高考诗歌六看教学课件

高考诗歌六看教学课件本课件旨在详细解析高考诗歌六看方法，通过系统化的分析框架，帮助考生全面提升古诗鉴赏与答题能力掌握这套方法，将使你在高考语文中的古诗鉴赏部分获得显著提升导入高考诗歌鉴赏的地位试卷占比诗歌鉴赏题在高考语文试卷中占比约15%-20%，是语文考试中的重要板块常规分值为6-8分，重点突破可达10分以上，是提高语文成绩的关键点近年来，诗歌鉴赏题难度有所提升，对考生分析能力要求更高掌握诗歌鉴赏方法，能够在有限时间内高效得分，是语文高分的重要保障古诗鉴赏常见题型意境型分析诗歌所创造的艺术境界与氛围，如请分析《望岳》中会当凌绝顶，一览众山小的意境特点手法型探讨诗人运用的表现手法及其效果，如赏析《雨霖铃》中的比喻、衬托手法主旨型归纳诗歌表达的中心思想与情感，如这首诗抒发了作者怎样的思想感情？综合型结合多个角度进行分析，如从内容与形式两方面赏析这首诗的艺术特色为什么要六看？面对高考古诗鉴赏题，许多学生常感到无从下手，或答题思路混乱六看方法正是针对这一问题，提供了系统化的解题思路•提纲挈领，帮助考生快速抓取诗歌中的核心信息•系统训练，提升应考效率与准确度•全面覆盖，涵盖诗歌鉴赏的各个维度•逻辑清晰，有效组织答题思路和表达通过六看，将复杂的诗歌鉴赏过程化繁为简，建立清晰的答题思路六看概念首提1起源背景六看方法是基于对历年高考真题的归纳总结而成，集中了古诗鉴赏的核心要素2理论基础以文本细读为基础，结合现代文学批评理论，融合传统诗学解读方法3应用范围覆盖从诗歌理解、内容归纳到艺术评价的全过程，适用于各类诗歌鉴赏题型六看总览看题目看作者从诗歌标题入手，捕捉作者创作意图的首要线索了解诗人背景、风格，把握创作心境看手法看内容分析表现技巧，理解艺术效果分析诗歌具体描写的内容与意象看命题看注释明确题目要求，把握答题方向理解难词、典故，解读特定文化背景第一看看题目（标题）标题的重要性古诗标题往往是理解全诗的关键入口，通过抓题眼可以快速把握诗歌主旨•地点类标题反映创作环境，如《登高》《望岳》•时间类标题揭示创作背景，如《春望》《秋夜》•事件类标题直接点明诗歌内容，如《送别》《闻王昌龄左迁龙标》•情感类标题明确表达主题，如《忆江南》《怨情》标题是诗人精心设计的，往往直接点明情感基调和内容主线，是理解诗歌的第一把钥匙标题案例赏析《春望》-杜甫《登高》-杜甫《泊秦淮》-杜牧标题中的春点明时间，望表示远眺，暗示诗标题登高既点明诗人的行为，也暗示了视角由标题中泊点明诗人停泊之地，秦淮点明地人站在高处观察，流露出对时局的忧思低到高的转变，为全诗奠定了基调点，暗示了诗人对历史兴衰的思考国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回...烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家...鸟惊心...标题在答题中的作用标题解读的应用价值•归纳内容线索标题常包含地点、时间、事件等关键信息•理解时代背景某些标题直接反映特定历史时期•把握情感基调标题往往暗示诗人的情感倾向•联系作者经历标题可能反映诗人人生际遇在答题时，可以将标题解读作为切入点，展开对诗歌内容和情感的分析优秀答案往往能从标题入手，层层深入，展现对诗歌的全面理解训练找出题眼《泊秦淮》-杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花题眼泊表示停泊，暗示诗人在行旅中的停留和思考；秦淮点明地点，是六朝繁华之地，与亡国、后庭花形成历史联系《望岳》-杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生层云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