列夫托尔斯泰教学课件

列夫托尔斯泰教学课件·学习目标12了解托尔斯泰主要经历熟悉代表作品掌握托尔斯泰的生平重要事件，包括他的家庭背景、教育经历、军旅了解《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等代表作的基本·生涯以及晚年的思想转变，理解这些经历如何塑造了他的世界观和创内容与主题，能够分析这些作品的艺术特色和思想内涵，把握托尔斯作风格泰文学创作的整体脉络34理解文学风格把握思想追求分析托尔斯泰的创作风格特点，包括他的全景式写实手法、深刻的心理解托尔斯泰的人道主义思想、宗教观念和道德理想，掌握他对社会理刻画能力以及独特的叙事结构，理解这些技巧如何塑造了他的文学问题的批判态度和对人类精神世界的深入探索，体会他的思想对后世世界的影响作者简介生平概述列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（，年月日年月日），是世纪俄国文学的杰出代表，··Leo NikolayevichTolstoy182899-1910112019世界文学史上的巨匠他出生于俄国贵族家庭，一生经历了从贵族军官到思想家、文学家、教育家的转变历程托尔斯泰被公认为俄国批判现实主义文学的奠基者之一，其作品对世界文学产生了深远影响他不仅是伟大的文学家，还是一位道德思想家和社会改革者，晚年的宗教和道德思想影响了许多后世的思想家和政治领袖在岁高龄时，托尔斯泰离家出走，试图寻求更加简朴的生活，却在途中因肺炎病逝于阿斯塔波沃火车站，结束了他传奇而充满矛盾的82一生托尔斯泰的家庭背景贵族血统亚斯纳亚波良纳庄园·托尔斯泰出生于俄国古老的贵族家庭，托尔斯泰在莫斯科南方约公里的亚200其祖先可追溯至世纪托尔斯泰家族斯纳亚波良纳庄园出生和成长这座庄14·在俄国历史上扮演着重要角色，多位家园是托尔斯泰一生中最重要的地方，也族成员担任过军官、政府高官和宫廷顾是他创作的主要场所庄园环境优美，问这一家族背景赋予了托尔斯泰对贵树林、湖泊和田野构成了托尔斯泰童年族生活的深刻了解，也为他后来的创作的自然环境，这些景象在他后来的作品提供了丰富素材中多次出现早期家庭影响托尔斯泰在童年时期失去了父母，由亲戚抚养长大这种失亲的经历对他的性格和思想产生了深远影响，使他对生命意义和家庭价值有着特别的思考庄园的生活让他近距离接触农奴和农民，观察到贵族与农民之间的巨大差距，埋下了他后来关注社会不平等问题的种子青年时期与教育早期教育托尔斯泰的正规教育始于家庭教师的指导这些多为德国和法国籍的教师不仅教授他语言和科学知识，还引导他接触欧洲文化和思想，为他日后广泛的知识储备奠定了基础托尔斯泰自幼展现出非凡的语言天赋，精通法语、德语，后来还学习了英语、意大利语等多种语言大学生活年，岁的托尔斯泰进入喀山大学东方语言系学习，后转入法律系然而，大学教育并184416未如他所期望的那样激发他的求知欲托尔斯泰对当时的教育体系充满质疑，认为其过于教条和形式化，缺乏对学生创造力的培养大学期间，他更多地沉浸在自我学习和社交活动中，而非课堂学习批判精神的形成在大学期间，托尔斯泰开始形成强烈的批判精神和自省意识他质疑传统教育的价值，同时也反思自己的生活方式这一时期，他大量阅读卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的作品，这些思想喀山大学世纪外观，托尔斯泰曾在此学习东方语言和法律19深刻影响了他对社会和人性的理解人生转折与心灵探索放纵与自省11847-1851离开大学后的托尔斯泰过着典型的贵族青年生活，沉迷于赌博、舞会和社交活动他在日记中记录了这段放纵生活带来的内心空虚和道德困扰，显示出对自我行为的深刻反思这种自我批判成2军旅生涯1851-1855为托尔斯泰一生思想发展的重要特点为摆脱放纵生活，托尔斯泰加入军队，参与克里米亚战争战争经历使他直面生死，见证人类苦难，激发了他对和平与人道主义文学创作初期3的追求这段经历后来成为其文学创作的重要素材，尤其体现在1855-1862《塞瓦斯托波尔故事集》和《战争与和平》中退役后，托尔斯泰开始专注于文学创作和社会实践他两次出国考察欧洲教育制度，并在亚斯纳亚波良纳开设农民学校这一·时期，他完成了自传体三部曲《童年》《少年》《青年》，开始4婚姻与创作高峰1862-1869探索个人成长和道德发展的主题与索菲娅结婚后，托尔斯泰经历了人生中最稳定和创作最丰富的时期在家庭生活的安宁中，他完成了《战争与和平》这部鸿篇巨著，达到创作的第一个高峰家庭幸福给予他创作的灵感和动力，也让他更深入思考家庭价值和个人责任军旅生涯与早期创作军旅生涯的深刻影响1851年，托尔斯泰随兄长前往高加索地区，加入炮兵部队，开始了他的军旅生涯1854年克里米亚战争爆发后，他被派往塞瓦斯托波尔前线，亲身经历了战争的残酷与人性的复杂战场上的所见所闻深刻影响了托尔斯泰对战争本质的理解，他看到了战争中普通士兵的勇气与牺牲，也目睹了战争带给人类的巨大灾难这段军旅经历不仅为托尔斯泰提供了丰富的创作素材，更重要的是形成了他反对战争、崇尚和平的思想基础他对战争的复杂态度——既赞美士兵的勇气，又揭露战争的残酷与荒谬——成为他后来创作《战争与和平》的重要思想源泉早期文学创作托尔斯泰的文学生涯正是在军旅期间开始的1852年，他发表了自传体小说《童年》，引起文坛广泛关注随后，他陆续完成了《少年》（1854年）和《青年》（1857年），形成了著名的自传体三部曲这些作品以细腻的笔触描绘了一个贵族孩