回延安课件教学

《回延安》课件教学延安地理与历史简介延安革命圣地的历史意义1935年10月，中国工农红军长征到达陕北，1937年1月，中共中央迁至延安从此，延安成为中国共产党领导的敌后抗日根据地的政治中心，是中国革命的指挥部在这片黄土地上，中国共产党领导中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，培育了伟大的延安精神延安市位于陕西省北部，黄土高原的中心地带，地处黄河中游，是中国革命的圣地这里山峦起伏，沟壑纵横，黄土地形成了独特的窑洞民居和地貌特征延安四季分明，气候干燥，属于典型的温带大陆性季风气候贺敬之其人其事生平简介文学成就贺敬之，1924年出生于湖南省醴陵贺敬之的代表作有诗剧《白毛女》、县，中国当代著名诗人、剧作家长诗《放声歌唱》、《回延安》等他1938年参加革命工作，1939年加入的作品风格热情奔放，充满革命激情，中国共产党曾任中国作家协会副主善于运用民间文学形式表达崇高的革席、文化部部长等职务他的一生与命理想尤其是诗剧《白毛女》，成中国革命和社会主义建设事业紧密相为中国现代文学史上的经典之作，被连，是新中国文艺战线上的重要代表改编为歌剧、芭蕾舞剧等多种艺术形人物之一式，产生了广泛而深远的社会影响与延安的情缘诗歌创作背景《回延安》创作于1956年，正值新中国成立初期，社会主义建设蓬勃发展的时期在这一历史背景下，贺敬之重返延安，亲眼目睹了昔日革命圣地的新面貌，触景生情，创作了这首情感真挚、风格独特的诗歌1956年初春，贺敬之与妻子丁毅一起回到阔别已久的延安当时正值风雪交加，但诗人心中却是一片温暖他看到了延安翻天覆地的变化窑洞变了模样，山沟沟通了公路，昔日的贫困落后已成为历史，人民的生活开始走向富裕这次重返延安之行，对贺敬之触动极大他将自己对延安的思念之情、重返故地的喜悦之情以及对新旧社会变化的感慨之情，融入诗歌之中，创作出了这首脍炙人口的《回延安》贺敬之在这首诗中，巧妙地将个人情感与时代变迁、将对家乡的热爱与对党的忠诚融为一体他以亲身经历为基础，真实记录了延安的社会变化，同时又通过艺术加工，赋予了诗歌更加深远的思想内涵《回延安》诗歌结构第一部分（1-2节）第二部分（3-6节）第三部分（7-8节）开篇即表达了诗人重返延安的喜悦与激动以详细描绘了诗人所见所闻的延安新面貌通过是全诗的情感升华以爹亲娘亲不如延安亲窗外正风雪开头，借助一头扎进了妈妈的对延安自然风光、人民生活的描写，展现了解为核心，深情表达了诗人对延安的无比热爱，怀抱的比喻，生动形象地表达了诗人对延安放后延安的巨大变化这一部分内容丰富，画以及对党、对革命事业的坚定忠诚结尾部分的深厚感情这一部分奠定了全诗热情洋溢的面感强，既有对自然景观的赞美，也有对社会将个人情感上升为集体情感，使诗歌主题得到感情基调进步的欣喜升华信天游体裁介绍陕北民歌信天游的定义与特点信天游是流行于陕北地区的一种民歌形式，因其曲调高亢、自由奔放而得名，意为信步在天地间游唱它起源于明清时期，是黄土高原人民在劳动、生活中创造的艺术形式，也是陕北地区最具代表性的民间艺术之一信天游的主要特点包括•曲调高亢嘹亮，音域宽广，富有弹性•节奏自由，长短句灵活多变•多用七言或十言句式，押韵规律性强•内容丰富，包括劳动、爱情、风俗、革命等多种题材•语言质朴生动，常用夸张、比喻等修辞手法《回延安》与信天游的结合贺敬之在创作《回延安》时，巧妙地借鉴了信天游的艺术形式和表现手法具体表现在•采用了信天游的语言风格和节奏特点，使诗歌充满浓郁的陕北地方色彩•大量运用夸张、比喻等民间艺术手法，如喝一口延安的水，就喝到了山珍海味•保留了信天游的押韵特点，多用啊字作为句尾衬词，增强了诗歌的音乐感•表达方式热情奔放，情感真挚炽热，符合信天游的艺术特色课文朗读指导朗读方式语气与节奏《回延安》适合采用分角色配乐朗读的方朗读时要注意把握诗歌的节奏和语气式可以安排一名学生担任主诵，朗读第一部分应以热情、激动的语气表现诗诗歌的主体部分；另外选择数名学生作人重返延安的喜悦；第二部分要以舒缓、为配诵，朗读啊，延安等叠句部分背欣赏的语气描绘延安的新变化；第三部景可以播放陕北