雾在哪里课件教学设计

雾在哪里欢迎来到部编版二年级语文第课《雾在哪里》的教学课堂这是一篇将童趣与大自20然完美结合的美文，通过孩子们的视角，生动描绘了雾的变化与神奇在这堂课中，我们将一起探索雾的世界，感受大自然的神奇魅力，培养观察力和表达力，体验语文学习的乐趣教学目标概述字词认知识记街道、甚至、梁、岸等个生字及相关词语，掌握其读音和书写12阅读能力能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受雾的形象和特点理解与想象能运用生活经验理解课文内容，通过想象力描述雾的形象和由雾带来的各种情境通过本节课的学习，我们希望孩子们不仅能掌握基础知识，更能培养对自然现象的观察力和想象力教学重难点景象描述学习如何描述雾带来的各种景象变化，提升语言表达能力和观察细节的能力形象感知理解雾的淘气形象特点，感受作者笔下雾的人格化描写，体会其童趣字词掌握准确掌握课文中的生字词及其书写方法，理解词语在语境中的具体含义教学过程中，我们将重点培养学生的想象力和表达能力，引导学生理解雾的形象，体会大自然的奇妙课文导入生活感知·生活经验唤醒亲爱的同学们，你们见过雾吗？雾是什么样子的？它给你带来了怎样的晨雾体验感受？分享清晨遇到雾的经历，描述雾中的世界是什么样子让我们回忆一下生活中见过的雾景，可能是清晨上学路上的朦胧景象，也可能是山间缭绕的云雾，或者是田野上漂浮的白纱山雾感受讲述在山间看到的云雾缭绕的景象，以及当时的心情田野雾景分享在田野或河边看到的雾气，感受大自然的神奇课题激趣思考雾在哪里？同学们，今天我们要学习的课文题目是《雾在哪里》这个题目是不是很有趣？雾明明就在我们身边，为什么还要问雾在哪里呢？让我们带着好奇心一起走进课文，看看作者是如何描述雾的，雾到底藏在哪里？雾又为什么会消失呢？若隐若现朦胧美感雾像一个顽皮的孩子，喜欢和我们玩捉迷藏的游戏它时而出现，时而隐藏，让我们捉摸不定雾使景物变得模糊而神秘雾给世界蒙上一层纱初步感知初读课文·识别生字标记喜欢的句子用手指跟着老师读课文，圈出课文中不认识教师示范请同学们边听边用彩色笔标出自己最喜欢的的字，特别注意街道、甚至、梁、岸老师范读课文，注意语调和节奏，表现出雾句子，思考为什么喜欢这些句子，准备一会等生字的读音的淘气特点和作者的童趣同学们认真听，儿和大家分享感受课文的语言美和意境美初读课文后，请同学们思考课文讲了一个怎样的故事？你觉得雾像什么？为什么作者要问雾在哪里？识字教学街道甚至梁岸jiēdào shèn zhìliángàn组词街道、马路、组词甚至、更加、组词屋梁、梁柱、组词河岸、岸边、人行道尤其栋梁两岸让我们一起读一读这些生字，注意它们的读音和字形看看哪些部首是我们已经学过的，哪些是新的同学们可以想一想，这些字还可以组成哪些词语？书写指导重点字书写示范观察字形今天我们重点学习步字的书写请看老师在田字格中的分步示范仔细观察田字格中的示范字，注意笔画顺序和结构特点先写上部的止，注意横折撇的写法