子的成长历程，反映了托尔斯泰对人性发展和道德形成的思考文学巅峰期《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》·年创作完成，被誉为世界文学的全年创作完成，被托尔斯泰称为自己年出版，是托尔斯泰晚年的思想总结小说1865-18691873-18771899景画这部鸿篇巨著以年拿破仑入侵俄国第一部真正的小说作品以安娜的婚外情悲剧为通过涅赫留多夫王子与马斯洛娃的故事，批判俄国1812为历史背景，通过四大家族数百个人物的命运，展主线，同时展现了列文的精神追求，深刻揭示了司法制度的不公和社会的道德堕落，表达了作者对现了俄国社会的全景图像和人类历史的深刻思考世纪俄国社会的道德危机和人类情感的复杂性精神复活和道德重生的追求这部作品标志着托尔19托尔斯泰在作品中提出了著名的历史必然论，探开篇名句幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各斯泰从艺术家向宗教思想家和社会批判者的转变讨个人在历史长河中的作用与局限有各的不幸被广泛传诵《战争与和平》简介宏大史诗与人生百科全书《战争与和平》于年完成出版，是托尔斯泰的代表作，也是世界文学史上的不朽杰作这部长达多页的宏篇巨著被誉为18691200战争与和平的百科全书、俄国生活的全景画小说以年至年的俄国社会为背景，以拿破仑入侵俄国的历史事件为线索，18051820通过对四大贵族家庭（罗斯托夫家族、波尔康斯基家族、别祖霍夫家族和库拉金家族）的描写，全面展现了世纪初俄国社会的方方19面面人物群像小说中出场人物多达人，其中不乏历史人物如拿破仑、亚历山大一世、库图佐夫将军等，也有虚构的主要人物如安德烈波尔康斯559·基公爵、皮埃尔别祖霍夫伯爵和娜塔莎罗斯托娃等托尔斯泰通过对这些人物命运的描绘，展示了不同性格、不同阶层人物在战争与··和平时期的选择与变化，反映了他对人性和历史的深刻思考主题与思想作品探讨了多重主题战争与和平的对立统

一、个人与历史的关系、真实生活的意义、家庭与婚姻的价值等托尔斯泰在小说中提出《战争与和平》中描绘的波罗底诺战役场景，这场战役是年法了著名的历史必然性理论，认为历史是由无数个体的意志和行动共同推动的，任何个人（包括伟大的历史人物）都无法完全掌控历史1812俄战争的转折点进程这种历史观与西方传统的英雄史观形成鲜明对比艺术成就小说在艺术表现上具有多方面的创新全景式的历史叙事•细腻深刻的心理描写•战争场景的真实再现•日常生活的精彩刻画•哲学思考与故事情节的完美结合•《安娜卡列尼娜》简介·作品背景与创作《安娜卡列尼娜》创作于年至年，是托尔斯泰继《战争与和平》之后的又一部杰作小说最初在《俄国·18731877通报》杂志连载，后结集出版创作这部作品期间，托尔斯泰正经历着思想上的转变，他开始更深入地思考社会问题和道德伦理，这些思考直接反映在小说中情节概述小说以两条主线展开一是已婚贵妇安娜卡列尼娜与年轻军官伏伦斯基的婚外情，最终导致安娜被社会排斥、家庭破·裂，陷入绝望而自杀；二是乡村地主列文追求爱情、经营农场并寻找人生意义的故事这两条线索看似平行，实则形成鲜明对比，展示了不同人生选择带来的截然不同结果主题探索小说深入探讨了婚姻、爱情、家庭、社会道德等主题托尔斯泰通过安娜的悲剧命运，揭示了当时俄国贵族社会的虚伪与残酷，批判了对女性的不平等对待同时，通过列文的精神探索，表达了作者对简朴生活、劳动价值和信仰意义的肯定小说开篇名句幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，揭示了作品的核心关怀心理刻画与艺术成就《安娜卡列尼娜》以其深刻的心理描写著称，托尔斯泰通过细腻的笔触展现人物内心世界的复杂变化安娜形象的塑·造尤为成功，她既是社会压迫的受害者，又有着自己的矛盾与弱点，是世界文学中最为复杂立体的女性形象之一小说的结构设计、场景描写和对话刻画都达到了炉火纯青的地步，被公认为现实主义文学的巅峰之作《复活》简介创作背景《复活》是托尔斯泰晚年的代表作，创作于1889-1899年，是他思想转变后的重要作品这部小说的创作源于一个真实故事一位陪审员在审判时认出被告是他曾经诱骗过的女子托尔斯泰受此启发，历时十年，完成了这部充满社会批判和道德反思的作品情节概述小说讲述了贵族青年涅赫留多夫在担任陪审员时，认出被控谋杀的妓女卡秋莎·马斯洛娃正是十年前被他诱骗并抛弃的少女深感愧疚的涅赫留多夫决心赎罪，尽一切努力拯救马斯洛娃，包括申诉减刑、跟随她前往西伯利亚流放地，甚至提出与她结婚精神复活之路小说以复活为主题，展现了涅赫留多夫从道德堕落到精神觉醒的过程他通过反省自己的过错，关注社会底层的苦难，最终实现了精神上的重生而马斯洛娃虽然拒绝了涅赫留多夫的求婚，但也在这个过程中找回了自尊和生活的勇气，体现了另一种形式的复活文学地位与影响次年100+40+71910文学作品总数译成语言数量诺贝尔文学奖提名世界悼念托尔斯泰一生创作了多部作品，包托尔斯泰的作品被翻译成多种语言，托尔斯泰曾次被提名诺贝尔文学奖，托尔斯泰去世时，全球媒体争相报道，100407括长篇小说、短篇小说、戏剧、随笔和在全球范围内广泛传播，影响了无数读但由于他对名利的淡泊态度和与官方的数百万人为之哀悼，被称为全人类的丧哲学论文等，展现了惊人的创作力和思者和作家冲突，最终未获颁奖事想深度文学成就与评价托尔斯泰被公认为世界文学史上的巨匠，与荷马、莎士比亚、歌德并列他的作品被誉为现实主义文学的巅峰，对后世文学产生