民歌或《东方红》等革命分则需要用深沉、庄重的语气表达对延歌曲作为配乐，营造浓厚的艺术氛围安的深厚感情节奏上要符合信天游的特点，既要高亢激昂，又要注意轻重缓急的变化情感表达朗读《回延安》要充分体会诗人的思想感情，将诗人对延安的热爱之情、对革命圣地的敬仰之情融入到朗读中特别是诗中的夸张表达，如一碗小米饭，吃出了江南水乡的味道等句，要读出其中蕴含的深情厚意朗读时可适当加强语音的起伏变化，表现诗歌丰富的情感色彩第一部分内容梳理一头扎进了妈妈的怀抱比喻解读诗中一头扎进了妈妈的怀抱是一个极为传神的比喻，将延安比作慈祥的母亲，将诗人回到延安比作孩子扑进母亲怀抱这一比喻生动形象地表达了诗人对延安的深厚感情，同时也暗示了延安对革命者的特殊意义——它不仅是一个地方，更是精神上的故乡和归宿这个比喻还表现了诗人与延安之间亲密无间的关系扎进一词形象地描绘了诗人回到延安时那种迫不及待、全身心投入的状态，体现了对延安的无限眷恋和归属感诗人返乡的情感表达《回延安》的开篇即创造了一个生动的场景诗人冒着风雪回到了延安窗外正风雪，我回延安这简单的两句话，既交代了时间、地点、人物，又暗示了诗人不顾恶劣天气也要赶回延安的迫切心情这种开门见山的写法，直接表明了诗人重返延安的激动与喜悦妈妈的摇篮形象阐释延安母亲意象分析温情与舒适的表达诗中将延安比喻为妈妈，这一意象具有丰富诗中窑洞暖融融、睡在妈妈的摇篮里等描的内涵延安作为中国革命的摇篮，孕育了写，生动表现了诗人在延安感受到的温暖和中国革命的希望，培养了无数革命者，就像舒适这种温暖不仅是物理上的，更是精神母亲养育子女一样这一比喻既体现了诗人上的延安虽然物质条件艰苦，但革命者在对延安的深厚感情，也表达了革命者对革命这里找到了精神家园，感受到了集体的温暖圣地的敬爱之情和革命的希望在中国传统文化中，母亲象征着温暖、关爱、诗人通过描写自己在延安的感受，表达了对安全感和无私奉献通过母亲意象，诗人不延安的无比眷恋和对革命生活的美好回忆仅表达了对延安的思念之情，更暗示了延安这种温情的表达，使诗歌充满了亲切感和感在中国革命历史中的重要地位和作用染力民族大家庭象征意义延安作为妈妈，不仅仅是诗人个人的母亲，更是千千万万革命者的精神母亲在这个意义上，延安象征着一个大家庭，象征着中国共产党领导下的革命大家庭所有来到延安的革命者，不论来自何方，都在这里找到了归属感和认同感第二部分主要内容延安自然与人情的描写第二部分详细描绘了延安的自然风光和人文景观延河水、宝塔山、山丹丹花等自然景观，以及人民生活的变化这些描写既有对自然美景的赞美，又有对社会进步的欣喜，体现了诗人对延安全方位的热爱值得注意的是，诗人在描写这些景象时，并非简单记录，而是融入了强烈的感情色彩如千里黄河水哟，万里长江水，也不及延河的水甜，通过夸张的比较，表达了对延安的无比热爱乡土气息的艺术表现《回延安》第二部分充满了浓郁的乡土气息诗人运用了大量的方言土语和民间表达方式，如山丹丹、沟沟坎坎等，使诗歌带有鲜明的地方特色同时，诗人采用了陕北民歌信天游的艺术形式，使诗歌韵律铿锵，节奏明快，充满了黄土高原的粗犷与豪放《回延安》第二部分（第3-6节）主要描写了诗人所见所闻的延安新面貌，通过对自然风光和人民生活的描绘，展现了解放后延安的巨大变化山丹丹开花红艳艳意象解析山丹丹开花红艳艳是第二部分的重要意象山丹丹花是陕北地区常见的野花，以其红艳的色彩和顽强的生命力著称在诗中，山丹丹花不仅是一种自然景观，更象征着延安的生机与活力，象征着革命精神的永恒绽放诗人通过描绘山丹丹花的红艳，暗示了延安地区蓬勃的生命力和革命事业的蓬勃发展红色也是革命的象征，山丹丹的红色与革命的红色形成呼应，增强了诗歌的思想内涵延安新旧变化描写1旧延安革命战争年代的延安，物质条件极为艰苦窑洞简陋，生活物资匮乏，交通不便，人民生活贫困但即使在如此艰苦的条件下，革命者们依然坚持斗争，为中国革命事业做出了巨大贡献2新延安诗中描写了解放后延安的新变化窑洞变了模样，沟沟坎坎通了公路，人民穿上了新大衣，绣花鞋这些变化反映了新中国成立后人民生活水平的提高和社会面貌的改变，表达了诗人对社会主义建设成就的由衷赞美3细节描写诗人通过具体的细节描