音标单词教学课件

英语音标单词教学课件欢迎来到英语音标单词教学课程！本课件专为零基础或小学、初中阶段英语学习者设计，将全面介绍48个国际音标系统的发音方法、规则及应用通过系统学习，您将能够准确发音，提高听力理解能力，并掌握高效记忆单词的技巧音标是英语学习的基石，掌握正确的发音将为您的英语学习之旅奠定坚实基础让我们一起踏上这段有趣而实用的音标学习之旅吧！音标学习重要性语言精通实现英语听说读写全面提升听力强化准确辨识单词发音提高理解力拼读基础掌握拼读规则加速单词记忆语音是英语交流的基础，就像建造房屋需要坚实地基一样，正确的发音是英语学习不可或缺的基石通过掌握音标，您能够准确理解英语单词的发音规则，从而显著提高听力和口语表达能力标准的发音不仅能帮助您更好地理解英语母语者的交流，还能使您的表达更加清晰自信此外，音标是快速记忆与拼读单词的高效途径，掌握音标系统后，即使面对陌生单词，也能够根据拼写规则准确发音什么是音标？符号系统一对一对应国际标准音标是一种专门用于记录语音的符号系英语音标遵循一个音素对应一个音标的原英语采用国际音标系统IPA，包含48个音统，每个符号代表一个特定的音素与汉则，避免了英语拼写的不规则性带来的困标，分为元音和辅音两大类这一系统在语拼音类似，它是帮助学习者掌握准确发扰，使发音学习更加系统化全球范围内被广泛接受和使用音的工具音标作为语音的书面表示形式，就像是发音的地图，指导我们如何准确发出每个音素英语的48个国际音标涵盖了英语中所有可能出现的发音，为学习者提供了全面的发音指南通过学习音标，您将能够摆脱对拼写的依赖，直接从音标符号理解单词的发音，大大提高学习效率和准确性英语字母与音标区别字母特点音标特点英语字母是书写系统的基本单位，共26个，用于拼写单词一个音标是发音系统的基本单位，共48个，直接对应实际发音每个字母可能对应多种发音，如字母a在不同单词中发音各异音标代表一个固定的音素，发音一致且规范•作为书写符号•代表实际发音•固定数量26个•共48个符号•拼写不规则•一音一符对应英语的拼写系统与发音系统之间存在较大差异，这也是初学者感到困惑的主要原因多个字母可能对应一个音标，如单词sheep中的ee对应音标/i:/；同样，一个字母在不同单词中可能对应不同音标，如a在cat、cake和call中的发音各不相同掌握音标系统能够帮助学习者突破拼写与发音之间的障碍，建立清晰的发音意识音标体系总览单元音双元音12个8个•发音时舌位固定•发音时舌位滑动•包含短元音和长元音•由两个元音连接而成浊辅音清辅音约18个约10个•发音时声带振动•发音时声带不振动•如/b/、/d/、/g/等•如/p/、/t/、/k/等英语音标系统共包含48个音标，分为20个元音和28个辅音元音进一步分为单元音和双元音，而辅音则可分为清辅音和浊辅音这种分类方法基于发音时气流通过口腔的方式和声带的振动情况了解音标体系的整体结构，有助于我们系统性地学习和记忆这些音标接下来的课程中，我们将逐一详细介绍每个音标的发音方法和特点元音音标介绍发音特点单元音双元音元音发音时，气流从肺发音时舌位基本保持不发音时舌位从一个位置部经过口腔时不受阻变，包括12个音标，如滑向另一个位置，包括8碍，顺畅流出发音的/i:/、/ɪ/、/e/等可进一个音标，如/eɪ/、/aɪ/、差异主要由舌位、口型步分为长元音和短元/ɔɪ/等双元音的发音重和唇形的变化产生音音通常在第一个元音上元音是英语音标系统中的重要组成部分，共有20个，包括12个单元音和8个双元音元音的发音相对辅音更为开放，气流通过口腔时不受阻碍，主要通过改变舌头的位置和口型来区分不同的元音在学习元音发音时，注意观察口型和舌位的变化非常重要英语的元音系统比汉语更为丰富，许多元音在汉语中没有对应音，需要特别注意练习通过反复模仿和练习，逐渐掌握每个元音的准确发音单元音（个）列表12长元音示例单词短元音示例单词/i:/see,sheep/ɪ/sit,fish/ɑ:/car,father/e/bed,pen/ɔ:/for,law/æ/cat,map/ɜ:/bird,girl/ʌ/cup,love/u:/blue,food/ɒ/hot,dog/ə/sofa,ago/ʊ/book,put单元音是元音中最基本的一类，发音时舌位基本保持不变英语共有12个单元音，其中5个长元音和7个短元音长元音发音时间较长，音标上方有冒号标记，如/i:/；短元音发音时间较短，如/ɪ/长短元音是相对的概念，发音时长并不是唯一的区别，更重要的是舌位和口型的差异学习单元音时，应特别注意舌头的高低、前后位置以及嘴唇的圆展状态例如，/i:/和/ɪ/的主要区别在于，前者舌位更高，发音更紧张双元音（个）列表8合口双元音齐齿双元音集中双元音以/ə/或/ʊ/结束以/ɪ/结束以/ə/结束•/əʊ/-go,home•/eɪ/-day,eight•/ɪə/-ear,here•/aʊ/-now,cow•/aɪ/-my,time•/eə/-air,hair•/ɔɪ/-boy,toy•/ʊə/-tour,pure双元音是由两个元音连接而成，发音时舌位从一个位置滑向另一个位置，形成一个连贯的音英语中共有8个双元音，可以根据第二个元音的性质分为三类齐齿双元音、合口双元音和集中双元音发音双元音时，重音通常落在第一个元音上，第二个元音较弱双元音的关键在于把握舌位的滑动过程，保持平稳过渡，不要将两个元音分开发音例如，发/eɪ/音时，舌头从/e/的位置滑向/ɪ/的位置，但整体作为一个音素辅音音标介绍发音特征气流受到部分或完全阻碍分类方式按声带振动和发音部位成对规律多数辅音有清浊对应关系辅音是英语音标系统中数量最多的一类，共有28个与元音不同，辅音发音时气流会在口腔中遇到不同程度的阻碍，这些阻碍可能来自唇部、舌头、牙齿或声门等发音器官根据发音时声带是否振动，辅音可分为清辅音和浊辅音辅音的发音部位和发音方法是区分不同辅音的重要标准发音部位指气流受阻的位置，如双唇音、唇齿音、舌尖音等；发音方法指气流受阻的方式，如爆破音、摩擦音、鼻音等许多辅音按照清浊特性成对出现，如/p/-/b/、/t/-/d/、/k/-/g/等，这种规律性有助于我们系统地学习和记忆辅音音标清辅音与浊辅音清辅音特点清辅音发音时声带不振动，气流通过口腔时不带声音，只有气流摩擦或爆破的声音发音时可以将手指放在喉结处，感觉不到振动典型的清辅音包括/p/、/t/、/k/、/f/、/θ/、/s/等浊辅音特点浊辅音发音时声带振动，气流通过口腔时带有声音发音时将手指放在喉结处，可以感觉到明显的振动典型的浊辅音包括/b/、/d/、/g/、/v/、/ð/、/z/等，许多浊辅音与清辅音构成对应关系对比练习理解清浊辅音的区别对英语发音至关重要可以通过对比练习加深理解，如连续发音p-b、t-d、k-g等对应音对，注意观察喉部的振动变化在实际单