了深远影响俄国作家高尔基称他为俄国文学的骄傲，法国作家罗曼罗兰将他与印度圣雄甘地一起誉为人类的良心·思想影响与传承托尔斯泰的思想影响远超文学领域，他的非暴力抵抗理念直接影响了甘地的政治实践；他的道德观和宗教思想影响了马丁路德金等社会活动家；他的教育理念启发了世··界各地的教育改革在中国，托尔斯泰的作品和思想对鲁迅、巴金等现代作家产生了重要影响，成为中国接受外国文学的重要桥梁外貌与肖像描述体态特征托尔斯泰身材高大，体格健壮，这与他崇尚体力劳动和户外活动的生活方式密切相关即使在晚年，他仍保持着良好的体魄，经常骑马、散步和从事农业劳动他的步态稳健有力，反映了他坚定的性格和旺盛的生命力面部特征托尔斯泰最显著的面部特征是他那标志性的浓密长须，尤其在晚年更为突出他的额头宽阔，眉骨突出，眼窝深陷，使他的眼睛看起来更加深邃有神托尔斯泰的眼神锐利而富有穿透力，被许多见过他的人描述为能看透人心这种深邃的目光反映了他对人性和世界的深刻观察与思考晚年形象晚年的托尔斯泰留着长发和长须，穿着简朴的农民服装，形象与传统的贵族大相径庭这种外表变化反映了他思想上的转变，体现了他追求简朴生活和反对物质享受的理念尽管他出生贵族，但晚年的外表更像一位朴素的农民或智者，成为他思想转变的外在象征艺术再现托尔斯泰的形象被众多艺术家捕捉，最著名的是列宾的油画肖像，展现了托尔斯泰坐在书桌前沉思的场景，成为人们认识这位文学巨匠的重要窗口此外，晚年的托尔斯泰也被早期的摄影技术记录下来，这些珍贵的照片展示了他在亚斯纳亚·波良纳的日常生活，为后人了解这位伟大作家提供了直观资料精神世界与人格魅力真理追求1托尔斯泰终生不懈追求真理，勇于否定自我，挑战权威道德理想2坚守高尚道德原则，追求纯洁的精神生活，对自我进行严格道德拷问人道主义关怀3对人类苦难深切同情，关注弱势群体，致力于减轻人间痛苦，推动社会正义自然简朴生活4崇尚回归自然，亲自耕种劳动，追求物质简朴与精神丰富的平衡，实践自己的理想矛盾与挣扎5贵族身份与平民理想之间的矛盾，艺术追求与道德使命之间的张力，理想与现实的冲突崇尚简朴生活托尔斯泰虽出身贵族，却在思想转变后极力崇尚简朴生活他亲自参与农田劳动，学习制鞋、缝纫等手工技能，穿着农民服装，与普通农民同吃同住这种生活方式不仅是他思想理念的实践，也是他反对物质享乐主义、追求精神纯净的体现自我拷问与内省托尔斯泰一生都在进行严格的自我拷问和道德反省他的日记记录了他对自身欲望、行为和思想的批判，展示了一个不断与自我斗争、追求精神进步的灵魂这种深刻的内省精神使他的作品具有罕见的道德深度和心理洞察力矛盾与统一托尔斯泰的精神世界充满矛盾他是贵族却向往农民生活；他创作伟大艺术作品却否定艺术价值；他追求宗教信仰却批判教会制度这些矛盾恰恰构成了托尔斯泰人格的丰富性和复杂性，反映了他不断探索、永不满足于现状的精神特质主要思想观点非暴力主义简朴生活观托尔斯泰坚定反对一切形式的暴力，包括战争、死刑托尔斯泰提倡回归简朴自然的生活方式，反对物质享和国家强制力他提出以善胜恶的理念，认为暴力乐和财富积累他认为人类的幸福不在于占有多少物只会产生更多暴力，只有通过爱与宽容才能真正解决质财富，而在于内心的平静和与自然的和谐这种思冲突这一思想直接影响了甘地的非暴力不合作运动，想体现在他晚年的生活实践中，他放弃贵族特权，亲成为世纪和平主义思潮的重要源头自劳动，过着近似农民的生活20宗教与道德观托尔斯泰的宗教观以基督教为基础，但拒绝教会的权威和繁文缛节，强调回归基督教的本质爱和善良他重——新诠释《圣经》，编写了《简明福音》，突出基督教中的道德教诲而淡化神迹色彩他认为真正的宗教不在于仪式和教条，而在于对他人的爱和道德的实践历史观艺术观托尔斯泰在《战争与和平》中提出了独特的历史观，他托尔斯泰认为艺术的根本目的是传达情感和促进人类的质疑伟人史观，认为历史不是由少数英雄或天才决定道德进步在《艺术论》中，他批判了为少数精英服务的，而是由无数普通人的行动共同推动的他强调历史的高级艺术，提倡面向全民的、能够传达普遍人类情发展的复杂性和必然性，认为任何个人都无法完全掌控感的艺术形式他强调艺术应当具有道德功能，能够唤历史进程这种历史观对后来的历史研究和社会思想产起人们的善良本性和对他人的同情生了深远影响宗教与哲学信仰精神危机与信仰转变托尔斯泰的宗教信仰经历了复杂的发展过程在50岁左右，他遭遇了严重的精神危机，开始质疑自己过去的生活和创作的意义这场危机促使他深入研究各种宗教，包括基督教、佛教、伊斯兰教等，最终形成了自己独特的宗教观念托尔斯泰主义的核心理念托尔斯泰的宗教思想后来被称为托尔斯泰主义，其核心包括•拒绝教会权威，强调个人与上帝的直接联系•重新诠释基督教义，突出山上宝训中的爱与非暴力•将基督视为伟大的道德教师而非神子•反对国家暴力和战争，提倡和平共处•主张简朴生活，反对物质享乐•强调体力劳动的价值和与自然的和谐与官方教会的冲突托尔斯泰的宗教观念与俄罗斯东正教官方教义严重冲突他公开批评教会的繁文缛节、财富积累和与政府的勾结，认为这些都背离了基督的本意1901年，俄罗斯东正教会正式将托尔斯泰开除教籍，这一事件在当时引起轰动，但并未削弱托尔斯泰的影响力，反而使更多人关注他的思想创作风格分析12现实主义描写心理描写托尔斯泰的作品以精确细腻的现实主义描写著称他善于捕捉生活中的细节，无论是自然景观、人物外表还是社会环境，托尔斯泰被誉为心理分析的大师，他能深入人物内心世界，揭示人物复杂的心理活动他善用意识流技巧，通过内心独都能以逼真的笔触呈现这种真实感使读者仿佛亲历其境