1.再写下部左边的撇

2.描红练习最后写右下角的捺，注意力度和方向

3.先进行描红练习，掌握笔画走向和力度变化书写时要注意字的结构和笔顺，保持美观整洁独立书写在练习本上进行独立书写，教师巡视指导正确朗读聆听范读认真聆听录音或教师的范读，注意语音、语调和节奏的变化，感受课文的情感和意境跟读纠正跟着录音或教师朗读，注意纠正发音不准确的地方，特别是甚至、梁等字的读音分段朗读分小组进行分段朗读，体会每段内容的情感变化，感受雾的淘气特点难读句练习请同学们重点练习雾把小河、小溪、小桥，都藏起来了这个句子，注意停顿和语调的变化，表现出雾的神奇和作者的惊奇感幼儿想象雾的性格·想象引导同学们，如果雾是一个小朋友，你觉得他她是什么样子的？有怎样的性格？/课文中把雾描述成了一个什么样的孩子？他做了哪些事情？这些行为表现出他怎样的性格特点？淘气像孩子一样喜欢玩耍，到处藏东西神秘来无影去无踪，变化多端活泼内容梳理分段理解·1第段雾的出现1清晨起床，发现外面一片白茫茫，雾出现了这段描述了雾初次出现的时间和场景，为下文做铺垫2第段雾的捉迷藏2-3雾像个顽皮的孩子，在和我们玩捉迷藏这两段生动描述了雾的人格化特征，表现雾的顽皮性格3第段雾藏起了什么？4-5雾把街道、房屋、屋梁、河流、小桥等都藏起来了这些段落具体描述雾造成的景象变化，表现雾的捉迷藏游戏4第段雾的离开6太阳出来后，雾渐渐散去，被藏起来的景物又重新出现这段描述雾离开的过程，呼应开头，使文章结构完整课文结构图解品读与感悟（段）3/4/6第段品读第段品读34雾像个孩子，淘气地在玩捉迷藏这句话运用了拟人的修辞手法，把雾雾把远处的街道、房屋，甚至屋梁都藏起来了这句话具体描述了雾藏比作一个淘气的孩子，形象生动请同学们读出雾的淘气感，体会作者匿的事物，从远到近，由大到小，层次分明请同学们思考为什么说的童趣雾把这些东西藏起来了？第段感悟整体感悟6太阳出来了，雾渐渐散去了街道、房屋、小河、小溪、小桥，通过这三个段落的品读，我们可以感受到作者对雾的亲切感和好奇都出现了这段文字描述了雾散去后的景象，与前文形成呼应心，以及对自然现象的细致观察和生动描述作者用儿童的视角看雾的离开让原本被藏起来的景物重新出现，表现了自然现象的变世界，充满了童趣和想象力化规律场景再现分组表演将全班分成个小组，每组选择课文中的一个场景进行表演4-5情境设计设计表演的具体内容有的同学扮演雾，有的扮演被雾藏起来的事物，有的扮演观察者小组排练小组内讨论表演方案，分配角色，进行简单排练，准备向全班展示展示交流各小组依次上台表演，其他同学认真观看并给予评价和建议通过表演活动，帮助同学们更加形象地理解课文内容，体会雾的淘气特点，同时锻炼表达能力和合作精神创设情境对话对话设计要求参考对话请同桌两人一组，模拟雾孩子与小伙伴之间的对话一人扮演雾，一小朋友咦，今天早上怎么看不清远处的房子和街道了？雾在哪人扮演小朋友，根据课文内容，编一段简短的对话里呢？对话中要体现雾的淘气特点和小朋友的好奇心，可以围绕雾在哪里这雾嘻嘻，我就在你身边啊！我把街道、房屋、小河都藏起来了，个问题展开你能找到它们吗？