词中，如pat-bat、tie-die、coat-goat等，体会清浊辅音的区别清辅音和浊辅音的区别是英语辅音系统中最基本的对立关系掌握这一区别，不仅有助于准确发音，还能帮助理解英语中的一些语音现象，如复数词尾-s和过去式词尾-ed的不同读音规则辅音详细分类爆破音摩擦音发音时气流完全阻塞后突然释放，形成爆破效果包括清爆破音/p/、/t/、/k/发音时气流通过狭窄通道，产生持续摩擦声包括清摩擦音/f/、/θ/、/s/、和浊爆破音/b/、/d/、/g/例如pen,tea,key,boy,day,go/ʃ/、/h/和浊摩擦音/v/、/ð/、/z/、/ʒ/例如fine,thin,see,she,hat,vine,this,zoo,vision鼻音其他辅音发音时口腔完全阻塞，气流从鼻腔通过包括/m/、/n/、/ŋ/，全为浊音例包括边音/l/、近音/r/、/j/、/w/和破擦音/ʧ/、/ʤ/等例如light,right,yes,we,如man,no,sing church,judge辅音的分类方式多种多样，除了按清浊特性分类外，还可以按发音方法和发音部位分类按发音方法分类是最常见的方式，主要包括爆破音、摩擦音、鼻音、边音、近音和破擦音等类别按发音部位分类，则包括双唇音（如/p/、/b/、/m/）、唇齿音（如/f/、/v/）、舌尖齿音（如/θ/、/ð/）、舌尖音（如/t/、/d/）、舌根音（如/k/、/g/）等了解这些分类有助于系统掌握辅音发音的规律和技巧音标与单词记忆关系音形结合拼读规则将单词的拼写与发音同时记忆，建立音形对应掌握基本拼读规则，推断单词发音关系多感官记忆音标辅助听说读写结合，强化记忆效果利用音标准确把握单词发音掌握音标与单词记忆之间存在密切关系当我们熟悉音标系统后，即使面对陌生单词，也能够通过音标符号准确读出，这大大提高了自主学习的能力音标知识还能帮助我们理解英语拼读规则，如开音节、闭音节、元音字母组合等规律，从而推断单词的发音在记忆单词时，将音标作为辅助工具，能够避免因拼写不规则导致的发音错误例如，单词knight和knife虽然拼写中有k，但实际发音为/naɪt/和/naɪf/，通过音标记录可以准确把握这种不规则现象建议在学习新单词时，同时关注其音标和发音，建立牢固的音形联系每日音标练习建议10-15分钟天/每日坚持短时高效练习3-5音标天/每天专注少量音标深入学习7天循环/一周内系统复习所有音标21天养成习惯三周形成发音练习习惯有效的音标学习需要制定科学的练习计划建议每天安排10-15分钟的时间专注于音标练习，这个时间长度既不会造成过大负担，又足以保持学习的连续性每天可以集中学习3-5个音标，通过朗读示例词汇来巩固发音方法持续7天的系统练习可以帮助您记牢基本的发音方法，建立音标与实际发音之间的联系练习方式可以包括模仿标准录音、对着镜子观察口型、录制自己的发音并与标准发音对比、使用音标卡片进行随时复习等坚持21天的持续练习，将帮助您形成良好的发音习惯，为英语学习奠定坚实基础长元音讲解/i:/发音方法常见单词示例发/i:/音时，嘴唇略微张开并向两侧拉伸，形成微笑状舌尖抵住以下是一些包含/i:/音的常见单词，练习时注意拉长音并保持正确下齿，舌面前部抬高接近硬腭，但不要接触保持这个口型发音，的口型声音要拉长•see/si:/看见注意与汉语衣的发音区别，/i:/更长，舌位更高，嘴唇更加扁平拉•beat/bi:t/击打伸•sheep/ʃi:p/绵羊•舌位高前不圆唇元音•eat/i:t/吃•口型嘴角向两侧拉伸•green/gri:n/绿色•发音持续时间较长•teacher/ˈti:tʃər/教师•people/ˈpi:pl/人们•these/ði:z/这些拼写与/i:/音对应的常见字母组合包括ee see、ea meat、e_e these、ie field、ei receive、ey key等学习这些拼写规律有助于推断单词的发音短元音讲解ɪ//发音部位发/ɪ/音时，嘴唇微微张开，舌尖抵住下齿，舌面前部抬高但比/i:/低，口腔略微放松这是一个高前不圆唇短元音，与/i:/相比，口腔更放松，发音时间更短示例单词sit/sɪt/坐,hit/hɪt/击打,fish/fɪʃ/鱼,big/bɪg/大的,English/ˈɪŋglɪʃ/英语,win/wɪn/赢,busy/ˈbɪzi/忙碌,women/ˈwɪmɪn/女人们注意事项许多中国学生容易将/ɪ/发成类似汉语衣的音，实际上/ɪ/比汉语衣的舌位低，口腔更放松注意与/i:/区分，如ship/ʃɪp/和sheep/ʃi:p/的对比/ɪ/是英语中使用频率极高的一个短元音，出现在大量常用词汇中这个音标在拼写中通常对应字母i sit，有时也可能是字母y symbol、e pretty、u busy等特别注意一些拼写不规则的单词，如women/ˈwɪmɪn/中的o也发/ɪ/音练习/ɪ/音时，可以先发/i:/音，然后放松口腔，降低舌位，缩短发音时间，就能得到/ɪ/音通过对比练习hit-heat、ship-sheep、bit-beat等词对，加深对/i:/-/ɪ/区别的理解中元音讲解/e/发音方法发/e/音时，嘴唇自然张开，略微向两侧拉伸，但不如/i:/那么明显舌尖抵住下齿，舌面前部抬高，但高度介于/i:/和/æ/之间，是一个中前不圆唇元音口型示范想象说出汉语拼音诶的第一个部分，但要保持舌位稳定，不要滑动成双元音英语的/e/是单元音，发音时舌位不变常见单词pen/pen/钢笔,men/men/男人们,bed/bed/床,egg/eg/鸡蛋,any/ˈeni/任何,bread/bred/面包,said/sed/说say的过去式,head/hed/头练习建议练习/e/音时，可以先发/ɪ/音，然后稍微降低舌位，增大开口度，就能得到/e/音尝试发音序列/i:/-/ɪ/-/e/，感受舌位逐渐降低的变化/e/在拼写中通常对应字母e bed，有时也可能是字母组合ea head、ai