中班教学课件名称

中班教学课件总览本教学课件专为中班幼儿精心设计，融合了故事教学、健康知识和丰富互动环节，全面促进幼儿综合能力发展课件内容紧密围绕幼儿日常生活经验与核心能力培养，通过《嘘，我们有个计划》绘本故事和《能干的小手》健康主题活动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习观察、理解、表达和合作等重要能力，为幼儿全面发展奠定基础活动介绍主题与目标《嘘，我们有个计划》语言活动导入本次活动以国际知名绘本《嘘，我们有个计划》为主要教学内容，通过这一富有深意的故事引导幼儿理解合作、计划与尊重自然的重要性该绘本以简洁有力的图画和少量文字，讲述了三个猎人试图捕捉鸟儿但最终失败的故事，蕴含着丰富的教育意义我们将借助绘本精美的画面，引导幼儿仔细观察，理解画面背后隐含的意义，培养幼儿的观察力、想象力和理解能力，同时传递爱护动物、尊重生命的价值观念活动背景结合真实生活情境本活动设计立足于幼儿的真实生活经验，通过引入幼儿熟悉的情境和问题，激发幼儿的学习兴趣和参与热情绘本故事中的情节与幼儿日常生活有着密切联系，例如合作完成任务、制定简单计划等，这些都是幼儿在生活中经常遇到的情况通过将教学内容与幼儿的实际生活相结合，帮助幼儿建立知识与经验之间的联系，使学习变得更加有意义、有价值，从而提高幼儿的学习效果和应用能力培养社会情感与沟通能力本活动特别注重幼儿社会情感和沟通能力的培养通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动环节，引导幼儿学会倾听他人意见，表达自己想法，与同伴合作解决问题，培养幼儿的社会交往能力和情感表达能力在活动中，教师将创造轻松、愉快的氛围，鼓励每位幼儿积极参与，表达自己的想法和感受，尊重不同意见，学会与他人和谐相处，为幼儿的社会性发展提供良好的支持今日课程流程谈话引入1教师通过非语言的手势和动作，引导幼儿观察并模仿，初步激发幼儿的好奇心和兴趣，为后续活动做好铺垫这一环节主要培养幼儿的观察能力和模仿能力，帮助幼儿体会非语言交流的魅力2故事讲解教师生动讲述《嘘，我们有个计划》的故事，展示绘本精美画面，引导幼儿仔细观察，理解故事情节，感受故事蕴含的深意，培养幼儿的阅读互动体验3兴趣和理解能力通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动环节，引导幼儿深入理解故事内容，体验故事角色的情感，培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，4技能练习促进幼儿的社会性发展进入《能干的小手》健康活动环节，引导幼儿认识手的功能，观察小手的特点，通过各种游戏和练习活动，提高幼儿手部的灵活性和协调性，总结提升5培养幼儿的动手能力教师引导幼儿回顾整个活动过程，分享学习收获和感受，总结活动中的重点内容，巩固幼儿的学习成果，并给予适当的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心环节一引入互动教师不说话，仅做手势教师站在幼儿面前，不说任何话语，仅通过手势和面部表情与幼儿进行交流例如，教师可以做出嘘的手势示意安静，做出看这里的手势引导幼儿注意力，做出微笑或疑惑的表情表达情感等这种特殊的开场方式会立即引起幼儿的好奇和注意，因为它打破了常规的教学模式，给幼儿带来新鲜感和神秘感，从而激发幼儿的学习兴趣和参与热情教师的手势要清晰、夸张，便于幼儿理解和模仿，同时要注意观察幼儿的反应，适时调整手势的速度和难度，确保每位幼儿都能跟上节奏，积极参与活动幼儿观察并模仿，体验非言语沟通幼儿需要仔细观察教师的手势和表情，理解其含义，并做出相应的反应或模仿相应的动作例如，当教师做出拍手的手势时，幼儿需要跟着拍手；当教师做出站起来的手势时，幼儿需要站起来等通过这种观察和模仿的过程，幼儿不仅能够体验非言语沟通的魅力，还能够锻炼自己的观察能力、理解能力和反应能力，为后续的学习活动做好准备环节一小结动作传递信息，初步激发兴趣通过教师的无声手势和幼儿的观察模仿，我们成功地完成了一次特殊的对话在这个过程中，信息的传递不再依赖于语言，而是通过动作、表情等非语言方式完成，这给幼儿带来了新鲜感和好奇心，有效激发了幼儿的学习兴趣幼儿通过观察教师的手势，理解其含义，并做出相应的反应，这不仅锻炼了幼儿的观察能力和理解能力，还培养了幼儿的注意力和专注度，为后续的学习活动奠定了良好的基础幼儿体会感知和表达方式多样性在这个无声的互动环节中，幼儿亲身体验了非语言沟通的魅力，认识到沟通不仅仅依赖于语言，还可以通过动作、表情等多种方式进行这种体验有助于拓展幼儿的沟通视野，丰富幼儿的表达方式同时，这一环节也让幼儿认识到观察的重要性在没有语言提示的情况下，幼儿必须通过仔细观察才能理解教师的意图，这种体验有助于培养幼儿的观察习惯和观察能力，为后续的绘本阅读和图片观察活动做好准备环节二故事导入讲述《嘘，我们有个计划》的故事情节在幼儿的注意力已经被充分集中后，教师开始自然引入绘本故事《嘘，我们有个计划》教师可以这样开场刚才我们都在安静地观察和模仿，就像在玩一个嘘的游戏今天，我要给大家讲一个也需要嘘的故事，它的名字叫《嘘，我们有个计划》教师边展示绘本封面，边简单介绍故事的主要角色和基本情节这个故事讲的是三个猎人想要捕捉一只漂亮的鸟，他们制定了一个计划，但是最后会发生什么呢？让我们一起来看看吧接着，教师开始生动地讲述故事，注意控制语速和语调，适时停顿，给幼儿留出思考和想象的空间在讲述过程中，教师应该充分展示绘本的图画，引导幼儿观察画面细节，理解故事情节三个猎人动作描述，引发提问在讲述故事时，教师特别强调三个猎人的动作描述他们蹑手蹑脚地走着，手里拿着网，嘘，我们有个计划，他们想要悄悄地靠近那只美丽的鸟教师可以配合相应的动作和表情，使故事更加生动有趣......在讲述过程中，教师适时提出一些开放性问题，引发幼儿思考你们觉得猎人们的计划会成功吗？如果你是故事中的鸟，你会怎么做？这些问题不仅能够检验幼儿对故事的理解程度，还能够激发幼儿的想象力和思考能力图片展示与观察展示绘本不同画面在完整讲述故事后，教师开始系统地展示绘本中的不同画面，让幼儿有机会仔细观察每一幅图画教师可以使用实体绘本，也可以使用投影设备将绘本画面放大展示，确保每位幼儿都能清楚地看到画面细节展示的画面应该包括故事的关键场景，例如三个猎人制定计划的场景、猎人们尝试捕捉鸟儿但失败的场景、鸟儿反过来捕捉猎人的场景等每展示一幅画面，教师都应该给幼儿留出足够的时间进行观察和思考提问你看到了什么？你觉得照片想表达什么？在展示每一幅画面时，教师都应该引导幼儿进行深入观察和思考，可以提出如下问题这幅画面中有哪些人物（或动物）？•他们在做什么？他们的表情是怎样的？•你从画面中看出了什么故事？•你觉得这幅画面想要告诉我们什么？•这些开放性问题能够引导幼儿从不同角度观察和思考画面，不仅能够锻炼幼儿的观察能力和表达能力，还能够培养幼儿的思维能力和想象力，帮助幼儿更深入地理解故事内容和意义环节三内容理解和幼儿一起分析画面含义在幼儿初步观察和表达之后，教师开始引导幼儿更深入地分析画面含义教师可以选择几幅关键的画面，与幼儿一起进行详细分析三个猎人制定计划的画面引导幼儿观察猎人们的表情和动作，思考他们在想什么，计划是什么

