五花山的教学课件

五花山教学课件教学目标123知识目标能力目标情感目标理解五花山名称的来历，掌握课文中重点培养学生观察自然的能力，提高对色彩的感激发学生热爱家乡和大自然的情感，培养审词语和句式，学会描写自然色彩的方法和技知和表达能力，增强语言组织和表达技巧美意识和环保意识，提升对自然美的鉴赏能巧力导入初识五花山导入方式展示五花山秋季多彩景象的精美照片，吸引学生注意力，激发学习兴趣设计问题引导同学们，你们见过哪些美丽的山？•这些山有什么特别之处？•为什么有的山会有特殊的名字？•通过学生回答，自然引入五花山这个主题，建立起学生已有经验与新知识之间的联系为什么叫五花山名称由来季节特色教学策略五花指的是五彩斑斓的色彩，形容山秋天时节，山上的树叶变换颜色，形成通过颜色这一具体、直观的特征吸引上色彩丰富多样，如同绚丽多彩的花朵红、黄、绿、紫等多种色彩交织的独特学生兴趣，引导学生思考自然现象背后一般这个名称形象地反映了山峦在特景观这种自然现象是五花山名称的的科学原理，同时培养他们对美的感知定季节呈现出的多彩景象直接来源，也是其最显著的特色能力走进文本朗读指导文本探究引导学生有感情地朗读课文片段，注意语调变化和停顿，体会文本中的引导学生在文本中找出描写颜色的句子，并进行标记和分析情感表达探究任务朗读方式找出文中所有描写颜色的词语和句子

1.教师示范朗读，展示正确的语音语调•分类整理不同的颜色表达

2.学生跟读，掌握节奏和情感•讨论作者是如何通过色彩描写表达情感的

3.分组朗读，相互学习和评价•分析色彩词语在文章中的作用

4.个人自由朗读，深化理解•感受颜色的美红色之美黄色之美文中描写红的像火文中描写黄的像金红色给人热情、活力的感觉，象征着生命力和激情在五花山上，红黄色给人温暖、明亮的感觉，象征着丰收和富足五花山上的黄色树色树叶如同燃烧的火焰，给人以强烈的视觉冲击叶在阳光照射下闪闪发光，如同黄金般珍贵绿色之美紫色之美文中描写绿的像翡翠文中描写紫的像葡萄绿色给人生机、希望的感觉，象征着生命和成长五花山上常青树木紫色给人神秘、高贵的感觉，象征着优雅和尊贵五花山上的紫色植的绿叶在彩林中更显珍贵，如同翡翠般晶莹剔透被点缀其间，增添了景色的丰富多彩体验秋天的五彩斑斓四季对比通过展示五花山四季变化的图片，帮助学生理解和感受季节变化带来的自然景观差异春季万物复苏，新绿初现，生机勃勃夏季绿树成荫，一片葱郁，生命力旺盛秋季五彩斑斓，层林尽染，美不胜收冬季银装素裹，寂静肃穆，简洁纯净引导学生观察和比较不同季节的特点，理解秋天为何是五花山最美丽的季节通过视觉对比，明确秋天是五花山最美丽的季节，因为这时树叶变色，形成了多彩的景观引导学生思考自然变化的规律和美感，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情词语积累123色彩斑斓层林尽染五颜六色读音sècǎi bān lán读音céng lín jìn rǎn读音wǔyán liùsè释义形容色彩丰富多样，非常好看释义形容秋天树林层层叠叠，树叶全被秋释义形容颜色繁多，十分好看霜染红，景色非常美丽例句秋天的五花山色彩斑斓，美不胜收例句五花山的树叶五颜六色，美丽极了例句金秋时节，五花山层林尽染，令人陶扩展同义词组五彩缤纷、五光十色、绚扩展相关成语五彩缤纷、万紫千红醉丽多彩扩展相关词组满山红遍、秋色宜人词语学习方法引导学生理解词语意思，掌握正确读音，能在具体语境中灵活运用可以通过小组讨论、情境创设、游戏活动等方式，帮助学生加深理解和记忆句子训练模仿课文造句小组交流改写原句五花山真美啊！红的像火，黄的像金，绿的像翡翠，紫的像葡活动流程萄，五彩缤纷，美丽极了！学生独立完成造句练习