，感受到作品中世界的真实存在正如他自己所说艺术的任白、梦境描写等方式展现人物思想的流动过程在《安娜卡列尼娜》中，他对安娜自杀前的心理描写被公认为世界文学中·务是使人能够体验他人所经历的一切心理刻画的巅峰这种心理描写不仅展示人物性格，也揭示人性的普遍矛盾与挣扎34结构宏大哲理思考托尔斯泰的长篇小说常采用宏大的叙事结构，尤其是《战争与和平》，被称为史诗式的结构他能同时处理多条故事线托尔斯泰的作品常融入深刻的哲学思考，尤其在晚期作品中更为明显他通过人物的精神探索，对人生意义、历史发展、索，塑造大量鲜活的人物，并将个人命运与历史事件、社会变革紧密联系这种结构使他的作品具有百科全书式的广度和道德本质等根本问题进行探讨这些哲理性思考使他的作品超越了一般小说的范畴，成为人类精神探索的重要文本正如深度，能够全景式地展现一个时代的方方面面批评家所说托尔斯泰的小说不仅讲述故事，更是对人类灵魂的探索语言风格自然描写托尔斯泰的语言风格清晰、朴实而富有力量他避免华丽辞藻，追求准确表达思想和情感他能根据不同人物的身份、教育背托尔斯泰对自然的描写极为擅长，常将自然景观与人物情感、命运变化相结合在《战争与和平》中，安德烈王子在橡树下的景和性格特点，创造出个性化的语言在修辞手法上，他善用比喻、夸张和反复等手法，使描写更加生动形象这种语言风格场景，将自然描写与人物精神状态完美融合；在《安娜卡列尼娜》中，列文割麦的场景展现了人与自然和谐相处的美好这些·既保持了俄语的优美，又体现了托尔斯泰追求真实的艺术理念自然描写不仅增添了作品的美感，也体现了托尔斯泰回归自然的思想理念托尔斯泰的道德实践思想与行动的统一托尔斯泰不仅是思想家，更是行动者他坚信思想必须通过实践来验证和实现在精神危机后，他彻底改变了自己的生活方式，努力使自己的行为与信念保持一致这种思想与行动的统一赋予了他特殊的道德权威，使他成为许多人心目中的精神导师放弃贵族特权托尔斯泰主动放弃了贵族身份带来的特权和舒适生活他将自己的大部分土地分给农民，拒绝使用雇工，亲自参与农田劳动他穿着简朴的农民服装，学习制鞋、缝纫等手工技能，试图过上自给自足的生活这种行为在当时的俄国贵族中是极为罕见的，引起了社会的广泛关注和讨论素食主义与健康生活托尔斯泰晚年坚持素食主义，认为杀生吃肉违背了爱与和平的原则他同时倡导禁酒，批评酒精对人的身心健康和道德意识的破坏他每天坚持体育锻炼，即使在高龄仍保持骑马、游泳等活动，展现了他对健康生活方式的追求托尔斯泰在亚斯纳亚·波良纳与农民一起劳动，实践他的道德理想教育实践托尔斯泰在自己的庄园创办了农民学校，亲自参与教学工作他开创了新型教育方法，注重学生的自主性和创造力，反对强制和惩罚他编写了适合儿童阅读的故事和教材，努力普及教育，提高农民的文化水平这些教育实践反映了他对知识平等和精神自由的追求社会援助托尔斯泰积极参与社会公益活动在1891-1892年俄国大饥荒期间，他组织救济工作，为饥民提供食物和医疗帮助他为受迫害的少数宗教群体如杜赫波尔派争取权利，甚至将《复活》的全部版税用于资助杜赫波尔派教徒移民加拿大这些行动体现了他对弱势群体的关怀和对社会正义的追求托尔斯泰型人物分析托尔斯泰型人物是文学批评中的一个重要概念，指的是托尔斯泰作品中那些具有典型特征的人物形象，他们通常经历从物质追求到精神觉醒的转变过程这类人物在世界文学中产生了深远影响，成为研究托尔斯泰思想和艺术的重要窗口精神探索者道德自省者托尔斯泰型人物常是不懈的精神探索者，他们不满足于表面的社会成功和物质享受，而是不断追问生这类人物具有强烈的道德自省意识，常常对自己的行为和思想进行批判性反思他们关注善恶问题，努命的意义和人生的目的如《战争与和平》中的皮埃尔别祖霍夫，从贵族青年的放纵生活，经历共济力遵循内心的道德准则，即使这意味着与社会习俗和权威对抗《复活》中的涅赫留多夫认识到自己对·会探索，到战争的洗礼，最终在简朴生活中找到人生意义；《安娜卡列尼娜》中的列文，通过劳动和卡秋莎的伤害后，不顾社会舆论，决心赎罪；《战争与和平》中的安德烈王子在经历战争和个人悲剧后，·与自然的接触，寻找精神寄托；《复活》中的涅赫留多夫，通过道德反省和实际行动，实现精神重生逐渐抛弃虚荣心，追求内心平静；《安娜卡列尼娜》中的列文对社会现状和自身价值不断质疑，体现·了托尔斯泰式的道德探索社会批判者本真生活追求者托尔斯泰型人物往往对社会现状持批判态度，质疑既定的社会制度、文化习俗和权力结构他们关注这类人物厌倦虚伪的社交生活和表面的文明礼仪，追求本真、自然的生活方式他们往往在简朴的乡村社会不平等现象，同情弱势群体，希望通过个人行动或思想影响推动社会变革如《复活》中的涅赫留生活、体力劳动和与自然的接触中找到满足感和生命意义《战争与和平》中的皮埃尔在被俘经历后，多夫逐渐认识到司法制度的不公，土地占有的不合理；《安娜卡列尼娜》中的列文关注农民生活，试体会到简单生活的价值；《安娜卡列尼娜》中的列文在农田劳动中获得精神愉悦；《复活》中的涅赫··图改善农业生产方式；《战争与和平》中的皮埃尔关心农奴问题，尝试改善农奴生活条件留多夫在追随马斯洛娃前往西伯利亚的过程中，逐渐放弃贵族习气，接近普通民众的生活托尔斯泰的教育理念教育实践的背景托尔斯泰的教育活动始于1859年，当时他在亚斯纳亚·波良纳庄园为农民子女创办了学校1860年，他曾两次出国考察欧洲各国的教育制度，回国后创办了《亚斯纳亚·波良纳》教育杂志，系统阐述自己的教育理念托尔斯泰亲自担任教师，编写教材，探索适合俄国国情的教育模式虽然学校在1862年被迫关闭，但