1.猎人们尝试捕捉鸟儿但失败的画面引导幼儿观察失败的原因，思考猎人们可能犯了什么错误

2.鸟儿反过来捕捉猎人的画面引导幼儿观察角色转换，思考这种转变的意义和启示

3.在分析过程中，教师应该尊重幼儿的想法，不强求标准答案，而是鼓励幼儿从自己的角度理解和表达，培养幼儿的独立思考能力和创造性思维引导发现爱护动物、合作、计划的重要性在画面分析的基础上，教师进一步引导幼儿发现故事中蕴含的价值观念和道理爱护动物通过故事中猎人试图捕捉鸟儿但最终失败的情节，引导幼儿认识到应该尊重自然，爱护动物，不应该•随意捕捉或伤害动物合作的重要性通过故事中三个猎人一起行动的情节，引导幼儿认识到合作的重要性，但同时也要思考合作的目•的是否正确计划的重要性通过故事中猎人们制定计划但最终失败的情节，引导幼儿认识到制定计划的重要性，同时也要思•考计划是否考虑周全，是否考虑到可能的困难和挑战小组讨论1幼儿分组，描述与分享所见内容教师将幼儿分成若干小组，每组人，确保每个小组都有机会充分讨论和交流小组讨论的主题可以是请描述你在故事画面中4-6看到的内容，并分享你的想法教师为每个小组提供一些讨论的提示或引导，例如故事中的角色有哪些？他们在做什么？•猎人们为什么想要捕捉鸟儿？他们的方法对吗？•故事的结局是什么？这个结局告诉了我们什么？•教师应该给予幼儿足够的时间进行讨论，同时巡视各个小组，观察幼儿的参与情况，适时给予引导和支持，确保每位幼儿都有机会表达自己的想法2同伴间互相补充完善表述在小组内部讨论的基础上，教师组织各小组代表分享讨论结果，同时鼓励其他幼儿进行补充和完善教师可以引导幼儿这样分享首先请一个小组的代表分享他们小组的讨论结果

1.然后请其他小组的幼儿对这个分享进行补充或者提出不同的看法

2.最后教师对各小组的分享进行总结，指出其中的亮点和可以改进的地方

3.通过这种互相补充和完善的方式，幼儿不仅能够学会倾听他人的意见，尊重不同的看法，还能够在交流中拓展自己的思维，完善自己的表达，培养团队合作和沟通能力情景模拟游戏幼儿扮演故事角色为了让幼儿更深入地理解和体验故事内容，教师组织幼儿进行情景模拟游戏，让幼儿扮演故事中的角色，重现故事情节具体操作如下教师将幼儿分成若干小组，每组人，其中人扮演猎人，人扮演鸟儿

