高中思政教学课件

高中思想政治课件本课件围绕立德树人根本任务，致力于促进学生德智体美劳全面发展我们将系统解读最新思政课程政策，探索教学创新方法，帮助教师提升思政课堂效果，培养学生核心素养通过理论与实践相结合，知识与能力并重的教学设计，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人目录政策与目标内容与结构详解课程思政政策背景、普通高中思政课程标准及立德树介绍课程结构总览、必修与选修内容分布，以及马克思主人总目标，明确课程育人主线义基本理论、习近平新时代中国特色社会主义思想等核心内容素养培育与实践教学创新与评价详述核心素养培养路径、社会实践活动、家校社协同育人展示创新教学设计、信息技术应用、教学评价方法以及未机制等方面内容来发展趋势课程思政政策背景教育部于年印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，标志2020着课程思政建设全面推进该纲要明确要求强化各学科育人功能，将思想政治教育融入课程教学全过程爱党爱国课程思政建设的核心在于坚定学生理想信念、厚植爱党爱国情怀、加培养学生对党和国家的忠诚度与认同感强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质理论武装用马克思主义理论武装青年头脑全面育人构建全员、全过程、全方位育人格局普通高中思政课课程标准（2020年修订）关注核心素养培育1年修订的课程标准突出了对学生核心素养的培育，将价值观、2020必备品格和关键能力的培养融入教学全过程，注重学生综合素质的提升强化理论与生活结合2新课标强调理论联系实际，要求教学内容贴近学生生活实际和社会现实，使抽象理论更加生动具体，易于学生理解和接受注重社会实践体验3课程标准明确要求增加社会实践比重，通过调查研究、志愿服务、参观访问等活动，促进学生在实践中学习、在体验中成长年修订的课程标准是指导当前高中思政课教学的纲领性文件，对教学内容选2020择、教学方法运用、教学评价实施等方面提出了明确要求立德树人总目标立德树人是教育的根本任务，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命智育发展正确政治方向培养学生科学思维方法，增强分析问题、引导学生树立正确的政治信仰，坚定解决问题的能力，提高理论素养与思维四个自信，增强四个意识，坚决做到品质两个维护体育健康引导学生树立健康第一理念，培养积极的生活态度和健全人格劳动教育美育熏陶培养学生热爱劳动的品质，树立正确的劳动观念，提高劳动实践能力提升学生审美能力与人文素养，培养高尚情操和健康情趣课程育人主线思政课程的育人主线聚焦六大方面，贯穿于教学全过程，构成了思政课育人的核心内容与方向这些主线相互联系、相互促进，共同形成系统的育人体系教师在教学过程中应围绕这些主线设计教学内容与活动，融入课堂教学、社会实践和日常生活，引导学生内化于心、外化于行政治认同增强对中国特色社会主义的政治认同、思想认同和情感认同家国情怀培养爱国主义精神和民族自豪感，激发报国志向文化素养传承中华优秀传统文化，增强文化自信与创新意识公民责任培养社会责任感和参与意识，提高公共服务能力法治意识培养尊法学法守法用法的意识，维护社会公平正义道德修养培养社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德理论与实践结合马克思主义基本理论作为思政课的理论基础，包括唯物辩证法、历史唯物主义等核心内容，是学生形成科学世界观的重要支撑理论指导实践引导学生运用理论分析现实问题，提高解决问题的能力，使理论学习不流于形式习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义、世纪马克思主义，是思政课的灵21魂和核心内容，引导学生增强四个自信理论学习与实践活动相结合是思政课的重要特点通过社会调查、志愿服务等形式的实践活动，学生能够将所学理论应用于实际，加深对理论的理解，增强解决实际问题的能力学科核心素养理念思政课学科核心素养是学生在学习过程中逐步形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力这些素养既有知识层面的要求，也有能力层面和品格层面的期望品格1能力2知识3理论素养政治参与道德修养法治意识包括马克思主义基本原理和习培养学生的政治敏感性和参与引导学生形成正确的道德判断培养学生的规则意识和法律素近平新时代中国特色社会主义意识，提高分析社会问题、参和道德情感，自觉践行社会主养，引导他们尊法学法守法用思想的理解与把握，为形成科与公共事务的能力，成为负责义核心价值观，成为品德高尚法，维护社会公平正义学的世界观、方法论奠定基础任的公民的人课程结构总览主题单元模块化课程内容按主题组织，每个主题单元围绕特定问题展开，有利于学生整体把握必修选修结合和深入理解+课程设置包括必修课程和选修课程两部分，必修课程保证基本教学内容，选修课程满足学生个性化发展需求学科逻辑与实践逻辑课程设计既考虑学科知识的内在逻辑，又关注学生认知规律和社会实践需要，实现二者的有机统