写，生动展现了延安的变化新大衣，绣花鞋是人民生活改善的象征；沟沟坎坎通了公路，表明交通条件的改善；窑洞变了模样，说明住房条件的提高这些细节描写真实具体，使读者能够直观地感受到延安的巨大变化4精神传承在描写物质变化的同时，诗人也强调了延安精神的传承延安虽然发生了翻天覆地的变化，但窑洞的那盏马灯依然照亮着前进的道路这表明，无论社会如何发展，延安精神永远是中国人民的宝贵财富，将继续指引中国前进的方向比兴与夸张修辞手法比兴手法在诗中的运用夸张手法及其艺术效果比兴是中国古典诗歌常用的一种表现手法，指通过描写具体事物来表达或引发某种情感在《回延安》中，诗人大量运夸张是《回延安》中另一个突出的修辞手法诗人通过有意识地夸大事物的某些方面，强化了情感表达，增强了艺术效用了比兴手法果•千里黄河水哟，万里长江水，也不及延河的水甜——通过比较不同河流的水质，表达对延安的特殊感情•喝一口延安的水，就喝到了山珍海味——夸张地表达延安水的甘甜和对延安的热爱•山丹丹开花红艳艳——通过描写山丹丹花的绽放，表达延安的生机和活力•一碗小米饭，吃出了江南水乡的味道——夸张地表达在延安吃饭的满足感和幸福感•窑洞的那盏马灯——通过描写具体的马灯，引发对革命历史的回忆和对革命精神的传承•睡它一宿，就胜过睡了一年——夸张地表达在延安睡觉的舒适和安心这些比兴手法不仅增强了诗歌的形象性和感染力，也使抽象的情感通过具体的事物得到表达，使读者能够更加直观地感这些夸张的表达，虽然在逻辑上不合常理，但在艺术上却真实地表达了诗人对延安的深厚感情夸张的程度越大，情感受诗人的思想感情的强度也就越高，这正是《回延安》艺术感染力强大的重要原因第三部分情感升华12爹亲娘亲不如延安亲革命根据地的精神家园这句话是全诗的情感核心，也是第三部分的点第三部分将延安描绘为革命者的精神家园虽睛之笔它借用了民间俗语爹亲娘亲不如自己然革命者来自五湖四海，但他们在延安找到了亲的表达方式，将延安的地位提升到超越亲生共同的理想和归属延安不仅是一个地理概念，父母的高度，表达了对延安无比深厚的感情更是一个精神象征，代表着中国共产党人的初心和使命这句话的深层含义是延安作为中国革命的圣地，对革命者来说，其重要性甚至超过了血缘诗人通过哪个儿女不想妈的反问，表达了对延关系这种感情不仅是个人情感，更是一种革安的思念之情；通过延安的土哟，延安的水的命情感、一种对党的忠诚和对革命事业的热爱重复，强调了延安对革命者的滋养作用这些表达将延安的形象进一步升华，使之成为中国革命精神的象征3对母亲的深情表达第三部分延续了前文的母亲比喻，进一步深化了延安作为母亲的形象诗人不仅表达了对这个母亲的思念之情，还表达了对她的无限感激之情主题与主旨深入理解革命情感高于一切1延安是精神的象征与归宿2对革命圣地的无限热爱与眷恋3赞美新中国建设成就与人民新生活4传承发扬延安精神，继续革命事业5《回延安》的主题是多层次的，既包含对延安的热爱之情，也包含对革命传统的继承和发扬诗人通过描绘自己重返延安时的所见所闻所感，表达了对革命圣地的无限热爱，对党的无比忠诚，以及对社会主义建设成就的由衷赞美诗歌的深层主旨在于强调革命情感高于一切爹亲娘亲不如延安亲一句，鲜明地表达了革命者将革命事业、将党的利益置于个人情感之上的崇高品质这种革命情感是中国共产党人的精神内核，也是延安精神的重要组成部分同时，诗歌也表现了延安精神的现实意义虽然革命战争年代已经过去，但延安精神永远是中国人民的宝贵财富，将继续指引中国前进的方向诗人通过对延安新变化的描写，表明延安精神在社会主义建设中的指导作用，强调了革命传统与现实建设的联系诗人情感历程从我到我们的情感拓展情感由个人升华至民族的过程《回延安》中，诗人的情感经历了从个人到集体的拓展过程诗歌开始于我回延安，表达的是诗人个人重《回延安》中，诗人的情感还经历了从具体到抽象、从感性到理性的升华过程开始时，诗人描写了具体的返故地的喜悦；中间部分描写了诗人所见所闻的延安新面貌，表达的是个人对社会变化的感受；结尾部分风雪、窑洞、山丹丹花等，表达的是感性的直接感受；到了结尾部分，诗人提出爹亲娘亲不如延安亲，表则上升为哪个儿女不想妈，将个人情感扩展为所有革