高贵的施舍中教学课件

高贵的施舍八年级语文必修篇章《高贵的施舍》教学课件，本课程将深入解读高贵与施舍的真义，引导学生理解尊重与帮助的深刻内涵通过精心设计的教学内容，培养学生的同情心与社会责任感，启发他们思考如何在生活中践行真正有尊严的帮助目录教学导入教学目标、作者简介、时代背景、关键词解读课文解读内容梗概、人物分析、语言特色、结构分析主题探究核心思想、价值观传递、现实对照、伦理思辨教学实践课堂活动、习题讲解、能力提升、拓展延伸教学目标知识目标理解课文的核心思想，掌握主要写作手法和表达技巧，提高文本分析能力能力目标培养学生分析问题、思考问题的能力，提高语言表达和文学鉴赏水平情感目标培养学生的同情心与社会责任感，学会尊重他人，理解真正帮助的意义作者简介《高贵的施舍》选自八年级新教版语文教材，是一篇富有人文关怀的短篇小说作者通过朴实无华的语言，展现了一个关于尊严与帮助的生动故事作者善于从日常生活中提炼出富有哲理的主题，作品风格平实而深刻，情感真挚而含蓄，是当代文学创作中注重人文关怀的代表作家之一其文学成就在于将复杂的社会问题简化为日常生活的情境，使读者在平凡中感受非凡的道理时代背景《高贵的施舍》故事发生在二十世纪中国社会，当时社会阶层分化明显，贫富差距较大，乞讨现象在城市中比较常见这一时期，中国传统的慈善观念与现代人道主义思想开始交融，人们对于如何帮助弱势群体产生了新的思考故事背景也反映了那个年代普通家庭的生活状态和价值观念，以及社会转型期人们对于尊严、劳动和帮助等问题的认识关键词解读高贵施舍在文中，高贵并非指财富或地位，而是一种精神品质和价值观念它超文中的施舍并非简单的给予，而是一种赋予尊严的帮扶方式它强调的越了物质层面，指向对他人的尊重和对人格尊严的维护是在帮助他人的同时，也要尊重他人的劳动价值和自我价值内容梗概一故事发生在一个普通的日子里，母亲和孩子正在家中这是一个温馨平静的家庭场景，反映了当时普通家庭的日常生活状态就在这时，一位乞丐来到家门口乞讨这位乞丐看起来身体有些残疾，但仍能行走和工作乞丐的出现打破了家庭的平静，也为故事的发展埋下了伏笔孩子在一旁观察着这一切，这个场景成为了他人生中重要的教育时刻内容梗概二母亲看到乞丐后，并没有立即给予金这一情节展现了母亲独特的处理方式，钱，而是用和蔼但坚定的态度对乞丐说体现了她对乞丐人格的尊重同时，乞话她询问乞丐是否愿意通过劳动换取丐的迟疑与最终接受也反映了他内心的报酬，具体是帮忙搬一些砖块矛盾与自尊乞丐起初显得有些迟疑和不解，似乎没整个场景构成了故事的关键转折点，为有预料到会得到这样的回应在短暂的后续的情感升华做了铺垫内心挣扎后，乞丐同意了母亲的提议，开始搬运砖块内容梗概三乞丐完成了搬砖的工作，尽管他的身体状况并不是很好，但他认真地完成了这项任务母亲对他的劳动表示了肯定和感谢随后，母亲给了乞丐相应的报酬，这比一般的施舍要多一些在给予报酬时，母亲的言语和行为充满了对乞丐的尊重，没有丝毫的轻视或怜悯乞丐接过报酬时，脸上露出了与之前不同的表情，那是一种获得尊严和自我价值的满足这一幕深深地印在了观察这一切的孩子心中，引发了他对施舍与尊严的思考主要人物乞丐身体有残疾但内心渴望尊严的人通过劳动换取报酬的过程中，他找回了自我价值感母亲故事的核心人物，有着深刻的人生智慧和同情心她尊重他人的劳动价值，反对简单的施舍，倡导有尊严的帮助孩子故事的旁观者和叙述者，通过观察母亲的行为，他学习到了重要的人生价值观母亲形象分析人物特点•态度和蔼但有原则，对人真诚友善•具有深刻的人生智慧和独特的价值观•反对单纯的施舍，倡导尊重他人的劳动价值•善于教育，通过实际行动影响孩子•同情心与尊重完美结合，体现了高尚的人格魅力乞丐形象分析初始形象身体残障的乞丐，来到门前寻求施舍，表现出生活的无奈和社会底层的艰辛内心挣扎面对劳动换取报酬的提议，经历了迟疑与思考，反映了他对自我价值和尊严的渴望形象转变通过劳动获得报酬后，脸