1.431教师为幼儿提供简单的道具，例如用纸制作的捕鸟网、鸟儿头饰等，帮助幼儿更好地进入角色

2.教师简单介绍游戏规则扮演猎人的幼儿需要轻声说嘘，我们有个计划，然后悄悄地靠近鸟儿，尝试用网捕捉鸟儿；

3.扮演鸟儿的幼儿需要保持警惕，在察觉到危险时迅速躲避游戏开始后，教师观察幼儿的表现，适时给予引导和支持，确保游戏安全、有序地进行

4.通过这种角色扮演的方式，幼儿能够亲身体验故事中角色的情感和行为，更深入地理解故事内容，同时也锻炼了幼儿的想象力、创造力和表演能力体验安静合作与沟通的力量在情景模拟游戏中，教师特别强调安静和合作的重要性，引导幼儿体验安静合作与沟通的力量安静的重要性扮演猎人的幼儿需要保持安静，否则会惊动鸟儿；这种体验让幼儿认识到在某些情况下安静的重要性•合作的力量三个猎人需要相互配合，共同执行计划；这种体验让幼儿认识到团队合作的力量•沟通的技巧猎人们需要通过眼神、手势等非语言方式进行沟通；这种体验让幼儿认识到沟通的多样性和重要性•讨论动物与自然延展讨论我们应该如何对待动物在故事教学和情景模拟的基础上，教师引导幼儿展开关于如何对待动物的讨论，拓展幼儿的思维，培养幼儿爱护动物、尊重自然的意识教师可以提出以下讨论问题你认为故事中的猎人应该捕捉鸟儿吗？为什么？•如果你在公园里看到一只漂亮的鸟儿，你会怎么做？•我们应该如何正确地对待动物？•教师鼓励幼儿自由发言，表达自己的看法和想法，同时也引导幼儿倾听他人的意见，尊重不同的看法，形成一个开放、包容的讨论氛围感受关爱生命的情感在讨论的基础上，教师进一步引导幼儿感受关爱生命的情感，培养幼儿尊重生命、热爱自然的情感态度教师可以通过以下方式引导分享一些关于人与动物和谐相处的真实故事或者图片，例如人们救助受伤动物的故事，人与宠物亲密相处

1.的场景等引导幼儿回忆自己与动物接触的经历，分享其中的快乐和感动

2.组织幼儿进行简单的角色扮演，例如扮演医生救助受伤的小动物，扮演饲养员照顾动物园里的动物等，通

3.过这种体验式活动，让幼儿感受关爱生命的快乐和意义通过这些活动，帮助幼儿建立正确的人与自然关系观念，培养幼儿关爱生命、保护环境的意识和行为习惯环节四拓展活动幼儿结合生活实例你什么时候有计划？在故事教学的基础上，教师引导幼儿将计划这一概念与自己的生活实际相结合，思考自己在什么时候有过计划的经历教师可以提出以下引导性问题你有没有制定过什么计划？是什么样的计划？•你是怎么执行这个计划的？遇到了什么困难？•这个计划最后成功了吗？如果没有成功，你觉得原因是什么？•教师鼓励幼儿自由发言，分享自己的经历和感受，同时也引导幼儿倾听他人的分享，相互学习和借鉴，拓展自己的思维和视野这种分享不仅能够帮助幼儿回顾和反思自己的经历，还能够促进幼儿之间的交流和互动，培养幼儿的社交能力和表达能力分享身边与计划相关的故事为了进一步拓展幼儿对计划的理解，教师可以请幼儿分享身边与计划相关的故事，例如环节四小结理解计划、合作带来的成果联想到日常生活实际应用通过故事学习和拓展活动，幼儿已经初步理解了计划和合作的概念和意义在这个在理解计划和合作意义的基础上，教师引导幼儿思考如何在日常生活中应用这些概念，小结环节，教师进一步引导幼儿认识到计划和合作能够带来的积极成果培养幼儿的实践能力和应用意识教师可以提出以下建议计划可以帮助我们更好地完成任务，避免混乱和浪费在家里，可以和家人一起制定一个简单的家庭计划，例如周末活动计划、家务分•

1.工计划等合作可以发挥集体的力量，完成个人难以完成的任务•在幼儿园，可以和小伙伴一起合作完成一项任务，例如一起整理玩具、一起布置计划和合作结合，可以使工作更加高效、成果更加丰硕

2.•教室等教师可以通过一些简单的例子来说明这些道理，例如一个人搬一块大石头很困难，在学习中，可以制定一个简单的学习计划，例如每天阅读一个故事、练习写一个但如果多人合作，事先做好分工和协调，就能够轻松完成这项任务这些具体生动的