对话要点在对话中注意表现雾的顽皮性格和捉迷藏的游戏感，使用课文中的语句，体会作者的表达方式和情感朗读对话时要注意语气的变化，表现出雾的活泼和小朋友的惊奇分析雾的特征淘气善变雾像个顽皮的孩子，喜欢玩捉迷藏的游戏，到雾时而浓密时而稀薄，忽隐忽现，变化多端，处藏东西，表现出孩子般的顽皮给人捉摸不定的感觉轻盈神秘雾由无数细小水滴组成，轻盈飘渺，能够漂浮雾能改变景物的可见度，创造出朦胧美感，给在空中，随风飘动人一种神秘而梦幻的感受雾的这些特征在课文中通过拟人化的手法得到了生动展现作者将雾描述为一个淘气的孩子，不仅使文章充满童趣，也帮助我们更加形象地理解雾的特性雾与自然雾的形成雾的美学价值雾是一种常见的气象现象，由空气中的水汽凝结而成当空气中的水汽遇冷凝结成小水滴悬浮在空气中，就形成了我们雾为大自然增添了一份神秘美和朦胧美中国传统山水画中常有烟雾缭绕的景象，被视为自然美的重要表现看到的雾雾能改变我们对熟悉景物的感知，创造出不同的视觉效果和艺术感受，激发人们的想象力和审美情趣通常在清晨或傍晚，地面温度下降时，雾的出现几率最高这也是为什么课文中描述雾出现在早晨起床的时候多媒体支持城市晨雾山间云雾雾中河流视频展示城市在清晨被雾笼罩的景象，高楼大厦视频展示山间云雾缭绕的美景，云雾在山峦间流视频展示河流在雾中的景象，水面上飘浮着一层若隐若现，街道模糊不清，正如课文中描述的动，时而遮蔽山峰，时而露出山头，如同一幅动薄雾，河岸模糊不清，正如课文中雾把小河、雾把远处的街道、房屋都藏起来了态的山水画小溪、小桥，都藏起来了的描述通过这些视频和图片，帮助同学们直观感受雾的变化和特点，加深对课文内容的理解和体验结合生活经验表达雾中的上学路窗外的雾景早晨上学时，我曾在雾中行走周围有一天早晨，我推开窗户，发现外面的一切都变得朦胧而神秘，熟悉的树白茫茫一片远处的楼房只能看到模木变成了模糊的影子，路灯的光芒被糊的轮廓，树木仿佛披上了白纱，连雾散射，形成一圈温柔的光晕我仿平时吵闹的小鸟也安静了下来这种佛置身于一个奇幻的世界，每一步都宁静而神秘的氛围让我感到非常特别，充满了惊喜和发现仿佛整个世界都变得不一样了山间的雾气去年夏天，我和家人去山上旅游清晨，山间升起了一层薄雾，远处的山峰若隐若现，近处的树木却清晰可见这种层次分明的美感让我忍不住拿出相机拍照，想要永远记住这美丽的瞬间请同桌之间互相分享自己的描述，并给予评价注意评价时要关注对雾的描述是否具体、生动，是否运用了恰当的修辞手法，以及是否表达出了个人的真实感受句式训练句式结构分析句式练习课文中有一个重要的句式雾把远处的街道、房屋，甚至屋梁都藏起来请同学们仿照这个句式，说一说雾还藏起了什么？例如了和雾把小河、小溪、小桥，都藏起来了雾把远处的山峰、树林，甚至小路都藏起来了•这个句式的结构是雾把都藏起来了......雾把花园里的花朵、草地，甚至蝴蝶都藏起来了•这个句式用来描述雾对景物的遮蔽作用，生动形象地表现了雾的淘气特雾把操场上的滑梯、秋千，甚至跑道都藏起来了•点创造性运用鼓励同学们根据自己的生活经验，创造性地运用这个句式，描述雾藏起了哪些事物，表达自己的独特发现和感受拓展想象城市漫游校园游戏如果我是雾，我会飘荡在城市的街道如果我是雾，我会在校园里玩耍，将上，让高楼大厦变得朦胧，让灯光变操场、教学楼都藏起来，让上学的同得柔和，为忙碌的城市增添一份宁静学们在我创造的迷宫中探索，感受不森林探险家的温暖与神秘一样的校园风景如果我是雾，我会藏在森林里，将高如果我是雾，我会轻轻包围着家的四大的树木变成模糊的影子，让小动物周，让窗外的世界变得朦胧而安静，们在我的保护下安静地活动，给探险为家人创造一个温馨、私密的空间的人们带来神秘的体验请小组讨论如果你是雾，你最想去哪里？你会怎样和那里的人或物互动？然后在全班分享你们小组最有创意的想法美文共读课文优美句段赏析朗读指导课文中有许多优美的句子，特别是描写雾的段落，语言简洁而生动，充朗读时注意以下几点满童趣和想象力语速适中，表现出轻快的节奏

