雪孩子的教学课件

课雪孩子教学件欢迎来到人教版二年级语文上册第21课《雪孩子》的教学课件这堂课将带领学生们探索一个融合了童话、品德教育与科学常识的精彩故事通过这个温馨感人的雪孩子故事，我们将引导孩子们感受冬天的美丽，理解友谊的珍贵，以及体会舍己为人的高尚品质本课件设计了丰富多彩的教学环节，包括朗读训练、角色扮演、科学小实验等，旨在全方位培养学生的语文素养和道德情操让我们一起踏上这段雪中的奇妙旅程吧！单养元背景与核心素单题养标元主核心素目《雪孩子》隶属于冬天的故事主题单元，是冬季环境下探讨人与品德培养通过雪孩子救小白兔的故事，培养学生乐于助人、舍己自然关系的经典童话这个单元通过冬天特有的雪景和生活场景，为人的高尚品质展现了冬季的独特魅力和温暖情感科学认知借助雪的融化和云的形成，引导学生认识自然现象和简单的水循环过程审美体验感受冬日雪景的美丽，培养学生对自然美的感知和欣赏能力绍鸿作者介嵇创风儿童文学作家作格代表作品嵇鸿是我国著名的儿童嵇鸿的创作风格温馨感除《雪孩子》外，嵇鸿文学作家，长期致力于人，善于捕捉儿童心的代表作品还包括《小为儿童创作温暖、有教理，通过简单的故事传松鼠找花生》《冰雕姑育意义的文学作品她达深刻的道理她的作娘》等这些作品都体的作品语言生动活泼，品常常融入自然知识，现了作者对儿童心灵的富有童趣，深受小读者寓教于乐，启发孩子们深刻理解和对自然的热喜爱对世界的好奇心爱，在儿童文学界具有重要地位课类值文型与价话语童故事言特点《雪孩子》属于童话故事类课文语言生动活泼，词汇浅显型，人物形象鲜明生动，情节易懂，对话自然有趣这些特充满想象力这种形式特别适点使学生能够轻松理解故事内合低年段学生的阅读习惯和认容，同时潜移默化地提升语言知特点，能够激发学生的阅读表达能力和文学素养兴趣和想象力义教育意故事蕴含着友爱、勇敢、无私奉献的品质教育，同时巧妙融入了雪融化变成云的科学常识，实现了情感教育与知识教育的有机结合导谜语故事入激趣谜语动引入教学目的学生活雪花飘，他就到，站在雪里，戴草帽谜语是中国传统文化的重要组成部分，请学生猜一猜谜底，并说一说为什么这这个谜语的答案就是雪人通过有趣通过谜语导入不仅能够活跃课堂气氛，样猜鼓励学生分享自己见过的雪人或的谜语，引发学生的好奇心和探索欲，还能培养学生的观察能力、联想能力和者堆雪人的经历，建立个人经验与课文为学习《雪孩子》创设轻松愉快的氛语言概括能力，为理解课文内容做好铺内容的联系，增强学习的亲切感围垫读课初文要求读朗感知整体感受故事内容和情感读准字音关注生字新词的正确读音读通句子理解句意，把握情感变化初读课文是学习的基础环节，要求学生认真阅读全文，确保每个字音读准确，每个句子读通顺特别注意课文中的对话部分，体会人物之间的互动和情感变化初读过程中不必深究每个细节，重在整体把握故事脉络和主要内容可以采用教师范读、学生跟读、自由朗读等多种形式，让学生在朗读中逐步感受故事的魅力朗读时注意语速适中，语调自然，情感真实，为后续深入学习打下良好基础故事梗概堆雪孩子冬天下大雪，母亲和孩子一起堆了一个戴草帽的雪孩子与兔玩耍小白兔来到雪孩子身边，它们成为了好朋友勇救小兔雪孩子不顾自己会融化，奋不顾身救出了被困在着火房子里的小白兔化为白云雪孩子因救火而融化，最终变成了天上的一朵白云《雪孩子》讲述了一个感人至深的故事，通过简单而曲折的情节展现了无私奉献的崇高品质这个故事不仅有趣生动，而且蕴含了深刻的道理，引导学生思考友谊和牺牲的意义读第一自然段解第一自然段是对冬天雪景的生动描写下雪了，下了一天，下了一夜地上、房上都是雪，树枝上也挂满了雪通过简洁的语言勾勒出一幅白雪皑皑的冬日画卷，为故事的发生创设了美丽的环境背景这段描写特别注重对雪天氛围的营造，通过强调雪的持续时间（一天一夜）和覆盖范围（地上房上树枝上），让读者感受到雪的丰富和冬天的壮观景象这样的开篇不仅交代了故事发生的时间和环境，也为后面雪孩子的出现做了自然的铺垫课习文分段学