小题眼望体现诗人仰视的角度，岳指泰山，暗示诗人对泰山的仰慕和登临泰山的壮志第二看看作者作者背景的重要性了解诗人的生平、时代背景和创作风格，是理解诗歌的重要途径•生平经历影响创作内容和情感基调•时代背景反映在诗歌的社会关怀中•文学风格体现在表达方式和艺术特色上•思想倾向决定诗歌的情感取向和价值观念不同诗人有其独特的创作风格与关注点，了解作者背景有助于准确把握诗歌意蕴主要诗人风格举例杜甫李白王维忧国忧民，现实主义诗风，多反映时代苦难与民生豪放奔放，浪漫主义诗风，追求个人理想与自由，诗中有画，禅意盎然，山水田园诗派代表，善于描疾苦，被誉为诗史想象丰富，语言奔放绘自然风光，融入佛理代表作《春望》《登高》《茅屋为秋风所破歌》代表作《将进酒》《行路难》《蜀道难》代表作《山居秋暝》《鹿柴》《辋川集》时代背景对诗歌影响1唐朝前期国力强盛，诗风开阔豪迈，如王勃、李白等人作品充满盛世气象2安史之乱后唐朝中后期，国力衰微，诗风转向忧思，如杜甫诗作多反映社会动荡与民间疾苦3南宋时期国家半壁江山沦陷，诗人如陆游、辛弃疾等作品充满忧国忧民、渴望收复失地的情怀4元代异族统治下，诗歌风格多转为隐逸，表达对前朝的怀念与对现实的避世心态作者背景实操训练《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游-三万里河东入海，五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年作者背景分析答题思路应用•陆游南宋爱国诗人，一生以收复中原为己任这首诗表达了作者强烈的爱国情感和收复失地的渴望作为南宋著名爱国诗人，陆游将个人命运与国家命运紧密联系，在秋夜感受自然壮美的同时，不忘•曾参与抗金但被主和派排挤，壮志难酬国破家亡之痛，反映了诗人矢志不渝的爱国情怀•创作特点忧国忧民，慷慨悲壮第三看看内容内容解读的关键诗歌内容是理解诗歌的基础，需要把握以下要素•主要意象诗中出现的关键物象及其象征意义•场景描写诗人所描绘的具体画面与环境•情感线索诗人抒发的情感变化与发展•思想内涵诗歌所表达的深层次思想准确把握诗歌内容，需要抓住关键意象与场景，理清诗人思绪的发展变化把握诗歌内容三步寻找情感线索概述画面通过关键词、情感色彩的词语，把握诗人情感变提取意象梳理诗人描绘的场景与环境，理解诗人所处的时化识别诗中关键物象，如山水、花鸟、风月等，理空背景例悲、喜、愁、恨等直接表情的词，解其表面含义与象征意义例诗人在何时何地，看到什么，感受如何或带有情感色彩的描写例落叶既是自然现象，也象征衰败或人生暮年内容分析实例《静夜思》李白-床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡意象分析核心意象明月与故乡明月连接天地，也连接诗人与家乡的纽带，象征思乡之情的媒介故乡诗人心之所系，情感归属之地画面梳理夜深人静，诗人独处，月光如霜照射床前诗人举头仰望明月，继而低头思念远方的家乡画面从静态描写转为内心活动，由物及人，由景及情内容答题公式有效的内容分析答题结构描述画面+梳理情感+分析意境•画面描述简洁概括诗中描绘的具体场景•情感梳理分析诗人表达的情感及其变化•意境分析总结诗歌营造的艺术境界与氛围例这首诗描绘了诗人在____的场景，表达了作者____的情感，营造了____的意境内容分析是诗歌鉴赏的基础环节，掌握这一步骤能为后续的艺术手法分析和主旨把握奠定基础第四看看注释注释的重要性注释类型注释是理解诗歌的重要辅助工具，尤其对词语解释说明生僻字词的含义于含有生僻字词、典故的诗歌典故说明解释诗中引用的历史故事或文高考试卷中的注释往往是命题者有意设置学典故的提示，直接关联考查点背景提示介绍创作时的历史背景或作者经历注释运用将注释信息与诗歌内容结合，深入理解诗歌意蕴注意注释中的关键信息，如地名、人名、历史事件等