一这种课程结构既保证了思政课的系统性和完整性，又为学校和教师提供了一定的灵活性和选择空间，可以根据学校特点和学生需求进行个性化教学设计必修内容分布必修一政治与法治必修二经济与社会必修三哲学与生活必修四文化与社会关注中国特色社会主义政治制探讨经济发展与社会进步的关介绍马克思主义哲学基本原理探讨文化传承与创新，内容包度和法治建设，内容包括人民系，内容包括市场经济理论、及其在生活中的应用，包括唯括中华优秀传统文化、革命文民主专政的国体、人民代表大中国特色社会主义经济制度、物论、辩证法、认识论等内容，化、社会主义先进文化，以及会制度、中国共产党领导的多社会结构与社会发展等主题，引导学生学会用辩证的、发展文化在社会发展中的作用，增党合作制度以及社会主义法治培养学生经济素养的眼光看问题强学生文化自信建设选修内容举例选修课程的价值时代主题实践选修课程是必修课程的拓展和延伸，旨在满足学生个性化发展需围绕当代中国发展热点议题开展研讨和实践活动，如乡村求，培养学生多元兴趣和特长通过选修课程，学生可以深入了振兴、科技创新、生态文明建设等，引导学生关注现实、解感兴趣的领域，拓宽知识面，提高综合素质思考未来学校可以根据自身条件和学生需求，灵活设置选修课程，形成特公民权利与社会责任色课程体系，促进学生全面而有个性的发展深入探讨公民基本权利义务，培养学生的权利意识和责任担当，引导学生在维护自身权益的同时，自觉履行社会责任全球视野与国际理解关注全球性问题和国际关系，培养学生的国际视野和跨文化理解能力，增强学生对人类命运共同体理念的认同马克思主义基本理论马克思主义基本理论是思政课的理论基础，对学生形成科学的世界观、方法论具有重要意义教师应注重理论的系统性和完整性，同时结合学生实际，用生动易懂的语言讲清楚基本原理唯物论与辩证法包括物质与意识的关系、辩证法的基本规律、矛盾学说等内容，帮助学生建立唯物辩证的思维方式，克服形而上学的思维倾向历史唯物主义阐释社会存在与社会意识的关系、生产力与生产关系的矛盾运动、经济基础与上层建筑的关系等，帮助学生理解社会发展的一般规律社会主义基本制度讲解社会主义的基本特征和制度优势，包括公有制为主体的基本经济制度、人民民主专政的国家制度等，增强学生对社会主义的认同习近平新时代中国特色社会主义思想习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、世纪马克思主义，21两个确立两个维护1是思政课的灵魂和核心内容通过学习这一重要思想，帮助学生准确把握中国特色社会主义的历史方位和前进方向确立习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，确教师要紧密联系中国实际和时代发展，深入浅出地讲解这一思想的丰富内涵和实立习近平新时代中国特色社2以人民为中心理念践要求，引导学生增强四个自信，坚定四个意识，做到两个维护会主义思想的指导地位维坚持人民主体地位，践行全护习近平总书记党中央的核心全意为人民服务的根本宗心、全党的核心地位，维护旨，不断促进人的全面发展党中央权威和集中统一领导和社会全面进步，把人民对美好生活的向往作为奋斗目中国梦与民族复兴3标实现中华民族伟大复兴的中国梦是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，它凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益核心素养一政治认同政治认同是公民政治素养的重要方面，是维护国家政治安全和政治稳定的基础思政课要引导学生理解中国特色社会主义制度的优越性，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同道路自信通过对中国革命、建设、改革历程的学习，帮助学生认识中国特色社会主义道路的必然性和正确性，增强对中国发展道路的认同和自信理论自信引导学生学习马克思主义中国化的理论成果，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想，认识其科学性和真理性，增强理论自信制度自信帮助学生了解中国特色社会主义制度的历史渊源、形成过程和显著优势，认识其在解决中国问题中的有效性，增强制度自信文化自信引导学生认识中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的价值，增强文化自觉和文化自信，自觉做中华优秀文化的传承者和弘扬者核心素养二法治意识法治意识是现代公民素养的重要组成部分，是维护社会公平正义的基础宪法与法律知识1思政课要培养学生尊法学法守法用法的意识，提高学生的法律素养和法治思维能力介绍宪法的基本原则和主要内容，讲解与学生通过法治教育，引导学生在日常生活中自觉遵守法律法规，理性表达诉生活密切相关的法律法法律权利与义务2求，依法维护自身权益，做一个遵纪守法的好公民同时，培养学生关规，如民法典、教育法、注社会公平正义，积极参与法治社会建设的责任感引导学生了解公民的基未成年人保护法等，帮本权利和义务，认识权助学生掌握基本法律知利与义务的统一关系，识学会在法律框架内行使法治思维培养3权利、履行义务，