3.字等例子有助于幼儿更好地理解抽象概念教师鼓励幼儿在日常生活中尝试制定和执行简单的计划，体验计划和合作带来的成果和乐趣，培养幼儿的计划意识、合作意识和实践能力健康活动衔接进入健康环节《能干的小手》在完成《嘘，我们有个计划》的故事教学后，教师自然过渡到健康活动环节《能干的小手》教师可以这样引入刚才我们通过故事知道了计划和合作的重要性，接下来我们要开始一个新的活动，认识我们的小手在故事里，猎人们用手拿着网，想要捕捉鸟儿；在我们的生活中，小手也可以做很多事情，它们是我们的好帮手教师引导幼儿观察自己的手，感受手的存在和重要性请大家伸出你们的小手，仔细看一看，你的小手是什么样子的？有几个手指？每个手指有什么不同？通过这种简单的观察活动，帮助幼儿初步认识手的基本结构接着，教师引导幼儿思考手的功能我们的小手能做什么事情？你平时是怎么用手的？通过这种思考和讨论，帮助幼儿认识到手的多种功能和重要性认知手的结构和功能为了帮助幼儿更深入地认识手的结构和功能，教师可以采用以下方法展示手的模型或图片，指导幼儿认识手的基本结构，包括手掌、手指、指甲等部位

1.演示手的基本动作，例如握拳、伸展、弯曲等，引导幼儿模仿这些动作，体验手的灵活性和多功能性

2.讲解手的主要功能，例如抓取、触摸、感知等，并通过简单的游戏和活动，让幼儿亲身体验这些功能

3.观察自己及同伴的小手各自特点视频欣赏《小手拍拍》观看健康小手视频为了进一步激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习体验，教师组织幼儿观看健康教育视频《小手拍拍》这个视频生动展示了小手的各种动作和功能，例如拍拍、摸摸、指指等，同时配有轻快的音乐和简单的歌词，非常适合幼儿欣赏和学习在观看视频前，教师简单介绍视频内容，引导幼儿带着问题观看请大家仔细看看视频中的小朋友用小手做了哪些动作？这些动作有什么用处？这种有目的的观看能够帮助幼儿更加专注和有效地学习分析视频中小朋友用手的动作在观看视频的过程中，教师适时暂停，引导幼儿观察和分析视频中的关键场景看，这个小朋友在用小手做什么？他的动作是怎样的？这个动作有什么用处？通过这种分析和讨论，帮助幼儿更深入地理解视频内容，同时也锻炼幼儿的观察能力和分析能力视频结束后，教师组织幼儿回顾和总结视频内容刚才我们看到小朋友的小手做了哪些动作？这些动作有什么用处？你还记得哪些动作？通过这种回顾和总结，帮助幼儿巩固学习内容，形成系统的认知问答互动问视频里的小朋友用手做了什么？在视频欣赏结束后，教师组织幼儿进行问答互动，加深对视频内容的理解和记忆教师首先提出一个开放性问题视频里的小朋友用手做了哪些事情？这个问题没有标准答案，目的是引导幼儿回忆和表达自己观察到的内容幼儿可能会给出各种各样的回答，例如小朋友用手拍拍、小朋友用手摸摸、小朋友用手指指等教师对每个回答都给予肯定和鼓励，同时引导幼儿更详细地描述这些动作是的，小朋友用手拍拍，他是怎么拍的？拍的是什么？通过这种深入的问答互动，帮助幼儿更全面地回忆和理解视频内容，同时也锻炼幼儿的观察能力、记忆能力和语言表达能力教师可以根据幼儿的回答情况，适当增加或调整问题，确保每位幼儿都有机会参与互动，表达自己的想法幼儿集体模仿并复现动作在问答互动的基础上，教师引导幼儿集体模仿视频中的动作，加深对动作的理解和记忆教师可以这样引导刚才我们看到小朋友用手做了很多动作，现在我们一起来学一学这些动作，看谁学得最像教师先示范一个动作，例如拍手，然后引导幼儿一起模仿请大家和我一起做，小手拍拍拍幼儿跟着教师一起做动作，教师观察幼儿的表现，给予适当的指导和鼓励接着，教师引导幼儿模仿视频中的其他动作，例如摸头、指天、握拳等，每做一个动作，教师都引导幼儿说出这个动作的名称和用途，例如这是小手摸摸，我们可以用它来感受物体的形状和温度能干小手练习提供操作材料珠子、筷子、盒子为了让幼儿亲身体验小手的灵活性和功能性，教师准备了一些操作材料，包括大小不同的珠子、儿童筷子、各种盒子等这些材料安全、易操作，适合幼儿的动手能力和认知水平1教师将幼儿分成若干小组，每组人，为每个小组提供足够的操作材料，确保每位幼儿都有机会参与操作教4-6师简单介绍这些材料的名称和基本特点，引导幼儿初步了解这些材料教师还可以简单演示如何使用这些材料，例如如何用筷子夹珠子，如何将珠子放入盒子等，为幼儿的操作提供一定的参考和指导比赛谁的小手更灵巧在材料准备就绪后，教师组织幼儿进行能干小手比赛，考验幼儿的手部灵活性和协调性比赛内容可以包括用筷子夹珠子幼儿用儿童筷子夹起不同大小的珠子，看谁夹得又快又准