注释对答案的提示作用注释提示案例注释提示分析这则注释提供了重要信息《登金陵凤凰台》-李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流•地点南京（金陵）•历史背景三国时期吴国吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘•建筑由来孙权所建三山半落青天外，二水中分白鹭洲结合注释理解诗人登临古迹，触景生情，借凤凰台的历史兴衰，表达对历史总为浮云能蔽日，长安不见使人愁变迁的感慨，以及对长安唐朝政治中心现状的忧思注释凤凰台，在今南京市，相传为三国时吴主孙权所建注释信息提取训练《夜泊牛渚怀古》李白-牛渚西江夜，青天无片云登舟望秋月，空忆谢将军余亦能高咏，斯人不可闻明朝挂帆去，枫叶落纷纷注释信息提取牛渚长江中的一个小洲，在今安徽省当涂县东南•地理位置安徽当涂，长江中的小洲•历史人物东晋名将谢尚谢将军指东晋名将谢尚他曾在牛渚矶设坛高会，宾客毕集•历史事件谢尚在此地设坛高会运用诗人通过地点和历史人物联想，表达对历史人物的仰慕和自身怀才不遇的感慨第五看看命题高考诗歌鉴赏题命题特点高考命题往往有明确的指向性，理解题干要求是准确答题的关键•明确考查角度意境、手法、主旨等•把握问题范围全诗、某联、某句•理解题干限定词特点、作用、表现等•识别答题要素内容、形式、情感等准确理解命题意图，是诗歌鉴赏答题的首要环节，避免答非所问常见命题方式意境赏析型手法分析型例请赏析这首诗所营造的意境特点例分析这首诗运用的艺术手法及其表达效果答题要点分析诗歌创造的艺术境界、氛围、情调，以及意象组合答题要点识别诗中的修辞手法、表现技巧，分析其艺术效果主旨概括型句段作用型例这首诗抒发了作者怎样的思想感情？例分析无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来在全诗中的作用答题要点概括诗歌的中心思想和情感倾向，揭示深层意蕴答题要点分析特定诗句在内容、结构、情感表达上的功能命题读题技巧有效把握题干要求•圈出关键词如赏析、分析、评价等•确定考查范围全诗还是特定诗句•识别考查角度内容、形式、情感等•把握限定词如如何、为什么、怎样等例请分析会当凌绝顶，一览众山小的表达效果分析考查特定诗句（范围），表达效果（角度）准确理解题干是诗歌鉴赏答题的基础，有助于集中精力解答核心问题题干分析训练题干示例一题干示例二题干示例三赏析孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流的意这首诗运用了哪些表现手法？请结合诗句分析首联在全诗中起到了怎样的作用？请简要分境特点其表达效果析•考查范围特定的两句诗•考查范围全诗•考查范围首联•考查角度意境特点•考查角度表现手法及效果•考查角度作用（结构、内容等）•答题方向分析画面、情感、艺术境界•答题方向识别手法，分析手法效果•答题方向分析首联与全诗的关系第六看看手法诗歌表现手法的重要性表现手法是诗人抒情达意的艺术技巧，理解手法有助于深入把握诗歌艺术魅力•修辞手法如比喻、拟人、夸张等•表现技巧如对比、衬托、渲染等•结构安排如起承转合、首尾呼应等•意象运用意象组合与象征意义诗歌手法分析是高考诗歌鉴赏的高频考点，也是区分优秀答案的关键因素常见诗歌手法类型比喻拟人以一事物比拟另一事物，如小荷才露尖尖角，早赋予非人物以人的特征，如春风又绿江南岸有蜻蜓立上头对偶对比句式结构相同，如洛阳亲友如相问，一片冰心通过对照突出特点，如国破山河在，城春草木在玉壶深象征夸张用具体事物表达抽象概念，如采菊东篱下，悠然有意扩大或缩小，如飞流直下三千尺见南山手法作用分析公式有效的手法分析结构具体描述+效果+情感+主旨•具体描述指出具体的表现手法•表达效果分析手法的艺术效果•情感传达探讨手法如何传达情感•主旨联系