1.要求用三种以上颜色描写一处风景，运用比喻修辞手法小组内交流自己的句子

2.组员相互提出修改建议示例

3.完善句子，提高表达效果

4.春天的花园真美啊！红的像火焰，粉的像霞光，白的像雪花，黄的像

1.选出小组最佳句子进行班级分享

5.金子，五彩缤纷，美丽极了！

2.海边的日落真美啊！红的像燃烧的火焰，金的像闪烁的星星，紫的像评价标准神秘的梦境，美不胜收！是否使用了三种以上颜色•比喻是否恰当形象•语言是否生动优美•表达是否通顺流畅•画一画我的五花山活动指导活动准备教师示范如何用不同色彩表现五花山的美丽景色，引导学生思考如何运用色彩表达自准备各色彩笔、画纸、范例作品，创设轻松愉快的艺术氛围教师可以播放轻柔的背己心中的五花山形象鼓励学生大胆想象，不拘泥于现实，可以创造自己独特的五花景音乐，帮助学生放松心情，激发创作灵感山作品展示创作过程完成后，学生将作品贴在教室墙壁或黑板上进行展示每位学生有机会向全班介绍自学生根据自己的理解和想象，用彩笔描绘心中的五花山教师巡视指导，对有困难的己的作品，讲述画中的色彩和表达的意境，分享创作灵感和想法学生给予帮助，鼓励学生在作品中尝试使用多种色彩，体现五花的特点走近自然发现家乡美引导学生思考并分享家乡有什么类似五花山的美景？这些美景有什么特点？给你留下了怎样的印象？讨论方向•家乡的山川河流•四季变化的自然景观•城市公园或自然保护区•农村田园风光通过这种联系实际的讨论，帮助学生将课文内容与生活经验相结合，增强学习的真实感和亲切感分享见闻组织学生分享自己亲身见到过的美丽自然景观

1.看到了什么？

2.什么时候看到的？

3.当时的感受如何？

4.为什么这个景色给你留下了深刻印象？鼓励学生用丰富的语言和生动的细节描述自己的经历，培养观察能力和表达能力拓展阅读丰子恺散文精选叶圣陶散文精选丰子恺先生的散文以清新淡雅、富有童趣著称推荐阅读《山中避雨》《梅雨潭》等作品，感受作者对自然叶圣陶先生的散文语言平实亲切，内涵丰富推荐阅读《稻草人》《荷塘》等作品，体会作者对自然风光的景色的细腻观察和独特感悟他的文字中蕴含着朴素的哲理和对生活的热爱，与五花山中对自然美的赞美描绘和对生活的思考他的文字如清泉般澄澈，如阳光般温暖，读来令人心旷神怡，对提高学生的阅读鉴赏有异曲同工之妙能力很有帮助朗读交流活动组织学生朗读所选散文片段，交流阅读感受

1.这些文章与五花山有什么相似之处？

2.作者是如何描写自然景色的？使用了哪些表现手法？

3.读完这些文章，你有什么感想和收获？感悟自然美五花山带来的美好情感大自然的感动引导学生思考并讨论引导学生回忆自己被大自然感动的经历课文中的五花山给你带来了怎样的•感受？你曾经被哪些自然景象所感动？

1.为什么作者要用这么多美丽的词语来当时的场景是怎样的？•

2.描写五花山？你为什么会被感动？

3.作者对五花山有怎样的情感？从哪些•这种感动对你有什么影响？

4.词句可以看出来？鼓励学生敞开心扉，真实表达自己的情通过这些问题，帮助学生体会作者对自感体验，培养对美的感知能力和情感表然美景的热爱和赞美之情，理解文章的达能力情感基调写作拓展写一写五花山写作准备回顾课文中描写五花山的句子，分析其写作特点•运用了丰富的色彩词语•使用了生动的比喻修辞•表达了对自然美景的赞美之情引导学生思考如何运用这些技巧进行仿写？写作指导写作要求