平衡个人自由与社会责任通过案例分析、模拟法庭等活动，培养学生的法治思维和法律推理能力，引导学生用法律思维分析和解决问题核心素养三家国情怀家国情怀是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容思政课要培养学生的爱国主义精神和民族自豪感，引导学生将个人发展与国家命运紧密联系起来爱国主义教育民族精神培养通过讲述中华民族悠久历史、灿烂文化引导学生了解和传承以爱国主义为核心和光荣革命传统，激发学生的爱国情感的民族精神和以改革创新为核心的时代和民族自豪感，引导学生把爱国之情转精神，增强民族自信心和自豪感化为报国之行民族团结意识国家利益与个人责任引导学生树立正确的民族观、历史观、帮助学生正确处理个人与国家的关系，国家观，增强对伟大祖国、中华民族、认识到个人发展与国家发展的密切联系，中华文化、中国共产党、中国特色社会培养学生的社会责任感和担当精神主义的认同核心素养四社会责任社会责任是现代公民应具备的基本素养，是促进社会和谐发展的重要保障思政公民参与意识课要培养学生的责任意识和担当精神，引导学生积极参与公共事务，为社会发展贡献力量培养学生关注社会问题、参与公共事务的意识，引导学生以理性、合法的方式表达诉求，参与社会治理，做负责任的公民通过社会责任教育，帮助学生建立正确的权利义务观念，认识到个人与社会的密切联系，培养学生关心社会、服务社会的意识和能力，成为负责任的社会公民社会服务能力通过志愿服务、社会实践等活动，培养学生服务社会的能力和奉献精神，引导学生将个人发展与社会需要相结合公益精神培养引导学生关注弱势群体，参与公益活动，培养学生的同情心、责任感和奉献精神，促进社会和谐发展志愿服务实践组织学生参与志愿服务活动，如社区服务、环保行动、关爱老人儿童等，在实践中培养学生的社会责任感和服务意识道德修养养成道德修养是思政课的重要内容，是培养学生良好品格的基础思政课要引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，促进学生德智体美劳全面发展诚实守信培养学生诚实守信的品质，引导学生在学习、生活和社会交往中讲真话、守信用，做一个诚信的人通过案例分析、情境模拟等方式，帮助学生认识诚信的重要性尊重他人引导学生尊重他人的人格尊严和合法权益，学会换位思考，理解和包容不同观点，培养学生的人际交往能力和团队合作精神社会公德培养学生遵守社会公德的意识，如爱护公共环境、遵守公共秩序、保护公共财物等，引导学生在日常生活中自觉践行社会主义核心价值观家庭美德引导学生孝敬父母、尊敬长辈、关爱家人，培养学生良好的家庭观念和家庭责任感，传承中华民族传统家庭美德文化素养提升文化素养是现代公民的重要素质，是增强文化自信的基础思政课要培中华优秀传统文化1养学生的文化意识和文化敏感性，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信引导学生了解和传承中华优秀传统文化，如儒通过文化教育，帮助学生了解中华文化的悠久历史和深厚底蕴，认识中家思想、道家智慧、中2革命文化和社会主义华文化对人类文明的重要贡献，培养学生的民族自豪感和文化认同感，华传统美德等，认识其先进文化自觉成为中华文化的传承者和弘扬者当代价值，培养学生的引导学生了解中国革命文化自觉和文化自信文化的丰富内涵和精神实质，认识社会主义先文化自信与文化创新3进文化的发展方向和时代特征，增强文化认同培养学生的文化创新意识和能力，引导学生在传承中华优秀传统文化的基础上，推动文化创新发展，增强中华文化的影响力和感召力群体与个人关系正确处理群体与个人的关系是思政课的重要内容，关系到学生的社会适应能力和个人发展思政课要引导学生正确认识个人与集体、个人与社会的关系，培养学生的集体意识和团队合作精神个人价值引导学生认识到个人价值的实现离不开社会发展，个人的全面发展与社会的全面进步相辅相成，培养学生正确的人生价值观集体意识培养学生的集体荣誉感和归属感，引导学生关心集体、服务集体，在集体中发挥个人才能，实现个人与集体的共同发展个人与社会的和谐帮助学生正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系，引导学生在追求个人发展的同时，自觉履行社会责任，为社会发展贡献力量历史视角与现实思考历史视角是认识和分析现实问题的重要方法思政课要培养学生的用历史眼光分析问题历史意识和历史思维，引导学生运用历史的眼光分析现实问题，把引导学生运用历史的、发展的观点分析问题，认识事物发展握历史发展规律，增强历史责任感的历史必然性和客观规律，避免简单化、片面化的认识通过历史教育，帮助学生形成正确的历史观，认识历史与现实的联系，理解从哪里来，到哪里去的问题，增强历史使命感和责任感，探索历史与现实联系自觉担当时代重任帮助学生理解历史与现实的内在联系，认识今天是昨天的延续和发展，明天是今天的延伸和拓展，增强历史责任感把握历史发展规律引导学生了解中国历史发展的基本脉络和主要规律，认识中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择，增强四个自信辩证思维方法辩证思维是科学的思维