（1）1课文定位第一段为下雪了，下了一天，下了一夜地上、房上都是雪，树枝上也挂满了雪2内容分析这一段通过简洁的语言描绘了大雪过后的美丽景象，为故事的展开奠定了环境基础3教学要点引导学生体会下了一天，下了一夜和地上、房上都是雪，树枝上也挂满了雪这两句话所表达的雪量之大和覆盖之广4读导朗指读这一段时，要用轻柔、舒缓的语调，表现出雪花飘落的静谧和优美，让学生在朗读中感受冬日雪景的独特魅力课习文分段学

（2）亲堆雪孩子的愿望母的支持小朋友提出想堆一个雪孩子的想法，表现出孩妈妈积极响应孩子的请求，展现了亲子间的和子对雪的喜爱和创造的欲望谐关系诞创过雪孩子生作程雪孩子完成，戴着草帽站在雪地里，成为故事一起动手堆雪，给雪孩子戴上草帽，体现合作的主人公与创造的乐趣第二三段描写了母子一起堆雪孩子的温馨场景这两段不仅展示了创造的过程，更体现了亲子之间的温情互动孩子天真的请求和母亲温暖的回应，共同构成了一幅和谐美好的家庭画面教学时可以引导学生感受堆雪孩子的乐趣，体会亲子活动中的快乐同时，草帽这个细节也为雪孩子增添了特别的形象特征，成为故事中的重要元素课习文分段学

（3）现小白兔的出小白兔被雪孩子吸引，来到身边谊建立友雪孩子和小白兔一起玩耍，成为好朋友赖情感依小白兔每天都来，对雪孩子产生了深厚感情四至八段描述了雪孩子与小白兔之间的互动和友谊建立的过程这部分情节生动展现了友谊的形成与发展，小白兔从最初的好奇到后来的依赖，雪孩子则以友善和温暖回应着小白兔的信任这几段通过对话和动作描写，使人物形象更加立体鲜活雪孩子和小白兔的对话充满童趣，反映了童话故事的特点教学时可以引导学生体会两个角色之间纯真友谊的可贵，感受他们之间的情感交流词汇认读重点一词语拼音组词示例辨析雪花xuěhuā雪花飘落、雪花注意雪的读音片片为第三声白袄báiǎo白袄如雪、穿上袄是冬天穿的白袄棉衣堆duī堆雪人、堆沙表示把东西聚集子、堆积成堆的动作草帽cǎo mào戴草帽、编草帽草是第三声，帽是第四声这些词汇是理解《雪孩子》故事的基础通过认读这些词语，学生不仅能够更流畅地阅读课文，还能丰富自己的词汇量教学中可以采用看图识词、造句练习等方式，帮助学生牢固掌握这些词语的读音和含义词汇认读重点二救火•拼音jiùhuǒ•例句消防员勇敢救火•联想救人、救援、灭火着急•拼音zháo jí•例句妈妈看见我没回家很着急•联想急忙、焦急、担心变成•拼音biàn chéng•例句毛毛虫变成了蝴蝶•联想改变、转变、成为云朵•拼音yún duǒ•例句天空飘着白云朵•联想白云、云彩、云层这些词语在故事的关键情节中起着重要作用，特别是救火和变成这两个词，直接关系到雪孩子的命运转折教师可以引导学生通过具体的情境理解这些词语的含义，提高词语应用能力对话读训练朗对话读训练雪孩子与小白兔的朗方法课文中雪孩子与小白兔的对话充满童趣，是训练学生口语表达和情

1.个人练习先让学生自己熟读对话，理解内容和情感感理解的绝佳材料通过分角色朗读这些对话，学生能够更深入地

2.分角色朗读两人一组，分别扮演雪孩子和小白兔理解人物性格和情感变化

3.小组表演加入动作和表情，增强表现力对话示例