1.模仿课文写一句或一段描写五花山的文字

2.至少使用三种以上的色彩词语

3.运用比喻等修辞手法，使描写生动形象

4.表达出对美景的喜爱之情教师示范一句模仿写作，帮助学生理解要求成果展示学生完成写作后•小组内交流，互相欣赏和评价•选出优秀作品在全班分享•教师点评，肯定优点，提出改进建议•将优秀作品展示在教室语文园地积累与运用词语积累句式积累运用指导回顾本课学习的重点词语掌握描写景色的常用句式如何在日常表达中运用所学知识•色彩词红、黄、绿、紫等

1....真美啊！...，...，...，美丽极了！•写景作文中运用色彩词语和比喻修辞•描写词五彩斑斓、层林尽染、五颜六

2....的像...，...的像...（并列式比喻句）•口语交流中生动描述所见所闻色等

3.远看...，近看...（对比式描写句）•日记中记录美丽的自然景象比喻词像火、像金、像翡翠、像葡萄•观察生活，积累更多描写素材这些句式可以灵活运用于写景作文中，使文•等章更加生动形象引导学生将这些词语整理到个人词语本中，方便日后查阅和使用这个环节旨在帮助学生系统整理和巩固所学知识，引导他们将课堂所学应用到实际生活和学习中去通过积累和运用，使语文学习真正转化为学生的语言能力和素养情感目标情感培养讨论活动通过学习《五花山》一课，激发学生以组织学生讨论我们如何保护家乡的美下情感丽环境？对自然美景的欣赏和热爱讨论方向•对家乡风光的珍视和眷恋•发现家乡环境中存在的问题

1.对环境保护的意识和责任•分析这些问题的原因和危害

2.对美好事物的感知和追求•提出可行的解决方案

3.这些情感的培养不仅有助于学生的语文思考自己能做些什么

4.学习，更有利于他们形成积极健康的人通过讨论，引导学生从欣赏美到保护生态度和价值观美，从感性认识上升到理性思考，培养他们的社会责任感和行动意识幻灯片展示五花山四季变化1春天的五花山春天，五花山万物复苏，嫩绿的新叶从枝头探出，点缀着几抹粉红的花朵，整座山呈现出一派生机勃勃的景象空气中弥漫着泥土和花草的清新气息，令人心旷神怡2夏天的五花山夏天，五花山绿树成荫，浓密的树叶将整座山装点成一片碧绿的海洋阳光透过茂密的枝叶，在地上投下斑驳的光影偶尔有清风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一曲夏日的乐章3秋天的五花山秋天，五花山迎来了最绚烂的季节红的像火，黄的像金，绿的像翡翠，紫的像葡萄，各种颜色交织在一起，形成了一幅五彩斑斓的画卷远远望去，整座山仿佛披上了一件华丽的彩衣，美不胜收4冬天的五花山冬天，五花山银装素裹，白雪覆盖了山峦和树木，整座山呈现出一派洁白宁静的景象在阳光的照射下，雪花闪烁着晶莹的光芒，如同撒落了无数颗钻石，呈现出另一种独特的美丽秋天为何最美？通过对比四季景色，引导学生思考并讨论为什么秋天的五花山最为美丽？主要原因包括

1.秋天树叶变色，形成多彩景观，色彩最为丰富多样

2.秋高气爽，视野开阔，便于欣赏远景

3.秋天象征丰收和成熟，给人以丰富的情感联想课堂互动颜色竞猜游戏规则游戏目的教师展示不同颜色的色块，学生需要根据颜色联通过这个互动游戏，培养学生的色彩感知能力和想到五花山或其他自然景色中的事物，并用优美联想能力，提高语言表达能力，同时加深对课文的语言表达出来回答正确且表达生动的学生获内容的理解和记忆游戏形式能够激发学生的学得积分，积分最高的小组获胜习兴趣，活跃课堂氛围评分标准示例问题评分标准包括展示红色色块，可能的回答