said等有些不规则拼写需要特别注意，如many/ˈmeni/中的a发/e/音，friend/frend/中的ie也发/e/音在美式英语中，/e/音有时会略微偏向/eɪ/，特别是在单词末尾的开音节中，如day/deɪ/但在英式英语中，这两个音素的区别更为明显通过对比练习bed-bad、pen-pan等词对，加深对/e/-/æ/区别的理解短元音讲解/æ/发音特点/æ/是一个前低不圆唇元音，发音时嘴巴张得较大，比/e/更开舌尖抵住下齿，舌面前部略微抬起但保持较低位置这个音在汉语中没有对应音，需要特别练习口型示范想象说出啊的同时，嘴角稍微向两侧拉伸，舌尖保持抵住下齿整个口腔应该感觉相当开放，但不是完全放松的状态常见单词cat/kæt/猫,man/mæn/男人,map/mæp/地图,hat/hæt/帽子,bag/bæg/包,apple/ˈæpl/苹果,taxi/ˈtæksi/出租车,black/blæk/黑色常见错误中国学生常将/æ/错误地发成类似汉语诶的音，或者混淆为/e/或/ʌ/记住/æ/的开口度大，舌位低，是区分cat、bat等单词的关键/æ/在拼写中通常对应字母a，特别是在闭音节中cat,map这个音素是英美音区别较大的一个音素，美式英语中的/æ/比英式英语更开，舌位更低练习/æ/时，可以尝试发音序列/i:/-/ɪ/-/e/-/æ/，感受舌位逐渐降低，开口度逐渐增大的变化通过对比练习bat-bet、cat-cut等词对，加深对/æ/-/e/和/æ/-/ʌ/区别的理解掌握这个音素对于准确发音许多常用单词至关重要短中央元音/ʌ/发音部位/ʌ/是一个中央不圆唇元音，发音时舌头位置居中，既不前也不后，舌面平坦嘴唇自然张开，开口度中等，比/æ/小但比/ə/大这个音与汉语拼音啊的发音相似，但更短促，口型更小常见单词cup/kʌp/杯子,love/lʌv/爱,bus/bʌs/公共汽车,come/kʌm/来,mother/ˈmʌðər/母亲,study/ˈstʌdi/学习,blood/blʌd/血液,enough/ɪˈnʌf/足够的辨音练习许多学习者容易混淆/ʌ/和/æ/或/ʌ/和/ə/尝试对比发音cut/kʌt/vs.cat/kæt/，以及cup/kʌp/vs.cap/kæp/注意/ʌ/的舌位比/æ/高，口腔更放松同时，/ʌ/比/ə/更有力，发音更明确/ʌ/在拼写中通常对应字母u cup，有时也可能是字母o mother、ou trouble、oo blood等这种多样的拼写对应关系是英语发音学习的一个挑战，需要通过大量实例积累记忆在英式英语中，/ʌ/的发音比美式英语更偏后，接近/ɑ:/学习这个音素时，重点关注舌位的居中和口腔的放松状态，避免发成类似汉语啊的大开口音长元音讲解/ɑ:/发音方法发/ɑ:/音时，嘴巴张得较大，舌头平放在口腔底部，舌后部略微抬起这是一个后低不圆唇长元音，发音时间较长，声音从喉咙深处发出与汉语啊相似，但要拉长且更靠后示例单词car/kɑ:r/汽车,heart/hɑ:rt/心脏,father/ˈfɑ:ðər/父亲,farm/fɑ:rm/农场,dark/dɑ:rk/黑暗的,park/pɑ:rk/公园,start/stɑ:rt/开始,card/kɑ:rd/卡片英美发音差异/ɑ:/是英美音差异较大的音素之一在美式英语中，这个音通常带有轻微的r色彩，特别是在r前面时，如car/kɑ:r/而在英式英语中，r通常不发音，如car/kɑ:/拼写规律在拼写中，/ɑ:/通常对应字母组合ar car、a+辅音+辅音last，有时也可能是al half、earheart等注意一些特殊拼写，如father,are等练习/ɑ:/音时，注意将声音拉长，保持舌位和口型稳定可以通过对比练习感受/ɑ:/-/æ/和/ɑ:/-/ʌ/的区别，如card-cad,heart-hat,calm-come等在一些地区的英语变体中，如澳大利亚英语，/ɑ:/可能更接近/a:/，舌位更前对于中国学生来说，避免将/ɑ:/发得太短或太前是学习这个音素的关键长元音讲解ɔ/:/发音方法常见单词示例/ɔ:/是一个后中圆唇长元音，发音时嘴唇呈圆形并稍微突出，舌后部抬高接近以下是一些包含/ɔ:/音的常见单词，练习时注意拉长音并保持正确的口型软腭，但不要接触声音要拉长，从喉咙深处发出，有一种开口闭圆的感•for/fɔ:r/为了觉•talk/tɔ:k/谈话想象说出汉语哦的声音，但要把舌位稍微抬高，嘴唇更加圆，并拉长音•law/lɔ:/法律注意与汉语欧的区别，/ɔ:/不是双元音，舌位保持不变•saw/sɔ:/看见过去式•舌位后中位置•cause/kɔ:z/原因•唇形圆唇突出•more/mɔ:r/更多•发音持续时间较长•born/bɔ:rn/出生•thought/θɔ:t/想法在拼写中，/ɔ:/通常对应字母组合or for、aw law、au cause、al+辅音talk、ou+gh thought等这个音素在英美音中有明显差异，美式英语中某些单词如dog,long中的o发/ɑ:/或/ɔ/，而英式英语中发/ɒ/练习/ɔ:/时，重点关注唇形的圆润和发音的长度可以通过对比练习感受/ɔ:/-/ɒ/的区别，如saw-sock,caught-cot等掌握这个音素对于准确发音许多含有or,aw,au的单词至关重要短元音讲解ɒ//发音方法详解/ɒ/是一个后低圆唇短元音，发音时嘴唇呈圆形，但开口度较大，舌后部略微抬起，舌位较低这个音在汉语中没有完全对应的音，最接近的可能是哦但要更开更短，不要拉长发音时想象说出短促的哦，但嘴巴张得更大，舌位更低在英式英语中，这个音的圆唇特征更明显；在美式英语中，这个音往往被/ɑ:/替代常见单词与练习hot/hɒt/热的,dog/dɒg/狗,stop/stɒp/停止,box/bɒks/盒子,clock/klɒk/时钟,shop/ʃɒp/商店,top/tɒp/顶部,sock/sɒk/短袜练习时，注意/ɒ/是短元音，不要拖长可以通过对比练习感受/ɒ/-/ɔ:/的区别，如cot-caught,pot-port等特别注意美式英语中许多发/ɒ/的单词在美式英语中发/ɑ:/拼写规律与注意事项在拼写中，/ɒ/通常对应字母o在闭音节中的发音，如hot,dog等有时也可能是字母a在某些单词中的发音，如wash/wɒʃ/中国学生学习这个音素时，常见错误是发得太长或者不够圆唇记住/ɒ/是短促有力的音，嘴唇要圆，但开口度要大，不要与/ɔ:/混淆特别提示在美式英语中，传统的/ɒ/音在大多数情况下已经与/ɑ:/合并，因此美国人说hot,dog等词时，发音更接近/hɑ:t/,/dɑ:g/如果您主要学习美式英语，可以将这些单词按/ɑ:/音来发，但仍需了解/ɒ/在英式英语中的发音非重读音节元音ə//中性音特点例词分析重要性解释/ə/是英语中最常见的元音，被称为中央元音或弱sofa/ˈsəʊfə/沙发（第二个音节）,ago/əˈgəʊ/以前掌握/ə/音对英语发音的自然流畅至关重要英语是读音发音时，舌头处于口腔中央位置，口型自然（第一个音节）,banana/bəˈnɑ:nə/香蕉（第一和第重音语言，重读音节发音清晰有力，非重读音节往往放松，既不圆也不扁，发音短促且轻松这个音只出三个音节）,about/əˈbaʊt/关于（第一个音节）,弱化为/ə/不正确处理这种重非重对比，会导致英现在非重读音节中teacher/ˈti:tʃər/教师（第二个音节）语听起来生硬，缺乏节奏感在拼写中，几乎所有元音字母在非重读音节中都可能发/ə/音，如a about,e taken,i possible,o common,u