4.全班展示选出表现优秀的小组在全班展示小白兔，你为什么一个人在这里玩？朗读时要注意语气的变化，表达出角色的性格特点和情感变化，让我没有朋友对话更加生动活泼我可以跟你一起玩课图赏文插析雪孩子形象插图中的雪孩子戴着草帽，形象可爱草帽这一细节不仅使雪孩子的形象更加具体鲜明，也为后文情节发展埋下伏笔通过这幅插图，学生可以直观地感受雪孩子的形象特征友谊场景雪孩子和小白兔一起玩耍的场景充满温馨与欢乐插图生动展现了它们之间纯真的友谊，小白兔依偎在雪孩子身边的画面传递出信任和亲密的情感救火情节雪孩子救小白兔的场景是故事的高潮插图中雪孩子融化的过程体现了无私奉献的精神，小白兔获救的瞬间充满戏剧性，是整个故事最感人的画面课节文情梳理大雪纷飞下了一天一夜的大雪，大地一片银装素裹2堆雪孩子母亲和孩子一起堆了一个戴草帽的雪孩子结交朋友小白兔来到雪孩子身边，它们成为了好朋友勇敢救火小白兔的家着火了，雪孩子不顾融化的危险去救它化为白云雪孩子因救火而融化，最终变成了天上的白云通过时间顺序梳理故事情节，学生可以更清晰地把握故事的发展脉络这种方式有助于学生理解故事的因果关系，为后续的复述和理解主题奠定基础教学中可以采用卡片排序的方式，让学生动手参与，加深对情节的记忆雪孩子的形象分析爱天真可善良温暖雪孩子戴着草帽，形象可爱，雪孩子能够感受到小白兔的孤有着孩子般的天真和纯洁他独，主动提出一起玩耍，为小主动与小白兔交朋友，展现了白兔带来温暖和快乐他的善友善和热情的性格特点良在与小白兔的互动中处处体现勇敢无私面对小白兔家着火的危险，雪孩子明知自己会因接近火而融化，仍然毫不犹豫地冲进火中救出小白兔，展现了非凡的勇气和无私的奉献精神雪孩子是一个典型的童话主人公，集天真、善良、勇敢于一身通过对雪孩子形象的分析，可以引导学生理解什么是真正的友谊，什么是无私的奉献，从而培养他们积极向上的品格和正确的价值观变小白兔的情感化初识时的快乐遇见雪孩子，找到了朋友相处中的依赖每天都来找雪孩子玩耍危险中的害怕家着火时的恐惧无助失去后的感动为雪孩子的牺牲而感动小白兔在故事中的情感变化非常丰富，从最初的孤独到遇见雪孩子后的快乐，再到家着火时的恐惧，最后是对雪孩子牺牲的感动这些情感变化真实自然，反映了友谊的珍贵和牺牲的伟大通过引导学生体会小白兔的情感变化，可以帮助他们理解故事的情感脉络，增强阅读的感染力同时，这也是培养学生情感认知和移情能力的良好素材题词为主舍己人谊友的力量无私的奉献真挚的友谊让雪孩子愿意为朋友付出一切雪孩子不顾自身安危，只为救出小白兔牺牲与新生勇气与担当雪孩子虽然融化了，但变成了天上的白云，象面对危险，雪孩子展现出非凡的勇气和责任征着精神的永恒感舍己为人是《雪孩子》故事的核心主题雪孩子明知道接近火会融化自己，但为了救出小白兔，他毫不犹豫地奋不顾身这种无私的精神值得我们每个人学习通过这个故事，可以引导学生理解真正的友谊是建立在相互关心和无私奉献的基础上的识变科学常雪的化雪的形成当天空中的水蒸气在零度以下凝结成冰晶，并从云层中降落，就形成了雪花雪是水的固态形式，由无数美丽的六角形冰晶组成热雪遇融化当雪遇到热源时，会吸收热量而融化成水在故事中，雪孩子靠近火源救小白兔，因为吸收了火的热量而融化这是物理状态从固态转变为液态的过程发水的蒸融化后的水继续吸收热量，会变成水蒸气上升到空中这个过程称为蒸发，是液态转变为气态的物理变化朵云的形成上升的水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴，聚集在一起形成云朵这就是为什么雪孩子最终变成了天上的白云现话结自然象与童合实话科学事童想象从科学角度看，雪遇热确实会融化成水，然后蒸发成水蒸气上升到童话《雪孩子》巧妙地将这一科学现象人格化，赋予雪孩子生命和空中，最终形成云朵这是水循环的一部分，是真实存在的自然现情感故事中雪孩子的融化不仅是物理变化，更是为救朋友而牺牲象的象征这种物质形态的变化遵循物理规律，是可以通过科学实验观察到而雪孩子变成白云这一结局，既符合科学规律，又给人以美好的精的在适当的温度和压力条件下，水可以在固态（冰/雪）、液态神寄托，让人感受到即使生命形态改变，友谊和爱的精神依然存（水）和气态（水