1.联想是否恰当（3分）•五花山上的枫叶红得像火一样燃烧

2.表达是否生动（3分）•山间的野果红得像小姑娘的脸蛋

3.语言是否流畅（2分）•朝霞把山顶染成了红色，好像给山戴上了一

4.是否使用了修辞手法（2分）顶红帽子成语故事与色彩有关的成语五光十色万紫千红成语释义形容色彩鲜艳，十分好看也比喻事物丰富多彩成语释义形容百花齐放，色彩艳丽比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺成语故事古代传说中，天空有五种颜色的光芒赤、黄、青、白、黑，称为成语故事这个成语源自唐代诗人王维的诗句万紫千红总是春，描绘了春天五光地上有十种颜色，称为十色五光十色形容颜色繁多，非常绚百花盛开的美丽景象后来人们用万紫千红来形容色彩丰富、景象繁荣的景丽象运用示例五花山的秋天五光十色，美不胜收运用示例春天的公园里万紫千红，美丽极了五彩缤纷五颜六色绚丽多彩成语释义形容色彩繁多而鲜艳也比喻事物成语释义形容颜色繁多，十分好看成语释义形容色彩鲜艳，富有变化，非常好丰富多彩看运用示例商店里的玩具五颜六色，吸引了许运用示例节日的广场上，彩旗飘扬，灯光闪多小朋友驻足观看运用示例演出结束时，绚丽多彩的烟花在夜烁，五彩缤纷，热闹非凡空中绽放，为晚会画上了完美的句号文章结构梳理第一部分引入五花山介绍五花山的名称由来和特点，引起读者的兴趣和关注第二部分描绘五花山景色运用丰富的色彩词语和生动的比喻，详细描写五花山的美丽景色，突出其色彩斑斓的特点第三部分表达对五花山的喜爱表达作者对五花山的喜爱之情，通过感叹句和赞美词语，抒发内心的赞美和热爱第四部分邀请大家游览五花山邀请读者一起去游览五花山，分享这美丽的景色，表达对自然美景的珍视和分享的愿望文章结构清晰，层层递进，从介绍到描写，再到抒情和邀请，形成了一个完整的结构体系这种结构安排符合小学生的认知特点，便于理解和记忆重点句赏析原句赏析修辞手法分析五花山真美啊！红的像火，黄的像金，绿的这句话主要运用了比喻修辞手法，通过将抽象像翡翠，紫的像葡萄，五彩缤纷，美丽极了！的颜色与具体的事物相比较，使读者能够更直观地感受到色彩的鲜明和丰富这句话运用了一系列比喻修辞，将山上不同颜•红的像火突出红色的热烈和明亮色的景物比作火、金、翡翠和葡萄，生动形象•黄的像金强调黄色的灿烂和珍贵地表现了五花山色彩斑斓的美丽景象句末用•绿的像翡翠表现绿色的鲜艳和珍贵五彩缤纷，美丽极了总结全句，强调了景•紫的像葡萄描绘紫色的深沉和诱人色的绚丽多彩，表达了作者对五花山的赞美之情句式特点分析这句话采用了并列句式，通过并列多个比喻，层层递进，形成了一个色彩丰富的画面句首的感叹词真美啊和句末的美丽极了形成首尾呼应，强化了作者对美景的赞美之情这种句式简洁明了，富有节奏感，便于朗读和记忆朗读与表演朗读指导表演活动选择课文中描写五花山景色的精彩段落进行组织学生进行小组表演活动，将课文内容转朗读训练化为生动的表演语速控制描写景色时语速适中，表达感情角色分配可以设置讲述者、不同颜色的代时可稍快表者等角色语调变化描写不同景色时语调有所变化，道具准备准备不同颜色的丝带或卡片，代表现色彩的丰富多样表不同的颜色重音处理对色彩词语和比喻词语加重语表演设计结合朗读和动作，表现五花山的气，突出重点美丽景色停顿安排在句子之间适当停顿，给听者以音乐配合选择适当的背景音乐，增强表演想象的空间效果朗读形式可以是个人朗读、小组朗读或全班表演结束后，组织学生交流表演体会，分享齐读，通过不同形式的朗读，增强学生的参在表演过程中的感受和收获与感和表现力小练笔我的家乡美写作准备引导学生回忆家乡的美丽景色，可以是自然风光、人文景观或季节变化等鼓励学生在头脑中形成清晰的画面，思考如何用语言表达这些美景回顾课文中描写景色的方法和技巧，为写作做好准备写作要求围绕家乡的美这一主题，写一句话描述家乡的美丽景色要求