1.分类放珠子幼儿用手指拿起不同颜色或大小的珠子，按照要求放入相应的盒子中，看谁分类得又快又准

22.穿珠子幼儿用手指拿起珠子，穿在线上，制作简单的手链或项链，看谁穿得又快又好看

3.在比赛过程中，教师观察幼儿的操作情况，给予适当的指导和鼓励，同时也注意幼儿的安全，防止误食小零件或发生其他意外比赛结束后，教师对每位幼儿的表现给予肯定和鼓励，避免过度比较和竞争，营造一个愉快、和谐的学习氛围小手功能讨论讨论我们的手会做哪些事？在幼儿完成能干小手练习后，教师引导幼儿进行更广泛的讨论，思考手的多种功能和用途教师可以提出一个开放性问题除了刚才我们练习的这些动作，我们的手还能做哪些事情？这个问题没有标准答案，目的是引导幼儿从自己的生活经验出发，思考和表达手的各种功能和用途幼儿可能会给出各种各样的回答，例如手可以写字、手可以画画、手可以搭积木、手可以抱抱等教师对每个回答都给予肯定和鼓励，同时引导幼儿更详细地描述这些功能是的，手可以写字，你是怎么用手写字的？写字对我们有什么帮助？通过这种深入的讨论，帮助幼儿更全面地认识手的功能和重要性教师还可以引导幼儿思考一些平时容易忽视的手的功能，例如感知温度、感知纹理、表达情感等，拓展幼儿的认知视野，丰富幼儿的认知结构列举生活中依靠小手完成的动作为了进一步巩固对手的功能的认识，教师引导幼儿具体列举生活中依靠小手完成的各种动作和任务自我照顾类洗脸、刷牙、穿衣、系鞋带、吃饭等•学习类写字、画画、翻书、使用电脑等•游戏类搭积木、玩玩具、做手工、玩球等•交往类握手、拥抱、帮助他人等•劳动类整理玩具、擦桌子、浇花等•教师可以邀请幼儿来演示这些动作，让其他幼儿猜一猜这是什么动作，通过这种生动有趣的方式，帮助幼儿更直观地了解手的各种功能和用途，同时也活跃课堂氛围，增加幼儿的参与度和积极性图片观察小朋友用手画画小朋友用手搭积木小朋友用手整理玩具这张图片展示了小朋友用手握着画笔在纸上画画的场这张图片展示了小朋友用手搭建积木的场景搭积木这张图片展示了小朋友用手整理玩具的场景整理玩景小朋友专注的表情显示了他对绘画的热爱和投入需要手的精细动作和协调能力，能够锻炼小朋友的手具是一项需要手部协调和分类能力的任务，能够锻炼通过画画，小朋友不仅能够锻炼手的灵活性和协调性，眼协调能力和空间感知能力同时，搭积木也是一种小朋友的动手能力和秩序感通过参与这样的劳动，还能够表达自己的想法和情感，发展创造力和想象力创造性活动，能够培养小朋友的想象力和创造力小朋友不仅能够提高自己的能力，还能够培养责任感和自理能力通过观察这些图片，幼儿能够直观地了解手在不同活动中的作用和功能，认识到手的重要性和多功能性教师可以引导幼儿讨论这些图片你在图片中看到了什么？小朋友的手在做什么？你也会做这些事情吗？通过这种讨论，帮助幼儿将图片内容与自己的生活经验相联系，加深对手的功能的认识和理解小组分工合作小游戏团队配合完成小手夹珠子游戏为了培养幼儿的合作意识和小组协作能力，教师组织幼儿进行小手夹珠子团队游戏游戏规则如下

1.将幼儿分成若干小组，每组4-6人

2.每个小组获得一套游戏材料，包括儿童筷子、各色珠子、分类盒等

3.小组成员需要分工合作，共同完成任务用筷子夹起珠子，按照颜色分类放入对应的盒子中

4.小组可以自行决定分工方式，例如有人负责夹珠子，有人负责分类，有人负责检查等

5.规定时间内完成任务最多、最准确的小组获胜在游戏开始前，教师给予幼儿充分的时间讨论和安排分工，鼓励幼儿自主决策和组织游戏过程中，教师观察各小组的表现，但不过多干预，让幼儿自己解决问题和调整策略培养合作意识和小组协作能力这个游戏不仅能够锻炼幼儿的手部灵活性和协调性，还能够培养幼儿的合作意识和小组协作能力在游戏过程中，幼儿需要学会健康与安全知识讨论如何保护我们的手？在幼儿充分体验了手的功能和重要性后，教师引导幼儿思考如何保护自己的手，培养幼儿的自我保护意识和健康意识教师可以提出一个开放性问题我们的手这么重要，应该怎样保护它们呢？幼儿可能会给出各种各样的回答，例如不要把手伸到危险的地方、不要玩锋利的东西、冷的时候戴手套等教师对每个回答都给予肯定和鼓励，同时引导幼儿更详细地解释这些保护措施为什么不能把手伸到危险的地方？会有什么后果？教师还可以结合幼儿的生活经验，讨论一些常见的手部伤害及其预防措施烫伤不要触摸热的物体，如热水、热锅等•割伤不要玩锋利的物品，如刀、剪刀等•挤伤不要将手伸入门缝、抽屉缝等狭小空间•冻伤冬天外出要戴手套，保持手部温暖•细菌感染饭前便后要洗手，保持手部清洁•生活习惯引导戴手套、护手等在讨论的基础上，教师进一步引导幼儿养成良好的生活习惯，保护自己的手勤洗手饭前便后、外出回来、接触脏物后要洗手，保持手部清洁，预防细菌感染