1.雾像个孩子，淘气地在玩捉迷藏雾藏在哪里呢？它藏在空中，藏在重点词语要读出感情

2.地面，藏在我们身边，可是我们看不见它雾在哪里要读出疑问的语气

3.藏起来了要读出惊奇的感觉这段文字运用了拟人的手法，将雾比作淘气的孩子，生动形象地描述了

4.雾的特点，同时又引发了读者对雾在哪里这个问题的思考可以配合轻柔的背景音乐，增强朗读的艺术效果雾后世界街道重现河桥清晰自然明朗太阳出来了，雾渐渐散去了街道、房屋都出小河、小溪、小桥，都出现了水面不再朦胧，雾散去后，整个世界变得明朗起来阳光洒在树现了阳光驱散了雾气，熟悉的街道和建筑重河水清澈见底，小桥的倒影映在水中，构成一幅叶上，鸟儿欢快地歌唱，大自然呈现出不同于雾新清晰可见，城市恢复了往日的喧嚣和活力和谐的画面中的另一种美丽雾散去后的世界和雾中的世界形成了鲜明对比雾中世界朦胧、神秘、安静，而雾散后的世界则明朗、清晰、活力四射这种对比让我们更加珍视大自然的多样之美雾与童趣作者的童心童趣的价值作者在文中把雾比作一个淘气的孩子，这种拟人化的描写方式体现了作将雾比作玩捉迷藏的孩子，这种比喻贴近儿童的生活经验和心理者丰富的想象力和童心特点，容易引起小读者的共鸣通过这种拟人的手法，作者不仅使抽象的自然现象变得具体可感，还赋这种童趣化的表达方式有助于激发孩子们对自然现象的好奇心和予了雾以生命和情感，使文章更加生动有趣观察力，鼓励他们用独特的视角去看待和理解世界雾像个孩子，淘气地在玩捉迷藏童趣与写作保持童心对于写作者来说非常重要童心能够帮助我们以新鲜的眼光看待世界，发现常人忽略的细节和美，创作出富有感染力的作品课文主题升华感知之美通过感官感受雾的变化1观察之美2细致观察自然现象的变化想象之美3运用想象力丰富对世界的认识表达之美4用生动的语言表达自己的发现和感受自然之美5感受大自然的神奇和多样，培养热爱自然的情感《雾在哪里》这篇课文不仅教会我们观察和描述自然现象，更重要的是引导我们用心灵去感受大自然的神奇和美丽，培养我们热爱自然、热爱生活的情感，以及细致观察和生动表达的能力语文实践编故事故事构思根据课文内容和自己的想象，构思一个和雾有关的小故事或对话可以想象自己与雾的对话，或者雾与其他自然现象（如太阳、风、雨等）的对话角色设定设定故事中的角色，可以是拟人化的雾、太阳、小朋友等思考每个角色的性格特点和语言风格，使故事更加生动情节安排安排故事的开始、发展和结局，可以是雾和小朋友玩捉迷藏的过程，也可以是雾与太阳的对话等注意情节要有趣味性和连贯性小组讨论在小组内分享自己的故事，听取组员的意见和建议，对故事进行修改和完善全班展示选出小组中最精彩的故事在全班展示，可以采用讲述、表演等形式教师给予简评，鼓励学生的创造性表达拓展阅读推荐《云雾的秘密》《天气的魔法》课外观察任务这本绘本通过精美的插图和生动的故事，这本书以儿童视角探索各种天气现象，鼓励同学们在生活中观察雾的出现和消向孩子们介绍云和雾的形成过程及特点，包括雾、雨、雪等，配有精美插图和简散，记录下自己的发现和感受，可以用帮助他们理解这些自然现象背后的科学单易懂的科学解释，适合低年级学生阅文字、图画或照片的形式，与大家分享知识读自己的观察成果生活中的雾城市中的雾乡村的雾景在城市中，雾常常与空气污染物混合，形成灰蒙蒙的雾霾这种雾不仅影响视在乡村地区，特别是山区和水域附近，雾的出现更为常见清晨的田野上，雾线，还可能对健康造成危害气弥漫，宛如仙境；山间的云雾缭绕，犹如画卷但在清新的环境中，城市晨雾也能创造出独特的美感，让熟悉的城市景观呈现乡村的雾往往更加纯净，能够创造出令人心旷神怡的自然美景，是摄影爱好者出不同的面貌，给人一种静谧和神秘的感受和诗人画家们喜爱的题材雾的科学小知识水汽凝结温度条件雾是由空气中的水汽凝结成微小水滴形成雾的形成通常需要特定的温度条件在清的当空气中含有大量水汽，且温度下降晨，地面温度较低，而空气中的水汽遇冷到露点以下时，水汽就会凝结成细小的水凝结，因此早晨常见雾气这也是为什么滴悬浮在空气中，形成雾课文中描述雾出现在早晨起床的时候雾的种类根据形成条件和地理位置的不同，雾可以分为辐射雾、平流雾、蒸汽雾等多种类型其中最常见的是辐射雾，通常出现在晴朗无风的夜晚到清晨了解雾的科学知识，有助于我们更好地理解课文中描述的现象，同时也能培养我们对自然科学的兴趣和求知欲安全小贴士开灯行走在雾天行走时，穿亮色衣服，携带手电筒或反光物品，增加自身可见度，保障安全保持距离雾天视线不佳，行走时与他人保持适当距离，避免碰撞；过马路时要特别小心，确认安全后再通过交通安全雾天会严重影响驾驶视线，乘坐交通工具时要系好安全带；注意车辆可能会减速行驶，保持耐心和警惕健康防护如果雾中混合了污染物（雾霾），应戴口罩外出，减少户外活动时间，回家后清洁面部和手部雾虽然美丽神奇，但也可能带来安全隐患了解雾天安全知识，掌握正确的应对方法，能够帮助我们在欣赏雾的美丽的同时，保障自身安全大自然现象对比画一画雾的世界绘画指导今天，我们要用画笔来表现雾的世界雾给景物带来朦胧美，在绘画中可以通过以下方法表现使用淡色调，如浅灰色、淡蓝色等