蒸气）之间相互转化在这种科学与文学的结合，既增强了故事的可信度，又赋予了科学知识以情感色彩通过这种自然现象与童话想象的结合，可以激发学生对科学的兴趣，同时培养他们的想象力和创造力这也是科学教育与人文教育相结合的绝佳例证诵朗与表演精彩段落选择可以选择雪孩子与小白兔初次相遇的段落，或者雪孩子救小白兔的感人片段作为朗诵重点这些片段情节生动，情感丰富，非常适合表演展示角色分配根据故事中的角色进行分配，包括旁白、雪孩子、小白兔、妈妈等可以根据学生的特点和喜好进行合理安排，让每个学生都有参与的机会语音语调训练指导学生根据不同角色的性格特点和情感变化，调整语音语调例如，雪孩子的声音应该温柔友善，小白兔则可以活泼可爱，救火时的语气要紧张急促动作表情配合鼓励学生在朗诵时加入适当的动作和表情，使表演更加生动例如，模仿雪孩子救火时的动作，或者小白兔害怕时的表情，增强表现力和感染力剧场角色扮演故事小备场设团队协角色准景置作为扮演雪孩子的学生准备简单的道具，如白可以用简单的材料布置雪景和小白兔的家，将全班分成几个小组，每组负责故事的一个色衣服和草帽；为小白兔准备兔耳朵和白色如白色纸张或布料模拟雪地，红色纸张代表片段鼓励组内成员相互配合，共同完成表服装；为妈妈角色准备适当的服饰简单的火焰等营造适当的环境氛围，有助于增强演通过合作表演，培养学生的团队精神和道具可以帮助学生更好地进入角色表演的沉浸感协作能力角色扮演是理解故事的有效方式，通过亲身体验角色的情感和行为，学生能够更深入地理解故事内容和人物性格同时，这也是培养学生口语表达能力和表演能力的良好机会验动情感体活情境你会怎样帮助朋友？朋友忘记带学习用品借给他我的备用文具朋友在学习上有困难耐心地教他不会的题目朋友摔倒受伤了扶他去医务室，安慰他不要害怕朋友被其他同学欺负勇敢地站出来制止，告诉老师朋友心情不好陪他聊天，送他一张手绘卡片通过这个你会怎样帮助朋友的活动，引导学生将雪孩子的精神与日常生活联系起来鼓励学生思考自己在现实中可以如何帮助他人，培养乐于助人的品质和同理心活动设计既有具体情境，又留有开放空间，让学生能够根据自己的经验和想法自由发挥通过分享和交流，学生之间可以互相学习不同的帮助方式，丰富自己的情感体验和行为选择阅读感悟交流印象深刻的句子引导学生找出课文中最打动自己的句子，并说说为什么这句话让你印象深刻这有助于培养学生的文本细读能力和个性化阅读体验鸣情感共请学生分享阅读故事时的情感体验你在哪个情节感到最开心/最感动/最难过？为什么会有这样的感受？通过情感分享，加深对故事的理解启发与思考鼓励学生思考从雪孩子身上你学到了什么？如果你是故事中的一个角色，你会怎么做？这些思考有助于将故事内涵内化为个人品质阅读感悟交流活动采用小组讨论的形式，每组4-5人，围坐在一起分享各自的阅读体验和感悟教师可以在各小组间巡回指导，提供必要的引导，但主要由学生自主交流活动结束后，可以请各小组推选代表向全班分享讨论的精彩内容这种分享不仅能够拓展学生的思维视野，还能培养他们的表达能力和倾听习惯课创文插画再作我心中的雪孩子绘画活动旨在通过艺术创作的形式，让学生表达对故事的理解和感受学生可以选择故事中的任何一个场景进行绘画，也可以根据自己的想象创作雪孩子的新故事绘画前，教师可以引导学生回忆故事情节，思考雪孩子的形象特点和性格特征绘画过程中，鼓励学生发挥想象力，用丰富的色彩和独特的构图表达自己的理解完成后，可以举办小型画展，让学生相互欣赏，分享创作灵感课题后思考1雪孩子为什么会融化？这个问题既有科学层面的答案，也有情感层面的解读从科学角度看，雪遇到高温会融化，这是物理变化；从情感角度看，雪孩子是为了救小白兔才融化的，体现了他的无私和勇敢2雪孩子变成云后会怎样？