album等这就是为什么理解重音规则对掌握英语发音如此重要练习/ə/时，关键是保持放松自然，不要过度发音尝试说出一些多音节单词，注意重读音节发音清晰，非重读音节轻柔含糊，如photograph/ˈfəʊtəgrɑ:f/,comfortable/ˈkʌmftəbl/,interesting/ˈɪntrəstɪŋ/长元音讲解ɜ/:/发音方法常见单词示例/ɜ:/是一个中央不圆唇长元音，发音时舌头位于口腔中央位置，既不前也不以下是一些包含/ɜ:/音的常见单词，练习时注意拉长音并保持正确的口型后，舌面平坦嘴唇自然张开，呈微微扁平状，不要撅起这个音在汉语中•bird/bɜ:rd/鸟没有对应音，需要特别练习•girl/gɜ:rl/女孩想象发/ə/音，但要拉长并加强，保持舌位和口型不变在英式英语中，这个•word/wɜ:rd/单词音没有卷舌；在美式英语中，常带有轻微的r色彩•work/wɜ:rk/工作•舌位中央位置•first/fɜ:rst/第一•唇形自然略扁•learn/lɜ:rn/学习•发音持续时间较长•turn/tɜ:rn/转动•earth/ɜ:rθ/地球在拼写中，/ɜ:/通常对应字母组合er her,ir bird,ur turn,ear learn,or word等，尤其是这些组合后面跟着辅音字母时这个音素在英美音中有明显差异，英式英语中不卷舌，美式英语中有r色彩练习/ɜ:/时，中国学生常见的错误是将其发成类似汉语饿的音，或者加上卷舌但舌位太后正确的发音应该是舌头放平，位于口腔中央，声音从喉咙中部发出，保持拉长可以通过对比练习感受/ɜ:/-/ə/的区别，如turn-ago等短元音讲解ʊ//发音方法/ʊ/是一个后高圆唇短元音，发音时嘴唇圆且微微向前突出，但不要过度撅起舌后部抬高接近软腭，但比/u:/的位置低，口腔较为放松这个音与汉语乌类似，但更短促，舌位更低，嘴唇圆度也较小示例单词book/bʊk/书,good/gʊd/好的,put/pʊt/放置,look/lʊk/看,foot/fʊt/脚,could/kʊd/能够,would/wʊd/将会,push/pʊʃ/推易混淆音素中国学生容易将/ʊ/与/u:/混淆，或发成类似汉语屋的音记住/ʊ/是短促松弛的音，嘴唇圆度较小，不要拉长通过对比练习pull-pool,full-fool等词对，体会这两个音素的区别拼写规律在拼写中，/ʊ/通常对应字母组合oo book,u put,ou could等注意一些特殊拼写，如woman/ˈwʊmən/中的o也发/ʊ/音/ʊ/是英语中相对常见的一个短元音，出现在许多高频词汇中这个音素在英美音中的发音基本一致，是少数没有明显地区差异的元音之一练习/ʊ/时，重点是控制好嘴唇的圆度和发音的短促性嘴唇要圆但不要过度突出，舌位要适当放松，不要与/u:/混淆发音时可以想象快速地说出乌的前半部分，不要完成整个音长元音讲解/u:/发音部位与方法/u:/是一个后高圆唇长元音，发音时嘴唇明显圆形并向前突出，舌后部高高抬起接近软腭与/ʊ/相比，/u:/更长，舌位更高，嘴唇更圆更突出想象说出汉语乌的声音，但要拉长并保持嘴唇紧紧撅起常见单词示例blue/blu:/蓝色,food/fu:d/食物,boot/bu:t/靴子,moon/mu:n/月亮,soon/su:n/不久,room/ru:m/房间,school/sku:l/学校,true/tru:/真实的辨音练习练习/u:/时，重点是控制好嘴唇的圆突程度和发音的持续时间通过对比练习加深理解pool/pu:l/vs.pull/pʊl/,fool/fu:l/vs.full/fʊl/,Luke/lu:k/vs.look/lʊk/注意体会舌位高低和音长的差异在拼写中，/u:/通常对应字母组合oo food,u_e rule,ue blue,ui fruit,ou group,ew flew,o do等英语拼写的多样性再次提醒我们音标学习的重要性这个音素在英美音中存在一定差异英式英语中的/u:/更纯粹，嘴唇更圆突；美式英语中往往带有轻微的/j/滑音，如food在美式发音中接近/fju:d/不过这种差异正在减小，两种发音都可接受双元音讲解ɪ/e/起始位置滑动过程从/e/音开始，舌位中前，嘴唇自然张开舌位逐渐上升，向/ɪ/方向移动重音分布结束位置重音在第一个元音/e/上，第二个元音较弱接近/ɪ/音，舌位较高，嘴角微收/eɪ/是一个常见的双元音，发音时从/e/滑向/ɪ/起始时嘴唇自然张开，舌位处于中前位置；然后舌位逐渐上升，嘴角微微向两侧拉伸，接近/ɪ/的位置整个过程是一个连贯的滑动，不要分成两个独立的音素发出常见单词示例day/deɪ/天,great/greɪt/伟大的,eight/eɪt/八,make/meɪk/制作,take/teɪk/拿取,face/feɪs/脸,cake/keɪk/蛋糕,say/seɪ/说在拼写中，/eɪ/通常对应字母a在开音节中的发音make，或字母组合ai wait,ay day,ei eight,ey they等练习时注意滑动的流畅性，避免将其发成两个分离的音素双元音讲解ɪ/a/发音起点滑动过程发音终点从/a/音开始，舌位低，嘴巴张开较大舌位逐渐上升，嘴巴逐渐收小接近/ɪ/音，舌位高前，嘴角微微拉伸/aɪ/是英语中使用频率极高的一个双元音，发音时从/a/滑向/ɪ/起始时嘴巴张开较大，舌位低；然后舌位逐渐上升，嘴巴逐渐收小，最后接近/ɪ/的位置整个发音过程中，第一个元音/a/较为响亮，第二个元音/ɪ/较弱常见单词示例my/maɪ/我的,time/taɪm/时间,five/faɪv/五,like/laɪk/喜欢,night/naɪt/夜晚,high/haɪ/高的,price/praɪs/价格,write/raɪt/写在拼写中，/aɪ/通常对应字母i在开音节中的发音five，或字母组合y my,ie die,igh high,ye bye等这个双元音与汉语中的爱类似，但英语的/aɪ/起点更低，滑动幅度更大双元音讲解ɔɪ//发音方法详解/ɔɪ/是一个从后到前的双元音，发音时从/ɔ:/滑向/ɪ/起始时嘴唇呈圆形，舌后部抬高；然后舌位逐渐前移上升，嘴唇从圆形变为扁平，最后接近/ɪ/的位置整个过程是一个连贯的滑动，重音在第一个元音/ɔ:/上常见单词示例boy/bɔɪ/男孩,noise/nɔɪz/噪音,toy/tɔɪ/玩具,join/dʒɔɪn/加入,choice/tʃɔɪs/选择,voice/vɔɪs/声音,point/pɔɪnt/点,soil/sɔɪl/土壤拼写规律在拼写中，/ɔɪ/通常对应字母组合oi voice和oy