1.轻轻涂抹，营造出模糊的效果

2.雾中街道雾中山水远处的景物用更淡的颜色表现

3.可以用棉签蘸水轻扫，制造朦胧感

4.用淡灰色表现雾气，街道和房屋轮山峰被雾气笼罩，只露出一小部分，廓若隐若现展现云雾缭绕的美感可以选择课文中描述的场景，如雾中的街道、房屋、小河、小桥等，也可以画自己想象中的雾景作业布置基础·生字抄写课文朗读在田字格中抄写本课生字各遍，注有感情地朗读课文遍，可以录音检33意笔顺和字形，要求书写工整美观查自己的朗读效果重点练习第2-3重点练习街道、甚至、梁、岸段的朗读，体会雾的淘气特点，读等字的书写出童趣和想象力词语积累从课文中找出描写雾的词语和句子，抄写在词语积累本上，并尝试在日常表达中运用这些词语，丰富自己的语言表达完成基础作业的目的是巩固本课所学的字词和内容，提高朗读能力和语言表达能力请同学们认真完成，家长可以适当给予指导和监督作业布置拓展·雾的小日记雾景拍摄请同学们写一段关于雾的小日记，内容可以是在家长的陪同下，观察并拍摄一张家乡或学校的雾景图片如果最近没有雾天，可以收集关于雾的图片，或者绘制一幅雾景画描述你见过的雾景