命者的共同情感达的则是理性的思想认识这种情感拓展反映了诗人的思想境界和艺术视野他不满足于单纯的个人抒情，而是将个人感受与集体意这种情感升华使诗歌超越了一般抒情诗的范畴，具有了更加深刻的思想价值和历史意义诗人不仅表达了志相结合，将个人经历与历史进程相联系，使诗歌具有更加深远的思想内涵自己对延安的热爱，更表达了对革命传统的继承和发扬，对党的事业的坚定信念真挚炽热的抒情特点《回延安》最突出的艺术特色是其真挚炽热的抒情笔调诗人对延安的热爱之情溢于言表，对革命圣地的敬仰之情发自肺腑这种真挚的情感是诗歌感染力的源泉，也是其艺术价值的核心诗歌语言特色质朴口语化排比运用叠词增强节奏《回延安》的语言风格质朴自然，贴近生排比是《回延安》中常用的修辞手法如《回延安》中大量使用叠词，如红艳艳、活诗人运用了大量的口语表达和方言啊，延安，我把你考虑了多少日日夜夜，暖融融、沟沟坎坎等这些叠词不土语，如山丹丹、沟沟坎坎、暖融考虑了多少个春夏秋冬，通过重复相似仅增强了语言的音乐性和节奏感，也使融等，使诗歌具有浓郁的地方色彩和生的结构，强化了情感表达，增强了节奏描写更加生动形象叠词的运用是中国活气息这种质朴的语言风格，一方面感又如千里黄河水哟，万里长江水，民歌的重要特色，诗人借鉴了这一艺术符合信天游民歌的艺术传统，另一方也不及延河的水甜，通过并列结构，突传统，使诗歌兼具现代诗和民歌的双重面也使诗歌更加亲切感人，易于接受和出了延河水在诗人心中的特殊地位这特点同时，叠词的反复也强化了情感传播些排比句式铿锵有力，读来朗朗上口，表达，使诗歌更加感人至深增强了诗歌的音乐美《回延安》的语言特色还表现在其鲜明的音乐性上诗人借鉴了信天游的节奏特点，使诗歌朗读起来节奏明快，铿锵有力同时，诗歌中大量使用了啊字作为衬词，增强了诗歌的音乐感和抒情色彩这种音乐性使诗歌更加适合朗诵和传唱，增强了其传播力和感染力标志性意象解析妈妈的怀抱隐喻山丹丹花象征诗中将延安比喻为妈妈，将重返延安比喻为一头山丹丹开花红艳艳是《回延安》中的重要意象山扎进了妈妈的怀抱这一隐喻表达了诗人对延安的丹丹花是陕北地区常见的野花，以其红艳的色彩和深厚感情，同时也暗示了延安对革命者的特殊意顽强的生命力著称在诗中，山丹丹花象征着延安义——它不仅是一个地方，更是精神上的故乡和归的生机与活力，象征着革命精神的永恒绽放同时，宿妈妈意象赋予了延安温暖、关爱、包容的特红色作为革命的象征色，山丹丹的红色也暗示了革质，使读者能够更加直观地感受到诗人的情感命事业的蓬勃发展黄河水民族情感核心窑洞的马灯精神之光千里黄河水哟，万里长江水，也不及延河的水甜窑洞的那盏马灯是延安时期的真实写照，同时也中的黄河水意象，代表着中华民族的生命之源和精是一个富有象征意义的意象马灯虽小，却能在黑神家园黄河被誉为中华民族的母亲河，在中国文暗中指引方向；延安时期虽然物质条件艰苦，但革化中具有特殊的地位诗人通过比较黄河水、长江命精神的光芒却照耀着中国的未来这一意象象征水与延河水，不仅表达了对延安的特殊感情，也将着延安精神的指引作用，象征着革命传统的永恒价个人情感与民族情感相联系，赋予了诗歌更加深远值的思想内涵课堂分组讨论设计母亲意象探究讨论题目诗中将延安比喻为妈妈，这一比喻有何深意？结合自己的生活经验，谈谈母亲在你心中的形象和意义1讨论方式4-5人小组讨论，每人准备发言，推选一人代表小组汇报预期成果理解诗歌中母亲意象的内涵，感受诗人对延安的深厚感情，联系自身经验，增强对家庭、家乡的情感认同延安新旧变化分析讨论题目诗中描写了哪些延安的变化？这些变化反映了怎样的社会进步？如果你是诗人，回到自己的家乡，会关注哪些变2化？讨论方式案例分析法，先找出诗中描写变化的句子，分析其含义，再联系自身经验进行讨论预期成果理解诗歌中对社会变化的描写，感受新中国成立后人民生活的改善，培养关注社会发展的意识家园情感共鸣讨论题目爹亲娘亲不如延安亲一句中亲的含义是什么？你心中有没有一个特别亲的地方？为什么？3讨论方式思维导图法，以亲为中心，延伸出不同的含义和理解，再联系自身经验进行讨论预期成果深入理解诗歌主题，感受诗人对延安的特殊感情，培养对家乡、对祖国的热爱之情教师指导建议