boy，这是英语中拼写相对规则的一个音素几乎所有含有这两个字母组合的单词都发/ɔɪ/音发音技巧与练习练习/ɔɪ/时，注意起点的圆唇和终点的扁唇变化这个双元音与汉语中没有完全对应的音，但可以尝试快速连读欧一来接近避免将两个音素分开发音，保持滑动的连贯性/ɔɪ/是英语中相对容易掌握的双元音之一，因为其拼写规则简单，且发音特点明显这个音素在英美音中的发音基本一致，没有明显的地区差异不过，美式英语中第一个元音/ɔ:/可能略微不同，接近/ɑ:/在练习单词时，可以先慢慢分解发音，感受从/ɔ:/到/ɪ/的滑动过程，然后逐渐加快速度，直到能够流畅发出整个双元音重点注意嘴唇从圆形到扁平的变化，这是这个双元音的显著特征双元音讲解ʊ/a/发音方法常见单词示例/aʊ/是一个从前到后的双元音，发音时从/a/滑向/ʊ/起始时嘴巴张开较以下是一些包含/aʊ/音的常见单词，练习时注意口型的变化大，舌位低；然后舌位逐渐后移上升，嘴唇从扁平变为圆形，最后接近/ʊ/•now/naʊ/现在的位置整个过程是一个连贯的滑动，重音在第一个元音/a/上•mouse/maʊs/老鼠想象快速连读汉语的啊和乌，但要保持滑动的流畅性，不要分成两个独•cow/kaʊ/奶牛立的音素这个双元音与汉语的敖类似，但英语的/aʊ/起点更低，终点更•house/haʊs/房子圆•down/daʊn/向下•起点/a/，嘴巴张开大，舌位低•town/taʊn/城镇•终点/ʊ/，嘴唇圆，舌位后高•about/əˈbaʊt/关于•重音在第一个元音上•mouth/maʊθ/嘴巴在拼写中，/aʊ/通常对应字母组合ou house和ow cow注意，这些字母组合有时也可能对应其他发音，如ou在soul中发/əʊ/，ow在know中也发/əʊ/，需要具体记忆练习/aʊ/时，重点是控制好从开口大到圆唇的变化过程可以对着镜子观察口型的变化，确保滑动自然流畅这个双元音在英美音中的发音基本一致，是相对容易掌握的音素之一双元音讲解əʊ//起始位置从/ə/音开始，舌位中央，嘴唇自然放松滑动过程舌位逐渐后移上升，嘴唇逐渐圆形突出结束位置接近/ʊ/音，舌位后高，嘴唇圆形/əʊ/是英式英语中的一个常见双元音，美式英语中对应的音为/oʊ/，两者有细微差别发音时从/ə/英式或/o/美式滑向/ʊ/起始时舌位中央英式或后中美式，嘴唇放松；然后舌位后移上升，嘴唇逐渐圆形突出，最后接近/ʊ/的位置整个过程重音在第一个元音上常见单词示例go/gəʊ/去,home/həʊm/家,road/rəʊd/道路,boat/bəʊt/船,know/nəʊ/知道,show/ʃəʊ/展示,phone/fəʊn/电话,so/səʊ/因此在拼写中，/əʊ/通常对应字母o在开音节中的发音go，或字母组合oa boat,ow know,oe toe,ol folk等练习时注意英美发音的细微差别，英式起点更中央，美式起点更后且略带圆唇双元音讲解ɪə//发音方法/ɪə/是一个集中性双元音，发音时从/ɪ/滑向/ə/起始时舌位高前，嘴唇扁平；然后舌位逐渐降低后移，直到中央位置，嘴唇保持自然状态整个过程是一个连贯的滑动，重音在第一个元音/ɪ/上常见单词示例ear/ɪər/耳朵,here/hɪər/这里,near/nɪər/近的,fear/fɪər/恐惧,clear/klɪər/清晰的,beer/bɪər/啤酒,idea/aɪˈdɪə/想法,real/ˈrɪəl/真实的英美发音差异这个双元音在英美音中有显著差异英式英语保持完整的/ɪə/发音；而美式英语中，这个音通常被r化，发成/ɪr/，如here在美式发音中接近/hɪr/学习时需注意区分在拼写中，/ɪə/通常对应字母组合ear ear,eer beer,ere here,ier tier等注意，这个双元音主要出现在英式英语中，美式英语往往用r化元音替代练习/ɪə/时，英式发音应重点关注从/ɪ/到/ə/的滑动过程，保持流畅自然；美式发音则需注意r的色彩对中国学生来说，这个音素的难点在于准确发出第二个元音/ə/，避免将其发成过于清晰的元音双元音讲解ə/e/起始位置从/e/音开始，舌位中前，嘴唇自然张开这个位置与单元音/e/类似，如在bed中的发音滑动过程舌位逐渐降低后移，向中央位置滑动嘴唇保持自然状态，不要刻意变化整个过程应平滑连贯结束位置接近/ə/音，舌位中央，嘴唇放松这是一个中性的音，类似sofa末尾的发音在英式发音中，不要加入卷舌音英美差异英式英语保持完整的/eə/发音；美式英语中，这个音通常被r化，发成/er/例如，care在美式发音中接近/ker/常见单词示例air/eər/空气,care/keər/关心,hair/heər/头发,fair/feər/公平的,chair/tʃeər/椅子,there/ðeər/那里,their/ðeər/他们的,bear/beər/熊在拼写中，/eə/通常对应字母组合air air,are care,ear bear,ere there等这个双元音主要出现在英式英语中，美式英语往往用r化元音替代练习时，英式发音应注意从/e/到/ə/的滑动过程；美式发音则需加入适当的r色彩对中国学生来说，难点在于掌握正确的起始音/e/和滑动到中央音/ə/的过程双元音讲解ʊə//发音方法详解/ʊə/是一个集中性双元音，发音时从/ʊ/滑向/ə/起始时舌位后高，嘴唇圆形；然后舌位逐渐前移降低，直到中央位置，嘴唇逐渐放松整个过程是一个连贯的滑动，重音在第一个元音/ʊ/上常见单词示例tour/tʊər/旅行,pure/pjʊər/纯净的,cure/kjʊər/治愈,sure/ʃʊər/确定的,poor/pʊər/贫穷的,moor/mʊər/荒野英美发音差异这个双元音在英美音中有显著差异英式英语保持完整的/ʊə/发音；而美式英语中，这个音通常被r化，发成/ʊr/，如tour在美式发音中接近/tʊr/有些单词在现代英式英语中也逐渐简化为/ɔ:/，如sure常发成/ʃɔ:/拼写规律在拼写中，/ʊə/通常对应字母组合oor poor,ure pure,our tour等这个双元音在英语中出现频率相对较低，且用法正在减少，许多原本发/ʊə/的单词现在往往发/ɔ://ʊə/是三个集中性双元音/ɪə/,/eə/,/ʊə/中使用频率最低的一个，且在现代英语中逐渐被其他音素替代例如，传统上发/ʊə/的单词poor，在当代英式英语中常发成/pɔ:/练习这个音素时，需要特别注意第一个元音/ʊ/的正确发音，确保嘴唇圆形但不过度突出对于学习美式英语的学生，可以专注于练习r化的版本/ʊr/总体而言，这个音素虽然不太常见，但仍出现在一些重要单词中，值得掌握辅音、区分/p//b/清辅音浊辅音/p//b/发音方法双唇紧闭，形成完全阻碍，然后突然分开，释放气发音方法与/p/的口型相同，双唇紧闭后突然分开区别在于流声带不振动，是一个清爆破音发/p/时，尤其在词首位发/b/时声带振动，是一个浊爆破音发/b/时无送气现象，但可置，常伴有明显的送气现象以感觉到喉部的振动示例单词pen/pen/钢笔,pat/pæt/拍,pull/pʊl/拉,park/pɑ:rk/示例单词bin/bɪn/垃圾桶,bat/bæt/蝙蝠