揭示手法与主题的关系例诗人运用了____手法，通过____的描写，生动地表现了____，表达了诗人____的情感，突出了诗歌____的主旨手法分析是诗歌鉴赏的核心环节，掌握这一公式能够使答案更加规范和全面手法实例解析《山居秋暝》王维-空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留拟人手法分析动静结合手法分析具体描述诗中竹喧莲动运用了拟人手法，将竹子和莲花赋予了人具体描述诗中既有空山明月等静态景物，又有清泉流浣女渔的特征舟等动态场景表达效果使山林景色更加生动活泼，仿佛充满生机表达效果营造出山村傍晚动静结合、和谐统一的画面情感传达表达了诗人对自然山居生活的热爱和欣赏情感传达展现诗人对自然和谐之美的感受与体验主旨联系突出了诗歌表现隐居山林、悠然自得的闲适意境主旨联系体现了诗人追求与自然和谐共处的生活理想高考诗歌六看实操步骤看题目抓取标题中的关键信息，把握创作背景看作者了解诗人风格、背景，预判诗歌基调看内容分析诗歌描写内容、意象、情感线索看注释理解难词典故，把握文化背景看命题明确题干要求，确定答题方向看手法分析表现技巧，联系情感主题六看方法应按顺序层层推进，每一步都为下一步奠定基础，形成完整的解题思路六看流程示意图信息整合看命题结合题干要求，筛选和组织已掌握的信息，明确答题方向信息捕捉答案组织看题目、看作者、看内容、看注释全面收集诗歌看手法分析艺术手法，结合前五步信息，形成完信息，建立初步理解整答案六看方法不是孤立的步骤，而是一个有机整体，各环节相互关联、相互支撑，共同服务于深入理解诗歌和准确答题实例应用登高全流程六看《登高》-杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯六看分析看题目登高暗示诗人登临高处的行为看作者杜甫晚年漂泊，多病，忧国忧民看内容描写秋日登高所见景象与心情看注释了解创作背景（杜甫晚年病弱漂泊）看命题假设题干为分析诗歌意境特点看手法对比手法、动静结合等通过六看法，我们能够全面把握《登高》一诗所表现的悲凉苍凉意境，以及诗人晚年的悲苦心境和对人生的深刻感悟赏析型题目解析意境型题目例题请分析《渡荆门送别》中山随平野尽，江入大荒流的意境特点六看应用答案示例看题目《渡荆门送别》，送别场景这两句诗通过山随平野尽，江入大荒流的描写，营造了一种开阔壮美的意境诗人运用动静结合的手法，以随和入的动态描写，展现了山峦向平野看作者李白，豪放浪漫风格延伸直至消失，大江奔流入广阔荒原的壮阔画面，表现了大自然的无限广阔与看内容描写荆门山水辽阔景象生机这种辽阔的视野和奔放的气势，既体现了诗人豪放的个性，也寄托了他看命题要求分析特定诗句的意境特点对人生自由和广阔天地的向往与追求看手法意象对比、动静结合等表现手法型题目解析手法型题目例题请分析《望岳》中会当凌绝顶，一览众山小运用了哪些表现手法及其效果六看应用答案示例看题目《望岳》，观望泰山这两句诗主要运用了对比和象征手法凌绝顶与众山小形成高低对比，生动展现了泰山的雄伟高大同时，这两句也运用了象征手法，登上高峰俯视群看作者杜甫，壮志未酬山的画面，象征诗人追求崇高理想、俯视世俗的精神境界这些手法不仅展现看内容描写登泰山的壮志了泰山的宏伟壮观，更表达了诗人不畏艰难、追求卓越的远大抱负和坚定意看命题要求分析特定诗句的表现手法及效果志，体现了诗人积极进取的人生态度看手法夸张、对比、象征等结构作用型题目解析结构型题目例题请分析《水调歌头·明月几时有》中我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒在全词中的结构作用六看应用答案示例看题目《水调歌头·明月几时有》，表明主题这三句词在全词中起到承上启下的结构作用在前文描写了明月的美好与诗人的思乡之情后，这三句词表现了诗人想要借风回到月宫