1.在讨论前，可以先进行一次全班朗读，让学生更好地感受诗歌的情感和韵律

2.讨论过程中，鼓励学生联系自身经验，表达真实感受，避免空洞说教

3.注意引导学生从不同角度理解诗歌，包括思想内容、艺术特色、社会意义等相关延安历史照片展示上述历史照片展示了延安革命时期的真实面貌和现代延安的新变化宝塔山作为延安的地标，见证了中国革命的艰苦历程；窑洞是延安时期革命者的主要住所，条件虽然简陋，但革命者在这里点燃了中国革命的希望之火；延河水滋养了延安的土地和人民，也滋养了中国革命的种子；革命旧址和纪念馆则保存了宝贵的历史记忆，成为爱国主义教育的重要基地延安精神课堂小调查年个年1955613延安精神提出年份主要内涵要素革命圣地历程延安精神的概念于1955年在《解放日报》上首次明确延安精神的核心内涵包括自力更生、艰苦奋斗、从1935年中央红军到达陕北，到1948年离开延安，提出，成为新中国精神谱系的重要组成部分理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、中共中央在延安度过了13年的艰苦岁月，奠定了新不怕牺牲、无私奉献等中国的理论与实践基础课堂调查你心中的延安精神是什么？教学设计随机抽取五名学生回答你心中的延安精神是什么？，每人限时1分钟其他学生认真倾听，做好笔记之后进行全班讨论，归纳延安精神的核心要素引导思考问题

1.延安精神在当今社会有何现实意义？

2.作为新时代的中学生，如何传承和弘扬延安精神？

3.你所在的学校或社区，有哪些体现了延安精神的事例？信息技术融合教学建议多媒体教学资源•利用PPT播放信天游音频，让学生感受陕北民歌的韵律和特点，理解《回延安》的艺术形式•制作《回延安》朗诵视频，配以延安风光和历史照片，增强学生的视听体验•收集延安革命纪念馆的虚拟参观资源，让学生足不出户走进延安•准备贺敬之生平和创作背景的视频资料，帮助学生了解作者和时代背景互动教学活动•设计《回延安》电子填空题，让学生在平板电脑上完成，即时反馈学习效果•组织网上诗歌朗诵比赛，学生可以通过录音或视频形式参与，全班投票评选•建立延安精神主题讨论区，学生可以在线分享自己的理解和感悟•设计延安历史知识竞答游戏，以趣味方式巩固学生对历史背景的了解资源整合建议