方法，是分析和解决问题的重要工具思政课要培养学生的辩证思维能力，引导学生用联系的、发展的、全面的观点看问题，提高分析问题和解决问题的能力矛盾分析方法对立统一观点教授学生矛盾分析方法，包括主要矛盾引导学生认识事物的对立统一关系，学与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方会分析事物的两面性，把握事物的矛盾面的分析，帮助学生抓住问题的关键和性，避免片面化、极端化的认识本质转化与创新理念量变质变规律培养学生的创新思维和转化意识，引导引导学生理解量变与质变的辩证关系，学生在矛盾中寻找机遇，在挑战中寻求认识事物发展的渐进性和飞跃性，培养发展，提高学生的创新能力和应变能力学生积累量变、促成质变的思维方式和行为习惯社会实践活动社会调查志愿服务劳动教育社会观察组织学生开展社会调查活动，引导学生参与志愿服务活动，组织学生参与劳动实践，如校引导学生观察社会现象，分析如问卷调查、访谈、观察等，如社区服务、环保行动、关爱园劳动、生产劳动、服务性劳社会问题，如城市发展、环境培养学生的调查研究能力和社特殊群体等，培养学生的服务动等，培养学生的劳动意识和保护、社会治理等，培养学生会分析能力通过社会调查，意识和奉献精神，提高学生的劳动能力，树立正确的劳动观的社会观察能力和问题意识，学生能够深入了解社会现实，社会参与能力和实践能力念，尊重劳动、热爱劳动增强社会责任感增强社会责任感生产劳动与社会服务结合生产劳动和社会服务是思政课实践教学的重要内容，是培养学生劳劳动体验课程动精神和服务意识的重要途径思政课要结合劳动教育和社会服务，设计劳动体验课程，如农业生产、工业制造、商业服务等，引导学生在实践中受教育、长才干、作贡献让学生亲身参与劳动过程，体验劳动创造的艰辛和喜悦，培通过参与生产劳动和社会服务，学生能够体验劳动创造的价值，培养学生的劳动精神和实践能力养勤俭、奋斗、创新、奉献的精神，同时增强社会责任感和服务意识，促进学生全面发展服务型实践案例组织学生参与服务型实践活动，如社区服务、养老服务、环保服务等，培养学生的服务意识和能力，引导学生在服务中学习、在奉献中成长劳动教育与思政结合将劳动教育与思政教育相结合，在劳动中渗透思政元素，如劳动价值观、劳动者精神、劳动与发展的关系等，增强思政教育的实效性家庭、学校、社会协同育人家庭、学校、社会协同育人是思政教育的重要方式，是形成教育合力的必然要求思政课要整合家庭、学校、社会的教育资源，构建协同育人机制，提高思政教育的实效性家庭教育与思政结合学校综合育人加强家校沟通合作，引导家长配合学校整合学校各学科、各部门的教育资源，开展思政教育，在家庭中渗透思政元素，构建全员、全过程、全方位育人格局，如家风家训、家庭美德等，形成家校协将思政教育融入学校教育的各个环节，同育人机制提高思政教育的整体效果社会资源整合校企、社区联合实践利用社会资源开展思政教育，如博物馆、加强学校与企业、社区的合作，开展联纪念馆、科技馆等场所，以及各类社会合实践活动，如企业参观、社区服务、活动和社会实践，丰富思政教育的内容公益活动等，拓展思政教育的空间和资和形式，增强思政教育的吸引力源，增强思政教育的实效性科技与法治结合随着信息技术的快速发展，科技与法治的结合日益紧密思政课要关注网络安全教育科技发展带来的法治问题，培养学生的科技伦理意识和网络安全意识，引导学生健康文明使用网络开展网络安全教育，如网络信息安全、个人隐私保护、网络犯罪防范等，提高学生的网络安全意识和防护能力，引导学生健康文明上通过科技与法治教育，帮助学生了解网络空间的法律规范，认识科技发网展的伦理边界，培养学生依法使用网络、保护个人信息安全的意识和能力，促进学生健康成长科技伦理与个人防护培养学生的科技伦理意识，引导学生正确认识科技发展的伦理边界，如人工智能伦理、生物技术伦理等，提高学生的科技素养和伦理判断能力网络空间法治介绍网络空间的法律法规，如《网络安全法》《数据安全法》《个人信息保护法》等，引导学生依法使用网络，维护网络空间秩序，做遵纪守法的网民议题式教学设计议题式教学是思政课的重要教学方法，通过引入社会热点议题，引导学生深入思考、理性辨析，培养学生的批判性思维和表达能力议题式教学能够激发学生的学习兴趣，提高思政课的吸引力和实效性议题选择选择与教学内容相关、与学生生活贴近、具有争议性和思考价值的社会热点议题，如社会公平、环境保护、科技伦理等，激发学生的思考和讨论兴趣问题设计围绕议题设计有层次、有深度的问题，引导学生从不同角度思考问题，分析问题的多面性和复杂性，避免简单化、片面化的认识教学组织采用小组讨论、辩论、角色扮演等形式组织教学，引导学生积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，在讨论中深化认识，提高思维能力引导总结教师适时引导，澄清认识误区，归纳讨论要点，帮助学生形成正确的认识和价值判断，实现教学目标项目式学习案例项目式学习是思政课的有效教学方法，通过设计具体的学习项目，民主选举模拟引导学生主动探究、合作学习，培养学生的实践能力和创新思维设计民主选举模拟项目，如班级干部选举、学生会选举等，项目式学习能够将理论与实践相结合，提高思政课的实效