,ball/bɔ:l/球,bed/bed/公园,play/pleɪ/玩,speak/spi:k/说话床,bring/brɪŋ/带来,able/ˈeɪbl/能够的注意在s后的/p/不送气，如spin中的p练习时可将手指放在喉部，感受/b/发音时的振动对比练习是区分/p/和/b/的有效方法尝试连续发音下列词对，注意送气和声带振动的区别pen-bin,pat-bat,pull-bull,pill-bill特别注意词尾的/p/和/b/，如cap-cab，英语中词尾的浊辅音往往部分失去浊音特性，这对中国学生是一个难点在汉语中，送气与不送气是区分音素的关键如破和波；而在英语中，清浊声带是否振动才是本质区别理解这一差异有助于准确发音/p/和/b/词首的/p/需明显送气，词尾的/b/需保留一定的浊音特性，避免与/p/混淆辅音、区分/t//d/清辅音浊辅音位置变体/t//d/发音方法舌尖抵住上齿龈，形成发音方法与/t/的口型相同，舌尖抵在不同位置，/t/和/d/的发音有细微完全阻碍，然后突然分开，释放气住上齿龈后突然分开区别在于发变化词首的/t/送气明显；词中和词流声带不振动，是一个清爆破/d/时声带振动，是一个浊爆破音尾的/t/送气较弱美式英语中，词间音在词首位置，/t/通常带有明显的发/d/时无送气现象，但可以感觉到的/t/常发成浊化的轻拍音，如water送气现象，类似汉语拼音的t喉部的振动，类似汉语拼音的d中的t接近/d/对比练习通过练习词对加深理解tie-die,ten-den,tear-dear,hat-had,seat-seed发音时注意感受送气和声带振动的区别可将手指放在喉部，感受/d/发音时的振动示例单词/t/-tie/taɪ/领带,team/ti:m/团队,time/taɪm/时间,stop/stɒp/停止,later/ˈleɪtər/稍后,night/naɪt/夜晚；/d/-die/daɪ/死亡,dream/dri:m/梦想,door/dɔ:r/门,drink/drɪŋk/饮料,under/ˈʌndər/在...下面,bed/bed/床中国学生常见的错误是混淆清浊音的本质区别，过度依赖送气特征记住英语中，区分/t/和/d/的关键是声带是否振动，而非送气程度特别注意词尾的/d/，需保留一定的浊音特性，避免与/t/混淆例如，bed应该发/bed/而非/bet/美式英语中的浊化现象如water中的t也需特别注意辅音、区分/k//g/发音方法/k/舌后部抬起抵住软腭，形成完全阻碍，然后突然分开，释放气流声带不振动，是一个清爆破音在词首位置，/k/通常带有明显的送气现象，类似汉语拼音的k示例单词kiss/kɪs/吻,king/kɪŋ/国王,car/kɑ:r/汽车,cook/kʊk/烹饪发音方法/g/与/k/的口型相同，舌后部抵住软腭后突然分开区别在于发/g/时声带振动，是一个浊爆破音发/g/时无送气现象，但可以感觉到喉部的振动，类似汉语拼音的g示例单词go/gəʊ/去,give/gɪv/给予,bag/bæg/包,dog/dɒg/狗对比练习尝试连续发音词对kiss-give,coat-goat,came-game,back-bag,lack-lag注意送气和声带振动的区别可将手指放在喉部，感受/g/发音时的振动在词尾，特别注意保持/g/的浊音特性，避免与/k/混淆拼写规律在拼写中，/k/可能对应字母k king,c cat,ck back,qu queen等；/g/通常对应字母g go,gg egg等注意一些不规则拼写，如guest中的gu发/g/音在词尾位置，英语的浊辅音/g/往往部分失去浊音特性，这对中国学生是一个难点例如，bag的发音不完全等同于bak，仍需保留一定的浊音性质在某些方言如美式英语中，词尾的/g/可能更明显地保留浊音特性理解/k/和/g/的发音位置对正确发音至关重要这两个音是舌根音，发音点在口腔后部，与舌尖音/t/、/d/和双唇音/p/、/b/不同练习时，注意感受舌后部抵住软腭的位置，确保发音准确辅音、区分/f//v/清辅音/f/发音方法上齿轻轻接触下唇，形成狭窄通道，气流通过这个通道时产生摩擦声声带不振动，是一个清摩擦音发/f/时，只有气流摩擦的声音，没有声带振动示例单词fine/faɪn/好的,leaf/li:f/叶子,safe/seɪf/安全的,photo/ˈfəʊtəʊ/照片,coffee/ˈkɒfi/咖啡浊辅音/v/发音方法与/f/的口型完全相同，上齿接触下唇区别在于发/v/时声带振动，是一个浊摩擦音发/v/时，除了气流摩擦的声音，还伴随声带振动示例单词vine/vaɪn/藤蔓,leave/li:v/离开,love/lʌv/爱,seven/ˈsevn/七,never/ˈnevər/从不对比练习通过练习词对加深理解fine-vine,fan-van,leaf-leave,safe-save,half-halve发音时注意感受声带振动的区别可将手指放在喉部，感受/v/发音时的振动许多语言（包括汉语）没有/v/这个音素，导致学习者往往用/f/替代/v/记住英语中区分/f/和/v/的关键是声带是否振动在拼写中，/f/通常对应字母f fine,ff coffee,ph phone,gh laugh等；/v/通常对应字母v vine,f在某些复数形式中如wives wife的复数这些多样的拼写对应关系是英语学习的一个挑战对于中国学生来说，/v/是一个需要特别练习的音素，因为汉语中没有对应的音练习时，确保上齿和下唇轻轻接触，不要用双唇发音（避免发成类似w的音）重点是控制声带的振动，确保/v/音有明显的嗡嗡声辅音、区分/θ//ð/2齿间摩擦音这两个音素是英语特有的，许多语言中没有1发音部位舌尖位于上下齿之间，轻轻伸出70%使用率/ð/在th开头的常用词中，约70%发/ð/音30%使用率/θ/在th开头的常用词中，约30%发/θ/音/θ/清辅音和/ð/浊辅音是两个舌尖齿间摩擦音，发音时舌尖轻轻伸出，位于上下齿之间，气流从舌尖和牙齿之间的狭窄通道通过，产生摩擦声两者的区别在于发/θ/时声带不振动，只有气流摩擦声；发/ð/时声带振动，伴随嗡嗡声/θ/的示例单词thin/θɪn/薄的,three/θri:/三,mouth/maʊθ/嘴,bath/bɑ:θ/洗澡,think/θɪŋk/思考；/ð/的示例单词this/ðɪs/这个,they/ðeɪ/他们,mother/ˈmʌðər/母亲,bathe/beɪð/洗澡,smooth/smu:ð/光滑的这两个音素在英语中拼写都是th，需要根据具体单词记忆一般规律是代词、冠词、连词等虚词中的th多发/ð/音，而大多数实词中的th发/θ/音辅音、区分/s//z/辅音、ʃʒ////清辅音浊辅音/ʃ//ʒ/发音方法舌尖抬起接近但不接触硬腭前部，舌面形成凹槽，气流通过这发音方法与/ʃ/的口型完全相同，舌面形成凹槽区别在于发/ʒ/时声带振个凹槽产生摩擦声声带不振动，是一个清擦音发/ʃ/时，产生类似嘘的声动，是一个浊擦音发/ʒ/时，除了气流摩擦声，还伴随声带振动，产生嗡嗡音，比/s/更圆润柔和的嘘声示例单词示例单词•she/ʃi:/她•pleasure/ˈpleʒər/愉快•ship/ʃɪp/船•vision/ˈvɪʒn/视觉•fish/fɪʃ/鱼•measure/ˈmeʒər/测量•shop/ʃɒp/商店•usual/ˈju:ʒuəl/通常的•wash/wɒʃ/洗•beige/beɪʒ/米色•nation/ˈneɪʃn/国家•garage/ˈgærɑ:ʒ/车库在拼写中，/ʃ/通常对应字母组合sh