，却又担心月宫太冷的看作者苏轼，豪放中见细腻矛盾心理，既延续了对月的想象，又引出了后文起舞弄清影的现实选择这看内容描写中秋望月与思乡情感一转折使全词的情感从单纯的思乡之情转向对人间真情的珍视，使全词结构更看命题要求分析特定词句的结构作用加完整，情感表达更加丰富深刻，体现了作者对理想与现实关系的思考看结构承上启下、情感转折等语言特色型题目分析语言型题目例题赏析《雨霖铃》中今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月的语言特色六看应用答案示例看题目《雨霖铃》，别情词牌这几句词语言简练而富有表现力首句今宵酒醒何处以设问的形式，直抒离愁别绪；后两句杨柳岸，晓风残月则以四个意象构成简短的景物描写，用词看作者柳永，善写离情别绪精炼句式上，先长后短的变化，营造出跌宕起伏的节奏美，与离别时的情感看内容描写离别后的情感与场景波动相契合意象上，杨柳暗含送别之意，晓风残月则渲染出凄清冷落的看命题要求分析特定词句的语言特色氛围，这些景物与人物情感高度融合，生动传达了词人离别后的凄凉孤独之看语言句式、节奏、意象等情多角度综合题型处理综合型题目例题《虞美人·春花秋月何时了》一词抒发了怎样的情感？请从内容和艺术表现两个方面作答六看应用答案示例看题目《虞美人》，伤感词牌这首词抒发了词人深沉的亡国之痛和身世之感内容上，词人通过春花秋月何时了的感叹，表达了对时光流逝的无奈；小楼昨夜又东风则表达了对往事看作者李煜，亡国之君的追忆；故国不堪回首月明中直抒亡国之痛艺术表现上，词人运用对比手看内容描写亡国之痛与身世之感法，将繁华往事与凄凉现实对照；使用雕栏玉砌等华丽意象象征昔日繁华，看命题要求从内容和艺术表现两方面分析西风、雨等意象暗示现实凄凉全词语言凄婉动人，意象丰富，意境凄美，看手法对比、象征、典故等成功表达了词人无法排解的亡国之痛和深沉的历史感慨答题三步法析效果阐运用分析手法的表达效果，联系情感与主旨明手法结合具体诗句，说明手法的具体运用例这种手法生动展现了秋景的壮阔，表达了准确指出诗歌中运用的表现手法或艺术特色例通过无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来的诗人的悲凉心境...例这首诗运用了对比/衬托/象征等手法...动态描写...注意效果分析要与情感主旨相联系注意要明确具体的手法名称，避免笼统表述注意必须结合原文，避免空泛讨论答题模板示例意境型题目模板主旨型题目模板这首诗/这些诗句营造了一种_____的意境诗人通过_____的描写，展现了这首诗表达了诗人_____的思想感情诗中通过_____的描写，运用_____的_____的画面，表达了_____的情感，给读者以_____的艺术感受手法，抒发了诗人对_____的感受，反映了_____的主题手法型题目模板结构型题目模板这首诗/这些诗句运用了_____手法具体表现在_____（结合原文）这样这些诗句在全诗中起到了_____的作用在内容上，它_____（承上启下/总结的表现手法生动地_____（描述效果），有效地表达了诗人_____的情感，突点题等）；在结构上，它_____（转折/呼应等）；在情感表达上，它_____出了诗歌_____的主题（深化/升华等）典型高考真题精选年全国卷古诗题例2019阅读下面这首唐诗，完成后面的题目《登柳州城楼寄漳汀封连四州》城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙岭树重遮千里目，江流曲似九回肠共来百越文身地，犹自音书滞一乡【题目】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析真题详解与得分点六看法解析高分答案要点这首诗表达了诗人身处偏远地区的孤独与忧愁，以及对友人的思念之情看题目