1.记录雾给你带来的感受在拍摄或收集图片时，注意观察雾的特点和雾对景物的影响，培

2.养细致的观察能力想象自己是雾，写出你的一天

3.日记字数不少于字，要有真情实感，语言生动形象100分享准备准备在下节课上分享你的日记和照片，讲述你对雾的观察和感受分享时要用完整的语言表达，声音洪亮，态度自信课内检测1判断题（判断对错）雾只在晚上出现（错）

1.课文中，雾被比作一个淘气的孩子（对）

2.雾把小河、小溪、小桥都藏起来了（对）

3.太阳出来后，雾变得更浓了（错）

4.雾是由空气中的水汽凝结而成的（对）

5.2选择题（选择正确答案）课文《雾在哪里》主要描写了什么？雾的形成过程雾对景物的影响

1.A.B.雾的化学成分C.课文中，雾藏起来的东西不包括街道房屋太阳小桥

2.A.B.C.D.课文将雾比作什么？一条白龙一片白云一个淘气的孩子一条

3.A.B.C.D.白纱答案选择题

1.B

2.C

3.C通过这些检测题目，帮助同学们巩固对课文内容的理解和记忆，检验学习效果课堂小竞赛拼音认读竞赛生字书写比拼将全班分成几个小组，教师展示课文教师指定几个生字，学生在规定时间中的生字拼音，各小组抢答读音和汉内在小黑板上书写，然后展示自己的字例如，展示，学生需要作品评选出字形最美观、最规范的jiēdào读出正确读音并说出是街道回答同学，给予表扬和小奖励正确的小组得分，最后计算总分，评出优胜小组雾的诗句接龙以雾为主题进行诗句接龙教师先给出一个带雾字的句子，如清晨的雾真美丽，然后学生依次接句，每句必须包含雾字且不能重复前面的内容接不上或重复的同学退出，坚持到最后的同学获胜通过这些有趣的竞赛活动，激发同学们的学习兴趣，巩固所学知识，同时培养团队合作精神和语言表达能力课后评价小组互评请小组成员之间相互评价在本节课中的表现，包括以下几个方面