上呈现出自信和满足，找回了人格尊严和自我价值感孩子的观察与成长孩子作为故事的旁观者和叙述者，目睹了母亲与乞丐之间的互动，这一经历对他产生了深远的影响通过观察母亲的言行，孩子逐渐理解了什么是真正的尊重和帮助他看到了乞丐在劳动后表情的变化，感受到了尊严对一个人的重要性这一经历培养了孩子正确的劳动观和善良品格，也让他懂得了如何真正地尊重他人这种潜移默化的教育比任何说教都更为有效，将伴随他的一生语言特色一朴素生动的语言白描与细节描写文章采用朴实无华的语言风格，没有华作者善于运用白描手法，通过简练的语丽的辞藻，而是用平实的语言描述日常言勾勒出人物的形象和行为生活中的情景，使读者感到亲切自然同时，对于关键细节的描写非常到位，这种语言风格与故事的主题和人物形象如乞丐接受报酬时的表情变化，这些细相协调，增强了作品的真实感和感染节虽小但意蕴深远力语言特色二对比手法文章巧妙运用对比手法，展现人物心理变化•乞丐来时与离去时的表情对比•简单施舍与有尊严帮助的效果对比•母亲与常人处理方式的对比情感表达文章语言细腻传递情感温度•通过对话传递母亲的智慧与温暖•通过细节描写展示乞丐的内心世界•通过孩子的视角表达对事件的感悟场景分析乞丐到访家庭场景乞丐的出现打破了平静，成为故事的转折点，引发了一系列情节发展和人故事开始于一个简洁温馨的家庭场景，营造出平静祥和的氛围，为后续情物互动节的发展做铺垫情感升华劳动场景故事结尾的场景通过乞丐的表情变化和孩子的感悟，将情感推向高潮，实乞丐搬砖的劳动场景成为故事的核心，体现了劳动的价值和尊严的重要现主题升华性课文结构开端描述家庭平静的日常生活，乞丐的到来打破平静，引出故事发展母亲提出让乞丐搬砖换取报酬的建议，乞丐经历内心挣扎后接受高潮乞丐完成劳动获得报酬，表情发生变化，流露出自尊和满足结尾孩子从这一事件中获得启示，理解了高贵的施舍的真正含义关键对话您能帮我搬一些砖块吗？我会付给您报酬的母亲的这句话表明她不愿意简单地给予金钱，而是希望通过提供劳动机会来帮助乞丐这句话既体现了对乞丐的尊重，也表达了她对劳动价值的认可这是您辛苦工作的报酬，您付出了劳动，应该得到回报母亲在给予报酬时的这句话，进一步强调了劳动与报酬的对等关系，肯定了乞丐的劳动价值，使他感受到了尊重和自我价值写作手法一环境和细节刻画作者通过对环境的简洁描写，营造出故事发生的氛围•家庭环境的温馨与平静•乞丐到来时的情景描写•劳动过程中的细节描绘反衬手法通过对比突出主题•普通施舍与有尊严帮助的对比•乞丐前后表情的对比•传统观念与新思想的对比写作手法二以小见大作者通过一个普通家庭中的小事件，反映了社会问题和人性光辉，体现出深刻的人生哲理和社会意义托物言志通过施舍这一具体行为，表达了对人格尊严和劳动价值的尊重，传递出作者对社会关系的思考寓理于情作者没有直接说教，而是通过人物的言行和情感变化，自然地表达了道理，使读者在情感共鸣中领悟主题主题分析导入《高贵的施舍》这一标题本身就蕴含了丰富的思想内涵，值得我们深入思考高贵和施舍看似矛盾，实则统一我们需要追问什么样的施舍才是高贵的？是物质的给予，还是精神的尊重？真正的高贵在于对人格尊严的维护，而非简单的物质施舍文中母亲的行为给了我们答案尊重他人的劳动价值，帮助他人找回自我价值感，这才是高贵的施舍的真谛核心主题探究尊严重于金钱劳动创造价值文章强调精神需求高于物质需求，真正的帮助通过劳动获得的报酬比单纯的施舍更有价值，应当满足人的尊严需要，而非仅仅是物质给因为它肯定了人的劳动能力和自我价值予身教胜于言教尊重体现高贵母亲通过实际行动教育孩子，比任何说教都更真正的高贵不在于给予多少，而在于如何给有效，这种教育方式本身也体现了一种高贵予，以尊重的方式帮助他人是一种精神上的高贵价值观传递拒绝盲目施舍尊重他人劳动文章表达了对简单施舍的反思，认为故事强调了尊重他人劳动价值的重要盲目施舍可能会伤害被帮助者的自尊性，认为每个人都有通过自己的劳动心，