《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，表明作者在柳州登高，寄诗给远方友人首联城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫直接表达了诗人面对广阔天地的孤独看作者刘禹锡，唐代诗人，曾被贬谪愁绪；颔联描写风雨侵袭的场景，暗示环境的恶劣与心情的抑郁；颈联岭树看内容描写登高所见景象，表达思乡怀人之情重遮千里目，江流曲似九回肠通过比喻手法，形象地表达了诗人被阻隔的视线和曲折的心路历程；尾联共来百越文身地，犹自音书滞一乡表达了虽与友看命题要求分析诗人的思想感情人同处边远之地，却音信不通的遗憾全诗借景抒情，情景交融，表达了诗人看手法比喻、对偶等手法对友人的深切思念和身处偏远地区的孤独感易错分析一题干忽略错误答案示例正确答案示例题目请分析《山居秋暝》中明月松间照，清泉石上流的意境特点正确答案明月松间照，清泉石上流这两句诗营造了一种清新幽静的意境诗人通过描绘月光穿过松林、清泉流过石头的画面，展现了山居环境的宁静与错误答案这首诗通过对自然景物的描写，表现了诗人的隐居生活诗人运用优美照和流的动态描写，为静谧的夜晚增添了几分灵动，形成动静结合拟人的手法，使竹子和莲花具有了生命，表达了诗人热爱自然的思想感情的艺术效果这种清新脱俗的意境，既体现了大自然的和谐美感，也反映了诗人追求宁静淡泊的生活态度和对自然山水的热爱错误分析正确点拨•未针对题目要求的具体诗句进行分析•紧扣题目要求的具体诗句•讨论了题目未要求分析的诗句竹喧归浣女，莲动下渔舟•明确分析了意境特点•未分析意境特点，而是笼统谈了主题•结合诗句内容进行具体分析易错分析二主旨归纳模糊错误答案示例正确答案示例题目《送元二使安西》一诗表达了作者怎样的思想感情？正确答案这首诗表达了诗人对远行友人的深切关怀和不舍之情首联渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新描绘了送别时清新的春日景象，渲染了离别气错误答案这首诗表达了作者对朋友的不舍之情作者通过描写渭城朝雨浥氛；颔联劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人则表达了诗人对友人前往边塞的轻尘，客舍青青柳色新的景象，表现了送别的场景，展现了诗人的情感担忧和关切，尤其西出阳关无故人一句，既点明了友人前往的是人烟稀少、环境艰苦的西域地区，也表达了诗人对友人将在异地孤独无依的忧虑，体现了错误分析诗人对友人深厚的情谊正确点拨•主旨归纳过于笼统，仅停留在不舍之情•未深入分析友情的深厚、边塞之行的艰险等内涵•主旨归纳具体明确，点出了深切关怀和担忧•仅引用了首联，未全面分析全诗•结合全诗进行分析，并注意到西出阳关无故人的深层含义•分析了诗人情感的具体内涵易错分析三手法与效果混淆错误答案示例正确答案示例题目分析《望岳》中会当凌绝顶，一览众山小运用的表现手法及效果正确答案这两句诗主要运用了对比和象征手法对比手法体现在将泰山的绝顶与众山小形成高低对比，生动展现了泰山的雄伟高大；象征手法则体现错误答案这两句诗运用了对比的手法，表现了泰山的高大诗人站在高处看在将登临绝顶俯视众山的画面，象征诗人追求崇高理想、俯视世俗的精神境到众山都变小了，表达了诗人登山的感受，意境很美界这些手法的运用，不仅形象地表现了泰山的雄伟壮观，更有效地表达了诗错误分析人不畏艰难、追求卓越的远大抱负和坚定意志，突出了诗歌积极进取的主题，给人以强烈的精神鼓舞•手法分析过于简单，仅提及对比正确点拨•效果分析流于表面，未深入分析•未联系诗人情感和诗歌主旨•手法分析具体准确，涵盖对比和象征•混淆了效果和意境概念•效果分析从表现对象和情感表达两方面展开•联系诗人情感和诗歌主旨•明确区分了手法与效果高分作答注意事项用