托尔斯泰的教育思想对后世产生了深远影响教育理念的核心托尔斯泰的教育思想以尊重儿童自然发展为核心，主要包括以下几个方面自由教育原则反对强制和惩罚，主张尊重儿童的天性和自由意志，让学习成为自发的、愉悦的过程经验与实践重要性强调直接经验和实践活动在学习中的价值，鼓励儿童通过观察、实验和体验获取知识道德教育优先重视道德品质的培养，认为教育的根本目的是培养善良、正直的人，而非仅仅传授知识和技能全面发展注重德智体美劳全面发展，在教学内容上包括语言、数学、自然科学、历史、音乐、绘画和体育等多个领域与自然和谐强调自然教育的重要性，主张让儿童在自然环境中学习和成长，培养对自然的热爱和理解托尔斯泰在亚斯纳亚·波良纳学校教授农民孩子，实践他的教育理念主要人物故事案例拒绝诺贝尔文学奖（）11906当托尔斯泰得知瑞典科学院有意授予他诺贝尔文学奖时，他写信给芬兰作家阿赫伦贝格，请他转告评委会请告诉他们不要提名我，这样我就不必拒绝奖项了托尔斯泰拒绝诺贝尔奖，不仅因为他晚年反对一切名利和世俗荣誉，更因为他认为金钱2放弃遗产与版权（）1891可能会破坏艺术的纯洁性这一举动体现了他对物质名利的超然态度和对精神独立年，托尔斯泰公开放弃了自己所有作品的版权，宣布任何人都可以自由出版的坚持1891他年以后的作品，无需支付版税他还将大部分土地分给农民，决定放弃个1881人财产这一决定引起了家庭冲突，尤其是妻子索菲娅强烈反对为平衡家庭责任支援杜赫波尔派教徒（）31898和个人信念，托尔斯泰最终让妻子继续管理家族财产，自己则过着近似农民的简朴杜赫波尔派是俄国的一个宗教派别，因拒绝服兵役而遭到政府迫害托尔斯泰不仅生活这种矛盾处境反映了他理想与现实之间的张力在国际上为他们呼吁，还将小说《复活》的全部版税用于资助他们移民加拿大此外，他的朋友和追随者如切尔特科夫也积极参与组织这次移民行动这一事件展示4饥荒救济活动（）1891-1892了托尔斯泰将信念转化为实际行动的决心，以及他对宗教自由和和平主义的坚定支持年，俄国发生严重饥荒，托尔斯泰及其家人积极组织救济活动他发1891-1892表文章呼吁社会关注饥民，并亲自前往灾区考察情况，设立食堂为饥民提供食物他的大女儿塔季扬娜和儿子列夫也积极参与救济工作这一行动不仅体现了托尔斯最后的出走（）51910泰的人道主义关怀，也是他行胜于言理念的具体实践年月日，岁的托尔斯泰在深夜离开亚斯纳亚波良纳，开始他人生的1910102882·最后旅程离家出走是他摆脱家庭矛盾、实现简朴生活理想的尝试然而，旅途中他在阿斯塔波沃火车站附近病倒，并于月日在那里去世这次出走被视为托1120尔斯泰一生矛盾与追求的象征性结局，反映了他始终不渝的精神探索和对理想的执着追求社会影响与历史作用对非暴力运动的影响对世界文学的贡献对社会改革的推动托尔斯泰的非暴力抵抗理念直接影响了印度民族独立运动领袖托尔斯泰的创作对世界文学产生了深远影响他的心理描写技托尔斯泰的社会批判著作促进了人们对社会问题的关注和讨论甘地甘地曾与托尔斯泰通信，并称自己受到《上帝的国在你巧、全景式叙事和道德探索主题，启发了众多后世作家他对他对贫富差距、司法不公、战争灾难的揭露，激发了社会改革们心中》一书的深刻启发甘地发展的非暴力不合作策略，普通人生活的关注和对人性本质的探索，成为现代文学的重要的意识特别是《复活》等作品中对司法制度的批判，促使俄成为印度独立运动的核心原则，后来又影响了马丁路德金领导传统海明威称托尔斯泰为自己的文学导师；普鲁斯特对托尔国社会反思刑事司法体系的弊端他倡导的土地改革思想，影··的美国民权运动和世界各地的和平抗议活动托尔斯泰的思想斯泰的心理描写技巧推崇备至；福克纳、托马斯曼等作家都承响了多个国家的土地政策讨论虽然托尔斯泰反对暴力革命，·成为世纪和平主义思潮的重要源头之一认受到托尔斯泰的影响在亚洲，鲁迅、巴金、高尔基等作家但他的思想客观上助长了俄国社会的变革浪潮20也从托尔斯泰作品中汲取灵感对教育的革新对宗教思想的贡献托尔斯泰的教育实践和理论对现代教育思想产生了积极影响他强调儿童自由发展、注重实践经验、托尔斯泰的宗教思想虽然被官方教会视为异端，但对宗教改革和宗教对话产生了积极影响他强调宗反对强制惩罚的教育理念，为世纪的教育改革提供了重要思想资源他的儿童文学创作为儿童读物教的本质是爱和道德实践，而非教条和仪式的观点，促进了人们对宗教本质的思考他对基督教原始20的发展开辟了新方向，强调文学应适应儿童的理解能力和心理特点托尔斯泰的教育思想对蒙台梭利、教义的重新诠释，为现代宗教改革提供了参考托尔斯泰主义作为一种思想流派，在欧美和亚洲都有杜威等教育家都有一定影响追随者，形成了独特的精神和道德传统名人评价与国际视角罗曼罗兰·托尔斯泰是世界良心的化身他的生活与作品构成了一个整体，体现了对真理的不懈追求和甘地对人类苦难的深切同情托尔斯泰是我的精神导师之一他教会我通过非暴力手段争取真理《上帝的国在你们心中》一书深刻影响了我的思想和行动海明威我从托尔斯泰那里学到了如何真实地描写战争，以及如何刻画人物的内心世界他是我文学道路上的重要导师鲁迅托尔斯泰的作品给我们带来的不仅是艺术享受，更是精神启迪他对社会不公的揭露和对人性真善美的追求，值得我们深入学习高尔基托尔斯泰是俄罗斯文学的泰斗，也是人类精神的巨人他的作品超越了民族界限，成为全人类的精神财富国际学术研究托尔斯泰的作品和思想在全球范围内被广泛研究俄罗斯的托尔斯泰博物馆和研究中心保存了大量珍贵资料；美国、英国、法国、德国、日本等国家的大学设有专门研究托尔斯泰的学术机构和课程；国际