1.创建《回延安》主题学习网站，整合文本、音频、视频、图片等多种资源，方便学生自主学习

2.利用微信公众号或学校平台，推送延安精神相关阅读材料，拓展学生的阅读视野

3.建立《回延安》学习资源库，包括课文朗读、背景材料、学习笔记、习题解析等，满足不同学生的学习需求

4.开发《回延安》微课程，将教学内容分解为知识点模块，便于学生碎片化学习和复习教学效果评估背诵与默写要点整理123必背段落重点默写句背诵技巧全诗第一部分（1-2节）窗外正风雪，我回延安一到延安，就觉得

1.山丹丹开花红艳艳——这是描写延安自然风光的经典句子

1.结构法按照诗歌的三部分结构进行记忆，先掌握框架，再填充细节心暖洋洋啊，延安，我一头扎进了妈妈的怀抱，窑洞暖融融，睡在妈

2.千里黄河水哟，万里长江水，也不及延河的水甜——这是表达对延妈的摇篮里安特殊感情的夸张比喻

2.意象法抓住妈妈、山丹丹、延河水等关键意象，由意象带出这段是全诗的开头，简洁有力，情感真挚，意象鲜明，是理解全诗的关内容

3.爹亲娘亲不如延安亲——这是全诗的情感核心，表达了对延安的无键所在比热爱

3.朗读法反复朗读，利用诗歌的节奏感和韵律感辅助记忆

4.理解法深入理解诗歌内容和情感，通过理解加深记忆背诵训练建议

1.集体朗诵全班齐声朗读，强化节奏感和音乐美

2.分组竞赛将全班分成若干小组，进行背诵比赛，激发学习兴趣

3.配乐背诵选择适当的背景音乐，如陕北民歌或革命歌曲，辅助背诵

4.创造性背诵尝试不同的背诵方式，如角色扮演、情景再现等，增强参与感课文难点突破修辞手法的理解情感升华的品味《回延安》中大量运用了夸张、比喻、比兴等修辞手法，学诗歌中情感的升华过程，特别是爹亲娘亲不如延安亲所生可能难以理解其艺术效果表达的深层含义，学生可能难以理解突破方法突破方法

1.举例分析选取典型句子，如喝一口延安的水，就

1.情境体验创设情境，让学生想象自己重返阔别已久喝到了山珍海味，详细分析其修辞手法和表达效果的家乡或学校，体会那种亲切感和归属感

2.多维解读从个人情感、革命情感、民族情感等多个

2.类比学习将诗中的修辞手法与学生熟悉的日常表达维度解读亲的含义，帮助学生理解其丰富内涵进行类比，如将一碗小米饭，吃出了江南水乡的味

3.对比分析将诗中对延安的情感与学生对自己家乡的道与这道菜真好吃，回味无穷进行比较情感进行对比，理解情感表达的相似性和差异性

3.创造练习引导学生模仿诗中的修辞手法，创作自己的句子，如喝一口____的水，就喝到了____历史背景的理解《回延安》创作于特定的历史背景下，学生对那个时代可能缺乏了解，影响对诗歌的理解突破方法

1.多媒体辅助运用图片、视频等多媒体资料，生动展示延安时期的历史背景和社会面貌

2.历史讲解简要讲解延安时期的重要历史事件和社会状况，帮助学生了解诗歌的时代背景

3.延伸阅读推荐与延安相关的历史读物和纪实文学，拓展学生的历史视野教学重难点汇总教学重点教学难点

1.理解诗歌的思想内容和艺术特色

1.赏析真挚炽热情感的具体体现•把握诗歌的基本结构和内容线索•理解个人情感与革命情感的结合•理解诗人对延安的深厚感情•分析情感由个人升华至集体的过程•分析诗歌的语言特点和艺术手法•把握情感表达的艺术手法

2.品味诗歌中的经典句段

2.理解诗歌的深层主旨•分析一头扎进了妈妈的怀抱的比喻含义•把握延安在中国革命中的地位和作用•理解千里黄河水哟，万里长江水，也不•理解延安精神的历史意义和现实价值及延河的水甜的表达效果•分析个人与历史的关系•体会爹亲娘亲不如延安亲的思想深度