引导学生想象雪孩子变成云后的生活他会在天空中旅行，看到不同的风景，也许还会在某个冬天再次以雪的形式回到地面，与新的朋友相遇3如果你是雪孩子，你会救小白兔吗？这个问题没有标准答案，旨在引导学生思考面对困难和危险时的选择无论答案是什么，重要的是理解选择背后的原因和价值观4你觉得什么是真正的友谊？通过雪孩子和小白兔的故事，思考真正的友谊应该具备哪些特质是无私的付出？是相互的关心？还是共同的快乐？鼓励学生结合自己的经历深入思考品德教育延伸样养榜故事分享同理心培介绍现实生活中乐于助人的榜样事迹，如同理心是理解他人感受并给予适当回应的能力，是乐于助人的基础可以通过以下活动培养学生的同理心•消防员冒险救人的故事•角色扮演体验不同处境中的感受•同学之间互相帮助的真实案例•情境讨论遇到困难的人，我们应该怎么做•社区志愿者无私奉献的行动•绘本阅读了解不同人群的需求和感受这些真实的故事能够让学生感受到舍己为人的精神在现实生活中的体现，增强道德教育的说服力和感染力通过这些活动，帮助学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的需求和情感帮日常生活中的助习关学互助生活心当同学在功课上遇到困难时，主动提供帮发现同学忘带文具或午餐时，慷慨分享自助，耐心讲解不懂的题目己的物品护困境保情感支持看到同学被欺负时，勇敢站出来制止，或当同学心情不好时，倾听他的烦恼，给予3及时告诉老师寻求帮助安慰和鼓励通过讨论日常生活中的具体帮助方式，让学生意识到助人并不遥远，就在我们的身边每一个小小的善举都可能对他人产生重要影响，就像雪孩子对小白兔那样鼓励学生从小事做起，培养乐于助人的好习惯实验科学小雪的融化实验备准准备冰块（代替雪）、小碗、热水、温度计等实验材料在教室里无法获得真正的雪时，冰块是很好的替代品，可以模拟雪的融化过程观记录察将冰块放在不同温度的环境中（室温、阳光下、热水附近），观察它们融化的速度差异记录融化时间和现象，培养学生的观察能力和记录习惯变化追踪将融化的水放在通风处，观察水分蒸发的过程可以在容器上方放置透明玻璃，观察水蒸气凝结的现象，理解水循环的基本原理联系故事引导学生将实验现象与《雪孩子》故事联系起来，理解雪孩子融化变成云的科学依据通过实验验证故事中的自然现象，增强科学素养阅读拓展冬天的故事《冰雪奇缘》《雪人》这部迪士尼动画改编的绘本讲述了冰雪雷蒙德·布里格斯创作的无字绘本，讲述魔法和姐妹之爱的故事与《雪孩子》了一个小男孩和他制作的雪人之间的奇一样，它也涉及雪和冰的主题，但加入妙友谊虽然没有文字，但通过精美的了更多奇幻元素通过这个故事，学生图画，完美展现了友谊和想象力的魅可以比较不同文化背景下对冬天和雪的力这本书可以锻炼学生的图像阅读能不同诠释力《北风和太阳》这个伊索寓言讲述了北风和太阳比赛谁能让行人脱下外套的故事虽然不是专门的冬天故事，但涉及寒冷和温暖的对比，有助于学生理解不同方法解决问题的效果差异推荐这些冬天主题的故事，目的是拓展学生的阅读视野，加深对《雪孩子》主题的理解鼓励学生在课后阅读这些绘本，并与家人分享阅读心得教师可以在班级设立阅读角，提供这些书籍供学生自由阅读术创动美作活棉花雪孩子使用棉花球、彩色纸张、小树枝等材料，制作立体的雪孩子模型棉花的白色和柔软质感非常适合表现雪的特点，学生可以根据自己的理解设计雪孩子的外观和表情纸艺雪孩子利用彩色卡纸、剪刀和胶水，剪贴出平面的雪孩子形象这个活动对手部精细动作要求较低，适合全体学生参与学生可以在雪孩子上添加草帽等细节，还原故事场景粘土雪孩子使用轻质粘土或橡皮泥，捏塑三维的雪孩子形象这种材料可塑性强，学生可以充分发挥创造力，制作出更加生动的雪孩子形象，表现不同的动作和场景手工制作活动不仅能够加深学生对雪孩子形象的理解，还能培养动手能力和创造力活动