词准确结构严谨逻辑清楚使用专业的文学术语，如意象、意境、按照总-分-总或分-总的结构组织答案因果关系明确，表达为什么这种手法能产生象征等，避免口语化表达这种效果各部分之间逻辑连贯，避免跳跃式思维准确使用表现手法术语，避免笼统的修辞手层层递进，由表及里，由现象到本质内容完整，包括手法识别、效果分析、情感法等表述阐释等环节避免循环论证或无意义重复例如这首诗运用了比喻手法优于这首诗用了修辞手法诗歌鉴赏读书推荐《中华诗词鉴赏辞典》收录历代名家名作，附有详细注释和鉴赏文字，适合系统学习《唐诗三百首》经典唐诗选集，收录了唐代最著名的诗歌作品，是入门必读书籍《诗词格律》系统介绍古典诗词的格律规则，帮助理解诗歌的形式美除了以上推荐书目，还建议阅读《宋词三百首》《高考古诗鉴赏解题指南》《中国古代文学史》等书籍，全面提升诗歌鉴赏能力课堂互动练习一小组讨论六看法应用答题模板练习《枫桥夜泊》-张继请运用本课所学的答题模板，分析《枫桥夜泊》的意境特点月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠要求字数150字左右，包含意境描述、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船手法分析、情感表达三个方面请小组合作，运用六看法分析这首诗，并推选代表汇报标题解读练习请对以下诗歌标题进行解读，分析其对理解诗歌内容和情感的提示作用《春望》《登高》《送别》《夜雨寄北》《望岳》课堂互动练习二诗歌片段限时赏析训练《酬乐天扬州初逢席上见赠》-刘禹锡答题思路提示巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身看题目《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回赠白居易的诗看作者刘禹锡，唐代诗人，曾被贬谪怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人看内容描写与白居易相遇，抒发感慨沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春看命题要求分析颈联的表现手法及效果今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神看手法对比、比喻、借物喻人等练习要求完成后，教师将随机抽取学生进行答案分享和点评•限时10分钟，分析这首诗颈联沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的表现手法及其效果•运用六看法进行分析•字数不少于150字归纳提升灵活应变多练多思六看法并非固定不变的公式，而是一种思维诗歌鉴赏能力需要大量练习积累建议每天阅方法在实际应用中，可根据题目类型和诗歌读1-2首古诗，尝试运用六看法进行分析，特点灵活调整顺序和侧重点并查阅相关资料验证自己的理解融会贯通将诗歌鉴赏与文化背景、历史知识、作者生平等多方面知识结合起来，形成系统的古典文学认知，提升鉴赏层次记住六看法不是目的，而是手段真正的目标是培养对古典诗歌的深入理解和鉴赏能力，提升文学素养和审美情趣课件总结与答疑课程要点回顾学习建议•高考诗歌鉴赏占比约15%-20%，是重要得分点坚持每日诗歌阅读，培养鉴赏习惯•六看法包括看题目、看作者、看内容、看注释、看命题、看手法建立个人诗歌笔记，记录优秀表达•答题时应根据题型灵活运用答题模板多做高考真题，熟悉出题方向•避免常见错误题干忽略、主旨模糊、手法混淆关注文学、历史、文化知识，拓展理解视野•提高鉴赏能力需要持续阅读积累和系统训练鼓励交流讨论，互相启发思考希望通过本课的学习，同学们能够掌握六看法这一实用工具，在高考诗歌鉴赏题中得心应手，取得优异成绩！。