ship,ti nation,ci special,ch machine等；/ʒ/通常对应字母组合si vision,su pleasure或在一些外来词中的g garage或smeasure/ʒ/在英语中出现频率相对较低，主要出现在词中或词尾，很少出现在词首练习这对音素时，注意舌位的准确性和声带振动的控制舌面应形成明显的凹槽，与/s/和/z/的扁平舌面不同/ʒ/对许多学习者来说是一个难点，因为它在许多语言中不存在可通过先发/ʃ/，然后加入声带振动来练习/ʒ/音辅音、、/h//m//n/清辅音/h/发音方法气流从声门通过时产生轻微摩擦，声带不振动这是一个声门清摩擦音，发音时感觉像在呵气/h/只出现在音节开头，从不出现在音节末尾示例单词hat/hæt/帽子,home/həʊm/家,hello/həˈləʊ/你好,happy/ˈhæpi/快乐的浊辅音/m/发音方法双唇闭合，软腭下降，气流从鼻腔通过，声带振动这是一个双唇鼻音，发音时口腔完全阻塞，但鼻腔通畅示例单词man/mæn/男人,mother/ˈmʌðər/母亲,time/taɪm/时间,come/kʌm/来浊辅音/n/发音方法舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过，声带振动这是一个舌尖龈鼻音，与/m/的区别在于阻塞点不同示例单词nine/naɪn/九,nose/nəʊz/鼻子,sun/sʌn/太阳,name/neɪm/名字三者比较这三个辅音代表了三种不同的发音方式/h/是摩擦音，没有口腔阻碍；/m/和/n/是鼻音，口腔完全阻塞但气流从鼻腔通过/m/和/n/都是浊音，而/h/是清音在拼写中，这三个音素的对应较为规则/h/通常对应字母h home，但在某些组合中不发音，如hour,honest；/m/通常对应字母m man,mm summer；/n/通常对应字母n nose,nn dinner，有时也可能是kn know或pn pneumonia中的n，这时k和p不发音练习时，特别注意/h/是一个非常轻的音，不要发得太重；/m/和/n/作为鼻音，要确保气流从鼻腔通过，产生共鸣对比练习如mad-nad,meal-kneel有助于区分/m/和/n//m/、/n/可以单独构成音节，如rhythm/ˈrɪðəm/中的m和button/ˈbʌtn/中的n辅音、/l//r/对比与练习发音方法/r/尝试连续发音词对light-right,lock-rock,led-发音方法/l/舌尖上卷但不接触任何部位，接近硬腭后red,long-wrong,glass-grass注意舌尖位置的舌尖抵住上齿龈中央，形成部分阻碍，气流部，形成狭窄通道声带振动，是一个浊近不同/l/时舌尖接触上齿龈，/r/时舌尖上卷从舌头两侧通过声带振动，是一个浊边音英式和美式的/r/有明显区别美式/r/更但不接触许多亚洲语言如日语、汉语的使音/l/有两个主要变体词首的明亮的l如明显，舌尖卷曲程度更大；英式/r/较弱，且用者难以区分这两个音，需要特别练习英light和词尾的暗淡的l如full，后者发音时只在元音前发音示例单词right/raɪt/右边,语中的/r/不同于汉语拼音中的r，后者更接舌后部抬高示例单词light/laɪt/光,love red/red/红色,bring/brɪŋ/带来,very/ˈveri/非近/ʒ//lʌv/爱,play/pleɪ/玩,fill/fɪl/填满,tell/tel/告常,car/kɑ:r/汽车美式发音中r发音诉在拼写中，/l/通常对应字母l light,ll full；/r/通常对应字母r red,rr mirror,wr write中的r，这时w不发音在美式英语中，/r/在所有位置都发音；而在英式英语中，/r/只在元音前发音，在元音后不发音，如car在英式发音中为/kɑ:/，而美式发音中为/kɑ:r/这两个音素在英语中非常重要，出现频率高，且常形成辅音群，如pl,bl,fl,cl,gl play,blue,fly,clean,glass和pr,br,fr,cr,gr,tr,dr price,break,free,cry,green,tree,dry正确发音这些辅音群对流利的英语口语至关重要辅音、/w//j/浊辅音浊辅音/w//j//w/是一个双唇软腭近音，发音时双唇圆形突出，舌后部抬高接近软腭，然后迅/j/是一个硬腭近音，发音时舌面抬高接近硬腭，然后迅速向随后的元音过渡声速向随后的元音过渡声带振动，是一个浊音这个音可以看作是非常短促的带振动，是一个浊音这个音可以看作是非常短促的/i:/，快速滑向下一个元/u:/，快速滑向下一个元音音示例单词示例单词•we/wi:/我们•yes/jes/是•win/wɪn/赢•you/ju:/你•water/ˈwɔ:tər/水•yellow/ˈjeləʊ/黄色•away/əˈweɪ/离开•young/jʌŋ/年轻的•sweet/swi:t/甜的•music/ˈmju:zɪk/音乐•quick/kwɪk/快的•new/nju:/新的/w/和/j/都是半元音（或称近音），它们是元音和辅音之间的过渡音发音时，口腔先形成一个短促的阻碍，然后迅速过渡到随后的元音这两个音素都只出现在音节开头，从不出现在音节末尾在拼写中，/w/通常对应字母w win，有时是u在某些组合中如quick,persuade；/j/通常对应字母y yes，有时是字母u在某些组合中如music,few注意一些特殊拼写one/wʌn/,once/wʌns/中的o发/w/音；单词who,whose,whole中的w不发音练习时，注意/w/和/j/的短促性质，不要将它们发成完整的元音/u:/和/i:/辅音、ʧʤ////清辅音浊辅音/ʧ//ʤ//ʧ/是一个清龈腭破擦音，发音时舌尖先抵住上齿龈后部，形成完全阻碍，然后缓慢分开，气流通过狭窄通/ʤ/是一个浊龈腭破擦音，发音方法与/ʧ/相同，区别在于发/ʤ/时声带振动，是一个浊音可以看作是/d/道产生摩擦声声带不振动，是一个清音可以看作是/t/和/ʃ/的组合/t/+/ʃ/示例单词church/ʧɜ:rʧ/教和/ʒ/的组合/d/+/ʒ/示例单词judge/ʤʌʤ/法官,job/ʤɒb/工作,edge/eʤ/边缘,soldier/ˈsəʊlʤər/士堂,chat/ʧæt/聊天,reach/ri:ʧ/到达,teacher/ˈti:ʧər/教师,watch/wɒʧ/手表兵,bridge/brɪʤ/桥拼写规律对比练习在拼写中，/ʧ/通常对应字母组合ch