多么坚强！烈火烤不坏，用更生动、更形象的语言表达对故事的理解和感悟锤子砸不伤陶罐默默听，不言也不争，谁知世事变，强者先消亡创作小诗的要点•字数不限，可以是4行或更多•可以采用拟人手法，让罐子说话•尝试运用比喻、拟人等修辞手法这首小诗简洁明了地概括了故事的主要情节，运用了拟人手法，让铁•表达出故事的主题和自己的感悟罐开口说话，表现了它的骄傲自满最后一句点明了故事的寓意和反转你可以选择押韵或自由诗体，重点是表达出对故事的理解同学们，请尝试创作自己的小诗，然后在班级分享角色写作训练陶罐/铁罐日记陶罐日记示例请选择以陶罐或铁罐的身份，写一篇日记日记内容亲爱的日记今天，铁罐又嘲笑我了它说我整可以是故事发生前、发生中或发生后的任何一天要天战战兢兢的，没出息听到这些话，我确实有求字数200字左右，符合角色的性格特点，表达角些难过，但我并不生气我知道自己的质地脆色的真实感受弱，但这也是我的特点啊我可以储存食物，保持它们的新鲜，这不也是很重要的功能吗？每个人都有自己的价值，不是吗？我不会因为铁罐的嘲笑而自卑，我会继续做好自己的工作——陶罐铁罐日记示例今日记录我真是太棒了！整个御厨房里，没有哪个罐子比我更结实更耐用今天我又看到那个可怜的陶罐，小心翼翼地生怕被碰碎我忍不住笑了它几句，让它知道知道谁才是最优秀的罐子它一句话也不敢回，真是懦弱！哼，我要是那么脆弱，早就羞死了幸好我是铁做的，坚硬无比，永远不会被打碎！——铁罐请同学们选择一个角色，写出符合其性格的日记写完后，我们将进行分享和讨论，看看谁最能体现角色的特点学会赞美他人赞美的意义赞美的方法在《陶罐与铁罐》的故事中，我们看到铁罐因为骄傲而轻视陶罐，这如何恰当地赞美他人？种态度最终对自己没有好处相反，如果我们学会欣赏和赞美他人的•赞美要真诚，不夸大不虚假优点，不仅可以建立良好的人际关系，还能培养自己的谦虚品质•赞美要具体，指出具体的优点•赞美要及时，在适当的时机表达赞美他人有以下好处•赞美要多样，不局限于外表•增进友谊，建立和谐关系现在，请每位同学写一句赞美同桌或好朋友的话，可以赞美他们的品•使他人感到被尊重和认可质、能力、行为等写完后，请当面告诉对方，并观察对方的反应•培养自己发现美的能力•创造积极向上的氛围例如我很欣赏你做事认真仔细的态度，每次作业都写得工整干净团队合作任务绘制性格对比表创意美术作品故事创新延伸制作宣传海报将全班分为4-5个小组，每组负责每组可以选择制作一件与《陶罐尝试创作《陶罐与铁罐》的续集设计一份《陶罐与铁罐》的宣传绘制一份陶罐和铁罐的性格对比与铁罐》相关的美术作品，如绘或改编版例如铁罐被熔化后海报，包括故事简介、主要角表可以使用表格、思维导图或画、剪纸、泥塑等作品要能表的经历，或者陶罐在新环境中的色、寓意解读等内容海报要图其他创意形式来展示两个角色的现出故事的主要情节或寓意制遭遇等要求情节合理，能够体文并茂，吸引人的注意力，能够性格特点、言行举止和最终命运作过程中，注重团队合作，分工现原故事的主题和寓意清晰传达故事的主题的对比协作生活中的寓言智慧倾听他人意见谦虚的人善于倾听他人的意见和建议，不固执己见在班级讨论中，主动听取不同的声音；在家庭中，尊重长辈和兄弟姐妹的看法乐于助人不炫耀自己的能力，而是将其用于帮助他人看到同学有困难，主动伸出援手；对于自己不擅长的领域，虚心向他人请教接受批评面对他人的批评和指正，不恼怒不辩解，而是认真思考其中的道理把批评看作是提高自己的机会，而不是打击自己的武器守护内在品质注重培养内在的品质和能力，而不只是追求外表的光鲜亮丽做一个有内涵、有修养的人，不因外界的评价而动摇自己的价值观同学们，请思考并讨论在日常生活中，你是如何做到谦虚的？有哪些具体的行为和习惯可以帮助我们培养谦虚的品质？