1.正确洗手使用肥皂或洗手液，按照正确的洗手步骤彻底清洁手部

2.保护指甲不咬指甲，不用指甲抠物品，定期修剪指甲，保持适当长度

3.防寒保暖冬天外出要戴手套，防止冻伤

4.使用护手霜天气干燥时，可以使用适合儿童的护手霜，防止皮肤干裂

5.避免过度使用长时间做同一动作可能导致手部疲劳，应适当休息

6.教师可以通过示范、图片展示、角色扮演等方式，帮助幼儿掌握这些保护手的方法和习惯，并鼓励幼儿在日常生活中坚持实践，形成良好的生活习惯和自我保护意识场景模拟场景一手指被划伤场景二手被烫伤场景三手被冻伤小明在玩纸牌时，不小心被纸边划伤了手指，手指开始流血小红在厨房看妈妈做饭，好奇地摸了一下刚从火上拿下来的冬天，小军去户外玩雪，没有戴手套，玩了一会儿，手指变这时应该怎么办？首先要保持冷静，告诉老师或家长然后锅，手立即被烫伤了这时应该怎么办？首先要立即将烫伤得又红又痛，这是冻伤的前兆这时应该怎么办？首先要立用清水冲洗伤口，轻轻擦干，涂抹消毒药水，最后贴上创可的部位放在流动的冷水下冲洗分钟，降低皮肤温度，即回到温暖的室内，用温水（不是热水）慢慢浸泡双手，直10-15贴保护伤口记住不要用嘴巴吸吮伤口，这样会把细菌带减轻疼痛和损伤然后告诉大人，由大人决定是否需要涂抹到手指恢复正常的感觉和颜色然后擦干手，涂抹护手霜，入伤口烫伤药膏或就医穿上手套保暖引导理解保护手的重要性通过这些具体的场景模拟，幼儿能够更直观地了解手部可能遭遇的各种伤害及其处理方法，提高自我保护意识和应急处理能力教师可以引导幼儿讨论这些场景为什么会发生这些伤害？如何预防这些伤害？如果发生了伤害，应该怎么处理？技能评比与展示邀请幼儿展示自己的能干小手成果在完成一系列关于手的学习和活动后，教师组织幼儿进行能干小手技能展示，让幼儿有机会展示自己的手部技能和成果展示内容可以包括手工作品展示幼儿展示自己用手制作的手工作品，例如折纸、黏土作品、绘画作品等

1.技能表演幼儿表演自己掌握的手部技能，例如系鞋带、扣纽扣、用筷子夹豆子等

2.小游戏比赛幼儿参与各种考验手部灵活性和协调性的小游戏，例如穿珠子、叠积木、抓豆子等

3.才艺展示幼儿展示自己的特殊才艺，例如弹琴、手影、手指操等

4.教师为每位幼儿提供展示的机会，确保每位幼儿都能够体验成功的喜悦和被肯定的满足感在展示过程中，教师鼓励其他幼儿认真观看、积极评价，营造一个相互欣赏、相互学习的氛围老师评价与鼓励在幼儿展示结束后，教师对每位幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调每个人的进步和特点具体描述幼儿的表现和成果小明的折纸作品非常精致，每个折痕都很整齐，可以看出他非常认真和细心•肯定幼儿的努力和进步小红以前不会系鞋带，现在不仅会系了，而且系得又快又牢，这是她努力练习的结果•鼓励幼儿继续尝试和探索小军在叠积木方面表现得很好，希望他能继续探索，尝试更复杂的叠法•引导幼儿相互学习和帮助希望大家能向小丽学习她的耐心和专注，也希望小丽能够帮助其他小朋友提高他们的技能•环节五课堂总结总结今日收获在活动接近尾声时，教师引导幼儿回顾整个活动过程，总结今日的学习收获教师可以通过提问的方式引导幼儿思考和表达今天我们学习了什么？你有什么新的发现或收获？教师将幼儿的回答进行归纳和梳理，帮助幼儿形成系统的认知和理解我们学习了绘本故事《嘘，我们有个计划》，认识到计划和合作的重要性，也学会了尊重自然、爱护动物•我们观察和体验了手的结构和功能，认识到手的重要性和多功能性，学会了如何保护和使用我们的手•我们通过各种游戏和活动，提高了手部的灵活性和协调性，培养了动手能力和操作技能•我们通过小组合作和交流，提高了社交能力和表达能力，学会了相互尊重和合作•复习故事情感与健康知识点教师引导幼儿重点复习故事中的情感体验和健康活动中的知识点，帮助幼儿加深印象，形成稳定的认知和态度故事情感通过故事，我们体验到了尊重自然、爱护动物的情感，认识到了计划和合作的重要性，也学会了尊重他人的想法和感受