性和吸引让学生亲身体验民主选举过程，理解民主制度的运行机制和力在项目式学习中，学生是学习的主体，教师是引导者和促进者通基本原则，培养学生的民主意识和参与能力过完成项目，学生不仅获得知识和技能，还培养了团队合作、问题解决、批判思维等核心素养，实现了全面发展社区调研与社会问题分析组织学生开展社区调研项目，如社区环境、居民生活、社区服务等主题调研，引导学生分析社会问题，提出解决方案，培养学生的社会责任感和问题解决能力公益项目策划与实施指导学生策划和实施公益项目，如环保宣传、爱心帮扶、文明倡导等，培养学生的公益意识和组织能力，引导学生在实践中体验奉献的价值和意义课堂讨论与辩论活动课堂讨论与辩论是思政课的重要教学方法，能够激发学生的思考和表达，培养学生的批判性思维和辩证思维通过讨论与辩论，学生能够从多角度分析问题，深化对问题的理解，提高思维能力和表达能力小组讨论辩论活动世界咖啡讨论法组织学生进行小组讨论，围绕特定主题或设计辩论活动，如发展与环保的关系、采用世界咖啡讨论法，设置多个讨论主题，问题交流观点，分享见解小组讨论能够个人与集体的关系等主题辩论，引导学生学生轮流参与不同主题的讨论，充分交流调动每个学生的参与积极性，培养学生的从正反两方面思考问题，培养学生的辩证思想，碰撞观点这种方法能够促进思想合作意识和表达能力，为全班讨论打下基思维和理性精神，提高学生的语言表达能的广泛交流，激发创新思维，培养学生的础力思考能力和沟通能力情境模拟与角色扮演情境模拟与角色扮演是思政课的生动教学方法，通过创设真实情境，让模拟法庭学生置身其中，体验不同角色的思想和行为，培养学生的换位思考能力和实践能力组织模拟法庭活动，如模拟审判、模拟仲裁等，让学生扮演法官、检察官、律师、当事人等角色，体验法律程序，理解法治精神，培这种教学方法能够将抽象的理论具体化、生动化，帮助学生更好地理解养法治意识和法律思维和应用所学知识，提高思政课的吸引力和实效性教师在活动中应注重引导和点评，帮助学生总结经验，深化认识模拟联合国活动开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论国际问题，体验国际外交，培养学生的国际视野和跨文化理解能力，增强学生的全球意识和责任感社会角色模拟设计社会角色模拟活动，如模拟政府工作、企业运营、社区管理等，让学生体验不同社会角色的责任和义务，培养学生的社会责任感和公民意识信息技术在思政课中的运用信息技术的运用是提升思政课教学效果的重要手段，能够拓展教学空间、丰富教学资源、创新教学方式，提高思政课的吸引力和实效性思政课教师应积极运用信息技术，创新教学方法，提升教学质量智慧教室利用智慧教室设备，如交互式电子白板、多媒体教学系统等，创设丰富的教学情境，增强教学的直观性和互动性，提高学生的参与度和学习效果网络课程开发网络课程，如、等形式，实现线上线下混合教学，拓展教学空间，为学生提供个性化、自主化的学习机会，提高MOOC SPOC学习的灵活性和有效性微课制作微课视频，针对重点、难点内容进行精讲，为学生提供个性化学习资源，支持学生自主学习，满足不同学生的学习需求，提高学习效率专题网站与微信平台建设思政教育专题网站和微信公众平台，整合优质教育资源，推送思政教育内容，拓展教育空间，实现思政教育的常态化和生活化多媒体课件与资源拓展多媒体课件是思政课教学的重要辅助工具，能够将抽象的理论具体提升课堂互动性化、生动化，增强教学的直观性和吸引力思政课教师应注重多媒运用互动式多媒体课件，如投票系统、互动问答、小组讨论体课件的设计和应用，提高教学质量等环节，增强课堂互动，调动学生参与积极性，提高教学效同时，教师应拓展教学资源，综合利用各类媒体资源，丰富教学内果容，创新教学方式，提高思政课的吸引力和实效性多媒体资源的选择应符合教学目标，贴近学生实际，具有教育价值综合利用图文视频材料/综合运用图片、文字、音频、视频等多媒体资源，创设丰富的教学情境，增强教学的直观性和生动性，满足不同学习风格学生的需求资源库建设建设思政课资源库，收集整理各类教学资源，如案例库、视频库、图片库等，为教师备课和学生学习提供丰富的资源支持，提高教学效率知识内化与迁移知识内化与迁移是思政课教学的重要目标，关系到教学效果的落实和应用思政课不仅要传授知识，更要促进学生将知识内化为思想、外化为行动，实现知行合一将理论与现实生活连接知识内化策略引导学生将所学理论与现实生活相连接，采用反思日记、小组讨论、案例分析等分析现实问题，解释现实现象，理解理方法，促进学生对知识的深入思考和内论的现实意义，增强理论的说服力和感化，将外在知识转化为内在认知和情感，染力形成自己的思想和观点指导学生问题解决知识迁移应用引导学生运用所学知识解决实际问题，创设应用情境，引导学生将所学知识应如社会问题、生活问题、学习问题等，用于实际问题，解决现实困难，体验知培养学生的问题意识和解决问题的能力，识的价值和力量，培养学生的实践能力实现知识的实际应用和创新能力学生主体性凸显凸显学生主体性是思政课教学改革的重要方向，是提高教学效果的关键引导自主学习所在思政课应尊重学生的主体地位，激发学生的学习积极性和创造性，促进学生的自主发展培养学生的自主学习能力，如设置预习任务、自主探究问题