甚至强化其依赖心理获得回报的权利和能力培养成就感通过提供劳动机会而非直接施舍，可以帮助他人体验成就感和自信心，这对于人的精神成长至关重要与现实对照现实社会中的施舍现象•街头乞讨与随意施舍现象普遍•部分慈善活动缺乏对受助者尊严的考虑•媒体报道中的感动与施舍常常混淆•职业乞丐现象与社会救助体系的不完善慈善与尊重的平衡如何在帮助他人的同时尊重其尊严，是现代社会慈善事业需要思考的重要问题友善与尊重尊重是一种修养尊重超越了简单的友善，它需要我们承认他人的独立人格和价值，不以自己的标准强加于人友善是一种态度平等是一种关系友善体现在对他人的关心和善意，是人际交往的基础它可以是一个微笑，一句问候，或是一次真正的友善和尊重建立在平等的基础上，承认每帮助个人都有自己的价值和尊严生动案例分享在北京地铁5号线上，一位年轻人注意到一名老人似乎迷路了他没有简单地给老人指路，而是在得知老人需要去很远的地方后，主动提出陪同老人换乘到目的地在陪伴的过程中，这位年轻人与老人平等交流，倾听老人讲述自己的故事，并分享自己的经历他没有表现出任何的怜悯或优越感，而是像对待朋友一样尊重老人这个案例展示了高贵的施舍在现实生活中的体现不是简单地提供帮助，而是在帮助的过程中尊重他人的尊严和价值伦理思辨一施舍的风险施舍可能带有俯视心态，容易伤害被帮助者的自尊，甚至强化依赖心理帮助的本质帮助是基于平等关系的互助行为，尊重对方的需求和尊严，注重解决实际问题平衡的智慧在帮助他人时，需要平衡解决问题的效率和维护对方尊严的需要伦理思辨二尊重需求真正了解被帮助者的实际需求，而非按照自己的想法强加帮助尊重他人的选择权和自主权平等对待以平等的姿态进行帮助，避免居高临下的态度，承认每个人都有自己的价值和尊严发掘潜能帮助他人发掘自身潜能，提高自我解决问题的能力，而非简单地解决当前问题持续关注提供持续的关注和支持，而非一次性的帮助，建立长期的互信关系同类型作品对比《爱的教育》中的情节意大利作家亚米契斯的《爱的教育》中，也有类似帮助他人的情节书中的母亲教导孩子如何真正地关爱他人，强调爱不仅是给予物质，更是给予尊重和理解在一个情节中，母亲带领孩子去看望一个贫困的家庭，但她没有简单地给予钱物，而是通过与他们平等交流，尊重他们的尊严，教会孩子真正的爱与尊重社会现象引申当今社会对弱势群体的态度志愿服务与施舍的关系•社会救助体系日益完善，但仍存在不足•志愿服务强调平等参与和相互尊重•部分救助方式忽视了受助者的尊严需求•优质志愿服务注重赋能而非简单帮助•媒体报道中常见的悲情营销现象•服务设计应考虑受助者的尊严感受•职业乞讨与真正需要帮助者的区分困难•志愿者培训中需加强尊重意识课文内外延伸残疾人就业微公益项目近年来，中国多地推行按比例就业政策，鼓励企业为残疾人提供就业机一些创新型公益项目，如善品公社等，通过提供技能培训和销售平台，会这种做法不是简单的救助，而是通过提供工作机会，让残疾人通过自帮助贫困地区的人们将自己的手工艺品推向市场，实现自力更生，体现了己的劳动获得收入和社会认可授人以渔的理念多维度理解道德维度从道德角度看，如何帮助他人是一个伦理问题故事提醒我们，真正的道德行为不仅要考文化维度虑结果，还要注重过程中对人的尊重中华传统文化强调仁爱与尊重，如何在现代社会中传承和发展这种价值观？故事中母亲的行为体现了传统文化与现代观念的融心理维度合从心理学角度，故事揭示了尊严对人的重要性获得他人的尊重和认可，能够满足人的心理需求，提升自我价值感课堂讨论你愿意如何帮助路边的乞讨者？请同学们思考以下问题•面对路边乞讨者，你通常会采取什么行动？为什么？•如果你想帮助一个乞讨者，除了给钱，还有什么方式可以体现对他的尊重？•你认为社会应该如何解决乞讨问题，既能帮助真正需要帮助的人，又能维护他们的尊严？•你曾经有过帮助他人的经历吗？在帮助过程中，你是否考虑过对方的感受和尊严？小组合作活动模拟施舍与劳动换取的场景表演活动设计