church,tch watch,t在某些组合中如nature,question；/ʤ/通常对应字尝试连续发音词对choke-joke,cheer-jeer,chest-jest,rich-ridge,catch-badge注意清浊音的区别，发/ʧ/时母j job,g在e,i,y前如age,giant,gym，字母组合dg judge,d在某些组合中如soldier这些多样的拼写对应无声带振动，发/ʤ/时有声带振动可将手指放在喉部，感受/ʤ/发音时的振动关系需要通过实例积累记忆/ʧ/和/ʤ/是英语中两个重要的破擦音，结合了爆破音和摩擦音的特点这两个音素在汉语中也有对应，分别类似于汉语拼音的ch和j，但英语的发音部位略有不同，更靠后一些音标拼读规则入门开音节规则开音节是指音节末尾是元音的情况在开音节中，元音字母通常发字母音，即元音字母名称的发音a/eɪ/,e/i:/,i/aɪ/,o/əʊ/,u/ju:/例如make/meɪk/,these/ði:z/,like/laɪk/,home/həʊm/,cute/kju:t/闭音节规则闭音节是指音节末尾是辅音的情况在闭音节中，元音字母通常发短元音a/æ/,e/e/,i/ɪ/,o/ɒ/,u/ʌ/例如cat/kæt/,bed/bed/,sit/sɪt/,hot/hɒt/,cut/kʌt/魔法规则e当单词末尾有一个静音e时，它会使前面的元音字母发字母音例如rate vs.rat,pete vs.pet,kite vs.kit,hope vs.hop,cute vs.cut这个规则有助于理解为什么相似拼写的单词发音会有很大差异元音组合规则当两个元音字母组合在一起时，通常遵循第一个元音说自己的名字，第二个元音保持沉默的规则例如rain,meat,boat但也有许多例外情况需要记忆，如food,look等理解基本的拼读规则有助于推断陌生单词的发音英语中虽然存在许多不规则拼写，但大约80%的单词遵循某种拼读规则掌握这些规则，结合音标知识，可以大大提高自主学习英语的能力例如，通过开闭音节规则，我们可以理解为什么rake发/reɪk/而rack发/ræk/；cute发/kju:t/而cut发/kʌt/这种音形对应关系的认识，对于正确拼写和发音单词都非常有帮助建议在学习新单词时，同时关注其拼写规则和音标，逐步建立起系统的拼读意识常见音标易错辨析音标记忆与词汇积累音标闪卡法为每个音标制作闪卡，正面写音标符号，背面列出3-5个包含该音标的常见单词每天随机抽取几张卡片进行复习，不仅读出音标，还要能说出相应的例词这种方法将音标与实际单词紧密联系，加深记忆最小对比词练习使用最小对比词只有一个音素不同的词对进行练习，如sheep-ship,pat-bat,thin-sin等这种方法直接突出音素的区别，对辨音能力提升非常有效建议每天选择1-2对容易混淆的音素，进行集中练习音标转写练习尝试用音标记录熟悉的单词，然后查字典核对反向练习也很有用看到音标能写出正确的单词拼写这种练习强化了音形对应关系，有助于拼写和发音能力的同步提高记忆音标最有效的方法是将其与大量实际单词结合建议为每个音标准备不少于3个例词，并且这些例词最好是常用词、容易记忆的词例如，对于/i:/音，可以记忆see,tree,be等简单常用词；对于/θ/音，可以记忆three,thank,think等高频词在词汇积累过程中，有意识地关注单词的音标，能够建立起牢固的发音意识学习新单词时，不仅要记住拼写和含义，还要读出正确的发音，并识别其中的音标组成随着词汇量的增加，每个音标都会有越来越多的熟人，形成丰富的音素网络，从而强化记忆和理解实用音标记单词法听辨音素记录音标仔细聆听单词发音，分解为独立音素用音标符号准确记录每个音素类推应用寻找规律运用规律推断其他相似单词发现拼写与发音之间的对应模式掌握音标后，我们可以用它作为强大工具来辅助单词记忆当遇到新单词时，不再依赖拼写来猜测发音，而是直接通过音标获取准确发音信息同时，通过分析单词的音标构成，可以发现拼读规律，如开闭音节、魔法e、元音字母组合等规则，从而举一反三，推断其他相似单词的发音例如，当学习到phone/fəʊn/这个单词时，可以注意到字母组合ph发/f/音，而单词整体是开音节结构，因此o发字母音/əʊ/利用这一认识，可以推断相似单词如phonetics,photograph中的ph也发/f/音这种基于音标和拼读规则的记忆方法，比单纯死记硬背单词拼写更加高效，也更有助于提高听说能力综合练习与自测练习类型难度适用阶段练习频率音标符号辨认初级入门阶段每日单词音标转写中级基础巩固每周3-4次听音辨词中高级应用提高每周2-3次最小对比词朗读高级精确发音每周1-2次为了全面检验音标学习成果，建议进行多种形式的综合练习音标填空题是基础练习，如给出单词ph_n_，填写正确音标/fəʊn/单词音标配对练习要求将单词与其正确音标对应，如将sheep,ship,cheap,chip与/ʃi:p/,/ʃɪp/,/tʃi:p/,/tʃɪp/配对读音辨析题则考查对相似音素的区分能力，如听到/pen/，能从pen,pan,pin中选出正确选项自测时，可以使用录音对比法朗读一组单词并录音，然后与标准发音比较，找出差异也可以进行盲听辨音闭眼听音频，尝试用音标记录听到的单词，再与实际单词对照这些练习应该循序渐进，从单个音素的辨识到完整单词的发音，从而全面提升音标应用能力定期自测能够及时发现问题，有针对性地调整学习重点总结与学习建议音标熟练应用能独立阅读音标并运用于学习中持续练习朗读每日进行有针对性的发音训练系统学习音标全面掌握48个音标的发音规则音标学习是一个循序渐进的过程，需要理论与实践相结合建议每天安排10-15分钟的口腔肌肉训练，模仿标准发音，特别是那些在汉语中不存在的音素，如/θ/、/ð/、/æ/等使用镜子观察口型，录音对比自己与标准发音的差异，这些方法都有助于提高发音准确性坚持每日练习是掌握音标的关键可以制定音标日历，每天专注于1-2个音素的深入学习，一周内系统复习所有音标将音标学习与词汇积累、听力训练相结合，形成良性循环音标不是孤立的符号系统，而是英语语音的书面表达，其真正价值在于应用掌握音标后，不仅能够准确发音，还能提高听力理解能力，更高效地记忆单词，为英语学习打下坚实基础希望本课件能够帮助您开启流利英语之旅！。