托尔斯泰学会定期举办学术会议，出版研究成果学者们从文学、哲学、宗教、教育等多个角度解读托尔斯泰的遗产，为我们理解这位文学巨匠提供了丰富的视角托尔斯泰在中国托尔斯泰在中国的影响始于世纪初年，周树人（鲁迅）在《域外小说集》中介绍了托尔斯泰的作品五四运动前后，托尔斯泰的思想和作品在中201906国知识分子中广泛传播，影响了包括鲁迅、巴金、茅盾在内的许多中国作家他的道德理想主义和对社会不公的批判，契合了当时中国知识分子的思想需求新中国成立后，托尔斯泰的作品被多次翻译出版，成为中国读者了解外国文学的重要窗口托尔斯泰的思想和作品在全球范围内产生了深远影响，被誉为世界文化的共同财富文学遗产的传承比较托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基作为19世纪俄国文学的两大巨匠，常被学者和读者进行比较虽然两人同处一个时代，关注类似的主题，但在创作风格、思想倾向和人生经历上存在显著差异理解这些差异，有助于我们更全面地把握俄国文学的丰富性和复杂性托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基被誉为19世纪俄国文学的两大巨匠，他们以不同的方式探索人类灵魂的奥秘历史与现实的关注心理描写的差异宗教观念的不同托尔斯泰的作品常带有宏大的历史视野，《战争与和平》就是一部融合历史与小说的宏篇巨著他关注托尔斯泰的心理描写细腻自然，如流水般平缓展开，注重人物内心世界与外部环境的和谐统一他的人托尔斯泰晚年形成了独特的宗教观，拒绝教会权威，主张回归基督教的本质——爱和非暴力他的宗教历史进程中的必然性，探讨个人在历史洪流中的作用与局限他的描写注重社会现实，细致刻画各阶层物往往具有复杂但可理解的心理动机，体现了他对人性的理性把握陀思妥耶夫斯基则更关注人类心灵思想更接近理性主义和道德哲学，强调个人良知和道德实践陀思妥耶夫斯基则是东正教的忠实信徒，人物的生活细节和社会关系相比之下，陀思妥耶夫斯基更关注当下的社会问题和思潮冲突，作品中充的极端状态，描绘内心的矛盾、分裂和混乱他的人物常处于精神危机中，展现出人性的复杂性和不可他的作品充满宗教象征和神秘主义色彩，强调信仰的超验性和救赎力量他认为只有通过对基督的信仰，满了对当时俄国社会现实和思想危机的反思预测性，反映了他对人类潜意识的深入探索人类才能战胜内心的恶和虚无比较维度托尔斯泰陀思妥耶夫斯基出身背景贵族家庭，物质丰富医生家庭，经济拮据人生经历军官、地主、教育家工程师、革命者、囚犯托尔斯泰与我国现当代作家鲁迅与托尔斯泰巴金与托尔斯泰茅盾与托尔斯泰鲁迅是中国最早介绍托尔斯泰作品的知识分子之一年，他与周作人合译的《域外小说巴金深受托尔斯泰思想和创作的影响，他曾翻译托尔斯泰的部分作品，并在自己的创作中体现茅盾作为现实主义文学的代表，深受托尔斯泰创作方法的影响他曾撰写多篇评论文章，分析1907集》中收录了托尔斯泰的作品鲁迅受到托尔斯泰现实主义创作方法的影响，批判精神和人道了托尔斯泰式的人道主义关怀巴金的《家》《春》《秋》三部曲在结构上借鉴了托尔斯泰的托尔斯泰的艺术成就和思想价值茅盾的代表作《子夜》在描绘社会全景、刻画各阶层人物方主义关怀也与托尔斯泰相通鲁迅曾评价托尔斯泰为俄国最伟大的作家之一，赞赏他对真理家族史小说模式，在主题上也探讨了个人与家族、传统与现代的冲突巴金晚年的《随想录》面，明显借鉴了托尔斯泰的创作手法茅盾曾说托尔斯泰教会我如何观察社会现实，如何真的执着追求和对社会不公的无情揭露中多次提到托尔斯泰对他的影响，称托尔斯泰是他文学道路上的重要引路人实地反映时代的面貌托尔斯泰作品在中国的传播托尔斯泰的作品在中国的传播经历了多个阶段系统研究（至今）1949初期传入（）1900-1919新中国成立后，托尔斯泰的作品得到系统翻译和研究人民文学出版社出版了《托尔斯泰全集》，收录了他的主要作品学术界对托尔斯泰这一时期主要通过日本和西方传教士的介绍，托尔斯泰的部分作品被翻译成中文年周氏兄弟编译的《域外小说集》收录了托尔斯泰的研究日益深入，从文学、哲学、教育等多角度解读托尔斯泰的遗产同时，托尔斯泰的作品成为中学和大学文学教育的重要内容，影响了1907的短篇小说年林纾翻译了《复活》（当时译为《回头看》）这一阶段的翻译多为节译或转译，但已开始引起中国知识分子的关注几代中国读者1909123广泛传播（）1920-1949五四运动后，托尔斯泰的作品在中国得到更广泛的传播商务印书馆、新文化书社等出版机构推出了多种托尔斯泰作品的中译本郑振铎、茅盾等人撰写了大量评论文章，介绍托尔斯泰的思想和艺术成就这一时期，托尔斯泰的人道主义思想和对社会不公的批判，对中国进步知识分子产生了深远影响写作手法探究肖像描写心理刻画托尔斯泰善于通过细致的肖像描写展现人物性格和内心世界他关注人物外表的细微特征，尤其是眼神、面部表情和身体动作，通过这些托尔斯泰的心理刻画技巧被誉为世界文学的典范他能深入人物内心，展现人物思想情感的微妙变化和复杂矛盾他擅长使用内心独白外在表现揭示人物的内心状态如《安娜卡列尼娜》中对安娜美丽动人但略带忧郁的眼睛的描写，暗示了她复杂的内心世界；《战争与和技巧，让读者直接进入人物的意识世界如《安娜卡列尼娜》中安娜自杀前的心理描写，通过意识流的方式呈现她混乱而痛苦的精神状态；··平》中娜塔莎活泼灵动的形象描写，展现了她天真烂漫的性格托尔斯泰的肖像描写不是静态的，而是随着人物心理和命运的变化而变化《战争与和平》中安德烈王子在奥斯特利茨战役受伤后对蓝天的凝