1.将全班分成4-6个小组，每组3-5人

2.每个小组设计并表演一个简短的场景，展示两种不同的帮助方式一种是简单的施舍，另一种是尊重对方劳动价值的帮助

3.表演后，小组成员分享自己在扮演不同角色时的感受，特别是在接受不同方式帮助时的心理变化

4.全班讨论哪种帮助方式更能体现对人的尊重，以及在现实生活中如何应用这种理念角色扮演母亲角色乞丐角色旁观者角色思考为什么选择让乞丐搬砖而不是直接给思考面对劳动换取报酬的提议，你内心有什思考观察母亲和乞丐的互动，你有什么感钱？这样做的目的是什么？你如何用语言和行么想法？完成劳动后，你的心情有什么变化？受？这个场景给你什么启示？你会如何将这种为表达对乞丐的尊重？为什么？理念应用到生活中？写作训练以那一次我学会了尊重为题写感想写作要求

1.回忆自己亲身经历或观察到的一个与尊重有关的事件

2.详细描述事件的经过，特别是人物的言行和心理变化

3.分析这个事件让你对尊重有了怎样的新认识

4.思考如何将这种尊重他人的理念应用到日常生活中

5.字数要求500-800字课后习题一阅读理解题

1.文中母亲是如何对待乞丐的？她的做法有什么特别之处？

2.乞丐在故事中经历了怎样的心理变化？这种变化说明了什么问题？

3.作者通过孩子的视角叙述这个故事，有什么作用？

4.文章标题高贵的施舍中的高贵指的是什么？为什么说这种施舍是高贵的？

5.文章运用了哪些写作手法？这些手法对表达主题有什么作用？课后习题二分析母亲与乞丐的心理变化1乞丐初到分析母亲看到乞丐时的心理活动她为什么没有简单地给钱或拒绝？她的决定反映了怎样的价值观？2提出建议母亲提出让乞丐搬砖时，她考虑了哪些因素？乞丐听到这个建议时的心理反应如何？为什么会有迟疑？3劳动过程乞丐在搬砖过程中可能有哪些心理变化？母亲在这一过程中的态度有什么特点？4获得报酬乞丐获得报酬时的表情变化反映了什么？母亲在给予报酬时的言行有什么深意？课后习题三如何理解最好的帮助是给人尊严？请结合课文内容和自己的生活经验，从以下几个方面思考这个问题