中，鼓励学生独立思考，大胆创新，制作出独特的雪孩子形象完成后可以举办小型展览，让学生相互欣赏，分享创作理念实动生活践活1冬日堆雪人在下雪天组织学生在学校操场集体堆雪人活动通过亲身体验堆雪人的过程，学生能够更好地理解课文中母子堆雪孩子的情景，感受创造的乐趣和团队合作的重要性记录与分享鼓励学生用相机或手机记录堆雪人的过程和成果，制作成照片或小视频这些记录不仅是珍贵的回忆，也是语文写作的素材，可以用来进行图文结合的表达训练故事创作基于实际堆雪人的经历，引导学生创作自己的雪人故事可以是续写雪孩子的新故事，也可以是全新创作的雪人冒险通过创作，将阅读与写作、生活与文学有机结合无雪地区替代活动对于无雪地区的学校，可以组织制作棉花雪人或者模拟堆雪人的游戏活动，让学生通过想象和创造，同样体验雪孩子故事中的乐趣和感动识字拓展习训练作构备思准思考如果我有个雪孩子的有趣场景内容撰写按照起因、经过、结果的顺序写出故事修改完善检查错别字，调整语句，增添细节习作训练以如果我有个雪孩子……为题，让学生发挥想象力，创作一个属于自己的雪孩子故事可以想象与雪孩子一起玩耍的场景，或者雪孩子帮助自己解决困难的情节，又或者带着雪孩子去冒险的经历在习作过程中，鼓励学生运用课文中学到的词语和表达方式，注重情节的连贯性和人物的形象塑造完成后可以在班级内进行分享交流，互相学习各自的创意和表达方式这样的习作训练不仅能够巩固对课文的理解，还能培养学生的写作能力和创造力词语龙戏接游雪花从雪字开始花朵用花字接龙朵朵用朵字接龙朵云接回云字词语接龙游戏是一种有趣的词汇积累方式，规则是用前一个词语的最后一个字作为下一个词语的第一个字，形成连贯的词语链这个游戏不仅能够巩固已学词语，还能激发学生主动联想新词语的积极性围绕《雪孩子》主题，可以设计多条接龙路线，如雪花→花园→园丁→丁丁→丁冬（冬天）→天空→空气→气球……鼓励学生尽可能想出更多词语，形成更长的接龙链游戏可以采用小组竞赛的形式，增加趣味性和参与度通过这种寓教于乐的方式，有效提高学生的词汇量和语言运用能力语积运成累与用课关语语运练习与文相的成成用•舍己为人不顾自己的安危，一心为他人着想就像雪孩子不

1.句子填空消防员______，冲进火场救出了被困的孩子顾自己会融化，奋不顾身去救小白兔

2.情境运用当同学生病时，你主动帮他补习落下的功课，这种行•奋不顾身不顾自己的安危，勇往直前形容雪孩子为救小白为可以用什么成语来形容？兔而冲入火中的勇敢行为

3.成语接龙舍己为人→人山人海→海阔天空→……•雪中送炭在别人最困难的时候给予帮助比喻在别人急需时给予及时的帮助

4.成语改编故事请选择一个成语，改编一个与《雪孩子》类似的•融为一体彼此结合，不可分割可以用来描述雪孩子最终与小故事自然融为一体的结局通过成语的学习和运用，既能丰富学生的语言表达，又能加深对《雪孩子》主题的理解鼓励学生在日常生活和写作中恰当使用这些成语，提高语言表达的准确性和生动性优读美句子品环境描写动作描写下雪了，下了一天，下了一夜地上、雪孩子一步一步地走到着火的房子跟房上都是雪，树枝上也挂满了雪前，伸出雪做的手，扑灭了火苗这句话通过简单的叠词和并列结构，生这句话中一步一步的重复使用，表现了动描绘了大雪过后的景象，让读者仿佛雪孩子行动的艰难和决心，伸出雪做的置身于银装素裹的冬日世界手则强调了他的勇敢和无私情感表达小白兔看着天上的白云，心里想那是我的好朋友雪孩子这句话表达了小白兔对雪孩子的深厚感情和永恒的怀念，情感真挚而感人，是故事的点睛之笔通过品读这些优美句子，引导学生感受语言的魅力和表达的艺术可以请学生朗读这些句子，体会其中的节奏和情感；也可以模仿这些句式进行仿写练习，提高自己的写作水平这些句子的学习不仅有助于理解《雪孩子》的故事内涵，也为学生今后的语言表达积累了丰富的素材课练测验堂小课堂小练测验主要包括以下题型1）选择题如雪孩子戴的是什么帽子？