、课后延伸学习等，引导学生自主获取知识、处理信息、建构意义，提高教师在教学中应转变角色，从知识的传授者转变为学习的引导者、促进学习的主动性和有效性者和合作者，创设良好的学习环境，提供适当的学习支持，引导学生主动学习、深入思考、勇于探索合作探究组织学生开展合作探究活动，如小组讨论、项目研究、合作学习等，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力师生共建学习共同体构建师生共建的学习共同体，营造平等、和谐、互动的学习氛围，促进师生之间、学生之间的思想交流和情感沟通，共同成长、共同进步家国情怀落地生根家国情怀的培养是思政课的重要任务，关系到学生的价值观形成和人格发展思政课应注重家国情怀的培养，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，自觉承担时代责任和历史使命参观爱国主义教育基地参与国家纪念日活动中华文化体验活动组织学生参观爱国主义教育基地，如革命组织学生参与国家纪念日活动，如国庆节、开展中华文化体验活动，如传统节日庆祝、纪念馆、历史博物馆、烈士陵园等，感受清明节、抗战胜利纪念日等重要节日的纪传统文化学习、传统艺术欣赏等，引导学革命历史、缅怀革命先烈、传承革命精神，念活动，培养学生的爱国情感和历史责任生了解和传承中华优秀传统文化，增强文增强爱国情感和民族自豪感感，增强民族凝聚力和向心力化自信和民族认同感时代新人主题培育培育时代新人是思政课的重要任务，关系到中国特色社会主义事业的未来思弘扬劳模精神、工匠精神1政课应注重时代新人的培育，引导学生树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为通过学习劳动模范和工匠人物的先进事迹，弘扬劳模精通过榜样示范、典型引路、实践体验等方式，帮助学生树立正确的人生观、价神、劳动精神、工匠精神，2青年榜样故事引入值观、世界观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人引导学生树立正确的劳动观引入青年榜样的成长故事，念和职业理想，培养精益求如优秀青年科学家、企业家、精、追求卓越的品质社会工作者等的成长经历和奋斗历程，激励学生树立远社会主义核心价值观教3大理想，勇于担当责任，不育断奋斗进取深入开展社会主义核心价值观教育，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情感、社会责任感、创新精神和实践能力国际视野拓展国际视野的拓展是培养学生全球胜任力的重要途径，关系到学生的未来发展和国家的国际竞争力思政课应注重国际视野的拓展，引导学生关注国际事务、理解国际规则、把握国际趋势，增强全球意识和责任感比较中外制度、文化差异全球治理议题探讨和平发展理念学习通过比较中外政治制度、经济制度、文化传统引导学生关注全球治理议题，如气候变化、公学习和平发展理念，理解中国坚持走和平发展等的异同，帮助学生理解不同国家和地区的制共卫生、国际安全等全球性问题，理解中国在道路的战略选择，认识构建人类命运共同体的度和文化特点，认识中国特色社会主义制度的全球治理中的责任和担当，培养学生的全球视重要意义，培养学生的国际理解能力和跨文化优越性，增强制度自信野和责任意识沟通能力教学目标达成与评价教学目标的达成与评价是检验教学效果的重要环节，关系到教学质过程性与结果性相结合量的提升和学生发展的导向思政课的评价应注重过程性与结果性注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生在学习过程相结合，关注学生的知识、能力、情感态度价值观的全面发展中的表现和进步，如课堂参与、小组合作、实践活动等，同评价方式应多元化，包括教师评价、学生自评、同伴互评等，形成时关注学生的学习成果和最终表现全方位、多角度的评价体系，客观、全面地反映学生的学习成果和发展状况，促进学生的全面发展自评、互评与教师反馈采用学生自评、同伴互评与教师反馈相结合的评价方式，引导学生进行自我反思和相互学习，教师提供专业指导和反馈，促进学生的自主发展和共同进步多元化评价方法运用多元化的评价方法，如观察、访谈、问卷、作业、考试、成长记录等，全面、客观地评价学生的学习成果和发展状况，为教学改进和学生发展提供依据课堂实录案例分析课堂实录案例分析是提升教学水平的重要途径，通过分析优秀教学案例，总结教学经验，反思教学问题，促进教师专业发展和教学质量提升思政课教师应加强案例学习和研究，不断提高教学能力和水平优秀教学片段展示教学案例研讨教学创新经验分享收集和展示优秀教学片段，如名师教学视组织教师开展教学案例研讨活动，如案例搭建教学创新经验分享平台，如教学论坛、频、优质课例等，通过观摩学习，分析教分析会、教学研讨会等，通过集体研讨，教学沙龙等，鼓励教师分享教学创新经验学设计、教学方法、师生互动等方面的优分析教学案例的优点和不足，探讨教学改和成果，交流教学心得和体会，促进教师点和特色，为教师提供学习借鉴的范例进的方向和方法，促进教师专业成长之间的相互学习和共同提高课后作业与主题研修课后作业与主题研修是思政课教学的重要延伸，是巩固