3.理解主旨与艺术表达的统一

3.把握诗歌的语言风格•分析形式与内容的有机结合•理解信天游民歌形式的特点•理解民歌形式对表达主题的作用•感受诗歌质朴、口语化的语言风格•把握艺术技巧与思想深度的关系•体会诗歌的音乐美和节奏感拓展阅读推荐贺敬之其他代表作延安题材经典文艺作品相关人物史料梳理•《白毛女》贺敬之与丁毅合作创作的诗剧，后被改编为歌剧、芭蕾舞•《延安颂》公木创作的一首赞美延安的经典诗歌•《贺敬之传》详细记录了贺敬之的生平事迹和文学成就剧等多种艺术形式，是中国现代文学史上的经典之作•《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东的重要讲话，对中国文艺发展•《延安岁月》回忆录，记录了革命前辈在延安的生活和斗争•《放声歌唱》一首热情讴歌新中国成立的长诗，充满革命激情和乐观产生了深远影响•《中国共产党在延安》历史著作，系统梳理了延安时期党的历史精神•《延安,我把你追寻》陈明远创作的报告文学，记录了延安精神的传承•《延安精神论》理论著作，深入阐释了延安精神的内涵和价值•《雷锋之歌》赞美雷锋精神的诗歌，表达了对英雄人物的崇敬之情与发展•《延安人》报告文学，展现了延安人的精神风貌和生活变迁除了以上推荐的书籍，还可以阅读与信天游相关的民歌集，了解陕北民歌的特点和艺术魅力；观看与延安相关的纪录片或影视作品，如《延安颂》《延安的星星》等，加深对延安历史和延安精神的理解；浏览延安革命纪念馆的官方网站，了解更多延安的历史资料和图片家庭作业与小论文基础练习创作实践研究探究

1.背诵全诗，并做到能够默写诗中的重点句段

1.以我的家乡为主题，写一首小诗，表达对家乡的热爱

1.完成延安精神与当代青少年成长的主题感想，字数不之情少于800字

2.找出诗句中的修辞手法（至少5处），并分析其表达效果

2.结合现实生活，写一段抒情文字，表达对某个地方或某

2.查阅资料，撰写一篇关于贺敬之生平和创作特点的小论种精神的感悟文

3.查阅资料，了解信天游的特点和艺术风格，写一段200字的介绍

3.模仿《回延安》的风格，写一段200字的文字，描写你重

3.选择一个与延安精神相关的当代事例，进行分析并写一返自己喜爱的地方时的感受篇评论文章小论文选题建议

1.《论延安精神的现实意义》

2.《贺敬之诗歌创作特色探析》

3.《信天游民歌对现代诗歌创作的影响》

4.《〈回延安〉与〈延安颂〉的艺术比较》

5.《新时代如何传承和弘扬延安精神》小论文写作要求•主题明确，观点鲜明，论据充分•结构完整，层次清晰，语言流畅•注重材料的真实性和典型性•字数控制在1000-1500字左右课堂演讲与表演诗歌朗诵表演情景再现表演活动设计学生分组朗诵《回延安》，可以采用多种形式，如合诵、领诵、轮诵等鼓励学生加入适当活动设计模拟贺敬之重返延安的情景，进行小型话剧表演可以设计多个场景，如贺敬之冒着风雪的肢体动作和表情，增强表现力背景可以播放陕北民歌或革命歌曲，营造浓厚的艺术氛围回到延安、贺敬之参观延安的新变化、贺敬之与延安人民交流等表演要突出诗人的情感变化和对延安的热爱之情评价标准角色分配•声音洪亮，吐字清晰，语音规范•感情充沛，表达自然，富有感染力•贺敬之表现诗人重返延安时的激动心情•节奏把握准确，韵律感强•延安人民展示新中国成立后延安人民的新面貌•表情到位，动作协调，整体效果好•旁白介绍背景，朗读诗句，串联情节•团队配合默契，表现出集体精神•道具组负责准备简单的服装和道具延安精神演讲比赛活动设计以传承延安精神，争做时代新人为主题，举行演讲比赛每位参赛者准备3-5分钟的演讲，内容可以包括对延安精神的理解、延安精神在当代的体现、如何在日常生活中践行延安精神等初三语文考试重点提示12诗歌鉴赏常见考点答题方法与技巧