1.健康知识通过健康活动，我们认识到了手的重要性和多功能性，学会了如何保护和使用我们的手，养成了良好的卫生习惯和安全意识

2.教师可以通过一些简短的问题来检验幼儿对这些知识点的掌握程度故事中的猎人们想做什么？他们最后成功了吗？为什么？我们的手能做哪些事情？我们应该怎样保护我们的手？通过这种问答互动，帮助幼儿巩固学习内容，加深印象连接生活应用最后，教师引导幼儿将所学知识与生活实际相联系，思考如何在日常生活中应用这些知识和技能计划和合作在日常生活中，我们可以制定简单的计划，例如学习计划、游戏计划等；我们也可以与他人合作完成一些任务，例如整理•教室、布置活动等爱护动物在日常生活中，我们可以通过不捕捉、不伤害动物来表达我们对动物的爱护；我们也可以通过了解动物习性、保护动物栖息•地等方式来保护动物手的保护和使用在日常生活中，我们要注意保护我们的手，避免受伤；我们也要充分发挥手的功能，用手做有意义的事情，例如帮助•他人、创造美好的事物等幼儿分享感受每人一句话表达今日印象最深的内容为了让幼儿有机会表达自己的感受和想法，也为了检验幼儿的学习效果，教师组织幼儿进行一句话分享活动教师请每位幼儿用一句话表达今天活动中印象最深的内容或最大的收获教师首先示范一下我今天印象最深的是小朋友们在小组合作游戏中表现出的团队精神和互助精神然后请幼儿依次分享幼儿可能会有各种各样的回答，例如我今天学会了用筷子夹珠子，我的小手很能干！•我喜欢《嘘，我们有个计划》的故事，特别是鸟儿最后捉住了猎人的部分•我知道了要保护我的小手，不玩危险的东西•我喜欢和小朋友一起合作完成任务，我们组是最棒的！•教师对每个幼儿的分享都给予肯定和鼓励，同时也关注那些表达不清或者不愿意表达的幼儿，给予适当的引导和支持，确保每位幼儿都有表达的机会和体验记录与展示幼儿感受为了更好地保存幼儿的感受和想法，也为了给幼儿提供更多的表达机会，教师可以采用以下方式记录和展示幼儿的感受口头记录教师将幼儿的分享记录下来，形成一个今日感受集，可以在下次活动开始时与幼儿一起回顾

1.图画表达请幼儿画一幅画，表达今天最喜欢或印象最深的内容，然后在画作下方写上简短的说明或感受

2.照片记录教师在活动过程中拍摄了幼儿参与各个环节的照片，现在将这些照片展示给幼儿，请幼儿选择自己最喜欢的照片，

3.并说说为什么喜欢作品展示将幼儿在活动中创作的作品（如手工作品、绘画作品等）进行展示，让幼儿有机会向同伴介绍自己的作品和创作想

4.法亲子活动建议1回家让家长和孩子一起观察小手做事为了延续幼儿园的学习内容，巩固幼儿的学习成果，教师向家长提出以下亲子活动建议手部观察家长和孩子一起观察彼此的手，发现相同点和不同点，例如手的大小、纹路、指甲等通过这种观察活动，帮助孩子更深入地了解手的结构

1.和特点功能探索家长引导孩子探索手的各种功能，例如触摸不同的物体感受纹理、温度、形状等；用手做各种动作，例如抓、握、捏、推、拉等通过这种

2.探索活动，帮助孩子更全面地了解手的功能和能力日常观察家长引导孩子观察家人在日常生活中是如何使用手的，例如做饭、洗衣、修理物品等通过这种观察活动，帮助孩子认识到手在日常生活中

3.的重要性和多功能性家长在引导这些活动时，可以采用游戏的方式，使活动更加生动有趣，激发孩子的参与热情和学习兴趣同时，家长也应该注重与孩子的交流和互动，倾听孩子的发现和想法，给予适当的引导和支持2共同记录成长中的小进步为了帮助幼儿记录自己的成长和进步，建立成就感和自信心，教师建议家长与孩子一起记录孩子在手部技能方面的小进步成长记录表设计一个简单的成长记录表，记录孩子学会的新技能或者取得的进步，例如今天学会了用筷子、今天能够独立系鞋带等•照片或视频记录用照片或视频记录孩子使用手完成各种任务的过程和成果，例如制作手工、画画、整理玩具等这些记录可以形成一个能干小手成•长册，定期与孩子一起回顾，感受成长和进步作品收集收集孩子的手工作品、绘画作品等，注明创作日期和孩子当时的年龄，形成一个作品集通过比较不同时期的作品，孩子和家长都能够直观•地感受到孩子的进步和成长成就分享鼓励孩子将自己的新技能或者进步分享给家人和朋友，例如向爷爷奶奶展示自己会系鞋带了，向小朋友展示自己的手工作品等通过这种分•享活动，增强孩子的成就感和自信心这些记录和分享活动不仅能够帮助孩子认识自己的成长和进步，建立自信心和成就感，还能够增强家长与孩子之间的情感联系，促进亲子关系的发展主题延展环节提供家庭计划表模板，亲子共同制定计划为了将计划的概念应用到实际生活中，巩固幼儿的学习成果，教师提供一个简单的家庭计划表模板，建议家长与孩子一起制定家庭计划