1.朗读课文的流利程度和情感表达

2.回答问题的积极性和准确性95%

3.参与小组活动的配合度和贡献

4.创造性思维和想象力的展现评价要客观公正，既肯定优点，也指出不足，帮助同学进步学习态度大部分同学能够积极参与课堂活动，认真思考问题85%知识掌握多数同学能够掌握课文内容和重点字词90%表达能力大部分同学能够清晰表达自己的想法和感受家校共育观察记录阅读引导请家长在雾天带领孩子观察雾的现象，帮助推荐家长与孩子共同阅读有关自然现象的绘孩子记录雾的特点和变化，拍摄雾景照片，本或科普读物，拓展孩子的知识面，培养阅丰富孩子的感性认识读兴趣安全教育请家长向孩子讲解雾天的安全注意事项，培养孩子的安全意识和自我保护能力亲爱的家长朋友们，本课《雾在哪里》主要培养孩子的观察力和想象力希望您能配合学校教育，在生活中引导孩子观察自然现象，感受大自然的神奇和美丽，促进孩子综合素养的提升请在家校联系本上签名并记录孩子在家中的学习情况和表现，以便我们更好地了解孩子，共同促进孩子的成长雨雾迷蒙的城市世界著名雾都雾与环境的关系世界上有许多城市因常年多雾而闻名，如英国的伦敦曾被称为雾都，美国雾的形成与城市环境密切相关在城市中，水汽和空气污染物结合形成的雾的旧金山经常被海雾笼罩，中国的重庆也因多雾而被称为山城雾都霾现象，不仅影响视线，还可能对人体健康造成危害这些城市的雾气形成了独特的城市景观和文化特色，成为城市形象的一部分随着环境保护意识的提高和措施的加强，许多城市的空气质量得到改善，雾气也变得更加清新诗词中的雾《早发白帝城》《观沧海》李白的朝辞白帝彩云间描绘了清晨云雾缭绕的壮曹操的日月之行，若出其中中的中指云雾，描美景象，表现了诗人豪迈乐观的情怀绘了日月穿行于云雾之中的壮观景象《渔歌子》《望庐山瀑布》张志和的西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥描绘李白的飞流直下三千尺，疑是银河落九天描绘了了烟雾迷蒙中的江南水乡景色庐山瀑布在云雾中若隐若现的神奇景象中国古典诗词中常用烟云霭等词来描绘雾的景象，通过这些诗意的描绘，表现自然之美和诗人的情感这些诗词是中华文化宝库中的瑰宝，值得我们学习和传承体验活动捉迷藏角色分配游戏规则将班级分为两组一组扮演被雾藏起来的事物，藏在白色纱布后面；另一组扮演设计一个模拟雾藏东西的室内小游戏用白色半透明的纱布或窗帘布代表雾，寻找者，尝试辨认和找出被藏起来的同学或物品让部分同学躲在雾后面，其他同学通过观察和猜测找出被雾藏起来的同学感受分享游戏环节游戏结束后，请同学们分享自己的游戏感受被雾藏起来是什么感觉？通过雾每轮游戏限时分钟，寻找者需要通过观察纱布后的轮廓和动作，猜出被藏起来的去辨认物体有什么困难？这与课文中描述的雾有什么相似之处？3同学是谁猜对的同学获得积分，最后计算总分评出优胜者通过这个体验活动，帮助同学们更直观地理解雾藏东西的特点，体会课文中描述的情境，增强学习兴趣和记忆效果本单元整合拓展同单元自然主题课文《太阳》在本单元中，除了《雾在哪里》，还有其他以自然现象为主题的课文，描写太阳的光明与温暖，表现对生命的热爱如《太阳》《月亮》等这些课文都通过生动的语言描绘了自然现象，表现了作者对大自然的热爱和对生活的热情《月亮》通过对比这些课文，我们可以发现它们在写作手法上的异同，以及作者观察自然的不同视角和表达方式描写月亮的皎洁与温柔，表现对美好的向往《雾在哪里》描写雾的神秘与变化，表现对自然的好奇课文知识图谱主题雾的神奇与童趣1关键词2雾、藏、捉迷藏、淘气重点句3雾像个孩子，淘气地在玩捉迷藏段落结构4雾的出现雾的游戏雾藏东西雾的离开→→→写作特点5拟人手法、生动形象、层次分明、首尾呼应这张知识图谱帮助我们从整体上把握课文的内容和结构，理清各要素之间的关系，形成系统的知识网络同学们可以根据这个图谱复习课文，加深理解和记忆语文素养提升1观察能力通过学习《雾在哪里》，培养细致观察自然现象的能力，学会用心发现生活中的细节和变化观察是语文学习的基础，也是创造性思维的源泉2表达能力学习用准确、生动的语言描述所见所感，提高口头和书面表达能力好的表达能够准确传递信息，同时富有感染力和美感3想象能力通过拟人化的手法理解雾的特点，培养丰富的想象力和创造力想象是创新的翅膀，能够帮助我们打开思维的边界4审美能力感受雾的美丽和神奇，培养对自然美、语言美的感知和鉴赏能力审美能力的提升能够丰富我们的精神世界，提高生活品质语文素养的提升是一个综合性的过程，需要在多方面协调发展通过本课的学习，我们不仅掌握了基础知识，更重要的是培养了这些核心素养，为未来的学习和成长奠定基础雾的多样表达雾的同义词与雾有关的成语在汉语中，有许多词语可以用来描述雾或类似雾的现象雾在中国传统文化中常作为意象出现，形成了许多成语云高空中的水汽凝结物，如云雾缭绕云雾缭绕形容云雾环绕，景色朦胧美丽霭薄雾，如烟霭迷蒙雾气腾腾形容雾气很浓，向上升腾的样子烟形似雾的气体，如烟雾弥漫雾里看花比喻看事物模糊不清，认识不清楚雾霾雾和霾的混合物，常见于污染严重的地区烟消云散比喻事物消失得无影无踪雾气强调雾的形态，如雾气腾腾云开雾散比喻困难和障碍消除，局面明朗微视频回顾晨雾的形成雾的藏匿雾的散去视频展示清晨雾气形成的过程，解释雾是如何在视频展示雾如何将远处的建筑、树木、道路等物视频展示太阳升起后，雾气逐渐散去的过程，被温度适宜的条件下从无到有，渐渐弥漫开来的体藏起来，创造出朦胧美感和神秘氛围藏起来的景物重新显现，世界恢复清晰通过观看这些微视频，我们对雾的形成、变化和消散有了更直观的认识，加深了对课文内容的理解这些视频展示了自然现象的神奇和美丽，激发我们对自然科学的兴趣和好奇心主题创作展示优秀作品展示班级雾的画廊在学习《雾在哪里》后，同学们创作了许多精彩的作品，包括绘画、我们将这些优秀作品布置成雾的画廊，展示在教室的墙面上每诗歌、短文等这些作品从不同角度表现了雾的特点和美丽，展示位同学都可以欣赏其他同学的创作，相互学习和借鉴这些作品不了同学们丰富的想象力和创造力仅是学习成果的展示，也是班级文化的重要组成部分创作是学习的延伸和升华通过创作活动，同学们将所学知识转化为自己的能力，表达自己的思想和情感，实现了从学会到会学的转变希望每位同学都能在创作中发现乐趣，展现自我知识延伸蒸发和凝结·蒸发与凝结基础知识手工小实验雾的模拟雾的形成与水的蒸发和凝结密切相关我们可以通过简单的实验模拟雾的形成蒸发水在一定温度下变成水蒸气的过程太阳照射使地面的水变成水准备一个透明玻璃杯，倒入少量热水