1.运用生动的色彩词语

2.使用恰当的比喻或其他修辞手法

3.表达自己对家乡的喜爱之情

4.语言通顺，表达清晰示例引导教师可以提供一些示例，帮助学生理解写作要求•春天的家乡真美啊！粉的像霞光，白的像雪花，绿的像翡翠，五彩缤纷，美丽极了！•家乡的田野多么美丽！金色的稻浪翻滚，绿色的蔬菜成行，红色的果实挂满枝头，构成了一幅丰收的画卷成果分享学生完成写作后，可以通过以下方式分享•小组内交流，互相欣赏和评价•选择优秀作品在全班分享•制作家乡美专栏，展示学生作品•朗读优秀作品，感受语言之美现代科技看五花山无人机航拍视角科技与自然的结合通过现代科技手段，我们可以从全新的角度现代科技不仅为我们提供了欣赏自然美景的欣赏五花山的美丽景色无人机航拍提供了新方式，也为保护和研究自然环境提供了有俯瞰视角，让我们能够看到力工具•山脉的整体轮廓和走向

1.通过航拍监测森林覆盖率和健康状况•不同区域的色彩分布和变化

2.利用遥感技术研究植被变化和生态系统•山间的溪流、道路和村落

3.借助VR/AR技术让更多人身临其境体验自然美景•日出日落时的光影变化

4.运用大数据分析气候变化对自然景观的这种全新的视角，为我们展示了传统观景方影响式无法呈现的壮丽景象，丰富了我们对五花山的认识现代科技与自然美景的结合，既满足了人们欣赏自然的需求，也促进了环境保护和可持续发展课堂小结知识要点1五花山名称由来及特点语言积累2色彩词语、比喻修辞、描写方法能力培养3观察能力、表达能力、审美能力、想象能力情感态度4热爱自然、珍视美好、保护环境、热爱家乡学习收获总结通过本节课的学习，我们掌握了以下重要内容

1.理解了五花山名称的由来，知道它是因为山上色彩斑斓而得名

2.学会了运用丰富的色彩词语和比喻修辞来描写自然景色

3.积累了一批与色彩有关的词语和成语，丰富了词汇量

4.掌握了描写景色的句式结构和表达方法

5.感受到了自然之美给人带来的愉悦和感动

6.培养了热爱家乡、保护环境的情感态度学业评价词语积累与理解内容理解与应用完成以下填空，检测对课文重点词语的掌握情况回答以下问题，检测对课文内容的理解和应用能力

1.形容颜色繁多而好看的四字词语有（）、（）、（）

1.五花山的名称是怎么来的？为什么叫这个名字？

2.五花山真美啊！红的像（），黄的像（），绿的像（），紫的像（）

2.课文中描写了哪些颜色？分别用什么物品做了比喻？

3.描写秋天树叶变色的成语是（）

3.秋天的五花山有什么特点？为什么秋天的五花山最美？

4.将下列词语补充完整（）斑斓、万紫（）红、（）光十色

4.根据课文内容，模仿写一句描写景色的句子自我小测完成以下自评，反思自己的学习情况100%90%80%知识掌握能力培养情感态度我能够正确理解五花山的名称由来，掌握课文中的我能够运用学过的词语和句式描写景色，能够欣赏自我热爱大自然，珍视家乡的美丽景色，有保护环境的重点词语和句式然之美意识家庭作业123观察记录文字描述绘画创作回家后，选择一处自然景色（如家门口的花园、附近根据观察结果，用文字描述这处景色要求根据自己的观察和描述，画一幅图画，表现这处景色的公园、学校的操场等）进行仔细观察注意观察这的美丽可以使用彩笔、水彩、蜡笔等工具，尽量表