A.草帽B.毛帽C.棉帽；2）填空题如雪孩子救了小白兔后，变成了________；3）看图说话根据课文插图，描述雪孩子和小白兔的故事情节；4）简答题如雪孩子为什么要去救小白兔？这些题目既考查学生对课文内容的基本掌握，也评估他们对故事主题的理解和感悟测验形式多样，难度适中，每个学生都有机会获得成功体验测验后，教师可以及时讲评，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识语园文地延伸发现话话阅读话创尝试生活中的童童推广童作引导学生在日常生活中推荐更多优秀童话作鼓励学生尝试创作自己发现充满童话色彩的事品，如安徒生童话、格的童话故事，可以是给物和现象，如雨后的彩林童话、中国传统童话生活中的物品赋予生虹、会跳舞的树叶、奇等，拓展学生的阅读视命，也可以是想象自然特形状的云朵等通过野设立童话阅读角，现象背后的奇妙故事观察和想象，培养学生鼓励学生分享自己喜欢通过创作，培养学生的发现美和创造美的能的童话故事想象力和创造力力语文园地延伸活动旨在将《雪孩子》一课的学习与更广阔的语文学习和生活实践相连接通过发现、阅读和创作三个维度的活动，帮助学生建立童话与现实的联系，提升语文素养，培养审美情趣和创新精神问题讨论拓展态云的旅行新的形雪孩子变成云后，会飘到哪些地方？看到什么云可能变成雨水或雪花落回地面，雪孩子会以风景？新形态继续存在吗？记忆续延新的朋友雪孩子会记得小白兔吗？它们的友谊会以什么成为云朵的雪孩子会结交什么新朋友？太阳？方式延续？飞鸟？还是其他云朵？拓展问题讨论活动鼓励学生运用想象力，探索故事结局之后的可能性这些开放性问题没有标准答案，旨在激发学生的创造性思维和表达能力讨论可以采用小组形式，每组选择一个感兴趣的问题深入探讨通过这样的讨论，学生不仅能够延伸故事的想象空间，还能够深化对水循环等自然现象的理解，同时培养语言表达和思维拓展能力教师可以引导但不应过多干预，让学生自由发挥想象力识顾题知回答问题类别具体问题参考答案故事时间故事发生在什么季节？冬天（下雪的季节）故事地点雪孩子站在哪里？小白兔雪地里；房子里的家在哪里？主要人物故事中有哪些角色？雪孩子、小白兔、妈妈、小朋友故事情节雪孩子是怎样救小白兔走到着火的房子前，用雪的？做的手扑灭了火故事结局雪孩子最后变成了什么？一朵白云知识回顾环节通过问答形式，帮助学生系统梳理课文的基本要素，包括时间、地点、人物、情节和结局等这些问题看似简单，但能够有效检验学生对课文内容的掌握程度，为后续的深入理解和拓展学习奠定基础识结重点知小故事内容1完整掌握雪孩子救小白兔的感人故事品德教育2理解舍己为人、友爱互助的高尚品质识科学常认识雪的融化和水循环的自然现象《雪孩子》一课的学习内容丰富多元，既有生动有趣的童话故事，又有深刻的品德教育，还融入了简单的科学常识通过这节课的学习，学生不仅掌握了课文内容和相关词语，更重要的是理解了雪孩子舍己救人的精神，以及雪融化变云的科学道理这种情节、品德与科学知识的融合，体现了低年级语文教学的综合性特点，有助于学生形成完整的知识体系和正确的价值观教师在总结时，应强调这三个方面的有机结合，帮助学生建立知识间的联系检查巩与固词检查生字以小组为单位，互相检查本课生字词的掌握情况可以采用默写、组词、造句等多种形式，确保每个学生都能准确认读和书写这些字词复段落述选取课文中的重要段落，如雪孩子救小白兔的片段，进行复述练习这有助于巩固对故事情节的理解，提高语言表达能力识应知用设计简单的情境问题，如你见过雪吗？雪是怎么变成水的？