1.蒸气，升入空气中在杯口放一个装有冰块的盘子

2.凝结水蒸气遇冷变成小水滴的过程当含有水蒸气的空气温度下降到观察杯中变化热水蒸发产生水蒸气，遇到冰凉的盘子后凝结成小水

3.一定程度时，水蒸气就会凝结成小水滴，形成雾、云、露等滴，形成类似雾的现象这一过程是自然界水循环的重要组成部分，也是雾形成的科学原理通过这个小实验，我们可以直观地理解雾的形成原理，加深对自然现象的科学认识课程回顾与自评85%90%80%生字词掌握课文内容理解表达与创造我能认识并正确书写课文中的生字，理解词语的我能理解课文主要内容，把握雾的特点和变化，我能用自己的话描述雾的样子和特点，并能进行含义，并能在日常表达中运用感受作者的童趣和想象力创造性的写作和绘画亲爱的同学们，在学习《雾在哪里》这课后，请思考以下问题你学到了什么新知识？

1.你最喜欢课文的哪个部分？为什么？

2.你认为自己在哪些方面表现得好？哪些方面还需要提高？

3.通过学习这篇课文，你对大自然有了哪些新的认识和感受？

4.请写下你的思考，与大家分享你的收获和感悟总结与展望课程总结未来展望在《雾在哪里》这堂课中，我们不仅学习了生字词、朗读技巧，还通过希望同学们能够各种活动感受了雾的神奇和美丽，培养了观察力、想象力和表达能力保持对大自然的好奇心和探索精神•我们了解到雾是大自然中的一种奇妙现象，它像个淘气的孩子，喜欢和学会用心观察生活中的细节和变化•我们玩捉迷藏通过学习，我们知道了雾的形成原理，也学会了用生动用丰富的语言表达自己的所见所感的语言描述雾•在学习语文的过程中不断提升自己的核心素养•下一步学习在接下来的学习中，我们将继续探索大自然的奥秘，学习更多描写自然现象的文章，提高语文素养，培养审美情趣和创新精神。