分享你的经验和想法小组展示成果展示准备展示流程各小组整理上节课完成的团队合作任务成果，准备在班级进行展示展示内按小组顺序依次展示，其他同学认真听讲，记录自己的问题和感想展示完容可以是思维导图、美术作品、故事创作或宣传海报等毕后，可以向展示小组提问，进行互动交流每组推选1-2名代表进行讲解，讲解时间控制在3-5分钟老师会对每组的展示给予点评和建议，肯定优点，指出可以改进的地方互评环节成果展示各小组对其他小组的展示进行评价，采用优点星和建议花的形式优点将各小组的优秀作品布置在教室的成果墙上，供全班同学欣赏和学习也星写出对方展示的亮点和优势，建议花提出友善的改进建议可以邀请其他班级的同学参观，分享学习成果这种互评方式有助于同学们学会欣赏他人的优点，同时也能客观地提出建这些作品将保留一周时间，之后可以作为班级活动的记录保存起来议课后拓展活动安排实地参观建议拍照分享要求为了更深入地理解《陶罐与铁罐》中不同材质器具的特点，建议同学参观后，请拍摄2-3张照片，并写一段简短的心得体会（100字左们在家长的陪同下，参观当地的陶瓷或金属制品展览可以选择以下右），内容包括场所•参观地点和时间•博物馆的陶瓷展区•看到的陶器或铁器的特点•民间工艺品展览馆•与课文的联系•陶瓷厂或铁器制作工坊•个人感悟•传统手工艺市场下周一将在班级分享你的参观成果，优秀作品将被选入班级电子相参观时，可以观察不同材质器具的特点、用途和制作工艺，加深对课册文内容的理解线上资源推荐课件下载本节课的PPT课件已上传至班级网站，同学们可以下载复习课件中包含详细的生字讲解、故事情节分析和思考题，有助于巩固课堂所学内容视频资源推荐观看《中国寓言故事动画片》系列中的《陶罐与铁罐》，生动形象地演绎了故事情节此外，《传统手工艺——陶器制作》纪录片可以帮助你了解陶器的制作过程阅读资料《中国寓言故事精选》、《寓言中的智慧》等书籍收录了大量经典寓言故事，可以拓展阅读视野学校图书馆和电子阅读平台都有这些资源互动学习在小学语文学习平台上，有关于《陶罐与铁罐》的互动游戏和测试题，可以通过趣味方式检验学习成果完成后系统会自动记录成绩并提供反馈评价与激励老师点评课堂表现颁发奖项在学习《陶罐与铁罐》这一课过程中，同学们表现得非常积极认真为了表彰同学们在学习过程中的优秀表现，现在颁发以下奖项特别是在分角色朗读和小组活动环节，大家展现出了良好的合作精神最佳朗读奖授予在朗读环节表现突出的3名同学和创新能力最佳表演奖授予在角色扮演中表现生动的小组从作业完成情况看，大部分同学能够深入理解故事寓意，并结合自己创意之星授予在创作活动中有独特想法的同学的生活经验进行思考和感悟一些同学的创意写作和美术作品非常出进步之星授予在学习过程中进步明显的同学色，展现了丰富的想象力每位获奖同学将获得一枚智慧之星徽章和一张精美的奖状请大家当然，也有一些需要改进的地方，比如课堂讨论时要更加积极主动地为获奖同学热烈鼓掌！发言，写作时要注意文字的准确性和条理性复习与梳理1生字词汇复习本课学习的生字陶、罐、铁、厨、奚、落、羞、辱等掌握它们的读音、意思和用法熟练应用重点词语骄傲、奚落、战战兢兢、质地、消失等2故事情节回顾故事的起因、经过和结果铁罐因坚硬而骄傲，常常奚落陶罐；战争爆发后，铁罐因质地好被熔化，陶罐因不值钱而留下理清故事发展的线索和转折点3人物形象分析陶罐和铁罐的性格特点和命运陶罐谦虚、平静；铁罐骄傲、自满思考二者命运的反转及其原因4寓意理解总结故事的寓意不要骄傲自满；不以貌取人；外表的优势不一定是真正的优势；谦虚做人的重要性；环境变化时价值判断也会改变等提问与答疑常见问题解答字词解释寓言探讨Q:为什么铁罐被熔化而陶罐被留下？Q:奚落是什么意思？与嘲笑有什么区Q:寓言故事与一般故事有什么不同？别？A:因为铁罐的材质可以熔化后制成武器，而A:寓言故事通常篇幅短小，情节简单，但寓陶罐不值钱，无法用于制造武器，所以被留A:奚落指讥笑、嘲弄他人，语气比嘲笑意深刻它们常常通过拟人化的动物、植物下了这也是故事寓意的关键看似的优势更带有轻蔑和讽刺的意味在课文中，铁罐或物品来表达道理，目的是启发人们思考，在特定环境下可能变成劣势对陶罐的态度就是一种奚落，带有明显的居传递人生哲理和道德教训高临下的感觉同学们，现在是自由提问时间有什么关于课文内容、写作要求或其他方面的问题，都可以举手提出来不要害怕提问，因为你的问题可能也是其他同学想了解的总结升华自知1认识自己的优点和不足尊重2尊重他人，不轻视弱小内涵3注重内在品质的培养谦虚4保持谦虚的态度，不骄傲自满智慧5用智慧看待自己的长处和短处通过《陶罐与铁罐》这个寓言故事，我们学习了谦虚做人的重要性铁罐因为骄傲自满而轻视陶罐，最终因为自己引以为傲的特质而消失；而看似弱小的陶罐却因为不起眼而得以保存这个故事告诉我们人生中的价值判断不是一成不变的，环境的变化可能会改变事物的价值；外表的优势不一定是真正的优势；我们应该有勇气做一个有内涵的人，不以外表和暂时的强弱论短长课后作业布置基础作业