引导学生将课文中的科学知识与实际生活联系起来验情感体分享在学习过程中的感悟和收获，特别是对雪孩子品格的理解和对友谊价值的认识，深化情感体验议家校共育建亲读动实子共活生活践延伸建议家长与孩子一起阅读《雪孩子》和其他冬日主题的故事书，分鼓励家长在日常生活中发现教育契机，如在下雪天带孩子观察雪享阅读乐趣在阅读过程中，家长可以适时提问，引导孩子思考，花，讨论雪的特性；或者通过简单的家庭实验，观察冰雪融化的过加深对故事的理解程，巩固科学认知共读不仅能够巩固课堂学习成果，还能增进亲子感情，培养孩子的此外，家长还可以引导孩子在生活中践行乐于助人的精神，如帮阅读兴趣和习惯家长的参与和示范对孩子的阅读发展具有重要影助邻居、照顾小朋友等，将课文中的品德教育落实到实际行动中响家校共育是提高教育效果的重要保障通过家长与学校的密切配合，可以使《雪孩子》一课的教育价值得到最大化的发挥，让孩子在家庭和学校的共同引导下，全面发展语文素养和道德品质课内外整合诗词习雪的雪的俗介绍与雪相关的古诗词，如忽了解不同地区与雪相关的民俗如一夜春风来，千树万树梨花活动，如北方的冰灯、雪雕，开（岑参《白雪歌送武判官归东北的冬泳，南方的赏雪等京》）、窗含西岭千秋雪，门这些习俗反映了中国各地人民泊东吴万里船（杜甫《绝对雪的喜爱和创造性利用句》）等，感受中华传统文化中对雪的描绘和情感表达雪的科学拓展雪的科学知识，如雪花的形成原理、雪花的六角形结构、不同类型的雪等通过科学视角，加深对雪这一自然现象的理解课内外整合活动旨在将《雪孩子》一课的学习与更广阔的文化和知识背景相连接通过探究与雪相关的诗词、习俗和科学知识，学生能够从多角度理解雪的文化意义和自然特性，拓展知识视野，丰富学习体验课热词联文想复训练述5-73-590%关键词数量复述段落内容完整度帮助学生梳理故事的核心要素引导学生按照时间顺序组织语言确保故事主要情节不遗漏复述训练是巩固阅读理解的重要环节在《雪孩子》的复述训练中，首先引导学生梳理故事的关键词，如下雪堆雪孩子草帽小白兔着火救助融化白云等，这些词语如同故事的骨架，有助于学生构建完整的叙述接着，指导学生按照时间顺序组织语言，将故事分为几个主要段落大雪纷飞的背景、堆雪孩子的过程、雪孩子与小白兔的友谊、雪孩子救小白兔的感人情节、雪孩子变成白云的结局在复述过程中，鼓励学生用自己的话表达，增加个性化的理解和感受，使复述更加生动有趣动活成果展示绘读画作品展手工作品展朗表演展展示学生创作的我心中的雪孩子绘画作展示学生制作的雪孩子手工模型有用棉花展示学生的朗读和表演成果学生们以小组品这些作品风格各异，有的注重细节描制作的柔软雪孩子，有用纸张剪贴的立体雪为单位，通过朗诵、角色扮演等形式，生动绘，有的强调色彩表现，有的侧重情感表人，还有用粘土捏塑的各种形态的雪孩子，再现《雪孩子》的感人故事，展现了良好的达，共同构成了一幅多彩的雪孩子群像创意十足，技巧多样语言表达能力和艺术表现力活动成果展示是对整个《雪孩子》教学单元的总结和检验通过这种展示活动，学生能够分享学习成果，相互学习，共同进步同时，这也是对学生创造力和表达能力的肯定和鼓励，有助于增强学习的成就感和自信心课总结程与展望识获验知收情感体1掌握了故事内容、词语运用和科学常识感受了友谊的珍贵和无私奉献的伟大2未来展望能力提升期待下一个童话单元的精彩学习之旅提高了阅读理解、口语表达和创造思维能力《雪孩子》这一课的学习已经圆满结束，通过多样化的教学活动，学生们不仅学习了语文知识，还感受了童话的魅力，体验了情感的熏陶雪孩子舍己为人的精神将成为学生心中的美好种子，在未来的成长中不断发芽、开花下一个童话单元，我们将继续探索更多精彩的故事世界，认识新的人物，体验新的情感，获取新的知识希望同学们保持对语文学习的热爱和对美好品质的追求，在童话的殿堂中健康快乐地成长让我们一起期待下一次的奇妙旅程！。