1.理解诗歌内容，把握中心思想

1.抓取主旨的方法•能够概括诗歌的主要内容和主题思想•通读全诗，把握诗歌的基本内容和情感基调•理解诗歌中重要意象的含义和作用•找出关键句，特别是结尾句或点题句•分析诗人的情感变化和思想发展•分析诗人的情感变化和思想发展轨迹

2.分析诗歌的表达技巧•结合时代背景和作者情况，理解诗歌的深层含义•识别并分析诗歌中的修辞手法及其效果

2.分析表达方法的技巧•理解诗歌的语言特点和艺术风格•首先明确题目要求，是分析修辞手法、结构特点还是语言风格•把握诗歌的结构特点和表现手法•找出相关的表达方法，并结合具体内容进行分析•注重表达方法与思想内容的关系，分析其表达效果•答题时要具体、准确，避免空泛和主观臆断3《回延安》考试重点

1.重点内容•延安母亲意象的含义和作用•诗歌中对延安新旧变化的描写及其意义•爹亲娘亲不如延安亲的深层含义•诗人情感由个人升华至集体的过程

2.重点表达方法•信天游民歌形式的特点和作用•夸张、比喻等修辞手法的运用及效果•质朴口语化的语言风格及其艺术效果教学效果评估小组互评活动学生自我反思设计目的培养学生的评价能力和团队合作精神，促进互相学习和共同进步反思内容活动流程

1.我对《回延安》的主题和思想内涵理解得如何？

2.我能否准确分析诗歌的艺术特色和表现手法？

1.将全班分成若干小组，每组4-5人

3.我在诵读和表演过程中，是否真正体会到诗人的情感？

2.各小组完成指定任务，如诗歌朗诵、情景表演、主题讨论等

4.通过学习《回延安》，我对延安精神的理解有哪些新的认识？

3.表演或讨论结束后，其他小组对该小组的表现进行评价

5.我在本次学习中的优点和不足是什么？如何改进？

4.评价内容包括内容的准确性、表达的流畅性、情感的真实性、团队的协作性等

5.每个小组将收到的评价汇总，形成反馈报告反思形式教师讲评与反馈•书面反思完成一篇200-300字的学习反思•口头分享在小组或全班范围内分享学习心得讲评内容•网上交流在班级学习平台上发表反思和感悟•总结本次教学的主要内容和收获•指出学生在学习过程中的优点和不足•针对普遍存在的问题进行重点讲解•分享优秀学生的学习方法和心得•提出下一步学习的建议和要求总结与升华文本知识要点延安精神价值《回延安》是贺敬之1956年创作的一首现代诗歌，以信天延安精神是中国共产党在延安时期形成的宝贵精神财富，游民歌形式抒发了诗人重返延安时的感受诗歌分为三其核心内涵包括自力更生、艰苦奋斗、理论联系实际、密部分第一部分表达诗人重返延安的喜悦；第二部分描绘切联系群众等这些精神在当代仍具有重要价值，是中华延安的新变化；第三部分表达对延安的无限热爱诗歌语民族精神的重要组成部分，对国家发展和民族复兴具有深言质朴口语化，情感真挚炽热，艺术手法丰富多样远意义在新时代，我们应该继承和发扬延安精神，将其转化为推动社会进步的强大动力民族精神传承艺术价值探索《回延安》中表现的对革命圣地的热爱、对革命事业的忠《回延安》不仅是一首优秀的抒情诗，也是中国现代诗歌诚、对党的无限热爱，体现了中国共产党人的崇高精神和与民间文学结合的成功范例诗人借鉴信天游的艺术形坚定信念这种精神是中华民族宝贵的精神财富，需要一式，创造出既有现代诗的思想深度，又有民歌的艺术魅力代代人传承和发扬作为新时代的青少年，应该学习和弘的优秀作品这种创新精神和艺术探索，对于发展中国特扬延安精神，坚定理想信念，刻苦学习，奋发图强，为实色的现代诗歌具有重要意义，也为我们理解文学艺术的民现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量族性和时代性提供了有益启示通过《回延安》的学习，我们不仅掌握了文本知识，感受了诗歌艺术魅力，更重要的是理解了延安精神的深刻内涵和现实意义延安精神是中国共产党的宝贵精神财富，是中华民族精神的重要组成部分，对于我们建设社会主义现代化强国具有重要的指导意义。