1.完成课后练习题1-5题，注意书写工整，回答问题要条理清晰

2.抄写课文第

二、三自然段，注意字迹美观，标点正确

3.背诵课文第四自然段（铁罐奚落陶罐的部分）拓展作业

1.完成我和罐子的对话创意写作，字数200-300字

2.搜集一个与《陶罐与铁罐》主题相似的寓言故事，并简要说明其寓意

3.制作一张关于谦虚做人的手抄报，可以包含名言、故事、漫画等内容家长协助请家长帮助孩子收集与陶器、铁器相关的图片或实物，增强对课文内容的感性认识建议家长与孩子一起讲述家族中关于谦虚与骄傲的故事或经历，强化道德教育提交要求所有作业请于下周一交给课代表统一上交手抄报和创意作业可以在下周二的语文课上展示感谢与再见致谢预告下次课程感谢同学们在学习《陶罐与铁罐》这一课时的积极参与和认真态度下节课我们将学习新的一课《____》，这是一篇描写____的文章请同每位同学的发言、提问、讨论和创作都为课堂增添了活力和智慧学们提前预习课文，查阅不认识的字词下节课的学习方式会有所不同，我们将采用小组合作学习的方式，请特别感谢课堂上表现优秀的同学，你们的表现为大家树立了榜样也大家做好准备，积极参与感谢那些默默认真学习的同学，你们的进步是老师最大的欣慰最后，希望同学们能够将《陶罐与铁罐》中学到的道理应用到日常生希望通过这堂课的学习，大家不仅学会了生字词语，更领悟了做人的活中，做一个谦虚有礼、尊重他人的好孩子下课！道理，学会了谦虚待人、正确认识自己。