1.每周计划在每周开始时，家长与孩子一起讨论并制定这一周的家庭活动计划，例如周末出游计划、家务分工计划等

2.每日计划在每天晚上，家长与孩子一起讨论并制定第二天的个人计划，例如起床时间、学习任务、游戏时间等

3.特殊活动计划针对一些特殊活动，如生日派对、家庭旅行等，家长与孩子一起制定详细的计划，包括准备工作、活动安排、责任分工等计划表模板可以包括以下内容活动名称、时间安排、负责人、需要准备的物品、备注等家长和孩子可以根据自己的需要和喜好，对模板进行适当的调整和修改制定计划时，家长应该充分尊重孩子的意见和想法，鼓励孩子积极参与讨论和决策，培养孩子的主动性和责任感同时，家长也应该引导孩子思考计划的可行性和合理性，培养孩子的逻辑思维能力和实际问题解决能力培养生活自理能力和协作计划意识除了制定家庭计划外，教师还建议家长在日常生活中有意识地培养孩子的生活自理能力和协作计划意识•生活自理能力培养鼓励孩子独立完成一些力所能及的自我照顾任务，例如穿衣、洗手、整理玩具等家长可以制定一个自理能力成长表，记录孩子学会的新技能，给予适当的鼓励和奖励•协作计划意识培养鼓励孩子参与家庭的一些决策和计划，例如周末活动的安排、家庭旅行的目的地选择等家长可以采用家庭会议的形式，让每个家庭成员都有机会表达自己的想法和建议，然后共同做出决定教师小结与寄语鼓励幼儿做生活中的小计划家在活动即将结束之际，教师对整个活动进行简短的总结，并向幼儿表达美好的祝愿和期望今天，我们通过《嘘，我们有个计划》的故事，学习了计划和合作的重要性；通过《能干的小手》的活动，认识了手的功能和重要性这些都是非常宝贵的知识和经验，希望大家能够将它们应用到日常生活中我希望每个小朋友都能成为生活中的小计划家，学会制定简单的计划，按照计划行动，解决遇到的问题无论是整理玩具、完成作业，还是参加一项活动，都可以先想一想，制定一个简单的计划，这样会使事情变得更加有序和高效同时，我也希望大家学会与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，共同完成任务在合作中，我们不仅能够发挥集体的力量，还能够学习他人的优点，弥补自己的不足，获得更大的进步和成长强调关爱他人与自我保护的重要性教师特别强调关爱他人与自我保护的重要性，引导幼儿形成积极健康的生活态度在故事中，我们学到了要尊重自然，爱护动物在生活中，我希望大家也能够关爱身边的人和事物，善待他人，尊重差异，与人和谐相处每个人都是独特的，都有自己的优点和特点，我们应该欣赏彼此的不同，互相学习，互相帮助同时，我们也学到了要保护自己的手，因为手对我们非常重要在生活中，我希望大家也能够注意自我保护，远离危险，保持健康我们的身体是非常宝贵的，需要我们好好爱护和保护最后，我想告诉大家，学习是一个持续的过程，不仅在幼儿园，在家里、在生活中的各个地方，我们都可以学习新的知识和技能希望大家保持好奇心和探索精神，勇于尝试，不怕失败，在学习和成长的道路上不断前进课件结束和互动提问邀请幼儿再表达一天中的收获或困惑留下讨论时间，增强课堂后续延展性课程结束仪式与告别在课程即将结束之际，教师再次邀请幼儿表达今天的收获或者仍然存在的困惑今天我为了增强课堂的后续延展性，教师预留一定的讨论时间，引导幼儿思考一些开放性的问题，最后，教师组织一个简单而温馨的课程结束仪式，帮助幼儿完成学习状态的转换，为今天们学习了很多内容，每个小朋友可能有不同的收获和感受现在，请大家再想一想，今天例如的学习画上一个圆满的句号仪式可以包括你最大的收获是什么？或者，你还有什么不理解的地方，可以提出来，我们一起讨论•除了今天学习的内容，你还想了解关于手的哪些知识？

1.集体歌唱一起唱一首与今天学习内容相关的歌曲，例如《小手拍拍》，通过音乐和动作，让幼儿在愉快的氛围中结束学习你觉得我们的手在未来会有什么新的用途？•教师给予幼儿充分的思考时间，鼓励幼儿自由、真实地表达自己的想法和感受对于幼儿小小约定教师与幼儿一起制定一个简单的约定，例如今天回家后，我要向爸爸如果你要制定一个计划，你会怎么做？

2.•提出的收获，教师给予肯定和鼓励；对于幼儿提出的困惑，教师给予耐心的解答和澄清，妈妈展示我学会的新技能，增强学习的延续性和应用性或者引导其他幼儿一起讨论和解决这些问题没有标准答案，目的是激发幼儿的思考和想象，拓展幼儿的思维视野，为今后的温馨告别教师与每位幼儿道别，可以是一个微笑、一个拥抱或者一句温暖的话语，学习埋下种子教师鼓励幼儿大胆想象，自由表达，营造一个开放、包容的讨论氛围

3.让幼儿带着愉快的心情结束今天的学习通过这个温馨的结束仪式，帮助幼儿形成对今天学习的完整记忆和积极情感，为下一次的学习奠定良好的情感基础。