视，表现了他对生命意义的顿悟托尔斯泰不仅描写主要人物的心理，也关注次要人物的内心世界，使作品中的每个角色都栩栩如生自然描写对话与场景托尔斯泰的自然描写与人物情感和命运紧密结合，形成独特的艺术效果他常用自然景象来衬托人物心情，或作为人物命运的象征如托尔斯泰的对话描写自然流畅，富有生活气息他善于通过人物之间的对话展现性格冲突和情感变化如《安娜卡列尼娜》中安娜与丈夫·《战争与和平》中安德烈王子在橡树下的两次经历，橡树的变化象征着他心态的转变；《安娜卡列尼娜》中的铁路场景和暴风雪，暗示安卡列宁的对话，既体现了人物性格，也推动了情节发展托尔斯泰擅长创造具有戏剧性的场景，如舞会、狩猎、战场等，通过这些场景展·娜悲剧命运的必然性托尔斯泰对自然的描写不仅具有审美价值，也体现了他回归自然的思想理念，表达了对自然生活的向往和对现代现社会生活的全景和人物关系的复杂性这些场景既有宏大的历史背景，又有细腻的个人体验，形成了托尔斯泰独特的叙事风格文明的反思细节描写的艺术全景式写实的典范托尔斯泰被誉为细节大师，他通过准确而富有意义的细节描写，使作品具有强烈的真实感和生命力他关注日常生活中的细微之处，如人物托尔斯泰的全景式写实是他创作的重要特点，尤其体现在《战争与和平》这样的宏篇巨著中他能够同时展现社会各阶层的生活，从皇宫贵的习惯性动作、特定场合的社交礼仪、家庭生活的琐碎场景等这些看似平凡的细节，在托尔斯泰笔下焕发出独特的艺术魅力，成为展现人物族到普通农民，从战场将领到普通士兵，形成一幅完整的社会画卷这种全景式写实不仅表现在广度上，也体现在深度上，他既描绘外部世界性格和社会环境的重要手段的纷繁复杂，也探索人物内心的丰富多彩例如，《安娜卡列尼娜》中伏伦斯基赛马时的细节描写，不仅展现了赛马的紧张刺激，也暗示了他与安娜关系的危险性；《战争与和平》中娜托尔斯泰的叙事视角灵活多变，时而高瞻远瞩，俯瞰历史大势；时而深入细微，关注个人命运他能将个人经历与历史进程、个体心理与社会·塔莎听歌剧时的种种反应，细致展现了她纯真而敏感的天性托尔斯泰的细节描写从不是为细节而细节，而是为了更深刻地揭示人物内心和社环境有机结合，创造出既有史诗般宏大气势，又有抒情诗般细腻情感的文学世界这种全景式写实的艺术手法，使托尔斯泰的作品成为现实主会本质义文学的典范现实意义与当代价值教育理念的启示托尔斯泰的教育思想对当代教育改革具有重要参考价值简朴生活与环保意识他强调尊重儿童天性，反对强制和惩罚，注重实践经验精神探索的榜样在消费主义盛行的现代社会，托尔斯泰提倡的简朴生活和自主学习的教育理念，与现代教育的发展方向高度一方式具有特殊的价值他对物质主义的批判，对简朴生致他倡导的平等教育、全面发展和道德教育优先的原托尔斯泰一生不懈追求真理，勇于挑战权威，坚持独立活的向往，与当代环保理念和可持续发展思想相呼应则，对纠正当前教育中的功利主义倾向，培养学生的创思考的精神，为当代青年树立了榜样在物质主义和实他强调人与自然和谐相处，反对过度开发和浪费资源的新精神和人文素养具有积极意义用主义盛行的时代，托尔斯泰提醒我们关注生命的意义思想，对当今面临生态危机的人类具有启示意义托尔和精神的价值他对宗教本质的思考，对道德生活的追斯泰的生活哲学鼓励人们反思物质需求，寻求更加可持求，以及对人生目的的探索，启发我们在快节奏的现代续和有意义的生活方式生活中保持精神的独立性和思想的深度和平与非暴力思想社会公正的追求在当今充满冲突和暴力的世界，托尔斯泰的和平思想和非暴力理念具有重要的现实意义他对战争本质的深刻剖析，对国家暴力机器的批判，以及对和平共处原则的坚持，为解决当代国际冲突提供了思想资源他提出的以善胜恶、不以暴力抗拒恶人等理念，启发我们思考如何通过非暴力手段解决社会问题和国际纷争文学艺术的永恒价值托尔斯泰的文学作品超越了时代和国界的限制，具有永恒的艺术价值他对人性的深刻洞察，对社会现实的真实反映，对历史进程的哲学思考，使他的作品成为人类精神的重要遗产在快餐文化盛行的今天，托尔斯泰的作品提醒我们文学的真正价值在于对人类灵魂的探索和对人生真谛的追寻托尔斯泰的思想和艺术遗产不是一成不变的教条，而是需要我们不断解读和发展的宝贵资源在新的时代背景下，我们应当批判地继承托尔斯泰的思想精华，汲取其中的积极因素，为解决当代人类面临的各种问题提供思想启示正如一位评论家所说托尔斯泰属于他那个时代，但他的精神财富属于所有时代；他是俄国的骄傲，但他的思想是全人类的宝贵遗产拓展阅读推荐托尔斯泰作品推荐《战争与和平》托尔斯泰的史诗巨著，描绘了1805-1820年间俄国社会的全景，通过四大贵族家庭的命运展现拿破仑战争时期俄国的历史变迁这部作品不仅有精彩的故事情节，还包含托尔斯泰对历史、战争和人生的深刻思考适合高中高年级学生阅读《安娜卡列尼娜》·这部小说通过安娜的爱情悲剧和列文的精神探索，深刻剖析了19世纪俄国社会的道德危机和人类情感的复杂性托尔斯泰在书中展现的心理分析技巧和对人性的洞察力堪称世界文学的典范适合高中学生阅读《童年》《少年》《青年》三部曲这三部自传体小说描述了一个贵族孩子的成长历程，细腻刻画了童年的纯真、少年的困惑和青年的理想作品文笔优美，情感真挚，是了解托尔斯泰早期创作风格的重要窗口适合初中学生阅读《塞瓦斯托波尔故事集》基于托尔斯泰亲身参与克里米亚战争的经历创作，真实记录了战争的残酷与荒谬，以及普通士兵的勇气与牺牲这部作品标志着托尔斯泰文学生涯的开始，展现了他独特的战争观和人道主义关怀适合初高中学生阅读托尔斯泰研究著作《托尔斯泰传》（亨利崔奥亚特著）·这是一部