和拓展课堂教学引导社会调查与家庭访谈的有效途径思政课的课后作业应注重实践性、探究性和开放性，引导学生深入思考、主动探究，培养学生的实践能力和创新思维设计社会调查和家庭访谈任务，引导学生走出课堂，深入社会和家庭，通过观察、访谈、问卷等方式收集信息，分析社会现象，理解主题研修是基于特定主题的深入学习和研究，通过主题研修，学生能够社会问题，培养学生的社会调查能力和实践能力围绕感兴趣的主题进行深入探究，拓展知识面，提高研究能力，培养创新精神和实践能力开展研究性学习引导学生开展研究性学习，如选择感兴趣的主题进行研究，制定研究计划，收集资料，分析问题，形成研究报告，培养学生的研究能力和创新思维思政小论文写作指导学生撰写思政小论文，如社会热点评论、理论学习心得、社会实践报告等，培养学生的思考能力和表达能力，深化对理论知识的理解和应用学生成长档案与发展指导学生成长档案是记录学生发展轨迹和成长历程的重要工具，是实施个性化教育和精准指导的基础思政课应注重建立学生成长档案，关注学生的个性发展和全面成长，为学生提供有针对性的指导和帮助个性化成长记录发展性评价建立学生个性化成长记录，如学习成果、实施发展性评价，关注学生的进步和成实践活动、思想变化等，全面记录学生长，而不仅仅是结果和排名，通过评价的发展历程和成长轨迹，为学生的自我促进学生的自我认知和自我发展，增强认知和发展提供参考学生的自信心和进取心指导生涯规划探索个别辅导与反馈结合思政教育，指导学生开展生涯规划根据学生的个性特点和发展需求，提供探索，帮助学生认识自我、了解社会、个别辅导和反馈，如思想引导、学习指规划未来，培养学生的责任意识和担当导、心理疏导等，帮助学生克服困难，精神，引导学生将个人发展与社会需要实现全面发展相结合现实困境与挑战思政课面临着现实困境和挑战，如学生思想多元化、价值观冲突、对话学生困惑教学方法传统等问题，这些问题影响着思政课的教学效果和育人功关注学生的思想困惑和价值观冲突，通过对话交流、思想引能思政课教师应正视这些困境和挑战，积极探索应对策略，提高导、案例分析等方式，帮助学生澄清认识、解决困惑，形成思政课的吸引力和实效性正确的价值判断和思想认识通过加强教师队伍建设、创新教学方法、优化教学内容、改进评价机制等途径，不断提高思政课的质量和水平，增强思政课的吸引力应对多元思想影响和感染力，实现立德树人的根本任务面对多元思想的影响和冲击，引导学生辨别是非、明辨善恶，培养学生的批判性思维和辨别能力，提高学生的思想免疫力和抵抗力解决教学实际问题针对教学实际问题，如教学内容枯燥、教学方法单

一、学生参与不足等，积极探索解决策略，如创新教学方法、优化教学内容、增强互动体验等，提高教学质量和效果师资队伍建设师资队伍建设是提高思政课质量的关键，关系到思政课的教学效果和育人功能思政课教师是思政教育的主力军，应加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为思政课教学提供坚实的人才保障教师教学能力提升通过培训、研修、学习等途径，提高教师的专业素养和教学能力，如理论水平、教学技能、信息技术应用能力等，使教师能够适应教育改革发展的要求，不断提高教学质量课程培训与教研活动组织教师参加课程培训和教研活动，如专题培训、教学研讨、集体备课等，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和研究能力，形成教研合力教师专业发展共同体建立教师专业发展共同体，如教研组、学科团队、教师社区等，促进教师之间的互助合作和共同成长，形成良好的教研氛围和团队文化，提高教师的专业素养和教学能力校际交流与学习开展校际交流与学习活动，如教学观摩、经验分享、跟岗学习等，拓宽教师视野，学习先进经验，促进教师专业发展，提高教学质量和水平家校社联动育人机制家校社联动育人机制是实现全员育人、全过程育人、全方位育人的重要开展家校沟通保障，关系到思政教育的整体效果和综合影响思政课应注重构建家校社联动育人机制，整合育人资源，形成育人合力，提高思政教育的实效加强家校沟通与合作，如家长会、家访、家长学校等，引导家长配性合学校开展思政教育，形成家校协同育人机制，提高思政教育的整通过家校沟通合作、社会资源共享、多方联动协同等方式，构建全方位体效果育人网络，为学生的健康成长和全面发展创造良好的环境和条件，实现立德树人的根本任务社会资源共享整合社会资源，如企业、社区、公共场所等，为思政教育提供实践平台和资源支持，拓展思政教育的空间和内容，增强思政教育的实效性和吸引力多方联动协同构建学校、家庭、社会多方联动的协同育人机制，形成育人合力，为学生的全面发展创造良好的环境和条件，实现思政教育的整体推进和全面覆盖优质教学资源推荐优质教学资源是提高思政课教学质量的重要支撑，关系到教学内容的丰富性和教学方法的多样性思政课教师应积极利用和开发优质教学资源，丰富教学内容，创新教学方法，提高教学质量和效果教育部权威课标与教材在线课程平台精选微课资源推荐教育部颁布的权威课程标准和教材，推荐优质在线课程平台，如国家智慧教育推荐精选微课资源，如全国优质微课、名如《普通高中思想政治课程标准（平台、中国大学、学习强国等，为师示范课等，为教师提供教学参