1.至少使用三种不同的颜色词语个地方的色彩特点、植物变化、光影效果等可以在现出丰富的色彩和细节画面下方可以写上自己的文

2.运用比喻等修辞手法不同时间段（如早上、中午、傍晚）进行观察，比较字描述或者简短的感想不同时间的景色变化

3.表达自己对这处景色的感受

4.文字描述不少于5句话作业要求与提示完成这项家庭作业时，请注意以下几点•观察要仔细，尽量发现细节•描写要生动，运用课堂所学的表达方法•绘画要认真，表现出景色的色彩特点•整体作业要整洁，字迹清晰，画面美观•可以请家长帮助记录，但文字和绘画必须由学生自己完成语文素养拓展古诗中的色彩意象中国古诗词中有许多描写色彩的经典名句，这些句子不仅表现了自然之美，也寄托了诗人的情感比如•停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——杜牧《山行》•接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——杨万里《晓出净慈寺送林子方》•黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》•春色满园关不住，一枝红杏出墙来——叶绍翁《游园不值》这些诗句中的色彩词不仅描绘了自然景色，也蕴含着丰富的文化内涵和情感寄托古诗中的色彩解读以杜牧的霜叶红于二月花为例这句诗描写了秋天枫叶的红色比春天的花朵还要鲜艳红字不仅是对颜色的描述，还蕴含了诗人对秋景的喜爱和赞美诗人通过春秋对比，突出了秋天枫叶的独特魅力这种对色彩的细腻感知和独特表达，是中国古典诗歌的重要特色之一，也是我们语文学习中应该重视的文化素养学生作品展示展示内容与形式互评与点赞通过展示学生的课后作品，肯定他们的学习成果，增强学习自信心展示内容可以包组织学生对作品进行互评和点赞，培养欣赏能力和评价能力括欣赏环节学生轮流观看所有作品，了解每件作品的特点绘画作品学生绘制的五花山或家乡景色图画评价环节按照预设的评价标准，为喜欢的作品投票或点赞文字作品学生模仿课文写的短文或句子交流环节作者简要介绍自己的创作思路和心得诗歌创作学生创作的关于自然景色的小诗反馈环节同学们分享自己欣赏某件作品的理由手工作品学生用废旧材料制作的立体五花山模型通过这种互评活动，既能让学生获得成就感，也能培养他们的欣赏能力和表达能力展示形式可以是教室墙报、展示台、电子相册或班级网页等树立自信心作品展示不仅是对学生学习成果的肯定，更是培养学生自信心的重要途径•每位学生的作品都有展示的机会，不分优劣•教师对每件作品都给予肯定性评价，找出闪光点•鼓励学生相互学习，取长补短•对特别优秀的作品给予适当奖励，但不过分强调竞争•将部分作品制作成班级电子书或作品集，留作纪念课堂回顾与展望学习回顾收获分享引导学生回顾本节课的学习内容和收获请学生分享本课最大的收获•你了解了什么是五花山？为什么它有这个名字？组织学生进行简短的分享，每人用一句话表达自己在本课中的最大收获可以是知识上的收获，也可以是情感上的体验，或者是能力上的提升•你学会了哪些描写自然景色的方法？•你积累了哪些与色彩有关的词语和句式？教师对学生的分享进行肯定和总结，帮助他们明确学习的价值和意义•你对自然美景有了什么新的认识和感受？鼓励学生思考这些问题，总结自己的学习收获，反思学习过程中的得与失本课内容知识迁移下节课预告《五花山》一课主要学习了本课所学可应用于下节课我们将学习•五花山名称的由来和特点•写景作文和日记•另一篇描写自然景色的美文•描写自然景色的词语和方法•口语表达和交流•不同的景物描写方法•通过色彩表现自然之美•观察和欣赏自然美景•更多丰富的表达技巧•欣赏自然、热爱家乡的情感•美术创作和表现•有趣的语文实践活动。