权威的托尔斯泰传记，详细记录了托尔斯泰的生平事迹、思想发展和创作历程作者通过大量一手资料，生动展现了托尔斯泰复杂而矛盾的一生，为理解这位文学巨匠提供了全面的视角《托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基》（乔治斯坦纳著）·这部著作通过比较托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基的文学创作和思想特点，深入分析了两位作家对世界文学的不同贡献，展现了19世纪俄国文学的丰富性和复杂性托尔斯泰作品全集，是世界文学宝库中的瑰宝，值得学生深入阅读和研究托尔斯泰思想著作•《忏悔录》-记录托尔斯泰精神危机与思想转变•《我的信仰》-阐述其宗教观点与道德理念•《艺术论》-探讨艺术的本质与社会功能•《上帝的国在你们心中》-表达非暴力与和平思想•《论教育》-总结其教育理论与实践经验影视作品推荐•《战争与和平》（1966年，苏联电影）课堂思考与讨论12评价托尔斯泰的人格与思想探讨托尔斯泰的和平思想你如何评价托尔斯泰的人格与思想？他的哪些品质最值得我们学习？他的思想中有哪些局限性？请结合具体事例和作品内容，分析托尔斯泰人格和思想的复杂托尔斯泰的非暴力和和平思想在当今世界有何现实意义？面对复杂的国际冲突和社会矛盾，非暴力原则是否总是可行的？如何理解托尔斯泰不以暴力抗拒恶人性，以及这种复杂性对理解他的文学创作的意义思考伟大的作家是否必须有完美的人格？作家的人格与其作品之间存在怎样的关系？的主张？请结合历史事件和当代案例，探讨托尔斯泰和平思想的价值与局限，以及如何在现实中平衡理想与实践34分析托尔斯泰的教育理念比较托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基托尔斯泰的教育理念对现代教育有何启示？他强调的自由教育、实践经验和道德培养在当今教育中如何体现？我们的教育系统在哪些方面可以借鉴托尔斯泰的托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基作为19世纪俄国文学的两大巨匠，在文学风格、思想倾向和人生观上有哪些异同？你更欣赏哪一位作家的作品，为什么？请选择两教育思想？请结合自己的学习经历和对教育的观察，探讨如何将托尔斯泰的教育理念应用于当代教育实践位作家的代表作进行比较，分析他们在人物塑造、主题探索和艺术技巧上的不同特点，以及这些差异对你个人阅读体验的影响小组讨论主题托尔斯泰的现实主义简朴生活理念探讨托尔斯泰的现实主义创作方法有何特点？他如何通过文学作品反映社会现实？相比其他现实主义作托尔斯泰提倡的简朴生活理念对当代社会有何启示？在消费主义盛行的今天，我们如何看待简朴生活的家，托尔斯泰的独特之处在哪里？价值？这种生活方式是否可行？托尔斯泰的历史观托尔斯泰的家庭观托尔斯泰在《战争与和平》中提出了怎样的历史观？他如何看待个人在历史中的作用？这种历史观与传从《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》中，我们可以看出托尔斯泰怎样的家庭观？他如何看待婚姻、爱统英雄史观有何不同？情和家庭责任？这些观念对当代有何意义？总结与收获托尔斯泰的文学地位通过本课程的学习，我们全面了解了托尔斯泰作为世界文学巨匠的崇高地位他的创作跨越半个多世纪，包括长篇小说、短篇小说、戏剧、随笔等多种体裁，展现了惊人的创作力和思想深度《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等代表作不仅是俄国文学的瑰宝，也是世界文学的不朽经典托尔斯泰的全景式叙事、深刻的心理刻画和对人性的洞察力，为现实主义文学树立了典范托尔斯泰的思想价值托尔斯泰不仅是伟大的艺术家，也是深刻的思想家他的和平主义思想、简朴生活理念、教育改革主张和道德哲学，对20世纪的社会思潮产生了深远影响他对生命意义的不懈探索，托尔斯泰的思想和创作超越了时空限制，成为人类共同的精神财富对社会不公的无情揭露，对精神价值的坚定追求，体现了一个思想家对真理的执着和对人类命运的关切尽管他的思想有时显得理想化和矛盾，但其中蕴含的人道主义精神和道德勇气，学习启示仍然是当代社会的宝贵精神资源托尔斯泰的人格魅力学习托尔斯泰的思想和创作，对我们现代人具有多方面的启示托尔斯泰的人生经历本身就是一部引人深思的史诗从贵族军官到文学巨匠，从世俗成功者到精神探索者，他的人生充满了矛盾与挣扎，也展现了不断超越自我、追求真理的勇气他•坚持独立思考，勇于质疑权威和传统虽然出身贵族，却关心底层民众的苦难；他创作伟大艺术作品，却质疑艺术的价值；他享有世界声誉，却追求简朴生活这种复杂而真实的人格魅力，使托尔斯泰成为文学史上最具感•关注社会问题，培养人道主义情怀染力的人物之一•追求精神成长，不满足于物质享受•重视道德实践，将理想付诸行动•保持终身学习，不断探索生命意义•珍视文学艺术，从经典作品中汲取智慧知识积累了解托尔斯泰的生平事迹、主要作品和思想主张，掌握相关文学常识和背景知识能力提升提高文学作品阅读理解能力，培养文学鉴赏能力和批判性思维，增强跨文化理解能力情感态度培养对文学经典的热爱，对人类精神探索的尊重，对社会问题的关注和对道德价值的坚守视野拓展通过托尔斯泰了解19世纪俄国社会和世界文学发展，拓展国际视野，培养全球意识和人文关怀价值引领从托尔斯泰的思想和人格中获得精神启示，思考人生意义，确立正确的价值观和人生观。