考和借鉴，2020MOOC年版）》、部编高中思想政治教材等，为教师和学生提供丰富的在线学习资源和课为学生提供自主学习和个性化学习的资源教师提供规范化、权威性的教学依据和内程支持，拓展学习空间和内容支持，提高学习效率和效果容支持改进教学方式探索改进教学方式是提高思政课吸引力和实效性的重要途径，关系到学融合课内外育人资源生的学习兴趣和学习效果思政课应注重教学方式的改进和创新，整合课内外育人资源，如学科资源、校园资源、社会资源等，适应学生的学习特点和需求，提高教学质量和效果构建全方位育人体系，拓展思政教育的空间和途径，增强思通过融合课内外育人资源、加强实践教学、创新教学方法等途径，政教育的综合影响力不断改进教学方式，增强思政课的吸引力和感染力，提高思政课的育人实效动手实践与创新活动加强动手实践和创新活动，如实验操作、模型制作、创意设计等，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质和能力多样化教学方法采用多样化的教学方法，如案例教学、情境教学、项目教学、体验教学等，适应不同学生的学习特点和需求，提高教学的针对性和有效性，增强学生的学习兴趣和积极性德育考核与学业评价德育考核与学业评价是检验思政教育效果的重要手段，关系到思政教育的导向和实效思政课应注重德育考核与学业评价的改革和创新，建立科学、合理、有效的评价体系，促进学生的全面发展和健康成长过程性评价标准成长性评价建立过程性评价标准，关注学生在学习实施成长性评价，关注学生的进步和成过程中的表现和进步，如课堂参与、小长，记录学生的成长轨迹，反映学生的组合作、实践活动等，全面评价学生的发展变化，促进学生的自我认知和自我学习过程和发展历程发展，增强学生的自信心和进取心综合素质评价发展性评价导向建立综合素质评价体系，全面评价学生树立发展性评价导向，关注学生的潜能的道德品质、学习能力、实践能力、身4和可能，鼓励学生的创新和探索，尊重心健康等方面的发展状况，促进学生的学生的个性和差异，促进学生的个性发全面发展和健康成长展和全面成长未来趋势展望未来趋势展望是思政课发展的重要方向，关系到思政课的创新发展和时代适应课程思政数字化创新1思政课应紧跟时代步伐，关注教育发展趋势，积极探索创新路径，不断提高思政课的时代感和吸引力推进课程思政数字化创新，如数字教材、虚拟仿真、增通过数字化创新、人工智能应用、教学模式创新等途径，推动思政课的改革和发强现实等技术的应用，拓展2大数据、助力思政课AI展，增强思政课的活力和影响力，更好地适应时代发展和学生需求，实现思政课教学空间，丰富教学形式，的创新发展利用大数据、人工智能等技提高教学效果，增强思政课术助力思政课，如个性化学的吸引力和实效性习推荐、智能教学辅助、学习分析等，提高教学的精准混合式教学模式3性和有效性，促进教学模式的创新和变革，提升思政课探索混合式教学模式，如线的教学质量和水平上线下相结合、虚实结合、课内课外结合等，拓展教学空间，丰富教学形式，提高教学效果，满足学生多样化的学习需求，提高思政课的吸引力和实效性提升思政课吸引力的建议提升思政课吸引力是思政课改革的重要目标，关系到思政课的教学效果和育人功能思政课应注重提升课程吸引力，增强课程的感染力和影响力，吸引学生主动参与和学习，提高思政课的育人实效关注学生需求生活实际联系关注学生的思想实际、认知特点和成长需求，针对学生的困惑和问题，有的放矢地开展将教学内容与学生的生活实际相联系，用学生熟悉的事例和语言讲述抽象的理论，增强教学，增强教学的针对性和实效性，提高学生的参与度和获得感教学的亲近感和实用性，提高学生的学习兴趣和接受度创设真实问题情境创新教学方法创设真实的问题情境，引导学生思考和解决实际问题，培养学生的问题意识和解决问题创新教学方法，如案例教学、情境教学、项目教学、体验教学等，增强教学的多样性和的能力，增强教学的挑战性和吸引力，提高学生的学习积极性和主动性互动性，提高学生的参与度和体验感，增强思政课的吸引力和实效性总结与展望高中思想政治课是立德树人的关键课程，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命通过系统的理论教育和实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美劳全面发展的时代新人深化实践体验创新教学方法加强社会实践和体验活动，引导学生在实不断创新教学方法和手段，适应学生的学践中学习、在体验中成长，将理论与实践习特点和需求，增强思政课的吸引力和感相结合，提高思政教育的实效性和吸引力染力，提高思政教育的质量和水平夯实理论基础担当民族复兴重任继续加强马克思主义理论教育和习近平新引导青年学生担当民族复兴的历史重任，时代中国特色社会主义思想教育，夯实学树立远大理想，培养家国情怀，练就过硬生的理论基础，提高学生的理论素养和思本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦维能力贡献力量4立德树人，笃行致远思政课的改革和发展任重道远，需要全社会的共同努力和支持通过不断创新和完善，思政课必将更好地发挥育人功能，为培养德才兼备的时代新人作出更大贡献。