1.尊严对一个人的重要性是什么？失去尊严的感受是怎样的？

2.文中母亲的做法如何体现了给人尊严的理念？

3.在现实生活中，我们可以通过哪些方式在帮助他人的同时尊重他们的尊严？

4.这种理念对构建和谐社会关系有什么意义？

5.你认为给人尊严与解决实际问题之间是否存在冲突？如何平衡？能力提升任务收集身边的高贵施舍故事分享任务要求

1.通过观察、采访或查阅资料，收集身边或社会上的高贵施舍故事

2.故事应体现对他人尊严的尊重，而非简单的物质给予

3.对收集到的故事进行分析，思考其中体现了怎样的价值观和行为方式

4.将故事整理成文字或制作成简短的视频/演讲，在班级分享

5.分享后进行讨论，思考如何将这些理念应用到日常生活中语文素养拓展尊重劳动的古诗词与名言摘录《锄禾》孟子名言锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦这首诗表达了对劳心者治人，劳力者治于人孟子的这句话强调了脑力劳动和体力劳动农民劳动的尊重和对粮食来之不易的珍惜的分工，但并非轻视体力劳动，而是强调每种劳动都有其价值和尊严现代教育的思考家庭教育父母应通过日常行为示范，教导孩子如何尊重他人像文中的母亲一样，通过实际行动而非简单说教，培养孩子正确的价值观学校教育学校应创造尊重的氛围，教师尊重学生的个体差异，学生之间相互尊重通过课堂活动和校园文化，培养尊重意识社会教育社会应倡导尊重劳动、尊重他人的风尚媒体报道应避免悲情营销，志愿服务和慈善活动应注重受助者的尊严视频纪录片片段推荐/《朗读者》《见字如面》央视《朗读者》节目中有多个关于尊重与帮助的感人故事推荐观看其中《见字如面》节目中朗读的一些历史人物书信，体现了人与人之间的尊重白岩松朗读的《尊严》一集，探讨了在帮助他人时如何尊重对方的尊严和关怀这些真实的历史材料能让学生感受到尊重的力量心理健康教育融合助人的心理效应帮助他人不仅对被帮助者有益，对帮助者也有积极影响，能增强成就感和幸福感但前提是这种帮助要建立在尊重的基础上自尊的重要性自尊是人的基本心理需求，对心理健康至关重要被尊重能增强自信心和幸福感，而缺乏尊重会导致自卑和心理问题尊重与人际关系相互尊重是健康人际关系的基础在帮助他人时保持尊重，能建立更加平等和谐的关系，避免依赖或优越感扩展阅读推荐《给予》《爱的教育》《人的尊严》亚当·格兰特的《给予》探讨了不同的给予方式意大利作家亚米契斯的《爱的教育》通过一个小德国哲学家康德的《人的尊严》探讨了人的价值及其效果书中提出成功的给予者的概念，强学生的日记，展现了各种爱的形式书中有许多和尊严的哲学基础书中强调每个人都应该被视调在帮助他人的同时也要关注自身发展，实现双关于尊重、帮助和关爱他人的感人故事为目的本身，而非达到目的的手段赢珍惜与感恩感受身边的爱和尊重我们每个人在生活中都受到过他人的帮助和尊重，这些经历值得我们珍惜和感恩请思考以下问题•你曾经受到过哪些让你感动的帮助？这些帮助是如何尊重你的尊严的？•在日常生活中，有哪些人一直在默默地关心和尊重你？你是否曾表达过感谢？•你如何将这种感恩之情转化为对他人的尊重和帮助？•如何在家庭、学校和社会中创造一种相互尊重和关爱的氛围？生活反思环节你对陌生人的态度是否改变？觉察现状反思自己平时对陌生人特别是弱势群体的态度是否带有偏见？是否真正尊重他们？是否曾经以居高临下的方式帮助他人？价值澄清思考自己的价值观你认为什么样的帮助方式是真正尊重他人的？在帮助他人时，你最看重什么？你希望自己成为一个怎样的人？行动计划制定具体的行动计划如何改变自己的态度和行为？如何在日常生活中践行尊重他人的理念？如何将这种理念传递给身边的人？课堂总结主题升华真正的高贵不在于给予的多少，而在于如何给予尊重他人的劳动价值和人格尊严，比简文本理解单的物质施舍更为重要《高贵的施舍》通过一个简单的故事，展现了尊重劳动、维护尊严的深刻主题作者运用朴实的语言和细腻的心理描写，刻画了母生活应用亲、乞丐和孩子三个人物形象将课文中的理念应用到日常生活中，在帮助他人时尊重他们的尊严，通过自己的言行影响身边的人，共同创造一个更加尊重和关爱的社会环境板书设计参考《高贵的施舍》人物形象母亲智慧、尊重、有原则2乞丐残疾、自尊、转变孩子观察、感悟、成长课文结构开端家庭日常，乞丐到来发展母亲提议，乞丐迟疑高潮完成劳动，获得报酬结尾表情变化，心灵触动主题分析高贵尊重劳动价值，维护人格尊严施舍不是简单给予，而是帮助他人找回自信启示最好的帮助是给人尊严，而非怜悯结束语与展望让所有的帮助都充满尊严《高贵的施舍》这篇文章虽然简短，但其中蕴含的智慧值得我们终身学习尊重他人的劳动价值和人格尊严，比简单的物质给予更加重要希望同学们能够将这种理念带入生活，在日常的点点滴滴中践行高贵的施舍无论是对家人、朋友，还是陌生人，都给予真诚的尊重和平等的对待让我们共同努力，创造一个更加和谐、尊重和关爱的社会环境，让每一次帮助都充满尊严，让每一个人都能感受到被尊重的温暖。